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BIOLOGIE – TSE /EXERCICES

1EREPARTIE : BIOLOGIE CELLULAIRE ET MOLECULAIRE.
CHAPITRE I : INFORMATION GENETIQUE ET SYNTHESE DES PROTEINES.
THEME 1 : NATURE DE L’INFORMATION GENETIQUE.
Exo1 : Définissez les mots et expressions suivants :
Génétique, Hérédité, variabilité, Gène, Allèle, Chromosome, Caryotype, Information génétique, Espèce.
Exo2 : Dans la liste suivante, choisissez la ou les bonne(s) réponse(s).
1. Le phénotype :
A- est l'ensemble des caractères visibles ou détectables d'un individu.
B- est l'ensemble des caractères non héréditaires d'un individu.
C- est l'ensemble des caractères héréditaires d'un individu.
D- est le même chez deux individus qui ont le même génotype.
E- est le résultat des interactions constantes entre le génotype et l'environnement.
2. Le génotype :
A- est l'ensemble des caractères visibles ou détectables d'un individu.
B,- correspond à l'ensemble des allèles d'un individu.
C- est le même chez toutes les cellules diploïdes d'un organisme.
D- est conservé au-cours de la méiose.
E- est le même chez les vrais jumeaux.
3. Les ribosomes :
A- sont constitués d'un assemblage de protéines et d'ADN
B- sont constitués de protéines et d'ARN
C- sont présents dans toutes les cellules synthétisant des protéines
D- ne sont pas indispensables à la biosynthèse des protéines.
E- sont présents dans les globules rouges
4. L’acide désoxyribonucléique (ADN):
A- est le seul constituant chimique des chromosomes
B- est un polynucléotide
C- se trouve aussi bien dans le noyau que dans le cytoplasme.
D- contient l'information génétique propre à un organisme.
E- code l'information par la succession de quatre unités de bases seulement
5. Un ARN par rapport à l'ADN présente les caractéristiques suivantes:
A- la molécule est simple brin
B- le sucre est du ribose
C- sur les quatre bases azotées présentes dans les deux acides, 2 sont différentes
D- sur les quatre bases azotées présentes dans les deux acides, une seule est différente
E les dés molécules contiennent du phosphate.
6) La transmission d'un caractère héréditaire est dite autosomale si:
A) Le gène est porté par un chromosome sexuel.
B) Le gène ne s'exprime qu'à l'état homozygote.
C) Les deux conditions (a) et (b) sont réunies en même temps.
D) Le gène est porté par un chromosome non sexuel.
E) Le gène est responsable d'une maladie génétique.
Exo 3: La substance qu'on trouve dans le noyau et qui est constituée d'ADN, d'histones, d'ARN est : (a) la
chromatine; (b) le nucléole; (c) le nucléoplasme; (d) les pores nucléaires.
Exo 4: la séquence d'information qui détermine la nature d'une protéine est: (a) le nucléotide ; (b) le gène ; (c)
le triplet; (d) le codon.

Auteur : M. TOURE Sayon Djènè (Prof de Biologie/ Lycée GAN/ FARANAH) Tel : (+224) 622 20 57 23 / 655 58 16 53
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Exo 5: L'ARN qui est synthétisé sur l'un des brins d'ADN est :
l'ARNm; (b) l'ARNt; (c) l'ARNr; (d) tous ces types d'ARN
Exo 6: L'ARN qui transporte du noyau au cytoplasme le message codé indiquant la séquence d'acides aminés
de la protéine à fabriquer est : (a) l'ARNm; (b) l'ARNt; (c) l'ARNr; (d) tous ces types d'ARN.
Exo 7: Si une séquence d'ADN est AAA, le segment d'ARNm qui sera synthétisé à ce niveau aura pour
séquence : (a) TTT ; (b) UUU; (c) GGG; (d) CCC.
Exo 8: Faites correspondre les éléments des deux colonnes A et B:
A B
1-Gène a-modification de la séquence de nucléotides de l'ADN.
2-Cellule eucaryote b-Support de l'information génétique
3-mutation c-n chromosomes
4-Cellule haploïde d- plus petite portion d'ADN capable d'induire la synthèse
d'une molécule de protéines
5-Cellules diploïde e- cellule possédant de noyau
6-ADN f-2n chromosomes

Exo9 : A l’aide du tableau suivant, comparez les acides nucléiques (ADN et ARN)
Acides Nucléiques
ADN ARN
Paramètres de comparaison
Bases azotés
Sucre
Structure
Localisation
Taille
Types
Rôle
Enzymes
Exo10 : Le Tableau suivant donne les proportions relatives de bases azotées de l’ADN de différents êtres vivants
Bases
A G C T
Espèces
Homme 10 7 7 10,2
Porc 12 6,1 6 12
Blé 10 8 8 10
Oursin 8 5,4 5,4 8
1)- Rappelez les principes de Chargaff par rapport à la structure de l’ADN.
2)- Quelle relation simple existe-t- il entre les chiffres de ce tableau ?
3)- Quelle hypothèse concernant la structure de l’ADN peut-on en déduire de cette relation ?
4)- Calculez les rapports A/T et G /C pour toutes ces espèces.
Exo11: Les chromosomes sont constitués de molécules d’ADN.
1) Déterminez:
-Les trois constituants d'un nucléotide.
- les deux bases puriques et les deux bases pyrimidiques présentent dans l'ADN.
2) Le tableau ci-dessous indique les proportions relatives des bases puriques et pyrimidiques dans différents ADN:
Provenance de l'ADN Adénine Guanine Cytosine Thymine
Rat 28,6 21,4 21,7 28,3
Homme 31,0 19,1 18,4 31,5
Levure 31,7 18,8 17,4 32,6
Oursin 32,8 17,7 17,7 32,1
a)Que constatez-vous des résultats du tableau ?
𝑠𝑜𝑚𝑚𝑒 𝑑𝑒𝑠 𝑏𝑎𝑠𝑒𝑠 𝑝𝑢𝑟𝑖𝑞𝑢𝑒𝑠
b) Calculez le rapport R= chez les différentes espèces.
𝑠𝑜𝑚𝑚𝑒 𝑑𝑒𝑠 𝑏𝑎𝑠𝑒𝑠 𝑝𝑦𝑟𝑖𝑚𝑖𝑑𝑖𝑞𝑢𝑒𝑠
c) Que peut-on dire de la structure de l'ADN?

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Exo12: Un organisme possède un brin d'ADN de 1,2.105 nucléotide. Cette molécule d'ADN est transcrite en des
séquences d'ARNm pour synthétiser des protéines.
1) Combien de protéines d'une masse moléculaire moyenne de 4.104 peuvent être codées par cet organisme sachant
que la masse moléculaire moyenne d'un acide aminé est 100.
2) Combien de triplet possible peut-on trouver sur un ARNm transcrit ?
3) Combien d'ARNt nécessaires pour synthétiser une protéine sachant que dans la nature il n'y a que 20 acides
aminés.
Exo13 : Choisissez la ou les bonne(s) réponse(s) parmi les propositions suivantes.
1. Le mécanisme de la duplication de l'ADN est dit semi-conservatif:
A- parce que seulement la moitié de l'ADN est dupliquée
B- parce qu'il y'a conservation de la moitié de l'information génétique seulement
C- parce que chaque molécule fille formée conserve la moitié de la molécule mère initiale
D- parce que chaque molécule initiale donne deux matrices servant à la synthèse des molécules filles
2. Lors de la duplication de l'ADN :
A- des ADN polymérases permettent la synthèse des nouveaux brins.
B- il y'a ouverture de la double hélice
C- il y'à condensation des chromosomes
D- il y'a migration des chromosomes
E- il se forme deux cellules filles.
Exo14: À partir de cellules (lymphocytes) prélevées chez un être humain et mises en culture, on établit la séquence ci-
dessous des 12 premiers nucléotides d'un secteur de l'ADN : ATT CCG CCA GGT...
1) Cette séquence se retrouve-elle:
a) Dans toutes les cellules de la culture ? b) Dans toutes les cellules de l'individu ?
c) Dans toutes les cellules d'un autres individu de la même espèce ? Justifiez vos réponses avec clarté.
2) En quoi la structure et les propriétés de la molécule d'ADN expliquent-elles les réponses que vous formez en 1.
3) Quel serait le complémentaire de cette séquence ?
4) Quelles sont la longueur, la masse moléculaire et le nombre de nucléotides de cette portion d'ADN ? On donne :
distance entre deux nucléotides est 0,34 nm et la masse d'un nucléotide est 300.
Exo15 : Voici une série d'expression permettant d'expliquer un phénomène biologique : - Complémentarité des
nucléotides des brins parentaux grâce à l'ADN polymérase; - Écartement des brins parentaux ; - Formation de deux (2)
molécules filles d'ADN identiques ; - Rupture des liaisons d'hydrogène grâce à l'hélicase.
1) Il s'agit de quel phénomène biologique ?
2) Définissez ce phénomène.
3) En vous servant des expressions, retrouvez la chronologie des évènements qui expliquent ce phénomène.
4) Faites un schéma annoté modèle illustrant ce phénomène.
Exo16: Au-cours d'un cycle cellulaire, deux phénomènes X et Y nécessite l'ouverture de cette molécules d'ADN ; X
précède la division cellulaire et Y la synthèse protéique.
a) De quels phénomènes s'agit-il ?
b) Complétez le tableau suivant relatif à ces phénomènes :
Phénomènes Localisation Enzymes responsables Molécules obtenues Structure des molécules obtenues

X
Y
Exo17: (Extrait Bac 2021): Au cours de la vie cellulaire, deux (2) X et Y nécessitent l'ouverture de la molécules d'ADN,
X précède la division cellulaire et Y précède la synthèse protéique proprement dite.
1) De quels phénomènes s'agit-il?
2) Reproduisez et complétez le tableau ci-dessous :
Phénomènes Localisation Enzymes responsables Molécules obtenues
X
Y

Exo18: Après avoir précisé les principales fonctions ou propriétés de l’ADN, Expliquez brièvement le mécanisme de la
fonction autocatalytique.

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THEME2: EXPRESSION DE L’INFORMATION GENETIQUE.

Exo1 : Définissez les mots et expressions suivants :
Duplication de l’ADN , Protéine, Acide aminé, liaison peptidique , Biosynthèse des protéines , Code génétique , Code
redondant , Transcription du code , Traduction du code , Codon , Anticodon , Nucléotide , ARNm , ARNt , ADN , ARN.
Exo2: a) Construisez l’un des modèles théoriques possible d’un fragment d’ADN qui renfermerait 24 bases azotées dont
le rapport A+T/G+C serait de 1,4.
b) Ce fragment peut permettre la synthèse d’un ARNm .Ecrivez sa séquence et en vous aidant du tableau du code
génétique, donnez la séquence des acides aminés codés par cet ARNm.
c)- Expliquez le mode de liaison des acides aminés dans une telle séquence.
Exo3: 1) Représentez une portion d'ADN de 14 nucléotides dont A+T/G+C=2,5.
2) Chez l'Homme le gène de structure de l'hémoglobine est constitué de 450 paires de nucléotides. La protéine qui en
résulte contient 150 résidus d'acides aminés.
Quelle est la taille de ce gène?
Exo4: Une protéine a une taille moyenne TM =10 5. L'ARNm correspondant a 2400 nucléotides.
1) Quel est le nombre de nucléotides du gène correspondant à la synthèse de cette protéine ?
En déduire la masse moyenne et la longueur du gène codant cette protéine.
2) Déterminez le nombre d'acides aminés que contient cette protéine. On donne masse moyenne d'un nucléotide est 300;
distance entre deux nucléotides est 0,34 nm.
Exo5:(Extrait Bac 2012) : Expliquez brièvement le mécanisme de la synthèse des protéines.
Exo6 :1) Les travaux de Monod et de Jacob ont montré que l'information portée par l'ADN est transmise à une autre
classe de molécules : les ARN qui servent d'intermédiaire entre l'ADN et les protéines.
Rappelez le lieu et le nom du mécanisme de la synthèse des molécules d'ARN.
2) Soit une séquence de bases azotées : TAC ACG CGA TTT TAT GTA sur un brin d'ADN.
Représentez la séquence de nucléotides correspondante à l'ARN formé à partir de cette région de l'ADN.
3) La structure de chaque protéines est inscrite en code dans l'ARNm. En effet, dans le tableau du code génétique, les
acides aminés correspondent à des triplets de bases azotées.
a) Commentez succinctement le tableau du code génétique.
b) A l'aide du tableau du code génétique, rappelez la séquence des acides aminés du polypeptide traduit à partir de
l'ARNm de la question 3.
c)Sur le brin d'ADN de la question 3, on remplace d'une part la guanine du 2e codon par l'Adénine et d'autre part la
guanine par la cytosine.
Représentez, pour chaque cas, la séquence des acides aminés.
d) Quelles sont les conséquences biologiques lors de certaines modifications de l'ADN.
Exo7 : La lecture du brin positif d’un fragment de la molécule d’ADN dans le sens de la flèche donne le résultat suivant :
AAA TTC CGA TTC
a)- Ecrire la molécule complète en indiquant les 2 types de liaisons
b)- Calculez la valeur approchée de la masse moléculaire de l’ADN (sachant que la masse moyenne d’un nucléotide est
égale à 300)
c)- Calculez le rapport A+T/G+C.
d)- Evaluez la longueur de la molécule sachant que 2 nucléotides sont distants de 0,34 nanomètre.
e)- Transcrire le brin positif sous forme d’ARNm.
f)- Ecrire la séquence des acides aminés codés par cet ARNm et en vous aidant du tableau du code génétique, donnez la
liste des acides aminés codés.
g) Dupliquez la molécule d’ADN jusqu'à la 9 ème paire de base.
Exo8 : Voici la séquence S d’un des brins d’une chaine double d’ADN :
3’ATT GAC ACG 5’
a)- Etablir la structure complète de la double chaine de cet ADN.
b)- Cette séquence S peut permettre la synthèse d’un ARN :
- Il s’agit de quel ARN ?
- Ecrire la séquence de cet ARN.
Exo9: Le brin schématisé ci-dessous appartient à une molécule d'ADN :
CCG ATA GGC TAT GAT
1) Justifiez cette affirmation.
Complétez cette molécule en expliquant votre démarche.
2) Le brin ci-dessus étant le brin d'ADN transcrit, écrivez le brin d'ARNm.
3) A l'aide du code génétique, établissez la séquence des acides aminés.

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Exo10: Chez les mammifères, la posthypophyse élabore des hormones de nature polypeptide : l’ocytocine qui favorise
les contractions utérines, la sécrétion laitière et le plaisir sexuel.
Extrait de la séquence de bases de la portion d'ADN non transcrit pour l'ocytocine :
TGC TAC ATC CAG AAC TGC CCC CTG GGC
1) Écrivez le brin d'ARNm correspondant.
2) Écrivez la séquence des acides aminés correspond à cet ARNm.
Exo11: L'insuline est une hormone protéique secrétée par certaines cellules du pancréas et intervenant dans la régulation
du taux de glucose sanguin. La molécule d'insuline est constituée de deux chaînes Polypeptides (chaîne A qui comprend
21 acides aminés et chaine B de 30).
Séquence de nucléotides de l'ARNm intervenant dans la mise en place des derniers acides aminés de la chaine B de
l'insuline humaine: GGC UUC UUC UAC ACU
1) Écrivez la séquence des derniers acides aminés de la protéine.
2) Donnez la séquence des bases azotées du brin d'ADN non transcrit et du brin transcrit.
Exo12: Une portion d'ADN à la séquence de base suivante : AAT GGC AAA CCC TCC TCA.
Les triplets de bases de plusieurs types d'ARNt sont énumérés dans le tableau suivant :
Acides aminés attachés B D E F H J
Triplets de bases d'ARNt AAA GGC UCC UCA AAU CCC
Déterminez l'ordre des acides aminés en vous servant du code d'ADN ci-dessus.
Exo13: Voici la séquence des nucléotides d'une portion d'ADN:
3' AAT GGC AAA CCC TCC TCA 5'
Les triplets de bases de plusieurs types d'ARNt sont énumérés dans le tableau ci-dessous :
Anticodon AAA CCC GGC UUC UCA AAU
Acides aminés attachés A B C D E F
a) À partir de la séquence des nucléotides du brin d'ADN ci-dessus, déterminez l'ordre normal de succession des
acides aminés en utilisant les lettres.
b) En déduisez la chaine polypeptidique correspondant.
Exo14: Soit la chaine polypeptidique :
Lysine-Tryptophane-Acide glutamique-Isoleucine-Valine-Lysine-Arginine-Histidine.
1) Rappelez l'ARNm en utilisant les premiers codons pour chaque acide aminé.
2) Représentez la séquence du brin non codant de l'ADN.
3) Reconstruisez la portion de la molécule d'ADN.
Exo15: 1) Utilisez le code génétique pour traduire les séquences d'ARNm suivantes en polypeptides :
a-GAA AUG GCA GUU UAG; b- UUU UCG AGA UGU CAA; c- AAA ACC UAG AAC CCA.
2) Au moyen du code d'ARN déterminez pour quels aminoacides codent les triplets: CAU , UUU, GAU.
Par quels triplets sont codés les acides aminés : Val, Phe, Tyr?
3) Soit un brin : AAG TGT GAC TTA. Déterminez la composition des acides aminés de la chaîne protéique
correspondant à cette portion sur l'ARNm.
Vous vous servirez du code pour préciser la nature des acides aminés.
4) Quelle étape de la biosynthèse protéique est appelée traduction ?
Exo16: voici la séquence de nucléotides d’un brin d’ADN :
CGC ACG CGA TTT TAT GTA GC
1) Représentez la séquence correspondante du brin d’ADN complémentaire.
2) Représentez la séquence correspondante des acides aminés de la protéine traduite à partir de l’ARNm (utilisez le code
génétique).
3) Sur ce même brin codant d’ADN, si la guanine du deuxième triplet de base est remplacée par une adénine, la séquence
des acides aminés serait-elle modifiée ?
4) La structure primaire de la protéine est-elle modifiée si la cytosine du deuxième triplet de bases est remplacée par une
guanine ? Que peut-on dire du code génétique ?
Exo17 : (Extrait Bac 2013) : La séquence (S) d’un des brins d’une molécule d’ADN est :
ATG GAG CTG AGG TGC AGG ATG
1)- Etablissez la structure complète de la chaine double d’ADN pour ce fragment.
2)- Cette séquence (S) permet la synthèse d’un ARNm. Ecrivez la séquence de l’ARNm.
3)- Quelle molécule polypeptidique cette séquence gouverne – t- elle la synthèse ?
On donne :

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Codons UAC GAC CUC UCC ACG

Acides aminés Tyrosine Acide Aspartique Leucine Sérine Thréonine
Exo18: Soit la séquence des nucléotides d’un gène représenté ci- dessous :
AAC GAC CAC CTC CCA CGG AC
1)- Calculez la longueur approximative de cette séquence de nucléotide.
2)- Ecrivez la molécule d’ADN correspondante à cette séquence en faisant ressortir les deux types de liaisons.
3) Calculez la masse moléculaire de cette molécule d’ADN sachant que la masse molaire moyenne d’un nucléotide
est 300.
Exo19: Soit une séquence de bases d'acide nucléique suivant : TAC ACG GCG ATG TTT
1) S'agit-il de l'ADN ou de l'ARN ? Justifiez votre réponse.
2) Cette séquence représente le brin transcrit.
a- Représentez la séquence des bases d'ARNm correspondante formée à partir de ce brin d'ADN.
b- Précisez par quel phénomène biologique et dans quelle partie de la cellule a -telle lieu cette synthèse d'ARNm?
3) Le tableau suivant est un extrait du code génétique :
Acides aminés LYS MET CYS CYS ARG TYR
Code génétique AAA AUG UGU UGC CGC UAC
a- L’aide de ce code génétique, représentez la séquencé des acides aminés du polypeptide à partir de l'ARNm.
b-Dites par quel phénomène et dans quelle partie de la cellule a-t-elle lieu cette formation de polypeptide ?
c- Quelles sont les différentes phases de ce phénomène biologique ?
Exo20: -L’ocytocine et Vasopressine sont deux hormones synthétisées par la post – hypophyse des mammifères y
compris l’Homme.
-L’ocytocine favorise les contractions de l’utérus, des glandes mammaires et procure un orgasme intense à l’organisme
lors des relations sexuelles : c’est une molécule qui accélère l’accouchement et occasionne un plaisir sexuel.
La vasopressine ou hormone anti diurétique (ADH) est une hormone qui agit sur les reins en augmentant la réabsorption
d’eau et sur les vaisseaux sanguins en augmentant la pression artérielle.
Le document (a) représente la séquence des bases de l’ADN codant pour l’ocytocine.
Le document (b) représente la séquence des bases de l’ADN pour la vasopressine.
Dans les deux cas seul le brin non transcrit de l’ADN a été représenté.
(a) TGC TAC ATC CAG AAC TGC CCC CTG GGC
(b) TGC TACTTCCAG AAG TGC CCA AGA GGA
1)- Déterminez en utilisant le tableau du code génétique la séquence des acides aminés de ces hormones.
2)- Comparez le nombre de différence observée entre les deux brins d’ADN d’une part et les deux chaines
polypeptidiques d’autre part.
3)- Expliquez pourquoi des différences dans la séquence des nucléotides n’entrainent pas forcement la différence dans la
séquence des acides aminés.
Exo21 : Soit TTC CGC AAA TAA GCC, une séquence du brin codant d’une molécule d’ADN.
1)- Ecrivez cette séquence sous forme d’ARNm.
2)- Traduisez le langage nucléique en langage peptidique dans le sens de la flèche.
3)- Si on remplace le nucléotide en position 6 par de l’adénine, quelle particularité observera- t- on sur la structure de la
protéine synthétisée.
Exo22:reproduisez et remplissez le Tableau ci-dessous :
Brin Parental AAA
Brin néo formé CGC
Codon UUC
Anti codon AUA
Acide aminé Alanine
Exo23:1) Rédigez une phrase correctement construite et scientifiquement exacte en associant les termes suivants :
a) Traduction-codon initiateur-initiation-codon stop-terminaison.
b) code génétique –traduction-brin d’ADN transcrit –transcription –gène –ARN polymérase- ARNm- Protéine.
c) chromosomes doubles –métaphase –plaque équatoriale.
d) Chromosome simple-anaphase-deux lots.

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2)- Reproduisez et complétez le tableau ci-dessous.

Brin transcrit ? ? CAG AAA ? CTT ?
ARNt ? UUU ? ? UAC ? ?
ARNm ACG ? ? ? ? ? AUG
Exo24:Choisissez la ou les bonne(s)réponse(s) parmi les propositions suivantes :
a) La transcription est un processus de biosynthèse des protéines qui a lieu dans le cytoplasme.
b) Le rôle de la molécule d'ARNm est de copier une information génétique contenue dans l'ADN.
c) La traduction est la conversion de la molécule d'ARNm en peptides puis en polypeptide qui a lieu dans le cytoplasme.
d) Le codon est un triplet de nucléotides de l'ARNt désignant un acide aminé.
e) L'ARNt assure le transport d'une information génétique de l'ADN vers le cytoplasme.
Exo25: le document ci-dessous représente les principaux acteurs et le mécanisme d'un phénomène biologique.
1) De quel phénomène s'agit-il?
2) Nommez et localisez l’étape 1 et 2 du document.
3) Nommez les molécules A, B, C, D, X, Y et Z.
4) Indiquez le rôle de l'organite D.

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Exo26: soit le document suivant qui représente les différentes étapes de la biosynthèse des protéines :

1) Remplissez par les initiales des nucléotides qui correspondent, les cases vides de la double chaine d’ADN, de la chaine de
l’ARNm et de l’ARNt.
2) Donnez le nom du triplet de nucléotide de l’ARNt.
3) Nommez les processus indiqués par les flèches L et M et précisez le lieu où s’effectuent ces deux processus.
4) Un des acteurs essentiels du processus M n’est pas représenté dans le document. Quel est cet acteur et quel rôle joue-t-il ?
Exo27: Soit le document ci-dessous qui représente le mécanisme de la biosynthèse des protéines :

1) Donnez un titre au schéma fonctionnel ci-dessus.

2) Que représente les phases I et II ?
3) Retrouvez les parties a, b, c de la cellule où se déroule ces phénomènes.
4) Attribuez une légende aux chiffres 1, 2, 3, 4, 5, 6 et 7.
5) Exo28: Reconstituez une ou plusieurs phrases scientifiquement exacte(s) à partir des propositions suivantes.
1)- La séquence d’un polypeptide …
a. est déterminer par l’ordre d’enchainement des nucléotides dans l’ADN.
b. est déterminer par plusieurs gènes.
c. peut être changé à la suite d’une mutation.
d. détermine sa forme dans l’espace, donc sa fonction.
2) – Un gène représente …
a. une portion d’ADN nécessaire à la synthèse d’une protéine.
b. un enchainement limité de nucléotides.
c. un segment d’ADN, toujours de la même taille.
d. l’information génétique à l’origine d’un polypeptide.

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3)- le rôle des molécules d’ARNm est ….

a. d’assembler les acides aminés.
b. de faire passer l’ADN du noyau au cytoplasme.
c. de copier l’information contenue dans l’ADN.
d. de transférer une information du noyau vers le cytoplasme.
4)- l’assemblage des acides aminés se fait…
a. au niveau des ribosomes.
b. par transcription de l’ARNm, en utilisant le code génétique.
c. par des liaisons directes entre les acides aminés et des codons correspondants.
Exo29: Associez deux à deux, les termes de chacune des deux listes suivantes qui vous paraissent le mieux en relation:
A- gène lié au sexe 1 - deux allèles différents
B- allèle dominant 2- s'exprime uniquement chez un homozygote
C- hétérozygote 3-sur un autosome
D- allèle récessif 4- s'exprime toujours
E- gène autosomal 5- sur un hétérochromosome
Exo30 : (extrait Bac 2020): A la prophase réductionnelle d'une méiose, on assiste à l'appariement des tétrades,
appariement des chromatides des chromosomes homologues et vers la fin, un échange de fragments. Voici deux
fragments d'ADN appropriés issus de ces chromatides.
TAC CGT ACC TTT GGC (ADN matrice Nº1); TAC GGA TCT CCC AGG (ADN matrice Nº2)
A la fin de l’anaphase, les chromatides se séparent et, l'analyse ultérieure des protéines synthétisées grâce à leur message
révèle les séquences suivantes:
Met-Ala-Try-Gly-Ser (Protéïne1); Met-Pro-Arg-Lys-Pro (Protéine2)
a) A quelles séquences protéiques s'attendait-on ?
b) Quel phénomène précis à donc eu lieu?
c) Quelle était la séquence des ADN après la prophase?
On donne: GCA=Ala; CCG=Pro; UGG=try; AAA=Lys; AUG=Met; GGG=Gly; CCU=Pro; AGA=Arg; UCC=ser.

TABLEAU DU CODE GENETIQUE

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CHAPITRE II: TRASMISSION DE L’INFORMATION GENETIQUE.

THEME 1 : LES DIVISIONS CELLULAIRES (MITOSE ET MEIOSE)
Exo1 : Comparez mitose et méiose en envisageant les points suivants (chez un animal) :
a) Quels sont les organes où se déroulent la mitose et la méiose ?
b) Existe-t-il des organes où se déroulent les deux processus ?
c) Quelle différence existe-t-il entre la prophase et l’anaphase d’une mitose et celle de la première division de méiose ?
d) Quel est le nombre de cellule produite au terme d’une mitose et d’une méiose ?
e) Quel serait le taux d’ADN dans chacune des cellules filles ?
On donne : 4Q= taux d’ADN dans la cellule mère.
Exo2: Reproduisez et complétez le tableau suivant :

Division cellulaire Type de division Nombre de division Nombre de phase Nombre de cellule formé
Mitose
Méiose
Exo3: Le document ci-dessous présente les modifications subies par les chromosomes d'une cellule au cours d'une
mitose.

1) A partir du document, donnez la chronologie correspondante au déroulement d'une mitose en utilisant les numéros.
2) Attribuez un nom à chaque figure du document en utilisant les numéros.
La garniture chromosomique de cette cellule est 2n=2 chromosomes. Elle subit trois (3) mitoses successives.
3) Quel est le nombre de cellules obtenues après les trois mitoses ?
4) Précisez le nombre de chromosomes de chaque cellule fille à la fin de la troisième mitose.
Exo4 :(Extrait BAC 2002) : Un dosage de la quantité d’ADN présente dans différentes cellules de souris, a été
réalisé .les résultats sont indiqués dans le tableau ci-dessous :
Cellule de souris Foie Pancréas Spermatogonie Spermatozoïde
Quantité d’ADN(Pg) 6,199 6,2 6,2 3 ,1
a) Comparez ces résultats obtenus.
b) Nommez le phénomène biologique permettant d’expliquer les différences constatées. Donnez une définition à ce
phénomène.
c) Représentez graphiquement la variation du taux d’ADN au cours d’un cycle cellulaire d’une cellule pancréatique de
souris.
On Donne: G1 =6h G2=4h S=4h M=1h.
Exo5 :( Extrait BAC 2019) : Le graphe ci-dessous montre la variation de la quantité d’ADN au cours d’un processus
biologique dans une cellule.
1- Nommez ce processus. Comment peut-on le définir.
2- Que se passe-t-il en A? Nommez ce phénomène.
3- Comparez à l’aide de croquis les chromosomes observés en 1 et 2.

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Exo6: Expliquez pourquoi on pourrait imaginer que la mitose représente l'immortalité cellulaire.
Exo7: Les dernières étapes préliminaires à la division cellulaire ont lieu pendant la sous-phase du cycle cellulaire appelée
(a) G1; (b) G2; (c) M; (d) S.
Exo8:Chez le cheval, n=32 chromosomes, alors que chez l’âne, n=33 chromosomes.
La Mule est le produit d’un croisement entre un âne et une jument.
Quel est le nombre de chromosomes contenus dans une cellule diploïde de Mule ?
Exo9: Chez le rat 2n=32 chromosomes.
a) Combien de chromosomes un rat reçoit-il de son père et de sa mère ?
b) Combien de chromosomes trouve-t-on dans :
- Une cellule somatique ? Une cellule sexuelle ?
Exo10:La quantité d’AND constituant les chromosomes contenue dans une cellule au cours des divisions successives a
été mesurée. Les résultats sont dans le tableau ci-dessous :
Temps (heures) 2 4 10 11 13 16 18 21 22 24
Quantité d’ADN (u.a) 3 3 3 4 5 6 6 6 3 3
1) Représentez la courbe de variation de la quantité d’ADN en fonction du temps.
2) Indiquez sur le graphe le début et la fin de la division cellulaire.
3) Comment pouvez –vous qualifiez l’état des chromosomes à la 21ème et à la 22ème heure ?
Exo11: On dose dans une population de cellules semblables qui se divisent en même temps, la quantité d'ADN que
contiennent les cellules (en u.a) est résumée dans le tableau suivant :
Temps (en h) 0 3 5 8 9 11 16 18 20 23 25 28
Quantitéd'ADN (u.a) 5,1 6,5 6,6 6,6 3,2 3,3 3,2 4,0 5,1 6,5 6,6 6,6
1) Tracez la courbe exprimant la variation de la quantité d'ADN au-cours du temps. 1h= 2cm, 1u.a= 1cm.
2) Placez sur la courbe le début et la fin de la phase S (S=synthèse) ; Combien de temps dure la phase S?
3) Placez sur la courbe le début et la fin de la mitose. Combien de temps dure la mitose de cette cellule?
4) Quelle est la durée du cycle cellulaire
Exo12 : (Extrait BAC 2016)
Le tableau ci-dessous présente les résultats du dosage de la quantité d’ADN contenue dans le noyau et dans chacun des
lots de chromosomes présents dans une cellule en division (cellule de l’extrémité d’une racine d’oignon).
Temps(h) 0 1 1,45 1,50 3 5,30 7 9 10 12 13,45 13,50 15
Quantite d’ADN (pg) 8 8 8 4 4 4 5 7 8 8 8 4 4
-Tracez la courbe représentant la variation de la quantité d’ADN en fonction du temps.
- Sachant que pour ces cellules, la mitose dure 1h, placez sur la courbe tracée, les différentes phases du cycle cellulaire.
Exo13 : Le dosage de la quantité d’ADN dans le noyau puis dans chacun des lots de chromosomes présents dans une
cellule en division a donné des résultats consignés dans le document ci-dessous :

Temps (heure) 0 1 1,45 1,50 3 3,50 6 7 9 10 12 13,45 13,50 15

Quantité d’ADN (u.a) 8 8 8 4 4 4 4 5 7 8 8 8 4 4

1) Tracez le graphe de la quantité d’ADN en fonction du temps. Prendre : 1cm=1h et 1cm=1u.a

2) Certaines variations de la quantité d’ADN correspondent à des anaphase-télophase :
- Identifiez-les et repassez-les en rouge sur le graphe. Justifiez votre choix.
3) Indiquez à quoi peuvent correspondre les autres variations de la quantité d’ADN. Justifiez votre choix.
4) Délimitez sur le graphe la durée de l’interphase et d’un cycle cellulaire entier.
Exo14: À la 60ème heure de sa vie, un embryon humain possède 16 cellules et mesure environ 250 micromètre de
diamètre.
Depuis la cellule œuf initiale jusqu’à ce stade combien de mitose aurait-t-on pu observer ?
Quelle est la durée approximative d’un cycle cellulaire des cellules de cet embryon ?
Combien de chromosome trouve-t-on dans chacune de ces cellules ?
Exo15: À 75heures de sa vie, une cellule de l'œuf s'est multipliée en 32 cellules.
1) Comment appelle-t-on sa division ?
2) Décrivez ces chromosomes aux différentes étapes de la division sachant que le nombre de chromosome=6.
3) Calculez le nombre de divisions effectués et la durée de chacune d'elle.

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Exo16: Une bactérie à 2n=6chromosomes effectue des mitoses et donne 64 cellules en 1heure de temps.
1) Combien de divisions a-t-elle effectuée? Quelle est la durée d'une division ?
2) Dessinez la cellule à l'anaphase de la mitose ordinaire et à la G1.
3) Représentez la courbe du taux d'ADN à la G1, à la G2 et à l'anaphase en supposant que ce taux = Q.
Exo17: Pour les cellules intestinales, au cours de leur renouvellement naturel, les durées des différentes phases sont les
suivantes :
-Interphase=23h
-Prophase=43mn
-Metaphase=5mn
-Anaphase=2mn
-Télophase=10mn
a) Définissez : cycle cellulaire, interphase et mitose
b) Donnez les caractéristiques de l’interphase et de la mitose.
c) Calculez les durées respectives de la mitose et du cycle cellulaire.
Exo18: Une cellule à 2n=4 chromosomes absorbe pendant l'Interphase du glucose, des acides aminés, des acides gras et
des sels de phosphore. Puis elle se divise comme suit:
1 cellule-->2 cellules A--->4 cellules B---->8 cellules C----> 32 cellules D.
1) Nommez les types de divisions et les types de cellules.
2) Représentez cette cellules aux différentes anaphases.
3) Donnez l'importance de chaque division.
4) Quels sont les réactifs permettant d'identifier ces substances absorbées et quel est le mode d'absorption ?
5) Quelles sont les valeurs énergétiques de ces substances ?
Exo19: (Extrait BAC 2012)Les figures A, B et C fournies ci-dessous se rapportent à la même phase de trois divisions
cellulaires différentes, observables au cours de la spermatogenèse d’une cellule à 2n=4 chromosomes

B C
A

a) De quelle phase s’agit-il ? Justifiez votre réponse.

b) Rédigez un tableau de comparaison de ces trois figures en tenant compte des critères suivants :
-Le type de mitose qui correspond à chaque figure ;
-La ligne de cellules germinales concernées par ce type de division au cours de la spermatogenèse ;
-Le numéro de classement (1 ; 2 ; 3) que vous attribuerez à chaque figure par rapport au déroulement de la
spermatogenèse.
Exo20: une cellule animale possède 2n=2chromosomes et un taux d’ADN est égale à 0,4.10 -12g.
Représentez cette cellule en métaphase et en anaphase d’une mitose. Donnez le graphique de l’évolution du taux d’ADN
au cours de deux cycles cellulaires successifs. On donne G1=4h ; G2=6h ; S=6h ; M=1h.
Exo21: Une cellule végétale a pour garniture chromosomique 2n=4chromosomes et un taux d’ADN égal 0,6.10 -12g.
a) Représentez-la en anaphase d’une mitose ordinaire et en anaphase 1 d’une méiose. Quelle différence constatez-
vous ?
b) Dans quels organes peut-on rencontrer ces deux divisions ?
c) Quelle est l’importance de chacune d’elle pour un organisme pluricellulaire ?
d) Faites la représentation graphique de la variation du taux d’ADN au cours de la méiose. On donne G1=4h ;
S=6h ; G2=3h ; M=1h.

