NOMBRES ENTIERS NATURELS : SITUATION D’APPRENTISSAGE
YAO est un élève de sixième au college le majors de brègbo. Son père sera absent du 04
Mai au 24 Mai 2021. Il promet à YAO une somme de 1 890 francs à dépenser entièrement pour
son goûter pendant son absence.
Dans le souci de bien gérer cet argent, YAO décide de dépenser le même montant chaque jour
pour acheter des petits gâteaux. Sa camarade FANTA lui propose de dépenser 105 francs par
jour.
En vue d’examiner la pertinence de la proposition de sa camarade, YAO décide de trouver :
- le nombre de jours d’absence de son père ;
- le montant fixe qu’il doit dépenser chaque jour.
DROITES ET POINTS : SITUATION D’APPRENTISSAGE
Le club « Environnement Sain » de la commune de bingerville dispose d’un jardin botanique clôt
uré
et sans porte.
Pour empêcher les animaux de détruire les plants, les élèves veulent fabriquer la porte du jardin.
Voulant confier la construction de cette porte à un menuisier, ils se proposent de lui donner un
schéma de la porte.
Pour faire ce schéma, ils décident de tracer des droites, de placer des points et de construire des
droites perpendiculaires et des droites parallèles.
NOMBRES DECIMAUX RELATIFS : SITUATION D’APPRENTISSAGE
Deux élèves en classe de 6 e, Yao et Louis jouent au jeu de billes lors de la journée culturelle
organisée par le Comité Scolaire des Délégués des élèves du lycée.
A chaque partie, chacun mise une bille et celui qui gagne obtient la bille du perdant. Yao et
Louis effectuent cinq parties avant de se séparer, les résultats sont résumés dans le tableau
suivant :
Nombre de billes avant le jeu Nombre de billes gagnés Nombres de billes perdus
Yao 10 1 4
Louis 5 4 1
Les élèves de la classe de Yao et Louis, connaissant les résultats voudraient savoir le nombre de
billes restantes pour chacun d’eux. Ils décident alors de faire des calculs.
SEGMENTS : SITUATION D’APPRENTISSAGE
Deux villages sont distants de six kilomètres sur une route rectiligne.
Pour soutenir la politique de scolarisation de la Côte d’Ivoire, le conseil général décide de
construire une école primaire située à égale distance des deux villages sur l’axe qui les relie. Les
deux villages sont représentés par les points A et B sur la figure ci-dessous.
Des élèves de sixième proposent de construire le segment qui joint les villages A et B et d’y
trouver la position de l’école primaire.
B
A
CERCLES ET DISQUES : SITUATION D’APPRENTISSAGE.
A l’occasion de la fête de Tabaski, M Abou attache son mouton dans sa cour avec une corde de
4m qu’il fixe à un piquet solidement planté sur sa pelouse.
Non loin de ce lieu, son fils Issa en classe de sixième au collège les Majors de brègbo a planté
une belle fleur à 5m du piquet ayant servi pour attacher le mouton.
Inquiet que le mouton broute sa fleur, Issa veux savoir la surface d’herbes que le mouton peut
brouter.
Tes amis de classe l’aident en faisant un dessin de la surface d’herbes que le mouton peut brouter
où ils prennent 1cm pour représenter 1m et représentent le piquet par un point O.
FRACTIONS : SITUATION D’APPRENTISSAGE :
Après le décès de M Diallo, le conseil de famille décide de partager ses bœufs à ses trois enfants.
L’aîné devra recevoir les deux cinquièmes des bœufs, le cadet les un cinquième et le benjamin
se contentera du reste. Avant le partage, le benjamin informe ses camarades élèves en classe de
sixième.
Ces derniers espèrent que leur camarade aura la plus grande part, pour ce faire ils écrivent sous
forme d’une fraction la part de chaque enfant.
ANGLES : SITUATION D’APPRENTISSAGE.
Pour la préparation du tournoi de football au collège les Majors , les élèves de la
sixième suivent des séances d’entraînement pour les tirs au but. Chaque élève reçoit une feuille
comportant la figure ci-dessous.
A B
G
Sur cette figure :
P
• Les points A et B désignent les pieds des poteaux.
• Le point G désigne la position du gardien de buts. • Le point P désigne la position d’un
joueur.
Le professeur d’EPS leur explique qu’il y a des angles de tirs à ras de sol à respecter pour qu’un
joueur puisse marquer un but.
Afin de réussir leurs tirs au but, les élèves se proposent de s’informer sur les angles et construire
des angles.
PROPORTIONNALITES : SITUATION D’APPRENTISSAGE.
Le président d’une coopérative agricole dans la région du Sud-Comoé veut élargir les activités
de la coopérative à plusieurs villages.
A cet effet, il sollicite un organisme international. Ce dernier les informe qu’une des conditions
essentielles est d’avoir 25% de femmes siégeant au conseil d’administration.
Le président se demande si l’actuelle composition du conseil d’administration de 16 membres,
dont 3 femmes respecte la condition.
Le voyant préoccupé, son fils en classe de 6ème et ses camarades de classe décident d’étudier
les proportionnalités pour l’aider à savoir si le nombre actuel de femmes dans le conseil
d’administration respecte la condition posée par l’organisme.
TRIANGLES : SITUATION D’APPRENTISSAGE.
Les élèves de la classe de 6ème du collège les Majors de brègbo veulent acheter une nappe
pour couvrir le bureau des professeurs. Ils envoient leur chef de classe chez un commerçant. Le
chef de classe revient avec un échantillon de nappe représenté par le schéma ci-dessous.
Fascinés par la beauté des figures géométriques que forment les
motifs de cette nappe, les élèves acceptent l’échantillon et
décident de faire des recherches sur les triangles.
FIGURES SYMETRIQUES PAR RAPPORT A UN POINT : SITUATIOND’APPRENTIS
SAGE
Pour les vacances, le conseil régional du Sud-comoé a prévu d’organiser les festivités d’une fête
traditionnelle à Biaka l’un des villages de la région. Ce village est situé le long d’une route
rectiligne entre Aboisso une ville de la région et Koukourandoumi.
Un élève de 6ème natif de Biaka donne les indications suivantes à son camarade vivant à Abidjan
qu’il a invité avec ses parents pour ces festivités :
« La distance entre Aboisso et [Link] de 19km ; et ces deux villes sont
symétriques par rapport à mon village».
Sur la carte de Côte d’Ivoire le village n’est malheureusement pas indiqué Alors pour avoir une
idée de l’emplacement exact du village son ami veut représenter le village sur la carte par un
point, mais il éprouve quelques difficultés. Il décide donc s’informer sur les figures symétriques
par rapport à un point pour pouvoir placer le point.
PARALLELOGRAMME : SITUATION D’APPRENTISSAGE
De passage chez un tisserand de son quartier, un élève en classe de sixième au collège les Major
s de brègbo observe les motifs des pagnes KITA que celui-ci confectionne. Il ramèneen classe u
n morceau de tissu représenté par le schéma ci -dessous. Emerveillés par l’harmonie des motifs du p
agne, les élèves de la classe décident d’identifier lanature et les caractéristiques des quadrilatère
s qui s’y trouvent.
