MATHEMATIQUE
FICHE CONTENU
MODULE : GESTION DES APPRENTISSAGES
COMPOSANTE 1 : S’APPROPRIER LES METHODES PEDAGOGIQUES ET LES
DIDACTIQUES DES DISCIPLINES
THÈME 2 : LA DIDACTIQUE DES DISCIPLINES DU PRESCOLAIRE ET DU PRIMAIRE
SEANCE 3: Les Solides usuels
I- Caractéristiques d’un solide usuel (cube, pavé droit, cylindre et
pyramide)
Définitions
- A l’école primaire, on appelle solide tout corps que l’on peut attraper, saisir.
– Un solide est un objet géométrique à trois dimensions limitées par une surface fermée (définition
académique).
1. IDENTIFICATION DES SOLIDES USUELS
Les solides étudiés à l’école élémentaire sont respectivement le cube, le pavé droit, le cylindre et la
pyramide.
Les solides sont appelés solides usuels de par leur présence constante et leur usage quotidien dans la vie
sociale.
2. CLASSIFICATION DES SOLIDES USUELS (Déchiffrable CP2 P 61)
Types de solides Nom du solide Nature des faces
Les polyèdres : - Le cube Les faces sont planes
ce sont les solides qui glissent - Le pavé droit
- La pyramide
Les non polyèdres : ce sont les solides - La boule Les faces sont bombées
qui glissent et/ou roulent. - La sphère
- Le cylindre
- Le cône
Remarque : le cylindre (boîte de lait) est un solide qui glisse, qui roule ; il a deux faces planes et une face
bombée.
NB : Pour classer les solides, on utilise un seul critère : les solides qui glissent ou les solides qui ne glissent
pas / les solides qui roulent ou les solides qui ne roulent pas.
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Classification des solides.
Selon la forme de leur surface, on peut classer les solides en trois groupes :
Les solides à surface entièrement courbe. (Exemple : la sphère, la boule, l’ovoïde)
Les solides à surface plane et courbe. (exemple : les cônes, les cylindres)
Les solides à surface formée uniquement de faces planes. (exemple : le cube, le pavé droit)
Concernant le dernier point, tout solide à surface formée de faces planes est appelé polyèdre.
Pour tout polyèdre, il existe une relation entre le nombre de sommets(S), de faces (F) et d’arête (A) :
S + F – 2 = A. C’est la relation d’Euler.
Dénomination des polyèdres : préfixe + « èdre »
Exemple :
Tétraèdre (4 faces) Pentaèdre (5 faces) Hexaèdre (6 faces) Heptaèdre (7 faces) Octaèdre (8 faces)
Icosaèdre (20 faces)
3. PROPRIETES DES SOLIDES USUELS
Les différentes propriétés
- Propriétés topologiques : cette étude est liée à la forme, à l’espace et à l’aspect physique du solide
- Propriétés affines : cette étude est liée au parallélisme
- Propriétés métriques : cette étude est liée à l’orthogonalité et aux mesures
SOLIDES LE CUBE LE PAVE DROIT LE CYLINDRE LA PYRAMIDE
- 6 faces carrées - 6 faces - 3 faces dont : - 1 base polygonale
-8 sommets rectangulaires * 2 faces sont (carrée,
-12 arêtes - 8 sommets des disques (les rectangulaire,
- 12 arêtes bases) triangulaire)
* 1 face courbe - des faces latérales
TOPO- NB : dans le pavé
ou bombée de formes
LOGIQUES droit, deux faces
appelée surface triangulaires
peuvent être
latérale.
carrées
-les faces - les faces -les 2 faces
opposées sont opposées sont planes sont
parallèles. parallèles parallèles.
AFFINES -12 arêtes dont -12 arêtes dont Pas de propriétés
trois classes de 4 trois classes de affines
PROPRIE arêtes parallèles. 4 arêtes
parallèles.
2
TES -les faces - les faces
sécantes sont sécantes sont
perpendiculaires. perpendiculaires
- les arêtes . -les
sécantes sont arêtes sécantes
perpendiculaires. sont Les faces
-12 arêtes perpendiculaires triangulaires sont
isométriques -12 arêtes (3 isométriques et
- les 6 faces sont classes de 4 les faces planes la hauteur est
superposables. arêtes sont perpendiculaire à la
isométriques. superposables base.