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e) Reproduisez et complétez le tableau ci-dessous :

Méiose
Cellule
Cellule 4 cellules
mère en 2 cellules filles
mère en G1 filles chacune
G2 chacune à
à
Nombre de chromosomes

Mitose II
Mitose I
Nombre de chromatides par
Chromosome
Quantité d’ADN

Exo22:1) Classez les documents ci-dessous suivant un ordre chronologique en justifiant l’ordre proposé. Précisez de
quelle étape s’agit-il à chaque fois.

Dessinez et légendez une cellule de même type se trouvant dans la phase de mitose qui compléterait la chronologie
précédente.
2) Etablissez parallèlement le cycle d’un chromosome et sa quantité d’ADN
3) Les chromosomes sont les supports de l’hérédité.
Le dépistage de certaines maladies peut être réalisé par l’établissement d’un caryotype.
a) Définissez le terme caryotype
b) Sur quelles cellules et dans quelles conditions établi-t-on un caryotype chez l’Homme.
c) Comment se répartissent les chromosomes humains ?
Exo23: Calculez puis représentez un cycle cellulaire dont la phase G1 est deux fois supérieure que la phase G2. La phase
S=G1-4h. L'interphase=20h et la mitose=2h. Le taux d'ADN=0,6Pg.
Exo24 : Associez deux à deux les termes de chacune de ces deux listes suivantes qui vous paraissent le mieux en
relation :
A- méiose 1-comprend 4 chromatides
B- Fécondation 2- réduction de moitié du nombre de chromosomes
C-gamétogénèse 3- formation des gamètes
D- chiasma 4- rétablissement du nombre diploïde de chromosomes
E- bivalent 5- échange de segments chromosomiques
Exo25:Associez deux à deux les termes de chacune de ces deux listes suivantes qui vous paraissent le mieux en relation
A- croisement test 1- contenant n chromosomes
B- diploïde 2- contenant deux n chromosomes
C- haploïde 3- avec un homozygote récessif
D- méiose 4- conduit à des cellules haploïdes
E- crossing over 5- échange de segments chromosomiques
Exo 26 : On dose la quantité d’ADN dans une cellule de la lignée spermatique. Les valeurs sont consignées dans le
tableau ci-dessous :
Temps(h) 0 2 3 4 5 6 7 8 8,5 9 9,5 10 10,5 12a)
Masse 2C 2C 3C 4C 4C 2C 2C 4C 4C 2C 2C C C C
d’ADN
(ua)
1- Tracez le graphe représentant l’évolution de la quantité d’ADN en fonction du temps.
2-Interprétez ce graphe en fonction des étapes de la spermatogénèse.

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Exo 27: Les schémas de la figure ci-dessous ont été observés au cours d'une gamétogénèse ou se déroulent mitose et
méiose.

1) Ecrivez le caryotype de ladite cellule germinale et donnez un titre à chaque schéma.

2) Classez les schémas dans l'ordre chronologique de la gamétogénèse.
LES LOIS DE L’HEREDITE (LOIS DE MENDEL)
Exo1: (Extrait Bac 2009). Enoncez la première loi de Mendel et indiquez ses limites.
Exo2: Enoncez la deuxième loi de Mendel.
Exo3: Enoncez la troisième loi de Mendel et indiquez ses limites

THEME 2 : MONO HYBRIDISME

Exo1 : Choisissez la ou les bonne(s) réponse(s) parmi les propositions suivantes.
La transmission d'un caractère est dite autosomale récessive si :
A- l'allèle ne s'exprime qu'à l'État homozygote
B- le gène est porté par un chromosome sexuel.
C- les deux conditions A et B sont réunies en même temps.
D- le gène est porté par un chromosome non sexuel et l'allèle n'est pas dominant.
E- le gène est responsable d'une maladie génétique.
Exo2: On possède en laboratoire une souche pure de drosophiles qui a des ailes fortement obliques.
1)- Comment nomme –t- on génétiquement les individus de souches pures ?
2)-On croise une souche pure dite sauvage à ailes longues avec la souche pure précédente. On obtient les descendants F1
de type sauvage.
a)- Comment nomme –t – on en génétique les individus F1 ?
b)- Qu’indique le résultat du croisement ?
3)- Ces descendants de la F1 peuvent être croisés avec des parents à ailes longues ou avec des parents à ailes fortement
obliques.
a)- Pourquoi choisit-on ce dernier croisement plutôt que l’autre ?
b)- Quel nom donne – t- on à un tel croisement ?
4)- Un croisement entre individus à ailes longues et un individu à ailes fortement obliques donne les résultats suivants :
 50% d’individus à ailes longues ;
 50% d’individus à ailes obliques.
Que vous apprennent les proportions observées ?
Exo3: On croise une drosophile de race pure à antennes longues avec une drosophile de race pure à antennes courtes. Les
descendants de la F1 ont tous des antennes longues.
Interprétez ce résultat.
Dans quelles proportions apparaissent les individus de la F2 conformément aux lois de Mendel ?
Exo4 : On croise deux cobayes de race pure: un à poils noirs et l’autre à poils blancs.
A la F1 on obtient des cobayes à poils noirs. Interprétez ce résultat.
Donnez les proportions phénotypiques et génotypiques à la F2
Exo5: Chez la belle de nuit, le croisement entre une plante à fleur rouge et une plante à fleur blanche donne en F1 des
plantes toutes à fleur rose. Expliquez ce résultat. Dans quelles proportions apparaissent les individus à la
F2 conformément aux lois de Mendel ?
Exo6: En croisant un coq blanc avec une poule noire, on obtient des individus tous à plumage bleuté.
1) A quel type de dominance appartiennent les caractères étudiés ?
2) On croise entre eux les individus à plumage bleuté. Quelle sera la répartition statistique des caractères étudiés dans la
population ainsi obtenue ?
3) On croise un coq à plumage bleuté avec une poule à plumage blanc.
Quelle sera la répartition statistique des caractères dans la descendance ?

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Exo7: Quand des poules aux plumes tachées de blanc sont croisées avec des coqs aux plumes noires, les descendants F1
ont des plumes bleues.
Quand des hybrides bleues sont croisés entre eux, que peut-on obtenir et dans quelle proportion ?
Comment s’hérite ce caractère de coloration des plumes ?
Indiquer le génotype correspondant à chaque phénotype ?
Exo8: En croisant un coq blanc avec une femelle noire, on obtient des individus tous à plumage bleutés. Le même
résultat est obtenu en réalisant le croisement réciproque (coq noir croisé avec une poule blanche).
1)-Interprétez ce résultat.
2)- On croise entre eux les individus à plumage bleuté .Quelle sera la répartition statistique du caractère étudié dans la
descendance ainsi obtenue.
Exo9: Un expérimentateur croise une souris blanche avec une souris grise. Il obtient en F1 des souriceaux aux pelages
gris.
Il croise des souris de la F1 entre eux et obtient en F2 54 souriceaux gris et 18 souriceaux blancs.
Il croise en fin une souris grise de la F1 avec un parent blanc. Il obtient 49 souriceaux gris et 51 souriceaux blancs.
Interprétez tous ces résultats et vérifiez-les à travers les croisements.
Exo10: On croise un coq Andalou blanc avec une poule Andalouse noire, tous les poulets obtenus ont le plumage bleuté.
Le même résultat est obtenu en réalisant le croisement réciproque (coq noir croisé avec poule blanche).
Quelle loi de Mendel est-elle illustrée par ce résultat ?
Que peut-on penser de la dominance des caractères blanc et noir ?
Exo11: Le biologiste Bauer croise des Mufliers à fleurs jaunes avec des Mufliers à fleurs blanches. La F1 issue de ce
croisement est composée uniquement de Mufliers à fleurs rouges. L’autofécondation des Mufliers à fleurs rouges de la F1
donne des proportions suivantes :
65 Mufliers à fleurs rouges.
22 Mufliers à fleurs jaunes.
27 Mufliers à fleurs blanches.
Expliquez ces résultats de Bauer.
Exo12: Il existe différents types de radis: ronds, longs, ovales. Des séries de croisements sont effectués :
Le croisement entre radis de forme longue et forme ronde a fourni uniquement 576 radis ovales.
Le croisement entre radis de forme longue et forme ovale produit 159 radis longs et 156 radis ovales.
Le croisement entre radis rond et radis ovales a donné 199 radis ronds et 203 radis ovales.
Un autre croisement entre les radis ovales entre eux a donné 121 longs ,243 ovales et 119 ronds.
Interprétez cette série d'essais et déduire le mode de transmission du caractère de la forme chez les radis.
Exo13: Deux lignées pures de drosophiles, différent par un seul caractère : l’une aux ailes normales, l’autre aux ailes
courtes. Le croisement de ces deux souches a donné en première génération uniquement des drosophiles à ailes normales.
a)- Que signifie ce résultat ? Ecrivez le génotype des parents et celui des sujets de la F1.
b)-Déterminez en appliquant les lois de l’hérédité, la composition prévisible de la deuxième génération F2.
c)-Un autre croisement entre drosophile à ailes normales et drosophile à ailes courtes a donné en F1 :
50% de sujets à ailes normales et 50% de sujets à ailes courtes.
-Que signifie ce nouveau résultat ?
-Déterminez à partir de ces résultats les génotypes des sujets croisés.
-Quelle serait alors la composition de la F2 ?
Exo14: On dispose de deux lignées pures de rats, différents par un seul caractère : l’une est constituée de rats blancs,
l’autre de rats gris.
1)- comment peut-on se rendre compte de la pureté de ces lignées ?
2)- Le croisement d’un rat gris avec un rat blanc donne en F1 des rats tous gris. Expliquez ce résultat.
3)-Quels seront les résultats statistiques en F2 du croisement des rats de F1 entre eux ?
4)- Doit-on obligatoirement s’assurer de la pureté de la lignée des rats blancs ? Pourquoi ?
5)-Qu’obtiendra –t – on en croisant :
a)-Les rats de F1 avec les blancs des lignées pures ?
b)-Les rats de F1 avec les rats gris des lignées pures ?
f)-On trouve dans la salle d’élevage un rat gris. Comment peut-on savoir qu’il appartient à une lignée pure ?
Exo15 :(Extrait BAC 2011) Dans une cage on place un couple de souris. La femelle a le pelage noir, le mâle le pelage
brun. Dans une seconde cage, on place un autre couple qui présente les mêmes phénotypes (femelle noire, mâle brun).
Sur plusieurs portées, on trouve dans la première cage 12 souris noires et 10 brunes, dans la seconde 35 souris noires.
a)- Que peut-on conclure sur la transmission du caractère pelage de ces souris ?
b)- Quel est le génotype des parents et celui des hybrides dans les deux cas ?

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Exo16: Dans une cage, on place un couple de souris. La femelle a le pelage noir, le mâle le pelage brun.
Dans une seconde cage, on place un autre couple qui présente les mêmes phénotypes (femelle noire, mâle brun).
Sur plusieurs portées, on trouve dans la première cage 9 souris noires et 8 brunes ; dans la seconde 46 souris noires.
a)-Que peut –on conclure sur la transmission du caractère couleur du pelage de ces souris ?
b)-Quel est le génotype des parents et celui des hybrides dans les deux cas ?
Exo17: Deux souris femelles noires, sont croisées avec un mâle brun.
-La première donne 9 descendants noirs et 9 descendants bruns.
-La deuxième donne 48 descendants tous noirs (en plusieurs portées).
-Que peut-on déduire de ces résultats ?
b)-Donnez le génotype du mâle et des deux femelles.
c)- vérifiez vos résultats en vous servant d’un damier de punett.
Exo18: 1) Une femelle noire de cochon d'Inde est croisée à un mâle blanc.
a) Déterminez le génotype de la femelle en considérant que le couple fournit:
- une descendance uniquement noire;
- des descendants blancs et noirs avec la même fréquence ;
b) interprétez les résultats obtenus.
2) Chez le pois, la couleur jaune des fleurs domine la couleur blanche.
On réalise un croisement entre deux variétés pures de pois à fleurs jaunes et à fleurs blanches.
Interprétez les résultats en F1 et en F2.
Exo19: 1) On croise une drosophile de phénotype sauvage à corps gris avec une drosophile à corps noir.
On constate que tous les descendants de la première génération sont de type sauvage ( corps gris).
Interprétez ce résultat.
2) On croise une drosophile de phénotype sauvage à corps gris avec une drosophile à corps noir. On constate qu'en
première génération : 340 sont de type sauvage (à corps gris) et 337 ont le corps noir.
Interprétez ce résultat.
Exo20: Une variété de vison possède un pelege blanc marqué d'une ligne noire dorsale: c'est la variété dite <<kahinor>>.
Le croisement vison kahinor avec vison blanc donne toujours une descendance comptant : 1/2 de kahinor et 1/2 de blancs.
Le croisement vison kahinor avec vison noir donne une même descendance comptant : 1/2 de kahinor et 1/2 de noir.
Croisés entre eux, les kahinors donnent 1/2 de kahinor ; 1/4 de blancs ; 1/4 de noirs.
Expliquez tous ces résultats
Exo21: on croise des coqs de race pure avec des poules appartenant à une autre race pure. On obtient des coqs et des
poules (seconde génération) que l’on croise entre eux. La troisième génération est ainsi composé :
 24 individus à plumes noires, lot1
 52 individus à plumes bleues, lot2
 26 individus à plumes blanches, lot3
a)- Etant donné ces proportions, quelle est d’après vous la couleur du plumage des poules et des coqs du lot initial ?
b)- On croise :
- Une volaille du lot1 avec une volaille du lot2
- Une volaille du lot1 avec une volaille du lot3
- Une volaille du lot2 avec une volaille du lot 2
- Une volaille du lot3 avec une volaille du lot3
Quel résultat prévoyez –vous dans chaque cas ?
Exo22: On croise un rat mâle gris avec un rat femelle grise tous de génotype inconnu.
La F1 est composée de 35 rats gris et 8 rats blancs.
Interprétez ce résultat.
Exo23: Monsieur Diallo est un éleveur éminent. Il a reçu une souris grise dont –il ignore sa provenance : le croisement
de cette souris femelle grise avec la souris grise qu’il dispose a donnée naissance à des souris dont les proportions sont les
suivantes :
75% sont grises et 25% sont blanches.
Monsieur Diallo est inquiet pour la présence des souris blanches. Il attribue à ce fait un phénomène divin. Etant élève de
Terminale sciences expérimentales, assurez cet éleveur que ce fait est tout à fait possible.
NB : Le caractère de la couleur grise est dominant et le caractère couleur blanche est récessif.

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Exo24: Un jour au sein d’un élevage de volaille naissent deux poussins l’un mâle, l’autre femelle différents des autres
par la taille petite des ailles et des pattes.
a)- D’abord l’éleveur les croises chacun avec des individus de taille normale et la descendance de cette forme de
croisement est pour moitié constituée d’animaux à membres petits
b)-Ensuite il les croise entre eux et leur descendance viable est dans les proportions suivantes :
Un animal de taille normale pour deux à membres petits, sachant que le croisement entre les individus de taille normale
donne une descendance homogène à taille normale.
Interprétez ces résultats.
GENE LETAL
Exo 25: Chez la souris le croisement d’un mâle au pelage jaune avec une femelle présentant le même phénotype donne
une descendance dans laquelle on remarque environ 2/3 d’individus au pelage jaune et 1/3 d’individus au pelage noir. Par
contre, le croisement d’une souris jaune avec une souris noire donne en F1 une génération ou l’on compte autant de souris
noires que de souris jaunes.
Expliquez ce résultat.
Exo 26: Le croisement d’un chien Mexicain sans poils et une chienne Mexicaine à poils normales donne une génération
composée par moitié de chiots poilus et chiots sans poils.
Le croisement chien Mexicain sans poils et chienne Mexicaine sans poils donne une génération composée de 1 /3 de
chiots poilus, 2/3 de chiots sans poils.
Expliquez ces résultats.
Exo 27: Chez les poulets, plusieurs mutations ont été mises en évidence. Parmi celles-ci, la mutation<< pattes courtes>>
est à l'origine de pattes de taille inférieure à la normale.
En croisant entre eux des poulets à pattes courtes, on obtient toujours dans la descendance des poulets à pattes courtes et
à pattes normales dans les proportions de deux poulets à pattes courtes pour un poulet à pattes normales.
En outre, environ 1/4 des embryons meurt avant l'éclosion.
1) Est-ce du monohybridisme ou du dihybridisme? Quel(s) est/sont le (s) caractère (s) étudié (s)?
2) La génération F1 est-elle homogène ?
3) Peut-on faire une hypothèse sur la dominance ou la récessivité ?
4) Quel pourrait être le génotype des parents?
5) Faire l'échiquier de croisement permettant de valider l'hypothèse.
6) Expliquez la présence d'embryon non éclos.
Exo 28: les souris sauvages sont de couleur gris sombre. Une mutation appelée yellow se traduit par un pelage de
couleur brun clair. Si une souris yellow est croisée avec une souris homozygote sauvage, on obtient toujours 50% de
souris grises et 50% de souris yellow. Si l'on croise deux souris yellow entre elles, on obtient 2/3 de souris yellow et 1/3
de souris grises.
1) Est-ce du monohybridisme ou du dihybridisme ?
2) À la vue des résultats des croisements, pouvez-vous faire une hypothèse sur la dominance et la récessivité ?
3) Écrivez les différents génotypes possibles pour les souris, et indiquez celui qui est létal.
4) Quel est dans ce cas le génotype d'une souris yellow ?
5) Expliquez rigoureusement les résultats obtenus dans les croisements.
Exo 29: On sélectionne au Mexique une souche de chiens à peau nue, les Xolos .En croisant un mâle et une femelle
à peau nue, un éleveur obtient 78 chiots : 40 d’entre eux ont la peau nue ; les autres, au nombre de 22, possèdent un
pelage. Par ailleurs, 16 chiots sont mort-nés.
1)- Le gène gouvernant le caractère « peau nue » 0est –il dominant ou récessif ? Justifiez votre réponse.
2)- Quels sont les génotypes des parents ? Des chiens à peau nue de la F1 ? Des chiens poilus de la F1 ?
3)- Que peut-on dire à propos des chiots mort-nés ?
NB : La transmission du caractère se fait par des autosomes.
Exo 30: Le croisement d’une souris sans queue avec une souris normale donne en F1 ; 10 souris sans queue et 9
souris normales.
Le croisement subséquent de deux souris sans queue (F1) donne en F2, 10 souris normales, 21 sans queue et 9 souris
mortes.
Analysez les résultats.

Auteur : M. TOURE Sayon Djènè (Prof de Biologie/ Lycée GAN/ FARANAH) Tel : (+224) 622 20 57 23 / 655 58 16 53
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THEME 3 : DIHYBRIDISME A SEGREGATION INDEPENDANTE (GENES NON LIES)

Exo1: On croise une drosophile de race pure à antennes longues et ailes droites avec une drosophile de race pure à
antennes courtes et ailes arquées. Les descendants de la F1 ont tous des antennes longues et des ailes droites.
Interprétez ce résultat.
Dans quelles proportions apparaissent les individus de la F2 conformément aux lois de Mendel ?
Exo2: Le croisement d'une souris aux yeux bleus et dents longues avec une souris aux yeux bruns et dents courtes ne
donne en F1 que des souris aux yeux bleus et dents courtes.
Le croisement de deux souris F1 aux yeux bleus et dents courtes donne en F2:
92 souris aux yeux bleus et dents courtes ;
31 souris aux yeux bleus et dents longues ;
29 souris aux yeux bruns et dents courtes ;
9 souris aux yeux bruns et dents longues.
Exo3: On croise une drosophile de race pure à antennes longues et ailes droites avec une drosophile de race pure à
antennes courtes et ailes arquées. Les descendants de la F1 ont tous des antennes longues et des ailes droites.
On croise entre eux, un mâle et une femelle de cette F1.
On obtient :
 2764 mouches à antennes longues et ailes droites ;
 920 mouches à antennes longues et ailes arquées
 931 mouches à antennes courtes et ailes droites,
 301 mouches à antennes courtes et ailes arquées
Expliquez ces différents résultats et faites un échiquier de croisement.
Exo4: le croisement d’une souris de race pure de phénotype sauvage (poils raides, œil normal) avec une autre souris de
race pure de type (poils frisés, œil mal formé) donne une première génération F1 dans laquelle toutes les souris ont le
phénotype (poils raides, œil normal)
On croise alors des souris de la génération F1 avec des souris de phénotype (poils frisés, œil mal formé).
Les résultats statistiques de ce type de croisement sont les suivants :
 55 souris à poils frisés et œil normal ;
 56 souris à poils frisés et œil mal formé ;
 54 souris à poils raides et œil normal ;
 56 souris à poils raides et œil mal formé.
Interprétez ces résultats.
Exo5: Chez les tomates, le caractère fruit rouge domine le caractère fruit jaune, le caractère tige grimpante domine le
caractère tige naine d’une part .D’autre part ces caractères sont transmis de façon indépendante. Un cultivateur disposant
de deux lignées pures :
- l’une rouge et naine ;
- l’autre jaune et grimpante, désire obtenir des plantes de tomates à fruits rouges et à tiges grimpantes .Il croise les deux
lignées pures.
a)-Que va –t-il obtenir en F1 et en F2 ?
b)- Quelle proportions de plantes à phénotype recherché aura –t-il en F2 ?
C- Combien de phénotypes trouve-t-on dans l’ensemble en F2 ?
Exo6: (Extrait Bac 2003) : on a croisé entre elles deux lignées pures de pois : une lignée à tige longue et graines ridées ;
une lignée à tige courte et graines rondes.
1) Les individus F1 obtenus ont les tiges longues et des graines rondes. Pourquoi ces individus ne ressemblent –il pas
exactement à chacun des deux parents.
2) symbolisez le génotype de chaque parent et celui des pois de la F1.
Exo7: (Extrait Bac 2017) : on a croisé entre elle deux lignés pures de cobaye : une lignée à poils noirs et lisses ; une
lignée à poils blancs et hirsutes.
1) Les individus de la F1 ont des poils noirs et hirsutes .pourquoi ces individus ne ressemblent –il pas exactement à aucun
des deux parents ?
2) symbolisez les génotypes de chaque parent et celui des cobayes F1 ?

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Exo8: (Extrait Bac 2014) : Chez les tomates, le caractère petit fruit (P) domine le caractère gros fruit (g), le caractère
maturation ralentie est le résultat de la codominance entre caractère maturation normale (N) et du caractère pas de
maturation (O), ces caractères sont transmis de façon indépendante. Un cultivateur disposant de deux lignées pures :
- l’une à petit fruit et pas de maturation ;
- l’autre à gros fruit et maturation normale, désire obtenir des plantes de tomates à gros fruits et maturation ralentie, à fin
d’augmenter la durée de conservation du fruit .Il croise alors les deux lignées pures.
a)-Que va –t-il obtenir en F1 et en F2 ?
b)- Quelles proportions de plantes à phénotype recherché aura –t-il en F2 ?
C- Combien de phénotypes trouve-t-on dans l’ensemble en F2 ?
Exo9: Mendel en croisant deux variétés de pois (Pissum sativum) : l’une à graines jaunes et lisses et l’autre à graines
vertes et ridées, obtient en F1 100% de pois à graines jaunes et lisses.
Les graines de cette première génération croisées entre elles par autofécondation donnent 556 graines composées de :
315 graines jaunes et lisses ;
108 graines vertes et lisses ;
101 graines jaunes et ridées ;
32 graines vertes et ridées.
Interprétez ces résultats et en déduisez les lois auxquelles ils obéissent.
Exo10: On croise des pois à graines lisses et jaunes avec des pois à graines ridées et vertes. On obtient uniquement des
graines lisses et jaunes à la F1. Les graines lisses et jaunes récoltés à l'issue du premier croisement sont autofécondées et
on obtient :
o 3057 graines lisses et jaunes.
o 1021 graines lisses et vertes.
o 1012 graines ridées et jaunes.
o 341 graines ridées et vertes.
Interprétez ces résultats et vérifiez-les à travers les croisements.
Exo11: On dispose deux lots de souris : l’un constitué de souris à pelage uniforme et gris, l’autre à pelage noir panaché
de blanc. La génération F1 issue du croisement de ces deux lots fournie des souris à pelage uniforme et gris.
1)-Quelle conclusion pouvez –vous tirer de ce résultat ?
On croise les hybrides F1 entre eux et on trouve :
- 559 souris à pelage uniforme et gris ;
- 187 souris à pelage gris et panaché de blanc ;
- 188 souris à pelage noir et uniforme ;
- 63 souris à pelage noir panaché de blanc.
2)-Quelles conclusions pouvez –vous tirer de cette expérience en particulier sur le type génétique des individus de F1 et
sur la façon dont les caractères se sont répartis chez les hybrides F2 ?
3)- Quels sont les résultats possibles d’un croisement entre une souris grise et panachée de blanc et une souris noir
panachée blanc ?
Exo12: (Extrait BAC FRANCE) :
1) On croise deux plantes, l’une à fleurs rouges et à feuilles glabres (=sans poils), l’autre à fleurs bleues et à feuilles velues.
Les graines obtenues sont semées et donnent, à la première génération (F1), uniquement des plantes à fleurs mauves et à
feuilles velues.
Expliquez ces résultats ; attribuez des symboles aux différents gènes.
2) Les fleurs mauves de la F1, autofécondées, libèrent des graines qui, semées, donnent la génération F2 dans laquelle les
phénotypes se répartissent ainsi :
607 plantes à fleurs mauves et à feuilles velues ;
305 plantes à fleurs rouges et à feuilles velues ;
303 plantes à fleurs bleues et à feuilles velues ;
200 plantes à fleurs mauves et feuilles glabres ;
98 plantes à fleurs rouges et à feuilles glabres ;
103 plantes à fleurs bleues et à feuilles glabres.
Interprétez ces résultats.
3) a) On fait un autre croisement entre une plante à fleurs mauves et à feuilles velues avec une plante à fleurs rouges et à
feuilles glabres.
Pouvez-Vous connaitre avec certitude les génotypes de ces deux plantes ? Justifiez votre réponse.

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c) Les graines obtenues par ce croisement, donnent la descendance suivante :

98Plantes à fleurs rouges et à feuilles velues ;
93 Plantes à fleurs rouges et à feuilles glabres ;
99 Plantes à fleurs mauves et à feuilles velues ;
109 Plantes à fleurs mauves et à feuilles glabres.
Grace à ce résultat, levez l’incertitude précédente concernant le génotype de l’un des parents.
Exo13: On croise deux plants de maïs issus l’un des grains noirs et sphériques, l’autre des grains blancs et ridés.
Les épis formés ne comportent que des grains noirs et sphériques.
Un plant issu de ces grains, autofécondé expérimentalement, donne un épi comportant :
 286 grains noirs et sphériques
 98 grains blancs et sphériques
 96 grains noirs et ridés ;
 33 grains blancs et ridés.
Interprétez ces résultats.
En croisant deux autres plants issus également l’un d’un grain noir et sphérique ; l’autre d’un grain blanc et ridé, on
obtient des épis comportant :
 135 grains noirs et sphériques ;
 138 grains blanc et sphériques ;
 140 grains noirs et ridés ;
 131 grains blancs et ridés.
Déduisez de ces résultats les génotypes des deux parents.
Exo14: On croise des pois à graines lisses et jaunes avec des pois à graines ridées et vertes. On obtient à la première
génération (F1) uniquement des pois à graines lisses et jaunes. Les graines lisses et jaunes récoltées à l’issu du premier
croisement sont autofécondées et on obtient :
3057 graines lisses et jaunes ;
1021 graines lisses et vertes ;
1012 graines ridées et jaunes ;
341 graines ridées et vertes.
Interprétez tous ces résultats et tirez une conclusion.
Exo15: Chez les pois Mendel trouvera que la coloration jaune du grain est dominante par rapport à la coloration verte, et
que lisse est dominante par rapport à ridée.
Soit le croisement entre deux souches pures : grain jaune lisse et vert ridé. Les individus de la F1 à leur tour entre eux.
a)- Quels sont les phénotypes des parents de la F2 ?
b)- A la F2, quels sont les pourcentages entre jaunes et verts et entre lisse et ridés ?
Exo16: On croise des souris appartenant à des lignées pures différentes.
Les hybrides obtenus sont croisés entre eux .on obtient en F2 :
 1358 individus à poils longs et gris ;
 456 individus à poils longs et blancs ;
 449 individus à poils courts et gris ;
 154 individus à poils courts et blancs ;
En appliquant les lois de Mendel, retrouvez les phénotypes et génotypes possibles des parents et des sujets de F1.
Expliquez la composition de la F2.
Exo17: On croise des souris appartenant à des lignées pures différentes.
Les hybrides obtenus sont croisés entre eux ; on obtient en F2 : 1358 individus à poils longs et gris; 456 individus à poils
longs et blancs ; 449 individus à poils courts et gris ;154 individus à poils courts et blancs. En appliquant les lois de
Mendel, retrouvez les phénotypes et génotype s possibles des parents et des sujets de F1 et expliquez la composition de la
F2.
Exo18: on croise deux variétés pures d’hibiscus différents par plusieurs caractères. Les hybrides de F1 croisés entre eux
donnent en F2 la descendance suivante :
 82 plantes à corolle ouverte et rouge ;
 165 plantes à corolle ouverte et rose ;
 81 plantes à corolle ouverte et blanche ;
 28 plantes à corolle fermée et rouge ;
 53 plantes à corolle fermée et blanche.
Expliquez ces résultats en recherchant les génotypes des sujets parentaux et ceux de F1 et F2

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Exo19: Dans une région du Sahara , les agriculteurs dispose de 2 races de tomates: l'une << a >> à gros fruits et sensibles
au fusarium ( champignon parasite des tomates); l'autre << b >> à petits fruits et résistant au fusarium. Ces agriculteurs
désirent obtenir une nouvelle race de tomate présentant plus d'intérêt. Ils font pour cela appel à des agronomes.
1) Indiquez le phénotype de la nouvelle race recherchée.
2) A l'issu du croisement des races << a >> et << b >> , ils obtiennent 100% de tomates à petits fruits fruits et résistants
au fusarium.
a- Interpretez ce résultat. b- Donnez un nom aux descendants ainsi obtenus.
3) Sachant que chaque caractère est gouverné par un gène localisé sur un chromosome différent, expliquez le mode
d'obtention de la nouvelle race recherchée.
Déduisez-en les proportions phénotypiques des individus recherchés
Exo20: Dans une région du sud Sahara, grâce aux possibilités d’irrigation, on a pu cultiver intensément deux sortes de
tomates : les unes à gros fruits, les autres à petits fruits .Certains individus de la première catégorie (A) se sont relevés
sensibles à un champignon parasite, le fusarium, contrairement à ceux de la deuxième catégorie (B).
a)- Les responsables agricoles désirent améliorer la production, par la création d’une nouvelle variété : ‘’gros fruits
résistants au fusarium’’.
- Que doivent –ils faire pour s’assurer de la pureté variétale de la catégorie ‘’gros fruits’’
-Quelles sont les opérations pratiques qui permettent de croiser ces deux variétés de race pure ?
b)-La première génération obtenue est composée uniquement de tomates à petits fruits, résistants au fusarium.
-Quelles conclusions tirez –vous de ce résultat ?
c)- Sur les plants issus de la première génération, on pratique l’autofécondation. Les résultats sont obtenus sur deux
expériences parallèles :

Aspects externes 1ère Expérience 2ème Expérience

Petits fruits résistants 2742 4562
Petits fruits sensibles 918 1513
Gros fruits résistants 903 1519
Gros fruits sensibles 304 505
-Interprétez les résultats en précisant tous les phénotypes et les génotypes obtenus
- Ces résultats sont –ils conformes aux lois de Mendel ? Prouvez-le
-Les couples d’allèles sont-ils liés ou indépendants ?
Exo21: Le croisement d’un cobaye à poils noirs et courts avec un cobaye à poils longs et blancs donne une descendance
composée uniquement des cobayes à poils noirs et courts.
1)- Quelle conclusion peut-on tirer de ce résultat, concernant la pureté des races utilisées et la dominance des divers
caractères ?
2)- On croise entre eux les cobayes ainsi obtenus. Quelle sera la répartition statistique des caractères dans la population
obtenue ?
3)- Comment reconnaitre si un cobaye à poils noirs et courts est de race pure ? Quels sont les différents cas possibles ?

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THEME 4 : TRANSMISSION DE DEUX GENES LIES (LINKAGE PARTIEL ET TOTAL)

Exo1:on croise deux souches pures de drosophiles, l’une aux ailes longues et aux yeux rouges, l’autre aux ailes
vestigiales et aux yeux bruns. Les individus obtenus à la F1 ont tous des ailes longues et des yeux rouges.
a)- Interprétez ce résultat.
b)-le croisement d’un mâle de la F1 avec une femelle aux ailes vestigiales et aux yeux bruns donne naissance à :
- 482 drosophiles aux ailes vestigiales et aux yeux bruns ;
- 478 drosophiles aux ailes longues et aux yeux rouges.
Ces résultats correspondent –ils aux prévisions conformément à la troisième loi de Mendel ? Justifiez votre réponse.
c)- le croisement d’une femelle F1 avec un mâle aux ailes vestigiales et aux yeux bruns donne naissance à :
- 778 drosophiles à ailes longues et aux yeux rouges ;
- 367 drosophiles à ailes longues et aux yeux bruns ;
- 776 drosophiles à ailes vestigiales et aux yeux bruns ;
- 365 drosophiles aux ailes vestigiales et aux yeux rouges.
Comment expliquez- vous l’apparition des deux nouveaux phénotypes ?
Quels enseignement ce type de croisement a -t-il permit de dégager ?
Exo2: On croise deux souches pures de drosophiles, l’une au corps gris et aux soies longues, l’autre au corps noir et aux
soies courtes. Les individus obtenus à la F1 sont tous au corps gris et aux soies longues.
a)-Interprétez ce résultat.
b)- Le croisement d’une femelle F1 avec un mâle au corps noir et soies courtes donne naissance à :
- 439 drosophiles au corps gris et aux soies longues ;
- 58 drosophiles au corps gris et aux soies courtes
- 62 drosophiles au corps noir et aux soies longues
- 441 drosophiles au corps noir soies courtes
Ces résultats correspondent –ils aux prévisions conformément à la troisième loi de Mendel ? Justifiez votre réponse.
c)-Calculez le pourcentage d’individus recombinés .A quoi correspond le résultat obtenu ?
Quelle sera la réparation statistique de la descendance d’un croisement entre drosophile de la génération F1, sachant que
chez le mâle de drosophile il n’ya pas de crossing-over.
Exo3:(Extrait BAC 2002) On croise une drosophile de type sauvage à ailes normales et yeux rouges avec une
drosophile à ailes tordues et yeux bruns.
On obtient des drosophiles F1 qui ont toutes les ailes normales et les yeux rouges. On croise alors une femelle F1 avec un
mâle à ailes tordues et yeux bruns. On obtient :
 712 Drosophiles à ailes normales et yeux rouges ;
 669 Drosophiles à ailes tordues et yeux bruns ;
 300 Drosophiles à ailes normales et yeux bruns ;
 298 Drosophiles à ailes tordues et yeux rouges.
a)- Interprétez ce croisement en indiquant les génotypes des drosophiles croisés et de leur descendance.
b)- Déduisez et précisez la localisation des gènes sur les chromosomes.
Exo4: On étudie la transmission de deux caractères du pelage chez les souris.
1erCroisement : on croise une souris à pelage noir et court avec une souris de race pure à pelage blanc et long.
On obtient une portée de 5 souris à pelage noir et court.
1)- Déterminer en justifiant votre réponse les phénotypes dominants et ceux récessifs.
2èmecroisement : on croise des souris à pelage noir et court avec des souris à pelage blanc et long. On obtient :
-63 souris à pelage noir et long ;
-61 souris à pelage blanc et court ;
-9 souris à pelage noir et court ;
-8 souris à pelage blanc et long.
2)- Déterminer pour chaque cas le (ou les) couple (s) d’allèle (s) qui le (ou les) gouverne(nt).
3)- Dans le cas de deux couples d’allèles, démontrez qu’ils sont liés ou indépendants.
4)- a- Calculez dans le cas où les couples d’allèles sont liés, la distance génétique ?
b- Etablir la carte factorielle.

