LECTURE

Semaine : Niveau : CE2 Date :…………………..

Séance : 1/2 Fiche N° : Durée :………………
CD2 Thème : La vie en famille.
Titre : La famille.
Document : Livre élève P 16 Matériel : Tableau, ardoise

HABILETES CONTENUS
- Comprendre le sens général du texte : La famille.
- Connaître le sens de : une ambiance de fête ; aimer sa
- Expliquer compagnie ; une affection.
les mots : une ambiance de fête ; aimer sa
compagnie ; une affection.

Situation
Un de votre camarade vit seulement avec sa maman à la maison. Il
cherche à connaitre les autres membres de la famille mais sa mère lui
dit qu’elle n’a pas le temps. Il explique la situation à son maitre qui lui
donne un document sur les membres de la famille. Il lui recommande
de lire et de faire un compte rendu.
DEROULEMENT
PLAN DU COURS METHODES ET S/P REPONSES ATTENDUES
MOYENS
PRESENTATION -Lisez le texte -lisent
-De quoi parle le T.C -de la famille
-Motivation texte ? -sa mère
-L’enfant vit avec quel
parent ?

DEVELOPPEMENT T.C
-Lecture - lisez silencieusement - lisent silencieusement.
silencieuse le texte. -répondent :
-Exploitation du
para texte -De quoi parle le -De la famille.
texte ?
-Contrôle de
compréhension
-Grand-père, oncle Yao,
-Cite les personnes tante Fatou, papa, maman,
présentes à la maison. T.C sœur Senan, cousine Flora,
neveu Péti, frère
Kassi et moi.

- trouvez le sens des -Ils trouvent :

Explication des mots au tableau -une atmosphère de fête ;
mots -une ambiance de fête la gaieté ; la joie
-aimer sa compagnie -aimer être avec lui
-une affection -un amour qu’on a pour
quelqu’un

EVALUATION -pose des questions -répondent sur les ardoises

écrites de contrôle : T.I
-à la fin du repas, de -il leur parle de
quoi parle grand-père l’importance de la
à ses enfants ? fraternité.
-Que prépare maman
 dans -Maman prépare le
La cuisine ? déjeuner.
-quel sentiment grand-
père a pour ses -une affection
enfants ?

LECTURE
Semaine : Niveau : CE2 Date :
…………………..
Séance : 2/2 Fiche N° : Durée :………………
CD2 Thème : La vie en famille.
Titre : La famille.

HABILETES CONTENUS
- Comprendre le sens général du texte : La famille.
-Connaître la prononciation de : mon frère aîné ; grand-père
- Lire paternel ; la fraternité.
le texte.
DEROULEMENT
PLAN DU COURS METHODES ET S/P REPONSES ATTENDUES
MOYENS
PRESENTATION Résumez le texte lu à TC Le texte nous a parlé de la
la séance 1 visite
-Rappel de oncle Yao et tante
Fatou à grand-père qui est
venu passer quelques
jours chez le père de
Kassi.
DEVELOPPEMENT TC
-Lecture -Le maître lit le texte -Ecoutent attentivement
une fois
-Il fait prononcer les -les élèves prononcent les
mots écrits au tableau mots où expressions.
par plusieurs élèves

-Il fait lire TG

individuellement à -Lisent à haute voix
haute voix le texte par
le maximum d’élèves.
Débat : est-ce que la -donnent leur point de vue
famille est importante
pour vous ?pourquoi ?
EVALUATION -X, lis le premier TI L’élève interrogé lit.
-Lecture orale paragraphe du texte.
 LECTURE
Semaine : Niveau : CE2 Date :…………………..
Séance : 1/2 Fiche N° : Durée :………………
CD2 Thème : La vie en famille.
Titre : J’aide maman.
Document : Livre élève P18 Matériel : Tableau,
.

HABILETES CONTENUS
- le sens général du texte : J’aide maman.
Comprendre le sens de : féliciter quelqu’un-un buffet
- Connaître
mots : se régaler ; la vaisselle ; être fier de
- Expliquer quelqu’un
Situation
Une conférence est organisée sur le travail de la femme dans ta
localité. Quelques jours plus tard un journaliste qui était présent à la
conférence écrit l’article dans un journal. Le mitre achète le journal
et donne l’article à lire aux élèves et demande à chacun de faire un
compte rendu.
DEROULEMENT
PLAN DU COURS METHODES ET S/P REPONSES ATTENDUES
MOYENS
PRESENTATION -Lisez le texte -lisent le texte
-De quoi parle le T.C -d’une conférence sur le
-Motivation texte ? travail des femmes
-dis ce tu vois sur
l’image. -Une mère et son fils
entrain de faire la
-de quoi va parler le vaisselle.
texte ?
-Des travaux en famille.
DEVELOPPEMENT T.C
-Lecture - lisez silencieusement - lisent silencieusement.
silencieuse le texte. -répondent :
-Exploitation du -Donne un titre au -J’aide maman.
para texte texte.
-Le texte parle d’ un
-De quoi parle le enfant qui aide sa maman
-Contrôle de texte ? dans la cuisine.
compréhension -il essuie les verres les
-qu’est-ce que l’enfant gobelets…
fait comme travail ? T.C
Explication des -donnez le sens des Ils trouvent :
mots mots : -bien manger
- se régaler : -c’est l’ensemble des
-la vaisselle : verres, des assiettes des
cuillères......
-Etre fier de quelqu’un - être content de
quelqu’un

EVALUATION -pose des questions

écrites de contrôle : T.I
-Qu’est-ce que la -Une sauce arachide au
famille a mangé ? poulet accompagné de
-pourquoi maman est foutou.
heureuse ?
-parce que son fils l’a aidé.

LECTURE
Semaine : Niveau : CE2 Date :…………………..
Séance : 2/2 Fiche N° : Durée :………………
CD2 Thème : La vie en famille.
Titre : J’aide maman.
Document : Livre élève P18 Matériel : Tableau,

HABILETES CONTENUS
- Comprendre le sens général du texte : J’aide maman.
-Connaître la prononciation de : Vaisselle – habitude – un
-Lire buffet
le texte.
DEROULEMENT
PLAN DU COURS METHODES ET S/P REPONSES ATTENDUES
MOYENS
PRESENTATION -Qui va faire le résumé TC Le texte nous a parlé
du texte lu à la séance d’une mère qui a préparé
-Rappel 1 ? un repas préféré de la
famille aidé par son enfant

DEVELOPPEMENT -Le maitre lit le texte TC -Ecoutent attentivement

-Lecture une fois.
-Le maître fait
prononcer le mot « la
vaisselle » et fait -répètent
répéter par plusieurs
élèves
(faire de même pour : TG -lisent le texte
d’habitude, un buffet)
-Il fait lire
individuellement à
 haute voix par le -ils en débattent
maximum d’élèves

Débat : est-ce que les

enfants doivent
travailler à la maison ?
pourquoi ?
EVALUATION -X, lis le dernier TI -X lit le passage
-Lecture orale paragraphe du texte

LECTURE
Semaine : Niveau : CE2 Date :…………………..
Séance : 1/2 Fiche N° : Durée :………………
CD2 Thème : Les coopératives.
Titre : La coopérative de mon école.
Document : Livre élève P 22 Matériel : Tableau,

HABILETES CONTENUS
- Comprendre le sens général du texte : La coopérative de mon
- Connaître école.
- Expliquer le sens de : un jardin potager ; repartir les
activités ; un contribuable
ces mêmes mots
Situation
La coopérative de l’EPP... veut créer des activités pour gagner
de l’argent. Les élèves ne savent pas quelles activités mener. Avec le
tuteur de la coopérative ils se rendent à l’inspection pour se
renseigner sur les différentes activités qu’ils peuvent mener. Ces
activités sont inscrites dans un livre qu’ils décident de lire.
DEROULEMENT
PLAN DU COURS METHODES ET S/P REPONSES ATTENDUES
MOYENS
PRESENTATION -faire lire la situation -exploitent la situation
au tableau T.C
-Motivation -De quoi parle le -de la coopérative
texte ? -ils vont à l’inspection
-Où se rendent les
élèves et le tuteur ?

DEVELOPPEMENT Lisez silencieusement T.C - lisent silencieusement le

-Lecture le texte. texte
silencieuse -répondent :
-Exploitation du -Donnez un titre au
para texte texte. -La coopérative de mon
- il y a combien de école.
-Contrôle de groupes formés au -il y a quatre(04) groupes.
compréhension sein de la T.C
coopérative ?
-La coopérative -Elle prépare les élèves à
scolaire prépare les divers métiers et à payer
élèves à faire quoi ? les impôts
-Explication des -Donnez le sens des ils trouvent :
mots mots : -un jardin où il y a les
-un jardin potager: fruits, les légumes
-partager le travail entre
-repartir les activités les groupes

-quelqu’un qui paie de les

impôts et taxes
-un contribuable
Questions écrites au Réponses écrites sur les
tableau ardoises
EVALUATION -Citez les activités de T.I -l’entretien d’un jardin
la coopérative dans ce potager et l’élevage de
texte? poulets et de poissons
-Elle paie les taxes à la
-Selon le texte, à qui la commune
coopérative paie les
taxes ?