METRIQUES – les faces
opposées sont
superposables.
Représentation
des solides
Formule d’Euler : F + S −¿ 2 = A avec (F = nombre de faces / S = nombre de sommets / A = nombre
d’arêtes)
NB : Lorsque la face plane du cylindre est pleine, on parle de disque.
4. Démarche d’étude des solides
Acquisition du sens de la notion de solide
Disposer de plusieurs objets de leur environnement et de l’eau
faire attraper tous ces objets ; faire aussi attraper l’eau.
Comment appelle-t-on les objets qu’on peut attraper ?
Ce sont des solides donc un solide est un objet que l’on peut attraper.
Classement des solides
Il se fait à partir d’un critère pour aboutir à la notion des solides à faces planes.
- ceux qui roulent solides à faces bombées.
- ceux qui ne roulent pas solides à faces planes ou polyèdres.
NB : on peut aussi utiliser le critère « ceux qui glissent et ceux qui ne glissent pas »
Description des solides usuels
Elle consiste à identifier et à dénombrer les faces, les arêtes et les sommets (propriétés)
Construction des solides usuels :
- squelette du cube et du pavé droit. La construction permet de matérialiser les arêtes et les
sommets.
- patron (construction et remontage du patron pour obtenir le solide)
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5. Progression de l’étude des solides
L’étude des solides usuels se fait de façon évolutive du CP2 au CM2. Mais avant le CP2, on procède à la
familiarisation avec les solides depuis le préscolaire (imprégnation globale).
SOLIDES
NIVEAUX PAVE DROIT CUBE PYRAMIDE CYLINDRE
CP1 Néant
CP2 ● Identification et classification des solides
● Identification du pavé droit et du cube
● Description du pavé droit et du cube
CE1 ● Réalisation du squelette du pavé droit et
du cube
● Tracé d’empreintes des faces du pavé
droit et du cube
CE2
Néant
● Démontage du pavé droit et du cube
● Remontage (reconstitution) du pavé droit
et du cube
CM1 ● Description des patrons du pavé droit et
du cube
● Identification d’une ● Identification d’un cylindre
pyramide ● Description d’un cylindre
● Description d’une ● Développement d’un
pyramide cylindre
● Développement d’une ● Reconstitution d’un
pyramide cylindre
● Reconstitution d’une à partir de son
CM2
Néant pyramide à partir de son développement
développement
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II- Réalisation des squelettes (cube et pavé droit) et des patrons des
solides usuels
1. Réalisation des squelettes (cube et pavé droit)
Définition du squelette : le squelette d’un solide est sa représentation limitée à ses arêtes et ses sommets.
Il se fait en pratique à l’aide des baguettes et des boules.
Matériel de construction du cube : 8 boules d’argiles ou pâte à modeler ou de petits citrons, 12 brindilles
de balai de même longueur (taille)
Matériel de construction du pavé droit : 8 boules d’argiles ou pâte à modeler ou de petits citrons, 12
brindilles de balai de longueurs différentes (3 classes de 4 brindilles de balai).
NB : matériel de chaque groupe de travail :
Construction : faire ressortir le programme avec les stagiaires ou les élèves.
1- placer à chaque bout d’une brindille une boule d’argile
2- sur chaque bout d’argile, mettre 2 brindilles
3- placer à chaque bout une boule d’argile
4- sur chaque bout d’argile, mettre 2 brindilles, compléter les boules et obtenir le cube ou le pavé droit
2. Patrons des solides usuels
Définition : on appelle patron ou développement d’un solide, sa mise à plat permettant de le reconstruire
par pliage.
2-1-Construction du patron du cube : le cube a 11patrons
2-1-1-A partir d’une colonne de 4 carrés alignés
2-1-2-A partir d’une colonne de 3 carrés alignés
2-1-3-A partir d’une colonne de 2 carrés alignés
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2- Construction du patron d’un pavé droit : le pavé a 54 patrons mais nous présentons 4 modèles.
3- Construction du cylindre
Le cylindre a un seul patron qui peut se présenter sous deux formes (voir livre élève CM2 page 92)
4- Construction de la pyramide
Base carrée
Base triangulaire (Quelques patrons de la pyramide)