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Exo5: Un agriculteur croise deux lignées pures de plantes : l'une à grains colorés et ridés, et l'autre à grains incolores et
lisses. En F1, tous les individus sont colorés et lisses. L'agriculteur croise ensuite les individus de F1 avec des individus
incolores et ridés. La génération issue de ce croisement se compose comme suit :
o 1208 grains colorés et ridés
o 1209 grains incolores et lisses.
o 45 grains colorés et lisses.
o 44 grains incolores et ridés.
1) Analysez et donnez une interprétation chromosomique à ces résultats.
2) Quelles seraient les proportions observées dans une population de 1000 individus, si l'agriculteur avait croisé des
individus de F1 entre eux?
Exo6: Le croisement entre une souris au pelage noir et long et une souris au pelage blanc et court donne sur plusieurs
portées, des souris uniquement à poils noirs et courts.
a)-Interprétez chez résultat.
b)- En admettant que les gènes étudiés sont liés (linkage total), combien de phénotypes obtiendra-t-on en F2 (F1xF1) ?
Exo7: (Extrait Bac 2019 : le croisement de campanules sauvages à corolle violette et entière (plante hybride pour les
caractères) avec des campanules à corolle blanche et découpée (individus double récessif), on obtient : 2500 campanules à
corolle violette et entière, 392 campanules à corolle violette et découpée ; 2480 à corolle blanche et découpée ; 385
campanules à corolle blanche et entière.
Faites une interprétation de ces résultats tout en précisant la localisation des gènes sur les chromosomes.
Exo8: (Extrait Bac 2020): Le document suivant concerne la transmission de caractéristiques du Pélage chez les souris.
Document : On étudie la transmission des gènes piebald (p) et hairless (h) qui gouvernent respectivement la couleur et la
chute des poils chez a souris.
 On croise deux souris de race pure, l'une au Pélage de couleur grise uniforme dont les poils commencent à tomber
lorsque l'animal est âgé de deux semaines, et l'autre au Pélage tacheté de blanc, sans chute de poils. On obtient
des hybrides F1 au Pélage uniforme sans chute de poils.
 Dans un deuxième croisement, on croise une souris F1 avec un individu de race pure au pelage tacheté dont les
poils tombent. On obtient : 75 souris à Pélage tacheté sans chute de poils ; 8 souris à pélage uniforme sans chute
de poils; 10 souris à Pélage tacheté avec chute des poils; 77 souris à pélage uniforme avec chute de poils.
À partir de vos connaissances et des conclusions tirées de l'étude de ce document, indiquez:
1) La loi de Mendel que le premier résultat permet d'énoncer.
2) Quels sont les rapports de dominance entre les allèles considérés ?
3) Quelle est la localisation relative des gènes considérés ? Justifiez votre réponse.
Exo9:(Extrait 2007) On croise une drosophile mâle au corps gris et aux yeux rouges avec une drosophile femelle au
corps gris et aux yeux bruns. La génération obtenue comprend les proportions suivantes :
3/8 de drosophile au corps gris et aux yeux rouges ;
3/8 de drosophile au corps gris et aux yeux bruns ;
1/8 de drosophile au corps ébène et aux yeux rouges ;
1/8 de drosophile au corps ébène et aux yeux bruns ;
a)- Sachant que la couleur rouge des yeux dépend d’un allèle dominant, et la couleur brune des yeux d’un récessif,
recherchez le génotype de chacune des deux drosophiles parentales et justifier les proportions observées dans la
descendance.
b)- Comment les gènes relatifs à la couleur des yeux et à celle du corps sont-ils disposés sur les chromosomes ?
Exo10: (Extrait concours de recrutement à la Fonction Publique 2016) : On croise deux races pures de maïs, l’une à
grains colorés et ridés l’autre à grains incolores et lisses. Les hybrides F1 sont croisés avec une race pure à grains
incolores et ridés.
On obtient une génération F2 comprenant :
47,5 de grains colorés et ridés ;
 1,8 de grains colorés et lisses ;
 49,0 de grains incolores et lisses ;
 1 ,7 de grains incolores et ridés.
a)- Quelles sont les dominances ? Pourquoi ?
b)-Quel pourcentage de grains s’attendait –on à obtenir ?
c)- Comment peut-on expliquer les anomalies de la composition réellement obtenue ?

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Exo11: Morgan croise des drosophiles femelles aux ailes atrophiées (vestigiales Vg) et aux yeux bruns (brow bw) par
des drosophiles mâles sauvages (ailes longues –yeux rouges). Toutes les drosophiles de la F1 sont de type sauvage.
Par la suite, il croise des mâles aux ailes vestigiales et yeux bruns par des femelles de la F1 et on obtient une descendance
composée de :
- 1430 drosophiles aux ailes vestigiales et aux yeux bruns ;
- 600 drosophiles aux ailes vestigiales et aux yeux rouges ;
- 597 drosophiles aux ailes longues et aux bruns ;
- 1423 drosophiles aux ailes longues et aux rouges.
1)- Interprétez l’ensemble de ces résultats.
2)-Déterminez la répartition de 3000 drosophiles issues d’un croisement entre les femelles aux ailes vestigiales et aux
yeux bruns avec des mâles de la F1.
3)- Déterminez le résultat attendu en croisant des mâles et des femelles de la F1 entre eux.
Exo12: Des expériences de croisement sont réalisées entre deux plantes ornementales l’une à fleurs rouges et à tige
épineuse, l’autre à fleurs blanches et à tige lisse.
Quel que soit le sens du croisement, la descendance de la F1 est toujours à fleurs roses et pied épineux.
La même plante à fleurs blanches et tige lisse est croisée avec une fleurs-roses et tige épineuse .On obtient une
descendance dont la composition est la suivante :
 32 plantes à fleurs roses et à tige épineuse ;
 19 plantes à fleurs roses et à tige lisse ;
 30 plantes à fleurs blanches et à tige lisse ;
 20 plantes à fleurs blanches et à tige épineuse.
a)- Quel est le mode de transmission de ces caractères ? Expliquez.
b)- Quels sont les génotypes des parents initiaux et celui des plantes de la F1 ?
c)-Comment expliquez –vous la répartition des phénotypes dans le 2 ème croisement ?
d)-Comment justifiez –vous l’absence de plantes à fleurs rouges parmi les descendants du 2 ème croisement.
Exo13: (Extrait BAC FRANCE)
On croise une plante à fleurs rouges et à pétales entiers avec une plante à fleurs bleues et à pétales découpés. On obtient
des graines qui, semées, ne donnent que des plantes à fleurs mauves et à pétales découpés.
L’une de ces plantes, croisée avec une plante à fleurs rouges et à pétales entiers, produit des graines qui, semées, donnent
la descendance suivante :
194 Plantes à fleurs rouges et à pétales entiers ;
190 Plantes à fleurs mauves et à pétales découpés ;
8 Plantes à fleurs rouges et à pétales découpés ;
9 Plantes à fleurs mauves et à pétales entiers.
a) Expliquez, l’apparition, dans cette descendance, de plantes à fleurs rouges et pétales découpés et de plantes à fleurs
mauves et à pétales entiers.
b) A partir des résultats statistiques concernant la descendance, calculez le pourcentage de phénotypes recombinés.

THEME 5 : TRANSMISSION D’UN GENE LIE AU SEXE (HEREDITE GONOSOMALE)

Exo1 : Si l’on croise deux drosophiles de race pure, une femelle aux yeux rouges et un mâle aux yeux blancs, on obtient
une descendance ne comptant que les drosophiles aux yeux rouges. Le croisement entre une femelle de race pure aux
yeux blancs et un mâle également de race pure mais aux yeux rouges donne, en F1 des mâles tous aux yeux blancs et des
femelles toutes aux yeux rouges.
Interprétez ces résultats.
Exo2: (Extrait BAC 2000) : On croise un chien à queue longue de race pure avec une chienne sans queue de race pure.
On obtient en F1 des chiens sans queue et des chiennes à queue courte.
On croise une chienne à queue longue de race pure avec un chien sans queue de race pure.
On obtient en F1 des chiens à queue longue et des chiennes à queue courte .
a)-Interprétez ces résultats.
b)-Indiquez les génotypes des parents et ceux des hybrides de la F1 dans chacun des deux cas.
Exo3 : On croise un coq « Sussex » blanc avec une poule « Rhodes Island » rouge. Tous les poussins issus de ce
croisement sont blancs.
On croise un coq » Rhodes Island » avec une poule « Sussex ». On obtient 50% de poussins femelles rouges et 50% de
poussins mâle blancs.
Interprétez ces résultats.

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Exo4: Quand on croise un chat noir de race pure avec une chatte orange également de race pure, on obtient en F1 des
chats oranges et des chattes bigarrées (noires et oranges) ; par contre, le croisement d’un chat orange de race pure et d’une
chatte noire de race pure donne en F1 des chats noirs et des chattes bigarrées.
a)-Comment peut-on expliquer ces résultats ? Etablir les génotypes des parents et ceux de la F1 en fonction du sexe dans
les deux cas.
b)-Que donnera le croisement d’une chatte bigarrée et d’un chat noir en ce qui concerne la couleur du pelage et les
proportions statistiques en fonction du sexe ?
c)- Expliquez comment, n’ayant à notre disposition que la descendance obtenue en (b), on y prendrait pour obtenir par la
suite une race pure de chats et de chattes orange.
Exo5: (Extrait BAC 2016) : Il est difficile de déterminer le sexe des poussins à la naissance, mais dans certains cas cela
est aisé. Ainsi, quand on croise un coq Sussex blanc avec une poule Rhodes Islandes rouges, tous les poussins issus de ce
croisement sont blancs. Par contre, si l’on croise un coq Islande avec une poule Sussex, on obtient ½ de poussins blancs et
½ de poussins rouges. Tous les poussins blancs seront les mâles et les poussins rouges les femelles
Comment expliquez-vous ces résultats ?
Exo6 : Chez drosophila, le gène gouvernant la couleur rouge ou blanche des yeux est porté par le chromosome sexuel X.
L’allèle donnant la couleur rouge est dominant (type sauvage). On rappelle que le génotype des femelles est (XX) et celui
des mâles est (XY).
1)- On croise une femelle à yeux rouges avec un mâle à yeux blancs.
Qu’obtient –on en F1, puis en F2, en croisant un mâle et une femelle de F1 ? Existe-t-il plusieurs solutions ?
2)-on croise une femelle à yeux blancs avec un mâle à yeux rouges.
Qu’obtient-on en F1, puis en F2 ?
Exo7 : On réalise les deux expériences suivantes :
Dans la première, on croise une drosophile féminine aux soies lisses avec un mâle aux soies fourchues. Les insectes
croisés sont de race pure. Tous les descendants de la première génération ont des soies lisses.
On rappelle que les chromosomes sexuels se répartissent de la même façon que chez l’Homme et chez la drosophile.
1)- Quel est le caractère dominant ?
- Dans la seconde, on croise une drosophile mâle aux soies lisses avec une femelle aux soies fourchues. Les insectes
croisés sont de race pure.
Les descendants de la première génération, les mâles ont des soies fourchues, les femelles ont des soies lisses.
2)-Quel renseignement apporte la comparaison des résultats obtenus en F1 dans les deux croisements ?
Exo8 :Lorsqu’on croise un chat noir avec une chatte orange ou chatte noire et chat orange, on obtient toujours des chattes
bicolores et des chats de la couleur de la mère.
1)- Interprétez ces croisements.
2)- Prévoir les proportions théoriques de la descendance d’une chatte bicolore avec un chat noir.
3)- Certains croisements peuvent-ils donner naissance à des chats bicolores ? Justifiez votre réponse.
Exo9 : Quand dit-on qu’un caractère héréditaire est lié au sexe ? Donnez deux exemples en indiquant pour l’un, la
descendance probable d’un couple chez lequel le mari seul porte le caractère cité en exemple et pour l’autre la
descendance d’un couple chez lequel la femme seule porte ce caractère.
Exo10: Chez les Papillons Abraxas, il existe deux colorations différentes : l'une claire, l'autre foncée.
Le sexe mâle est homogamétique. Lorsqu'on effectue le croisement mâle foncé avec femelle claire, tous les descendants
sont foncés. Lorsqu'on effectue le croisement réciproque (mâle clair avec femelle foncée), les descendants femelles sont
clairs et les descendants mâles sont foncés.
1) Donnez une interprétation génétique de ces résultats.
2) Que donnera le croisement femelle claire avec mâle foncé de la F1.
Exo11: 1) Si l'on croise deux (2) drosophiles de race pure, une femelle aux yeux blancs et un mâle aux yeux rouges, on
constate qu'en F1 tous les mâles ont les yeux blancs et toutes les femelles, les yeux rouges. En F2, on obtient : 115
femelles aux yeux rouges, 118 mâles aux yeux rouges, 123 femelles aux yeux blancs, 119 mâles aux yeux blancs.
Interprétez ces résultats.
2) Si l'on croise deux (2) drosophiles aux yeux rouges, on obtient en F1: 193 mâles aux yeux blancs ; 204 mâles aux yeux
rouges ; 402 femelles aux yeux rouges.
Interprétez ces résultats

Auteur : M. TOURE Sayon Djènè (Prof de Biologie/ Lycée GAN/ FARANAH) Tel : (+224) 622 20 57 23 / 655 58 16 53
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Exo 12: Choisissez la ou les bonne(s) réponse(s) parmi les propositions suivantes :
1) La transmission d'un caractère génétique est dite liée au sexe lorsque :
a) Le gène est porté par un autosome.
b) Le gène est porté par un hétérochromosome (gonosomes).
c) Le gène est récessif.
d) Le gène est dominant.
e) Le gène est codominant.
Exo13: Associez deux à deux les termes de chacune de ces deux listes suivantes qui vous paraissent le mieux en relation
A- homozygote 1- deux allèles différents d'un même gène
B- hemizygote 2- deux allèles identiques d'un même gène
C- hétérozygote 3- jumeau
D- monozygote 4- XX
E- conductrice 5- XY
Exo14: Un homme à vision normale et aux yeux bruns épouse une femme daltonienne aux yeux bruns. Ils ont des
enfants aux yeux bruns et des enfants aux yeux bleus et ceci quelque soit le sexe, mais tous les garçons sont daltoniens et
toutes les filles sont à vision normale.
1) Sachant que les couples d'allèles mis en cause ne sont pas à dominance intermédiaire, précisez la localisation des
gènes sur les chromosomes, les génotypes des parents et les pourcentages théoriques des enfants chaque type de
caractère que ce couple devrait avoir.
2) Quels seraient les génotypes possibles pour ces parents si tous les enfants avaient les yeux bruns ?
3) Quels doivent être les génotypes d'un autre couple pour que, théoriquement la moitié des enfants ait les yeux bleus,
l'autre moitié les yeux bruns et que la moitié seulement des garçons soit daltonien?
Exo15: Le daltonisme est lié au chromosome X et causé par un allèle récessif. De plus, un gène autosomique dominant
permet de rouler la langue.
1) Une femme à vision normale ( pas porteuse), hétérozygote pour la capacité de rouler la langue a un enfant avec un
homme à vision daltonienne, incapable de rouler la langue. Quelle est la probabilité que leur enfant soit un garçon
daltonien, incapable de rouler la langue.
2) Une femme porteuse du daltonisme incapable de rouler la langue a une fille porteuse du daltonisme , capable de rouler
la langue. Quels sont les génotypes possibles du père?

THEME6: MUTATION ET SOMATION

Exo1 : (Extrait BAC 2016) : Après avoir distingué Mutation et Somation, préciser leurs causes et citez les différents types
de Mutation.
Exo2: Les mutations peuvent être provoquées par : (a) les rayons X; (b) certaines substances chimiques; (c) les
rayonnements produits par les radio-isotope; (d) tous ces facteurs.
Exo3 : Soit la séquence des nucléotides d'un gène représenté ci-dessous:
.......TAC GAC CAC CTC TCC ACG GAC......brin d'ADN transcrit.
1) Écrivez la séquence de la protéine.
2) Sur le brin d'ADN transcrit, on remplace le nucléotide de la position 4 par un nucléotide à adénine.
a) Comment se nomme cette mutation ?
b) Quelle est sa conséquence ?
c) Quelle propriété du code génétique a-t-on mis en évidence?
3) On incorpore sur le brin d'ADN transcrit un nucléotide à thymine entre les nucléotides 6 et 7.
a) Comment nomme-t-on cette mutation ?
b) Quelle est sa conséquence ?
Exo4 :1-La séquence d’ADN suivante : « AGA GGA CCT » à subit différentes mutations reproduites ci-dessous.
Comment qualifier chacune de ces mutations ?
1) AGA GAA CCT ;
2) AGA GGA ACT ;
3) AAG GAC CT ;
4) AGA GCG ACC T.
2-En utilisant le code génétique, traduisez en acides aminés la séquence initiale et les quatre séquences mutées.
Expliquez l’effet de chaque mutation.

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Exo5: Une exposition prolongée au soleil peut provoquer des mutations entraînant un cancer de la peau. Celui-ci n'est
jamais héréditaire. Par contre , si la totalité d'un corps est soumis à des rayons X, les mutations produites peuvent être
héréditaires. Comment Expliquez-vous cette différence ?
Exo6: On étudie la séquence suivante d'un ARNm: UAU AAA AGU ACG.
1) A quoi correspondent les lettres A, U, G, C ?
2) Comment s'appelle l'association de trois (3) d'entre elles? A quoi correspond-elle ?
3) Donnez la traduction en acides aminés de cette séquence.
4) Donnez deux exemples de mutation silencieuse qui pourrait affecter cette séquence.
5) Une mutation a transformé le 2ème codon AAA en AAU. Le phénotype de l'individu n'en est pas pour autant modifier.
Quelle hypothèse pouvez-vous émettre pour expliquer cela?
6) Quelle sera la conséquence d'une mutation remplaçant le 1er codon UAU par UAA?
7) Cette mutation se retrouve chez les descendants de l'individu affecté. Comment expliquez-vous cela?
Exo7: L’ocytocine et l’ADH sont deux hormones peptidiques libérées par la post-hypophyse. Les séquences peptidiques
d’ADN brin non transcrit correspondant à chacune de ses hormones sont données ci-dessous :
 Séquence d’ADN de l’ocytocine :
TGC TAC ATC CAG ACC TGC CCC CTG GGC
 Séquence d’ADN de l’ADH :
TGC TAC TTC CAG AAG TGC CCA AGA GGA
En détaillant les étapes du raisonnement et en utilisant le code génétique, indiquez la séquence en acides aminés de ces
deux hormones.
Quelle différence constatez-vous entre les deux chaines polypeptidiques ?
Exo8: les différents types de mutations
On considère un fragment d'ADN dont la séquence du brin non transcrit est la suivante :
GGTATTGTTCAACAATGACCA
1 - En indiquant la démarche suivie, préciser la séquence en acides aminés (séquence peptidique) obtenue après sa
transcription/traduction.
2 - Indiquer la séquence peptidique qu'on obtiendrait si le brin non transcrit subissait une mutation ponctuelle entraînant
le remplacement de la thymine en position 6 par une cytosine. Comment s'appelle ce type de mutation ?
3 - En repartant de la première séquence d'ADN non transcrit, indiquer la séquence peptidique qu'on obtiendrait si le brin
non transcrit subissait une nouvelle mutation entraînant le remplacement de l'adénine en position 11 par une guanine.
Comment s'appelle ce type de mutation ?
4 - En repartant encore de la première séquence d'ADN non transcrit, indiquer la séquence peptidique qu'on obtiendrait
si le brin non transcrit subissait une nouvelle mutation entraînant le remplacement de la cytosine en position 13 par une
thymine.
Comment s'appelle ce type de mutation ?
5 - En repartant encore de la première séquence d'ADN non transcrit, indiquer la séquence peptidique qu'on obtiendrait si
le brin non transcrit subissait encore une nouvelle mutation, cette fois-ci par addition de désoxyribonucléique : si une
molécule de guanine vient s'ajouter entre la thymine en position 6 et la guanine en position 7. Que se passe-t-il quand a
lieu ce genre de mutation ?
Exo9 : L'albinisme est caractérisé par une anomalie de synthèse de la mélanine ; pigment qui colore la peau, les yeux et
les cheveux. Les albinos ne parviennent pas à synthétiser la mélanine.
La synthèse de la mélanine est catalysée par une enzyme : la tyrosinase.
Le tableau ci-dessous présente un fragment du brin codant du gène de la tyrosinase, protéine enzymatique permettant la
synthèse de la mélanine.
Numéro des triplets de base ... 80 81 82 83 84 85 ...
Chez un individu sain ... ACG GTT GCT AGG ATA GAA ...
Chez un individu albinos ... ACG GTT GCT AGG ATA GAA ....
1) En vous aidant du code génétique, déterminez la séquence d'acides aminés correspondant au fragment du gène de la
tyrosinase: a- Chez l'individu sain; c- Chez l'individu albinos.
2) Expliquez l'origine de l'albinisme en vous aidant des réponses aux questions 1 a et 1 b.
On donne:
Codons AGC UCC CUU CGA UAU CAA
Acides aminés Cystéine Sérine Leucine Arginine Tyrosine Glutamine

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Exo10: Soit la séquence des nucléotides d’un brin transcrit d’ADN

ATG CTG ATG CTA GCT GTG TCG ATC AGA TAT AGA CAT AGA TAG ATT
1- Déterminer le brin non transcrit à partir du brin transcrit.
2- En utilisant le tableau du code génétique, déterminez la séquence des acides aminés codés par ce brin.
3- La base G numéro 13 disparait par mutation dans le brin transcrit. Comment s’appelle ce type de mutation ? Le
traduire en protéine 2.
4- Une base T s’introduit entre la 8ème et 9ème base (entre T et G) dans le brin transcrit.
Comment s’appelle ce type de mutation ? Le traduire en protéine 3.
5- Une base A remplace la guanine en position 6 dans le brin transcrit. Comment s’appelle ce type de mutation ?
Exo11: Soit la séquence de nucléotides d’un gène dont seul le brin transcrit est représenté ci-dessous :
CCA TAA CAA GTT GTT ACA ACACGA
1- En utilisant le tableau du code génétique, donnez la séquence de l’ARNm correspondant (transcription) puis des
acides aminés déterminés par la séquence du gène (traduction).
2- Des mutations ponctuelles peuvent intervenir au niveau de cette séquence. Les trois cas envisagés sont
indépendants et l’on part chaque fois dans la séquence de l’énoncé.
1er cas : quelle conséquence aurait le remplacement de la molécule d’Adénine A en position 6 par une guanine G
au niveau de la séquence des acides aminés ?
2ème cas : même question si la cytosine C remplace la Thymine T en position 11 ?
3ème cas : même question mais cette fois, une molécule d’Adénine A remplace la guanine G en position 13 ?
Exo12: Dans les listes suivantes, choisissez la ou les bonne(s) réponse(s) parmi les propositions suivante:
1. Le caryotype fœtal:
A- permet de détecter une anomalie chromosomique.
B- permet de détecter une anomalie génique.
C- est une photo ordonnée des chromosomes métaphysiques.
D- est une photo du noyau en interphase.
E- est proposé systématiquement aux femmes enceintes de plus de 40 ans.
2 Le mongolisme (= syndrome de Down):
A- est dû à une translocation.
B- est dû à une trisomie.
C- est dû à une délétion.
D- est une anomalie chromosomique.
E- est une anomalie génique
Exo13: Indiquez les affirmations fausses et dites pourquoi elles le sont:
1) Une mutation a pour conséquence :
a- changement dans la composition de la protéine:
b- changement dans la composition de l'ADN;
c- un changement obligatoire dans la composition de l'ARNm.
2) Une mutation ne s'exprime pas :
a- si elle ne modifie la structure de la protéine;
b-si elle ne qu'un seul nucléotide;
b-si elle ne modifie pas la fonction de la protéine.
1)Expliquez en quoi la nature du code génétique permet d'atténuer les conséquence des mutations.
2) La fonction d'une protéine dépend bien souvent de quelques acides aminés qui constituent le site fonctionnel de la
molécule. Expliquez en quoi cela permet d'atténuer les conséquences des mutations.
3) Quel peut-être l'intérêt de l'existence de ces mécanismes atténuant les conséquences des mutations ?
Exo14: Indiquez les affirmations fausses et dites pourquoi elles le sont :
1) Une mutation:
a-est silencieuse lorsqu'elle affecte les cellules germinales.
b-est silencieuse lorsqu'elle affecte les cellules somatiques.
c- est transmise à la génération suivante lorsqu'elle affecte les cellules germinales.
2) Un gène est présent dans les cellules somatiques :
a-en au moins deux exemplaires; b- sous deux versions différentes ;
c-sous deux versions identiques.

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3) Une mutation récessive :

a-peut atteindre indifféremment la lignée somatique ou germinale ;
b-n'affecte pas l'ADN , s'exprime chez les homozygotes.
Exo15: Une personne va consulter à l'hôpital pour rechercher la cause de sa stérilité. Le médecin effectue un caryotype
sur ces cellules.

a) Quel est le sexe de cette personne? Justifiez votre réponse.

b) Quelle peut être la cause de sa stérilité ?
c) Expliquez en réalisant un croisement, quelle peut être l'origine de ce caryotype ?
d) Quelle anomalie chromosomique souffre cette personne ? Justifiez votre réponse.
e) Citez quelques caractéristiques de cette anomalie.
f) Cette anomalie est une catégorie de mutation. Laquelle ?
g) Précisez la formule chromosomique de cette personne.
h) Quelle est l'importance des mutations dans le monde vivant ?
Exo10: Pour déceler les anomalies chromosomiques d’un embryon avant la naissance on prélève des cellules
embryonnaires afin de réaliser un caryotype.

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a) Que représente la photographie ci-dessus ?

Les chromosomes sont le support matériel de l’information génétique.
Le dépistage de certaines maladies peut être réalisé par l’établissement d’un caryotype.
b) Définissez le terme caryotype.
c) En déduisez les catégories de cellules sur lesquelles on établit le caryotype humain ? justifiez votre réponse.
d) Le caryotype humain comporte combien de chromosomes ? comment sont-ils répartis ?
e) Donnez la formule chromosomique de l’homme et de la femme.
f) Pourquoi établit-on le caryotype chez l’Homme ?
g) Cette photographie ci-dessus appartient à quelle espèce animale ? justifiez votre réponse.
h) Cette photographie analysée appartient à quel genre de sexe ? justifiez votre réponse.
i) La photographie ci-dessus obtenue à partir d’une cellule embryonnaire présente une anomalie génétique. Laquelle ?
j) Montrez par un raisonnement scientifique ; à l’aide d’un croissement explicite et de fécondation des gamètes, comment
cet embryon a enregistré cette anomalie ?
k) Dans quelle catégorie d’anomalie génétique classez-vous celle de cet embryon ?
l) Donnez quelques caractéristiques phénotypiques des sujets atteints de cette anomalie.

THEME 7: GENETIQUE HUMAINE

Exo1: Les groupes sanguins du système ABO sont caractérisés d'une part par la présence d'antigènes membranaires sur
les hématies, d'autre part l'existence d'anticorps naturellement présents dans le plasma.
Pour qu'il ait une compatibilité lors de la transfusion sanguine, les anticorps du receveur ne doivent pas agglutiner les
hématies du donneur.
Utilisez le tableau ci-dessous pour expliquer :
Groupes sanguins Antigènes Anticorps
A A Anti-B
B B Anti-A
AB AB Neant
O O Anti-A et Anti-B
1) Pourquoi une personne de groupe [O] ne peut pas recevoir de sang d'une personne de groupe [AB] alors qu'une
personne de groupe [O] peut donner son sang à une personne de groupe [AB]?
2) -Pourquoi le groupe [O] est-il appelé groupe donneur universel?
- Pourquoi le groupe [AB] est-il appelé groupe receveur universel?
3) À partir de ces données, proposez un schéma général des possibilités de transfusion sanguine.
Exo2: Reproduisez et compléter le tableau ci-dessous, en marquant une croix dans les cases où la transfusion est sans
danger et un trait où la transfusion présente des dangers :
Donneur
A B AB O
Receveur
A
B
AB
O
a)Déduisez de ce tableau, les groupes sanguins donneurs universels et receveur universel et expliquez pourquoi ?
b) Dans quelle circonstance l’anticorps anti rhésus peut apparaitre dans le sang d’un individu ?
Exo3: monsieur X est du groupe A, madame X est du groupe AB.
1) Précisez les génotypes possibles de ce couple.
2) Ce couple a quatre enfants dont les phénotypes sont : B, A, AB et O.
Quels sont les génotypes possibles de ces quatre phénotypes ?
L’un des quatre enfants est adopté : la question précédente permet-elle de savoir lequel ?

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Ex4:L’arbre généalogique d’une famille concernant l’hérédité du groupe sanguin du système ABO se présente comme
suit :

A
B

O A A B O
B

B
O

Les groupes sanguins A,B ,AB et O sont déterminés par un gène situé sur la 9ème paire de chromosome, dont on connait
trois allèles(A,B,O)
1) Définissez les termes soulignés. Précisez la notion de dominance.
2) Indiquez le type de dominance existant entre les allèles de ce gène.
3) Ecrire le génotype de chaque individu.
4) Ecrire le ou les génotypes possibles de l’enfant III3 à naitre.
Exo5: (Extrait Bac 2000)
Etudiez la descendance d’un couple dans les cas suivants :
5) les parents sont l’un et l’autre Rh+ ;
6) Les parents sont l’un Rh+, l’autre Rh- ;
7) les parents sont l’un et l’autre Rh- ;
On utilisera à volonté : l’échiquier de croisement, tableau de croisement.
Exo6:les gènes A, B et O sont trois allèles qui déterminent les groupes sanguins : A, B, AB et O.
Les allèles A et B sont codominant et O est récessif.
Docteur Samoura, un médecin rapporte le cas suivant :
Monsieur (X) pense que son enfant (W) n’est pas de lui et qu’il a été changé à bas âge à la maternité avec l’enfant (Z)
attribué à Monsieur(Y).
Un examen de sang est effectué : Monsieur(X) est du groupe B, sa femme est du groupe A, l’enfant (W) est du groupe O.
Monsieur (Y) est du groupe B, sa femme est du groupe O, l’enfant (Z) du groupe AB.
Cette expertise biologique éclaire –t-elle le problème posé par Monsieur(X) ?
Exo7:Le tableau ci-dessous présente la proportion des deux sortes d’hémoglobine (hémoglobine A et hémoglobine S)
chez trois frères X, Y et Z.
Individu X Individu Y Individu Z
Hémoglobine A 98% 0% 45%
Hémoglobine S 0% 90% 45%
Autres hémoglobines 2% 10% 10%
Représentez sous forme de diagramme circulaire la proportion des trois types d’hémoglobine chez le sujet Z.
1) Ecrivez, pour le gène responsable de la synthèse de l’hémoglobine, les génotypes des individus X, Y et Z.
2) Indiquez-le ou les individus malades.
Exo8: La drépanocytose ou anémie falciforme est une maladie héréditaire qui affecte la biosynthèse de l'hémoglobine et
qui se traduit par la présence d'hématie en forme de faucille renfermant une hémoglobine S anormale, différente de
l'hémoglobine A normale.
Examinez l'arbre généalogique ci-dessous d'une famille qui est atteinte et répondez aux questions [Link]: la
couleur noire représente la maladie.
1) L'allèle responsable de la drépanocytose est- il dominant ou récessif?
2) L'allèle responsable de la drépanocytose est-il lié au sexe?
3) Donnez les genotypes des sujets pour lesquels il n'existe aucune ambiguïté.

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Exo9:Craignant un échange d’enfants à la maternité, une mère demande la détermination du groupe de son bébé. Le test
montre qu’il est du groupe O. Comme elle et son mari sont du groupe A, elle est affolée.
Peut-on la réconforter en lui expliquant que le groupe sanguin de son enfant est possible ou bien doit-on la confirmer dans
ses craintes, sachant que les grands-parents maternels du bébé sont l’un du groupe B et l’autre du groupe AB et que les
grands-parents paternels sont tous du groupe A ?
Justifiez vos arguments avec des croisements appropriés.
Exo10: M. X est du groupe sanguin AB et Mme X attend un enfant.
1) Déterminer les génotypes possibles de M. X et de M me X.
2) Pour l'enfant à naitre, déterminer, dans les différents cas, les groupes sanguins possibles et les probabilités d'apparition.
3) Sachant que Mme X est homozygote pour le gène considéré, déterminez les groupes sanguins possibles de l'enfant et
leur probabilité d'apparition
Exo11: M. Z est de phénotype A, sa femme de phénotype O.
Quels peuvent être leurs génotypes respectifs ? Justifiée la réponse. Ils ont quatre (4) enfants dont un est adopté : Sophie,
Nicole sont eux du groupe A, Pierre est du groupe B, Michel du groupe O.
Pouvez-vous par analyse de ces résultats, déterminez quel est l'enfant adopté et de préciser de façon certaine le génotype
de M. Z et de sa femme?
Exo12: Un homme du groupe B est poursuivi pour des raisons de paternité par une femme de groupe A. L'enfant est du
groupe O. Cet homme est-il le père de l'enfant ? Pourquoi ? Si cet homme est le père de l'enfant, quel est le génotype de
chacun des descendants ? Quel devrait être le génotype de l'homme pour qu'il ne soit pas le père de l'enfant ? Si l'homme
appartenait au groupe AB, pourrait-il être le père de l'enfant ? Pourquoi ?
Exo13: Une femme a accouché dans un centre de santé. Elle affirme avoir eu des rapports sexuels avec quatre (4)
hommes pendant ses périodes de fécondités. Paul est du groupe AB +; Michel est du groupe A+; Jean est du groupe B--;
Richard est du groupe O--. Sachant que la femme est du groupe B-- et l'enfant du groupe O+ , montrez le père de l'enfant.
Exo14: 1) Une mère est du groupe A, son fils est du groupe [Link] sont les phénotypes éventuellement possibles et les
phénotypes exclus pour le père ? Quel est nécessairement le génotype de la mère ?
2) Une mère est du groupe A, elle a un fils du groupe B, une recherche en paternité doit trancher entre deux pères
éventuels .Quel est le père probable?
Exo15: Choisissez la ou les bonne(s) réponse(s) parmi les propositions suivantes:
1) Une femme portant un gène dominant sur un de ses chromosomes X:
a) ne le transmet qu'à ses garçons.
b) ne le transmet qu'à ses filles.
c) a autant de chance de le transmettre à ses garçons et à ses filles.
d) a plus de chance de le transmettre à ses garçons qu'à ses filles.
2) Une femme atteinte d'une maladie récessive liée au sexe :
a) est issue obligatoirement d'un père atteint.
b) est issue obligatoirement d'une mère atteinte.
c) a tous ses garçons qui sont atteints.
d) a toutes ses filles qui sont atteintes.

