EOI_FR2_Tema 1.

3_ Premier de la classe

C'est la rentrée: Premier de la classe

Francés 2º de Nivel Básico A2

Enseñanzas Oficiales de
Leçon 3
Idiomas

C'est la rentrée
Premier de la classe

À la une

C'ÉTAIT COMMENT AVANT ?

VOUS SOUVENEZ-VOUS DE VOTRE ÉCOLE, DE VOS PROFESSEURS ET DE VOS CAMARADES

DE CLASSE ?

QUEL EST VOTRE MEILLEUR OU PIRE SOUVENIR D'ÉCOLE ?

CONNAISSEZ-VOUS LES BASES DE L'ÉCOLE FRANÇAISE ?

VOUS ALLEZ POUVOIR RÉPONDRE À CES QUESTIONS SI VOUS ÉTUDIEZ CETTE LEÇON !

ALLONS-Y !
1. Souvenirs d'écoliers

À la une

Connaissez-vous le lexique de l'école ?

Ça y est ? Vous connaissez ce vocabulaire ?

Et bien maintenant, vous pouvez travailler le texte suivant.

Lisez ce texte attentivement (les mots en gras font partie du lexique de l'école). Il s'agit des souvenirs d'école de
Chloé.

Souvenirs d'écolière

C’est avec beaucoup de nostalgie que je me souviens de l’époque de mon enfance. Ma vie d’ écolière occupait tout
mon univers. J’arrivais tous les jours à 8 h 20 du matin à l’école, avec mon cartable sur le dos. Je retrouvais alors
mes camarades de classe et nous avions le droit de jouer pendant 10 minutes sous le préau. A la demie, la
sonnerie retentissait et chaque classe se dépêchait de former les rangs, deux par deux, dans la cour de l’école
devant les maîtres et maîtresses qui nous attendaient en haut des marches. Quand le silence régnait enfin, les
classes de CP, CE1 et CE2 entraient par la porte de gauche, et les classes de CM1 et CM2, rejoignaient leurs salles
de classe par la porte de droite. Eux, c’étaient « les grands ».
 Les classes étaient très spacieuses. Il y avait en général une trentaine de pupitres doubles en bois, une estrade,
un grand tableau noir qui occupait un mur entier, et des cartes des régions ou des fleuves français, accrochées aux
murs.

La maîtresse faisait l’appel et ensuite nous ouvrions nos cahiers et nous commencions la leçon. Quand nous
écrivions, il fallait faire très attention à ne pas faire de ratures ou de taches avec nos stylos plumes. Les cahiers
devaient être propres et nous utilisions pour cela, nos buvards roses. Sinon, pas de bon point ! Et il fallait être
sages, on ne voulait pas être punis et envoyés au coin !

À 10 h c’était la récré, qui durait une demie-heure. Dès le début de la récréation, nous courions comme des fous et
nous n’arrêtions pas de jouer une seule seconde : chat perché, loup glacé, balle au prisonnier, l’élastique, la corde
à sauter, la marelle, cache-cache... ou bien les billes, les échanges de cartes, les jeux de main...Quelle énergie on
avait ! On retournait souvent en classe avec les genoux écorchés et on devait alors faire un petit tour à l’infirmerie.

Parfois nous avions une sortie programmée pour aller au musée ou au parc. J’adorais ces journées spéciales où on
apprenait autrement ! Ou bien nous allions à la piscine ou au stade. Et une fois par an, pour les plus grands, c’était
la « classe de nature » : pendant une semaine, on dormait tous ensemble, loin de chez nous.

A midi, on passait à la cantine et l’après-midi, on retournait en classe pour continuer à apprendre plein de choses.
Nous devions beaucoup travailler pour avoir de bons résultats à la fin du trimestre sur les bulletins de notes.

A 16 h 30, c’était fini. Les papas et les mamans attendaient devant l’école avec les goûters qu’ils venaient
d’acheter à la boulangerie, mmmm ! Et on avait même droit de temps en temps à un petit carambar ! Il fallait
ensuite rentrer à la maison pour faire les devoirs et bien se reposer pour être en forme le lendemain matin.

* « Il fallait » : C'est l'imparfait de « Il faut ».

* en gras : vocabulaire de l'école à connaitre.

Maintenant écoutez le texte des souvenirs de Chloé.

Lisez-le ensuite à voix haute pour bien travailler la prononciation.

Unité 1 - Leçon 3 - Podcast 01

00:00 00:00

À vous

Vous avez bien compris le texte ? Et bien maintenant choisissez la bonne réponse à ces affirmations : VRAI ou FAUX. Mais
attention ! La justification doit être aussi correcte !
1. En France, les enfants commencent l'école à 8 h 30.

VRAI.

Justification : à 8 h 30, la sonnerie retentit et les élèves doivent se mettre en rang.

FAUX.

Justification : En France, l’école commence à 8 h 20.

FAUX.

Justification : L’école commence à 10 heures, mais les enfants arrivent avant.

Option correcte

Incorrect

Incorrect

Solution

. Option correcte
. Incorrect
. Incorrect

2. Les enfants en CM2 ont normalement 6 ans.

FAUX.

Justification : Ce sont les élèves de CM1 qui ont cet âge.

VRAI.

Justification : Ils ont entre 6 et 7 ans.

FAUX.

Justification : Les CM2, ce sont « les grands » de l´école primaire. Ils ont donc 11 ans.