LECTURE
Semaine : Niveau : CE2 Date :…………………..
Séance : 2/2 Fiche N° : Durée :………………
CD2 Thème : Les coopératives.
Titre : La coopérative de mon école.
Document : Livre élève P 22 Matériel : Tableau,
ardoise.

HABILETES CONTENUS
- Comprendre le sens général du texte : La coopérative de mon
-Connaître école.
la prononciation de : désherber ; les taxes
- Lire communales ; un contribuable
 le texte
DEROULEMENT
PLAN DU COURS METHODES ET S/P REPONSES ATTENDUES
MOYENS
PRESENTATION Qui va faire le résumé TC Le texte nous a parlé
-Rappel du texte lu à la séance d’une
1 coopérative scolaire bien
organisée qui crée des
activités
pour gagner de l’argent.
DEVELOPPEMENT -Le maître lit le texte TC -Ecoutent attentivement.
-Lecture une fois.
-Le maitre .
prononce « désherber
» et fait répéter par -répètent
plusieurs élèves.
-il fait de même pour : -écoutent et répètent
(les taxes TG
communales, un
contribuable) -lisent le texte
-Il fait lire
individuellement à
haute voix le texte par
le maximum d’élèves. Donnent leur opinion
Débat : est-ce que
travailler en groupe
est bon ?pourquoi ?

EVALUATION -X, lis le dernier TI -L’élève interrogé lit

Lecture orale paragraphe du texte

LECTURE
Semaine : Niveau : CE2 Date :…………………..
Séance : 1/2 Fiche N° : Durée :………………
CD2 Thème : Les coopératives.
Titre : Une coopérative au village.
Document : Livre élève P 24 Matériel : Tableau,
 HABILETES CONTENUS
- Comprendre le sens général du texte : Une coopérative au
- Connaître village.
- Expliquer le sens de : un cultivateur-distribuer
les mots : Cultivateur-distribuer
Situation

La coopérative de l’EPP... veut créer des activités pour gagner

de l’argent. Les élèves ne savent pas quelles activités mener. Avec
le tuteur de la coopérative ils se rendent à l’inspection pour se
renseigner sur les différentes activités qu’ils peuvent mener. Ces
activités sont inscrites dans un livre qu’ils décident de lire.
DEROULEMENT
PLAN DU COURS METHODES ET S/P REPONSES ATTENDUES
MOYENS
PRESENTATION
-faire lire la situation T.C -exploitent la situation
-Motivation au tableau.
-Des paysans labourent un
-Que voyez-vous sur champ.
l’image de la page 24.

-de quoi va parler le -D’une coopérative de

texte ? paysans.
DEVELOPPEMENT T.C
-Lecture - lisez silencieusement - lisent silencieusement le
silencieuse le texte. texte
-Exploitation du
para texte -De quoi parle le
texte ? -D’une coopérative au
-Qui donne le signal ? village.
-Contrôle de -comment appelle- t- - Le chef du village.
compréhension on les deux enfants
qui font comme les -adou et flan
grands ?

-Explication des -Trouvez le sens des -Ils trouvent :

mots mots :
-Une personne qui travaille
-Un cultivateur : la
terre.
désherber -enlever les mauvaises
herbes
EVALUATION -Qui annonce la date -c’est le responsable de la
de labour du nouveau T.I coopérative
champ ?
-pourquoi les joueurs -ils les encouragent
de balafons
accompagnent les
travailleurs ?
 LECTURE
Semaine : Niveau : CE2 Date :…………………..
Séance : 2/2 Fiche N° : Durée :………………
CD2 Thème : Les coopératives.
Titre : Une coopérative au village.
Document : Livre élève P 24 Matériel : Tableau,

HABILETES CONTENUS
- Comprendre le sens général du texte : Une coopérative au
-Connaître village.
-Lire la prononciation de : Responsable- cultivateur-
labourer
le texte
DEROULEMENT

PLAN DU METHODES ET MOYENS S/P REPONSES ATTENDUES

COURS
PRESENTATION Qui va résumer le texte TC Le texte nous a parlé d’une
lu à la séance 1 coopérative de paysans d’un
-Rappel village qui labourent un
nouveau champ.
DEVELOPPEMEN -Le maître lit le texte TC -Ecoutent attentivement.
T une fois.
-Lecture
-Le maître prononce et -écoutent et répètent
fait prononcer « le
responsable » par
plusieurs élèves
-Il fait de même pour TG -écoutent et répètent
(un cultivateur,
labourer) Lisent le texte
-Il fait lire le texte par
le maximum d’élèves à
haute voix

Débat : la coopérative
est elle une bonne
chose ?pourquoi ?

EVALUATION - X, lis le deuxième TI -L’élève interrogé lit.

-Lecture orale paragraphe du texte
 LECTURE
Semaine : Niveau : CE2 Date :…………………..
Séance : 1/2 Fiche N° : Durée :………………
CD2 Thème : La solidarité.
Titre : La solidarité, un bien pour tous.
Document : Livre élève P 28 Matériel : Tableau,

HABILETES CONTENUS
- Comprendre le sens général du texte : La solidarité, un bien
- Connaître pour tous.
- Expliquer le sens de : des vivres, acheminer, un
bienfaiteur
les mots : des vivres, acheminer, un bienfaiteur
Situation
Un feu de brousse a détruit la plantation du père de ton voisin de
classe. À la rentrée ton voisin ne vient pas en classe. Tu explique la
situation au maitre qui te demande de faire une demande d’aide
adressée à une autorité. Le maitre donne cette lettre aux élèves pour
lire et faire un compte rendu.

DEROULEMENT
PLAN DU COURS METHODES ET S/P REPONSES ATTENDUES
MOYENS
PRESENTATION -Lisez la situation au Lisent le texte
tableau T.C
-Motivation -De quoi parle le -d’une demande aide
texte ? effectuer par un élève pour
-Qu’est-ce qui arrivé son voisin
au père du voisin ? -le feu a brûlé sa plantation
DEVELOPPEMENT T.C
-Lecture - Lisez silencieusement -le lisent silencieusement.
silencieuse le texte. -répondent :
-De quoi parle le
-Exploitation du texte ? -De la solidarité.
para texte

-Contrôle de -De quel village parle -Le village de Kambossou.

compréhension le texte ?
- Une grande catastrophe.
-Qu’ont vécu les
habitants
du village de
Kambossou
 -Donnez le sens des
mots : -la nourriture
-Explication des -Des vivres -transporter ; envoyer.
mots Acheminer : -celui qui t’a fait du bien, qui
Un bienfaiteur t’a rendu des services
EVALUATION
-Qu’ont fait les T.I -Ils leur ont apporté des
EVALUATION habitants du village vivres.
voisin pour aider ceux
de Kambossou ?
-Dans quelles autres La sécheresse ; les
situations peut-on être inondations ; les guerres ; les
solidaire des autres ? vols

LECTURE
Semaine : Niveau : CE2 Date :…………………..
Séance : 1/2 Fiche N° : Durée :………………
CD2 Thème : La solidarité.
Titre : La solidarité, un bien pour tous.
Document : Livre élève P 28 Matériel : Tableau,

HABILETES CONTENUS
- Comprendre le sens général du texte : La solidarité, un bien
-Connaître pour tous.
-Lire la prononciation de : Catastrophe-inquiétude-
famine
le texte
DEROULEMENT

PLAN DU METHODES ET MOYENS S/P REPONSES ATTENDUES

COURS
PRESENTATION -Qui va faire le résumé TC Le texte nous a parlé des
du texte lu à la séance habitants
-Rappel 1 de Kambossou qui ont vécu
une catastrophe et qui ont
reçu des vivres d’un village
voisin.
DEVELOPPEMEN -Le maitre lit le texte TC Ecoutent attentivement.
T une fois.
-Lecture -Il prononce et fait
prononcer par plusieurs -écoutent et répètent
élèves le mot « une
catastrophe »ensuite «
une inquiétude »
enfin « la famine »
-Le maitre fait lire TG
individuellement à
 haute voix le texte par -lisent le texte
le maximum d’élèves.

Débat : est-ce que la

solidarité est une Donnent leur opinion
bonne chose ?

EVALUATION -X, lis le premier TI -L’élève interrogé lit.

-Lecture orale paragraphe du texte Ils les désignent.