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3) Un homme atteint de daltonisme :

a) est considéré comme homozygote.
b) est considéré comme hémizygote.
c) est considéré comme hétérozygote.
d) transmet le gène du daltonisme à certains de ces garçons.
e) transmet le gène du daltonisme à toutes ses filles.
4) Une femme atteinte de daltonisme :
a) est hémizygote pour le gène du daltonisme.
b) est hétérozygote pour le gène du daltonisme.
c) est homozygote pour le gène du daltonisme.
d) transmet le gène à toutes ses filles.
e) transmet le gène à certains de ses garçons.
f) transmet le gène à tous ses garçons.
5) Un homme à la fois hémophile et daltonien :
a) transmet les deux gènes à tous ses fils.
b) transmet les deux gènes à toutes ses filles.
c) transmet le gène du daltonisme à ses filles et celui de l'hémophilie à ses fils.
d) est hémizygote pour ces deux gènes.
6) Une maladie autosomale récessive :
a) ne s'observe dans la descendance de parents sains que s'ils sont hétérozygotes l'un et l'autre.
b) est toujours plus fréquente chez les garçons que chez les filles.
c) peut être liée au sexe, si elle touche exclusivement les filles et non les garçons.
Exo16:Un homme daltonien épouse une femme à vision normale. Ils ont trois enfants : Moussa, Marie daltonienne et
Jeanne à vision normale.
Moussa qui épouse une femme à vision normale a trois enfants : un garçon et deux filles tous à vision normale. L'une de
ces filles épouse un homme daltonien, elle donne naissance à cinq enfants : trois garçons et deux filles dont aucun n'est
daltonien.
On sait que le daltonisme est déterminé par un gène récessif lié au chromosome X. On vous demande de:
1) Représentez l'arbre généalogique ou pédigrée de cette famille.
2) Donnez le génotype des individus suivants:
a)La mère de Moussa.
b) La femme de Moussa et de ceux de ses enfants.
3) Expliquez pourquoi les enfants de Moussa Sont à vision normale ?
Exo17: Le daltonisme (couleur rouge et verte indiscernables) est dû à la présence à la présence à l’état récessif d’un gène
« d » porté sur le chromosome X.
1) Un homme épouse une femme daltonienne, quel serait le résultat en F1 et en F2 ?
2) Une femme homozygote normale épouse un homme daltonien, quel serait la distribution en F1 et F2 ?
3) Un couple dont les membres ont une vision normale des couleurs a un enfant daltonien. Quels sont les génotypes
des parents ? Quel est le génotype et le sexe de l’enfant ?
Exo18: Reymond est affecté de daltonisme comme son père et l'une de ses sœurs; contrairement à sa mère et à l'autre
sœur. La sœur qui est malade a trois (3) enfants : 2 garçons atteints et une fille non daltonienne. Reymond lui-même a 2
garçons et 2 filles non daltoniens. En revanche le frère de la mère de Reymond est daltonien.
1) Reconstituez l'arbre généalogique de cette famille, en représentant chaque homme par un carré, chaque femme
par un cercle et chaque malade par un plein de noir.
2) Précisez les génotypes des individus cités.
3) Le caractère daltonien est-il dominant ou récessif; autosomal ou gonosomal?
4) Donnez la cause oculaire du daltonisme ?
Exo19: L'hémophilie est une affection humaine héréditaire caractérisée par l'absence de coagulation du sang. On croise
une femme normale avec un homme hémophile, on obtient quatre (4) enfants dont une "fille hémophile ".et un garçon
hémophile.
1) Le gène allèle de l'hémophilie est-il lié au sexe, est-il récessif? Pourquoi?
2) Quels sont les génotypes des parents et ceux des individus hémophiles?
3) Quelle est la particularité des "filles hémophiles".

Auteur : M. TOURE Sayon Djènè (Prof de Biologie/ Lycée GAN/ FARANAH) Tel : (+224) 622 20 57 23 / 655 58 16 53
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Exo20: Une femme à accoucher au centre dans un centre de santé, la sage- femme de garde à prélevé 5 ml de sang du
nouveau-né pour des examens divers.
A l'issue des examens, on a constaté que l'enfant est du groupe O. Le père sachant qu'il est du groupe A et sa femme du
groupe B n'est pas du tout content.
Il accuse sa femme d'insérieuse. Veuillez soulager ce papa en lui rassurant que c'est son enfant.
Exo21: Sachant qu'un couple constitué d'un homme A+ et d'une femme B-- a un premier enfant A+, un deuxième enfant
A-- et en fin un troisième enfant B+, quelle était la probabilité que ces enfants apparaissent dans l'ordre indiqué?
Exo22: Aly est atteint d’une maladie de vision comme son père et une de ses sœurs Aïcha.
La mère d’Aly et son autre sœur Lamarana ont une vision normale. Aly épouse une femme normale. Ils ont un garçon et
deux filles tous normaux. L’une des filles de Aly épouse un homme malade, le couple a trois garçons et deux filles tous
normaux. Aïcha, la sœur malade d’Aly épouse un homme normal : le couple a deux garçons atteints et deux filles de
vision normale.
1) Représentez l’arbre généalogique de cette famille.
2) Déterminez le mode de transmission de cette maladie (dominant ou récessif, autosome ou lié au sexe) en vous appuyant
sur l’analyse de l’arbre généalogique
3) Déterminez les génotypes des individus suivants en justifiant votre réponse
a) la mère d’Aly ;
b) le père des enfants d’Aïcha ;
c) la femme d’Aly ;
d) la femme d’Aly.
Légende (indication) :
Exo23: Un homme épouse une femme. Les deux ont une vision normale des couleurs. Le couple a trois enfants, deux
filles dont une daltonienne et un garçon à vision normale des couleurs.
1) Reconstituez l’arbre généalogique de cette famille.
2) Déterminez le génotype précis de chaque parent.
3) Pourquoi peut-on s’étonner du fait que ce couple ait une fille daltonienne ?
4) Comment pouvez-vous expliquer ce cas particulier d’apparition du daltonisme chez un sujet de sexe féminin ?
5) La fille daltonienne est atteinte d’une autre anomalie. Laquelle ? Quelle relation existe- t-il entre le daltonisme et cette
anomalie ?
Exo24 :( Extrait Bac 2018) Un homme sain épouse une femme saine. Ils ont une fille saine. Cette dernière se marie à un
garçon sain et le couple obtient deux enfants, une fille saine et un garçon malade. Ce garçon se mariant à une fille non
atteinte, engendre quatre enfants dont une fille malade et trois garçons tous sains.
1-Représentez l’arbre généalogique de cette famille.
2-Le gène allèle responsable de la maladie est-il dominant ou récessif ? Justifiez votre réponse.
3-Le gène allèle responsable de la maladie est-il localisé sur un autosome ou sur un gonosome.
4-Ecrivez le génotype de la fille malade.
Exo25: Soit l’arbre généalogique d’une famille présentant des cas d’albinisme.

D’après l’analyse de l’arbre généalogique :

1) 1-Le gène de l’albinisme est-il dominant ou récessif ?
2) 2-Est-il localisé sur les chromosomes sexuels ?
3) 3-Donnez les génotypes des individus numérotés.
4) 4-Comment expliquez-vous l’apparition brutale de trois
albinos à la 4eme génération ?

Exo26:Un homme daltonien (A) épouse une femme normale (B). Ils ont quatre enfants (deux garçons et deux filles) dont
un garçon et une fille daltoniens.
La femme (B) a trois frères dont un daltonien et quatre sœurs toutes normales. Cependant, deux des sœurs ayant épousé
des hommes non daltoniens ont eu, l’une : deux fils daltoniens et deux filles normales ; l’autre : trois fils dont un
daltonien.

Auteur : M. TOURE Sayon Djènè (Prof de Biologie/ Lycée GAN/ FARANAH) Tel : (+224) 622 20 57 23 / 655 58 16 53
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1) Reconstituez l’arbre généalogique de cette famille.

2) Déterminez d’après cet arbre généalogique si le gène du daltonisme est autosomal, lié au sexe, récessif ou dominant ?
3) Quel est le génotype de l’homme (A) et la femme (B) ? Donnez une interprétation chromosomique de la naissance de
leurs quatre enfants.
Exo27:un homme hémophile(A) épouse une femme normale (B). Ils ont trois enfants : deux garçons normaux et une fille
vectrice. La femme (B) a un frère normal, un frère hémophile et une sœur vectrice.
Cette sœur a épousé un homme hémophile et a un garçon hémophile, un garçon sain et une fille vectrice (=hétérozygote
pour la maladie considérée).
1) Reconstituez l'arbre généalogique cette famille.
2) Quelle remarque générale pouvez-vous faire concernant la répartition de cette maladie pour l'ensemble des deux
générations ? Pouvez-vous avancer une hypothèse ?
3) Le caractère <<hémophile>> est-il dominant ou récessif ?
4) Le gène de l'hémophilie est-il autosomal ou gonosomal ? Déterminez-le d'après l'arbre généalogique.
5) Donnez les génotypes de l'homme (A), de la femme (B) et de leurs enfants.
Exo28: Le daltonisme est une affection héréditaire lié au chromosome X. le gène responsable de cette affection se
manifeste à l’état récessif.
La mère du voisin de Pierre distingue parfaitement les couleurs, mais son mari ne les distingue pas. Leur fils Jean est
daltonien ainsi qu’une des deux sœurs de Jean. La sœur daltonienne de Jean, appelée Françoise a trois enfants dont deux
garçons daltoniens et une fille qui distingue les couleurs.
Jean a deux enfants, un garçon et une fille, qui distinguent parfaitement les couleurs.
La fille de Jean a épousée un homme daltonien, et ils ont deux garçons et une fille qui distingue le vert du rouge.
a) Construire le pédigrée de cette famille.
b) Quel est le génotype de la mère de Jean ?
c) Quel est le génotype du père des enfants de Françoise ?
d) Quel est le génotype de la femme de Jean ?
e) Quel peut être le génotype de la fille de Jean ?
f) La fille de Jean peut-elle avoir des enfants non daltoniens avec son mari ?
Exo29: 1) Lorsqu'une femme Rh+ porte un enfant Rh-, il n'ya pas de formation d'anticorps anti-rhesus. Mais lorsque la
est Rh- et l'enfant est RH+, des anticorps anti-rhésus se forment après accouchement en cas de mélange de sang et lysent
les hématies du deuxième enfant Rh+ (maladie hémolytique) souvent mortelle.
2) Actuellement les mère Rh- accouchant d'un enfant Rh+ subissent un traitement permettant de détruire immédiatement
les éventuelles hématies- fœtales qui pourraient se trouver dans le sang. Pour cela, elles reçoivent au plus tard 72h après
la naissance, l'injection d'anticorps anti-rhésus.
1) Comment explique-t-on l'apparition des anticorps anti-rhésus au cours de la 1ere grossesse ? Quels sont les génotypes
possibles du père dans ce cas?
2) Pourquoi les anticorps anti-rhésus ne se forment pas lorsque la femme est Rh- et l'enfant Rh-? Quels sont les génotypes
possibles du père dans cet autre cas?
3) Expliquez la cause de la maladies hemolytique du fœtus et justifiez son traitement.
4) La protection vaut-elle pour tous les enfants à naitre ou faut-il recommencer le traitement à chaque naissance ?
Pourquoi ?
5) Qu'appelle -t-on anticorps? Antigènes? Donnez des exemples.
6) Quels sont les composants du sang qui ne sont pas liés à cette compatibilité rhésus? Expliquez respectivement leur
rôles.
Exo30:Lorsqu’ une femme Rh- porte un enfant Rh+, on observe quelques jours après l’accouchement la présence
d’anticorps anti rhésus dans l’organisme maternel dans environs 1/5 des cas. Au cours de l’accouchement, des hématies
fœtales se sont mélangés au sang maternel.
Lorsqu’ une seconde grossesse se produit sans précaution préalable, le fœtus (s’il est Rh +) est atteint d’une anémie due à
la lyse de ces hématies : c’est la maladie hémolytique qui peut être mortelle. Autre fois le seul traitement consistait à
procéder à l’exsanguino-transfusion (remplacement du sang du nouveau-né ou du fœtus par du sang Rh-.
C-Actuellement les mères Rh- accouchant d’un enfant Rh+ subissent un traitement permettant de détruire immédiatement
les éventuelles hématies fœtales qui pourraient se trouver dans leur sang. Pour cela elles reçoivent, au plus tard 72heures
après la naissance l’injection d’anticorps anti6rhésus.
En déduisez d’après le texte ci-dessus les réponses aux questions suivantes :
1) Définissez les mots ou expressions ci-après : Anémie, Lyse, Hématie, Maladie hémolytique, Exsanguino-transfusion.
2) Comment explique-t-on l’apparition des anticorps anti rhésus dans l’organisme maternel après la première grossesse ?

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3) Expliquez la cause de la maladie hémolytique du fœtus et justifier son traitement actuel. Les anticorps peuvent-ils à eux
seul provoqué la lyse des hématies ?
4) Que provoquent les anticorps anti-rhésus introduits chez la mère ? La protection obtenue vaut-elle pour tous les enfants à
naitre ou faut-il recommencer le traitement à chaque naissance ?
5) Lorsque l’examen sanguin révèle la présence d’anticorps anti-rhésus chez la mère le traitement est inutile. Pour quelle
raison ? la grossesse suivante présentera-t-elle un risque maximal ?
Exo31: un couple dont le mari est daltonien et qui sont tous deux de facteur rhésus (+) ont eu quatre enfants :
1) Un garçon de rhésus (+)
2) Une fille de rhésus (+)
3) Une fille de rhésus (-)
4) Un garçon hémophile de rhésus (-)
La première fille a épousé un daltonien de rhésus (-) et elle a une fille daltonienne et un enfant hémophile et daltonien,
tous deux de rhésus (+).
La deuxième fille a épousé un homme normal de rhésus (+) et elle a deux enfants : un garçon de rhésus (-) et une fille de
rhésus (+), puis elle subit deux avortements spontanés en début de grossesse.
1) Etablissez l’arbre généalogique de cette famille.
2) Ecrivez les génotypes exacts ou possibles de tous les membres de la famille.
3) En vous basant sur l’arbre généalogique uniquement, déterminé le sexe de l’enfant hémophile et daltonien. Expliquer
clairement comment il a pu être atteint des deux anomalies ?
4) Le dernier couple aimerait avoir d’autres enfants et voudrait savoir :
-la cause probable des avortements successifs ;
-les moyens d’éviter ses avortements.
NB : seul le daltonisme et l’hémophile sont liés au sexe.

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QUELQUES MOTS USUELS EN GENETIQUE.

Comme toute science, la Génétique a son propre vocabulaire :
- Caractère : est une particularité morphologique ou physiologique d’un individu le distinguant des
autres individus.
- Caractère héréditaire : est une particularité morphologique ou physiologique transmissible des
parents aux descendants.
- Chromosome : est un élément biogénétique porteur des unités héréditaires ou gènes.
- Chromatide : est le bras ou segment d’un chromosome.
- Chromatine : est une substance constituée d’ADN, d’histone, d’ARN formant les chromosomes.
- Crossing-over : est l’échange de fragment de chromatide entre deux chromosomes homologues.
- Caryotype : est un ensemble des chromosomes ordonnés et photographiés de la cellule d’une
espèce.
- Gène : est une portion de la molécule d’ADN qui gouverne la synthèse d’une protéine.
- Génome : est l’ensemble des gènes d’un individu.
- Protéome : est l’est l’ensemble des protéines pouvant être synthétisées par une cellule.
- Exon : est la partie du gène codant pour une protéine.
- Intron : est la partie du gène situé entre les exons.
- Allèles : est l’une des formes d’expression d’un gène.
- Locus : est l’emplacement d’un gène sur un chromosome.
- Espèce : est un groupe d’individus présentant des ressemblances morphologique, physiologique
biochimique, se couplant librement en donnant une descendance viable et féconde.
- Hybridation : est le croisement de deux individus de variétés différentes.
- Croissement : est l’accouplement des individus différents, mais de la même espèce.
- Homozygote : est le génotype d’un individu formé par les mêmes allèles.
- Hétérozygote : est le génotype d’un individu formé par les allèles différents.
- Race pure : est un individu dont le génotype est homozygote.
- Hybride : est le résultat du croissement de deux individus.
- Back-cross : est le croissement d’un hybride de la première génération avec l’un des parents.
- Test-cross : est le croissement d’un individu à phénotype dominant avec un individu à phénotype
récessif.
- Zygote : est la cellule-œuf résultant de la fusion d’un gamète mâle et d’un gamète femelle.
- Gamète : est une cellule reproductrice mâle ou femelle.
- Caractère dominant : est un caractère qui s’exprime chez les hybrides de la première génération et
masque l’expression d’un autre caractère dit récessif.
- Caractère codominant : est un caractère qui ne domine pas l’autre caractère.
- Génotype : est l’ensemble des caractères héréditaires affectés à un individu (visibles ou non
visibles).
- Génome : est l’ensemble des gènes d’un individu.
- Matériel génétique : est l’ensemble des informations génétiques localisées dans le noyau cellulaire.
- Nucléotide : est un monomère composé d’une base azotée, d’un sucre, de l’acide phosphorique
entrant dans la constitution des acides nucléiques.
- Codon : est un triplet de nucléotides porté par l’ARNm spécifique à un acide aminé.
- Anticodon : est un triplet de nucléotides porté par l’ARNt ,complémentaire au codon porté .
- Exsanguino-transfusion : est le remplacement total du sang d’un individu par un autre sang
convenable.
- FIVETE : est la Fécondation In vitro et Transfert de l’Embryon.

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CHAPITRE III : COMMUNICATION

THEME 1 : LES RELATIONS DE L’ORGANISME AVEC LE MILIEU EXTERIEUR
Exo1: Le schéma ci-dessous représente l’organisation générale du système nerveux.

Observez-le et répondez aux questions suivantes :

1) Le système nerveux est constitué de combien d’ensemble de parties ?
2) Qu’est qui compose le système nerveux central ?
3) Qu’est qui compose le système nerveux périphérique ?

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Exo2:( Extrait Bac 2009 Côte d’ivoire, série D)

En vue d’amener un chat à fléchir la patte postérieure à la vue de la lumière, on soumet dans un laboratoire ce chat à
diverses expériences. Le chat est maintenu dans le champ expérimental par une sangle abdominale. Un brassard est serré
autour de la patte postérieure droite qui repose sur des fils électriques reliés à une batterie.
1ère série d’expériences : on applique une faible décharge électrique : le chat fléchit la patte postérieure droite. A chaque
nouvelle excitation la réponse est la même.
2ème série d’expériences : devant le chat, on place une lampe électrique et on réalise les expériences dont les résultats
sont consignés dans le tableau suivant.
Essais 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Application du stimulus lumineux
Application du stimulus électrique
Réponse

11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
Stimulus lumineux
Stimulus Electrique
Réaction

Absence de réaction

1- Nommez la réaction observée dans la 1 ère série d’expériences.

2- Indiquez les caractéristiques de cette réaction.
3- Analysez les résultats de la 2ème série d’expériences.
4- Interprétez-les.
5- Déduisez-en les caractéristiques de la réaction observée à partir du 9 ème essai.
6- Comment assurer le conditionnement d’un animal ? Précisez les différentes étapes.
Exo3: Un animal non anesthésié reçoit une légère décharge électrique sur la patte postérieure gauche. Cette excitation est
aussitôt suivie d’une flexion de la même patte.
Comment qualifier une telle réponse ? Pourquoi ? – Etablir un schéma du trajet suivi par l’influx nerveux en précisant les
structures nerveuses concernées.
Exo4: Au cours des travaux de salubrité à l’école, l’un de vos amis ramassant un tas d’ordures retire brusquement sa
main droite en criant. Une épine venait ainsi de s’implanter dans son doigt.
1) Quel type de mouvement votre camarade a-t-il effectué ?
2) Par quel terme exact désigne-t-on cette réaction ?
3) Décrivez le cheminement de cette réaction.
Exo5:Abraham va pour cueillir des fleurs dans le jardin botanique du Lycée Régional d'Application Gamal Abdel Nasser
de Faranah. Par advertance, il touche une épine.
1) Indiquez la réaction d’Abraham.
2) Nommez la réaction d’Abraham.
3) Par quel terme exact désigne-t-on cette réaction ?
4) Schématisez le déroulement du phénomène à l'origine de cette réaction.
5) Nommez ce phénomène.
6) Expliquez le mécanisme de cette réaction (retrait de la main✋ d’Abraham).
Exo6: Choisissez les bonnes réponses parmi les propositions suivantes :
a) Un réflexe est une réponse involontaire à une excitation.
b) Un réflexe inné est commun à tous les individus d'une même espèce.
c) Le réflexe conditionnel de salivation peut être chez n'importe quel chien.
d) Pavlov a démontré que plusieurs centres nerveux sont indispensables à la mise en place d'un réflexe conditionnel.
e) On peut obtenir un réflexe conditionnel en présentant le stimulus neutre après le stimulus absolu mais dans ce cas
l'apprentissage est beaucoup plus long.
f) S'il n'est pas entretenu par une réassociation périodique, du stimulus conditionnel et du stimulus absolu, un réflexe
conditionnel s'éteint progressivement.
g) Le réflexe conditionnel nécessite l'intégrité de l'écorce cérébrale.
h) Le réflexe inné a pour siège la moelle épinière et le bulbe rachidien.

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Exo7:En repassant les habits avec un fer électrique, votre main a touché par mégarde les fils sectionnés du fer et vous
avez reçu une secousse assez violente qui vous a enlevé immédiatement votre main.
a) comment appelle-t-on ce genre de mouvement effectué par la main ?
b) Donnez les caractéristiques d’un tel mouvement.
c) Quel est l’excitant qui a provoqué ce mouvement ?
d) Le retrait brusque de la main a amené l’avant-bras vers le bras.
Quels sont les deux principaux muscles qui ont été mis en jeu au cours de ce mouvement ?
Comment chacun de ces muscles s’est-il comporté ?
2) La figure ci-dessous montre une coupe transversale de la moelle épinière.

a) Reproduisez cette coupe et annotez-la.

b) Complétez-la de manière à obtenir un arc reflexe simple.
c) Expliquez alors ce qu’est un arc reflexe en vous servant de la coupe.
Exo8: Dans un laboratoire neurophysiologie, on soumet un chat à diverses expériences à l’aide d’un brassard serré autour
d’une des pattes postérieures. On stimule l’animal avec une faible décharge électrique, le chat fléchi la patte stimulée, Il
s’agit d’un réflexe inné observable chez tous les animaux. Devant le même chat, ont place une lampe électrique,
lorsqu’elle s’allume, le chat dirige son regard vers la lampe. On réalise alors à partir de ces stimuli une série d’essais dont
les résultats sont consignés dans le tableau ci-dessous.
Essais 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
Application de
la lumière
Application du
courant
électrique
Flexion de la
patte
1) Analysez les résultats obtenus
2) Expliquez le mécanisme du phénomène observé, tout en traçant le trajet de l’influx nerveux.
Exo9: Nous avons agi sur le chien à plusieurs reprises au moyen de battement du métronome et nous lui donnons
immédiatement à manger c’est-à-dire que nous déclenchons le réflexe alimentaire innée. Après plusieurs répétitions, ce
métronome provoque seule la salivation.
1) Quel est le réflexe absolu sur lequel est fondé le conditionnement ? En quoi consiste-t-il exactement ?
2) Quel est le stimulus conditionnel employé ici par Pavlov ?
3) Comment le conditionnement est-il obtenu ?
Exo10: On réalise les deux séries d’expériences ci-après où l’on utilise comme stimulus des éclairs d’une durée une
seconde.
Expérience A : un chien a été conditionné à saliver avec comme stimulus conditionnel un éclair de lumière blanche.
Après le conditionnement, la présentation à l’animal d’éclairs de différentes couleurs donne les résultats consignés dans le
tableau 1.
Expérience B : l’expérience A est reprise dans les mêmes conditions avec un chimpanzé conditionné par le stimulus de
départ. Les résultats obtenus sont consignés dans le tableau 2.

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TABLEAU 1 TABLEAU 2

Nombre de Gouttes Nombre de Gouttes

Nature de l’éclair Nature de l’éclair
Heures de salive par 30 Heures de salive par 30
(durée : 1s) (durée : 1s)
secondes secondes

14h 00 Lumière Blanche 10

2h 00 Lumière Blanche 10
14h 15 Lumière Bleue 0
2h 15 Lumière Bleue 10
14h 30 Lumière verte 0
2h 30 Lumière verte 10
14h 45 Lumière blanche 10
2h 45 Lumière rouge 10
15h 00 Lumière rouge 0

Après avoir défini les notions de stimulus absolu et de stimulus conditionnel, décrivez un protocole expérimental
permettant de conditionner un animal.
Comparez ces deux séries d’expériences et dites à quelle conclusion elles permettent d’aboutir en ce qui concerne la
« qualité » de la vision des deux animaux utilisés ici. Dégager l’importance des réflexes.
Exo11: (Extrait Bac 2016) : pourquoi dit –on que le réflexe Pavlovien est un réflexe répondant et celui Skinérien
opérant ?
Exo12: (Extrait Bac 2018) On dégage le nerf sciatique au niveau de la cuisse d’une grenouille spinale suspendue à un
crochet par sa mâchoire inférieure, ses pattes postérieures pendantes. On pince le nerf sciatique à l’aide d’une pince à
dissection.
Le pied de la grenouille effectue un mouvement bref dû à la contraction des muscles de la jambe.
1-Analysez ce résultat au niveau du nerf et du muscle.
2-Au lieu de pincer le nerf, on agit sur lui par d’autres moyens : piqure, courant électrique, acide, base, -on obtient
toujours le même résultat : le mouvement du pied. Tirez une conclusion de cette observation.
3- Citez dans l’ordre les organes indispensables à la réalisation d’un réflexe médullaire.
4-Représentez le support biologique d’un arc reflexe inné et annotez –le.
Exo13: Une grenouille spinale (encéphale détruit) est suspendue à une potence par la mâchoire inférieure. On trempe
l’extrémité de la patte postérieure droite dans un récipient contenant des solutions de plus en plus concentrées d’acide
acétique. Les résultats obtenus sont regroupés dans le tableau suivant :
Concentration de l’acide acétique Effets Observés
1/300 Néant
1/200 Néant
1/100 Néant
1/50 Contraction des orteils
1/30 Contraction de l’ensemble de la patte excitée
1/20 Contraction des 2 pattes postérieures
1/10 Contraction de l’ensemble des muscles de la grenouille
- A quels types de réactions ces résultats correspondent – ils ? Justifiez votre réponse.
- Quelles lois peut – on tirer de cette série d’expériences ?
Exo14:Un chien a été conditionné à saliver quand il entend un son de fréquence 1000Hz. Toutes les 15min, on lui fait
entendre un son dont la fréquence est indiquée dans le tableau ci-dessous et on recueille sa salive durant 30 secondes. On
obtient les résultats consignés dans le même tableau.

Heure 15h 15h-15’ 15h-30’ 15h-45’ 16h 16h-15’ 16h-30’ 16h-45’

Fréquence du son (Hz) 1000 1012 1000 1000 1012 1020 1000 1000
Goutes de salive recueillie 20 00 20 20 00 00 20 20

1) Que constatez-vous ?
2) Dégagez les caractéristiques du reflexe conditionnel.

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Exo15: Un réflexe médullaire monosynaptique extéroceptif aboutit à des muscles squelettiques:

1) Faites le schéma de cet arc réflexe.
2) Où se situe(nt) sur votre schéma la, (les) synapse(s)?
Exo16: Par inadvertance, Aly touche un objet brûlant, il retire très vite la main sans que la volonté interviennent.
1) Décrivez le cheminement de cette réaction.
2) Comment appelle-t-on ce comportement ? Par quel terme exact désigne-t-on cette réaction?
3) Faites un schéma annoté du cheminement de la réaction impliquée dans ce mouvement ?
Exo17: Le médecin fait assoir Koffi sur le bord d'une table les jambes pendantes et tape d'un coup sec juste en dessous de
la rotule.
1º Qu'observe-t-il ? Que veut-il vérifier ?
2º En passant la main devant les yeux de Koffi, que provoque-t-il?
3º Quelle nom donne -t-on à ces deux réactions ?
Exo18: Chez l'Homme, la percussion du tendon d'Achille détermine une extension du pied sur la jambe par contraction
du triceps sural.
1) Précisez la nature de cette réaction. En cas de lésion accidentelle, deux situations peuvent être observées :
- Disparition définitive de ce mouvement en cas de destruction de la région médullaire lombaire sacrée ou d'atteinte
irrémédiable du nerf sciatique.
- Disparition puis réapparition du mouvement après dissipation du choc traumatique en cas de section médullaire haute,
située loin au- dessus de la région lombo-sacrée.
2) Interprétez ces résultats.
Exo19: La patte d'une grenouille décérébrée (encéphale détruit) est plongée dans une solution d'acide chlorhydrique. La
patte effectue un mouvement de flexion.
L'expérience répétée plusieurs fois dans les mêmes conditions donne le même résultat.
1) Montrez qu'il s'agit d'une réponse réflexe.
Si l'on poursuit l'expérience en augmentant la concentration en acide de la solution, on observe une contraction des deux
pattes alors qu'une seule est stimulée.
2) En utilisant vos connaissances sur la moelle épinière, émettez une hypothèse permettant d'expliquer ce
phénomène.
Exo20: L’arc de réflexe médullaire poly synaptique nécessite la collaboration de 3 types de neurones.
1) Définissez un réflexe médullaire poly synaptique
2) Sur un schéma bien annoté, indiquez ces trois (3) types de neurones.
3) Expliquez le mode le passage de l’influx neveux d’un neurone à un autre.
Exo21: On veut déterminer l’état électrique d’une fibre nerveuse au repos, pour cela, on procède à différentes
expériences schématisées comme suit :

Observez les trois schémas et répondez aux questions suivantes :

1) Où sont placées les électrodes réceptrices R1 et R2 dans chaque cas.
2) Quel voltage indique le spot dans chaque cas ?
3) Que signifie 0 mV ?
4) Que signifient -70 mV ?
5) Sur le schéma ci-après, représentez l’état électrique d’une fibre nerveuse au repos.

Auteur : M. TOURE Sayon Djènè (Prof de Biologie/ Lycée GAN/ FARANAH) Tel : (+224) 622 20 57 23 / 655 58 16 53
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Exo22:On veut mettre en évidence le potentiel d’action d’une fibre nerveuse soumise à une stimulation (S). Pour cela, on
précède aux montages ci-dessous :

Pour chaque figure, répondez aux questions suivantes :

1) Quelle est la position des électrodes (R1 et R2) ?

2) Quelle est l’allure de la courbe qu’on observe sur chaque écran ?
3) Donnez une définition du potentiel d’action et de l’influx nerveux.

Exo23: On se propose de déterminer le potentiel de repos d'une fibre nerveuse:

1) Comment doit-on placer les deux électrodes réceptrices ?
2) Qu'obtiendrait-on sur l'écran de l'oscilloscope si l'on si l'on portait sur la fibre:
- une excitation inefficace ? - une excitation efficace?
3) Si l'on place les deux électrodes réceptrices e surface, qu'obtiendrait-on sur l'écran de l'oscilloscope:
- pour la fibre nerveuse au repos ; - pour la fibre nerveuse soumise à une excitation efficace ?
Exo24: Le tableau ci-dessous indique la répartition des principaux ions de part et d'autre de la membrane de l'axone de
calmar.
Ions Cytoplasme Concentration en mmol/L
Milieu extracellulaire
K+ 400 20
+
Na 50 440
1) La membrane étant perméable aux ions, dans quel sens devrait s'effectuer la diffusion des ions K+ si l'on tient compte
que du gradient de concentration.
2) Même question pour Na+.
3) Quelle serait la conséquence d'une seule entrée de Na+ dans la cellule ?
Exo25: on enregistre sur l’écran d’un oscilloscope la différence de potentiel (ddp) transmembranaire d’un axone géant de
calmar au repos. On obtient sur l’écran un spot lumineux horizontal au point - 70 mV.
Représentez sur le schéma d’un axone la position des électrodes réceptrices permettant d’obtenir cet enregistrement.
Justifiez le choix de l’emplacement que vous avez fait.
Quelle valeur de (ddp) lira-t-on sur l’écran de l’oscilloscope avec ce même axone si on place deux électrodes réceptrices,
toutes deux en position interne ?
D’après votre choix en (1), quel enregistrement peut-on obtenir en appliquant sur l’axone une stimulation efficace.
Exo26: (Extrait Bac 2014) : Les observations microscopiques révèlent entre autre que :
- La substance grise de tous les centres nerveux contient les corps cellulaires des cellules nerveuses.
- La substance blanche et les nerfs sont formés de fibres nerveuses.
Partant de ces observations, montrez à l’aide d’un schéma que le neurone est l’unité histologique (structurale) du système
nerveux.
Exo27: (Extrait BAC 2016) : Montrez par un schéma bien annoté la continuité de structures entre la substance blanche,
la substance grise et le nerf au niveau des centres nerveux.

