Unit 2: answers
Answers
Unité 2 : L’éducation
2.1 L’enseignement en France
Pages: 28–31
Stage of Learning: Transition
Objectives:
● Learn how the French education system is structured
● Use definite and indefinite articles
● Use techniques to better understand written French
Starter
1a
Open ended
1b
Open ended
Reading text
2a
1 laïc 3 les facultés 5 soit… soit… 7 la vie active
2 la maternelle 4 à l’issue de 6 acquérir 8 les séries
2b
True sentences: 4, 5, 7, 8.
2c
1 L’enseignement primaire et secondaire en France est gratuit.
2 À la maternelle les enfants commencent à apprendre.
3 L’enseignement en France est obligatoire de l’âge de 6 à 16 ans – l’école maternelle n’est
pas obligatoire.
6 Certains des élèves d’un lycée professionnel poursuivront des études.
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Unit 2: answers
Grammar box
Definite and indefinite articles (A3 and A4)
Indirect articles (2 of):
…un des meilleurs du monde. – …one of the best in the world.
… soit un lycée d'enseignement général et technologique soit un lycée professionnel. – …either
a general lycée or a lycée for vocational training.
…permet d'acquérir un diplôme professionnel – …offers the chance to obtain a professional
qualification
…ont intérêt à choisir un lycée d'enseignement général et technologique – …are advised to
choose a general lycée…
Direct articles (2 of):
De la maternelle au lycée… – …From nursery school to secondary school
… le système éducatif français est considéré un des meilleurs du monde. – …The French
education system is considered one of the best in the world.
Les enseignements primaires et secondaires sont gratuits, laïcs et obligatoires de 6 à 16 ans. –
Primary and secondary education is free, secular and compulsory from the ages of 6 to 16.
L’école primaire… – …Primary school
…l'entrée en maternelle se fait à deux ou trois ans. – …Children go to nursery at the age of two
or three.
…les petits Français développent leurs facultés fondamentales… – …little French children
develop basic skills…
…l'école élémentaire accueille les enfants de 6 à 11 ans. – …junior school takes children aged
six to eleven.
Le collège – Secondary school
Voici alors le commencement de l’enseignement secondaire et le collège. – This is the start of
secondary education and college.
Les enseignements y sont structurés en disciplines… – …Teaching is structured into different
subjects there
sciences de la vie et de la terre – biology
Le lycée – Secondary school (from age of 15 to 18)
À l'issue du collège à l’âge de 14 ans… – …At the end of collège at the age of 14.
…le choix idéal pour les jeunes pratiques… – …the ideal choice for young practical people…
… le Brevet d’Enseignement Professionnel ou bien le Baccalauréat professionnel… – …the
technical school certificate or the professional Baccalauréat
… le Certificat d'aptitude professionnelle… – …the vocational training certificate…
…et s'insérer dans la vie active. – …and to begin their working life.
Les plus académiques qui veulent être médecin, disons… – The more academic ones who want
to be, let’s say, a doctor…
…où ils prépareront le Baccalauréat général ou technologique. – …where they study for the
general or technical Baccalauréat.
…pour le Bac général et des séries plus spécialisés pour le Bac technologique. – …for the
general Bac and more specialised options for the technical Bac.
Example differences: use of the article in French when you say what subjects you study,
omission of the article in French when saying what job you do.