Incorrect

Incorrect

Option correcte

Solution
 . Incorrect
. Incorrect
. Option correcte

3. L’instituteur ou l’institutrice vérifie que tous les élèves de la classe sont là, en début de cours.

VRAI.

Justification : La maitresse vérifie les absences des élèves quand ils sont dans la cour et qu’ils forment les rangs.

FAUX.

Justification : La classe commence directement avec la leçon du jour.

VRAI.

Justification : La maitresse « fait l’appel » une fois que les élèves sont assis.

Incorrect

Incorrect

Option correcte

Solution

. Incorrect
. Incorrect
. Option correcte

4. La marelle, loup glacé et les billes, sont des matières scolaires obligatoires.

FAUX.

Justification : Ce sont des jeux qui se font dans la salle de classe.

VRAI.

Justification : Ce sont des matières comme les mathématiques et le français.

FAUX.

Justification : Ce sont les jeux des enfants pendant les récréations.

Incorrect

Incorrect

Option correcte
 Solution

. Incorrect
. Incorrect
. Option correcte

5. Une « classe de nature » c’est un voyage que font les élèves de primaire pendant l’année.

VRAI.

Justification : C’est un voyage organisé d'une semaine pour les plus grands pour découvrir la nature.

FAUX.

Justification : C’est une classe spéciale que les instituteurs organisent à l’école pour connaitre la nature.

VRAI.

Justification : Tous les élèves de l’école primaire y ont droit.

Option correcte

Incorrect

Incorrect

Solution

. Option correcte
. Incorrect
. Incorrect

6. En France, on déjeune et on goute à l'école.

FAUX.

Justification : On déjeune à la cantine si on veut, mais on goute à la sortie de l'école, où l'on veut.

VRAI.

Justification : Il y a un service de cantine pour ces deux repas.

FAUX.

Justification : L'école ne s'occupe pas de l'alimentation des enfants.

Option correcte

Incorrect
 Incorrect

Solution

. Option correcte
. Incorrect
. Incorrect

Saviez-vous que...?

Connaissez-vous le système scolaire français ?

Regardez ce petit tableau pour comprendre l'organisation du système.

L'entrée en maternelle se fait à 2 ou 3 ans, au mois de septembre. Les enfants y développent leurs facultés fondamentales,
perfectionnent leur langage et commencent à découvrir l'univers de l'écrit, celui des nombres et d'autres domaines
d'apprentissage.

Mixte, gratuite si elle est publique, l'école élémentaire accueille les enfants de 6 à 11 ans.

Le collège accueille tous les élèves après l'école élémentaire sans examen de passage. Les enseignements sont structurés en
disciplines : français, mathématiques, histoire-géographie, éducation civique, sciences de la vie et de la terre, technologie, arts
plastiques, éducation musicale, éducation physique et sportive, physique-chimie. Les objectifs sont fixés par des programmes
nationaux.
Après le collège, les élèves continuent leur scolarité dans un lycée d'enseignement général et technologique ou dans un lycée
professionnel pour finir avec l’examen du Baccalauréat, qui ouvre les portes des études supérieures ou de la vie active.
1.1. Nous allions à l'école

L'imparfait : formation

La formation de l’imparfait est très facile. Mais pour l’utiliser correctement, il faut d’abord connaitre le présent de l’Indicatif à la
perfection !

On pense d’abord à la première personne du pluriel du PRÉSENT (nous).

Avec le verbe « faire » par exemple, on a « nous faisons ». On enlève la terminaison, et on ajoute les terminaisons de l’imparfait.

ais

ais

NOUS FAISONS ait

+
(présent de l'Indicatif) ions

iez

aient

FAIRE

Je fais-
ais

tu fais-
ais

il / elle /
00:00 00:00
on fais-
ait

nous
fais-ions

vous
fais-iez

ils / elles
fais-aient

D'autres verbes pour comprendre :

INFINITIF PRÉSENT IMPARFAIT

AVOIR Nous av-ons J' av-ais

 PARLER Nous parl-ons Je parl-ais

FINIR Nous finiss-ons Je finiss-ais

ALLER Nous all-ons J' all-ais

VENIR Nous ven-ons Je ven-ais

DIRE Nous dis-ons Je dis-ais

PRENDRE Nous pren-ons Je pren-ais

BOIRE Nous buv-ons Je buv-ais

DEVOIR Nous dev-ons Je dev-ais

POUVOIR Nous pouv-ons Je pouv-ais

ÉTUDIER Nous étudi-ons J' étudi-ais

CHANGER Nous change-ons Je change-ais

LANCER Nous lanç-ons Je lanç-ais

FALLOIR * Il fall-ait

La formation de l'imparfait est toujours régulière ! Sauf une exception :

ÊTRE Vous êtes J'étais

Pour les verbes impersonnels, nous prenons la racine du verbe à l'infinitif (falloir = il fallait).

Leçon du jour : L'imparfait

À vous
ACTIVITÉ 1- Complétez le tableau suivant et conjuguez les verbes à l'imparfait au personnes demandées :

ÊTRE j'étais nous ils

VOULOIR tu vous elles

LIRE il nous ils

SAVOIR tu elle nous

VOIR on vous ils

ALLER j' on elles

RÉUSSIR tu nous ils

TRAVAILLER elle vous elles

COMMENCER tu nous ils

CONNAITRE il on vous

ACTIVITÉ 2 - Conjuguez les verbes des phrases suivantes :

1. Autrefois, on (recevoir) des lettres par courrier; aujourd'hui, on reçoit des mails.

2. Avant, les enfants (jouer) et (s'amuser) dans la rue; aujourd'hui, ils le font dans
des lieux fermés et protégés.

3. Au XIXe siècle, on (mettre) plusieurs semaines pour traverser l'Atlantique; aujourd'hui, on le traverse en
quelques heures d'avion.