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Exo28: (Extrait BAC 2014): Dans un laboratoire de physiologie, on porte des stimulations d’intensité croissante sur
deux structures nerveuses A et B. Les résultats sont consignés dans le tableau ci-dessous :
Intensité de stimulation 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
(Unité arbitraire)
Réponse de A (amplitude en volt) 0 0 110 180 310 410 460 600 680 680
Réponse de B (amplitude en volt) 0 0 0 180 180 180 180 180 180 180
a) Construisez dans un même repère, les courbes de réponses des deux structures A et B en fonction de l’intensité des
stimulations. (Prendre 1cm=1 u.a et 1cm=60V)
b) Analysez et interprétez les courbes.
c) Identifiez les deux structures A et B et déduisez les lois auxquelles elles obéissent.
Exo29:
1. Que signifie :
- Loi du seuil ? – Loi du Tout ou Rien ? – Loi de recrutement ?
Loi de saturation ? – Loi de la conductibilité indifférente ? – Loi de la polarisation fonctionnelle ?
- Chronaxie ? – Temps utile ? – Rhéobase ?
2. Citez deux centres nerveux de votre choix, l’un gris, l’autre blanc.
Quelle différence morphologique présentent – ils ?
3. Par un schéma montrez que le Neurone est l’unité structurale du système nerveux.
4. Comment peut – on mettre en évidence un potentiel de repos ? Un potentiel d’action diphasique ? Un potentiel d’action
monophasique ?
Exo30: L’étude expérimentale de l’excitabilité d’un nerf nous a permis de déterminer pour l’intensité d’excitation, le
temps minimum nécessaire pour qu’elle soit efficace.
Les résultats sont indiqués dans le tableau suivant :
Intensité (mV) 3,3 2 1,5 1,2 1,1 1 1
Temps (ms) 0,3 0,6 0,9 1,2 1,5 1,8 2,1
1. Tracez la courbe d’excitabilité de ce nerf en plaçant en ordonnées les intensités et en abscisses les temps correspondants.
(Prendre 1cm=0,3ms ; 1cm=0,5mV). Vous obtiendrez ainsi deux zones : une zone d’excitation efficace dans la concavité
de la courbe et une zone d’une excitation en dehors de la courbe.
2. Répondez aux questions suivantes :
a. La plus petite valeur de l’intensité encore capable de provoquer une excitation est appelée Rhéobase. Quelle est cette
valeur dans notre cas ?
b. Le plus petit temps d’application qu’il faut pour qu’une intensité égale au double de la Rhéobase, est la Chronaxie.
Quelle est cette valeur dans notre cas ?
c. Le temps liminaire d’application de la Rhéobase est appelé temps utile. Quelle est cette valeur pour ce nerf ?
d. Pour les intensités et les temps d’applications suivants, dites si la stimulation est efficace ou non pour le nerf étudié :
I1=0,5mV, T1=2,1ms ; I2=3mV ; T2=1,2ms ; I3=2mV ; T3=0,3ms.
3. Dégagez par conséquent les deux conditions fondamentales de l'excitabilité d'un nerf. Exo31: (EXTRAIT BAC
2009) : On excite le nerf sciatique d’une grenouille avec des stimulations d’intensité croissante et à chaque fois on mesure
l’amplitude du potentiel d’action (P.A). Les résultats sont consignés dans le tableau ci-après :

Intensité de stimulation (mV) 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Amplitude du PA(V) 0 0 30 60 70 81 90 100 100 100 100 100
1. Tracez la courbe de variation de P.A en fonction de l’intensité de stimulation
(Echelle : 1cm=1mV ; 1cm = 10V).
2. Analysez et interprétez le graphique obtenu.
Exo31: L'expérience montre d'un choc électrique d'intensité (I) n'est efficace que s'il est appliqué pendant un temps (t).
Le tableau ci-dessous dans lequel (t) est exprimé en milliseconde et (I) en volt (petite erreur autorisée par la loi d'Ohm)
permet de tracer la courbe I(t).
Temps (ms) 0,3 0,6 0,9 1,2 1,5 1,8 2,1 2,4
Intensité (mv) 3,3 2,0 1,5 1,2 1,1 1,0 1,0 1,0
1) Tracez la courbe de variation de l'intensité de l'excitant en fonction de de sa durée.
2) Indiquez les valeurs de la rhéobase , du temps utile et de la chronaxie.
3) Hachurez sur votre graphique , la zone des excitations efficaces.

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Exo32: L'étude expérimentale de l'excitabilité d'un nerf nous a permis de déterminer pour chaque Intensité d'excitation,
le temps minimun nécessaire pour qu'elle soit efficace. Les résultats sont indiqués dans le tableau ci-dessous :
Temps (en ms) 0,3 0,6 0,9 1,2 1,5 1,8 4,2
Intensité d'excitation (mv) 3,3 2 1,5 1,1 1,1 1 1
1) Tracez la courbe d'excitabilité de ce nerf en plaçant en ordonnées les intensités et en abscisse les temps correspondants.
2) A quoi correspond chacune des valeurs suivantes : 0,6 ms; 1 mV? Donnez la définition correspondant à chaque valeur.
Exo33: Le tableau ci-dessous dans lequel le temps est exprimé en milliseconde et l'intensité en volt,permet de tracer la
courbe d'excitabilité d'un nerf.
Temps (ms) 0,1 0,1 0,2 0,3 0,4 0,7 0,9 1,0
Intensité (volt) 2 1 0,8 0,6 0,5 0,3 0,2 0,2
1) Tracez la courbe d'excitabilité de ce nerf.
2) Déterminez graphiquement la valeur du seuil et la valeur de la chronaxie.
3) A quoi correspond la valeur t=0,9 ms ? Donnez une définition de cette valeur.
4) La courbe d'excitabilité d'un autre nerf montre que sa rhéobase est de 0,2V et sa chronaxie 0,7 ms. Dire parmi ces deux
nerfs quel est le plus excitable?
Exo34: Dans un laboratoire de physiologie, on porte des stimulations sur deux structures nerveuses A et B.
Les résultats sont consignés dans le tableau suivant :
Intensité de stimulation en unités arbitraires (u.a) 0 1 2 3 4 5 6 7

Réponse de A en Mv 0 0 30 60 70 81 90 100

Réponse de B en Mv 0 0 0 50 50 50 50 50
1. Construisez dans un même repère, les courbes des réponses des deux structures A et B en fonction de l’intensité des
stimulations. (Prendre 1cm=1 u.a et 1cm=20mV).
2. Analysez et interprétez les courbes.
3. Identifiez les deux structures A et B et déduisez les propriétés de chacune d’elles.
Exo35: Au cours d’une séance de travaux pratiques d’intensité croissante sur deux structures nerveuses A et B.
Les réponses des deux structures sont consignées dans le tableau suivant :
Intensité de stimulation en Micro-ampère 0 1 2 3 4 5 6 7
Réponse de la structure A en Mv 0 0 0 50 50 50 50 50
Réponse de la structure B en Mv 0 0 30 60 70 81 90 100
1. Construisez les courbes de réponse des deux structures nerveuses A et B en fonction de l’intensité des stimulations
(Prendre 1cm=1Micro. A et 1cm=20mV).
2. a) Analysez les courbes.
b) Interprétez – les
3. Déduisez des réponses aux questions a et b.
a) Le type de tissus nerveux correspondant aux structures A et B.
b) Les propriétés de ces structures.
Exo36: On excite le nerf sciatique de grenouille avec des stimulations d’intensité croissante et, à chaque fois, on mesure
l’amplitude du potentiel d’action (P.A).
Les résultats sont consignés dans le tableau ci-dessous :
Intensité de stimulation 0,1 0,2 0,3 0,4 0,5 0,6 0,7 0,8 0,9 1 1,1 1,2
(Volt)
Amplitude du P.A (Volt) 0 0 0 0 0,1 1 2,1 2,2 2,3 2,3 2,3 2,3
1. Tracez la courbe de variation du P.A en fonction de l’intensité de stimulation.
2. Analyser et interprétez le graphe obtenu.
Exo37: Expliquez les deux types de conductions axoniques (continue et saltatoire).
Exo38: Après avoir défini une synapse et précisez sa structure, expliquez le mécanisme de la conduction synaptique.
Exo39: (Extrait bac 2020): Voici une série d'expressions permettant d'expliquer le mécanisme de la conduction
synaptique: recapture du neurotransmetteur; influx nerveux centripète; entrée des ions Ca 2+ ; libération du
neurotransmetteur ; influx nerveux centrifuge; fixation du neurotransmetteur par le récepteur.
1) En vous servant de ces expressions, retrouvez la chronologie des évènements qui expliquent la conduction de
l'influx nerveux au niveau d'une synapse chimique.

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2) Faites le schéma annoté d'une telle synapse. A l'aide d'une flèche, indiquez sur le schéma, le sens de déplacement
de l'influx nerveux et énoncez la loi de la conductibilité correspondante.
Exo40: Le tableau ci-dessous donne la vitesse de l'influx pour différentes fibres:
Diamètre (en
Nature de la fibre Température Vitesse m/s
micron)
10 20º 15
20 20º 30
Nerf sciatique de grenouille
20 30º 60-80
20 40º 120
Mammifère Fibre myélinisée 20 37º 90
Fibre amyélinisée 20 37º 2
Analysez les données du tableau et dégagez les facteurs qui influent sur la vitesse de l'influx nerveux.
Exo41: On réalise sur les fibres nerveuses isolées une série d’expérience, on mesure la vitesse de conduction de l’influx
nerveux de différent type de fibre nerveuse. Les résultats obtenus sont regroupés dans le tableau ci – dessous.
Nature de la fibre nerveuse Diamètre en Température (°c) Vitesse (ms)
(Micromètre)
Fibre myélinisée de grenouille 10 20 17
Fibre myélinisée de grenouille 20 20 30
Axone géant amyélinique de calmar 1000 30 33
Fibre myélinisée de grenouille 20 30 80
Fibre myélinisée de mammifère 20 37 120
1. Analysez chacun de ces résultats.
2. Tirez une conclusion de cette analyse relative aux facteurs qui agissent sur la vitesse de l’influx nerveux.
Exo42: (Extrait BAC2019) : les neurophysiologistes on utilise beaucoup de modèles expérimentaux pour déterminer la
nature de l’influx nerveux et les facteurs intervenant dans sa conduction.
A cet effet, des mesures de la vitesse de l’influx à 37°C pour diverses fibres isolées de mammifères ont donnés les
résultats du tableau ci-dessous :
Fibres nerveuse Diamètre (µm) Vitesse mesurée (µm)
A myéline 120
20
A myéline 60
10
A myéline 30
5
A myéline 12
2
Sans myéline 2
1

1- Déterminez les facteurs agissant sur la vitesse de l’influx nerveux.

2- Exprimez les résultats sous forme d’une relation mathématique.
Exo43: Sur une structure nerveuse lorsqu’on applique une excitation d’intensité I<Is, il ne se passe rien. Par contre si
I=Is, la structure réagit ; si I>Is, la réaction est identique à la première. De quelle structure nerveuse s’agit-il ? A quelle
loi obéit-elle ?
Exo44: (Extrait BAC 2007) : On a prélevé en deux (2) endroits différents d’un encéphale de mouton, un peu de tissu.
Au microscope, le premier prélèvement montre que le tissu est formé essentiellement de plusieurs masses cellulaires à
noyau unique chacune. Le deuxième prélèvement montre que le tissu est formé uniquement de structures filamenteuses.
1. En quels endroits de l’encéphale de mouton ces deux (2) prélèvements ont été effectués ?
2. Représentez schématiquement chaque prélèvement vu au microscope ordinaire ?
3. Quelles relations existe-t-il entre les structures filamenteuses du deuxième prélèvement et les masses cellulaires du
premier prélèvement ? Citez un fait expérimental ayant permis la mise en évidence de cette relation.
4. Faites le schéma de synthèse avec titre et légende illustrant cette relation.
5. Sur le schéma obtenu en (4), indiquez par une flèche le sens de passage de l’influx nerveux dans les conditions
normales.
6. Expliquez les deux types de conduction axonique ?
7. Pourquoi dit-on que la fibre nerveuse obéit à la loi du « tout ou rien » ?
8. Comment assurer le conditionnement d’un animal ? Précisez les différentes étapes.

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Exo45: Une grenouille spinale (encéphale détruit) est suspendue à une potence par la mâchoire inférieure. On trempe
l’extrémité de la patte postérieure droite dans un récipient contenant des solutions de plus en plus concentrées d’acide
acétique. Les résultats obtenus sont regroupés dans le tableau suivant :

Concentration de l’acide acétique Effets Observés

1/300 Néant
1/200 Néant
1/100 Néant
1/50 Contraction des orteils
1/30 Contraction de l’ensemble de la patte excitée
1/20 Contraction des 2 pattes postérieures

1/10 Contraction de l’ensemble des muscles de la grenouille

- A quels types de réactions ces résultats correspondent – ils ? Justifiez votre réponse.
- Quelles lois peut – on tirer de cette série d’expériences ?
Exo46:Au cours des travaux de salubrité à l’école, l’un de vos amis ramassant un tas d’ordures retire brusquement sa
main droite en criant. Une épine venait ainsi de s’implanter dans son doigt.
1. Quel type de mouvement votre camarade a-t-il ainsi effectué ?
2. Par quel terme exact désigne-t-on cette réaction ?
3. Décrivez le cheminement de cette réaction.
4. Pour étudier le type de mouvement effectué par votre camarade, votre professeur met à votre disposition trois
grenouilles : A, B et C.
- La grenouille A sautille à l’approche de la main ;
- La grenouille B reste immobile, mais retire sa patte aux pincements ;
- La grenouille C reste immobile et ne réagit à une aucune excitation.
Laquelle choisirez – vous pour illustrer la réaction de votre camarade ?
Justifiez votre réponse en montrant l’inconvénient que représente celle que vous n’auriez pas choisi.
Exo47: Le tableau ci-dessous résume les résultats obtenus lors de l’excitation d’un nerf.
Temps(en ms) 0,1 0,2 0,4 0,8 1,15
Intensité (en mV) 56 46 34 26 26
1. Construisez la courbe d’excitabilité de ce nerf. Prendre 1cm=0,1ms et 1cm=5mV
2. Déterminez graphiquement la valeur de la rhéobase, du temps utile et de la chronaxie.
Définissez chacune des notions.
3. Sur une fibre ayant les mêmes caractéristiques d’excitabilité que ce nerf, on applique trois excitations avec
I1=24mV ; I2=26 mV ; I3=46mV. Comment régirait la fibre dans chaque cas ? Quelles lois sont-elles mises en
évidence ?

Exo48: (Extrait Bac 2017) l’excitabilité est propriété qu’a un organe vivant de réagir face à une excitation efficace.
On applique sur deux nerfs (N1 et N2) des excitations efficaces et on observe les caractéristiques suivantes :
Rhéobase Chronaxie
N1 2 mv 0,5 ms
N2 2 mv 1 ms
Dites lequel des nerfs est le plus excitable tout en justifiant votre réponse ?

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THEME 2 : ETUDE D’UN EFFECTEUR MOTEUR : LE MUSCLE STRIE

SQUELETTIQUE.
Exo1: Faites la structure d’une fibre musculaire striée à l’aide d’un schéma bien annoté.
Exo2: Expliquez la microscopie optique d’une myofibrille suivie d’un schéma bien annoté.
Exo3: Expliquez la microscopie électronique d’une myofibrille suivie d’un schéma bien annoté.
Exo4: Quelle différence faites – vous entre les contractions isotonique et isométrique ?
Donnez un exemple pour chaque cas.
Exo5: Expliquez à l’aide des réactions, les phénomènes chimiques de la contraction musculaire.
Exo6: Expliquez le mécanisme de la contraction musculaire.
Exo7: Caractérisez la fatigue musculaire et dégagez ses causes.
Exo8: Extrait Bac 2013
I. La contraction musculaire peut prendre différents aspects selon le nombre et la fréquence des excitations.
Les enregistrements A, B, C et D ci-dessous représentent des réponses du muscle gastrocnémien de grenouille à des
excitations portées sur un nerf sciatique. (S=excitation ; S1=1ère excitation ; 2ème excitation).
1. Décrivez l’enregistrement A. Comment peut-on l’appeler ?
2. Identifiez et analysez chacun des documents B, C et D.
A B C D
c

a b d
S c’ S1 S2
S1 S2 S1 S2

Exo9: Un muscle est caractérisé par un temps de latence de 0,01s, un temps de contraction de 0,04s et un temps de
relâchement de 0,07s. Le muscle reçoit deux stimulations efficaces de même intensité. Sachant que l'intensité de
stimulation est inférieure à l'intensité maximale, tracez et interprétez les myogrammes que l'on obtiendrait avec :
1) S2 -S1= 0,14s; 2)S2 -S1=0,07s; 3)S2 -S1=0,03s.
NB: On appelle S1 l'instant d'application de la première stimulation et S2 celui de la seconde stimulation.

Exo10: La contraction musculaire peut prendre différents aspects selon le nombre et la fréquence de l’excitation.
Les enregistrements A et B ci-dessous représentent des réponses du muscle gastrocnémien de grenouille à des excitations
répétées et suffisamment rapprochées.
a) Comment peut-on les appeler ?
b) Identifiez et analysez-les ?
c) Faites la différence entre tétanos pathologique et tétanos physiologique

B
A

Exo11: (Extrait Bac 2016) : Pour essayer de comprendre le mécanisme de la fatigue musculaire, on peut enregistrer à
l’aide d’un appareil appelé Ergographe, en produisant des contractions volontaires chez l’Homme. Présentez à l’aide d’un
schéma les caractéristiques d’une telle courbe par rapport à celle d’un muscle reposé.
Exo12: (Extrait Bac 2016) : Le fonctionnement des cellules musculaires s’accompagnent d’une forte consommation
d’ATP. Une partie de l’énergie libérée par hydrolyse de cette molécule est convertie en énergie mécanique ; l’autre partie
est dissipée dans le milieu sous forme de chaleur.
Par un exposé clair, synthétique et illustré, expliquez comment la cellule musculaire reconstitue-t-elle en permanence son
stock d’ATP ?

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Exo13: Après avoir distingué le myogramme et le myographe, indiquez comment peut-on enregistrer graphiquement :
-Deux secousses musculaires isolées ?
-Deux secousses musculaires à fusion complète ?
-Deux secousses musculaires à fusion incomplète ?
Exo14: Au début du XXème siècle deux chercheurs, Chauveau et Kaufmann, analysent le sang artériel qui pénètre dans le
muscle ainsi que le sang veineux qui en sort. Leurs résultats sont rappelés dans le tableau ci-dessous :
En heure par kg de muscle Muscle au repos Muscle en activité
Volume de sang ayant traversé le muscle 12,220 litres 56,325 litres
Oxygène utilisé 0,307 litre 5,207 litres
Dioxyde de carbone rejeté 0,220 litre 5,950 litres
Lipide utilisés 0 gramme 0 gramme
Glucose utilisé 2,042 grammes 8,432 grammes
Protides utilisés 0 gramme 0 gramme
a) Quels sont les premiers renseignements que vous fournissent ces résultats expérimentaux concernant l’activité du
muscle ?
b) D’après ces mêmes résultats, quelle hypothèse pourriez-vous formulez à propos des phénomènes chimiques à l’origine de
la contraction musculaire ?
Exo15: Un muscle de grenouille est soumis à des stimulations électriques intenses, à une fréquence élevée. La durée des
excitations est la même d’une expérience à l’autre. Trois expériences sont réalisées :
A. Muscle n’ayant subi aucun traitement ;
B. Muscle traité par une substance bloquant la glycogénolyse ;
C. Muscle traité de façon à bloquer l’utilisation de la phosphocréatine.
Le tableau ci-dessous résume les observations et les dosages réalisés au cours des trois expériences.

Avant la Exp.A Exp.B Exp.C

Constituants musculaires
contraction
Après la contraction
Glycogène 1,08 0,8 1,08 1,08
g/kg de muscle frais
Acide lactique 1 1,30 1 1
ATP 4à6 4à6 4à6 0
mmole/kg
Phosphocréatine 15 à 17 15 à 17 3à4 15 à 17

En utilisant vos connaissances, expliquez ce qui s’est passé dans tous ces trois (3) cas.
Exo16: Pour comprendre les phénomènes énergétiques de la contraction musculaire, des études ont été réalisées.
Le graphique ci-dessous représente les enregistrements simultanés de l'activité mécanique d'un muscle et les variations du
PH à l'intérieur des fibres de ce muscle.

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1) Analysez l'évolution du PH au-cours de la contraction musculaire.

2) Expliquez ces variations du PH au-cours de la contraction musculaire.
Le dosage de l'ATP avant et après la contraction musculaire montre que sa valeur demeure constante.
3) Nommez le phénomène à l'origine de la constance de la teneur d'ATP.
4) Un organite joue un rôle important au-cours de ce phénomène.
a- Nommez cet organite. b- Schématisez et annotez l'ultrastructure de cet organite.
5) Précisez-la ou les voie(s) par lesquelles(s) se réalise le phénomène au sein de cet organite.
Exo17: Chez les grenouilles et chez l’Homme on a fait le dénombrement des fibres nerveuses motrices. Les résultats sont
consignés dans le tableau ci – dessous.
Muscle Nombre de fibres Nerveuses Nombre de fibres musculaires
Grenouille Muscle cutané dorsal 9 200
Moteur oculaire droit externe 1740 22.000
Homme
Gastrocnémien 579 1.000.000
a. Calculer le nombre moyen de fibres par unité motrice pour chacun de ces muscles.
b. Sachant que chez l’Homme, le muscle droit externe de l’œil développe une tension estimée à 4,5mg par fibre
musculaire, le muscle gastrocnémien du mollet une tension de 57mg par fibre musculaire, calculer la tension développée
par une unité motrice de chacun de ces muscles.
Exo18: Le tableau ci-dessous indique la consommation d'oxygène d'un adulte entrainé au cours de marche à des vitesses
différentes:
Vitesse en km/h 0 2 4 6 8 12
Consommation de l'oxygène en ml/min 200 400 700 1000 1600 1900
1) Représentez graphiquement la variation d'oxygène en fonction de la vitesse.
2) Que constatez-vous?
3) Indiquez le trajet de l'oxygène depuis le nez jusqu'aux muscles squelettiques.
4) On constate qu’un acide lié à la consommation du glucose s'y accumule provoque sa fatigue. Expliquez les
phénomènes chimiques qui ont aboutit à la formation de cet acide.
Exo19: Le tableau ci-dessous indique la consommation d'oxygène d'un adulte entraîné au-cours de marche à des vitesse
différentes :
Vitesse en Km/h Consommation de l'O2 en ml/min
0 200
2 400
4 700
6 1000
8 1600
10 1900
1) Représentez graphiquement les les données du tableau.
2) Dégagez une phrase exprimant l'idée la plus importante à tirer de ce tableau.
3) Citez successivement les organes de cet adulte où passe le trajet de l'oxygène depuis le nez jusqu'aux muscles
squelettiques.
4) On constate qu'un acide lié à la contraction du muscle s'y accumulait et provoque sa fatigue. Expliquez les phénomènes
chimiques qui ont abouti à la formation de cet acide.
5) Après avoir caractérisé une secousse musculaire, indiquez comment peut-on obtenir:
a- deux secousses musculaires à fusion incomplète ?
b- un tétanos physiologique parfait ?
Exo20: Au-cours d'un exercice physique, l'organisme dépense de l'énergie qu'il restaure suivant plusieurs voies dont la
respiration et la fermentation.
1) Citez les conditions dans lesquelles se déroulent ces deux voies.
2) Une de ces voies nécessite absolument un organite cellulaire.
a-Nommez cet organite; b-Nommez ses différentes parties. c- Précisez laquelle des deux voies nécessite ce organite.

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Exo21: On analyse le sang à l 'entrée et à la sortie d'un muscle après une contraction.
En 1h de Kg de muscle Muscle au repos Muscle en activité
Volume de sang traversant le 10,0099 L 47,325L
muscle
Volume d'O2 utilisé 0,380L 5,207L
Volume de CO2 rejeté 0,220L 5,950L
Glucose utilisé 2,045L 8,43L
Quantité d'ATP 45 moles 44,99 moles
1) Tirez une conclusion de l'analyse des résultats du tableau.
2) Expliquez le taux invariable d'ATP avant et après contraction.

THEME 3: ETUDE D’UNE FONCTION SENSORIELLE : LA VISION.

Exo1: Définissez les mots et expressions ci-après : rétine, fovéa, acuité visuelle, champs visuel, accommodation, myopie,
hypermétropie, presbytie, daltonisme, héméralopie ?
Exo2: Faites la structure du globe oculaire en vous servant d’un schéma bien annoté.
Exo3: Expliquez le principe de la formation de l’image sur la rétine dans les deux cas suivants :
- Objet situé à l’infini
- Objet situé près de l’œil
Dans quel cas une mise au point est-elle nécessaire ? Quel est son mécanisme ?
Exo4: Pourquoi pendant la nuit, la vision périphérique est plus précise que la vision centrale ? Qu’en est-il pendant la
journée à fort éclairement ?
Exo5: Pourquoi dit-on que pendant la nuit tous les chats sont gris ? Comment peut – on expliquer la vision des couleurs ?
Exo6: En vous servant de schéma bien annoté, faites la structure de la rétine tout en indiquant le sens de la propagation
de la lumière et de l’influx nerveux.
Exo7: pour expliquer le fonctionnement optique de l’œil, on l’assimile souvent à un système optique fait d’un seul
dioptre ; c’est l’œil réduit de Listing.
1. Citez les caractéristiques de l’œil réduit :
2. Construisez les images données par un œil réduit supposé normal :
a- d’un objet placé à l’infini ;
b- d’un objet rapproché dans le cas où cet œil n’accommoderait pas ;
c- d’un objet rapproché avec accommodation normale de l’œil.
Commentez brièvement ces trois (3) schémas et déduisez – en le principe de l’accommodation.
3. Citez quatre (4) anomalies optiques de l’œil et les mesures d’y pallier.
Exo8: L’œil réduit est modélisé en science physique par une lentille convergente, un diaphragme et un écran. On
considère que cet œil réduit a une convergence de +8,00 dioptries.
1) A quelle partie de l’œil humain ces trois éléments correspondent-ils ?
2) Quel est le rôle de chacun de ces trois éléments ?
3) Que vaut la distance focale ?
L’œil réduit est considéré comme un œil normal. Il regarde un objet AB placé à l’infini (A étant sur l’axe optique et AB
est perpendiculaire à l’axe optique) . On accolera le diaphragme à la lentille convergente.
4) Construire le schéma lorsque l’œil voit à l’infini en y plaçant quelques rayons lumineux.
5) Pourquoi l’œil ne se fatigue pas ?
6) Si l’objet se rapproche, l’œil va modifier la vergence. Quel nom porte ce phénomène ?
Exo9: Le jour de la rentrée des classes, [Link]É professeur de SVT assoit Moussa sur la première table à côté de son
bureau et place François au fond de la classe.
Par la suite il s'aperçoit que Moussa et François ont chacun ont un problème de vision: aucun d'eux ne voit bien au
tableau. Il décide alors de les faire permuter. Après ce changement de place, les deux élèves affirment qu'ils voient mieux
au tableau.
1) a- De quelle anomalies de la vision souffre chacun des deux élèves ?
b- Expliquez comment peut-on corriger chacune de ces anomalies?
2) Le grand père de Moussa ne voit pas bien les objets rapprochés comme son petit-fils.
a- Quelle est la cause de cette anomalies de la vision chez Moussa.
b- Quelle peut être la cause de l'anomalie de la vision chez son grand père ?
3) Un des coussins de Moussa ne voit pas bien à la tombée de la nuit.

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a-Comment appelle-t-on cette anomalie de la vision ? b- A quoi est -elle due?

c- Comment peut-on la corriger ?

Exo10: (Extrait BAC 2016) : Un rayon lumineux émanant d’un objet éclairé placé dans l’air est parallèle à l’axe optique
de l’œil.
Donnez le trajet de ce rayon lumineux dans un œil humains supposé normal.
Exo11: (Extrait BAC 2003) : Un couturier est en train d’enfiler une aiguille devant une lampe.
a) Représentez par un dessin bien annoté, la coupe antéropostérieure partielle du globe oculaire du couturier.
b) Quels phénomènes doivent-être mis en évidence par votre dessin ? expliquez la signification de chacun d’eux par rapport
au phénomène de la vision.
Exo12: Pour mesurer l’étendue du champ visuel, un individu a vision normale fixe de son œil gauche un point O sur un
écran, son œil droit étant fermé. Un expérimentateur déplace un voyant lumineux vers le haut, vers le bas, vers la gauche,
et vers la droite, jusqu’à ce que le sujet ne le voie plus. Opérant ainsi en lumière blanche, puis en lumière colorée (Bleue,
rouge et verte), il rassemble les résultats dans le tableau ci-dessous (Unité arbitraire) :
Paramètres Lumière blanche Lumière Bleue Lumière rouge Lumière verte
Haut 3,6 2,7 1,9 1,3
Bas 4,8 3,6 2,6 1,9
Gauche 5,8 4,1 3,5 1,3
Droite 3,5 2,6 1,9 1,3
Tracez sur un même graphe les données de ce tableau. Quelle remarque faites-vous sur l’étendue du champ visuel par
rapport aux couleurs (rouge, verte, bleue et blanche) ?
Exo13: Un patient est devenu aveugle car il souffre d’une cataracte bilatérale (opacification du cristallin).
On l’opère en lui retirant l’un des cristallins. L’œil opéré récupère immédiatement la vision de la lumière mais pas celle
des formes. Il ne les voit qu’avec des lunettes convergentes.
1. Quel rôle du cristallin déduisez – vous de cette observation ?
2. Le patient a des verres à double foyer lui permettant de voir parfaitement bien à 25cm et loin. Pourquoi voit-il moins
bien à 2m, contrairement à un patient dont l’œil a un cristallin intact ?
3. Le patient, avant sa cataracte, avait une acuité visuelle de 20 dixièmes. Il la retrouve après l’opération. Quelle est la
structure de l’œil responsable de l’acuité visuelle ?
Exo14: (Extrait BAC 2010) : Un sujet dont la rétine vient d’être exposée pendant 2mn à la lumière vive, est
immédiatement placé à l’obscurité. On détermine les pourcentages de rhodopsine (ou pourpre rétinien) présente dans cette
membrane ; dans les minutes suivants l’exposition.
Les résultats de l’expérience sont consignés dans le tableau ci-après :
Temps écoulée après exposition (en mn) 0 1 2 5 7 10 15
Pourcentage de rhodopsine 5 15 30 50 70 85 95
a. Tracez la courbe représentant l’évolution du pourcentage de rhodopsine en fonction du temps.
b. Interprétez la courbe ainsi obtenue.
c. Quelles seront les conséquences d’un régime alimentaire carencé en vitamine A, à longue et à brève échéance chez le
sujet ?
Exo15: On place un individu en lumière intense puis à l'instant t=0, on le plonge dans l'obscurité.
On mesure alors la concentration de rhodopsine de la rétine d'un de ses yeux en unité arbitraire. Les résultats sont
consignés dans le tableau suivant:
Concentration de rhodopsine ( u.a) 0 1 2 3 4 4,5 4,5
Temps (en min) 0 2 4 6 10 15 20
1) Représentez graphiquement ces valeur et interpretez la courbe obtenue. On donne 1Cm=0,3 min sur l'axe des abscisses
, 1 cm= 1 u.a sur l'axe des ordonnés.
2) Que savez-vous de la Rhodopsine?
Exo16: D'après les données du tableau ci-dessous, tracez avec précision la courbe de la variation de la puissance
d'accommodation de l'œil en fonction de l'âge:
Age (en année) 8 16 24 38 40 48 56 60 64
Puissance d'accommodation (en dioptrie) 14 10 9 8 4 2 1 1 1
1) Que constatez- vous ? 2) Quelles explications pouvez-vous en donnez ?
3) Quelle différence faites-vous entre la myopie à l'hypermétropie ? L'accommodation à la diaphragmention?
4) Quels sont les milieux transparents de l'œil ?

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Exo17: Au fur et à mesure que l’individu vieillit, sa puissance d’accommodation diminue : la puissance
d’accommodation est égale à la différence entre la convergence de l’œil au punctum proximum et celle de l’œil au repos.
1. Construisez avec précision la courbe de variation de la puissance d’accommodation en fonction de l’âge d’après les
données du tableau et tirez une conclusion.
Age 8 16 24 37 40 48 56 64 ans
Puissance d’accommodation 13 10 8,5 7 4,5 2 1 1 dioptrie
(Prendre 1cm pour 8 ans et 1 cm pour 1 dioptrie)
2. Soient deux (2) jeunes de 16ans, Aly et Bouba dont le punctum proximum se situe respectivement à 10cmà 8cm.
a. Calculez la convergence de l’œil d’Aly et de l’œil de Bouba lorsqu’ils regardent un objet au punctum proximum.
b. Sachant que la puissance d’accommodation de l’œil d’un jeune de 16 ans est de 10 dioptries, calculez la convergence
de repos de l’œil de Aly et de l’œil de Bouba. Quelles conclusions peut-on tirer des résultats obtenus ?
Exo18: Sur deux (2) figures différentes représentez respectivement une coupe antéropostérieure partielle d’un globe
oculaire :
- Chez un couturier en train d’enfiler une aiguille devant une lampe ;
- Chez un puisatier en train de travailler à 10 m de profondeur (condition de très faible éclairement).
a- Quelles différences constatez – vous ?
b- Quels phénomènes sont mis en évidence chez le couturier ? Expliquez le mécanisme et la signification de chacun d’eux
par rapport au phénomène de la vision.
Exo19: (Extrait bac 2020): A l'approche de la fête de tabaski, vous partez chez votre couturier que vous trouvez entrain
d'enfiler l'aiguille pour placer les boutons de votre chemise.
1) En quel endroit de la rétine du couturier, l'image du bout de l'aiguille se forme-t-elle?
2) Faites le schéma annoté de cette partie de la rétine du couturier.
Exo20: A l’aide d’un schéma soigneusement annoté, montrez que la rétine est un tissu hétérogène non seulement dans
son épaisseur mais aussi d’une zone à l’autre.
Exo21: Les documents A ; B ; C représentent des coupes tangentielles de la rétine.
1. Que constatez – vous en A ; B ; C et précisez le niveau de la rétine où ces coupes ont été réalisées.
2. Donnez une interprétation schématique de la structure de cette membrane et de l’œil au niveau du document.
3. Orientez votre schéma et indiquez par des flèches le sens de l’influx nerveux et celui de la lumière.

= cône
= bâtonnet
A B C
Exo22: Un sujet placé à 60 cm devant un tableau noir fixe une croix blanche, l’œil droit étant fermé. On déplace devant
lui un disque blanc depuis la croix vers le haut, vers le bas, vers la gauche et vers la droite jusqu’à ce que le sujet ne voie
plus le disque. On obtient les résultats exprimés dans la même unité de graduation :
Droit =3,5 ; gauche= 5,8 ; haut=3,6 ; bas = 4, 8.
1. Prenez 1cm comme unité et représentez graphiquement ces résultats en reliant les points obtenus par une ligne
elliptique.
2. Comment appelle –t-on la figure obtenue ? Que constatez – vous ?
3. On fait les mêmes mesures sur le même œil en lumière bleue, en lumière rouge et en lumière verte. On a les résultats
suivants :
Sur le graphique obtenu en (1) représentez ces résultats et analysez le nouveau obtenu.
Quelles conclusions peut-on tirer de toutes ces mesures quant à la sensibilité de la rétine ?

Lumière
Bleue Rouge Verte
Sens de déplacement

Haut 2,7 1,9 1,3

Bas 3,6 2,6 1,9
Gauche 4,1 3,5 2,3
Droite 2,6 1,9 1,3

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Exo23: Un sujet placé à 60cm environ devant un tableau noir regarde fixement une croix blanche (X) avec l’œil droit,
l’œil gauche étant fermé. Un disque blanc est déplacé selon une horizontale depuis X. Entre les points A et B, il n’est plus
visible pour le sujet mais réapparait au-delà de B. Le même phénomène se produit s’il s’agit d’un disque rouge, jaune,
vert ou bleu.

Y X A B Z

1. En quel endroit de la rétine se forme l’image de la croix ?

2. En quelle zone particulière de la rétine se projette la partie située entre A et B ?
3. Construisez schématiquement le trajet des faisceaux lumineux issus des points A et B.
4. En continuant de déplacer le disque blanc, ce dernier n’est plus visible quand il est situé au – delà des points Z vers la
droite et Y vers la gauche. A quoi correspondent ces deux (2) nouveaux points ?
5. Comment expliquez-vous au niveau de la rétine l’inégalité de distance entre X et Z d’une part et entre X et Y d’autre
part ?
6. Si on remplace le disque blanc par un disque de couleur bleu, rouge ou vert, les points extrêmes obtenus sont beaucoup
plus rapprochés de la croix.
Comment expliquez-vous, au niveau de la rétine, ces nouvelles observations ?
Exo24: 1. Sur le schéma des voies optiques, portez Les sections1, 2, 3 et 4, effectuées à des endroits différents :
- S1= Section du nerf optique droit ;
- S2= section de la bandelette optique droite ;
- S3= Section verticale du chiasma ;
- S4= Section des fibres temporales du nerf optique gauche.
2. A l’aide de figures simples, indiquez, en hachurant, les parties du champ visuel affectées correspondant à chaque
section.
3. Une seule section entraînerait une cécité bilatérale. Indiquez à quel niveau et dans quel sens cette section devrait être
effectuée sur les voies optiques.
4. Décrivez brièvement le rôle des nerfs optiques et des centres visuels cérébraux dans la
Vision.

