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Épreuve d'éducation musicale CRPE

Le document présente un cours d'éducation musicale pour le CRPE, axé sur l'apprentissage et la production musicale à travers la chanson 'Beautiful Tango' de Hindi Zahra. Il décrit les étapes d'imprégnation rythmique et harmonique, d'apprentissage du chant, et d'accompagnement instrumental, tout en encourageant la réflexion sur les notions et les modes d'apprentissage. Les participants sont également invités à préparer des questions et à analyser les œuvres étudiées pour le prochain cours.

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Épreuve d'éducation musicale CRPE

Le document présente un cours d'éducation musicale pour le CRPE, axé sur l'apprentissage et la production musicale à travers la chanson 'Beautiful Tango' de Hindi Zahra. Il décrit les étapes d'imprégnation rythmique et harmonique, d'apprentissage du chant, et d'accompagnement instrumental, tout en encourageant la réflexion sur les notions et les modes d'apprentissage. Les participants sont également invités à préparer des questions et à analyser les œuvres étudiées pour le prochain cours.

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Cours 1 CRPE

Education musicale
Présentation de l’épreuve

´ Voir diaporama dédié : « Présentation-Épreuve »


Pratique et production
Beautiful Tango, Hindi Zahra
´ Imprégnation (rythmique et harmonique)
1. Se balancer sur 4 temps avec claquements de doigts sur 2 et 4
2. Même chose avec accompagnement du piano
3. Balancement plus ajout d’une mélodie sur 4 mesures
4. Alternance mélodie en chœur sur 4 mesures et improvisation
individuelle (rythmique ou mélodique) sur 4 mesures
5. Ecoute de l’introduction : que reconnait-on? instrumentation?

Rythmique/ harmonique
Carrure
Swing
Mélodie/
Accompagnement
Pratique et production-suite-
´ Apprentissage chant : refrain de 16 mesures
1. Apprentissage en parlé-rythmé en se balançant
2. Apprentissage chanté (mémorisation, imitation / groupe entier, en
deux groupes)
3. Chanter en entier en veillant à l’interprétation (accentuation,
tenues, fin de phrases) avec accompagnement piano

Mode d’apprentissage
Interprétation
Pratique et production-suite-

´ Écoute du refrain : se concentrer sur l’accompagnement


que reconnaît-on? qu’est-ce qui est différent?
´ Geste instrumental : réaliser un accompagnement
1. Chanter les basses et contretemps (à deux voix en hoquet)
2. Frapper dans les mains
3. Placer les temps et contretemps percussions corporelles (peau et
hochet donc torse et frottement mains)
4. Choisir les instruments pour réaliser le hoquet, le rythme dans les
mains, les « peaux sur temps forts » et les hochets sur les
contretemps
5. Jouer l’accompagnement
Pratique et production-suite-

´ Enchaînement de la pratique
1. Refaire introduction (balancement et claquement de doigt,
chant de la mélodie)
2. Chanter le refrain avec accompagnement instrumental
3. Réécouter introduction et refrain
• Dire un mot du texte, de l’atmosphère
• Rappeler les notions
Retour sur la séance
Trouver le scénario, dérouler les étapes
´ Par groupe de 4, étape de recherche et d’échange
1. Établir à grands traits le scénario
2. Se poser la question du « percevoir » et du « produire »
3. Lister les notions
4. Lister les modes d’apprentissage

Restitution
Pour le cours suivant

Relire les diaporamas déposés et préparer vos questions

Lire les paroles de Beautiful Tango et Casta Diva et


écouter les 2 œuvres
Identifier ce qui, selon vous, les relie et ce qui diffère.

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