Correction de l’évaluation formative

Etape 1: Compréhension de la question de départ

« En quoi le nazisme et le stalinisme se ressemblent et différent? »

La question porte donc sur une comparaison entre deux régimes politiques. Les éléments de
réponse à chercher dans les documents sont donc:
 des points communs
 des différences

Possibilités de plan:
Le sujet me permet de faire:
 soit deux parties (points communs et différences)
 soit un plan thématique: faire une comparaison dans les différents thèmes proposés par les
documents (idéologie, société…)

Connaissances utiles pour le contexte:

 Ces deux régimes apparaissent au XX° siècle et sont qualifiés d’extrêmes (extrême-droite et
extrême-gauche).
 Ces deux régimes se sont entendus au début de la Deuxième Guerre mondiale (pacte de
non agression) alors qu’ils se détestent.
 Ils finiront par s’opposer dans une lutte à mort durant la suite de ce conflit.
 Etape 2: Analyse de documents
Pour faciliter mon travail, deux fluos:
 Un pour faire ressortir les points communs
 Un pour faire ressortir les différences

Document 1 : Une analyse comparée du fascisme et du communisme en 1935

Hans Kohn (1891-1971) est un juif allemand, né à Prague et exilé aux Etats-Unis en 1933. Politologue, il enseigne à New York. Il
englobe ici dans le fascisme les régimes de Mussolini et de Hitler.
« Les dictatures qui se sont développées en Russie, en Italie et en Allemagne après la Première Guerre mondiale n’ont pas grand-
chose en commun avec les formes traditionnelles de despotisme et d’autarcie. Par rapport aux despotes du passé, les dictateurs
modernes exercent un pouvoir bien plus large et étendu à des champs beaucoup plus vastes de la vie individuelle et
sociale. (…)
Sans commune mesure avec celles du passé, les dictatures contemporaines cherchent à obtenir un soutien de masse, à
influencer les masses et à susciter leurs enthousiasmes. Elles utilisent des méthodes modernes pour faire appel à
l’imagination. Le mouvement, la couleur, le son, combinés avec des compétences expérimentées de l’artiste et du technicien
contemporain, ont été mise au service de la propagande (…).
Le fascisme mobilise les couches inférieures des classes moyennes, mais il ne s’identifie pas, sur le plan idéologique ou
politique, avec leur montée. Il est nationaliste et militariste ; son Etat totalitaire vise l’intégration complète de tous les
individus d’une race ou d’une nation dans une communauté qui, consciente de sa force disciplinée et de sa supériorité,
considère l’expansion de la nation comme une manifestation essentiel de vitalité, et tient la préparation à la guerre, l’éducation
militaire et l’acceptation volontaire des risques liés à la guerre comme une façon noble de vivre. (…)
Le communisme mobilise le prolétariat et s’identifie idéologiquement et politiquement avec son mouvement. Il est
supranational et cosmopolite ; il croit en l’égalité du genre humain, des races et des nations ; il aspire ou dit aspirer à la
création d’une société d’individus libres, vivant en sécurité et dans la coopération pacifique.
Ces deux types de dictatures sont antinomiques aussi bien pour leurs visées que pour leur philosophie de la vie. Ils sont
similaires (et différent en cela de toute autre forme de dictature) car ils proclament le caractère absolu de leur philosophie
et ils déploient des efforts pour endoctriner les masses et la jeunesse avec leur conception de la vie. »

Source : Hans Kohn, les Dictatures dans le monde moderne, 1935, éd. Et trad. Enzo Traverso, Le totalitarisme, Le
Seuil, Paris, 2001.
 Document 6 : Des choix esthétiques convergents

a. « L’art ne crée pas pour l’artiste : il crée pour son peuple et nous veillerons à ce que le peuple soit appelé à
juger son art. (…) Un art qui ne peut pas compter sur l’accord des plus immédiat et des plus intime de la
masse, un art qui a besoin du plébiscite et des suffrages des petites cliques, est intolérable. Un tel art
s’efforce de semer le trouble, alors qu’il devrait, dans la joie, renforcer l’instinct très sûr et la santé d’un
peuple. L’artiste ne peut pas se tenir à distance de son peuple. »

Discours prononcé par Hitler le 18 juillet 1937, à l’occasion de l’inauguration de la maison de l’Art
allemand à Munich

b. « Dans notre pays, les principaux héros des œuvres littéraires, ce sont les bâtisseurs actifs de la vie
nouvelle : ouvriers et ouvrières, kolkhoziens et kolkhoziennes, membres du Parti, administrateurs,
ingénieurs, jeunes communistes, pionniers. Les voilà, les types fondamentaux et les héros essentiels de notre
littérature soviétique. (…) Oui, la littérature soviétique est tendancieuse, car il n’y a pas et il ne peut y avoir,
à l’époque de la lutte des classes, de littérature qui ne soit pas une littérature de classe, qui ne soit
tendancieuse, qui soit apolitique. »

Discours prononcé par A. Jdanov au congrès des écrivains soviétiques, 17 août 1934.

