Scribd
Importer
25 vues3 pages

Compréhension 2

Le projet consiste à réaliser un recueil de récits et une exposition de photos sur l'Histoire nationale pour célébrer l'indépendance et le patrimoine. La séance de compréhension de l'écrit se concentre sur le déclenchement de la révolution armée en Algérie le 1er novembre 1954, en analysant des événements, des mots clés et des thèmes liés à la guerre et à la lutte pour la libération. Les élèves doivent développer leur capacité à lire et comprendre les récits historiques à travers des questions et des analyses de texte.

Transféré par

Mélissa Mélissa
Copyright
© © All Rights Reserved
Nous prenons très au sérieux les droits relatifs au contenu. Si vous pensez qu’il s’agit de votre contenu, signalez une atteinte au droit d’auteur ici.
Formats disponibles
Téléchargez aux formats DOCX, PDF, TXT ou lisez en ligne sur Scribd
25 vues3 pages

Compréhension 2

Le projet consiste à réaliser un recueil de récits et une exposition de photos sur l'Histoire nationale pour célébrer l'indépendance et le patrimoine. La séance de compréhension de l'écrit se concentre sur le déclenchement de la révolution armée en Algérie le 1er novembre 1954, en analysant des événements, des mots clés et des thèmes liés à la guerre et à la lutte pour la libération. Les élèves doivent développer leur capacité à lire et comprendre les récits historiques à travers des questions et des analyses de texte.

Transféré par

Mélissa Mélissa
Copyright
© © All Rights Reserved
Nous prenons très au sérieux les droits relatifs au contenu. Si vous pensez qu’il s’agit de votre contenu, signalez une atteinte au droit d’auteur ici.
Formats disponibles
Téléchargez aux formats DOCX, PDF, TXT ou lisez en ligne sur Scribd

Niveau : 3ème AM

Projet 03: « Réaliser un recueil de récits et une


exposition de photos portant sur l’Histoire de
notre pays à l’occasion de la célébration de la
fête de l’indépendance et du mois du patrimoine.
»
Séquence 01 : « Je rédige un récit historique
portant sur un moment de l’Histoire nationale. »
Activité : Lecture.
Séance : Compréhension de l'écrit (2)
Niveau de compétence:
- Lire, comprendre et dégager les
caractéristiques d'un récit historique.

Déroulement de la séance
I- Compréhension de l’écrit :
1.Quel événement a marqué le 1er Novembre
1954 ?
L’événement est le déclenchement de la
révolution armée. « Une balle tirée d'un fusil
rouillé fut bientôt suivie d'autres : elle déchira
l'air et secoua le silence des mechtas endormies
».
2.Où et quand a eu lieu le premier coup de feu ?
Le premier Novembre 1954, au milieu de la nuit,
dans les Aurès.
3. Relève les mots et expressions qui renvoient à
« guerre ».
Les mots et expressions qui renvoient à « guerre
» : feu, armes, balles, libération, révolutionnaire,
colonialisme, sang, mort, ennemi…
4. Combien de fois les mots « feu » et « premier »
sont répétés dans le texte ?
«feu» : 6 fois et «premier» 9 fois.
5. Où se trouvaient les moudjahidine cette nuit-
là ?
Cette nuit-là, les moudjahidine se trouvaient dans
les rudes djebels aurésiens.
6. La guerre contre l’ennemi s’est déclenchée
en premier dans les Aurès. Comment est
présenté cet événement dans le texte ?
Répétition avec le présentatif « C’était » :
C'était le premier jour d'un mois : Novembre
1954
C'était la première balle d'une guerre de
Libération
C'était le premier cri de la Révolution...
7. Combien de temps va durer la Révolution ?
La révolution va durer sept ans et demi. « Une
guerre révolutionnaire qui devait dure
sept ans et demi »
8. « De Maghnia à El-Kala, des hommes ont
rejoint ces hommes ». Que veut dire cette
phrase pour la Révolution algérienne ?
Cette phrase signifie que la lutte armée et la
révolution ont gagné tout le pays.
9. Relève quatre mots désignant les lieux où se
sont déroulés les combats.
Les maquis, les djebels, les forêts et les mechtas
10. Les moudjahidine avaient ils les moyens de
l’ennemi ? Relève une phrase du texte.
Les moudjahidine n’avaient pas les moyens de
l’ennemi. « Ils bravaient la mort sachant l'ennemi
impitoyable, supérieurement armé, un ennemi
qui comptait parmi les premières forces de
l'OTAN ».
11. Quel était le but commun à tous ceux qui ont
rejoint le combat ?
Le but était de libérer la terre des ancêtres.
12. Au prix de quel sacrifice les moudjahidine ont-
ils rejoint la lutte armée ?
Les moudjahidine ont consenti de lourds
sacrifices pour libérer leur pays.
« Ils quittaient père, mère, enfants et épouse
pour « épouser » la lutte armée ».
13. A quels temps sont les verbes de ce récit ?
Pourquoi ?
Temps dominants : passé simple/ imparfait : ce
sont les temps du récit.
14. Relève des mots de la même famille que «
libres ».
Des mots de la même famille que « libres » :
libération- libérer
15. A qui renvoie « les » dans la dernière phrase du
texte ? Réécris-la.
« les » renvoie à ces hommes : « qui pouvait
arrêter ces hommes » ?

Vous aimerez peut-être aussi