Projet 2 : Rédiger une lettre ouverte à une autorité compétente pour la sensibiliser

à un problème et lui proposer des solutions

Objet d’étude : La lettre ouverte
Séquence 1 : Produire un texte pour défendre une opinion.
Compétence : Lancement du projet
Objectif : Expliquer le vocabulaire employé dans l’intitulé du projet

Analyse de l’intitulé Rédiger une lettre ouverte à une autorité compétente pour la
du projet sensibiliser à un problème et lui proposer des solutions

Explication des Rédiger : écrire faire élaborer

mots clés Une lettre ouverte : un écrit bref qui soulève un problème elle est de
type argumentatif elle s’adresse à un large public. En général, on
trouve la lettre ouverte dans le journal
Une autorité compétente : Responsables : (Maire-directeur-
président…)
Pour : Dans le but de ; afin que ….
Sensibiliser : faire réagir attirer l’attention …

Reformulation de À l’occasion de la journée mondiale des maladies rares qui coïncide

l’intitulé du projet au 20 février. Votre lycée organise une journée de sensibilisation et
vous êtes chargés de rédiger au chef de la daïra des lettres ouvertes
dans lesquelles vous attirerez son attention à la situation dégradée des
services de santé dans le pays afin de résoudre ces problèmes
 Projet 2 : Rédiger une lettre ouverte à une autorité compétente pour la sensibiliser
à un problème et lui proposer des solutions
Objet d’étude : La lettre ouverte
Séquence 1 : Produire un texte pour défendre une opinion.
Compétence : Evaluation diagnostique
Objectif : évaluer les pré requis des apprenants

Texte :
Rire, c'est bon pour la santé !
Selon plusieurs chercheurs, le rire n’est pas seulement bon pour le moral, ça nous aiderait à
maintenir une bonne santé physique
D’abord, Le rire est l'un des remèdes les plus faciles, économiques et efficaces contre le
stress. Le rire permet aussi de relâcher les muscles tendus et de libérer l'esprit de ses
préoccupations. De plus, le rire améliore la circulation sanguine et l'oxygénation du muscle
cardiaque, ce qui diminue le risque de formation d'un caillot sanguin. Enfin, le rire favorise la
sécrétion d'endorphines, nos morphines naturelles, et des catécholamines, des hormones qui
luttent contre l'inflammation. En riant, nous pourrions donc aider à lutter contre les douleurs
chroniques. Il suffit de rire dix minutes chaque jour pour être en forme.
Katia Marand - Médecin des hôpitaux le 01/04/2006

Questions :
1- Quel est le thème de ce texte ?
2- Quel est le type de ce texte ?
3- Identifiez la thèse de ce texte ?
4- Identifiez les arguments employés par l’auteur ?
5- A quelle conclusion arrive l’auteur ?
6- Pourquoi l’auteur a-t-il écrit ce texte ?
7- Quel est le lexique employé par l’auteur
8-L’auteur se manifeste dans ce texte justifiez
 Projet 2 : Rédiger une lettre ouverte à une autorité
compétente pour la sensibiliser à un problème et lui proposer
des solutions
Objet d’étude : La lettre ouverte
Séquence 1 : Produire un texte pour défendre une
opinion.
Compétence : Mise en place de la séquence
Objectifs :
Expliquer les mots clés dans l’intitulé de la séquence
Lancement de la production écrite

 Explication des mots clés :

Analyse de l’intitulé de Produire un texte pour défendre une opinion.

la séquence

Explication des mots clés Produire : rédiger

Défendre une opinion ; Soutenir une idée une thèse par
exemple je suis pour la pratique du sport donc je défends
cette idée par des arguments

 Lancement de la production écrite :

À l’occasion de la journée mondiale des femmes qui coïncide avec le 8 mars de chaque année
vous êtes chargés de rédiger un article où vous exprimerez votre opinion sur le travail des
femmes. Votre travail sera publié dans le journal de votre lycée le mois prochain.
 Projet 2 : Rédiger une lettre ouverte à une autorité
compétente pour la sensibiliser à un problème et lui proposer
des solutions
Objet d’étude : La lettre ouverte
Séquence 1
Compétence : compréhension de l’oral
Objectifs : Ecouter un discours argumentatif pour réagir
Support audiovisuel : Les compléments alimentaires - 2
minutes pour comprendre

Capacités Objectifs Activités Rôle de Organi Duré

Profess sation e
eur Du
travail
Anticiper le Exploiter le Mise en situation Anime Individu 5min
Sens du sujet Paratexte elle
pour 1. Quand vous êtes fatigués 😴
Emmètre des vous prenez quoi pour être en
Hypothèses forme ?
du  On prend de la vitamine C
Sens 2. Est-elle efficace et surtout
naturelle ?
 Efficace mais pas naturelle

La pré-écoute 👂
Oriente Individu 5min
1.D’après le titre de la elle
Vidéo, celle-ci va nous parler de quoi
 Sur les bienfaits ou les méfaits
des compléments alimentaires

Ecoute-sélective :
10min
 Guide En
Activité 1 : complétez le tableau : binômes
Identifiez- Qui ? A qui ? De quoi
les
Constituants Le Journalise Compléments
de médecin alimentaires
La situation
de
Communicat Activité 2 :
ion 1. Répondez aux questions

 Quel est le type de cette vidéo ?

