REPÈRE 13DNBGENSVTG11
DIPLOME NATIONAL DU BREVET
SESSION 2013
EPREUVE DE SCIENCES DE LA VIE ET DE LA TERRE
Série Générale
DUREE : 45 minutes COEFFICIENT : 1
2 points seront attribués à l’orthographe et à la présentation de votre composition.
L’usage des calculatrices n’est pas autorisé.
Le candidat s’assurera, avant de composer, que le sujet comporte bien 5 pages,
numérotées de 1 à 5.
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Partie 1
Responsabilité humaine en matière de santé et d'environnement (6 points)
Dans le cadre de la maîtrise de la reproduction, différentes méthodes peuvent être
utilisées.
Document 1 : La pilule contraceptive, mode d'action et modalités de prise
1A- Evolution des concentrations sanguines en œstradiol et en progestérone
naturelles (d’après SVT, Bréal 4ème)
N.B. : Œstradiol et progestérone sont deux hormones ovariennes.
1B- Extrait de la notice d’utilisation d’une pilule contraceptive
Prenez un comprimé chaque jour, éventuellement avec un peu d'eau.
Prenez votre comprimé chaque jour à la même heure.
A la fin de chaque plaquette (21 comprimés), arrêtez la prise pendant 7 jours avant
de commencer une nouvelle plaquette.
Document 2 : La pilule du lendemain, mode d'action, conditions d'utilisation et effets
La pilule du lendemain est une contraception d'urgence. Il s'agit d'un comprimé
unique contenant une forte dose de progestérone. La prise de ce comprimé, en
fonction du moment du cycle lors de la prise, empêche soit l'ovulation, soit la
nidation. Elle doit être prise au maximum 72 heures après des rapports sexuels à
risque pour être efficace.
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Document de référence : Les événements précédant la grossesse
D’après SVT, Bordas 3ème
1- Définir les expressions suivantes : effet contraceptif et effet contragestif.
2- A partir de l'exploitation des documents et de vos connaissances, comparer les
effets et les modalités de prise de la pilule contraceptive et de la pilule du
lendemain.
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Partie 2
Diversité et unité des êtres humains (5 points)
La drépanocytose est une maladie génétique qui touche particulièrement les
populations d'origine africaine.
Document : Symptômes et origine de la drépanocytose
La drépanocytose est liée à une anomalie d'une protéine : l'hémoglobine. Cette
anomalie est à l'origine d'une déformation des globules rouges qui permettent le
transport du dioxygène dans les vaisseaux sanguins de tous les organes.
Les patients atteints de drépanocytose peuvent présenter une pâleur, un
essoufflement, des vertiges, de la fatigue et des maux de tête du fait de la mauvaise
oxygénation de leurs organes.
Le type d'hémoglobine (mutée ou non) dépend des allèles d'un gène porté par la
paire de chromosomes 11. Le gène de l’hémoglobine existe sous deux allèles S et N.
La maladie ne survient que lorsque l’allèle S est présent en double exemplaire chez
un individu.
1- Définir les mots : gène et allèle.
2- A partir des informations du document ci-dessus et de vos connaissances, réaliser
un schéma présentant les allèles :
• de la paire de chromosomes 11 d'un individu malade de la drépanocytose ;
• des différentes paires de chromosomes 11 possibles chez un individu sain.
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Partie 3
Risque infectieux et protection de l'organisme (7 points)
Dès que des micro-organismes nous contaminent, notre système immunitaire
déclenche une réaction rapide locale : la phagocytose. Mais celle-ci ne suffit pas
toujours. Existe-t-il d’autres modes d’action du système immunitaire contre les
infections ?
Document : Expérience mettant en évidence le rôle du sérum* dans la défense de
l’organisme contre les infections
Les scientifiques ont émis l’hypothèse que des molécules du sérum ont un effet
protecteur contre les infections. L’expérience suivante a été réalisée sur trois lots de
souris pour tester cette hypothèse :
ème
D’après SVT, Bordas 3
*Sérum : partie liquide du sang dépourvue de cellules, mais contenant des
molécules.
1- Extraire des informations de l’expérience réalisée pour déterminer le contenu du
sérum injecté et expliquer, en utilisant vos connaissances :
- la survie des souris du lot 2 ;
- la mort des souris du lot 3.
2- A partir de vos explications précédentes, apporter une solution à la question
posée en introduction.
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