LECTURE
Semaine : Niveau : CE2 Date :…………………..
Séance : 1/2 Fiche N° : Durée :………………
CD2 Thème : La solidarité.
Titre : La journée internationale de la famille.
Document : Livre élève P 30 Matériel : Tableau,

HABILETES CONTENUS
- Comprendre le sens général du texte : La journée inter...
- Connaître le sens de : la collecte ; la tribune
- Expliquer les mots : la collecte ; la tribune
.
Situation
Un feu de brousse a détruit la plantation du père de ton voisin de
classe. À la rentrée ton voisin ne vient pas en classe. Tu explique la
situation au maitre qui te demande de faire une demande d’aide
adressée à une autorité. Le maitre donne cette lettre aux élèves pour
lire et faire un compte rendu.

DEROULEMENT
PLAN DU COURS METHODES ET S/P REPONSES ATTENDUES
MOYENS
PRESENTATION
-lisez la situation au T.C -la lisent et répondent aux
tableau. questions.
-Motivation
-dis ce tu vois sur -Des enfants à une
l’image. cérémonie.

-de quoi va parler le

texte ? -De la célébration des
enfants.
DEVELOPPEMEN T.C
T - Lisez silencieusement -le lisent silencieusement.
-Lecture le texte. -répondent :
silencieuse

-De quoi parle le -De la journée internationale

-Exploitation du texte ? de la
para texte -Qu’est-ce qu’une Famille.
journée -une journée dédiée à une
internationale ? cause bien déterminée et
célébrée dans le monde
-Contrôle de -Quels sont les dons entier
compréhension qui ont été faits ? - il y a des vêtements et des
ouvrages scolaires

-Explication des -Fais trouver le sens -Ils trouvent :

mots des mots :
-la collecte : -prendre quelque chose un
peu partout
-la tribune: -un endroit réservé à celui
qui parle lors des cérémonies

EVALUATION Questions écrites au Réponses écrites sur les

tableau T.I ardoises

-Qui a organisé la -C’est la mairie

cérémonie de remise
de dons ? -à bingerville
-Dans quelle ville a eu
lieu cette cérémonie ? -elle est solidaire
-Que pensez-vous de
la population de
bingerville ?

LECTURE
Semaine : Niveau : CE2 Date :…………………..
Séance : 2/2 Fiche N° Durée :………………
CD2 Thème : La solidarité.
Titre : La journée internationale de la famille.
Document : Livre élève P 30 Matériel : Tableau,
ardoise.

HABILETES CONTENUS
- Comprendre le sens général du texte : La journée inter. de la
-Connaître famille.
 -Lire la prononciation de : internationale-orphelinat
le texte
DEROULEMENT
PLAN DU METHODES ET MOYENS S/P REPONSES ATTENDUES
COURS
PRESENTATION Qui va faire le résumé TC Le texte nous a parlé de la
du texte lu à la séance cérémonie organisée par la
-Rappel 1 mairie
de Bingerville pour faire des
dons aux enfants
de l’orphelinat.
DEVELOPPEMEN - Le maitre lit le texte TC -Ecoutent attentivement
T une fois
-Lecture -Il prononce et fait -écoutent et répètent
répéter par plusieurs
élèves
d’abord « international
e » puis « orphelinat » Lisent le texte
-Il fait lire le texte individuellement
individuellement et à TG
haute voix par le
maximum d’élèves

Débat : pourquoi nous -Donnent leur opinion

devons être solidaire ?
EVALUATION -X, lis le premier TI -L’élève interrogé lit
-Lecture orale paragraphe du texte

LECTURE
Semaine : Niveau : CE2 Date :…………………..
Séance : 1/2 Fiche N° : Durée :………………
CD2 Thème : Les métiers.
Titre : Les métiers dans le monde.
Document : Livre élève P 62 Matériel : Tableau,
 HABILETES CONTENUS
- Comprendre le sens général du texte : Les métiers dans
- Connaître le monde.
- Expliquer le sens de : Métier-progrès
les mots : Métier-progrès
Situation
Un groupe d’élèves de CE2 après avoir vu un film sur les pompiers
ambitionne plus tard de pratiquer ce métier. Mais pour avoir plus
d’informations, ils vont voir le maitre qui leur demande de lire le
texte

DEROULEMENT
PLAN DU COURS METHODES ET S/P REPONSES ATTENDUES
MOYENS
PRESENTATION -lisez la situation au -la lisent et répondent aux
tableau T.C questions.
-Motivation -dis ce tu vois sur -Des personnes au travail.
l’image.
-de quoi va parler le -Des métiers
texte ?
DEVELOPPEMEN Lisez silencieusement T.C
T le texte. -le lisent silencieusement.
-Lecture -répondent :
silencieuse -De quoi parle le
texte ? -Des métiers dans le monde.
-Exploitation du
para texte -Cite l’un des plus - C’est l’agriculture.
vieux métiers au
-Contrôle de monde.
compréhension
- Donnez le sens des ils trouvent :
mots :
Explication des -C’est le travail qu’une
mots -Un métier : personne exerce.
-le développement,
-le progrès : l’évolution

EVALUATION -Cite deux métiers que T.I -Deux métiers que je connais
tu sont :
Connais. -la médecine
-Quel métier aimerais- -le commerce.
tu -citent
pratiquer plus tard ?
 LECTURE
Semaine : Niveau : CE2 Date :…………………..
Séance : 2/2 Fiche N° : Durée :………………
CD2 Thème : Les métiers.
Titre : Les métiers dans le monde.
Document : Livre élève P 62 Matériel : Tableau,

HABILETES CONTENUS
- Comprendre le sens général du texte : Les métiers dans le
-Connaître monde.
- Lire la prononciation de : Agriculture-informatique-
l’imprimerie
le texte
DEROULEMENT
PLAN DU COURS METHODES ET S/P REPONSES ATTENDUES
MOYENS
PRESENTATION TC Le texte nous a parlé des
-Qui va faire le résumé métiers dans le monde. Il
-Rappel du texte lu à la séance nous dit de respecter
1 tous les métiers car il n’y a
pas de petit métiers
DEVELOPPEMENT TC
-Lecture -Le maitre lit le texte -Ecoutent attentivement
une fois

-Il prononce et fait

répéter par plusieurs -Répètent pour chaque
élèves d’abord mot
« l’agriculture »
ensuite « l’informatiqu
e »et TG
enfin « l’imprimerie »

-Le maitre fait lire -Lisent le texte

individuellement à
haute voix le texte par
le maximum d’élèves

Débat : tous les -donnent leur opinion

métiers sont-ils
importants ?pourquoi
?
EVALUATION X, lis le dernier TI -L’élève interrogé lit
-Lecture orale paragraphe du texte
 LECTURE
Semaine : Niveau : CE2 Date :…………………..
Séance : 1/2 Fiche N° : Durée :………………
CD2 Thème : Les métiers.
Titre : Les pompiers.
Document : Livre élève P 64 Matériel : Tableau,

HABILETES CONTENUS
- le sens général du texte : Les pompiers.
Comprendre le sens de : porter secours-les services des urgences-la
- Connaître caserne
- Expliquer les mots : porter secours-les services des urgences-la
caserne
Situation
Un groupe d’élèves de CE2 après avoir vu un film sur les pompiers
ambitionne plus tard de pratiquer ce métier. Mais pour avoir plus
d’informations, ils vont voir le maitre qui leur demande de lire le texte.
DEROULEMENT
PLAN DU COURS METHODES ET S/P REPONSES ATTENDUES
MOYENS
PRESENTATION
-Lisez la situation au T.C -lisent
-Motivation tableau
-De quel métier parle- -Des pompiers
t-il ? -décrivent l’image
-dis ce tu vois sur
l’image. -Des pompiers.

-De quoi va parler le

texte ?
DEVELOPPEMENT T.C
-Lecture Lisez silencieusement - lisent silencieusement le
silencieuse le texte. texte
-répondent :

-Exploitation du -De quoi parle le

para texte texte ? -Des pompiers.

-Contrôle de -Quel est le travail des T.C -ils éteignent les incendies
compréhension pompiers ?
-Comment devient-on -on fait une formation dans
pompier ? une école de pompiers
après les études au lycée

-Ils trouvent :
-Explication des Donnez le sens des
mots mots - aider quelqu’un qui est
-Porter secours : en danger
 -les services qui
-Les services des s’occupent des cas graves
urgences dans les hôpitaux
-un bâtiment où les
-La caserne militaires sont logés
EVALUATION -Cite d’autres actions
menées par les T.I -ils secourent les
pompiers personnes et les animaux,
ils luttent contre les
incendies des forêts, ils
aident l’armée et les
-Comment appelle-t-on urgences des hôpitaux, ils
l’avion que les transportent les blessés et
pompiers utilisent les morts quand il y a des
pour éteindre les accidents.
incendies des forêts ? -les canadairs

LECTURE
Semaine : Niveau : CE2 Date :…………………..
Séance : 1/2 Fiche N° : Durée :………………
CD2 Thème : Les métiers.
Titre : Les pompiers.
Document : Livre élève P 64 Matériel : Tableau,

HABILETES CONTENUS
- Comprendre le sens général du texte : Les pompiers.
-Connaître la prononciation de : Catastrophe naturelle -mousse
- Lire carbonique-des canadairs
le texte.
DEROULEMENT
PLAN DU COURS METHODES ET S/P REPONSES ATTENDUES
MOYENS
PRESENTATION
-Qui va faire le résumé TC Le texte nous a parlé des
-Rappel du texte lu à la pompiers qui éteignent
séance 1 les feux et portent
secours aux personnes
et aux animaux
DEVELOPPEMENT TC
-Lecture -Le maitre lit le texte -Ecoutent attentivement
une fois.