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Grammar exercises
3
1 L’, de l’ 5 du, l’
2 de, de 6 Là, de la, une
3 Les, l’, au 7 des, l’, à l’
4 Aux, l’ 8 d’, au, de l’
Listening passage and exercises
4a
1 b 2 a 3 b 4 d
4b
1 Elle veut être prof plus tard.
2 Elle comprend que si elle travaille bien, elle pourra être prof plus tard.
3 Il lui reste une année (terminale).
4 Ses parents l’ont voulu.
5 Il ne l’aime pas du tout [1]. Il s’y ennuie [1] et trouve le travail difficile [1].
6 Ses notes sont mauvaises – il n’a pas eu la moyenne qu’il fallait.
7 C’est une fille pratique qui aime faire des stages, aller en entreprises.
8 Elle fait sa première année de lycée.
Writing
5a
Open ended
Speaking
5b
Open ended
Writing
5c
Open ended
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Unit 2: answers
2.2 Aïe ! L’école me stresse !
Pages: 32–35
Stage of Learning: AS
Objectives:
● Understand issues French students might have
● Use the regular and irregular perfect tense
● Learn techniques to memorise vocabulary
Starter
1a
Open ended
1b
Open ended
Reading text and exercises
2a
1 vous aviez l’impression 5 échouer
2 plus vous avancez, moins ça va 6 le voile
3 appliquée 7 la laïcité
4 ne s’est pas rendu compte 8 inutile
2b
1 J 3 A 5 X 7 A
2 X 4 A 6 J 8 J, X
Grammar box
Perfect tense (regular and common irregular verbs) (H4)
Regular verbs:
Julie s’est trouvée dans une situation pareille. – Julie found herself in a similar situation.
Appliquée, elle s’est tout de même rendu compte que la seconde, c’est déjà la première marche
vers le bac général. Hard-working all the same, she didn’t realise that la seconde is already the
first step towards the general bac.
…elle ne s’est pas, cependant, laissé mener vers la voie professionnelle – however, she didn’t
allow herself to be led towards the professional route
…a réussi sans devoir redoubler – succeeded without having to repeat a year
…on vous a quand-même prévenu que le voile à l’école, comme tout autre symbole religieux,
est interdit. – …you were warned, nevertheless, that the veil is forbidden at school, like all other
religious symbols
« Le voile, c’est ma façon de m’exprimer, » a-t-elle expliqué – “The veil is my way of expressing
myself”, she explained
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Unit 2: answers
Vous avez beaucoup travaillé pendant toute l’année et enfin le jour J arrive. – You have worked
hard all year and finally D day has arrived.
Avez-vous établi un programme de révision ? – Have you established a revision programme?
Avez-vous prévu des jours de repos ? – Have you planned rest days?
Avez-vous pensé à votre alimentation ? – Have you thought about your diet?
Julie n’a pas travaillé – Julie didn’t work
Julie a fini par aller au lycée professionnel. – Julie ended up going to a professional lycée.
Julie a échoué à ses examens. – Julie failed her exams.
Julie a beaucoup travaillé. – Julie worked a lot.
Irregular verbs
…mais s’est mise plutôt au travail – but instead got to work
En effet, ceci a provoqué la fureur d'Amila, lycéenne à Paris. – In fact this infuriated Amila, a
student in Paris.
Pensez à toutes les leçons que vous avez eues pendant l’année – Think of all the lessons you
have attended during the year
Julie a dû redoubler. – Julie had to repeat a year.
Reflexive verbs: Translations as above.
Julie s’est trouvée dans une situation pareille.
Appliquée, elle s’est tout de même rendu compte que la seconde, c’est déjà la première marche
vers le bac général.
…elle ne s’est pas, cependant, laissé mener vers la voie professionnelle
…mais s’est mise plutôt au travail…
Reflexive verbs take être in the perfect tense and the past participle has to agree with the
reflexive pronoun when it is a direct object.
Note: no agreement is needed with se rendre compte, as in this case, the reflexive pronoun is
an indirect object; similarly, no agreement is needed with se laisser mener.
Agreement is needed in les leçons que vous avez eues as the direct object (les leçons)
precedes the verb.
Grammar exercises
3
1 a eu 10 a voulu
2 n’a pas pu 11 est devenue
3 a fait 12 a monté
4 a réussi 13 ont eu
5 a obtenu 14 ont pris
6 est parti 15 n’a pas marché
7 est rentré 16 se sont disputés
8 n’a pas fait 17 a mis
9 ont été
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Listening passage and exercises
4a
1 Elle est proviseure d’un lycée général [1] et sait bien donc ce que doivent faire des
étudiants pour survivre le lycée [1].