 Il s’agit d’une interview entre
journaliste et médecin
 Quel est le thème de la vidéo ?
 Les méfaits des compléments
alimentaires
 Quelle est la thèse défendue par le
médecin sur ce sujet ?
 Le médecin refuse la
consommation des compléments
alimentaires
 Citez les arguments
Individu 10min
Guide elle
 Les compléments alimentaires
coutent beaucoup d’argents
 Il y a des fraudes dans les doses
 Peuvent provoquer des
complications des effets
secondaires

 Citez les exemples des

compléments alimentaires dans la
vidéo
Compléments alimentaires pour
maigrir

Ecoute détaillée :
1 Quel est le conseil que propose le Guide Binôme 15min
docteur
Il faut faire attention à ce qu’on
consomme et de prendre l’accord des
médecins
2 complétez le passage avec les mots
suivants systématique compléments
alimentaires dangers la santé éviter
médecins

La consommation ……. Des ………

 peut provoquer plusieurs …… sur ……
humaine ; donc il faut les……et suivre
toujours le conseil des ………
Oriente En 15min
La post-écoute : Expression groupe
Orale

Partagez-vous la
même opinion du
docteur ? argumentez

Projet 2 : Rédiger une lettre ouverte à une autorité

compétente pour la sensibiliser à un problème et lui
proposer des solutions
Objet d’étude : La lettre ouvert
Séquence 1
Compétence : compréhension de l’écrit
Objectif : Lire pour dégager les caractéristiques du
discours, en relation avec la visée
Support : La lecture
Texte la lecture

Pour moi, je ne vois pas mieux à faire que de lire un livre, ou même un autre écrit…Car
j'admets fortement que la lecture est bénéfique. Il y a bien de fortes raisons de dire cela.
D'abord, la lecture est un passe-temps qui casse la routine. C'est une activité à part entière et
une très bonne façon d'exploiter le temps et combler le vide dans notre vie quotidienne.
De plus, lire c'est apprendre beaucoup de choses. Lorsqu'on lit, on acquiert beaucoup des
connaissances utiles dans la vie. On s'ouvre sur plusieurs fenêtres de ce monde.
Enfin, la lecture améliore notre expression. Plus on lit, plus on maîtrise les techniques
d'expression écrite ou même orale et on devient plus apte à communiquer ses idées.
C'est pourquoi, d'après tout cela, il faut lire et encourager la lecture dans tous les domaines, et
surtout celui des langues étrangères…
Pello jauni le train des mots
Capacités Objectifs Activités Rôle de Organis Durée
Professe ation
ur Du
travail

Anticiper Exploiter  Mise en situation

le sens du les
sujet informatio
ns données
par le Pré lecture
paratexte
pour  Para texte Collectiv
émettre e
Titre : la lecture
des 5min
hypothèse Source : le train des mots
s de sens
sur le Auteur : pello jauni
contenu du
message Nombre de paragraphes : composé de 5 para-
écrit. graphes

 Hypothèses de sens :

* D'après ces éléments, de quoi parle-t-on dans

ce texte ? Quel est le thème traité dans le texte ?

* D'après ces éléments, dans ce texte, on parle

de :

 La lecture

 Les bienfaits de la lecture

Retrouver Collectiv 5min

les Lecture analytique : e
différents
 Lecture et vérification des
niveaux
d’organisat Retrouver hypothèses :
ion d’un les
1-Quel est le thème aborder dans ce texte ?
message grandes
unités de
Le thème est les bienfaits de la lecture
sens et
découvrir 2-Complétez le tableau suivant :
le
document Qui ? A qui ? De quoi ?

L’auteur Lecteurs Lecture

 Activité 1 : choisissez la bonne réponse :

La  Ce texte est un texte :

situation
de • Explicatif
communic
ation • Narratif

• Argumentatif

 Dans ce texte, l'énonciateur cite :

• Les avantages de la lecture.

Retrouver
les • Les inconvénients de la lecture
facteurs
assurant la  Il est en train de :
cohésion.
• Défendre.