-Le maitre fait -répètent

prononcer les mots
(Catastrophe naturelle
-mousse carbonique-
des canadairs)
TG
-Le maitre fait lire -lisent le texte à haute
individuellement à voix
haute voix le texte par
le maximum d’élèves.

Débat : le métier de
pompier est-il un bon
 métier ? Pourquoi ?
EVALUATION -X, lis le premier TI -L’élève interrogé lit
-Lecture orale paragraphe du texte

LECTURE
Semaine : Niveau : CE2 Date :…………………..
Séance : 1/2 Fiche N° : Durée :………………
CD2 Thème : Voyages et moyens de transport.
Titre : Les moyens de transport.
Document : Livre élève P 112 Matériel : Tableau,

HABILETES CONTENUS
- le sens général du texte : Les moyens de transport.
Comprendr le sens de : contempler ; une eau agitée ; une
e locomotive
- Connaître les mots : emprunter un train-les wagons.
- Expliquer
Situation
Des élèves de CE2 discutent sur les moyens de transport.
Certains préfèrent d’autres pour voyager en fonction de leur confort.
Pour avoir des renseignements sur ces conforts, ils se tournent vers
le maitre qui leur demande de lire le texte.

DEROULEMENT
PLAN DU COURS METHODES ET S/P REPONSES ATTENDUES
MOYENS
PRESENTATION
-Lisez la situation au T.C -lisent
-Motivation tableau. -le texte parle des moyens
de transport
-De quoi parle le -Des moyens de transport.
texte ?
-la voiture, le train, l’avion,
-Nommez les moyens le bateau
de transport que vous
connaissez
DEVELOPPEMENT T.C
-Lecture -Lisez silencieusement -le lisent silencieusement.
silencieuse le texte. -répondent :

-Exploitation du -De quoi parle le -Des moyens de transport.

para texte texte ?
-Quel moyen les
enfants ont utilisé -le train
-Contrôle de pour effectuer leur
compréhension. voyage ?
-il est comparé à un vol
d’oiseau.
-A quoi le vol d’avion
est-il comparé ?

-Explication des -Donnez le sens des -Ils trouvent :

mots mots : -prendre le train pour
-Emprunter un train : voyager
-les wagons : -les compartiments d’un
train
EVALUATION -Quels sont les -le train ; l’avion
moyens de transport T.I
dont parle le texte ?
-Citent d’autres -les voitures ; les
moyens de transport ? motos......

LECTURE
Semaine : Niveau : CE2 Date :…………………..
Séance : 2/2 Fiche N° : Durée :………………
CD2 Thème : Voyages et moyens de transport.
Titre : Les moyens de transport.
Document : Livre élève P 112 Matériel : Tableau,
ardoise.

HABILETES CONTENUS
- Comprendre le sens général du texte : Les moyens de
-Connaître transport.
- Lire la prononciation de : emprunter-contemplé-une
locomotive
le texte.
DEROULEMENT
PLAN DU COURS METHODES ET S/P REPONSES ATTENDUES
MOYENS
PRESENTATION Qui va faire le résumé TC Le texte parle des
du texte lu à la séance vacances d’un père et son
-Rappel 1 fils. Ils sont allés au bord
de la lagune et ont voyagé
aussi en train.
 DEVELOPPEMENT -Le maitre lit le texte TC -Ecoutent attentivement
-Lecture une fois
-Le maitre -Les prononcent.
prononce « emprunter
-Il fait répéter par -écoutent
quelques élèves. -répètent
-Il fait de même pour
(contemplé ; une -Ecoutent et répètent
locomotive) TG
-Le maitre fait lire
individuellement à
haute voix le texte par -Lisent le texte
le maximum d’élèves.
Débat : parmi les
moyens de transport,
lequel préférez vous ?
Pourquoi ?
EVALUATION -X, lis les deux TI -L’élève interrogé lit
-Lecture orale premières phrases du
texte

LECTURE
Semaine : Niveau : CE2 Date :…………………..
Séance : 1/2 Fiche N° : Durée :………………
CD2 Thème : Voyages et moyens de transport.
Titre : Une journée sur le Wharf.
Document : Livre élève P 114 Matériel : Tableau,

HABILETES CONTENUS
- le sens général du texte : Une journée sur le Wharf.
Comprendre le sens de : Un Wharf-roder-un wagonnet-un cargo-le
- Connaître rivage
- Expliquer les mots : débarquer les passagers-des radeaux-
remorquer
 Situation
Pendant les vacances, un groupe d’élèves visite le port. A la rentrée, ils
font le compte rendu à un de leur camarade qui n’a pas pu effectuer le
déplacement. Pour avoir des informations plus claires il décide de lire le
texte.
DEROULEMENT
PLAN DU COURS METHODES ET S/P REPONSES ATTENDUES
MOYENS
PRESENTATION -De quoi parle le -d’une visite au port
texte ? T.C - ils font un compte rendu
-Motivation -Que font les élèves la à leur camarade
rentrée ?
-Que décide de faire -il décide de lire le texte
leur ami qui n’a pas pu
effectuer le
déplacement ?

DEVELOPPEMENT
-Lecture - Lisez T.C -lisent silencieusement le
silencieuse silencieusement le texte
texte.

-Exploitation du -Qui est l’auteur de ce Jeanne de CAVALLY

para texte texte ?
-Quelle est la maison
d’édition et en quelle -EDILIS, la date de
la date de parution du parution est 2000
-C livre ?

contrôle de -sur le wharf

compréhension -Où les enfants vont-ils
roder ? -le dimanche
-Quel jour les enfants
ont visité le warf ?

-Explication des -Donnez le sens des

mots mots :-débarquer des -Fait descendre des
passagers des passagers
radeaux : -assemblage de bois qui
forme une sorte de
Remorquer : plancher flottant
-mettre derrière soi

EVALUATION -Quel est le nom de

l’objet qui sert à T.I -les cargos
remorquer les billes de
bois ?
-Pourquoi les bateaux Les bateaux doivent
arrivés le dimanche attendre parce que le
doivent attendre le dimanche on ne travaille
lendemain pour pas sur le port
débarquer les
passagers et les
marchandises ?

LECTURE
 HABILETES CONTENUS
- Comprendre le sens général du texte : Une journée sur le
-Connaître Wharf.
- Lire la prononciation de : le wharf-un wagonnet-
lestement
le texte
DEROULEMENT
PLAN DU COURS METHODES ET S/P REPONSES ATTENDUES
MOYENS
PRESENTATION Qui va faire le résumé TC Le texte nous a parlé
-Rappel du texte lu à la séance d’une
1 ? promenade des enfants
sur le
Wharf le dimanche, du
coté du
parc à billes.
DEVELOPPEMENT -Le maitre lit le texte TC -Ecoutent attentivement
-Lecture une fois
-écoutent
-Le maitre prononce
le mot « le wharf »
-X, répète ; Y, répète -répètent
(faire répéter par
quelques élèves) TG -répètent
-Faire de même pour :
un wagonnet ;
lestement
-lisent le texte
-Le maitre fait lire
individuellement à
haute voix le texte par
le maximum d’élèves -donnent leur opinion

Débat : est-ce que

voyager est bon ?
Pourquoi ?
EVALUATION -X, lis le dernier -L’élève interrogé lit
-Lecture orale paragraphe du texte
TI
 LECTURE
Semaine : Niveau : CE2 Date :…………………..
Séance : 1/2 Fiche N° : Durée :………………
CD2 Thème : Les moyens modernes de communication.
Titre : Le monde d’internet.
Document : Livre élève P 128 Matériel : Tableau,