4. Il y a quelques années, les téléphones portables (ne pas exister). Aujourd'hui, on peut
parler avec plusieurs personnes en même temps.

5. À l'époque de ma grand-mère, on (ne pas partir) en vacances. Aujourd'hui, il est habituel de

prendre l'avion, le train ou la voiture pour se déplacer.

6. En 1970, tu (avoir) les cheveux longs et tu (porter) des « pattes d'eph ». Aujourd'hui, la mode a
changé.
 Pour aller plus loin

Si vous voulez, faites encore cet exercice :

exercice
1.2. Quand j'étais petit...

L'imparfait : utilisation

L'imparfait est un temps qui exprime le passé, mais on l'utilise pour exprimer :

1. Une description

Exemple : « Les salles de classe de mon école étaient très spacieuses ».

2. Une durée (sans précision sur ses limites)

Exemple : « Quand j'étais petit, j'allais à La Rochelle pendant les grandes vacances ».

3. Une habitude

Exemple : « Les parents attendaient devant l'école et nous rentrions chez nous pour goûter ».

Pour la description dans le passé, on peut utiliser les marqueurs temporels suivants, en fonction du moment dans le passé
de ce que l'on veut raconter.

à l'époque (de mes grands- parents) / à cette

époque-là

avant

autrefois

jadis

alors

il y a (bien) longtemps / il y a quelques années

dans le temps / de mon temps

en + année ( En 1970)

Au + siècle ( au XXe siècle)

Pour raconter une habitude dans le passé, on peut utiliser d'autres marqueurs temporels :

souvent

toujours

d'habitude

de temps en temps

le + jour de la semaine (le samedi...)

tous les + jours de la semaine (tous les samedis)

 Et enfin, d'autres marqueurs temporels pour compléter la liste :

pendant

à partir de

depuis

(à ne pas confondre avec « après »)

dès

dans

pour

À vous

Les repas de famille : SOUVENIR 1

Complétez le texte en choisissant le verbe qui correspond à chaque fois.

Ensuite, écoutez l'audio et vérifiez vos réponses.

Nous une famille nombreuse de cinq enfants. Mon père menuisier et

ma mère ne pas. A cette époque-là, nous ne pas à l’école pour
déjeuner, on à la maison. D’habitude on tous à la même heure, les
repas un moment spécial pour notre famille. On se notre journée ; nous,
les enfants, nous de temps en temps ou alors on de rire à cause d’une
blague de l’un d’entre nous. Mon père et les hommes politiques, ma
mère nous avec amour pendant qu’elle de tout. Nous l’
tous mais j’avoue que c’ moi qu’elle . Le dimanche,
on sur la Rance pour pêcher. Si tout bien, on avec
des coquilles Saint-Jacques que ma mère pour diner. Elles toujours
délicieuses.

imagen en Wikimedia Commons de Havang(nl) bajo licencia cc

Unité 1 - Leçon 3 - Podcast 02

00:00 00:00

À vous

Les repas de famille : SOUVENIR 2

Complétez le texte en choisissant le verbe qui correspond à chaque fois.

Ensuite, lisez-le à haute voix pour travailler la prononciation.

Ma mère une grande entreprise, ce qui extrêmement rare à l’époque. Mon

père comme chef de cuisine dans un restaurant et j’ fils unique. Inutile de
vous dire que je beaucoup de temps tout seul et que je souvent. Nous ne
jamais ensemble pendant la semaine ; j’ l’habitude de préparer mes repas
seul depuis très petit déjà. Mais mes parents pour prendre leurs vacances en même temps, et
là c’ génial. Si on ne pas, on tôt et on
toujours tous les trois au marché. Mon père ensuite aux fourneaux et nous
avec ses merveilles culinaires. Sa spécialité : son parmentier de pommes de terre et foie gras. Mmmm ! Sinon,
ma mère des billets d’avion pour une destination inconnue et exotique et nous
vers d’incroyables aventures et des expériences uniques au monde. Ça un
peu mes moments de solitude.

imagen en Wikimedia Commons de Lord Mountbatten bajo licencia cc

2. Sur les bancs de l'école

Vous connaissez Lynda Lemay ? Écoutez cette chanson intitulée Le dernier choix.