THEME 4 : LA REGULATION HUMORALE

A- L’EQUILIBRE HYDROMINERALE
Exo1: Définissez les mots et expressions suivants :
Homéostasie ; Excrétion ; Néphron ; Milieu intérieur ; Rénine ; Angiotensine ; Pression osmotique Plasmatique ;
Volémie ; Osmorécepteurs ; Volorécepteurs ; Vasopressine ; Oligurie ; Polyurie ; Natrémie, Albuminurie ;
Corticosurrénale ; Aldostérone ; Hypophyse ; Hypothalamus.
Exo2: Faites la structure du Néphron (tube urinifère) en vous servant d’un schéma bien annoté.
Exo3: Le tableau ci-dessous indique la composition du Plasma Sanguin et de l’urine en gramme par litre (g/l).
Principaux Constituants (g/l) Plasma sanguin Urine
Eau 900 950
Chlorures (Nacl) 7 10
Sulfate de Potassium (KSO4) 0,02 2
Phosphate 0,04 2
Protides 80 0
Lipides 5 0
Glucides 1 0
Urée 0,3 20
Acide Urique 0,03 0,6
Ammoniaque 0 0,5
a) Que constatez – vous ?
b) Quelles conclusions pouvez – vous tirer quant au fonctionnement des reins ?

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Exo4: On analyse dans un laboratoire le Plasma et l’Urine.

Les résultats sont consignés en gramme par litre dans le tableau.

Constituants Plasma Urine

Eau 900 950
Glucose 1 0
Lipides 5 0
Protides 80 0
Sels minéraux 7,3 15
Urée 0,3 20
Acide urique 0,3 0,6
Ammoniaque 0 0,5
Pigments et certains acides 0 1,05
a) Où trouve –t-on le Plasma ?
b) Quel est l’organe responsable de la formation de l’urine ?
c) En vous aidant des résultats obtenus, montrez quel est le rôle de l’organe responsable ?
d) Que peut – on dire vis-à-vis de l’origine l’urine ?
Exo5: Le rein est un organe constitué de plusieurs unités fonctionnelles aux seins desquelles l'urine est produite. Pour
comprendre le fonctionnement du rein, on a réalisé des analyses chimiques du sang et de l'urine chez un sujet
physiologiquement normal.
Les résultats obtenus sont consignés dans le tableau ci-dessous :
Constituants en g/l Plasma Urine
Sodium 3,2 3à6
Potassium 0,2 2à3
Protéine 60 à 80 0
Glucose 1 0
Urée 0,3 20
Ammoniaque 0 0,7
1) Comparez la composition du plasma à celle de l'urine.
2) Déduisez de cette comparaison, les différents rôles du rein.
3) Faites le schéma annoté de la coupe longitudinale du rein.
4) Quelle est l'origine de l'urine?
Exo6: Après avoir cité les fonctions du rein, présentez par un texte accompagné d’un schéma, les trois (3) étapes (ou
Phases) de formation de l’urine
Exo7: 1) Nommez l'unité fonctionnelle rénale.
2) Indiquez dans quelle partie de l'unité fonctionnelle rénale se déroule la filtration du glucose.
3) Donnez la signification de (glucose réabsorbé).
4) Indiquez le mécanisme permettant la réabsorption du glucose et précisez les conditions nécessaires à cette réabsorption
5) Précisez si l'on retrouve habituellement du glucose dans les urines chez un Homme sain. Justifiez la réponse.
Exo8: (Extrait Bac 2010)
Pour mettre en évidence les différents constituants de l’urine, on prend deux (2) tubes à essai N°1 et N°2 remplis
respectivement de l’urine d’un sujet X et celle d’un sujet Y.
1°) L’urine des deux tubes donne en présence du nitrate d’argent un résultat positif :
a) Comment se présente ce résultat positif ?
b) Quel est le corps ainsi mis en évidence ?
2°) Pour la recherche des matières azotées, un de vos camarades a choisi le ligueur de Fehling qui, à chaud ne donne
aucune réaction avec l’urine du tube N°1 mais donne un précipité rouge brique avec l’urine du tube N°2.
a) Que pensez-vous du choix fait par votre camarade ? Justifiez votre réponse.
b) Quelles conclusion tirez – vous des résultats obtenus par votre camarade ?
Exo9: Baba, un élève de la 12ème SE part au laboratoire et met dans deux flacons identiques une solution de saccharose et
une solution de glucose.
Quelques temps après, il ne reconnait plus les deux solutions. Il vous demande de l’aide ; que faites-vous ?
Qu’appelle-t-on solution ? Quels sont les constituants ?
En manipulant de l’acide nitrique, il renverse le flacon, le lendemain on voit des tâches jaunes sur ses mains. Pourquoi ?

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Exo10: Avec l’urine d’un patient la liqueur de Fehling donne à chaud un précipité rouge brique.
1°) Faites un schéma de la réaction et indiquez ce qu’elle met en évidence.
2°) La Personne est –elle malade ? Justifiez votre réponse.
3°) Qu’indique la présence d’albumine dans l’urine ?
4°) Le médecin recommande à certaines personnes un régime sans sel. Pourquoi ?
Exo11: (Extrait Bac 2009)
A l’aide de micropipettes, des ponctions liquidiennes sont effectuées en trois (3) endroits différents du Néphron.
L’analyse des prélèvements est présentée dans le tableau ci-dessous :
Liquide A Liquide B Liquide C
(Prélevé dans le (Prélevé dans la capsule (Prélevé dans le tube
glomérule de Malpighi) de Bowman) collecteur)
Eau (g/l) 900 900 950
Protéines (g/l) 80 0 0
Glucose (mmol/l) 5,5 5,5 0
+
Na (mmol/l) 142 142 165
NH4+ (mmol/l) 0 0 80
1°) Nommez les liquides A, B et C
2°) Comparez la composition des liquides. En déduire les différentes étapes de l’élaboration de l’urine.
Exo12: Voici le résultat d'analyses réalisées chez un sujet physiologiquement:
Constituants (en g/L) Plasma Urine primitive Urine définitive
Na+ 3,2 3,2 3à6
K+ 0,2 0,2 2à3
Protéines 6,0 à 8,0 0 0
Glucose 1 1 0
Urée 0,3 0,3 2
Quantité d'eau en 24h (2
1,7 L 1,5L
reins)
1)a- Définissez l'urine primaire. b- Dites où et comment se forme l'urine primitive.
2) a-Comparez la composition de l'urine définitive à celle de l'urine primitive. b- Donnez les raisons de cette différence.
3) Indiquez le fonctionnement du néphron vis-à-vis de chacune des substances citées.
4) Faites le schéma annoté du néphron sans vascularisation.
Exo13: on a prélevé chez un sujet en deux endroits différents du néphron un peu de liquide. Le tableau ci-dessous
indique la composition du liquide des deux prélèvements comparés à celle du plasma.
Substances (g/l) Na+ Cl- Protéines Urée Glucose NH4+
Plasma 3,2 3,6 80 0,3 1 0
er
1 prélèvement 3,2 3,6 0 0,3 1 0
2em prélèvement 3à6 3à6 0 20 0 1à3
a) Citez les différentes parties d’un néphron.
b) A quels endroits du néphron a-t-on effectué les deux prélèvements de liquide. Quel nom donne-t-on à chaque
liquide.
c) Quel renseignement peut-on tirer des chiffres proposés quant au fonctionnement du rein.
Exo14: (Extrait Bac 2017) : Chaque rein d’un mammifère contient environ 1 million de néphrons. Le tableau ci-dessous
donne quelques concentrations de molécules dans le plasma sanguin, l’urine primitive, et l’urine définitive.
Substances (g/l) Na+ Cl- Protéines Urée Glucose NH4+
Plasma 3,2 3,6 80 0,3 1 0
L’urine primitive 3,2 3,6 0 0,3 1 0
L’urine définitive 3à6 3à6 0 20 0 1à3
1) Qu’est-ce qu’un néphron ?
2) Faites le schéma annoté d’un néphron ?
3) comparez :
a) Plasma et urine primitive. b) Urine primitive et Urine définitive ?
4) Comment peut –on mettre en évidence :
a) Le glucose ? b) les chlorures ?

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Exo15: (Extrait Bac 2011)

On fait des prélèvements de sang et des liquides de la capsule de Bowman du tube proximal et du canal collecteur chez
deux individus (A : Normal ; B : Diabétique).
Les résultats de la détermination de la concentration de glucose sont consignés dans le tableau suivant :
Individus Sang Liquide de la Liquide en fin du Liquide du
capsule de tube proximal Canal collecteur
Bowman
A 5mmol/l 5mmol/l 0 0
B 12mmol/l 12mmol/l 3mmol/l 3mmol/l
1°) Nommez les liquides de la capsule de Bowman et du canal collecteur.
2°) Expliquez la similitude de concentration en glucose entre le sang et le liquide de la capsule de Bowman.
3°) Que déduire des autres résultats ?
Exo16: Expliquez le mécanisme de régulation de la teneur en eau dans l’organisme.
Exo17: On mesure les taux plasmatiques d’ADH (hormone antidiurétique) avant et après une hémorragie ; les résultats
sont exprimés par le graphique suivant :

1) Analysez sommairement le graphique.

2) Rappelez le lieu de synthèse et les organes ciblent.
3) Expliquez le lien qui existe entre l’hémorragie, l’ADH et
la diurèse.
Illustrez avec un schéma simple et annotée.
4) Expliquez les conséquences de cette évolution du taux
d’ADH et de la diurèse après l’hémorragie sur la pression
artérielle du sujet.

Exo18: On mesure le taux d’ADH avant et après une hémorragie. Les résultats sont consignés dans le graphe ci-dessous.

1°a) Définissez le sigle « ADH ».

b) Nommez la glande sécrétrice d’ADH.
c) Donnez un synonyme de l’ADH
d) Quel est le rôle de l’ADH dans l’organisme ?
2°) Analysez le résultat obtenu
3°) Expliquez la fluctuation du taux d’ADH

Exo19: Lors d’une hémorragie accidentelle chez l’homme, on a enregistré le taux d’ADH (Hormone Antidiurétique ou
vasopressine) dont les variations sont dans le tableau ci-dessous :

Avant hémorragie Hémorragie

Taux d’ADH (en Pg/ml) 2 2 2 4 6 8 7 6 6
Temps (en minute) 0 1 1,5 2 2,5 3 3,5 4 5
1°) Représentez la variation du taux d’ADH en fonction du temps
2°) Citez l’organe sécréteur de l’ADH.
3°) Analysez les résultats
4°) Expliquez la fluctuation du taux d’ADH.
Exo20: Expliquez le mécanisme de régulation de la teneur en sodium dans l’organisme.

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Exo21: 1) Recopiez le tableau suivant et complétez-le afin de préciser pour chacune de ces hormones, son origine, ses
organes cibles et ses effets physiologiques sur ces organes.
Origine Organes cibles Effets physiologiques
Angiotensine
Aldostérone
ADH
2) Précisez l'effet physiologique d'une élévation du taux sanguin de ces hormones sur la pression artérielle.
Exo22: Une personne boit six bières et se rend aux toilettes à plusieurs reprises. Cette augmentation de la production
d'urine reflète une augmentation de quel processus ayant ayant lieu dans les reins? (a) la diffusion; (b) l'osmose; (c) le
pompage de soluté; (d) la filtration.

Exo23: L'analyse du sang et de l'urine d'un sujet normal à donné les résultats suivants:

Sujet Plasma Urine

Après un repas normal 7 g/l 10 g/l
Après un repas riche en sel 10 g/l 13 g/l
Après un régime sans sel 4 g/l 0 g/l
1) Analysez ces résultats.
2) Déduisez-en le rôle des reins vis-à-vis du chlorure de sodium. Les corticosurrénales sont deux glandes qui sont logées
dans la cavité abdominale au contact du rein. On analyse le sang et l'urine d'un animal avant et après l'ablation de ses
glandes. On obtient les résultats suivants:

Quantité de sodium Plasma (g/L) Urine (g/L)

Avant l'ablation 3,3 3,7
Après l'ablation 2,5 6
3) Concluez quant à l'action des corticosurrénales sur la régulation de l'excrétion du sodium.
Exo24 : On fait ingérer à un chien, au temps t=15 min, 1litre d'eau pure, la figure 1 représente son élimination
urinaire.

1) Indiquez les perturbations créées dans le milieu intérieur par l'ingestion de cette quantité d’eau.
2) Interprétez ce graphique.
Le chien est soumis aux mêmes conditions expérimentales : ingestion d'un litre d'eau, puis à l'instant marqué par une
double flèche sur la figure 2, on injecte par voie intraveineuse des extraits posthypophysaires.
3)a) Interprétez cette expérience. b) Concluez sur le rôle de la posthypophyse.

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Exo25: La destruction des corticosurrénales chez un chien a entrainé des troubles graves en particulier une chute de la
concentration plasmatique en Na+ et une augmentation de l’élimination urinaire de Na+.
Comment appelle –t-on le taux de Na+ ? Pourquoi ces troubles graves chez le chien ?
On injecte un extrait obtenu à partir des corticosurrénales de bœuf surrenalectomisé (n’ayant de corticosurrénales), les
troubles disparaissent.
Quel est le mode d’action de la corticosurrénale ?
Faites le schéma annoté de l’unité structurale où se déroule la réabsorption de Na+.
Exo26: Le tableau ci-dessous indique les quantités habituelles d’urine émises en 24h par les patients A, B et C.
Patient A Patient B Patient C
Volume d’urine émis (L/24h) 1 ,5 2,5 4
1. L’ingestion par le patient A d’un litre d’eau pure, en moins d’une demi-heure, modifie passagèrement sa diurèse qui
revient à la normale 3h après cette ingestion.
Mentionnez les modifications induites dans milieu intérieur à partir de l’ingestion de cette quantité d’eau et la réaction
des reins.
2. Chez le patient B, sont injectés par voie intraveineuse, des extraits post-hypophysaires. Le volume d’urine émis est alors
de 1,5l par jour .Donnez le nom de la substance présente dans les extraits post-hypophysaires qui modifie le débit
urinaire ; Expliquez son rôle au niveau des reins.
3. Indiquez le nom de l’hormone qui agit sur le comportement des reins vis-à-vis du sodium. Précisez son action.
4. Faites le schéma annoté de l’unité structurale de l’organe effecteur de l’équilibre hydrominérale.
Exo27: On a constatez que la diminution du taux sanguin de Na+ déclenche la sécrétion par les reins d'une enzyme
appelée rénine. Cette substance injectée à un sujet entraîne l'apparition dans le sang d'une hormone, l'angiotensine.
L'injection de cette hormone à un sujet normal entraine une hausse du taux d'aldostérone.
À partir de ces expériences, montrez l'enchaînement des événements qui conduisent à la libération d'aldostérone.
Exo28: Dans le but de déterminer quelques mécanismes responsables de la régulation de la diurèse, les expériences
suivantes sont réalisés :
1) L'injection d'ut solution de NaCl à 20g/l dans le sang au niveau de la carotide d'un chien A, entraîne une diminution de
sa diurèse.
2) Une petite quantité de sang du chien A, prélevé et introduit dans la veine d'un chien B, provoque aussi une diminution
de la diurèse du chien B.
3) Une quantité importante mais tolérable de sang prélevé à un chien C, entraîne une diminution de sa diurèse.
4) Un chien D auquel, il a été enlevé le lobe postérieur de l'hypophyse, présente une diurèse supérieure à la normale.
5) Si l'on injecte dans la veine de ce chien D, une petite quantité de sang prélevé sur le chien A ou le chien C, on constate
une baisse de sa diurèse.
a) Interprétez chaque expérience.
b) Citez les facteurs de la régulation mis en évidence dans ces expériences.
c) Expliquez le mécanisme de régulation de la diurèse.
Exo29: Des expériences suivantes ont été réalisées sur deux (02) animaux différents :
EXPERIENCE A : Un mammifère privé de boisson pendant plusieurs heures émet peux d’urine, les analyses sanguines
montrent un taux d’ADH.
EXPERIENCE B : un autre animal de la même classe privée du lobe postérieur de l’hypophyse présente une polyurie.
Par ailleurs une injection faite à cet animale d’un extrait obtenu du lobe postérieur de l’hypophyse rétablit la diurèse à la
valeur normale.
a. Définissez et donnez le rôle de l’ADH.
b. Analysez l’expérience (A) et dit pourquoi le taux d’ADH est élevé ?
c. Réalisez un schéma fonctionnel permettant d’expliquer les conditions de sécrétion d’ADH et son action sur son organe
effecteur.
Analysez les expériences a et b
Exo30: Quelle différence faites – vous entre :
a) Oligurie et Polyurie ?
b) Hyponatrémie et Hyper natrémie ?
c) Régime désodé et Régime Sodé ?
d) Hypoglycémie et Hyperglycémie ?
e) Glucose et Glycosurie ?

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B. LA REGULATION DE LA GLUCEMIE
Exo1: Définissez les mots et expression suivants :
Glycémie ; Pancréas ; Acini ; Ilots de Langerhans ; Pancréatectomie ; Hormone ; Insuline ; Glucagon ; Foie ; Diabète.
Exo2: Faites le schéma de la coupe histologique annoté du pancréas.
Exo3: « Le pancréas est une glande à fonction mixte » Justifiez.
Exo4: Pour expliquer le mécanisme d’action du pancréas sur la glycémie on réalise une série d’expériences dont voici le
résultat
a) La ligature du canal pancréatique entraine des troubles digestifs mais pas de diabète.
b) La section de tous les nerfs du pancréas ne fait pas apparaitre d’hyperglycémie.
c) La ligature des veines pancréatiques provoque le diabète.
d) La greffe du pancréas sur la circulation carotido-jugulaire chez un chien dépancreaté rétablit une glycémie normale.
e) Une chienne est gestation dépancreaté ne devient pas diabétique mais la maladie se déclare chez cet animal après la
naissance des chiots.
Interprétez tous ces résultats et tirez des conclusions sur le rôle du pancréas et son mode d’action.
Exo5: Citez les conséquences de la pancréatectomie chez un sujet et précisez les procédures de régulation des dérapages
glycémiques.
Exo6: chez un sujet sain, quelques soient les circonstances (prise de nourritures activité physique, jeune de courte durée),
la glycémie est maintenue à une valeur moyenne.
1) Définissez la glycémie et indiquez sa valeur moyenne.
2) Exposez brièvement comment interviennent les hormones pancréatiques dans la régulation de la glycémie.
Exo7: Pour mieux comprendre le rôle des cellules pancréatiques et le mode d’action de l’insuline, de nombreuses
expériences ont été réalisé chez le chien.
1) Ablation totale du pancréas (pancréas débranché).
On note des troubles digestifs.
On mesure la glycémie toute les heures et les résultats sont consigner dans le tableau ci-dessous :

Heures 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Glycémie 1 0.9 0.9 1.2 1.35 1.9 2.4 2.7 2.9 3.2 3.2 3.3

a) Construire la courbe de la glycémie chez le chien dépancreaté.

b) A quoi peut être dû les troubles digestifs ?
c) Que montre cette courbe ?
2) La ligature du canal pancréatique :
a) Elle entraîne l’apparition des troubles digestifs, mais pas de diabète sucré.
b) Quelle explication pouvez-vous donner à ses deux explications.
Exo8: On fait une injection du sang veineux pancréatique d'un donneur dans la veine jugulaire d'un receveur diabétique.
À partir de l'injection au temps t0 , on note les résultats suivants :
Temps ( en heure) 0 0,5 1 1,5 2 2,5 3 4 4,5 5 5,5 6
Glycémie (g/L) 3 2,5 2 1,5 1,5 1 1,5 2 2,3 2,4 3 3,5
1) Tracez la courbe de variation de la glycémie en fonction temps.
2) Interprétez à partir du graphe, les résultats de l'expérience.
On observe chez le malade les symptômes suivants: polyurie, polydipsie.
Quelle anomalie endocrinienne peut mettre en évidence ces symptômes et précisez son origine.
3)Expliquez pourquoi le froid (hypothermie )et l'alcool augmentent la diurèse?
Exo9: La ligature du canal pancréatique chez le chien fait apparaitre d'importants troubles digestifs suivis
d'amaigrissement. Les matières fécales de l'animal opéré contiennent 10 fois plus de frais et environ 3 fois plus de
substances protidiques que celles de l'animal normal.
Quel est le rôle du pancréas mis ici en évidence ?
Exo10: Le pancréas est une glandes mixte qui intervient dans la régulation de la glycémie et dans la digestion.
1) Indiquez le nom des hormones responsables de la régulation de la glycémie. Précisez le nom des cellules qui les
produisent et les effets de ces hormones sur leurs tissus cibles.
2) Proposez deux expériences qui montrent le rôle du pancréas dans la régulation de la glycémie.

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Exo11: Le glucagon est l'hormone antagoniste à l'insuline. Mais son action hyperglycémiante ne s'observe pas si l'animal
est à jeûne préalable ou s'il est préalablement hépatectomisé privé du foie).
Après avoir rappelé le mécanisme d'action du glucagon, Expliquez les raisons de l'inefficacité dans les conditions
précises.
Exo12: Dans une coupe histologique du pancréas de chien vue au microscope optique, on distingue deux types de
cellules:
- Les cellules X sécrétrices de suc pancréatique évacué par des canaux aboutissant au tube digestif.
- Les cellules Y formant les îlots de Langerhans parcourus par de nombreux vaisseaux sanguins.
On pratique des expériences sur trois lots de chiens:
1er Lot: On ligature les canaux excréteurs des cellules X, on ne détecté que des troubles digestifs.
2ème lot: On injecte de l'alloxane, substance chimique qui provoque des lésions au niveau des îlots de Langerhans, on
observe une hyperglycémie mais pas de troubles digestifs.
3ème lot: On pratique une ablation totale du pancréas puis on le greffe au niveau du cou, on constate des troubles digestifs
mais pas de diabète.
1) Nommez les cellules X et les cellules Y du Pancréas.
2) Interprétez les résultats des trois séries d'expérience.
3) Quelles conclusions pouvez-vous tirer à partir de l'analyse des résultats des expériences.
Exo13: 1) Définissez les mots suivants: anurie, diurèse, dysurie, hématurie, oligurie, polyurie, volémie.
2) On extirpe totalement le pancréas (pancréatectomie) d'un chien sain. On observe d'abord des variations de la glycémie
et de la glycosurie, ensuite la mort rapide de l'animal.
a-Définissez ce qu'on appelle : glycémie, glycosurie.
b- Comment la glycémie et la glycosurie vont-elles évoluer chez ce chien depancréanté?
c- Dans quelle maladie de l’Homme, retrouve -t-on les mêmes troubles?
Exo14: (Extrait Bac 2002) : On fait une injection de sang veineux pancréatique d’un donneur dans la veine jugulaire
d’un receveur diabétique.
A partir de l’injection (au temps O), on note les résultats suivants :
Temps (en heures) 0 0,5 1 1,5 2 2,5 3 3,5 4
Glycémie (g/l) 2,30 1,90 1,20 1,11 1,19 1,35 1,50 1,80 2,10

1) Tracez la courbe de variation de la glycémie en fonction du temps.

2) Interprétez à partir du graphe, les résultats de l’expérience.
Exo15: Chez deux (2) individus dont l’un à la veine pancréatique ligaturée, on mesure la teneur en glycogène hépatique
(g/l de sang) après un repas riche en glucides.
Les résultats sont résumés dans le tableau suivant :
Date (en jour) 1er 2 ème 3ème 4ème 5ème

Individu A 60 80 65 30 10
Individu B 60 40 20 10 5

1) Représentez le graphe.
2) Apres voir défini la glycémie, interprétez en précisant les rôles des cellules pancréatiques et du foie.
3) Expliquez le trajet normal des produits du pancréas jusqu’au foie.
4) Quelle sera la conséquence de la ligature du canal pancréatique sur la glycémie et sur la nutrition ?
Exo16: Les résultats des mesures de la glycémie de deux (2) individus A et B après consommation d’aliments
glucidiques sont le suivants :
Dates de dosage 1h 2h 3h 4h 5h 6h
Glycémie A 1 1 1 1 1 1
Glycémie B 1,5 2 2 1,8 1,6 1,5

1) Représentez le graphe. Indiquez la personne malade et dites pourquoi ?

2) Quelles sont les responsabilités du foie et pancréas sur la maladie ?
Indiquez les trajets de leurs produits,

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Exo17: (extrait Bac 2016) : 1) Un malade est transféré des urgences au centre de transfusion sanguine de Donka afin de
recevoir du sang d’un donneur .Les analyses biomédical de ce malade donnent les résultats suivants :
Température corporelle (T°C)……………………….37,0°C
Pression artérielle (PA mm Hg)…………………………120-80mmHg
Glycémie (g /l)………………………………………………1,8g /l
Groupe sanguin…………………………………………..A-(négatif)
a)Interprétez ces résultats.
b) Existe-t-il une anomalie d’après ces résultats ? Laquelle ?
c)Dans quel(s) liquide(s) de l’organisme peut-on déceler la présence de la substance responsable de l’anomalie ? A
quelle(S) anomalie(s) physiologique(s) correspond (ent)-elle(s) ?
d) Quel(s) nom(s) donne-t-on à cette anomalie ?
2) Résumez dans un tableau l’origine, de(s) organe(s) cible(s) .Le(s) effet(s) des substances ci-après dans la régulation
physiologique de l’organisme : Angiotensine ; ADH ; Aldostérone ; Adrénaline ; Insuline ; Glucagon.
Exo18: Un fragment de muscle est placé dans deux milieux glucosés, l'un contenant de l'insuline. Les quantités de
glucose prélevées par les cellules musculaires et de glucogène présent dans les cellules musculaires sont dosées dans
chacun des deux cas après 10 min d'incubation.
Milieu sans insuline Milieu avec insuline
Glucose prélevé par les cellules musculaires 0,8 1,1
(micro mol/g de muscle)
Glucogène musculaire (mg/g de muscle) 2,5 2,9
1) Précisez la nature du glucogène ainsi que sa localisation ce l’Homme.
2) Analysez les résultats du tableau. En déduisez l’effet de l’insuline sur les cellules musculaires.

THEME 5 : INTEGRATION NEURO-HORMONALE.

A- REGULATION DE L’ACTIVITE CARDIAQUE :
Exo1: Définissez les mots et expressions suivants :
Cœur, Tissu nodal, Révolution cardiaque, Nœud sinusal, Cardiographe, Cardiogramme, Electrocardiogramme,
Automatisme cardiaque, Bradycardie, Tachycardie, Nerf Orthosympathique ; Nerf Parasympathique ;
Exo2: Décrivez la structure du tissu nodal en vous servant d’un schéma bien annoté.
Exo3: Après avoir fait la description et précisé la localisation du tissu nodal, expliquez son principe de fonctionnement.
Exo4: Après avoir décrit les différentes phases de la révolution cardiaque, dites pourquoi le cœur est un organe
infatigable.
Exo5: Lors des battements du cœur, une révolution cardiaque comporte différentes phases :
L’enregistrement ci-dessous représente un seul battement du cœur

B C a) 1-Comment appelle – t – on cet enregistrement ?

F b) 2-Analysez et interprétez-le.
c) 3-Quel appareil permet – on d’obtenir cet enregistrement ?
A B’ D’ E

Exo6: Lors des battements cardiaques, le myocarde connait de nombreuses modifications électriques.
L’enregistrement ci-dessous correspond aux phénomènes électriques d’un seul battement.
R

a) 1-Comment appelle – t – on cet enregistrement ?

T b) 2-Comment Analysez et interprétez – le.

P
Q S

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Exo7: Choisissez la ou les bonne(s) réponse(s) parmi les propositions suivantes.

Le myocarde :
a) se contracte rythmiquement sous l'action du système nerveux central.
b) est accéléré par le système nerveux orthosympathique.
c) est accéléré par le système nerveux parasympathique.
d) est ralenti par le système nerveux orthosympathique.
e) est ralenti par le système nerveux parasympathique.
f) possède un automatisme interne.
Exo8: La dissection d’un mammifère montre que le cœur est en relation avec divers nerfs.
a) Si on sectionne tous les nerfs chez un chien, on constate, après rétablissement que la fréquence cardiaque de l’animal au
repos est la même qu’avant l’opération – Est-ce surprenant ? Pourquoi ?
– Rappelez ce qu’est la fréquence cardiaque ?
- Comment expliquez-vous ce fait ?
b) Si on fait courir l’animal, il se fatigue très vite et sa fréquence cardiaque reste inchangée.
- Quelle hypothèse pouvez-vous formuler quant au rôle des nerfs cardiaques ? Cette hypothèse est – elle contradictoire avec
l’activité cardiaque ?
Exo9: on se propose d’étudier le mécanisme de fonctionnement du cœur :
a) Sur une grenouille dont l’encéphale et la moelle épinière sont détruits, on constate que le cœur continue à battre de façon
rythmique.
b) Le cœur de grenouille isolé et déposé dans du ringer (liquide physiologique) continue à battre pendant quelques heures.
c) Un cœur isolé et perfusé, cesse de battre lorsqu’on détruit le tissu nodal.
d) Sur un cœur d’énervé dont le faisceau de His a été sectionné, on constate que le rythme des oreillettes demeure normal
mais celui des ventricules est plus rapide.
1) Le document ci-dessous représente la coupe longitudinale d’un cœur de mammifère.

a) Complétez en y ajoutant les structure intervenant dans le mécanisme de fonction du cœur.

b) Annotez –le en utilisant les numéros d’ordre.
2) Que déduisez-vous des expériences a b c et d.
3) A partir de ces expériences et observations, expliquez le mécanisme du fonctionnement du cœur.
Exo10: Le cœur est innervé de deux catégories de nerfs : les nerfs parasympathiques et les nerfs orthosympathiques
.Pour connaitre l’action de ces deux catégories de nerfs sur le fonctionnement cardiaque, des expériences de stimulation et
de section sont réalisées (document).

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A partir du document, déduire après analyse :

a) Les effets de la stimulation du parasympathique et de l’orthosympathique.
b) Les effets de la section des nerfs parasympathiques et orthosympathiques.
Exo11: On isole le cœur d'un mammifère et on le perfuse à l'aide d'un serum glucosé, bien oxygéné et maintenu à la
température corporelle. On constate alors que le cœur continue de battre.
1) Nommez cette particularité physiologique du cœur mise en évidence.
2) Le fonctionnement du cœur met en jeux deux phénomènes : les phénomènes électriques et mécaniques. Précisez
l’élément du cœur qui assurent les phénomènes électriques et ceux qui assurent les phénomènes mécaniques.
3) Annotez le document en considérant les chiffres portés sur schéma.

4) Titrez- le.
Exo12: (Extrait Bac 2019) Le cœur est innervé par deux catégories de nerfs : les nerfs parasympathiques et les nerfs
orthosympathiques. Pour connaitre l’action de ces catégories de nerfs sur le fonctionnement cardiaque, des expériences de
stimulation et de section sont réalisés (voir tableau ci-après)

Nerfs Fréquence cardiaque (cycles /minute)

Avant la Après la Avant la section Après la section
stimulation stimulation
Orthosympathiques 75 120 75 45
Parasympathiques 75 30 75 100
A partir des données du tableau, déduisez après analyse :
1. Les effets de la stimulation du parasympathique et de l’orthosympathique.
2. Les effets de la section des nerfs parasympathiques et orthosympathique.
3. Comment sont ces deux expériences ?

Exo13: L'action neurovégétative s'exerce sur l'automatisme cardiaque .Il importe d'en déterminer le mécanisme.
Isolé de l'organisme et placé dans un verre de montre contenant le liquide physiologique de Ringer, le cœur continue de
battre pendent quelques heures.
1) Nommez le tissu responsable de l'automatisme cardiaque chez les mammifères.
2) Précisez les éléments qui le constituent.
Exo14: L’activité cardiaque est modifiée selon les variations de la pression artérielle pour établir un des mécanismes mit
en cause dans cette adaptation, on réalise chez des mammifères la série d’expériences dans la nature et les résultats sont
résumé dans les tableaux ci-dessous :
Zone Stimulations électriques Lésions
Bulbe ventral Baisse de la fréquence et de l’amplitude des contractions Tachycardie, augmentation
cardiaques (bradycardie) de la pression artérielle
Baisse de la pression artérielle
Bulbe latéral et moelle Augmentation de la fréquence et de l’amplitude des Bradycardie
épinière contractions cardiaques (tachycardie) Baisse de la pression
Augmentation de la pression artérielle artérielle.

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Déduisez de ces résultats expérimentaux le rôle :

1. Du bulbe ventral.
2. Du bulbe latéral et de la moelle épinière
Exo15: on réalise des expériences de stimulation et de section des nerfs sympathiques et parasympathiques. On mesure
les effets sur le rythme cardiaque.
 La stimulation des nerfs parasympathiques diminue la fréquence cardiaque
 La stimulation des nerfs sympathiques augmente la fréquence cardiaque ;
 La section des nerfs sympathiques fait baisser la fréquence cardiaque ;
 La section des nerfs parasympathiques fait augmenter le rythme cardiaque.
A partir des expériences de stimulation, indiquez si chacun de ces nerfs tant à élever ou à diminuer la pression artérielle.
Indiquez dans quel cas ces nerfs sont stimulés dans l’organisme. Expliquez les résultats obtenus après section des nerfs.
Exo16: Un cœur de mammifère (chien) bat normalement selon un rythme de 80 à 90 battements par minute. Si l’on isole se
cœur en supprimant toutes les connections nerveuses, mais en le perfusant avec du liquide physiologique à 38°c, ce cœur
continue à battre mais à un rythme de 135 à 150 battements.
a) Analysez l’expérience. Précisez la caractéristique du fonctionnement cardiaque mit en évidence.
b) Nommez le tissu responsable de cette caractéristique. Localisez –le dans un schéma bien annoté
Exo17: (extrait Bac 2015) : 1) On a isolé un cœur de chien (maintenue en état de survie par une circulation intra
cardiaque). On constate que la fréquence des contractions est de 120 par minute, alors qu’elle est de 90 par minute pour le
cœur en place dans l’organisme.
On réalise l’ablation du nœud sinusal (ou Keith et Flack) ; on constate alors la contraction simultanée des oreillettes et des
ventricules et la fréquence cardiaque n’est plus que de 80 par minute.
Interprétez cette expérience. Quelles conclusions pouvez –vous en dégager ?
2) sur un autre cœur isolé de chien, on coupe le faisceau de His à son début. On constate que les oreillettes se contractent
à 120 par minute et que les ventricules ne se contractent que 60 fois par minute.
Interprétez ce résultat et dites quel enseignement il vous apporte sur le rôle des différentes parties du tissu nodal d’un
cœur normal.