HABILETES CONTENUS
- le sens général du texte : Le monde d’internet.
Comprendre le sens de : Internet-un ordinateur-un clavier-la souris
- Connaître de l’ordinateur
- Expliquer les mots : des ordinateurs connectés-un cybercafé-
naviguer
Situation
Un de tes amis de classe dit qu’il cause sur l’internet avec
d’autres amis à travers le monde et même fait des recherches après
les cours du maitre.Impessionné tu veux savoir l’importance de cet
outil .Tu décides de lire le texte
DEROULEMENT
PLAN DU COURS METHODES ET S/P REPONSES ATTENDUES
MOYENS
PRESENTATION
-De quoi parle le T.C -de l’internet
-Motivation texte ? -On peut causer avec des
amis partout dans le
-Que peut-on faire monde, faire des
avec l’internet ? recherches.
DEVELOPPEMENT
-Lecture - Lisez -le lisent silencieusement.
silencieuse silencieusement le -répondent :
- texte.
T.C
-De quoi parle le -Le monde d’internet.
Exploitation du texte ? -l’auteur est Olivier REY
para texte -Qui est l’auteur de ce -en 1997
texte ?
-En quelle année ce
-C texte a été écrit ?
-il se compose d’un
Contrôle de -L’internet se compose ensemble d’ordinateurs
compréhension de quoi ?
-c’est un cybercafé
-Comment appelle-t-on
la maison où plusieurs
ordinateurs sont reliés
permettant aux gens
de faire des
recherches ?
-Explication des -Donnez le sens des -Ils trouvent :
mots mots : Des ordinateurs reliés
Des ordinateurs Une maison où il y a les
connectés ordinateurs connectés les
Un cybercafé : uns aux autres mis à la
disposition de tout le
monde
Naviguer Faire des recherches sur
l’internet
EVALUATION -pose des questions
écrites de contrôle : T.I -Avec un ordinateur, on
-Dis ce qu’on peut peut :
faire avec un -écrire des lettres,
ordinateur. -calculer,
-jouer des jeux,
-communiquer avec les
-Cite deux autres
inconvénients de
l’internet. -on peut avoir des fausses
informations ; il ya des
sujets peu éducatifs pour
les enfants

LECTURE
Semaine : Niveau : CE2 Date :…………………..
Séance : 2/2 Fiche N° : Durée :………………
CD2 Thème : Les moyens modernes de communication.
Titre : Le monde d’internet.
Document : Livre élève P 128 Matériel : Tableau,

HABILETES CONTENUS
- Comprendre le sens général du texte : Le monde d’internet.
-Connaître la prononciation de : l’internet-naviguer-un
- Lire cybercafé.
le texte.
DEROULEMENT
PLAN DU COURS METHODES ET S/P REPONSES ATTENDUES
MOYENS
PRESENTATION Qui va faire le résumé TC Le texte nous a parlé de
du texte lu à la séance l’internet et de l’utilité
-Rappel 1 ? d’un ordinateur.
DEVELOPPEMENT - Le maitre lit le texte TC -Ecoutent attentivement
-Lecture une fois.
-Il écrit ces mots au
tableau
(l’internet-naviguer-un
cybercafé.) -répètent
-Il prononce chaque
mot et fait répéter par
quelques élèves TG

-Il fait lire -lisent le texte

individuellement à
haute voix le texte par
le maximum d’élèves
Donnent leur opinion
 Débat : l’internet es-il
important aujourd’hui?
pourquoi ?
EVALUATION -X, lis le premier TI -L’élève interrogé lit
-Lecture orale paragraphe du texte

LECTURE
Semaine : Niveau : CE2 Date :…………………..
Séance : 1/2 Fiche N° : Durée :………………
CD2 Thème : Les moyens modernes de communication.
Titre : Les médias.
Document : Livre élève P 130 Matériel : Tableau,

HABILETES CONTENUS
- Comprendre le sens général du texte : Les médias.
- Connaître le sens de : diffuser l’information-un auditeur
- Expliquer les mots : l’information de masse-les loisirs.

Situation
Un maitre de CE2 demande à ses élèves de faire des recherches sur
la prochaine leçon .Un groupe d’élèves s’interrogent où ils peuvent
trouver les informations du maitre ? Ils décident de lire le texte pour
savoir où chercher ces informations ?
DEROULEMENT
PLAN DU COURS METHODES ET S/P REPONSES ATTENDUES
MOYENS
PRESENTATION -Que demande le -de trouver des
maitre à ses élèves ? T.C informations
-Motivation -selon vous par quels -citent : la radio, la
moyens peut-on avoir télévision....
des informations .
DEVELOPPEMENT
-Lecture - Lisez -Le lisent silencieusement.
silencieuse silencieusement le
- texte. -Des médias.
-Contrôle de -De quoi parle le
compréhension texte ? T.C - C’est la radio

-Quel est le moyen

d’information qu’on
trouve dans tous les -Le « petit écran »
villages et villes ?
-Quel nom donne-t-on
encore à la
télévision ?
-Explication des -Donnez l le sens des -Ils trouvent :
mots mots au tableau :
-L’information de -une information qui
masse: touche beaucoup de
personne en même temps

-les distractions, les

-Les loisirs: amusements

répondez aux Répondent par écrit aux

EVALUATION questions suivantes T.I questions :
sur les ardoises -La radio, la télévision
-Relevez le nom de
deux médias -la radio, la télévision, les
d’aujourd’hui. journaux, l’internet.....
-nommez un média
qu’on trouve à la
maison

LECTURE
Semaine : Niveau : CE2 Date :…………………..
Séance : 2/2 Fiche N° : Durée :………………
CD2 Thème : Les moyens modernes de communication.
Titre : Les médias.
Document : Livre élève P 130 Matériel : Tableau,
ardoise.

HABILETES CONTENUS
- Comprendre le sens général du texte : Les médias.
-Connaître la prononciation de : diffusent l’information-les
- Lire auditeurs
le texte.
DEROULEMENT
PLAN DU COURS METHODES ET S/P REPONSES ATTENDUES
MOYENS
PRESENTATION Qui va faire le résumé TC Le texte nous a parlé des
du texte lu à la séance médias
-Rappel 1 ? Qui sont la radio, la
télévision les journaux et
l’internet
DEVELOPPEMENT
-Lecture -Le maitre lit le texte TC -Ecoutent attentivement
une fois
-Il écrit ces mots au
tableau : diffusent
l’information-les
auditeurs
-Il prononce chaque -répètent
mot et fait répéter par
quelques élèves TG
-lisent
-Il fait lire
individuellement à
haute voix par le
maximum d’élèves

Débat : les médias

sont-ils importants
dans le monde
d’aujourd’hui ?
pourquoi ?
EVALUATION -X, lis le deuxième TI -L’élève interrogé lit
-Lecture orale paragraphe du texte

LECTURE
Semaine : Niveau : CE2 Date :…………………..
Séance : 1/2 Fiche N° : Durée :………………
CD2 Thème : Le sport. Titre : La finale
de natation.
Document : Livre élève P 140 Matériel :
 HABILETES CONTENUS
- le sens général du texte : La finale de
comprendre natation.
- Connaître le sens de : Une piscine-un compétiteur
- Expliquer les mots : être impatient-un public bruyant
Situation
Un tournoi de natation a été organisée pendant les
vacances .Un de vos camarades, élève de CE2 qui était
absent en a entendu parler. Pour vérifier les informations
reçues, il décide de lire le compte rendu dans le livre
DEROULEMENT
PLAN DU COURS METHODES ET S/P REPONSES ATTENDUES
MOYENS
PRESENTATION -De quel tournoi s’agit- -il s’agit d’un tournoi de
-Situation il dans le texte ? T.C natation
-Quand ce tournoi a-t-
il été organisé ? -il a été organisé pendant
-Rappel les vacances

DEVELOPPEMENT - Lisez T.C -le lisent silencieusement.

-Lecture silencieusement le
silencieuse texte. -La finale de natation.
-Exploitation du -Quel est le titre de ce
para texte texte ? -La natation.

-De quel sport s’agit-

-contrôle de il ?
compréhension - Le samedi dernier.

-Quel jour a eu lieu la T.C -l’hymne national

compétition ?
-Quelle chanson a été
chantée avant la
compétition ?

-Explication des -Donnez le sens des ils trouvent :

mots mots au tableau:
-être impatient : -être pressé
-un public bruyant : -un public qui fait
beaucoup de bruits
EVALUATION -Répondez aux -répondent par écrit sur
questions au tableau T.I les ardoises
-De quel sport parle le -de la natation
texte ? -dans une piscine
-Où pratique-t-on ce
sport ? -Il est le capitaine
-Quel titre kassi
occupe-t-il dans
l’équipe ?
 LECTURE
Semaine : Niveau : CE2 Date :…………………..
Séance : 2/2 Fiche N° : Durée :………………
CD2 Thème : Le sport. Titre : La finale
de natation.
Document : Livre élève P 140 Matériel :

HABILETES CONTENUS
- comprendre le sens général du texte : La finale de natation.
-Connaître la prononciation de : la piscine municipale-les
-Lire officiels-les compétiteurs.
le texte
DEROULEMENT
PLAN DU COURS METHODES ET S/P REPONSES ATTENDUES
MOYENS
PRESENTATION Qui va faire le résumé TC Le texte nous a parlé de la
-Situation du texte lu à la finale
séance 1 ? d’un tournoi de natation
-Rappel qui s’est déroulé à la
piscine municipale.