Le dernier choix de Lynda Lemay

Dans le rang comme un soldat, un Quelle humiliation d'être le dernier

condamné à mort, choix.
Avec mes petits bras, avec mon petit Je cherchais la façon de rentrer dans le
corps, plancher de bois
Avec mes culottes courtes d'éducation Alors que mon prénom provoquait ce
physique, soupir,
Avec mes souliers de course, j'attendais Ce général « Oh non » qui me faisait
le verdict. mourir.
Bien sûr au grand malheur de ma
Il y avait Marlène d'un bord. Marlène la sympathique équipe,
géante, Il y a le gentil professeur qui voulait que
Une vraie bête de sport, une mauvaise je participe.
perdante. C'est là que Sonia disait: « Ok Lynda
Et puis il y avait Sonia, une sosie de vas-y »
Marlène, Et c'est là que je quittais mon petit banc
Construite comme un gars, elle aussi chéri.
capitaine.
A peine entrée dans le jeu, quelqu'un
C'était ces deux filles-là, enfin ces deux disait « Attrape ! »
gorilles Et là je fermais les yeux et j'attendais
Qui se divisaient le tas, de porteuses que ça frappe.
d'espadrilles, Et quand je saignais du nez, je poussais
Par ordre de meilleure attrapeuse de comme un grand cri de joie
ballon. Avant d'aller m'asseoir à l'infirmerie.
Moi le ballon me faisait peur; je
l'attrapais dans le front. Tout ça au grand plaisir de mes copines
de classe,
Dans le rang il y avait plus que moi et Qui étaient, pas besoin de vous le dire,
que Marie-Philippe : ravies que je débarrasse.
Les deux vilains petits rats au pied des
deux équipes.
 Les deux grandes finalistes de ce Là c'était de soulagement qu’elles
concours cruel, soufflaient un soupir
Et finalement la Miss Rejet, c'était pas Un général « Va t'en ! » qui me faisait
elle. mourir...

À vous

Vous avez compris la chanson ? Lisez à nouveau les paroles de cette chanson et répondez aux questions suivantes :

2. Il s'agit d'une partie de ballon. Avant de commencer, les deux capitaines choisissaient les joueuses de chaque équipe.

Vrai Faux

Vrai

Oui; Marlène et Sonia étaient les deux capitaines. Elles choisissaient les autres élèves une par une pour former les équipes
"par ordre de meilleure attrapeuse de ballon".

3. La chanteuse était toujours choisie en avant-dernier, avant Marie-Philippe.

Vrai Faux

Faux

Non, on la choisissait la dernière ! Parce qu'elle n'était pas bonne à ce jeu, d'où le titre de la chanson "Le dernier choix".

4. Lynda vivait très mal ce moment parce qu'aucune des deux équipes ne la voulait pour jouer.

Vrai Faux

Vrai

La chanteuse vivait ce moment comme une "humiliation", parce que les filles de sa nouvelle équipe soupiraient et disaient
"Oh non" quand elle était choisie.

5. Heureusement, le professeur ne la laissait jamais jouer !

Vrai Faux

Faux

Non, il était gentil et il l'obligeait à participer et à se lever du banc des remplaçantes.

6. La chanteuse ne savait pas attraper le ballon et elle finissait toujours par saigner du nez. Elle devait alors aller à l'infirmerie et
ses copines d'équipe s'en réjouissaient.

Vrai Faux

Vrai

Oui, elle fermait les yeux et attrapait le ballon en pleine figure. Ses camarades étaient soulagées et lui disaient toutes "Va
t'en".

Saviez-vous que...?

Vous ne connaissez toujours pas Lynda Lemay ? Voici quelques infos sur sa biographie.

Née à Portneuf au Québec en 1966, Lynda Lemay écrit sa première

chanson, intitulée « Papa es-tu là ? » à l'âge de neuf ans. Depuis, elle n'a
jamais connu l'angoisse de la page blanche. Il ne se passe pas une semaine
sans qu'elle n’enrichisse son répertoire.
De son propre aveu, ses créations sortent spontanément de sa tête, de son
ventre et de son coeur. Adolescente timide et réservée, Lynda s'exerce à la
littérature. A dix-huit ans elle commence un roman. Son destin bascule le
jour où elle se met à tapoter les touches du piano familial. « J'ai rapidement
compris que la chanson était ma vraie voie ».

Elle fait ses premiers pas en 1988, année où elle remporte plusieurs
concours au Québec. En France, elle obtient le prix 'Sentier des Halles' aux Francofolies de La Rochelle en
1995 ; l’année suivante, elle gagne deux prix au tremplin du Chorus des Hauts-de-Seine. Lors d'une soirée
rendant hommage à Charles Trenet, en 1996, Charles Aznavour est séduit par la chanteuse et soutient sa
carrière en France.
Foto de Martine en Flickr. Licencia CC.

Cette jeune femme simple et attachante aborde dans ses chansons des thèmes universels comme l’amour, la
fidélité ou des sujets plus graves tels le viol ou l’euthanasie. Avec une façon bien à elle d’aborder la vie, elle
charme ceux qu’elle côtoie et offre à son public des textes étonnants et originaux. Après 10 albums et
plusieurs récompenses à son actif, Lynda Lemay a également composé 'Un éternel hiver', un opéra folk.

Pour plus d'infos, allez voir son site officiel et découvrez ses chansons !!
2.1. Dans ma trousse

Voilà ce qu'un instituteur ou institutrice peut écrire au tableau à la rentrée des classe dans une école française.

Connaissez-vous ces mots ? Apprenez leur sens et essayez ensuite de vous rappelez ce que vous aviez dans vos trousses
d'écolier...

En français bien sûr !!

LES FOURNITURES SCOLAIRES

Le cartable
La trousse
Le crayon à papier
Des crayons de couleurs
Un taille-crayon
Un feutre
Un stylo
Une gomme
Un effaceur
Une règle
Des ciseaux
Un tube de colle

À vous
ACTIVITÉ 1 - Regardez les photos suivantes et écrivez le nom complet de chaque objet. N'oubliez pas l'article !

imagen de Krasimira Nevenova en 123rf . Licencia CC

imagen de anthonycz en 123rf .Licencia CC

imagen de Suwit Gaewsee-ngam en 123rf .Licencia CC

imagen de Visutthisuk Thonnondaeng en 123rf .Licencia CC

 imagen de Nikita Sobolkov. en 123rf . Licencia CC

À vous

ACTIVITÉ 2 - Voici les objets qui sont dans la trousse de Léna, la petite cousine de Chloé.