Ce texte fait donc ressortir deux points communs:

 Le fait que l’art doit être au servir du pays: il est donc politique
 L’art doit être exploité comme un outil de propagande
 Document 2 : S. Gerasimov, Fête de la moisson dans un kolkhoze, 1937.

Scène de fête où l’on voit rassemblés des ouvriers agricoles: image positive du régime communiste.

Ce tableau est donc un bon exemple pour illustrer à la fois:

 Une différence observée dans le document 1: « Le communisme mobilise le prolétariat et
s’identifie idéologiquement et politiquement avec son mouvement. »
 Mais aussi un point commun constaté dans le document 6: l’utilisation de l’art à des fins de
propagande.
 Document 3 : A. Wissel, La famille de paysans de Kahlenberg, 1939.

Scène de famille où l’on voit rassemblée une famille où chacun a une place définie: image d’une famille
telle que la souhaite le régime nazi. On peut d’ailleurs remarqué l’idéal racial: blonds!

Ce tableau est donc un bon exemple pour illustrer à la fois:

 Une différence observée dans le document 1: « force disciplinée, l’acceptation
volontaire des risques liés à la guerre comme une façon noble de vivre + idéologie
raciale»
 Mais aussi un point commun constaté dans le document 6: l’utilisation de l’art à des
fins de propagande.
 Document 4 : « Staline, le petit père des peuples, Affiche de propagande, 1937.
Scène où l’on voit Staline souriant entourés par différentes composantes de la société soviétique au
regards approbateurs et/ou admirateurs. On constate que le groupe est multi-âge et multi-ethnique.

Ce tableau est donc un bon exemple pour illustrer à la fois:

 Une différence observée dans le document 1: « Il est supranational et cosmopolite ; il
croit en l’égalité du genre humain, des races et des nations.»
 Mais aussi un point commun constaté dans le document 6: l’utilisation de l’art à des
fins de propagande.
 Document 5 : « Maintenant, tout ira bien dans cette école parce que les juifs s'en vont »
(Extrait d'un livre de propagande antisémite nazie destiné aux enfants d'Elvira Bauer)

Scène où l’on voit un instituteur et des élèves juifs quittés une école tandis que les élèves aryens restent
avec leur nouvel instituteur aryen lui aussi. On constate que l’image est clairement manichéenne.

Ce tableau est donc un bon exemple pour illustrer à la fois:

 Une différence observée dans le document 1: « l’intégration complète de tous les
individus d’une race »
 Mais aussi un point commun constaté dans le document 6: l’utilisation de l’art à des
fins de propagande.
 Etape 3: Elaboration du plan

Possibilité A: plan thématique

Partie A: thème politique
1) (Argument) Les deux idéologies veulent être omniprésente dans la société / (Mot-clé) système de la
pensée unique / (exemple) ces idéologies contrôle tout (éducation, économie…) / (Source) doc 1 +
connaissances personnelles (5ème)
2) (Argument) Alors que le communistes s’adresse à toutes les catégories de la population, le nazisme ne
veut profiter qu’à certaines parties / (Mot-clé) universalité + racisme / (exemple) Staline = « petit père
des peules) + aryens dans l’art nazi / (Source) doc 1 + doc 3 + doc 4 + doc 5
3) (Argument) Le nazisme aspire à la guerre contrairement au communisme / (Mot-clé) militarisme +
pacifisme / (exemple) c’est l’Allemagne nazie qui déclenche la Deuxième Guerre mondiale / (Source)
doc 1 + connaissances personnelles

Partie B: encadrement de la population

1) (Argument) Les deux idéologies veulent obtenir le soutien de la population/ (Mot-clé)
endoctrinement / (exemple) mise en scène des tableaux / (Source) doc 1 + doc 2 + doc 3 + doc 4
2) (Argument) Les deux idéologies veulent aussi influencer la jeunesse / (Mot-clé) endoctrinement de la
jeunesse / (exemple) apparition de la jeunesse dans les documents de propagande / (Source) doc 1 +
doc 2 + doc 3 + doc 4 + doc 5
3) (Argument) Les deux régimes ont recours à la propagande / (Mot-clé) propagande / (exemple)
utilisation de l’art pour influencer / (Source) doc 6 + doc 2 + doc 3 + doc 4 + doc 5
 Etape 3: Elaboration du plan