DEVELOPPEMENT -Le maitre lit le texte TC -Ecoutent attentivement

-Lecture une fois
-Le maitre écrit ces
mots au tableau : la TG - suivent
piscine municipale-les
officiels-les
compétiteurs.
-répètent
-Il prononce chaque
mot et fait répéter par
quelques élèves -le maximum lit le texte
-Le maitre fait lire le
texte individuellement
et à haute voix par des
élèves.
Débat : faire le sport
est-il important ?
pourquoi ?

EVALUATION -X, lis la dernière TI -L’élève interrogé lit

-Lecture orale phrase du texte.
 LECTURE
Semaine : Niveau : CE2 Date :…………………..
Séance : 1/2 Fiche N° : Durée :………………
CD2 Thème : Le sport. Titre : Le but de la
qualification.
Document : Livre élève P 142 Matériel :

HABILETES CONTENUS
- le sens général du texte : Le but de la
comprendre qualification.
- Connaître le sens de : Un jeune prodige-un spectateur.
- Expliquer les mots : un stade surchauffé-solliciter-le
plus célèbre
Situation
Un tournoi de football inter -classe a eu lieu dans ton
établissement. Un de tes camarades élèves de CE2 a fait
un compte rendu .Le maitre vous demande d’évaluer son
travail.
 DEROULEMENT
PLAN DU COURS METHODES ET MOYENS S/P REPONSES ATTENDUES
PRESENTATION -Lisez le texte au -lisent la situation
-S tableau T.C -il s’agit d’un tournoi inter
-De quel tournoi s’agit-il -classe.
dans le texte ? -c’est un élève de CE2
-Motivation -Qui est chargé de faire
le compte rendu ?
DEVELOPPEMEN - Lisez silencieusement T.C -prennent le livre et lisent
T le texte p 142 le texte
lecture
silencieuse
- T.C
-De quel sport s’agit-il
dans ce texte ? -Le football.
-Contrôle de
compréhension -Quelles sont les - Football club de
équipes qui Bangassou face
s’affrontent ? à Attinkro.
-Qui a marqué le but de
la victoire ? -c’est Djémé
-Explication des -Donnez le sens des ils trouvent :
mots mots au tableau :
-Un stade surchauffé -un terrain où il y a assez
de bruit
Le plus sollicité -le plus recherché sur le
terrain

-Une personne qui regarde

-le plus célèbre un

-le plus connu

EVALUATION -Répondez aux -répondent par écrit aux
questions au tableau T.I questions :
-Avec quelle partie du
corps Djémé a marqué -il a marqué le but avec la
le but de la victoire ? tête
-Citez deux qualités de
Djémé dans le texte -il a une force physique et
une puissance technique

LECTURE
Semaine : Niveau : CE2 Date :…………………..
Séance : 2/2 Fiche N° : Durée :………………
CD2 Thème : Le sport. Titre : Le but de la
qualification.
Document : Livre élève P 142 Matériel :

HABILETES CONTENUS
- comprendre le sens général du texte : Le but de la
-Connaître qualification.
 -Lire la prononciation de : Spectateur-puissance
technique-la surface de réparation
le texte

DEROULEMENT
PLAN DU COURS METHODES ET MOYENS S/P REPONSES ATTENDUES
PRESENTATION -Qui va faire le résumé TC Le texte nous a parlé
-Situation du texte lu à la séance d’un match de football
1 ? qui a opposé le football
-Rappel club de Bangassou et
l’équipe d’Attinkro.
L’équipe d’Attinkro a
gagné grâce à Djémé

DEVELOPPEMENT - Le maitre lit le texte TC -Ecoutent attentivement

-Lecture une fois
-Il écrit ces mots au
tableau : TG
Spectateur-puissance -suivent
technique-la surface de
réparation -répètent chaque le mot
-Il prononce chaque
mot et fait répéter par
quelques élèves -le maximum d’élèves lit
-Le maitre fait lire le texte
individuellement à
haute voix le texte par
des élèves

Débat : pourquoi
pratiquer le sport est
une bonne chose ?
EVALUATION -X, lis le deuxième TI -L’élève interrogé lit
-Lecture orale paragraphe du texte

-Ils les désignent.

LECTURE
Semaine : Niveau : CE2 Date :…………………..
Séance : 1/2 Fiche N° : Durée :………………
CD2 Thème : Les vacances. Titre : Bientôt
les vacances.
Document : Livre élève P 146
 HABILETES CONTENUS
- comprendre le sens général du texte : Bientôt les
- Connaître vacances.
- Expliquer le sens de : Un meilleur élève-décorer
les mots : les prix-décorer-des guirlandes.
Situation
C’est la fin de l’année scolaire, la coopérative de l’epp a
organisé une fête pour récompenser les meilleurs
élèves .Un élève de CE2 est désigné pour faire le compte
rendu. Le maitre donne le compte rendu aux élèves pour
faire le résumé.

DEROULEMENT
PLAN DU COURS METHODES ET S/P REPONSES ATTENDUES
MOYENS
PRESENTATION -Lisez le texte au -lisent le texte
-Situation tableau T.C -Pour récompenser les
-pourquoi la meilleurs élèves.
coopérative a organisé -un élève de CE2
-Motivation la fête ?
-Qui doit faire le
compte rendu ?

DEVELOPPEMEN -Lisez silencieusement T.C - lisent silencieusement.

T le texte. -répondent :
-Lecture -Donne le titre du -Bientôt les vacances.
silencieuse texte.
-Exploitation du -La fête aura lieu dans quatre
para texte -Dans combien de jours
jours la fête aura-t-elle
-Contrôle de lieu ? -ce sont des livres
compréhension -Quels sont les prix qui T.C
seront donnés aux
élèves

- ils trouvent :

Explication des -Donnez le sens des

mots mots suivants
-les prix: -Les récompenses
-Décorer -Rendre beau.
-des guirlandes -ce sont des petits papiers
découpés qui servent à la
décoration
EVALUATION Questions écrites de
contrôle : T.I
-Que font les élèves -les élèves travaillent
pour préparer la fête ?
-Que font les plus Ils apprennent de beaux
petits ? poèmes-

LECTURE
Semaine : Niveau : CE2 Date :…………………..
Séance : 2/2 Fiche N° : Durée :………………
CD2 Thème : Les vacances. Titre : Bientôt
les vacances.
Document : Livre élève P 146
 CD2 Thème : Les vacances. Titre : Bientôt les vacances.
Document : Livre élève P 146 Matériel : Tableau, ardoise.
HABILETES CONTENUS
- comprendre le sens général du texte : Bientôt les vacances.
-Connaître la prononciation de : Distribuer- des guirlandes-des
-Lire tam-tams.
le texte

DEROULEMENT
PLAN DU COURS METHODES ET S/P REPONSES ATTENDUES
MOYENS
PRESENTATION Qui va faire le résumé TC Le texte nous a parlé des
-Situation du texte lu à la séance préparatifs de la fête de
1 ? fin
-Rappel d’année scolaire d’une
école.
DEVELOPPEMENT -Le maitre lit le texte TC -Ecoutent attentivement
-Lecture une fois
-Le maitre écrit ces
mots au tableau : TG -suivent
Distribuer- des
guirlandes-des tam-
tams -ils répètent
-Il prononce et fait
répéter chaque mot -lisent le texte
par quelques élèves.
-Le maitre fait
individuellement à
haute voix par le
maximum d’élèves
-débattent
Débat : est-il bien
d’étudier pendant les
vacances ?pourquoi ?
EVALUATION X, lis la dernière TI -L’élève interrogé lit
-Lecture orale phrase du texte

LECTURE
Semaine : Niveau : CE2 Date :…………………..
 HABILETES CONTENUS
- comprendre le sens général du texte : Départ en
- Connaître vacances.
- Expliquer le sens de : Réconforter-heureuse.
les mots : Le paysage- délicieux
Situation
A la rentrée, le maitre demande aux élèves de CE2 de
rédiger leurs activités de vacances. Il sélectionne les
meilleures rédactions et les donne aux élèves à lire et à
faire un compte rendu.
DEROULEMENT
PLAN DU COURS METHODES ET MOYENS S/P REPONSES ATTENDUES
PRESENTATION -Que demande le maitre -le maitre leur demande
-Situation aux élèves ? T.C de rédiger leurs activités
de vacances
-Quelles sont les Ce sont les meilleurs
-Motivation rédactions qui ont été
sélectionnées ?

DEVELOPPEMENT - Lisez silencieusement T.C - lisent silencieusement.

-Lecture le texte. -répondent :
silencieuse
-Exploitation du -Donne le titre du texte. -Départ en vacances.
para texte
-Chez tante Azikè.
-Chez qui Essane vit-elle
-contrôle de à Adzopé ? T.C
compréhension -Où elle ira passé ses Elle ira à Yamoussoukro
vacances ?