2 Le présentateur parle des auditeurs.
3 Il y a maints/plusieurs problèmes éventuels auxquels les étudiants devront faire face.
4 Ils ont intérêt d’en parler avec quelqu’un.
4b
1 Points to include: It depends on the lycée [1], wherever you go in France you will find
stressed students [1] problems include (any 1 of): stress; low marks; resitting a year;
racism; financial worries, their future path [1]
2 Points to include: they expect students to work hard [1]; they will do their best to ensure the
well-being of all students [1].
4c
1 conseils
2 point
3 rares
4 problèmes
5 orientation
6 épreuves
7 autre
8 souffrir
9 soutenir
Translation task
5
Sample answer
Mathilde
Disappointed with her general lycée, Mathilde has finally decided. She is going to leave the
general route (for a secondary school) for vocational training, a choice which certainly
won’t fail to astonish her friends. Often wrongly considered as a synonym for failure and
relegation, the vocational route is viewed badly, a wrong which Mathilde wants to right.
Having spent an extremely stressful first year where she simply couldn’t find her way, she
is sure that her choice is coherent.
Writing
6a
Open ended
Speaking
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Unit 2: answers
6b
Open ended
Writing
6c
Open ended
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2.3 Je m’oriente vers l’enseignement supérieur
Pages: 36–39
Stage of Learning: AS
Objectives:
● Learn about universities and the Grandes Écoles in France
● Revise position and agreement of adjectives
● Learn techniques to translate from French into English
Starter
1
Open ended
Reading text and exercises
2a
1 F 3 F 5 V 7 ND
2 V 4 V 6 ND 8 ND
Students then correct the false statements.
1 Ça dépend de l’étudiant. Certains ont intérêt à choisir une Grande École, d’autres, une
université.
3 Il est plus facile d’obtenir une place dans une université que dans une Grande École parce
que les universités doivent accepter tous les bacheliers.
Translation task
2b
Sample answers
1 Contrairement à ce que disent beaucoup de gens, ces institutions sont bien respectées
et connaissent un taux de réussite élevé.
2 Ils attirent des étudiants qui ont le goût du risque.
3 Mieux vaut/Il vaut mieux choisir l’institution qui vous convient le mieux.
4 Malheureusement, ils n’accordent aucun intérêt à ceux qui n’aiment pas les langues.
5 La formation professionnelle représente le bon choix/la bonne option pour certains.
6 Seuls ceux qui sont travailleurs ont intérêt à s’inscrire en prépa.
7 D’anciens élèves ont connu beaucoup de succès.
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Unit 2: answers
Grammar box
Adjectives (position and agreement) (B1–B3)
Masculine singular adjectives
Any two of:
l’enseignement supérieur – higher education
le meilleur choix – the best choice
le même parcours – the same path
le choix idéal – the ideal choice.
bon nombre de politiciens – many politicians
peu étonnant – hardly surprising
trouver un stage est facile – finding a work placement is easy
…et le tutorat, insuffisant – …and pastoral care, insufficient.
premier cycle – first cycle
un énorme taux d’échec – an enormous failure rate
troisième cycle – third cycle
Feminine singular adjectives
Any two regular and irregular of:
une Grande École privée – a private Grande École (regular, regular)
mauvaise presse – bad press (regular)
une formation plus généraliste – more general training (regular)
(and)
une telle institution – such an institution (irregular)
la bonne option – the right choice (irregular)
Masculine plural adjectives
Any two of:
les PDG ou les ingénieurs éventuels – potential company directors or engineers
les enseignants, bons et accessibles – the tutors, good and accessible
anciens élèves – former students
leurs amphithéâtres sont bondés – their lecture halls are packed
les standards académiques – academic standards
travailleurs et intelligents – hard-working and intelligent.
Feminine plural adjectives
Any two regular and irregular of:
Les grandes écoles (regular)
Prestigieuses voire luxueuses – Prestigious, luxurious even
les grandes écoles sont certainement bien respectées – grandes écoles are certainly well
respected (irregular, irregular, regular, regular)
les institutions sélectives – selective institutions… (irregular)
classes préparatoires – preparatory classes (regular)
axées sur les maths – focused on maths (regular)
des classes réduites – small classes (regular)
les universitaires françaises – French universities (regular)
Obligées à – Obliged to (regular)
3 The position of adjectives can vary. Most are positioned after the noun, others before.
Adjectives can also be used at the beginning of a sentence before the object that they are
describing.