Imagen de creación propia. Fuente: 123rf

Maintenant, écoutez Léna, et écrivez les deux objets qu'elle a oublié de dire ...

Unité 1 - Leçon 3 - Podcast 03

00:00 00:00

1.

2.
 Pour aller plus loin

Et voici d'autres liens pour continuer à travailler le vocabulaire de l'école :

Lien 1

Lien 2

Et une petite BD interactive

Imagen de Logia en 123rf .Licencia CC

2.2. Un crayon, un cahier

Marta croise Cécile à Coeurs Solidaires. Elle doivent finir de mettre au point la collecte de matériel scolaire pour le Sénégal.

Écoutez attentivement leur conversation.

Unité 1 - Leçon 3 - Podcast 04

00:00 00:00

Imagen de creación propia

À vous

Choisissez la bonne réponse.

1. Cécile a déjà rassemblé une bonne quantité de boites de livres à la librairie. Qui a participé le plus pour les manuels scolaires
?

d'autres librairies

les maisons d'édition

ses clients lecteurs

Incorrect
 Option correcte

Incorrect

Solution

. Incorrect
. Option correcte
. Incorrect

2. Au lycée de Marta, ceux qui ont participé à la collecte sont :

les professeurs

les élèves

les deux

Incorrect

Incorrect

Option correcte

Solution

. Incorrect
. Incorrect
. Option correcte

3. Marta voudrait aussi envoyer des ordinateurs au Sénégal. Elle va demander de l'aide :

à la mairie de Toulouse

à la vinothèque de Chloé

à la librairie de Cécile

Option correcte

Incorrect

Incorrect
 Solution

. Option correcte
. Incorrect
. Incorrect

4. La collecte doit être envoyée dans :

cinq jours

trois semaines

quinze jours

Incorrect

Incorrect

Option correcte

Solution

. Incorrect
. Incorrect
. Option correcte

À vous

Maintenant, écoutez à nouveau la conversation et trouvez les mots qui manquent du texte :

00:00 00:00

MARTA : Tiens, Cécile, je te cherchais... je suis en train de faire l’inventaire de la collecte de matériel scolaire pour Mako, au
Sénégal...

CÉCILE : Ah justement, je voulais t’en parler. Ça a très bien marché à la librairie ; nous avons déjà rassemblé vingt-cinq cartons ;
la plupart sont des manuels scolaires; tu sais, des livres de grammaire, d’histoire-géo, de ... qui viennent de
maisons d’édition que j’ai contactées avant les vacances, mais on a aussi plein de de poche jeunesse ; mes
clients ont beaucoup participé ; ils m’ont amené des de leurs enfants en très bon état !

MARTA : Ah super, vraiment. Au lycée ça s’est bien passé aussi avec tout le petit matériel ; on a amassé des tonnes de lots de
crayons, , bics... Les élèves et les profs ont fait du nettoyage, et on a de tout : des , des
cahiers, des , des trousses, des , du papier, des plastique...on a même de
petites !

CÉCILE : Waouh, c'est énorme !

Par contre, je voulais aussi envoyer des et un ou deux ordinateurs, et pour l’instant, je n’ai pas grand chose...
CÉCILE : Pour les dicos, ne t’en fais pas, je m’en occupe, mais pour les ordis.. ça va être plus difficile...

MARTA : Écoute, je vais en parler à Julie, à l’Office du Tourisme, ils veulent peut-être participer... L'Office dépend de la mairie et
là-bas, on recycle pas mal de matériel informatique...

CÉCILE : Bonne idée ! C’est jusqu’à quand ?

MARTA : Il faut se dépêcher, Coeurs Solidaires envoie le tout dans deux semaines ! La a déjà eu lieu là-bas, et
ils ont besoin de tout ça pour leur formation !

CÉCILE : Ok, alors j’essaie de rassembler plus de livres ces jours-ci. Allez, à plus !

MARTA : Salut Cécile, et merci !!

Les mots que vous ne connaissez pas sont à chercher dans le dictionnaire !

Le cancre ? Qui est-ce?

Dans le monde de l'école, il y a toujours un ou une élève en échec scolaire, qui ne suit pas, qui n'étudie pas assez...

En français, pendant longtemps, on l'a appelé « le cancre ».

De là ce magnifique poème de Jacques Prévert, qui exprime la révolte de l'auteur contre l'école traditionnelle de son époque.

Écoutez et lisez en même temps. Ensuite faites une deuxième lecture à voix haute pour travailler votre prononciation et les
liaisons.

00:00 00:00

Le cancre

Il dit non avec la tête

Mais il dit oui avec le coeur

Il dit oui à ce qu'il aime

Il dit non au professeur

Il est debout

On le questionne

Et tous les problèmes sont posés

Soudain le fou rire le prend

Et il efface tout

Les chiffres et les mots

Les dates et les noms

Les phrases et les pièges

Et malgré les menaces du maitre

 Sous les huées des enfants prodiges

Avec des craies de toutes les couleurs

Sur le tableau noir du malheur

Il dessine le visage du bonheur.

