Projet : Argumenter pour plaider une cause ou la discréditer
Lycée : Henka Ali - Magrane Fiche pédagogique 2èmeetAS
Le plaidoyer le réquisitoire Proposée par : Moumni H 2021/2022
Activité : Compréhension de l'écrit
: Compétences visées
Identifier les éléments périphériques du texte
sélectionner les principales informations sous forme de plan.
déterminer la visée communicative du texte. (…………)
Texte support: «Plaidoyer: le droit à l’éducation des enfants», D'après, Anne Chaumé, CIDE, 2017
: Le déroulement de la séance
Analyse des éléments périphériques du texte.
Lecture silencieuse du texte par les élèves
(Vérification des hypothèses proposées)
Analyse du texte
Synthèse
Situation d'intégration partielle
Texte support:
Plaidoyer : le droit à l’éducation des enfants
Le 20 novembre 2017, à l’occasion de la Journée Internationale des Droits de l’Enfant et du 28ème anniversaire de la CIDE, l’un des membres de la
CIDE, Anne Chaumé, prononce un discours pour défendre les droits à l’éducation des enfants.
« Mes chers camarades, je me présente devant vous aujourd’hui pour une cause qui me tient à cœur, qui m’attriste et me révolte
chaque fois que j’y pense. Cette tristesse, cette indignation m’amènent à vous parler de cette situation intolérable : le non respect du
droit des enfants à l’éducation.
Mes camarades, aujourd’hui cent millions d’enfants dans le monde ne sont pas scolarisés et plus de 759 millions d’adultes sont
analphabètes et n’ont pas les connaissances nécessaires pour améliorer leurs conditions de vie et celles de leurs enfants. (….)
Si aujourd’hui nous sommes ici à écrire et à prononcer des discours, c’est grâce à l’école. Nous devons en profiter pour construire
notre vie et aider les autres à se construire.
Mes camarades, ces malheureux enfants qui travaillent dans les champs, dans les mines, jour après jour sans espoir de changement
ont besoin d’apprendre un métier pour se protéger des mauvaises conditions de travail et de vie. Regardons les choses en face : si nous
étions dans cette situation, nous aimerions tous avoir de l’aide. Ces enfants n’ont pas choisi leur vie, c’est le hasard qui les a fait naître
dans ces conditions. Tout le monde a droit à une éducation.
L’enfant est une personne à part entière et il a des droits fondamentaux: sociaux, économiques, civils, culturels, politiques et ces
droits doivent être appliqués, respectés et défendus.
Mes camarades, je sais de quoi je parle car j’ai été témoin de ces situations et je me rends compte de la chance que j’ai aujourd’hui
d’être devant vous et je souhaite que chacun de nous profite de cette chance pour améliorer la vie de tous. »
D'après, Anne Chaumé, CIDE ,2017
CIDE : Convention Internationale des Droits des Enfants
1ier moment : Analyse des éléments périphériques du texte.
Phase globale: (Observation)
.Consigne : Observez le texte puis répondez aux questions suivantes
Indices à exploiter
Phase globale: (Observation)
1. Quel est le titre de ce texte?
Titre: …………………………………………………………….
Consigne : à partir du titre pouvez-vous dire de quoi s'agit-il dans ce texte?
…………………………………………………………………………………………………………
2. D’où est extrait (tiré) ce texte ? (Quelle est la source de ce texte ?)
.…………………………………………………………………………………………………Source
3. D’après ces éléments observés dans ce texte pouvez-vous dire de quoi s’agit-il dans ce texte ?
: Formulation / le texte hypothétique
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
2eme moment : lecture silencieuse du texte par les élèves (Vérification des hypothèses proposées)
Lycée : Henka Ali - Magrane Fiche pédagogique 2èmeAS Proposée par : Moumni H 2021/2022
Consigne : Lisez le texte silencieusement en relevant les mots et les expressions en relation avec l’éducation
les mots et expressions sont : écrire / prononcer des discours / l’école / apprendre / les connaissances……(………)
II-Lecture silencieuse.