Apart from a small number of invariable adjectives, they always agree.
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Unit 2: answers
The position of an adjective can change its meaning, e.g. positioned before a noun, ancien
means ‘former’, after a noun, it means ‘ancient’.
If an adjective is positioned at the beginning of a sentence, it carries more emphasis.
Grammar exercise
3
1 Pour moi, une longue boisson fraîche pour aller avec mon repas favori et une assiette
propre aussi.
2 Il faut de beaux meubles neufs pour cette vieille salle de conférence !
3 Au nouvel an, on aura un long programme de littérature de l’ancienne époque.
4 Votre classe de philo a lieu dans cette haute tour tout comme la dernière fois.
5 Les portables gris qu’ils nous ont donnés pour les séances sont nouveaux, mais ils ne
sont pas neufs.
6 Fais attention dans les chambres du foyer, il y a des coussins douillets, mais des lits durs.
7 Les anciens élèves nous rendent visite aujourd’hui avec mon cher ami qui est professeur
à la nouvelle université de Castelnaudary.
Listening passage and exercises
4a
1 c 3 a 5 a
2 d 4 b 6 c
4b
1 détermination 5 diffèrent
2 travaillant 6 travailler
3 parisienne 7 intéresse
4 moins 8 voie
Translation task
5
Sample answer
Higher education in France groups all post-baccalaureate education. Those who are
interested in it have the choice between a university or a Grande École. Contrary to
universities in other countries, including Britain, French universities welcome all those who
have taken the baccalaureate without prior selection, which leads to problems. Offering a
very varied education, they remain popular all the same. With admission by an entrance
exam, Grandes Écoles take far fewer students and are often considered superior to
universities.
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Unit 2: answers
Online research task
6a
Open ended
Speaking
6b
Open ended
Writing
6c
Open ended
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Unit 2: answers
2.4 De l’enseignement au boulot
Pages: 40–43
Stage of Learning: A-level
Objectives:
● Learn about different ways of adapting to working life
● Use pronouns, including direct and indirect object pronouns
● Learn techniques to answer questions in French
Starter
1a
Open ended
1b
Open ended
Reading text and exercises
2a
1 Ils ont comme but d’aider les lycéens [1] et ceux qui font des études supérieures à
s’adapter au monde du travail [1].
2 Il offre une entrée directe sur le marché du travail.
3 Les spécificités du monde du travail peuvent être difficile a gérer et plus on s’y prépare
moins le passage sera problématique.
4 Ils offrent aux étudiants l’occasion d’étudier tout en s’habituant au monde du travail.
5 Ces derniers ont tendance à faire des métiers pratiques qui s’apprennent mieux en les
pratiquant plutôt que dans des salles de classe.
6 Un diplôme universitaire de technologie [1] ou un brevet de technicien supérieur [1].
7 Ils font, en général, des études plus théoriques qui ne se pratiquent pas forcément en
entreprise.
8 Eux aussi peuvent faire des stages en entreprise.
2b
1 degree
2 vocational training certificate – note that CAP stands for: le Certificat d’Aptitude
Professionnelle
3 technical school certificate – note that BEP stands for: le Brevet d’Etudes Professionnelles
4 further training specific to each particular area of France
5 training centre for apprentices (Centre de formation d’Apprentis)
6 a vocational training certificate taken after the age of 18 (Brevet de Technicien Supérieur)
7 a two-year qualification taken at a technical college after the bac (le Diplôme Universitaire
de Technologie)
8 prestigious higher education establishments
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Unit 2: answers
Listening passage and exercises
3a
2, 4, 6, 8
3b
1 Il les décrit comme étant nécessaires.
2 Il y a certaines compétences qui ne s’acquièrent qu’en faisant des stages et qu’il n’aura
donc pas acquis.
3 Il peut en parler avec son établissement scolaire.
4 Il s’y opposerait si ledit stage n’a rien à voir avec les études que suit l’étudiant.
5 Il les rassure qu’il existe des règles pour les protéger et qu’ils ne seront pas obligés de faire
n’importe quelle mission.