Jacques Prévert

Imagen en cndp. Licencia CC

Pour aller plus loin

Et pour ceux qui ne connaissent pas cet auteur et scénariste français renommé, Jacques Prévert, allez voir ici.

Imagen en wikipedia. Licencia CC

3. L'école française en cinq mots

Voici 5 mots ou concepts qui caractérisent l'école française.

Lisez ces petits textes pour mieux comprendre l'éducation française ou découvrir certaines de ses particularités.

Imagen de karolinamadej en 123rf. LLicencia Estándar

Laïcité

La laïcité en France, est un principe fondamental, inscrit dans la constitution du 4 octobre

1958, qui sépare les pouvoirs publics des organisations religieuses.

En 1905, une loi sépare définitivement l'église et l'état, et la laïcité devient une liberté
fondamentale.

L'État français ne privilégie aucun culte et assure leur coexistence pacifique dans le respect
des lois et principes de la République.

En application du principe de laïcité, le port de signes ou de tenues manifestant une

appartenance religieuse est interdit dans les établissements scolaires.

Les petits Français grandissent avec ce concept inculqué dans leur mentalité.

Politesse

Les règles de politesse et de savoir-vivre ont toujours été l'un des piliers de l'éducation
française. Il faut apprendre à remercier, à demander, à saluer, à prendre congé... dès l'enfance.
Le rôle de l'école est fondamental pour cela, même si ce n'est pas toujours évident.

La politesse, ça s'apprend à l'école, mais aussi à la maison. Si les parents ne suivent pas... aïe
aïe aïe...!
 La société française est profondément marquée par ce concept, et on peut le remarquer
partout dans la rue : dans les commerces, dans les restos...

C'est pour cela qu'on se vouvoie, ou qu'on utilise le conditionnel très souvent, par exemple.

Si vous rencontrez un français malpoli c'est qu'il n'a pas bien appris sa leçon...

Kermesse

Qu'est-ce que c'est ? C'est une fête qui se fait à l'école primaire à la fin de l'année scolaire.

C'est comme une petite fête foraine à l'école.

Les instituteurs organisent des « stands » avec la participation des parents d'élèves : jeux
traditionnels, ateliers, spectacles, ou restauration (quiches, crêpes, gâteaux, boissons...).

Pour participer, on doit acheter des tickets qui serviront à financer les activités ludiques et les
projets de l'école, comme les classes de nature par exemple.

Pour tout préparer, il faut s'organiser longtemps à l'avance et avoir beaucoup d'imagination !

Fables

« Maitre Corbeau, sur un arbre perché, tenait en son bec un fromage; Maitre Renard, par l'odeur
alléché, lui tint à peu près ce langage... »

Quel élève d'école française n'a pas appris une fable de La Fontaine par coeur au long de sa
scolarité ?

Alors que l'éducation en France se base sur l'apprentissage de la réflexion et de l'autonomie,

apprendre à réciter est un excellent exercice pour travailler la mémoire, la prononciation, le
vocabulaire, ainsi que pour apprendre à parler en public.

Les fables de Jean de La Fontaine, sont idéales pour cela ainsi que d'autres poésies de poètes
francophones.

Bon point

Il s'agit d'un système de récompense, généralement matérialisé par la distribution de petits

coupons.

Ce système est utilisé en France, dans certaines classes élémentaires.

Les élèves accumulent les bons points. Dix bons points peuvent être échangés contre une
image. Et plusieurs images sont échangées par un cadeau offert par l'enseignant, en général, un
livre.

Ce système existe depuis très longtemps et fonctionne encore aujourd'hui dans les écoles
primaires.

À vous

Vous venez de lire ces cinq petites textes. Lisez maintenant les cinq phrases que Léna dit à sa mère à la sortie de l'école. À quel
concept correspondent-elles ?
Maman, j'ai été très sage aujourd'hui !

J'ai fait une dictée avec une seule faute d'orthographe,

et j'ai fini les problèmes de maths avant tout le monde.

La maitresse m'en a donné quatre !

Aujourd'hui on a commencé à en parler en classe.

Il faut apporter à l'école les jouets qui ne nous servent plus pour les lots à gagner.

Et dis, Maman, tu pourrais faire ton super gâteau aux carottes pour le vendre, non ?

Tu sais, maman, dans ma classe il y a des élèves qui vont à la messe le dimanche,

qui font un diner spécial le vendredi soir, ou qui prient plusieurs fois par jour...

Mais, tout ça, c'est à la maison et en famille; à l'école on est tous pareils !

La maitresse a puni Romuald aujourd'hui... Il a dit « tu » au directeur ! Tu imagines !

En plus il ne lève pas souvent la main pour parler, interrompt les explications et ne
dit jamais

merci. C'est pas bien, hein, maman ?

Encore une autre ! Mais cette fois, elle est plus difficile.

Je vais l'apprendre par coeur strophe par strophe et après tu me fais réciter, d'accord
?

On doit la dire en entier la semaine prochaine devant toute la classe !

3.1. Je distingue les "e"

Observez et prononcez :

JE JOUE J'AI JOUÉ JE JOUAIS

Remarquez-vous la différence ? Oui ? Non ?

Et bien maintenant, écoutez :

00:00 00:00

Vous allez travailler la différence entre ces trois sons dans les exercices qui se trouvent à continuation.

Bonne prononciation !

Imagen de creación propia

À vous

Activité 1 - Écoutez les phrases et choisissez la phrase que vous entendez.