B- REGULATION DE LA PRESSION ARTERIELLE :

Exo1: Définissez les mots et expressions suivants :
Pression artérielle, Pression systolique, Pression diastolique, Débit cardiaque, Manomètre sphygmotensiomètre.
Exo2: Les valeurs de la Pression artérielle sont influencées par divers facteurs :
Physiologique, Anatomique et Morphologique.
Quels sont ces facteurs ?
Exo3: a) Remplissez le tableau ci-dessous selon la variation de la Pression artérielle en fonction de l’âge.
Ages Tension maximale Tension minimale
De 15 à 45 ans
De 46 à 60 ans
Plus de 60 ans
b- Déterminer arithmétiquement la valeur de la tension maximale d’un vieux âgé de 90ans.
Exo4: Expliquer le mécanisme de la régulation de la pression artérielle par la voie nerveuse.
Exo5: Expliquer le mécanisme de la régulation de la Pression artérielle par la voie hormonale.
Exo6: Fatou, Agée de 36 ans mesure 1 m 56 et pèse 69kg. Actuellement enceinte de 8 mois, elle consulte son médecin
afin d’effectuer un bilan de santé.
1) Lors de la consultation, la tension artérielle de Fatou apparaît beaucoup trop élevée.
Son médecin lui prescrit alors des analyses de sang et d’urine. Les résultats des analyses révéleront une glycémie à
11mmol/l (=2g/l) ainsi qu’une glycosurie.
Analysez et interprétez ses résultats.
2) Citez l’hormone assurant la baisse de glycémie. Précisez le lieu de sa production. Indiquez sur quels organes elle agies et
qu’elle est son mode d’action au niveau de ses organes.
3) Précisez dans les conditions normales les valeurs de la pression artérielle de [Link]’est-ce la pression artérielle ?
4) Calculer la quantité de sang qui circule dans l’organisme de Fatou.

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Exo7: On mesure chez un individu victime d’une hémorragie la pression artérielle et le débit urinaire.
1-Quel est l’effet d’une hémorragie sur la pression artérielle ?
2-Expliquez les variations constatées au niveau du rein. Quelle relation existe-t-il avec le rétablissement de la pression
artérielle.
3-Pour comprendre le facteur déclenchant la variation du débit urinaire, on réalise une section entre la post hypophyse et
l’hypothalamus, puis dans un second temps on injecte dans le sang des extraits de post hypophyse. Expliquez ces
résultats.
4- Des analyses ont montré que l’hormone libérée par la post hypophyse était l’ADH. On mesure sa concentration en
même temps que l’on fait varier le volume sanguin.
Quelle relation pouvez-vous établir avec les observations faites au cours d’une hémorragie ?
Exo8: On mesure le débit urinaire et la pression artérielle d'un chien placé sous perfusion à qui l'on a au préalable
sectionné les nerfs partants des barorécepteurs.
1) Quelle est la conséquence d'une section de ces nerfs?
2) Analysez les variations de la pression artérielle.
Exo9: On mesure chez un individu victime d'une hémorragie la pression artérielle et le débit urinaire.
1) Quel est l'effet d'une hémorragie sur la pression artérielle. Expliquez ce résultat.
2) Expliquez les variations constatez au niveau du rein. Quelle relation existe-t-il avec le rétablissement de la pression
artérielle?

C- ACTION HORMONES – NEUROTRANSMETTEURS :

Exo1: a. Après avoir défini une glande endocrine, présenter un schéma annoté explicitant le mécanisme de la
communication hormonale.
b. Définir une hormone
c. Citer les principales glandes endocrines de notre corps et leurs produits de sécrétion.
Exo2: a). Après avoir défini un neurotransmetteur présenter un schéma annoté explicitant le mécanisme de la
communication nerveuse.
b). Donner des exemples de neurotransmetteurs.
Exo3: La transmission de l’information dans l’organisme fait intervenir :
- Des neurotransmetteurs ;
- Des hormones.
Définissez chaque terme en vous appuyant sur un exemple de votre choix.
Puis à partir de ces exemples, répertoriez les caractères communs à ces différents messagers.
Exo4: Les cellules communiquent entre elles surtout par des messagers chimiques. Selon la nature de la cellule émettrice,
le messager diffère.
1) Compléter le tableau suivant :
Cellule émettrice Nom du messager Exemples Lieu de sécrétion
Cellule nerveuse
Cellule endocrine
Autres cellules (ex :
Cellule du système
immunitaire)
2) Reproduisez le tableau suivant et comparez l’action des messagers chimiques :
Extrait Bac 2004

Neurotransmetteur Hormone
Support de la transmission
Latence de la réponse
Durée d’action
Distribution du messager.

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Exo5: En utilisant vos connaissances sur les glandes endocrines, reproduisez et complétez le tableau synoptique suivant :
Glande endocrine Localisation Hormones sécrétrices Rôles ou activités physiologiques
Hypophyse
Thyroïde
Pancréas
Surrénales
Testicule
Ovaire

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CHAPITRE IV : LA TRANSMISSION DE LA VIE CHEZ L’ESPECE HUMAINE

THEME 1 : L’ANATOMIE ET PHYSIOLOGIE DES APPAREILS GENITAUX DE L’HOMME ET DE LA
FEMME, LA PRODUCTION DES GAMETES.
Exo1: Définissez les mots et expressions suivants :
Reproduction, Ovule, Spermatozoïde, Puberté, Testicule, Ovaire, l’utérus, Pénis, Ejaculation,, Impubère, Sperme.
Exo2: Chaque individu nait, vit et meurt après une durée de vie plus ou moins longue, mais son espèce ne doit pas
disparaître.
1) Quel phénomène biologique permet-il pérenniser les espèces dans le temps et dans l'espace?
2) En quoi consiste la reproduction sexuée? Pourquoi dit- on qu'elle est biparentale?
3) A quel autre type de reproduction s'oppose-t-elle? Qu'est-ce qu'une reproduction agame?
Exo3: 1) Après avoir éliminé les intrus , classez les caractères sexuels primaires et secondaires par sexe dans la liste ci-
après : doigts, cheveux, testicules, spermiductes, développement des seins , poils pubiens, barbe, oreille, ventre , poils des
aisselles , basin élargi, ovaires, utérus, 1 ères éjaculations, cœur, voie grave, tête, 1ères règles.
2) Faites le schéma bien annoté d'un spermatozoïde humain normal.
Exo4: Citez les organes qui composent l’appareil génital masculin et précisez le rôle de chacun d’eux.
Exo5: Après avoir défini la spermatogénèse et précisé ses différentes phases, expliquez – la à partir d’une cellule
germinale.
Exo6: En vous servant d’un schéma bien annoté expliquez la structure d’un spermatozoïde.
Exo7: Citez les organes qui composent l’appareil génital féminin et précisez le rôle de chacun d’eux.
Exo8: Après avoir défini l’ovogénèse et précisé ses différentes phases, explicitez – la à partir d’une cellule germinale.
Exo9: En vous servant d’un schéma bien annoté, expliquez la structure de l’ovaire.
Exo10: Faites une étude comparée entre : spermatogenèse et ovogenèse.
Exo11: Après avoir défini les cycles sexuels chez la femme et précisé les organes affectés, caractérisez brièvement le
cycle de chacun d’eux.
Exo10: 1) Reproduisez le schéma ci-dessous:

2) Annotez-le en utilisant les numéros d'ordre.

3) Indiquez sur le schéma le trajet des spermatozoïdes (à l'aide d'une flèche a) et celui de l'ovule ( à l'aide d'une flèche b).
4) Que se passera-t-il au point où les deux flèches se rencontrent

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THEME2 : LES CYCLES SEXUELS DE LA FEMME ET LA REGUILATION DE LA SECRETION DES

HORMONES SEXUELLES (RELATIONS GONADES & COMPLEXE HYPOTHALAMO-HYPOPHYSAIRE).
Exo1: Définissez les mots et expressions suivants :
Règle, Impubère, Ménopause, Follicule.
Exo2: En mobilisant vos connaissances sur les cycles sexuels de la femme et la régulation des sécrétions hormonales,
répondez scientifiquement aux questions suivantes :
1 ) Quelles sont les deux phases du cycle ovarien ?
2) Quel est le signe marquant le début d'un cycle féminin?
3) Quelles sont les fonctions des deux hormones sexuelles féminines?
4) Quel est le mécanisme déclencheur de l'ovulation ?
Exo3: On dose chez une femme, les hormones ovariennes retrouvées dans les urines ; on obtient les résultats consignés
dans le tableau suivant :
Dates Œstradiol (mg/j) Progestérone (mg/j)
26 janvier 2 0
31 janvier 9 0
5 février 16 0
10 février 10 0
15 février 14 0
20 février 15 0
25 février 18 0
1) Tracez la courbe représentant les variations du taux de l'œstradiol en fonction du temps.
2) Analysez cette courbes.
3) Interprétez l'évolution de l'œstradiol au-cours du temps.
4) Quelles hypothèses pouvez-vous émettre sur l'absence de la Progestérone dans les urines de cette femme ?
5) Peut-on parler de cycle sexuel chez cette femme? Pourquoi ?
Exo4: En mobilisant vos connaissances sur l'anatomie et la physiologie de l'appareil reproducteur de l'homme et la
régulation des sécrétions hormonales, répondez scientifiquement aux questions suivantes :
1) Quelles sont les deux(2) principales fonctions du testicule ?
2) Quelle est la fonction des cellules de Leydig?
3) Quelle est l'origine et la fonction de la FSH, de la LH chez l'homme ?
4) Quelle est l'origine et la fonction de la GnRH?
Exo5: On observe les corrélations entre les différents organes de l'appareil génital féminin et les transformations
cycliques que subies cet appareil de la puberté à la ménopause.
1) L'ablation de l'hypophyse bloque le cycle ovarien. L'injection d'extraits hypophysaires (FSH) à une rate
hypophysectomisée provoque la formation de nombreux follicules mais leur évolution s'arrête avant l'ovulation. Si
l'injection de FSH est associée à celle d'un autre extrait hypophysaire, la LH (dans les proportions FSH / LH), l'évolution
des follicules se poursuit jusqu'au stade final.
1) a- Définissez en Français les sigles FSH et LH. b-Précisez le rôle de la FSH et de la LH.
2) Indiquez l'action des hormones ovariennes sur l'utérus.
3) Expliquez pourquoi l'œstradiol est qualifié << d'hormone facilitant la fécondation et la progestérone facilitant la
gestation>>?
Exo6: Expliquez les observations suivantes:
1) Pendant la phase folliculaire, la concentration en œstrogène augmente; pendant la phase lutéale, celle en progestérone
augmente.
2) A la puberté, la concentration en Œstrogènes ne fait qu'augmenter alors que la progestérone, inexistante auparavant,
apparaît.

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Exo7: On injecte à un individu présentant un déficit de sécrétion de GnRH, de la GnRH de façon pulsatile. On mesure
ensuite la sécrétion de LH et de testostérone.
1) pourquoi a-t-on injecté la GnRH de façon pulsatile?
2) Quels sont les effets de cette injection ? Expliquez ces résultats.
Exo8: (Extrait Bac 2021): Au cours du cycle ovarien d’une femme, on dose les taux plasmatiques de deux ( 2) hormones
( hormone A et hormone B).
Les résultats obtenus sont consignés dans le tableau suivant.
Jour 1 4 6 8 10 11 12 15 18 20 22 24 28
A en ng/l 50 80 100 120 200 450 800 200 300 500 600 550 100
B en ng/l 30 30 30 30 30 100 190 200 360 560 770 1000 110
1) Représentez sur un même graphique l'évolution des taux plasmatiques des hormones A et B
2) En utilisant vos connaissances et de l'analyse de ces résultats, dites :
a-Quelle est la nature de l'hormone A? de l'hormone B?
b- Quelle est l'origine de l'hormone A? de l'hormone B ?
Exo9: Le tableau suivant indique les quantités d'hormones LH (exprimée en milli unité internationale pour deux urines)
éliminées par deux femmes A et B dont l'une est en ménopause.
Dates 5 8 10 13 15 17 20 23 25 30
A 25 20 30 35 170 35 30 20 28 25
B 140 150 160 140 160 150 160 130 140 160
1) Construisez le graphe de la variation des quantités de LH chez les deux femmes.
2) Quelle est la femme en ménopause ? Argumentez votre réponse.
3) Quelle hypothèse pouvez-vous avancer sur les relations entre l'activité de l'hypophyse et celle de l'ovaire?
Exo10: On pratique sur singe femelle une intervention chirurgicale. On constate, après analyse, une baisse brutale de la
production des hormones ovariennes.
1) Quels sont les organes qui ont pu être enlevés au-cours de l'opération ?
2) Si on injecte à la guenon des hormones hypophysaires, la production normale d'hormones ovariennes reprend.
a-Que pouvez-vous en déduire maintenant, quant à l'organe qui a été enlevé à la guenon?
b- Précisez quelle est son action dans le cycle sexuel.
Exo11: Dans le traitement de l'impuissance sexuelle, six (6) cas ont été identifié à partir des consultations des patients de
même âge.
1er cas: Le patient A est en parfaite santé. Sa verge est normale; seul il a des érections normales. Mais depuis deux (2)
ans, après une tentative de rapport sexuel raté, son cœur bat vite; il transpire abondamment et perd son érection à chaque
nouvelle occasion.
2ème cas: Le patient B a subi une fracture des vertèbres lombaires avec une rupture des nerfs innervant la verge. Après
rééducation, il marche normalement mais est resté sexuellement impuissant.
3ème cas: Le patient C est en parfaite santé, mais n'a aucun désir sexuel.
Les dosages hormonaux montrent une teneur très faible en testostérone et très élevée en prolactine (celle-ci est produite
par une tumeur de l'hypophyse).
4ème cas: Le patient D fume beaucoup, il a une alimentation très riche en graisses qui s'accumulent dans les parois des
artères de la verge.
La pression dans ses artères est très faible. De plus, il éprouve des difficultés à obtenir une érection convenable.
5ème cas : Le patient E a des érections de courte durée mais si la sensation est forte.
Il a une pression faible dans les veines suite à un réseau mal formé.
6ème cas : à chaque occasion de rapport sexuel, le patient F se souvient de son épouse disparu. Il n'obtient pas d'érection
significative.
1) Donnez une définition à l'impuissance sexuelle.
2) Dégagez, dans chaque cas, la cause de l'impuissance.

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Exo12: 1) La testostérone est constamment dégradée dans l'organisme. Expliquez sa concentration constante chez
l'adulte.
2) Quels sont les effets de l'injection de façon pulsatile de GnRH sur la sécrétion de LH et de testostérone ? Expliquez
ces résultats.
3) Quelle expérience pourrait-on faire pour vérifier le rôle de l'hypophyse sur le développement des testicules.
Exo13: Reproduisez et complétez le tableau ci-dessous :
Hormones Origine Rôle physiologique
FSH
LH
Œstrogène
Progestérone
Testostérone
GnRH
HCG
Prolactine
Prostaglandines
Ocytocine
Exo14 : La muqueuse qui tapisse l’utérus se modifie au cours du cycle sexuel comme le représente le schéma suivant :

a) Décrivez les variations de l’épaisseur de la muqueuse utérine en fonction du temps.

b) Quel est l’évènement qui correspond aux cinq (5) premiers jours ?
c) Comment expliquez – vous le saignement au cours du cycle ?
d) Est-il vrai que c’est au moment de l’ovulation que la muqueuse est plus épaisse ? Justifiez votre réponse.
Exo15: (Extrait BAC 2005) : Une jeune fille réglée le 16 Avril à une température matinale qui oscille autour de 36,6°C
jusqu’au 3 Mai.
Sa température s’élève ensuite jusqu’à 37,2°C jusqu’au 17 Mai, puis descend à 36,5°C le 18 Mai.
1. Quelle est la durée de son cycle ?
2. Déterminez : a) La date de l’ovulation ; b) le jour du cycle où est survenue l’ovulation ; c) la date des prochaines règles.
Dans le cas où un rapport a lieu pendant le cycle, qu’indique la présence de règles ?
Exo16: Deux femmes Caroline et Claire ont débuté leurs cycles menstruels en même temps le 15 Avril. Claire a un cycle
court de 22 jours, Caroline un cycle long de 30 jours.
 Pour chacune d’elle précisez à quelle date ont eu lieu l’ovulation et la prochaine menstruation.
 A quel jour du cycle correspondent ces dates ?
 Représentez chaque cycle sur une ligne horizontale en indiquant les jours caractéristiques.

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Exo17: Une femme a noté sur un calendrier la date d’apparition et la durée de ses n durant trois cycles consécutifs.
MAI JUIN JUILLET
L M M J V S D L M M J V S D L M M J V S D
1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 1 2
8 9 10 11 12 13 14 5 6 7 8 9 10 11 3 4 5 6 7 8 9
15 16 17 18 19 20 21 12 13 14 15 16 17 18 10 11 12 13 14 15 16
22 23 24 25 26 27 28 19 20 21 22 23 24 25 17 18 19 20 21 22 23
29 30 31 26 27 28 29 30 24 25 26 27 28 29 30
31

a) Que présentent les zones colorées sur le calendrier ?

b) Quelle est la durée de chaque cycle ?
c) Comment en déduire la date de l’ovulation ?
d) Quelle va être la date prévisible des prochaines règles et de la prochaine ovulation ?
Exo18: Les expériences suivantes ont été réalisées chez un rat afin de comprendre le fonctionnement de la gonade mâle
ou testicules:
Experience1:On détruit les cellules interstitielles (ou cellules de Leydig). On constate alors que la spermatogenèse est
très perturbée.
Expérience 2: On extrait du testicule une substance, la testostérone. L'injection à faible dose de testostérone marquée par
un élément radioactif au rat A permet de constater: une restauration de la spermatogenèse; la présence d'éléments
radioactifs dans le cytoplasme des cellules de Sertoli; une augmentation de la quantité d'ADN dans ces mêmes cellules ).
Que peut-on déduire des résultats de ces expériences?
Exo19: En utilisant vos connaissances antérieures et vos conclusions tirées des trois expériences ci-dessous, réalisez un
schéma fonctionnel des relations Hypophyse – Testicules
1èreexpérience : Un rat A a subi l’ablation des testicules, il présente une hypertrophie de l’hypophyse.
2ème expérience : Un rat B a subi l’ablation de l’hypophyse, il présente une disparition de la fonction de reproduction et
une régression des caractères sexuels secondaires.
3ème expérience : On met en parabiose les rats A et B c’est-à-dire qu’on met en relation les vaisseaux sanguins des deux
(2) rats grâce à une suture latérale de la peau et des muscles abdominaux. Les testicules de B redeviennent actifs, les
vésicules séminales et la prostate se développent.
Exo20: (Extrait BAC 2007)
Une cellule souche de la lignée germinale appartenant à Bouba se divise comme suit :
1ère division 2ème division 3ème division
Cellule souche 2 cellules A 4cellules B 16Cellules C
1. Caractérisez ces trois divisions
2. Au cours de sa formation, une cellule (C) de Bouba subit une substitution d’un nucléotide d’un gène codant
l’hémoglobine normale. Aly, fils de Bouba est victime de cette substitution. Ses hématies sont en forme de faucille.
a. Donnez une définition aux mots soulignés
b. Nommez la maladie d’Aly. Peut-on la soigner ? Justifiez votre réponse.
c. Dans quels organes se forment les cellules (C). Indiquez leur localisation et les effets de leur ablation chez un adulte.
Exo21: Résumez les caractéristiques des gamètes mâles et femelles dans le tableau
Ci-après :
Caractères Glande d’origine Mobilité Taille Durée de vie
Gamètes
Spermatozoïde
Ovule
Exo22: Depuis le 30 Décembre, une femme a cycle sexuel régulier, observe pour la 3ème fois ses menstrues le 4Mars.
1) Sur une flèche horizontale et graduée, indiquez les périodes de menstruation, de fécondité probable, de cycle sexuel et de
phase de cycle/ Précisez la durée de ce mois de Février en justifiant votre réponse.
2) Au cours de chaque phase du cycle sexuel, indiquez les hormones hypophysaires sécrétées et leur rôle respectif ainsi que
les modifications observées au niveau des ovaires et de l’utérus.

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Exo23: (Extrait BAC 2013)

La ménopause se traduit par l’arrêt définitif des règles. Chez une femme ménopausée, on effectue un dosage des
hormones ovariennes et hypophysaires dans le plasma :
- La progestérone et les Œstrogènes sont présents dans le sang sous forme de trace.
- La FSH et la LH sont présentes en quantité importante bien supérieure aux quantités trouvées chez une femme normale.
1) Interprétez ces résultats.
2) Illustrez votre interprétation par un schéma simplifié.
Exo24:Pour mettre en évidence l'interaction entre certaines hormones et leur action sur l'appareil reproducteur, on réalise
les expériences suivantes :
1) L'ablation des testicules provoque chez le rat adulte la régression des caractères sexuels secondaires et la stérilité.
La ligature des canaux déférents entraine la stérilité mais ne modifie pas les caractères sexuels secondaires.
2) Des injections d'extraits Testiculaires à un mâle adulte précédemment castré restaurent l'état normal des
caractères sexuels secondaires mais l'animal reste stérile.
a) Analysez et interprétez les résultats de ces expériences.
b) Qu'en déduisez-vous?
c) Que contiennent les extraits testiculaires ?
3) L'ablation de l'hypophyse chez les rats adultes mâles provoque la régression des testicules et celle des caractères
sexuels secondaires.
Cependant, l'injection d'extraits hypophysaires rend la structure testiculaire normale.
a) Quelle conclusion peut-on tirer de ces expériences ?
b) Que contiennent les extraits hypophysaires ?
4) La castration du rat provoque une hyperactivité de l'hypophyse antérieure. On peut freiner celle-ci par l'injection de
broyats testiculaires.
Enduisez l'action des testicules sur l'activité hypophysaire.
5) A l'aide d'un schéma, résumés les différents mécanismes contrôlant le fonctionnement de l'appareil génital de l'homme.
Exo25 : Quatre hormones principales interviennent dans la physiologie de la reproduction chez la femme.
Nommez –les et précisez pour chacune le lieu de production et les actions au niveau des organes cibles, illustrez votre
réponse par un schéma de régulation fonctionnelle, en précisant par des signes des rétrocontrôles positifs et négatif.
Exo26 : (Extrait Bac 2017) : On sait que chez la femme des hormones ovariennes sont finalement évacuées par les
urines. En dosant pendant un certain temps et tous les cinq jours les urines d’une femme, on obtient les résultats consignés
dans le tableau ci-dessous :

Dates 28 Mars 02 Avril 07 Avril 12 Avril 17 Avril 22 Avril 27 Avril

Œstrogènes (mg/j) 2 9 16 10 14 13 2
Progestérone (mg/j) 0,5 0,5 0,5 1 7 10 0,5

1) Tracez sur un même graphe les courbes de variation de la teneur des urines en œstrogènes et en progestérone en
fonction du temps.
2) D’après les graphes obtenu, datez les événements importants du cycle de cette femme.
3) Quel serait l’état physiologique de cette femme le 27 Avril ? Justifiez votre réponse ?
4) Quelle est l’action de la progestérone sur l’utérus de la femme ?

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Exo27: On sait que chez la femme des hormones ovariennes sont finalement évacuées par les urines. En dosant pendant
un certain temps et tous les cinq jours les urines d’une femme, on obtient les résultats consignés dans le tableau ci-
dessous :

Dates Œstrogène (mg/j) Progestérone (mg/j)

26 juillet 2 0,5
31 juillet 9 0,5
5 aout 16 0,5
10 aout 10 1
15 aout 14 7
20 aout 13 10
25 aout 2 0,5
1) Tracez sur un même graphe les courbes de variation de la teneur des urines en œstrogènes et en progestérone en
fonction du temps.
2) D’après les graphes obtenus, datez les événements importants du cycle de cette femme.
3) Quel serait l’état physiologique de cette femme le 25 Aout ? Justifiez votre réponse ?
4) Quelle est l’action de la progestérone sur l’utérus de la femme ?
Exo28: Des « bébés éprouvettes » sont né en France, pour la première fois en 1982.
L’ovule, prélevé dans l’ovaire d’une femme par cœlioscopie, est fécondé en éprouvette avec le sperme du conjoint. L’œuf
ainsi formé est réimplanté trois jours plus tard dans l’utérus maternel. La grossesse se poursuit ensuite normalement
pendant neuf mois.
1) Au niveau de quel organe féminin a lieu normalement, l’étape réalisée en éprouvette ?
2) Afin de recueillir un ovule, la maturation des follicules ovariens est produite par un traitement hormonal et
l’ovulation est induite par l’injection d’hormone chorionique gonadotrophine (HCG), qui stimule la décharge
ovulant.
Précisez quelles sont les hormones ovariennes et hypophysaires sécrétées pendant cette phase de maturation folliculaire.
Quelle est l’hormone qui déclenche normalement une ovulation ?
A quel moment hormone chorionique gonadostimuline est-elle sécrétée ? Quelle est la signification biologique et l’intérêt
d’un sérique de cette hormone ?
Exo29: (Extrait Bac 2018) Pour comprendre les mécanismes responsables des transformations qui ont lieu chez un
garçon en âge de puberté, plusieurs expériences et observations ont été faites chez l’homme et chez l’animal.
Expérience1 : une castration pratiquée chez l’homme adulte, provoque la stérilité et la régression des organes génitaux
annexes ainsi que la modification des caractères sexuels secondaires. Une castration précoce empêche la puberté.
Expérience2 :L’injection de testostérone à des mammifères soit castrés, soit impubères, entraine un développement des
organes génitaux annexes ou leur maintien selon les cas.
a) Quelles conclusions peut-on tirer de l’analyse de ces expériences ?
b) Que vous apportent-elles sur la commande des modifications pubertaires ?
Exo30: La maturation sexuelle s’acquiert à la puberté , période marquée par des transformations morphologiques
,physiologiques et comportementales chez l’individu .Chez la jeune fille ,l’événement le plus apparent qui permet de dire
quelle est pubère est la menstruation qui marque le début d’un phénomène cyclique .
1) Nommez ce phénomène ;
2) Définissez ce phénomène ;
3) Donnez les différentes phases de ce phénomène.
4) Au cours de ce phénomène, se répète une série de transformation complexe qui concerne certains organes de l’appareil
génital de la femme .citez ces organes.
5) L’un de c’est organe jouent deux fonctions essentielles.
a)Nommez cet organe ; b) Citez ces deux fonctions ; c) Expliquez ces deux fonctions.
6) L’une de ces fonctions est sous la dépendance d’une glande du cerveau qui sécrète des substances agissant sur cet
organe à travers la circulation sanguine.
a)Nommez cette glande du cerveau ?
b) Précisez les substances quelle sécrète c) Indiquez le rôle de chacune de ces substances sur l’organe de la question 5 (a).
7) Définissez une hormone.
8) Expliquez le phénomène de la menstruation.
9) La disparition des menstrues chez une femme marque la fin des phénomènes cycliques et le début d’une nouvelle
période.
a) Nommez ce nouvel état de la femme.

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Exo31: On veut comprendre les liens entre l’hypothalamus, l’hypophyse et les ovaires chez la femme .Des expériences
sont alors réalisés chez des patientes et les résultats sont consignés dans le tableau ci-dessous.
Intervention chirurgicale Résultats
A Ablation de l’hypophyse - Atrophie des ovaires ;
- Arrêt du cycle ovarien
B Injection d’extrait hypophysaire - Croissance des ovaires ;
- Reprise de l’activité ovarienne.
C Injection de LH et FSH - Croissance des ovaires
- Reprise de l’activité ovarienne
D Lésion d’une région localisée de - Diminution du taux de LH et d’œstradiol
l’hypothalamus
E Injection pulsatile de GnRH - Sécrétion normale du taux plasmatique de LH
par l’hypophyse et d’œstradiol
1) Analysez chacune de ces expériences.
2) Tirez une conclusion de ces observations faites.
3) Réalisez un schéma des réactions fonctionnelles entre les organes mis en cause.
Exo32 : deux souris, ayant subi chacune un traitement différent, sont mises en parabiose.
Les observations sont décrites dans le tableau ci-dessous
Hypophysectomie de la souris A Absence de cycle ovarien
Hypertrophie de l’hypophyse, Sécrétion accrue de LH
et FSH
Ovariectomie de la souris B Rétablissement du cycle ovarien chez la souris A.
la sécrétion de LH et FSH normale chez la souris B.
Interprétez les expériences et tirez une conclusion sur la relation entre Hypophyse et Ovaires
Exo33: Pour connaitre chez la rate le déterminisme du cycle ovarien dont la durée est de 5 jours, on réalise les
expériences suivantes:
Expérience1: Chez les femelles castrées, l'hypophyse augmente de volume et dans le sang , on peut doser une quantité
anormalement élevée de FSH et de LH. Si on injecte alors des quantités bien dosées d'œstrogènes, la sécrétion de FSH et
de LH se stabilise autour du taux normal.
Expérience2:L'ablation de l'hypophyse pratiquée le 3 ème jour du cycle provoque l'atrophie des ovaires. Le taux
d'œstrogènes dans le sang est alors inférieur à la normale et on ne décèle jamais de progestérone.
Expérience3: La greffe d'hypophyse corrige les effets de l'ablation si celle-ci est faite à son emplacement d'origine.
Expérience4: On peut provoquer également chez les femelles non castrées une hypersécrétion des hormones
hypophysaires en stimulant l'hypothalamus de façon régulière et localisée.
1) Analysez et interprétez chaque expérience.
2) Tirez une conclusion.
3) Représentez au moyen d'un schéma simple les types de relations existant entre les organes mis en jeu.
Exo34 : l’irradiation aux rayons X des ovaires une femme adulte a entrainé la dégénérescence de ces derniers et
l’augmentation de sécrétion de FSH et de LH.
1) Donnez la signification de FSH et LH, par quel organe elles sont produites.
2) pourquoi l’irradiation des ovaires et la ménopause ont elle des effets comparables.
Exo35 : Différentes expériences sont réalisées sur des souris dans le but d’étudier les relations entre utérus et ovaires.
Les résultats sont indiqués dans le tableau ci-dessous.
Souris Témoin Développement cyclique de la muqueuse utérine. Poids de
l’utérus = 15 g
Ovariectomie. Aucun développement de la muqueuse utérine. Poids de
l’utérus = 4g
Ovariectomie et greffe d’ovaires de manière Développement cyclique de la muqueuse utérine. Poids de
ectopique l’utérus = 16g
Ablation de l’utérus Cycle ovarien maintenu
Section des nerfs reliant l’utérus Pas de modification du cycle utérin, ni du poids du l’utérus.
Interprétez tous ces résultats et tirez une conclusion sur les relations fonctionnelles entre ovaire et utérus

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THEME 3 : LES ETAPES DE LA REPRODUCTION.

Exo1: Définissez les mots et expressions suivants :
Fécondation, Cellule-œuf, Nidation Embryon, Grossesse ; Amnios, Cordon ombilical, Placenta, Fœtus, Accouchement ;
Allaitement ; Sevrage.
Exo2: Voici en désordre une liste de mots se rapportant aux appareils reproducteurs de l'homme et de la femme:
Epididyme, Ovaire, Col de l'utérus , Ovule, Canal déférent, Trompe, Prostate, Pénis ou verge, Vagin, Testicules , Lèvres,
Utérus, Bourse ou Scrotum, Vulve, Gland, Vésicule séminale, Oviducte, Pétale, Prépuce.
1) Dressez un tableau comme celui-ci et répartissez-les dans 2 colonnes:
Eléments de l'appareil reproducteur de l'homme Eléments de l'appareil reproducteur de la femme

2) En quoi consiste la fécondation?

3) Quelles différences chromosomiques ya- t-il entre l'œuf et les gamètes?
Exo3: (Extrait BAC 2015)
a- A l’aide de vos connaissances sur la structure des appareils génitaux de l’homme et de la femme, reproduisez
et complétez le tableau ci-dessous.
Organes producteurs de gamètes Conduits génitaux Glandes annexes
Homme

Femme

b. Décrivez les étapes de la fécondation chez l’homme.

Exo4: Après avoir défini la lactation et l’allaitement maternel, dites les avantages du lait maternel pour le bébé.

Exo5: Au début de sa vie, le jeune mammifère se nourrit du lait élaboré par les mamelles de sa mère. On propose
d'étudier la synthèse des différents constituants du lait. Les proportions des constituants fondamentaux du lait et du
plasma sont indiquées en gramme dans le tableau ci-dessous :
Constituants (g pour100g) Plasma sanguin Lait
Eau 91 87
Glucose ( C6H12O6 ) 0,1 0
Lactose (C12H24O11) 0 7,2
Lipides 0,7 à1 4,1
Protéines 7 1,3
1) Comparez la composition du lait et du plasma sanguin.
2) Comment expliquez-vous la présence dans le lait de composés absents dans le plasma sanguin ?
Exo6: Certains cas de stérilité chez la femme sont liés à l’absence d’ovulation.
1) On fait à de telle femme des injections d’extrait hypophysaire, on constate alors qu’il ya ovulation.
a) Quel était probablement dans ce cas soigné, la cause de l’absence d’ovulation ?
b) Peut-on utiliser des extraits hypophysaires provenant d’un individu de sexe masculin ?
Justifiez votre réponse.
c) Alors que pour ces femmes, l’ovulation exigeait des extraits hypophysaires, la grossesse peut-elle se déroulée sans
apport nouveau de ces mêmes extraits ? Pourquoi ?
2) En fait, pour soigner l’absence d’ovulation, on remplace couramment des extraits placentaires .
a) Pourquoi obtient-on les mêmes résultats ?
b) Dans la pratique, pourquoi choisit-on les extraits placentaires plutôt que les extraits hypophysaires ?
Exo7: Chez la femme, les seins sont formés de cellules sécrétrices de lait appelées acini.
Le lait excrété est évacuée par des canaux galactophores. L'extrémité des seins appelé mamelon porte des organes
sensoriels. Afin de déterminer le mécanisme du contrôle lactée, plusieurs expériences ont été réalisées :
Experience1: La suppression d'une ou de plusieurs tétées est suivies d'une réduction de la production du lait. S'il n'ya pas
de sécrétion de tétées la production de lait est normale.
Experience2: Chez la femme en phase de lactation, l'hypophysectomie entraîne une chute brutale de la sécrétion lactée.
On rétablir cette sécrétion lactée par injection d'extraits hypophysaires.

