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Exercice 4formation

Le document décrit les étapes et les acteurs impliqués dans l'ingénierie du plan de formation, allant de la fixation des orientations à l'assurance de la mise en œuvre. Chaque étape implique des tâches spécifiques pour différents acteurs, tels que la formulation de projets de formation, l'évaluation des effets et la consultation des partenaires sociaux. La définition des rôles peut varier selon les entreprises et les organisations.

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Exercice 4formation

Le document décrit les étapes et les acteurs impliqués dans l'ingénierie du plan de formation, allant de la fixation des orientations à l'assurance de la mise en œuvre. Chaque étape implique des tâches spécifiques pour différents acteurs, tels que la formulation de projets de formation, l'évaluation des effets et la consultation des partenaires sociaux. La définition des rôles peut varier selon les entreprises et les organisations.

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Le plan de formation : Les étapes et le système d’acteurs

Etape 2 : Etape 3 :
Etape 1 : Fixation des Etape 6 : Assurance
Identification des Consolidation et Etape 4 :
orientations à prendre de la mise en œuvre
besoins de sélection des besoins Hiérarchisation et Etape 5 : Mise en œuvre du
en compte pour des compétences et
compétence au de compétence pris en adoption du P.F. P.F.
l’identification des évaluation des effets
niveau de chaque compte dans le P.F, budgété
besoins de compétence de la formation
unité Pré-chiffrage du P.F.

Directeur et
comité de
direction

DRH ou/et
Responsable
de formation

Responsable
d’unité
diecteur
service
departement

Représentants
du personnel

Salariés

Prestataires
formateurs
Le tableau ci-dessus présente un exemple réel de démarche d’ingénierie du plan
de formation. La définition des étapes et des rôles des acteurs peut être distincte
selon les entreprises et les organisations. Pour chaque étape, complétez les
tâches des différents acteurs les principales sont les suivantes :

a) Formulent les projets individualisés de professionnalisation et de


formation
b) Elaborent les demandes de formation
c) Evaluent les effets en situation de travail
d) Sont consultés : expriment leur point de vue
e) Apportent un appui méthodique aux responsables opérationnels
f) Consultent les partenaires sociaux
g) Elaborent les cahiers des charges de formation
h) S’entraînent à agir avec compétence
i) Participent activement à l’évaluation des effets
j) Fixe les orientations et les priorités
k) Décide l’enveloppe budgétaire
l) Informe, consulte les partenaires sociaux (selon législation nationale)
m) Contrôlent la réalisation du plan
n) Proposent les arbitrages budgétaires
o) Définissent les compétences requises
p) Identifient les besoins de formation
q) Estiment les impacts
r) Animent la mise en place concertée de l’assurance qualité du plan de
formation
s) Recherchent et sélectionnent les réalisateurs de la formation
t) Négocient (selon législation nationale)
u) Valident les programmes pédagogiques

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