6 S’ils font un stage de plus de deux mois, ils seront rémunérés [1]. Ils auront aussi le droit à
une rémunération minimale [1].
7 Oui, ces stages sont aussi rémunérés à condition qu’ils durent plus de deux mois.
8 Comme les salariés, ils ont le droit à un ticket-restaurant les jours où ils travaillent.
Grammar box
Pronouns, including direct and indirect objects (C1.1)
Reading text:
Mais que ferez-vous après les avoir passés ? – What will you do after having taken them?
(direct object pronoun)
… le bac, vous l’aurez enfin, peut-être même votre licence. – …the bac, you’ll finally get it,
perhaps even your bachelors degree. (direct object pronoun)
…comment les gérerez-vous ? – …how will you manage them? (direct object pronoun)
Maintenant, vous l’avez et quant aux études, vous n’avez aucun envie de les continuer. – Now
you have it and as for your studies, you have no desire to continue them. (direct object
pronouns)
Il faut tout de même vous demander… – Even so, you have to ask yourself… (reflexive pronoun
– indirect object)
…représente le choix idéal pour ceux qui viennent d’obtenir soit un BEP soit un CAP, leur
permettant de préparer… – …represents the ideal choice for those who have just obtained
either their BEP or their CAP, allowing them to study for… (indirect object pronoun)
Listening text:
Ceux qui en ont fait un seraient tout à fait d’accord, j’en suis sûr. – Those who have done one of
them would agree, I’m sure of it. (en, firstly as a direct object pronoun, then an indirect object
pronoun)
…d’acquérir des compétences qu’ils n’acquerraient jamais dans la salle de classe en leur
donnant l’occasion… – …to gain skills that they would never gain in the classroom by giving
them the opportunity… (que, relative pronoun) (leur, indirect object pronoun)
… il faut en faire un afin d’obtenir un diplôme. … – you have to do one (of them) to get your
qualification/diploma. (en, direct object pronoun)
… qui peut, s’il ne le considère pas en cohérence avec les études suivies par l'élève, s’y
opposer. – …who can, if they don’t consider it to be relevant to the student’s studies, oppose it.
(direct object pronoun) (y, indirect object pronoun)
Edexcel A level French © Hodder & Stoughton 2016 13
Unit 2: answers
…pour protéger les stagiaires dont les missions… – to protect those doing work experience,
whose task… (dont, relative pronoun)
… qu’ils suivent et qui ne doivent en aucune circonstance… – …that they are following and who
must not in any circumstances… (que, qui, relative pronouns)
Dites-moi, qu'en est-il de la rémunération ? – Tell me, where are we with payment? (en,
emphatic pronoun)
Je vous remercie, Monsieur. – Thank you, sir. (vous, direct object pronoun)
Je vous en prie. – You’re welcome. (vous, en, indirect object pronoun)
Direct and indirect object pronouns should go before the verb, the whole verb and nothing but
the verb. In the case of compound tenses such as the perfect tense, this means before the
auxiliary verb.
Past participles following a direct object pronoun must agree with it. This is called preceding
direct object agreement.
Grammar exercise
4
1 c 3 h 5 d 7 a
2 f 4 e 6 b 8 g
Translation task
5
Sample answer
Les examens approchant, beaucoup d’étudiants commencent à penser à ce qu’ils feront
après les avoir passés. Certains continueront leurs études. D’autres y renonceront. Quel
que soit la voie qu’ils vont suivre, la plupart d’entre eux pensera à leur future carrière, e à
comment se préparer à la vie professionnelle. Pas de quoi s’inquiéter, car il existe de
nombreuses façons de faciliter leur passage de l’enseignement au monde du travail, quels
que soient les diplômes obtenus.
Online research task
6a
Open ended
Speaking
6b
Open ended
Edexcel A level French © Hodder & Stoughton 2016 14
Unit 2: answers
Writing
6c
Open ended
Edexcel A level French © Hodder & Stoughton 2016 15