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Experience3: Des fragments l'hypophyse antérieure d'une femme allaitante cultivée un vitro synthétisent relativement
plus de prolactine que la glande en place dans l'organisme.
Si l'on ajoute à cette culture un extrait de tissu hypothalamique, la synthèse de la prolactine est notablement réduite, voir
inhibée.
1) Interprétez ces résultats. 2) Déduisez le mécanisme de la sécrétion lactée.
3) Résumez ce mécanisme par un schéma.
Exo8: Après avoir défini la grossesse, citez ses étapes et caractérisez – les brièvement.
Exo9: Après avoir défini l’accouchement citez ses étapes successives et caractérisez – les brièvement.
Exo10: Au cours du processus N°1, une cellule humaine de la lignée germinale donne naissance par division cellulaire à
une seule cellule A. Une autre cellule humaine de la lignée germinale également donne quant à elle quatre cellules B au
cours du processus N°2. In vitro, une cellule A et une cellule B fusionnent pour donner naissance à une cellule C.
1. Nommez les cellules A, B, C ainsi que les processus N°1 et N°2.
2. Par quels phénomènes essentiels les cellules A, B et C ont été obtenues ? Où se déroulent ces phénomènes au sein du
vivant ?
3. Réalisez un tableau de comparaison des cellules A et B en tenant compte des critères suivants : Lieu de production, Taille,
Mobilité, Durée de vie, caryotype.
Exo11: 1) chez l’espèce humaine, la reproduction fait intervenir deux phénomènes A et B.
 A aboutit à la formation des gamètes ;
 B aboutit à la formation d’un œuf.
Nommez les phénomènes A et B ainsi que les cellules engendrées.
2) On mélange deux préparations de cellules animales aboutissant à un autre lot de cellules (lot C3).
 L’une renferme un lot homogène de cellules C1 allongées et très mobiles dont le taux d’ADN dans chaque cellule est
6,5.10-12 g ;
 L’autre renferme un lot homogène de cellules C2 sphériques beaucoup plus volumineuses que les cellules C 1 et passives
avec un même taux d’ADN que celui des cellules C1.
a) La cellule C3 peut s’implantée dans l’utérus et former avec l’endomètre utérin un nouvel organe.
 Comment appelle-t-on ce phénomène d’implantation de la cellule C3 dans l’utérus ?
 Citez les hormones ayant agi sur l’utérus pour favoriser cette implantation.
Comment appelle-t-on l’organe nouvellement formé ?
 Quel est le rôle de cet organe ?
c) Citez et caractérisez brièvement les grands moments que traversera la cellule C 3au cours de son évolution intra
utérine ?
L’ensemble de ces moments correspond à une étape de la reproduction, laquelle ? Définissez –la.
d) 280 jours plus-tard, la mère met au monde un nouveau-né issu de l’évolution de la cellule C3. Quelle est la cause
(moteur) de cette parturition, on assiste à une montée laiteuse. Quelle est l’hormone responsable de cette montée laiteuse.
3) Lors de la naissance du nouveau –né, trois phénomènes biologiques ce sont succédés.
 Citez ces phénomènes et caractérisez –les brièvement.
 L’ensemble de ces phénomènes correspond à une étape de la reproduction. Laquelle ? Définissez –la.
4) Après la naissance du nouveau-né, la mère commence à l’alimenter avec le lait secrété par ses mamelles.
 Comment nomme-t-on cette action ?
 Quelles sont les particularités (avantages) du lait maternel pour le nouveau –né ?

THEME4 : LA RESPONSABILITE HUMAINE ET VIE SEXUELLE.

Exo1: Définissez les mots et expressions suivants :
Contraception, Maladie Vénérienne.
Exo2: Après avoir défini la contraception, citez les différentes méthodes contraceptives permettant de réguler les
naissances et de limiter les risques d’infection sexuelle et de grossesses non désirées.
Exo3: 1) L'arrêt de la pilule déclenche l'apparition des règles. Pourquoi?
2) Quelle est la différence entre les hormones ovariennes et les hormones hypophysaires en ce qui concerne leurs natures
chimiques?
3) Quelles sont les cellules responsables de la sécrétion des hormones ovariennes ?
4) Quels sont les organes cibles des œstrogènes et de la progestérone ? Quels sont les effets induits par ces hormones ?
5) Quel est le rôle de la FSH? Quelle est son action sur le taux d'œstrogènes ?
6) Que se passe-t-il au 14ème jour pour un cycle de 28 jours? Quel est le responsable de ce phénomène ?

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Exo4: Une femme prend une pilule à base d'œstrogènes et progestérone.

On mesure le taux des hormones ovariennes naturelles dans son plasma, montrant leur chute et la non production d'ovule.
1) Interprétez ces résultats et déduisez le mode d'action de cette pilule.
2) L'arrêt de la pilule déclenche l'apparition des règles. Pourquoi ?
Exo5: Les maladies sexuellement transmissibles (MST) sont très diverses, leur seul point commun est leur mode de
transmission par voie sexuelle.
En utilisant vos connaissances sur ces maladies reproduisez et complétez le tableau synoptique suivant :
MALADIES GONOCOCCIE SYPHILIS SIDA
Mode de transmission de la maladie
Agent infectieux

Organes touchés Conséquences pour l’individu

Dépistage de la maladie

Prévention

Traitement

Exo6: Momar a passé toute sa jeunesse à faire du vagabondage sexuel. Mais un jour, il épouse Assy qu’il aime et
instaure une parfaite discipline sexuelle. Ils ont fêté leur première nuit nuptiale et Assy est vierge. Le couple Momar-Assy
vit en harmonie. Et on note une fidélité exemplaire des deux cotés. Mais un an après le mariage, Momar est malade. Il
maigrit de jour en jour et soufre de diarrhées fréquentes et persistantes. Il présente une forte fièvre et les ganglions aux
aisselles sont gonflés. A l’hôpital, le docteur analyse le sang de Momar et y trouve le microbe responsable de la maladie.
Ce microbe détruit toutes les défenses du corps et ouvre la porte à tous ceux qui rendent malade.
1) De quelle maladie soufre Momar ?
2) Quel est le microbe responsable de cette maladie ?
Des analyses dans un laboratoire spécialisé révèlent le microbe dans le sang d’Assy.
3) Comment la transmission s’est faite de Momar à Assy ?
4) A coté de cette transmission, existe-t-il d’autre forme de transmission de cette maladie ? lesquelles ?
5) Citez deux maladies de la même catégorie et dites comment on les appelait autre fois.
Momar est décédé à la suite de cette maladie. Assy reste cinq ans avec toujours le même microbe dans le sang,
mais ne révèle aucune manifestation.
6) Quelle conclusion en tirer ?
7) Quel conseil donné aux partenaires sexuel d’Assy ?
Exo7: Pourquoi faut – il se soigner à deux lorsqu’on est atteint d’une MST ?
Exo8: Le texte ci-dessous indique les instructions officielles à propos des MST.
« Tout vénérien contagieux est tenu de se faire examiner et traiter. Le médecin doit déclarer tout cas contagieux sous
forme anonyme et statistique. Au cas où le malade refuse le traitement et si le médecin estime que le malade fait courir un
risque à une personne ou plusieurs personnes, la déclaration deviendra nominale pour permettre l’intervention de
l’autorité sanitaire. »
a. Quel est l’intérêt de déclarer les maladies contagieuses ?
b. Pourquoi est – il nécessaire de se faire traiter ?
c. Quelle responsabilité le malade atteint de MST doit – il prendre de lui-même et qui n’est pas signalée dans le texte ?
Pourquoi ?

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Exo9:choisissez les bonnes réponses parmi les propositions suivantes :

a. Le sexe d’un enfant ne peut être connu qu’à la naissance.
b. L’appareil génital de la fille fonctionne dès la naissance.
c. Le sexe de l’enfant est connu bien après la fécondation.
d. L’appareil reproducteur de la femme assure la production de gamètes et la gestation.
e. La testostérone est une hormone femelle qui empêche la poussée du barde.
f. Les seins font partie des organes génitaux.
g. Le déclenchement de la puberté est provoqué par l’action des gonadostimulines sécrétées par le cerveau et transportées
par le sang aux testicules et aux Ovaires.
h. Les spermatozoïdes sont formés dans les ovaires ?
i. Les ovaires contiennent des follicules où se trouvent les ovules.
j. L’origine des règles est l’ovulation.
k. Le cycle sexuel se réalise à la fois dans les ovaires et l’utérus.
l. La production d’ovule est continue et commence à la puberté.
m. L’ovule expulsé est recueilli par les tubes séminifères.
n. Les spermatozoïdes sont produits cycliquement, leur maturation s’effectue dans l’épididyme et ils sont stockés dans la
prostate.
o. A partir de la ménopause, l’ovulation a lieu tous les 28 jours.
p. L’ovulation a toujours lieu 14 jours avant le début des règles prochaines.
q. Les règles sont dues à la destruction de la muqueuse utérine.
r. La fécondation a lieu à l’entrée du vagin.
s. L’œuf se déplace dans la trompe grâce au flagelle du spermatozoïde.
t. La nidation met l’embryon en contact avec la muqueuse utérine.
u. Le placenta entoure l’embryon, il est rempli d’un liquide.
v. Le sang du fœtus se mélange à celui de la mère dans le placenta.
w. Le placenta est formé par la mère avant la nidation.
x. Pendant la grossesse la femme continue à voir ses règles.
y. Le fœtus vit librement dans l’utérus.
z. La délivrance correspond à l’expulsion de l’enfant dans l’utérus maternel.
a’. Le premier cri de l’enfant est poussé au moment où ses alvéoles pulmonaires se gonflent.
b’. Dès la naissance, les seins de la mère sécrètent du lait.
c’. La sécrétion de lait est indépendante de la grossesse et de la naissance de l’enfant.
d’. Le sevrage est le moment où l’allaitement cesse complètement.
e’. Le préservatif masculin empêche la nidation.
f’. Le diaphragme joue le même rôle que le préservatif masculin.
g’. Un rapport sexuel deux semaines après le début des règles ne peut pas être fécondant.
h’. Lorsque dans un couple l’homme est impuissant, on peut rendre le couple fertile en utilisant la fécondation in vitro.
i’. Le stérilet peut être déposé dans le vagin d’une femme qui a déjà eu des enfants.
j’. C’est la femme qui est à l’origine de la transmission des maladies sexuellement transmissibles, la contagion se fait par
contact des muqueuses lors des rapports sexuels.
k’. Les maladies sexuellement transmissibles sont au nombre de trois.
l’. Un individu contaminé qui ne se protège pas peut contaminer son partenaire, qui peut lui-même en contaminer d’autres
avant de ressentir les premiers symptômes de la maladie.
m’. Les maladies sexuellement transmissibles sont en voie de disparition.
n’. Le SIDA a pour origine une bactérie appelée VIH.
o’. Le préservatif permet d’éviter la contamination d’un individu sain par un individu contaminé.
p’. La syphilis évolue lentement, elle provoque le sarcome de Kaposi.

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CHAPITRE V : LA REPONSE IMMUNOLOGIQUE.

THEME 1 : LES REPONSES IMMUNOLOGIQUES ET LEURS MECANISMES.
Exo1 : Définissez les mots ou expression suivants :
Immunologie, Immunité, Réceptivité, Système immunitaire, phagocytose, Soi, Non soi, Antigène, Anticorps, Protéines du
CMH, Contamination, Infection, Réaction immunitaire cellulaire, Réaction immunitaire humorale, lymphocyte B,
Lymphocyte T, Mémoire immunitaire, Septicémie, Toxémie.
Exo2 : Notre environnement est peuplé d’une multitude de microbes dont certains sont pathogènes.
Cependant nous sommes rarement malades.
Quels sont les moyens de défense naturelle dont dispose l’organisme pour préserver son intégrité ?
Exo3: Lors d'une chute à bicyclette, Moussa se fait une plaie au genou. Son père nettoie la blessure avec de l'eau
oxygénée ou de l'eau de javel.
1) Indiquez s'il s'agit d'une méthode aseptique, d'une méthode antiseptique ou de l'utilisation des antibiotiques ? Justifiez
votre réponse.
2) Expliquez pourquoi les deux autres ne conviennent pas pour ce type de blessure.
3) Moussa ayant perdu beaucoup de sang, que doit faire le médecin pour compenser cette perte ?
4) Son père indique au médecin que son fils est de groupe B + .Quelle en est la signification?
5) L'hôpital ne dispose plus de sang B+ . Quel(s) sang(s) Moussa peut-il recevoir?
Exo4: Suite à une piqûre d’épine au doigt, on assiste à une pénétration des microbes dans l’organisme. Quelques jours
après on remarque une rougeur locale du doigt qui devient douloureux, se gonfle avec sensation de chaleur ?
A quoi sont dus ces différents phénomènes ?
Exo5: Au cours d’un match de football vous- vous êtes blessés au genou, expliquez brièvement les différentes étapes
que l’organisme doit mettre en jeu pour éviter l’installation d’une réelle maladie.
Exo6 : L'immunité non spécifique constitue une première ligne de défense de l'organisme contre les agents étrangers.
1) Citez deux exemples de barrières naturelles limitant la pénétration des éléments étrangers et expliquez leur rôle dans
l'immunité non spécifique.
2) Le document 1 représente le schéma d'un granulocyte (ou polynucléaire) au cours d'une phase de son activité naturelle
dans l'organisme. Nommez le processus montré par le schéma et décrivez son ensemble (des schémas annotés pourront
être réalisés).
Document 1 :

3) Une autre catégorie de cellules présente le même type d'activité. Indiquez leur nom puis précisez pourquoi elles sont
importantes dans l'élaboration d'une réponse immunitaire spécifique.
4) Le document 2 présente les principaux organes et tissus intervenant dans la réponse immunitaire. Annotez-le en
utilisant les numéros d'ordre.

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Document 2 :

Exo7: Lorsqu’une bactérie infecte un tissu, elle déclenche une première défense de l’organisme.
a) Nommez cette réaction.
b) Citez quelques manifestations locales qui accompagnent cette réaction.
c) Arrivés au contact des bactéries, les granulocytes vont tenter de les éliminer. Quel est le mécanisme cellulaire mis en
jeu ?
d) Lorsque les bactéries franchissent cette ligne de défense, elles envahissent tout l’organisme : c’est la septicémie.
Précisez les étapes immunitaires que l’organisme mettra en jeu pour lutter contre l’installation d’une véritable maladie.
Exo8 : a) – Classer les différentes étapes de cette réaction immunitaire dans l’ordre chronologique.

b)- Nommez chaque étape puis décrivez brièvement chacune d’entre elles.
c)- Comment qualifie-t-on cette réaction immunitaire ?

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Exo9 : (Extrait Bac 2018) Après une blessure, certaines cellules du système immunitaire s’accolent aux bactéries
présentent dans la plaie et les engobent. Elles les digèrent grâce à des vésicules digestives. Les bactéries sont ainsi
découpées en petits morceaux formant des déchets. Les déchets sont ensuite expulsés de ces cellules.
a) Donnez le nom de la réaction immunitaire décrite dans le texte et des cellules qui interviennent dans cette réaction.
b) Nommez et expliquez les étapes de la réaction immunitaire ainsi décrite.
c) Schématisez les étapes de cette réaction immunitaire tout en donnant un titre au schéma.
Exo10 : Dans la liste ci-après, recherchez les mots ou expressions qui ce rapportent :
a)- A la phagocytose.
b)- A la défense par les anticorps.
c)- A la défense par les lymphocytes T tueurs.
Lymphocyte B ; Phagocyte ; Lymphocyte T ; Reconnaissance de l’antigène ; Destruction des cellules infectées ; Sécrétion
d’anticorps ; Digestion des microbes ; Réaction spécifique ; Réaction non spécifique ; Agglutination.
Exo11 : Choisissez la bonne réponse parmi les propositions suivantes :
1)- Le système immunitaire réagit :
a)- A la présence d’éléments étrangers dans l’organisme.
b)- En produisant des hématies.
c)- En ne produisant des lymphocytes ;
d)- En sécrétant des antigènes.
2)- La phagocytose :
a)- est un moyen très lent après la contamination ;
b)- permet le plus souvent d’éliminer le micro-organisme ;
c)- consiste à digérer les phagocytes ;
d)-est inefficace contre les bactéries.
3)- Un anticorps :
a)- est produit par les lymphocytes ;
b)- est produit par un micro-organisme pathogène ;
c)-est spécifique d’un antigène ;
d)- est une molécule en forme de X.
4)-Les lymphocytes T :
a)- agglutinent les antigènes ;
b)- phagocytent les micro-organismes ;
c)- détruisent par contact les cellules infectées par les virus ;
d)- sont spécifiques des anticorps.
Exo12: Sur le schéma ci-dessous sont représentées trois bactéries A, B, C qui portent des antigènes différents et un
anticorps.

1) Quelle est la bactérie qui sera reconnue par l’anticorps ?

2) Expliquez en faisant un schéma.
3) Faite le schéma d’un anticorps qui serait capable de reconnaitre les bactéries C et A.
4) Expliquez pourquoi on parle d’anticorps spécifique.

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Exo13: Rédigez une phrase pour chaque groupe de mots.

a)- Leucocyte, ganglion lymphatique, moelle osseuse.
b)-Lymphocytes, reconnaissance, antigène, spécifique.
c)- Lymphocytes B, antigène.
d)- Lymphocyte, cellule infectée.
Exo14: Expliquez comment l’organisme détecte –t-il l’infection ?
Exo15: a)- Expliquez comment un micro-organisme peut pénétrer dans l’organisme lors d’une prise de sang.
b)- Indiquez les précautions à prendre pour éviter toute contamination ?
c)- Quelle différence faites-vous entre Asepsie et Antisepsie ?
Exo16: Voici une liste de mots ou expressions se rapportant aux propriétés des vaccins et/ou des sérums : action
spécifique, immunité active, immunité passive, immunité immédiate, immunité durable, immunité passagère, immunité
acquise, moyen préventif, moyen curatif.
Reproduisez et complétez chaque colonne du tableau ci-dessous par les groupes de mots qui conviennent.
Vaccin Sérum

Exo17: Associez chaque mot à sa définition en utilisant les numéros et les lettres convenables.
Mots Définition
1-Anticorps a- Qui peut tuer des bactéries.
2-Sérum b-Propriété d'un anticorps qui ne reconnait qu'un seul type d'antigène.
3- Sérothérapie c- Substance toxique sécrétée par une bactérie et libérée dans le sang.
4-Toxine d- Traitement médical.
5-Antigène e- Protection contre une infection.
6-Immunité f-Elément reconnu comme étranger par l'organisme.
7-Spécifique g- Injection massive d'anticorps pour soigner une maladie.
8-Virulent k- Cellules immunitaires.
9- Thérapie i- Liquide du sang contenant des anticorps donnés.
10-Bactéricide j- Pouvoir pathogène d'un antigène.
11-Lymphocytes h- Protéine du sang capable de se lier spécifiquement à un antigène.

Exo18 : On a représenté sur ce schéma humoristique les principaux acteurs de la réponse immunitaire.
a) Quels sont ceux qui interviennent dans le phénomène de la phagocytose ? Quels sont ceux qui secrètent des anticorps ?
b) D’après ce que vous savez des divers aspects de la réponse immunitaire, indiquez d’une part les acteurs qui
correspondent à une réponse spécifique et ceux de la réponse non spécifique.

Exo19: a)- Expliquez en quelques phrases comment se réalise la réaction rapide à la pénétration d’un microbe dans
l’organisme.
b)- Schématisez l’intervention d’un macrophage.

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Exo20:Injection de toxine et l’anatoxine

Début de l’expérience 15 jours plus tard Résultats
Souris témoin A Injection de toxines tétanique Mort de la souris A
Injection de l’anatoxine tétanique à une souris B Injection de toxine tétanique Survie de la souris B
Injection du sérum d’une souris guérit du tétanos à une Injection de toxine tétanique Survie de la souris C
souris C
Injection de l’anatoxine tétanique à une souris D Injection de la toxine diphtérique Mort de la souris
Analysez et interprétez ces différents résultats.
Exo21 : (Extrait Bac 2017): On injecte de l’anatoxine tétanique à une souris. Dix jours après, le sérum de la souris est
injecté à un lapin ; un égal volume d’eau physiologique est injecté à un cobaye. Un jour après, le lapin et le cobaye
reçoivent une dose mortelle de toxine tétanique. Le lapin résiste, le cobaye meurt.
1. Comment interprétez –vous cette expérience ?
2. Comparez l’état d’immunité conféré au lapin à l’état d’immunité de la souris.
Exo22 : injection de BK et de BCG.
Le bacille de Koch (BK) est la bactérie responsable de tuberculose.
IL pénètre par les voies respiratoires et provoque de graves lésions pulmonaires. Le bacille de Calmette et Guérin (BCG)
est une forme atténuée (non pathogène) du bacille tuberculeux bovin.
BCG et BK libèrent une toxine la tuberculine.
1)- Le cobaye A reçoit une injection de BK, il contracte la tuberculose et meurt ;
2)- Le cobaye B reçoit une injection de BCG, puis 15 jours après une injection de BK, il survit.
3)-Le cobaye C reçoit une injection de BCG, puis 15jours après on prélève son sérum et une partie de ses lymphocytes.
a)- Le cobaye D reçoit une injection de sérum de cobaye C, puis une injection de BK, il meurt.
b)- Le cobaye E reçoit une injection de lymphocyte du cobaye C, puis une injection de BK, il survit.
Mais E meurt si on lui injecte seulement le BK.
a)-Analysez et interprétez ces différents résultats.
b)- Expliquez pourquoi le BCG est un vaccin. Dites quel type d’immunité il met en jeu.
Exo23 : (Extrait Bac 2012) : En mobilisant vos connaissances en immunologie, donnez une explication scientifique aux
faits suivants :
1-la greffe de moelle osseuse entre deux personnes aboutit généralement à un rejet.
2-La greffe de moelle osseuse entre deux vrais jumeaux n’est pas suivie de rejet.
Dans le cas du rejet, expliquez d’une part la réaction de rejet du receveur contre le greffon et d’autre part la réaction du
greffon contre l’hôte.
Exo24: (Extrait Bac 2016): Après avoir décrit la structure des anticorps, expliquez leur mode d’action.
Exo25: Deux frères de 6 à 7ans présentent des brulures graves, recouvrant une grande partie de la surface corporelle.
Première étape : on greffe à ces enfants des fragments de leur peau .Les greffons sont bien acceptés : Il n’ya pas de rejet.
Deuxième étape : étant donné l’ampleur des brulures, de nouvelles greffes sont effectuées avec des fragments de peau
d’un donneur : les greffons sont rejetés.
a) Nommez chaque greffe.
b) Interprétez les résultats.
Exo26 : Des chercheurs ont réalisé les greffes de peau chez des souris « normales » d’une part, et chez des souris
« nues » d’autre part. Ces souris nues non ni poils ni lymphocytes T.
Expérience 1 : La greffe de peau entre une souris normale A et une souris normale B est rejetée.
Expérience : La greffe de peau entre souris nue C et souris nue D est acceptée.
Interprétés ces résultants.
Exo27:On pratique sur trois lots de souris le traitement indiqué par le tableau ci-dessous :
Souris Traitement effectué Résultat
Lot A Irradiation et greffe de moelle osseuse Production de lymphocytes B et T
Lot B Tumectomie et irradiation puis greffe de Production de lymphocytes B seulement
moelle osseuse
Lot C Tumectomie et irradiation puis greffe de Pas de production de lymphocytes B ni
thymus de lymphocytes T
En vous appuyant sur les résultats rassemblés dans ce tableau, indiquez les rôles respectifs de moelle osseuse et du
thymus.

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Exo28: Après des expériences utilisant comme antigène la toxine diphtérique et l’anatoxine diphtérique, on se propose
de mettre en évidence un type de réponse immunitaire.
Expérience Observation
1 Un cobaye A subit une injection de toxine diphtérique : il meurt
2 Un cobaye B subit une injection d’anatoxine diphtérique, le même jour on lui injecte la
toxine diphtérique : il meurt.
3 Un cobaye C subit une injection d’anatoxine diphtérique ,15 jours après on lui injecte la
toxine diphtérique : il survit.
4 Un cobaye D subit une injection de sérum prélevé sur le cobaye C .Le même jour , on
lui injecte la toxine diphtérique : il survit .
5 Un cobaye E subit une injection d’anatoxine diphtérique ,15 jours après on lui injecte la
toxine tétanique : il meurt.
a) Analysez les expériences .Précisez le type de réponse immunitaire mis en jeu.
b) En déduisez les caractéristiques des l’immunité ainsi misent en évidence.
Exo29:On dispose de trois lots souris, ainsi qu’un lot témoin qui reçoivent une injection de globules rouges de mouton
(GRM) .Les opérations et tests sont consignés dans le tableau ci-dessous :

Opérations Ablation du thymus puis irradiation Aucun traitement

(lot témoin)
Lot1 : injection de Lot2 : injection de Lot3 : injection de Lot4
lymphocytes B lymphocytes T lymphocytes B et T
Tests après une Sérum du Lot1+GRM Sérum du Lot2+ GRM Sérum du Sérum du
semaine Lot3+GRM Lot4+GRM
Pas d’agglutination Pas d’agglutination Agglutination Agglutination
a) Analysez ces résultats et formulez une hypothèse au sujet d’une coopération cellulaire de ces expériences
b) Quel rôle jouent les GRM ?
c) Quel type d’immunité est mis en évidence ?
Exo30: Quel est le rôle des cellules immunitaires suivantes :
LT mémoire, LT suppresseur, LT 4, LT8 cytotoxique.
Exo31: On réalise les expériences de greffe de peau chez les bovins aux faux jumeaux. Deux types de faux jumeaux sont
sélectionnés pour le premier type, les deux faux jumeaux ce sont développés à partir du même placenta, c'est-à-dire qu’ils
ont échangés des cellules sanguines ; pour le second type, une greffe réciproque de peau chez les adultes est acceptée par
des deux individus dans le second elle est rejetée.
1)- Le soi de deux faux jumeaux est – il identique ou différent ?
2)- Interprétez ces résultats.
3)- Sachant que les faux jumeaux a placenta unique ne développent pas de réponse immunitaire l’un contre l’autre au
cours de la vie embryonnaire, quelle caractéristique du système immunitaire de l’embryon est ainsi mise en évidence ?
Exo32: Dans les listes suivantes, choisissez la ou les bonne(s) réponse (s):
1. La réaction inflammatoire :
A- est une réaction immunitaire spécifique
B- s'accompagne d'une élévation de température
C- s'accompagne d'une douleur
D- s'accompagne d’un œdème
E- s'accompagne d'une rougeur.
2. La phagocytose :
A- est un type de réaction immunitaire spécifique
B- participe aux réactions immunitaires spécifiques et non spécifiques
C- est commune à toutes les cellules immunocompétentes
E- est réalisée par certains globules blancs.
3. Au cours d'une inflammation:
A- on peut observer un afflux d'hématies au site d'inflammation
B- des médiateurs de l'immunité sont émis par des cellules lésées
C- le complément ne joue aucun rôle
D- des polynucléaires neutrophiles présents au site d'inflammation
E- les vaisseaux sanguins se dilatent au site d'inflammation

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4. Les macrophages :
A- reconnaissent spécifiquement les antigènes
B- sont des cellules phagocytaires
C- ne participent jamais aux réactions immunitaires spécifiques et non spécifiques
D- sont des cellules présentatrices d'antigène
5. Le complexe majeur d'histocompatibilité:
A- correspond à des protéines fixées à la membrane de toutes les cellules. Nucléées de l'organisme.
B- permet de prévoir l’incompatibilité entre greffon (organe greffé) et un receveur (hôte)
C- joue un rôle dans les réactions immunitaires spécifiques
D- est codé par plusieurs allèles d'un seul gène
E- est codé par plusieurs gènes comportant chacun deux allèles.
6. Le rejet d'une greffe :
A- ne se produit pas entre deux vrais jumeaux
B- est une réaction immunitaire à médiation humorale
C- ne se produit pas en l'absence de complément
D- ne se produit que lorsque les CMH du greffon et de l'hôte sont différents
E- est facilité par une injection de sérum provenant d'un animal ayant déjà rejeté la même greffe.

7. L'immunité spécifique :
A- est appelée ainsi car elle dépend de la reconnaissance d'antigènes spécifiques
B- détruit ses cibles uniquement grâce à des molécules solubles, les anticorps
C- peut être à médiation cellulaire ou humorale
D- est responsable du rejet des greffes.
E- nécessite une coopération cellulaire
8. L’immunité à médiation humorale :
A- fait partie de l'immunité spécifique
B- ne met en jeu aucune cellule
C- a pour effecteurs des molécules solubles
D- a pour effecteurs des lymphocytes T
E- met en jeu des plasmocytes.
9. L’immunité à médiation cellulaire :
A- fait partie de l'immunité spécifique
B- ne met en jeu aucune cellule
C- a pour effecteurs des molécules solubles
D- a pour effecteurs des lymphocytes T
E- met en jeu des plasmocytes.
10. La réponse immunitaire à médiation humorale :
A- est toujours aspécifique
B- est toujours spécifique
C- détruit les antigènes uniquement par l'action d'immunoglobulines
D- détruit les antigènes grâce à une interaction entre immunoglobulines et complément
E- a pour origine les lymphocytes Tc
11. Les plasmocytes :
A- sont des cellules sécrétrices
B- ne sont pas des globules blancs
C- se forment lors de la stimulation de lymphocytes B par un antigène
D- se forment lors de la stimulation de lymphocytes T par un antigène
E- possède un réticulum endoplasmique granulaire très abondant
12. Les anticorps:
A- sont exclusivement des molécules solubles circulantes
B- sont des polysaccharides
C- sont des protéines
D- sont sécrétés par toutes les cellules immunocompétentes.
E- sont les seuls effecteurs des réactions immunitaires spécifiques

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13. Une molécule d'anticorps :

A- est monofonctionnelle (=une seule fonction)
B- peut se fixer à deux antigènes de nature différente.
C- est toujours spécifique d'un épitrope donné (épitrope=fragment d'antigène)
D- est toujours sécrété par des lymphocytes T
E- est sécrété par un clone de plasmocytes.
14. La destruction de cellules par des lymphocytes T cytotoxique :
A- est toujours aspécifique
B- est toujours spécifique
C- se fait par l'action d'immunoglobulines
D- nécessité le complément
E- nécessite un contact cellulaire avec la cible.
15. Un individu de groupe sanguin AB:
A- est de génotype homozygote en ce qui concerne les allèles ABO
B- ne possède pas d'agglutinines dans son plasma
C-ne possède pas d'agglutinogènes dans la membrane de ces hématies
D- peut recevoir une transfusion de sang de groupe O si son volume est limité
E- peut recevoir une transfusion de sang de groupe B si son volume est limité.
THEME 2 : LES DYSFONCTIONNEMENTS / DEFAILLANCES DU SYSTEME IMMUNITAIRE.
Exo1 : Définissez les mots ou expression suivants :
Allergène, Allergie, Rétrovirus, Porteur asymptomatique, Maladies opportunistes, Virus.
Exo2: Après avoir défini les allergies, préciser ses différentes phases.
Exo3: Le virus responsable du SIDA (VIH) est un rétrovirus dont le schéma général est donnez par le document suivant :
Document :

Ce rétrovirus est particulier de par son génome et de par l’enzyme

X qu’il contient.
1) Nommez la molécule qui compose le génome de se virus.
2) Donnez le nom de l’enzyme X et précisez son rôle.

Exo4: a)- Indiquez les modes de contamination possible par le virus du SIDA.
b)- A l’aide de vous connaissances, indiquez comment se propage le virus dans l’organisme.
c)- Rappelez comment l’organisme est capable de reconnaitre un tel virus ou une cellule infectée par ce virus.
d)-précisez à partir de quel moment un individu est atteint du SIDA.
e)- Expliquez l’apparition des maladies opportunistes du SIDA.
f)- Précisez ce qui provoque la mort du malade.
g)- Expliquez comment le VIH provoque une immunodéficience et permet ainsi le développement d’infections que
l’organisme ne peut pas combattre.
Exo5: Le SIDA est une maladie du système immunitaire qui s’est développé aux Etats Unis à partir de 1981 et est causé
par le virus VIH.
a) Après avoir défini les sigles SIDA et VIH, dégagé les caractéristiques du VIH.
b) Dégagez les voies de contamination de la maladie.
c) Expliquez l’évolution de la maladie et envisagé une prophylaxie ?
Exo6: le SIDA est une maladie qui évolue pendant plusieurs années en différentes phases. Les graphiques ci-dessous ont
été réalisés à partir de résultats d’analyses effectués pendant sept ans. Utilisez les graphes :
a) Limitez dans le temps les différentes phases que vous nommerez.
b) Indiquez à quel moment commence la séropositivité ?
c) Comment réagit l’organisme vis-à-vis du virus ?
d) A partir de la deuxième année, comment expliquez-vous la baisse de la quantité de lymphocyte T et le taux
d’anticorps ?
e) A quel moment peuvent intervenir les maladies opportunistes et pour quelle raison ?

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Exo7: le schéma ci-dessous résume le rôle des différents acteurs du système immunitaire.

a) Indiquez quel est le rôle des différents types de cellules schématisées.

b) Quel est le type de cellule qui est la cible VIH.
c) Expliquez pourquoi la destruction de ce type de cellule conduit au mauvais fonctionnement du système
immunitaire ?

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THEME 3 : LES AIDES A LA REPONSE IMMUNITAIRE.

Exo1 : Définissez les mots ou expression suivants :
Microbe atténué, Anatoxine, Sérothérapie, Vaccinothérapie ; Vaccin, Serum.
Exo2: une personne n’ayant pas reçu de rappel de vaccination antitétanique depuis plus de 10 ans se blaise .craignant le
déclenchement du tétanos, le médecin utilise la sérovaccination en réalisant deux injections l’une de sérum antitétanique,
l’autre de vaccin antitétanique. L’injection de sérum est unique, l’injection de vaccin est suivie d’une deuxième puis
d’une troisième injection. Le graphique ci-dessous représente l’évolution du taux des anticorps antitétaniques présents
dans le sang en fonction du temps
a)- sachant que le tétanos apparait en général une semaine après la blessure, quelle est l’injection qui permet de lutter
contre l’infection ?
b)- Dans le cas où la personne se blesse nouveau sept (7) semaines après la première injection, serait –elle protégée ?
Justifiez votre réponse.
c)- Aurait-elle été protégée si le médecin n’avait injecté que le sérum ? Justifiez votre réponse.
d)- La lecture du graphique permet de retrouver le mode d’action du sérum et du vaccin .Précisez –les.

Exo3: On injecte à un animal un antigène A avec lequel il n'était jamais entré en contact au préalable.
On renouvelle l'expérience 60 jours après la première injection. La production d'anticorps qui s'ensuit est mesurée sur le
graphique ci-dessous :

1) Comparez les réponses primaires et secondaires.

2) Comment expliquez- vous que l'organisme puisse réagir plus efficacement à la deuxième injection ?
3) Quelle application médicale utilise cette propriété du système immunitaire ?

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Exo4 : Pendant la grossesse, les anticorps de la mère traversent le placenta et passent dans le sang du fœtus. L’évolution
de la quantité des anticorps avant et après la naissance est donnée par le graphique ci-dessous.
a)- Expliquez pourquoi le nouveau –né est protégé des infections pendant les premiers mois de sa vie ?
b)- Comment le nouveau-né peut-il acquérir sa propre immunité ?
c)- A partir du cinquième (5ème) mois l’enfant est très sensible aux infections.
Quelle précaution doit-on prendre à cet âge ?
Exo5: (Extrait Bac 2021):Afin d'enrayer le développement éventuel du tétanos chez une personne blessée par un clou
rouillé, le médecin procède à une sérovaccination en utilisant deux (2) injections: l'une de sérum antitétanique, l'autre de
vaccin antitétanique.
L'injection du sérum est unique, l'injection de vaccin est suivie d'une deuxième puis d'une troisième injection.
Le graphique ci-dessous représente l'évolution du taux des anticorps antitétaniques présents dans le sang en fonction du
temps.

1) Comparez l'action du sérum et du vaccin dans ce cas précis.

2) Quel est l'intérêt de la combinaison des deux procédés ?
3) Comparez les taux d'antitoxines obtenues à chacune des trois (3) injections vaccinales.

BIBLIOGRAPHIE
- Biologie terminale D, 1980, Edition Vuibert. (Pierre Vincent)
- Le corps humain, 1983, Edition « Vuibert » (Pierre Vincent)
- SVT 1RE programme 2001 « Didier »
- Biologie terminale D, 1989, Edition Bordas
- Eric Périlleux, 1989, Edition Nathan
- APROBIG, Cours de Biologie 2009
- Génétique Générale / ISSEG ( Djibril SYLLA maitre es sciences)
- SVT 4eme « Nathan » collection biosphère
- SVT 3eme « Nathan » collection biosphère
- SVT 1ere « Bordas »
- Biologie 3eme « Bordas » collection sciences naturelles.
- Physiologie humaine « Scorel »
- Site internet : Google, wikippedia

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