IA PG / Lycée de Keur Massar Année scolaire : 2024-2025

Cellule de SVT Niveau : 1ére S

SERIE D’EXERCICES SUR LA MITOSE ET LES CHROMOSOMES

I. MAITRISE DES CONNAISSANCES

Sujet 1 :
En prenant 2n=4, décris avec des schémas à l’appui les étapes de la mitose chez la cellule végétale puis
rappelle les particularités de la mitose de la cellule animale.

Sujet 2 :
En ne tenant compte que d'un seul chromosome, présente le comportement du nucléofilament au cours
d'un cycle cellulaire. Un schéma de synthèse est attendu.

Sujet 3 :
La mitose est un processus biologique qui, à partir d'une cellule, aboutit à la formation de deux cellules
identiques.
Par un exposé clair, structuré et illustré compare la mitose d'une cellule animale avec celle d'une cellule
végétale.

Sujet 4 :
Le cycle cellulaire est marqué par deux grandes étapes : la duplication de l′ADN et la mitose.
Montre comment la duplication de l′ADN et la mitose se complètent afin que les cellules filles soit des
copies conformes de la cellule-mère qui leur donne naissance.

Exercice 1 :
A la 40ème minute de sa vie, une cellule œuf donne par mitoses successives une masse cellulaire constituée de
32 cellules.
1) Combien de mitoses a-t-on pu observer depuis la cellule-œuf jusqu’à cette masse de 32 cellules ?
2) Sachant que la mitose proprement dite ne dure qu’une minute, quelle est la durée d’une interphase ?
3) A la 56ème heure, combien de cellules va-t-on obtenir ?

Exercice 2 :
Un embryon humain de 33 jours comprend 16 cellules.
1) Combien de mitoses se sont déroulées au sein de cet embryon ?
2) Combien de chromosomes y a-t-il dans chacune de ces cellules ?
3) Quelle est la durée approximative d'un cycle cellulaire ?

Exercice 3 :
A la suite d’une observation microscopique de cellules de racine d’ail, un élève
donne le schéma représenté dans le document 1 :
1) Quelle phase a-t-il voulu représenter ? Justifie.
2) Ce schéma comporte un certain nombre d’erreurs ou d’imprécisions :
lesquelles ?
3) Refaire un schéma corrigé et annoté de cette cellule à la même phase.
Exercice 4 :
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On observe une racine d'ail au microscope optique :
1) Quel est le stade du cycle cellulaire concerné ? Donne le nom
de la figure formée par les chromosomes de la photo
2) Donne le nombre de chromosomes et de molécules d′ADN de
la cellule.
3) Fais un schéma légendé d'un chromosome à ce stade.

Exercice 5 :
Les figures ci-dessous montrent quelques étapes essentielles de la mitose.

Fig. 1 Fig. 2 Fig. 3

1) S’agit-il d’une mitose de cellule animale ou végétale ? Justifie.

2) Rétablis en justifiant l’ordre chronologique des différentes figures du document.
3) Donne le nombre de chromosomes de cette cellule.
4) A-t-on toutes les étapes de la mitose à travers ce document ? Si non, quelle est l’étape manquante ?
schématise-la en respectant le nombre de chromosomes.
II. COMPETENCES METHODOLOGIQUES
Exercice 1 :
On étudie les cellules en division dans l'extrémité d'une racine d'ail. On observe divers aspects que l'on
schématise au fur et à mesure de leur découverte. On obtient ainsi une série de croquis numérotés de 1 à 9 et
placé dans le désordre (document 1).
1) A l'aide d'un raisonnement logique, classe dans l'ordre ces différentes figures de la mitose
2) Traité les extrémités d'une racine d'une plante par la colchicine. Cette substance entraîne un arrêt de
croissance des racines qui deviennent volumineuses. La mitose se fait alors de façon anormale.
Le document 2 représente les étapes de cette mitose dans leur ordre chronologique 1, 2, 3, 4 et 5.
En se basant sur le document 2, indique les conséquences de l'action de la colchicine.

Exercice 2:

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Des cellules animales sont mises en culture dans des boites
de pétri, ou elles se multiplient pour former un tapis
cellulaire au fond des boites. Un échantillon d'une culture
cellulaire en croissance est prélevé. L′ADN des cellules est
rendu spécifiquement fluorescent par un colorant. La
fluorescence d'une cellule est proportionnelle à la quantité
d′ADN contenue dans son noyau. Cette fluorescence est
individuellement mesurée sur un grand nombre de cellules
avec un cytométre de flux dans lequel les cellules passent
une par une devant un détecteur.
Utilise vos connaissances sur l'évolution de la quantité d′ADN au cours d'un cycle cellulaire pour donner
la signification des valeurs mesurées de la fluorescence au niveau des deux pics A et B et au niveau de la
région comprise entre les deux pics.

Exercice 3 :
A- Les images ci-dessous montrent quelques phases de la mitose d’une cellule animale.