III-Vérification des hypothèses de sens
.3eme moment : Analyse du texte
Objectif spécifique: Identifier le thème du texte.
1. Ce texte nous présente un plaidoyer pour
a) une éducation de qualité pour tous en Afrique
b) défendre les droits des enfants.
a) défendre les droits à l’éducation des enfants Recopiez la bonne réponse.
Le plaidoyer c'est la défense d'une idée, d'une opinion d'un avis d'une personne.
2. A quelle occasion ce texte a-t-il écrit?
…………………………………………………………………………………………………….……………..
3. a- Ce plaidoyer
b) lu par un des membres de la CIDE
c) reçu par un des membres de la CIDE
d) écrit par l’un des membres de la CIDE
e) envoyé par un des membres de la CIDE (Recopiez les bonnes réponses.)
b- Justifiez votre réponse en relevant du chapeau une expression employée par l’auteur
……………………………………………………………………………………………….
c- Quel est le nom de ce membre? (qui est l'auteur de ce texte?) A qui s'adresse ce texte?
………… …………………………………………………………………………………………………………….……
4. « L’auteur plaide pour le droit à l’éducation des enfants.»
Relevez du texte les mots et les expressions qui expriment qu'il s'agit un plaidoyer?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………….…………………………………………………
Objectif spécifique: Identifier la situation de communication.
Consigne : Résumez le schéma de communication. (Qui parle? A qui? De quoi? Pourquoi?) dans le tableau ci-dessous.
Qui A qui? De quoi? Pourquoi?
……………… ………………. …………….. ………………. ………………..
Objectif spécifique: déterminer le problème du plaidoyer.
5.a- l'auteur du texte voit que la situation des enfants dans le monde est:
-acceptable - dangereuse - inacceptable - agréable (Recopiez les bonnes réponses)
b- Relevez du 1ier paragraphe l'expression qui justifie votre réponse.
…………………………………………………………………………………………………………………………………………..
Objectif spécifique: Amener les élèves à découvrir la stratégie argumentative dans le plaidoyer.
6. Quelle est la thèse défendue par l'auteur?
…………………………………………………………………………………………….
Consigne : Selon l'auteur, pourquoi la situation des enfants dans le monde est intolérable?
(Formulez votre réponse en deux phrases, en utilisant un verbe d'opinion.)
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
7. Quels sont les arguments avancés par l'auteur pour convaincre ses camarades?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
8. Classez les mots et les expressions suivants: améliorer la vie / analphabète / apprendre un métier / une éducation /travaille dans
les champs / enfants ne sont pas scolarisés selon qu'ils renvoient.
le respect du droit des enfants:……………………………………………………………………….
le non respect du droit des enfants:…………………………………………………………………..
Lycée : Henka Ali - Magrane Fiche pédagogique 2èmeAS Proposée par : Moumni H 2021/2022
Objectif spécifique: Dégager les marques de subjectivité de l'énonciateur (modalisation) et la visée communicative du texte
9. L'auteur s'implique nettement dans ce texte.
Relevez du texte les marques qui expriment sa présence ?
……………………………………………………………………………………………………………
10. Quelle est la visée communicative du texte?
a) argumenter pour plaider une idée?
b) argumenter pour plaider une cause?
c) argumenter pour plaider une personne?
Synthèse:
Objectif spécifique: Dégager le plan du texte.
.Consigne : Faites le plan du texte en complétant le tableau suivant
Le thème du texte ………………..……………….……………… Position
La thèse ………..……..………………….………………
………………
……………….…………………………….. ………………
Les arguments ………………………………………………
………………….………………………
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Situation d'intégration partielle :
Objectif spécifique: Produire un texte argumentatif (4-6) lignes) à partir le plan élaboré à la fin de l’analyse
:Consigne
.Selon l'auteur du texte la situation des enfants dans le monde est en danger
En s’appuyant sur le plan élaboré à la fin de l’analyse, rédigez un court texte de (4-6) lignes dans lequel vous donnerez
votre opinion, en utilisant un indice d'opinion et deux ou trois arguments.
Rédaction attendue:
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