PROF: M.
KOUASSI ENOCK CLASSE :
SOMMAIRE
INTRODUCTION
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I/ EXPLICATION DES CONCEPTS
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1) COMMENT SE DEROULE LE MARCHANDAGE DES NOTES
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a) L’achat des notes par des parents pour leurs enfants
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b) L’achat des notes par les élèves auprès des enseignants
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2) Qui sont les acteurs de ce fléau ?
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II/ LES CAUSES ET CONSEQUENCES
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1) LES CAUSES
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a) Les causes économiques
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b) Les causes socio culturelles
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2) LES CONSEQUENCES
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a) Sur la victime
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b) Sur l’établissement et les autres collègues
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INTRODUCTION
Aujourd’hui la réussite scolaire est devenue une bataille à la quelle
se livre les élèves et parents en milieu scolaire. Une transaction
invisible entre enseignants et enseignés constituant ainsi une forme
de violence dont les conséquences sont préjudiciables au système
éducatif centrafricain, mais aussi au pays tout entier. Le commerce
des notes, un phénomène parmi tant d’autres qui minent l’école
ivoirienne, bat son plein dans les différents établissements
scolaires du pays à la veille des examens à grand tirage. Le
phénomène de la vente des notes, bien que soigneusement évité
par tous les responsables d'établissement, n'en demeure pas
moins un fléau sans cesse grandissant et toujours d'actualité dans
le milieu scolaire. En rapport avec le phénomène de la
commercialisation des notes, ces dernières années sont apparues
dans le milieu scolaire, les notes sexuellement transmissibles (NST)
où il ne s’agit ni plus ni moins que d’une forme de violence
supplémentaire sur la jeune fille, cette fois en plein milieu scolaire
ou elle est censée trouver protection et refuge. C’est pourquoi il est
important de faire cette étude en vue de sensibiliser pour briser le
silence qui entoure le marchandage des notes et les notes
sexuellement transmissibles.
I/ EXPLICATION DES CONCEPTS
Le marchandage est le fait de solliciter ou d’agréer des offres, des
dons pour faire obtenir un avantage quelconque. Appliqué en milieu
scolaire, le terme marchandage des notes signifie vendre ou acheter
des notes ou encore le fait d’utiliser son corps comme moyen pour
obtenir des notes. D’ou le terme NST (Notes Sexuellement
Transmissibles)
1) COMMENT SE DEROULE LE MARCHANDAGE DES NOTES
Comment se manifeste le marchandage des notes et les moyennes
sexuellement transmissibles ? A l’école Le marchandage des notes
et les moyennes sexuellement transmissibles se manifestent sous
plusieurs formes : Le marchandage des notes s’entend : La vente
des notes par les enseignants à un élève : Cette transaction dite
invisible est courante et consiste pour un enseignant à donner des
notes en échange d’une contrepartie financière (Somme d’argent)
ou en nature (nourriture, boissons, cadeaux etc.) fournit par l’élève.
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a) L’achat des notes par des parents pour leurs enfants
Certains parents négocient des notes en offrant à un enseignant de
l’argent ou tout autre cadeau. Exemple pendant les inscriptions en
série scientifique, plusieurs parents monnayent l’admission de leurs
enfants dans les écoles dites scientifiques.
b) L’achat des notes par les élèves auprès des enseignants
Dans ce cas l’élève négocie directement ou indirectement les notes
auprès de l’enseignant. Dans ce cas on parle des Notes
Sexuellement Transmissibles qui signifient le sexe transactionnel,
désignant le fait d’avoir une relation sexuelle en échange d’argents
ou de cadeaux, ce qui montre bien la relation asymétrique entre des
enseignants qui marchandent de bonnes notes contre des faveurs
sexuelles, et des élèves qui souhaitent terminer leurs études ou
acquérir des avantages sociaux, politiques et économiques. Les
élèves filles utilisent également ce système envers leurs collègues
garçons qui deviennent ainsi leur aide mémoire dans la réussite
scolaire.
2) Qui sont les acteurs de ce fléau ?
Qui en sont les auteurs et les victimes ? Dans le cas du
marchandage des notes et des moyennes sexuellement
transmissibles les enseignants, les élèves, les parents sont
généralement les principaux auteurs. Les victimes sont les
collègues, l’école et le pays.
II/ LES CAUSES ET CONSEQUENCES
1) LES CAUSES
Le marchandage des notes et les notes sexuellement transmissibles
peuvent s’expliquer dans les écoles par :
a) Les causes économiques
La pauvreté et les conditions de travail des enseignants qui
reçoivent leur salaire en retard. Ainsi l’idée que certains enseignants
ou autres personnels scolaires peuvent considérer le marchandage
et les NST comme une forme de compensation de leurs maigres
salaires est répandue.
b) Les causes socio culturelles
La culture de la facilité et de médiocrité.