00:00 00:00

1.

Je voyage au mois d'aout.

J'ai voyagé au mois d'aout.

Je voyageais au mois d'aout.

Incorrect

Option correcte
 Incorrect

Solution

. Incorrect
. Option correcte
. Incorrect

2.

Je gare ma voiture.

J'ai garé ma voiture.

Je garais ma voiture.

Option correcte

Incorrect

Incorrect

Solution

. Option correcte
. Incorrect
. Incorrect

3.

J'aime ce film.

J'ai aimé ce film.

J'aimais ce film.

Incorrect

Incorrect

Option correcte

Solution
 . Incorrect
. Incorrect
. Option correcte

4.

Je mange des croissants.

J'ai mangé des croissants.

Je mangeais des croissants.

Incorrect

Incorrect

Option correcte

Solution

. Incorrect
. Incorrect
. Option correcte

5.

Je travaille tard.

J'ai travaillé tard.

Je travaillais tard.

Incorrect

Option correcte

Incorrect

Solution

. Incorrect
. Option correcte
. Incorrect

6.
 Elle reste longtemps.

Elle est restée longtemps.

Elle restait longtemps.

Option correcte

Incorrect

Incorrect

Solution

. Option correcte
. Incorrect
. Incorrect

À vous

Activité 2 - Écoutez les phrase et choisissez le temps de conjugaison que vous entendez dans les phrases.

00:00 00:00

1.

passé composé

imparfait

présent

Incorrect

Incorrect

Option correcte

Solution

. Incorrect
. Incorrect
. Option correcte
2.

passé composé

imparfait

présent

Incorrect

Option correcte

Incorrect

Solution

. Incorrect
. Option correcte
. Incorrect

3.

passé composé

imparfait

présent

Option correcte

Incorrect

Incorrect

Solution

. Option correcte
. Incorrect
. Incorrect

4.

passé composé

imparfait

présent
 Incorrect

Option correcte

Incorrect

Solution

. Incorrect
. Option correcte
. Incorrect

5.

passé composé

imparfait

présent

Option correcte

Incorrect

Incorrect

Solution

. Option correcte
. Incorrect
. Incorrect

6.

passé composé

imparfait

présent

Incorrect
 Incorrect

1. Je pense à toi.

2. Tu jouais avec elle ?

3. Il a habité seul.

4. Elles partaient à 18 heures.

5. J'ai déjeuné sur place.

6. Ils finissent de manger.

Solution

. Incorrect
. Incorrect
. Option correcte

À vous

Activité 3 - Écrivez le verbe de la phrase que vous entendez, correctement conjugué (au présent, passé composé ou imparfait).

00:00 00:00

1. J' (être) malade.

2. J' (être) à Paris.

3. Elles (se préparer) pour la fête.

4. Elle (se préparer) depuis une heure.

5. J' (chercher) une place.

6. Je (chercher) mes clés.

7. Il (adorer) cette chanson.

8. Il (adorer) ce pantalon.
3.2. Des bons et des mauvais

Nous avons tous de bons et de mauvais souvenirs de l'époque de l'école...

Pour finir cette leçon et vérifier ce que vous avez appris, vous allez travailler les deux compétences de compréhension à travers
cinq textes qui évoquent des souvenirs de l'école.

À vous

Activité 1 : Écoutez les renseignements et choisissez le souvenir que les personnes évoquent.

00:00 00:00

00:00 00:00

Pour vérifier :

Texte 1

Pour moi, le mieux, sans hésiter, les travaux manuels quand on était en maternelle et en CP ! La peinture, le découpage, le
coloriage, et la pâte à modeler ! J’adorais ça ! Seulement, on devait faire attention, si on mélangeait trop les couleurs, ça
faisait une couleur marron-kaki pas très jolie... Et pour la fête des mères on fabriquait toujours des objets-cadeaux
originaux. Ma mère les conserve encore ! J’aimais spécialement quand nous faisions quelque chose avec de la terre cuite,
qu’il fallait ensuite vernir. On était ensuite tout fiers de nos oeuvres d’art, de vrais artistes, vraiment !

Texte 2

Un mauvais souvenir de l’école c’est, sans aucun doute, le tableau noir et l’estrade. Quand Madame Ferrand disait :
« Boulet ! au tableau ! ». Quelle horreur, j’en ai encore la chair de poule aujourd’hui. Il fallait se lever devant tout le monde,
et monter sur l’estrade. Je commençais à transpirer avant d’avoir touché une craie, ce n’était pas pratique pour écrire sur le
tableau. Avec la sueur, les craies n’écrivaient plus, j’en perdais tous mes moyens ! Et puis avant de descendre il fallait tout
effacer avec le tampon et je retournais à ma place avec toute la poussière blanche des craies incrustée dans mes
vêtements.

À vous

Activité 2 - Conjuguez les verbes à l'imparfait.

Texte 3

Mon meilleur souvenir ?

La kermesse de l’école bien sûr ! C’ (être) toujours au mois de juin, avant les grandes vacances. Il
(faire) beau et c’ (être) notre fête. Les parents (donner) un coup de main
quand ils (pouvoir). Certaines mamans (faire) des gâteaux, ou des tartes salées.
D’autres papas (s'occuper) du bricolage et de l’installation des stands. Les institutrices (il n’y
(avoir) que des maîtresses dans mon école !) (être) super organisées ! Elles s’y
(prendre) longtemps à l’avance et (inventer) des jeux très originaux. Mon
préféré ? Les classiques ! La pêche à la ligne et le Chamboule tout !

