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Explorer Le Monde

Le document présente une progression annuelle pour l'exploration du monde, axée sur le repérage dans le temps et l'espace, ainsi que sur la découverte des objets et de la matière. Il inclut des activités pour aider les élèves à comprendre les notions de temps, à décrire des positions spatiales, et à manipuler différents matériaux et outils. L'accent est mis sur l'hygiène corporelle, les besoins des plantes, et l'utilisation d'outils techniques et numériques.

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- GS -

Explorer le monde
Progression annuelle 2016-2017

Se repérer dans le mois



 Se repérer dans la journée et utiliser à bon escient  Se repérer dans la semaine (notion de jour,
et utiliser à bon escient
les termes matin, midi, après-midi de semaine) et utiliser à bon escient les
Le temps et l’espace

les termes jour,


 Dire ce qu’on a fait avant et après une activité termes hier, aujourd’hui, demain
semaine, mois
 Utiliser le vocabulaire adapté pour traduire une relation entre deux faits, deux moments (avant, après, pendant, plus tard, dans 2
jours, plus tôt...)
 Utiliser différents outils pour comparer des durées (comptage régulier, sablier, horloge...)
 Utiliser des locutions spatiales en particulier celles fondées sur des oppositions : sur/sous, dedans/dehors, à coté de/loin de
 Décrire des positions dans l’espace : par rapport à soi, 2 personnes ou 2 objets l’une par rapport à l’autre
 Se repérer dans une page et utiliser le vocabulaire usuel (haut, bas, gauche, droite...)

 Coder des déplacements, des emplacements


 Se déplacer en respectant des règles ou
sur un « plan » connu ou une photographie d’un
consignes
espace connu

 Reconnaitre les
 Réaliser les premiers
principales étapes du
Explorer le monde

gestes qui  Identifier, désigner et


du vivant, des

développement d’un
objets et de la

garantissent son nommer les parties


végétal
hygiène corporelle : du corps et du
matière

 Savoir que les plantes


lavage des mains, visage sur une
ont des besoins : eau,
passage aux représentation
lumière et nourriture
toilettes...
pour se développer
 Explorer et agir sur la matière (pâte à modeler, papier, eau, semoule et graines, sable de lune...) en respectant une consigne :
toucher, malaxer, modeler, déchirer, plier, transvaser, écraser, froisser, mélanger, assembler, casser, coller, transporter, découper...
 Découvrir et utiliser le vocabulaire relatif à la matière : mou, dur, liquide, lisse, rugueux, doux, piquant, froid, mouillé, sec...
 Découvrir et agir sur  Découvrir et agir
la matière en sur la matière en
respectant une respectant une
consigne : l’air consigne : l’eau

 Découvrir et utiliser différents objets techniques : ciseaux, pinces, seringues, pipettes, entonnoirs, perforatrice, cuillère doseuse...
 Relier une action ou le choix d’un outil à l’effet souhaité
 Découvrir et  Découvrir et
manipuler différents manipuler des
ustensiles : couteau, composants de
éplucheur, passoire, circuits électriques :
moulin à légume, pile, ampoule, fils,
marmite, louche... pinces...

 Découvrir et commencer à utiliser de manière adaptée différents outils numériques : appareil photo et cadre numérique, ordinateur,
tablette numérique, vidéoprojecteur (en fonction du matériel disponible)

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