Le manque de suivi des parents
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La paupérisation du système éducatif et le manque d’organisation
de l’enseignement.
L’inégalité sociale et économique.
2) LES CONSEQUENCES
Elles sont multiples.
a) Sur la victime
Les Grossesses précoces non désirées pouvant donner lieu à des
avortements clandestins ou à des mariages précoces,
transmission de MST ou du VIH, injustice et stigmatisations
sociales.
Les élèves victimes de ce marchandage peuvent ressentir un fort
sentiment de haine, s’absenter des cours et enfin abandonner
l’école, pour grossir le nombre des enfants de la rue et des filles
mères.
b) Sur l’établissement et les autres collègues
Ternir l’image de l’établissement
Frustration des collègues
c) Sur la société
Faible taux de participation des femmes à l’effort du
développement,
Faible proportion des filles à l’école,
Faible effectif des filles dans l’administration publique et privée.
III/ QUE FAIRE QUAND ON EST VICTIME?
La loi condamne la corruption aux articles 371 à 373 du Code Pénal.
En cas de marchandage des notes, la victime, les témoins, les
parents doivent dénoncer ces actes auprès des autorités scolaires en
saisissant la justice car le silence est un crime.
IV/ LUTTE CONTRE LE TRAFIC D’INFLUENCE
Cette étude sur la « corruption en milieu scolaire et éducation des
filles», a permis aux différents acteurs de l’école d’identifier les
facteurs favorables à la corruption ainsi que les conséquences sur
l’éducation. Aussi, les moyens de lutte contre la corruption sont-ils
peu connus. Quel que soit le site d’enquête, le phénomène a
quasiment la même ampleur. Les recommandations suivantes
doivent permettre de réduire l’impact de la corruption en milieu
scolaire :
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1) AU NIVEAU INSTITUTIONNEL ET POLITIQUE
La priorité doit être ici accordée à la prévention. Pour ce faire, il
faudrait :
Introduire un module sur la corruption dans le cadre de la
formation des enseignants et des encadreurs ;
Favoriser dans le cadre d’une formation continue, la mise à
niveau des enseignants en activité sur le phénomène de la
corruption et ses conséquences sur la qualité de l’enseignement
et des diplômes,
Améliorer les conditions de vie des formateurs par des primes
d’encouragements ou par une augmentation des salaires pour
lutter contre la pauvreté ;
Approfondir les études d’impact de la corruption sur la société et
sur le système éducatif en particulier.
2) AU NIVEAU DES ETABLISSEMENTS SCOLAIRES
Revoir le mécanisme de distribution des convocations pour la
surveillance des épreuves en impliquant les chefs
d’établissements dans le choix des surveillants ;
Rendre plus explicite le mandat des Comités de Gestion des
Établissements Scolaires (COGES) afin d’éviter des amalgames au
niveau de la gestion des écoles ;
Sensibiliser tous les acteurs de l’institution scolaire, notamment
les encadreurs, les enseignants et les élèves sur les méfaits de la
corruption dans ce milieu ;
Favoriser une maîtrise des effectifs scolaires aussi bien dans le
privé que dans le public afin de mieux appliquer la rigueur dans le
contrôle durant les périodes d’examens ;
Améliorer la communication entre enseignants et enseignés ;
Créer des cellules de lutte contre la corruption dans les écoles
animés par tous les acteurs afin d’encourager la dénonciation des
actes de corruption et favoriser un soutien des victimes ;
Instaurer des prix d’excellence pour récompenser les
établissements qui mènent des actions en faveur de l’élimination
de la corruption en milieu scolaire ;
Médiatiser les bonnes pratiques des acteurs et des établissements
scolaires en matière de lutte contre la corruption.
3) AU NIVEAU DE LA COMMUNAUTE
Sensibiliser les populations, surtout les parents sur les
comportements et attitudes caractéristiques de la corruption ainsi
que ses conséquences sur la qualité de la formation des élèves,
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l’avenir des diplômés (surtout des filles) sur le marché de l’emploi
;
Renforcer l’implication des média, des ONG et la société civile
dans les actions de sensibilisation et d’information à l’endroit des
communautés et des filles pour le changement de
comportements;
Amener les filles à prendre conscience de leurs capacités
intellectuelles en éliminant les stéréotypes et les préjugés ;
Promouvoir les valeurs morales, civiques et religieuses au sein de
la communauté et des familles.
CONCLUSION
En définitive, nous pouvons, au terme de notre étude, affirmer que
commercialiser ou transmettre des notes sexuellement, c’est se
détruire, détruire la jeunesse et son avenir, et surtout détruire le
pays en faisant obstacle au développement socio-économique. .
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