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Outils et Supports en Remédiation CP

Le document présente un atelier de français pour la première année de formation au CAFOP de Gagnoa pour l'année scolaire 2024/2025. Il contient des exercices sur la planification des apprentissages, y compris l'identification des outils et supports pour la remédiation en lecture-écriture, ainsi que des activités pour introduire des groupes de lettres. Enfin, il demande l'élaboration d'un planning pour la semaine 14 en expression orale au CP1.

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Outils et Supports en Remédiation CP

Le document présente un atelier de français pour la première année de formation au CAFOP de Gagnoa pour l'année scolaire 2024/2025. Il contient des exercices sur la planification des apprentissages, y compris l'identification des outils et supports pour la remédiation en lecture-écriture, ainsi que des activités pour introduire des groupes de lettres. Enfin, il demande l'élaboration d'un planning pour la semaine 14 en expression orale au CP1.

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CAFOP DE GAGNOA ANNEE SCOLAIRE : 2024/2025

ATELIER DE FRANÇAIS FORMATION : 1ere année

MISE EN APPLICATION DU MODULE PLANIFICATION DES


APPRENTISSAGES

EXERCICE 1 :

. Relieles éléments suivants selon qu’ils appartiennent aux outils ou aux


supports dans la mise en œuvre en remédiation après le test ASER en lecture-
écriture

Planches thématiques .
Poster à images . . Outils

Livret de paragraphes simples .


Carte des lettres . . Supports

Guide pédagogique langue .


Livret d’historiettes .

EXERCICE 2 :
Dans l’objectif d’introduire les groupes de lettres « pl » ; « eil » ; « ou » ; « euille », un instituteur
fait le choix des matériels suivants : une plume, une boite de conserve, des feuilles (d’arbre), un
chat, des cailloux, une graine, du lait, la bande alphabétique.
2.1) Pour chacun des matériels collectés identifie le type.
2.2) En vous appuyant sur la pertinence du choix des matériels range ceux-ci dans le tableau ci-
dessous pour l’introduction des groupes de lettres concernés en séance 1 de lecture écriture au CP.

[pl] [eil] [ou] [euille]


EXERCICE 3 :

A partir de la progression, de l’emploi du temps (cp1), des fiches théoriques


(expression orale séance 1 à 10) et du tableau des consignes et de suggestions
(p.91) mis à ta disposition, établis le planning de semaine 14 en expression
orale au CP1 en fonction du canevas suivant.

Etablis le planning
PERIODES COMPETENCE CONTENUS ACTIVITES DUREE

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