A B C
1) Quelles sont ces phases ? justifie.
2) Classe puis décris ces phases suivant leur ordre chronologique lors de la mitose.
3) Fais un schéma avec une légende complète de la fig. A (en considérant qu’il y a 4 chromosomes)
B- Au cours d’une expérience, plusieurs cellules animales contenant chacune dix unités arbitraires (10 UA)
d’ADN sont placées dans un milieu de culture adapté où elles se divisent normalement par des mitoses
successives.
Vingt heures après le début de l’expérience, une substance S est ajoutée dans le milieu de culture. On se
propose alors d’étudier l’évolution de la quantité d’ADN dans le milieu. Les résultats obtenus sont consignés
dans le tableau ci-dessous.

Quantité d’ADN (UA. 3 3 6 6 6 6 12 12 12 12 12 12 12 12

103)
Temps (h) 0 3 5 10 15 18 20 25 30 35 40 45 50 55

1) Trace la courbe de variation de la quantité d’ADN en fonction du temps.

2) Détermine la durée du cycle cellulaire de ces cellules animales.
3) Analyse puis interprète les variations de la quantité d’ADN observées dans le milieu de culture.
4) Calcule le nombre de cellules obtenues dans le milieu de culture 5h après le début de l’expérience et à
la fin. Justifie.
5) Comment expliquez-vous la variation du nombre de cellules dans le milieu de culture entre l’addition
de la substance S et la fin de l’expérience ? Que pouvez-vous déduire de l’action de la substance S ?

Exercice 4 :

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On réalise des dosages de la quantité d’ADN dans une culture de cellules dont les divisions ont été rendues
synchrones. Le tableau ci-dessous donne les résultats obtenus.
Temps (h) 0 1 2 6 10 11 13 16 18 21 22 24 29

Quantité 5 5 2,5 2,5 2,5 3 3,9 4,9 5 5 2,5 2,5 2,5

d’ADN (UA)

1) Représente graphiquement la variation de la quantité d’ADN contenue dans une seule cellule au cours
du temps.
2) Indique sur le graphique les différentes phases du cycle cellulaire. Détermine sa durée.
On donne : G1 dure 8h et G2 dure 3h.
3) Evalue la quantité d’ADN et le nombre de cellules dans le milieu de culture à la 58ème heure, sachant que
le milieu n’est pas limité en éléments nutritifs pour la croissance cellulaire et que la quantité d’ADN dans le
milieu de culture au début de l’expérience était évaluée à 1. 103 UA.
4) Représente graphiquement la variation de la quantité d’ADN contenue dans le milieu de culture du
début de l’expérience à la 58ème heure.
5) Les cellules mises en culture sont diploïdes comptent 4 chromosomes.
a) Pour une de ces cellules, schématise une anaphase en utilisant des couleurs judicieusement choisies.
b) Combien de chromosomes comportera chaque cellule au temps t0 + 58h ? Dans quel état seront ces
chromosomes ?

Exercice 5 :
On veut établir le caryotype d'une espèce d'insecte. Chez l'espèce choisie, les sexes sont séparés et on dispose
de cellules somatiques provenant d'un mâle et d'une femelle. Une méthode de coloration classique de l'ADN
permet d'obtenir les photographies du document ci-dessous. Il est bien précisé que ces photographies sont
normales chez cette espèce.
1°) Après avoir défini le caryotype, cite les différentes étapes de sa réalisation.
2°) Etablis les caryotypes des deux individus. Résume-les par des formules.
3°) Compare le déterminisme du sexe chromosomique de cet insecte à celui de l'homme.
4°) Combien de molécules d’ADN (une ou deux molécules) renferme chaque chromosome de ces
photographies ? Justifie.
5°) Calcule le nombre de molécules d'ADN dans chaque cellule.

Exercice 6 :
Les documents A et B représentent les résultats d’analyse d’un couple venu en consultation génétique après
la naissance d’un enfant anormal.
1) Nomme ce document puis donne les étapes de sa réalisation.
2) Identifie les sexes en justifiant votre réponse.
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3) Commente ces caryotypes puis décelez-le(s) anomalie(s).
4) Donne les caractéristiques des sujets présentant ces anomalies.

Doc. A Doc. B

Exercice 7 :
Apres les examens ou anténataux chez
un grand nombre de fœtus, les médecins
ont dépisté parmi tout le caryotype
qu’ils ont dresses, certains qu’ils
prétendent présenter des aberrations
chromosomiques, il s’agit des fœtus A,
B, C et D du document ci-dessous.
1) Que signifie aberration
chromosomique ?
2) Quelles sont les aberrations
chromosomiques observées chez les
individus ? Explique dans chaque
cas en précisant la formule
chromosomique.
3) On sait que les maladies héréditaires
ne sont pas des maladies
infectieuses. Explique leur origine.
4) Dans les caryotypes suivants on a représenté seulement deux paires de chromosomes la paire No 20 en
blanc et la paire No 21 en noir.
a- Quelles sont les aberrations chez quatre individus des 5 sujets ?
b- Explique dans chaque cas en déterminant celui qui est normal.

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