-Explication des -Donnez le sens des ils trouvent :

mots mots suivants
-le paysage -la nature qu’on voit
quand on voyage.
-délicieux plats -les bons plats

EVALUATION - Questions écrites de T.I -répondent par écrit aux

contrôle : questions :
-Pourquoi Essane est- -Essane ira chez ses
elle contente ? parents à Yamoussoukro.
Que feriez-vous pendant -répondent
les vacances ?
 LECTURE
Semaine : Niveau : CE2 Date :…………………..
Séance :2 /2 Fiche N° : Durée :………………
CD2 Thème : Les vacances. Titre : Départ
en vacances.
Document : Livre élève P 148

HABILETES CONTENUS
- comprendre le sens général du texte : Départ en vacances.
-Connaître la prononciation de : Réconforter-paysage.
-Lire le texte

DEROULEMENT
PLAN DU COURS METHODES ET S/P REPONSES ATTENDUES
MOYENS
PRESENTATION Qui va faire le résumé TC Le texte a parlé de Essane
-Situation du texte lu à la séance qui vit avec sa tant à
1 ? Adzopé. Elle est contente
parce que va passer ses
-Rappel vacances à Yamoussoukro
avec ses parents.

DEVELOPPEMENT Le maitre lit le texte TC -Ecoutent attentivement

-Lecture une fois
-Il écrit ces mots u -suivent
tableau : Réconforter- TG
paysage -répètent
-Il prononce et fait
répéter chaque mot
 par quelques élèves. -le maximum lit le texte
-Le maitre fait lire le
texte individuellement
et à haute voix par les -donnent leur opinion
élèves.
Débat : les vacances
sont-elles bien sur
place ou en se
déplaçant ?
EVALUATION -X, lis le troisième TI -L’élève interrogé lit
-Lecture orale paragraphe du texte
 LECTURE
Semaine : Niveau : CE2 Date :…………………..
Séance : 1/2 Fiche N° : Durée :………………
CD2 Thème: L’eau, source de vie. Titre : J’évite de
gaspiller l’eau.
Document : Livre élève P 44 Matériel :

HABILETES CONTENUS
- le sens général du texte : J’évite de
comprendre gaspiller l’eau.
- Connaître le sens de : Un robinet-un récipient.
- Expliquer les mots :se savonner
-gaspiller-satisfaire ses besoins.
Situation
La coopérative de l’EPP dispose d’une pompe pour arroser
les plantes du jardin. Des élèves jouent à gaspiller l’eau.
Pour mettre en garde les mauvais élèves le bureau écrit un
règlement d’utilisation de l’eau. Le maitre demande aux
élèves de lire et de faire un compte rendu.
DEROULEMENT
PLAN DU COURS METHODES ET MOYENS S/P REPONSES ATTENDUES
PRESENTATION -Lisez le texte au -lisent le texte
-Situation tableau T.C -de l’eau
-De quoi parle le texte ? -ils gaspillent l’eau
-Que font les élèves ?
-Motivation

DEVELOPPEMENT - Lisez silencieusement T.C - lisent silencieusement

-Lecture le texte. le texte
silencieuse -Donne un titre au texte.
-Exploitation du -j’évite de gaspiller l’eau
para texte -Que se passe-t-il si on
gaspille l’eau ? -les coûts des factures
-Contrôle de -Selon le texte, que doit- vont augmenter
compréhension on faire quand on veut T.C -on doit servir l’eau dans
boire de l’eau ? un verre ou dans un
gobelet
-Explication des -Donnez le sens des ils trouvent :
mots mots suivants
-se savonner -mettre le savon sur soi
en se lavant

-gaspiller l’eau -ne pas bien utiliser,

verser laisser couler l’eau
-satisfaire ses besoins -faire ce qu’on a à faire

EVALUATION Questions écrites de -répondent par écrit aux

contrôle : T.I questions :

-Cite deux conseils qui -éviter de boire l’eau

sont inscrits dans ce directement au robinet
texte. -prendre juste la quantité
d’eau pour faire la
lessive
-pour éviter le gaspillage
 -pourquoi nous devons d’eau
suivre ces conseils ?

LECTURE
Semaine : Niveau : CE2 Date :…………………..
Séance : 2/2 Fiche N° : Durée :………………
CD2 Thème: L’eau, source de vie. Titre : J’évite de
gaspiller l’eau.
Document : Livre élève P 44 Matériel :

HABILETES CONTENUS
- comprendre le sens général du texte : J’évite de gaspiller l’eau.
-Connaître la prononciation de : Gaspillage-inutilement.
-Lire le texte

DEROULEMENT
PLAN DU COURS METHODES ET S/P REPONSES ATTENDUES
MOYENS
PRESENTATION Qui va faire le résumé TC Le texte nous a parlé de
Rppel du texte lu à la séance ce nous devons faire pour
1 ? ne pas gaspiller l’eau.
DEVELOPPEMENT -Le maitre lit le texte TC -Ecoutent attentivement
-Lecture une fois
-Il fait prononcer les
mots écrits au tableau TG -répètent
et fait répéter par
quelques élèves

-Il fait lire le texte Lisent le texte

individuellement à
haute voix par le
maximum d’élèves.

Débat : l’eau est-elle

importante dans la
vie ?pourquoi ?
EVALUATION X, lis le premier TI -l’élève interrogé lit
-Lecture orale paragraphe du texte
 LECTURE
Semaine : Niveau : CE2 Date :…………………..
Séance : 1/2 Fiche N° : Durée :………………
CD2 Thème : L’eau, source de vie. Titre : La
pompe du village.
Document : Livre élève P46 Matériel :

HABILETES CONTENUS
- comprendre le sens général du texte : La pompe du
- Connaître village.
- Expliquer le sens de : Une pompe-filtrer une eau.
les mots : les ménagères-l’époque-se
procurer
Situation
Le robinet de l’école est mal utilisé par les élèves. Les
élèves gaspillent l’eau. Alors le président de la coopérative
écrit une note de sensibilisation adressé à toutes les
classes. Le maitre de CE2 demande à ses élèves de lire et
de faire un résumé.

DEROULEMENT
PLAN DU COURS METHODES ET MOYENS S/P REPONSES ATTENDUES
PRESENTATION -Lisez le texte au -lisent le texte
-Situation tableau T.C -ils gaspillent l’eau
-Que font les élèves de -il écrit une note pour
-Motivation l’école ? sensibiliser ses
-Que fait le président de camarades
la coopérative ?

DEVELOPPEMENT Lisez silencieusement le T.C -le lisent

-Lecture texte. silencieusement.
silencieuse -répondent :
-Exploitation du
para texte
-Quel est le titre du -la pompe du village
texte. ? -du village de folokaha
-De quel village il s’agit -Les femmes puisaient
dans le texte ? l’eau au marigot.
-Contrôle de
compréhension T.C -pour éviter les maladies
-Pourquoi faut-il
nettoyer les mauvaises
herbes autour de la
pompe ?

-Explication des -Donnez le sens des ils trouvent :

mots mots suivants
-Les ménagères -les femmes, les mamans
-L’époque -le temps
-Se procurer -prendre
EVALUATION -Questions écrites de -répondent par écrit aux
contrôle : T.I questions :
-Avant la construction -elles puisaient l’eau au
de la pompe, où les marigot
femmes puisaient
l’eau ? -elle permet d’avoir de
-Pourquoi la pompe est l’eau potable et d’éviter
importante pour le les maladies
village ?

LECTURE
Semaine : Niveau : CE2 Date :…………………..
Séance : 2/2 Fiche N° : Durée :………………
CD2 Thème : L’eau, source de vie. Titre : La
pompe du village.
Document : Livre élève P46 Matériel :

HABILETES CONTENUS
- comprendre le sens général du texte : La pompe du village.
-Connaître la prononciation de : se procurer-ménagère.
- Lire le texte
DEROULEMENT
PLAN DU COURS METHODES ET S/P REPONSES ATTENDUES
MOYENS
PRESENTATION Qui va faire le résumé TC Le texte parle de la pompe
-Situation du texte lu à la séance offerte au village par la
-Rappel 1 ? coopérative des jeunes.
Grâce à cette pompe les
femmes ne vont plus au
marigot.
DEVELOPPEMENT Le maitre lit le texte TC -Ecoutent attentivement
-Lecture une fois
-Il fait prononcer les
mots écrits au tableau TG -répètent
par quelques élèves

-Il fait lire le texte

individuellement à -lisent le texte
haute voix par le
maximum d’élèves.

Débat : est-il
intéressant de boire
l’eau des marigots ?
pourquoi ?
EVALUATION X ? lis le premier TI -L’élève interrogé lit
-Lecture orale paragraphe du texte.
.
 LECTURE
Semaine : Niveau : CE2 Date :…………………..
Séance : 1/2 Fiche N° : Durée :………………
CD2 Thème : Hygiène et maladie. Titre :
Kini est malade.
Document : Livre élève P 50 Matériel :

HABILETES CONTENUS
- le sens général du texte : Kini est malade.
comprendre le sens de : Une poussée dentaire-un
- Connaître thermomètre.
- Expliquer les mots : examiner-une maladie
contagieuse-rédiger une ordonnance.
Situation
Un de votre camarade de classe présente des boutons sur
le corps. Le maitre lui demande de rester à la maison
jusqu’à sa guérison .Un groupe d’élèves ne comprenant
pas la décision du maitre va voir le médecin qui leur
donne un livre qui décrit certains boutons sur le corps. Ils
font un compte rendu à leur maitre.