Possibilité B: plan comparatif

Partie A: points communs aux deux régimes (en choisir 2)
1) (Argument) Les deux idéologies veulent être omniprésente dans la société / (Mot-clé) système de la
pensée unique / (exemple) ces idéologies contrôle tout (éducation, économie…) / (Source) doc 1 +
connaissances personnelles (5ème)
2) (Argument) Les deux idéologies veulent obtenir le soutien de la population/ (Mot-clé) endoctrinement
/ (exemple) mise en scène des tableaux / (Source) doc 1 + doc 2 + doc 3 + doc 4
3) (Argument) Les deux idéologies veulent aussi influencer la jeunesse / (Mot-clé) endoctrinement de la
jeunesse / (exemple) apparition de la jeunesse dans les documents de propagande / (Source) doc 1 +
doc 2 + doc 3 + doc 4 + doc 5
4) (Argument) Les deux régimes ont recours à la propagande / (Mot-clé) propagande / (exemple)
utilisation de l’art pour influencer / (Source) doc 6 + doc 2 + doc 3 + doc 4 + doc 5

Partie B: différences entre les deux régimes

1) (Argument) Alors que le communistes s’adresse à toutes les catégories de la population, le nazisme ne
veut profiter qu’à certaines parties / (Mot-clé) universalité + racisme / (exemple) Staline = « petit père
des peules) + aryens dans l’art nazi / (Source) doc 1 + doc 3 + doc 4 + doc 5
2) (Argument) Le nazisme aspire à la guerre contrairement au communisme / (Mot-clé) militarisme +
pacifisme / (exemple) c’est l’Allemagne nazie qui déclenche la Deuxième Guerre mondiale / (Source)
doc 1 + connaissances personnelles
Etape 4: Rédaction de la réponse

Introduction:

Le vingtième siècle a vu la montée d’idéologies qui vont profondément impacter la

vie politique et diplomatique du monde: le nazisme et le communisme.
Fondamentalement opposée, elle vont pourtant être amenée à s’entendre (lors du
pacte de non agression de 1939) puis se combattre (comme lors de la bataille de
Stalingrad). (= contexte)
Dès lors, une question se pose: « En quoi le nazisme et le stalinisme se ressemblent
et diffèrent ? » (= rappel de la question)
Pour répondre à cette question, nous comparerons tout d’abord ces idéologies sur
leur conception de la société. Puis, dans un deuxième temps, nous les confronterons
sur leurs méthodes employées afin de diffuser leur message auprès de la société. (=
annonce du plan)

Ou bien (pour le plan):

Pour répondre à cette question, nous verrons tout d’abord les points communs de
ces deux régimes avant de nous pencher sur leurs différences.
Etape 4: Rédaction de la réponse
Développement:
Nous allons donc, dans un premier temps, nous intéresser aux points communs que nous
pouvons observer entre le nazisme et le communisme.
Ces deux idéologies veulent être omniprésente dans la société à travers un système de pensée
unique (doc 1). Ceci se constate, par exemple dans leur volonté de contrôler l’économie à
l’image du communisme qui possèdent tous les moyens de production (connaissances
personnelles).
Le nazisme et le communisme, ont aussi, tous les deux, recours à la propagande pour
influencer la population. Pour cela, ils n’hésite pas à utiliser l’art doit représenter la société
idéale (à l’image du tableau soulignant la solidarité des classes; doc 3).

Mais si ces deux régimes ont des points communs, nous pouvons aussi constater qu’il y a aussi
entre eux des divergences.
Alors que le communistes s’adresse à toutes les catégories de la population en prônant
l’universalité, le nazisme, de par sa conception raciste de la société, ne veut profiter qu’à
certaines parties. L’opposition entre un Staline soutenu par différents peuples (doc 4) et une
image allemande cherchant à souligner les « bienfaits » du départ des juifs (doc 5) le
démontre.
Enfin, Le nazisme militariste aspire à la guerre contrairement au communisme qui souhaite
une coopération pacifique (doc 1). Ceci se constate par le fait que c’est l’Allemagne nazie qui
déclenche la guerre en 1939 alors que l’Urss n’y sera entraînée que suite à l’invasion de cette
même Allemagne (connaissances personnelles).
Etape 4: Rédaction de la réponse

Conclusion:

Ce travail nous a démontré que le communisme, d’extrême gauche, et le nazisme,

d’extrême-droite, pouvaient avoir des points communs comme l’utilisation de l’art à
des fins de propagande. Mais ils ont aussi des divergences comme en témoigne le
point de vue de chacun quand à la participation ou non des étrangers à la vie
publique.
Nous pouvons donc en conclure que les ressemblances entre les deux idéologies se
centrent essentiellement sur les méthodes utilisées pour imposer l’idéologie et le
contrôle de la population. Par contre, les différences se trouvent, elles dans les idées
et objectifs de chacune de ces idéologies.