Activité 3 - Complétez le texte avec le vocabulaire du tableau suivant. N'oubliez pas d'accorder les noms en nombre si
nécessaire.

CAHIER - ÉCOLE - ÉLÈVE - FEUTRE - MATÉRIEL - PAPIER - RENTRÉE - TROUSSE -

VACANCES

Texte 4

Si je dois penser à un beau souvenir d’ , c’est toujours le premier jour de la qui me passe par la
tête. On se retrouvait après les grandes avec beaucoup d’enthousiasme. Il y avait toujours un ou deux
nouveaux qui accaparaient tous les regards. Et puis ensuite c’était la distribution de la liste de
. C’est avec la fameuse liste en main, que j’allais ensuite acheter avec ma mère, une nouvelle
où je mettais un nouveau stylo-plume, de nouveaux , crayons, gomme, tube de colle, compas,
règle, équerre... Et les qu’on ouvrait pour la première fois !! Ils sentaient bon le frais ...

Activité 4 - Mettez le texte suivant dans l'ordre et numérotez de 1 à 4 les différentes parties.

Texte 5

Cela dit, je suis encore capable aujourd’hui de réciter d’un trait « Le corbeau et le Renard » ou « Perrette et le pot au lait ».

Et puis les tables de multiplication, ça me sert tous les jours... hop hop, 8 x 7 = 56 !

Mais j’en bavais à l’époque pour retenir la table de 8 !

Mon pire souvenir de l’école? Le par coeur !!!

Tout y passait, les tables de multiplication, les rois de France, les fleuves, les fables de la Fontaine... une par an !

Quel cauchemar ! Heureusement qu’après au collège c’était différent ; on apprenait plus à réfléchir et à argumenter nos
 idées.

Pour vérifier, écoutez les enregistrements :

Texte 3

00:00 00:00

Texte 4

00:00 00:00

Texte 5

00:00 00:00
4. Coin lecture

Imagen en wikipedia. Licencia C

Ce matin, nous sommes tous arrivés à l’école bien contents, parce qu’on va prendre une photo de la classe qui sera pour nous
un souvenir que nous allons chérir toute notre vie, comme nous l’a dit la maîtresse. Elle nous a dit aussi de venir bien propres
et bien coiffés.

C’est avec plein de brillantine sur la tête que je suis entré dans la cour de récréation. Tous les copains étaient déjà là et la
maîtresse était en train de gronder Geoffroy qui était venu habillé en martien. Geoffroy a un papa très riche qui lui achète tous
les jouets qu’il veut. Geoffroy disait à la maîtresse qu’il voulait absolument être photographié en martien et que sinon il s’en
irait.

Le photographe était là, aussi, avec son appareil et la maîtresse lui a dit qu’il fallait faire vite, sinon, nous allions rater notre
cours d’arithmétique. Agnan, qui est le premier de la classe et le chouchou de la maîtresse, a dit que ce serait dommage de ne
pas avoir arithmétique, parce qu’il aimait ça et qu’il avait bien fait tous ses problèmes. Eudes, un copain qui est très fort,
voulait donner un coup de poing sur le nez d’Agnan, mais Agnan a des lunettes et on ne peut pas taper sur lui aussi souvent
qu’on le voudrait. La maîtresse s’est mise à crier que nous étions insupportables et que si ça continuait il n’y aurait pas de
photo et qu’on irait en classe. Le photographe, alors, a dit : «Allons, allons, allons, du calme, du calme. Je sais comment il faut
parler aux enfants, tout va se passer très bien.»

Le petit Nicolas, extrait

Sempé - Goscinny

Pour continuer à progresser dans la langue, il est indispensable de LIRE, et il est grand temps de COMMENCER !!! (si vous ne
l'avez pas encore fait).

Vous pouvez essayer de vous mettre à la lecture avec ce grand classique pour petits et grands : LE PETIT NICOLAS. Si ça vous
plaît, d'autres livres continuent cette histoire : Les vacances du petit Nicolas, Le petit Nicolas a des ennuis... Ce sont les
aventures d'un petit garçon, de sa famille, et de sa sympathique bande de petits copains qui sont tous dans la même classe.

Voici quelques-uns des personnages qui apparaissent tout au long de l'histoire :

Source: [Link]

Vous y retrouverez tout le VOCABULAIRE appris dans cette leçon !!!

Pour plus d'infos allez sur le site officiel : [Link]. Très intéressant, avec des activités pour apprendre la langue, à
télécharger !

Et puis pour compléter, un film est sorti en 2009, avec Kad Merad, Valérie Lemercier et Sandrine Kiberlain.

Imagen en wikipedia. Licencia CC

Et vous trouverez aussi sur youtube des épisodes de dessins animés, basés sur cette histoire pour travailler la compréhension
orale !
 Le Petit Nicolas 01 + sous titres

Source: youtube

Bonne lecture !
Bilan

- L'imparfait de l'indicatif.

- Les marqueurs temporels.

Fonética

- Le vocabulaire de l'école: les fournitures scolaires, le lexique de l'école.

- Parler de l'école.

- Le système scolaire français.

- Jacques Prévert, Le cancre.

- La chanteuse québécoise Lynda Lemay.

- Sempé et Goscinny, Le petit Nicolas.

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