• Dénoncer

 Il est donc pour ou contre ?

Il est pour
Elaborer
des Activité 2 : Répondez aux questions :
significatio
ns 1. « Pour moi, je ne vois pas mieux à
faire que de lire un livre »

Comment appelle-t-on cette phrase ?

C’est la thèse ou bien l’idée défendue par

l’auteur

2- que fait l’auteur pour rendre son idée plus

Identifier forte ?
les
informatio Il donne des arguments
ns
contenues 3- citez les arguments soutenants cette thèse
explicitem
ent dans le La lecture est un passe-temps qui casse la
message routine

Lire c’est apprendre beaucoup de choses

La lecture améliore notre expression

 Dans un texte argumentatif l’auteur
utilise des arguments et des exemples
pour renforcer sa thèse son idée

Activité 3 :

1-par quels mots sont introduits les arguments ?

D’abord de plus enfin

2- on les appelle comment et quel est leur rôle ?

Des articulateurs ils servent à classer les ar

guments
Identifiez
les 3- Remplacez les par des autres articulateurs
articulateu ayant la même signification
rs de
classement D’abord … En premier lieu d’une part
et les
Premièrement
articulateu
rs logiques De plus…Ensuite en deuxième lieu également
ainsi leur
en outre en plus d’autre part après
rôle
Enfin …en dernier lieu finalement à la fin

Dernièrement

4-

« Car j'admets fortement que la lecture est béné

fique »

« C'est pourquoi, d'après tout cela, il faut lire et

encourager la lecture »

Quel est le rapport exprimé dans les deux

phrases ? déterminez le mot qui l’indique
 1- La cause … car

2- La conséquence …c’est pourquoi

5- on les appelle comment ?

Des articulateurs logiques

Dans un texte argumentatif, on trouve

deux sortes d’articulateurs :
Q- Articulateurs de
classement : on les emploie pour
classer (organiser) les arguments (les
idées) : d’abord, ensuite, par ailleurs,
de plus enfin….
R- Articulateurs logiques : on
les emploie pour exprimer les
différents rapports logiques : la cause,
la conséquence, le but, l’opposition…

Identifier
le lexique Activité4 :
employé
1- Les mots employés, sont-ils valorisants
par
l’auteur ou dévalorisants ? Ont-ils un sens positif ou né
gatif ? Illustrez.

Les mots employés sont valorisants

Ils ont un sens positif

Ex : mieux, bénéfique, bonne, utiles, encoura

ger……

2- On appelle comment ce lexique ?

Il s’agit d’un lexique mélioratif positif favo

rable
 Lorsque l’auteur est pour la
thèse il utilise un lexique
mélioratif
Lorsque l 'auteur est contre
la thèse il utilise un lexique
péjoratif

Activité 5 :
1-l’auteur marque-t-il sa présence ? justifiez
Oui l’auteur s’implique de deux manières
Dans le texte
 Les marques de la présence expli-
cite : moi, je, notre.

 Les marques de présence implicite :

verbes d’opinion « voir (je ne vois
pas mieux), admettre « j’admets) »

Adverbe « fortement », verbe de modalité

« falloir (il faut) », lexique mélioratif
« bonne, bénéfique… »

Déduire la
présence
de l’auteur
L’auteur s’implique dans son texte de
manière :

 Explicite (directe) : emploie des

pronoms qui lui renvoient (je,
me, moi, nous…)
  Implicite (indirecte) : à travers
l’emploi des modalisateurs

 Des adjectifs : sûr, certain, inévi-

table, clair, évident… / douteux,
incertain, vraisemblable, pro-
bable, possible…

 - des adverbes : assurément,

forcément, réellement… / vrai-
semblablement, peut-être, pro-
bablement…

 - des verbes d’opinion : assurer,

affirmer, certifier… / penser,
croire, douter, supposer, sou-
haiter, espérer…

 - un mode verbal : le condition-

nel.

 -un vocabulaire péjoratif ou

mélioratif

Activité 6 :
1- Quelle est l’intention de l’auteur ?
À travers ce texte l’auteur veut argumenter
pour convaincre les lecteurs sur les
avantages de la lecture

Synthèse : complétez le tableau

Déduire la Thème La lecture
visée Position de Pour la lecture
communic l’auteur
ative La thèse Les avantages de la lecture
 Les La lecture est un passe-temps
argument qui casse la routine
* lire c'est apprendre
beaucoup de choses
*la lecture améliore notre
Réagir face expression
à un Prendre Visée Argumenter pour convaincre
discours position communic les lecteurs sur les avantages
par rapport ative de la lecture
au contenu