DEROULEMENT
PLAN DU COURS METHODES ET S/P REPONSES ATTENDUES
MOYENS
PRESENTATION -Lisez la situation au -Lisent la situation
-Situation tableau T.C
-De quel mal souffre -il a des boutons sur le
-Motivation votre camarade ? corps
-Qui ses camarades
vont voir ? -ils font voir un médecin
DEVELOPPEMENT Lisez silencieusement T.C -Lisent silencieusement le
-Lecture le texte. texte
silencieuse
-Exploitation du -Quel est le titre du
para texte texte ? -kini est malade

-De quelle maladie T.C -il a la rougeole

-Contrôle de c souffre kini ?
compréhension - Avec quel instrument -papa prend sa
papa prend-la température avec un
température ? thermomètre

- -fais trouver le sens -ils trouvent :

Explication de des
mots Donnez le sens des trouvent le sens des mots
mots suivants -regarder un malade
-Examiner attentivement
-une maladie qui se
-Une maladie transmet facilement
contagieuse -un papier que le médecin
donne où il indique les
médicaments à acheter
-Une ordonnance .

EVALUATION Questions écrites de T.I -répondent par écrit aux

contrôle : questions :
-Pourquoi les parents -parce que kini avait le
de Kini n’ont pas corps chaud et a gémi tout
dormi la nuit ? le temps.
-Qui a construit le
dispensaire ? -c’est l’Etat
 LECTURE
Semaine : Niveau : CE2 Date :…………………..
Séance : 2/2 Fiche N° : Durée :………………
CD2 Thème : Hygiène et maladie. Titre : Kini
est malade.
Document : Livre élève P 50 Matériel :

HABILETES CONTENUS
- comprendre le sens général du texte : Kini est malade.
-Connaître la prononciation de : thermomètre-température.-
-Lire recouvrer la santé
le texte
DEROULEMENT
PLAN DU COURS METHODES ET MOYENS S/ REPONSES ATTENDUES
P
PRESENTATION -Qui va faire le résumé TC Le texte nous a parlé du
-Situation du texte lu à la séance petit Kini qui avait le corps
1 ? chaud et a
-Rappel gémi toute la nuit.
DEVELOPPEMENT -Le maitre lit le texte TC -Ecoutent attentivement
-Lecture une fois
-Le maitre fait
prononcer les mots TG -répètent
écrits au tableau par
quelques élèves.
-Il fait lire le texte -lisent le texte à haute
individuellement à voix
haute voix par le
maximum d’élèves

Débat : -Que devons-

nous faire pour ne pas
tomber malade ?
EVALUATION X, lis la dernière phrase TI -L’élève interrogé lit
-Lecture orale du texte
 LECTURE
Semaine : Niveau : CE2 Date :…………………..
Séance : 1/2 Fiche N° : Durée :………………
CD2 Thème : Hygiène et maladie. Titre :Faly a une
carie dentaire.
Document : Livre élève P 52 Matériel :

HABILETES CONTENUS
- le sens général du texte : Faly a une carie
comprendre dentaire.
- Connaître le sens de : Une carie dentaire-un
- Expliquer amalgame.
les mots : le dentiste-reconforter-
consommer
Situation
Les enfants du maitre mangent les aliments trop sucrés. Il
va voir son ami médecin qui lui fait un rapport sur les
maladies de la bouche. Il donne ce rapport à ses élèves qui
décident d’en faire un résumé.

DEROULEMENT
PLAN DU COURS METHODES ET S/P REPONSES ATTENDUES
MOYENS
PRESENTATION -Lisez le texte au -lisent le texte
-Situation tableau T.C -les aliments trop sucrés
-Quels genres
d’aliments mangent
-Motivation les enfants du La carie dentaire
maitre ?
-Quelle maladie
peuvent avoir les
enfants ?
DEVELOPPEMENT - Lisez T.C - lisent silencieusement le
-Lecture silencieusement le texte
silencieuse texte. -répondent :

-Donne le titre du -Faly a une carie dentaire.

-Exploitation du texte. -la carie dentaire
para texte -De quoi parle le
texte ? T.C
-Contrôle de -Un dentiste.
compréhension
-Comment appelle-t-on
celui qui soigne les
dents ?

-Explication des Donnez le sens des -ils trouvent :

mots mots : -Le médecin qui soigne les
-Le dentiste : dents.
-réconforter : -encourager
-consommer -manger

-
EVALUATION Questions écrites de T.I -répondent par écrit aux
contrôle : questions :
-De quoi souffre -Faly souffre d’une carie
Faly ? dentaire.
-il rebouche avec un
-Avec quoi le médecin amalgame
rebouche le trou ?
-Cite deux actions -il faut se brosser après
pour éviter la carie chaque repas et éviter les
dentaire ? aliments trop sucrés
 LECTURE
Semaine : Niveau : CE2 Date :…………………..
Séance : 2/2 Fiche N° : Durée :………………
CD2 Thème : Hygiène et maladie. Titre :Faly a une
carie dentaire.
Document : Livre élève P 52 Matériel :

HABILETES CONTENUS
- comprendre le sens général du texte : Faly a une carie
-Connaître dentaire.
- Lire la prononciation de : une amalgame-les caramels.
le texte
DEROULEMENT
PLAN DU COURS METHODES ET S/P REPONSES ATTENDUES
MOYENS
PRESENTATION Qui va faire le résumé TC Le texte nous a parlé du
-Situation du texte lu à la jeune
-Rappel séance 1 ? Faly que sa maman a
envoyé chez le dentiste à
cause d’une carie
dentaire.
DEVELOPPEMENT -Le maitre lit le texte TC -Ecoutent attentivement
-Lecture une fois.
-Il fait prononcer
chaque mot écrit au TG
tableau et fit répéter -répètent
par quelques élèves

-Le maitre fait lire Lisent le texte

individuellement à
haute voix le texte
par le maximum
d’élèves
Donnent leur opinion
Débat : Quels conseils
peux-tu donner à ton
petit frère ou ta petite
sœur pour éviter le
crie dentaire ?
EVALUATION -X, lis le dernier TI -L’élève interrogé lit
-Lecture orale paragraphe du texte
 LECTURE
Semaine : Niveau : CE2 Date :…………………..
Séance : 1/2 Fiche N° : Durée :………………
CD2 Thème : Savanes et forêts. Titre : Créons un
mur vert.
Document : Livre élève P 72 Matériel :

HABILETES CONTENUS
- le sens général du texte : Créons un mur
comprendre vert.
- Connaître le sens de : Un abri - la forêt.
- Expliquer les mots : rares-la déforestation-reverdir
Situation
La coopérative de l’école décide de planter des arbres qui
donneront de l’ombre pour les élèves pendant la
récréation .Pour les aider dans leur travail, le maitre leur
présente un document sur les techniques culturales et leur
demande d’en faire un résumé.

DEROULEMENT
PLAN DU COURS METHODES ET MOYENS S/ REPONSES ATTENDUES
P
PRESENTATION -Lisez le texte au -lisent le texte
-Situation tableau T. -pour donner de l’ombre
-Pourquoi la C aux élèves
-Motivation coopérative décide de
planter des arbres ? -un document sur les
-Quel document le techniques culturales
maitre présente aux
élèves ?
DEVELOPPEMENT Lisez silencieusement -le lisent silencieusement.
-Lecture le texte. -répondent :
silencieuse
-Donne un titre au -La forêt.
-Exploitation du texte.
para texte
-Qu’est-ce que la forêt -La pluie.
-Contrôle de peut nous apporter ? -elle est un abri pour les
compréhension -Quel rôle joue la forêt animaux
pour les animaux ?

-Explication des -Donnez le sens des -ils trouvent :

mots mots : -qu’on ne voit pas tous les
-Rare : jours

-La déforestation : -la destruction de la forêt

-reverdir -redevenir vert

EVALUATION Questions écrites de -répondent par écrit aux

contrôle : T.I questions :
 -Cite une action de -Le reboisement.
l’homme qui protège
la forêt.
-Relève deux -Les eaux de pluie
problèmes qui se deviennent rares ; la
posent quand la forêt poussière se répand dans
est détruite. l’air ; les animaux n’ont
plus d’abris

LECTURE
Semaine : Niveau : CE2 Date :…………………..
Séance : 2/2 Fiche N° : Durée :………………
CD2 Thème : Savanes et forêts. Titre : Créons un
mur vert.
Document : Livre élève P 72 Matériel :

HABILETES CONTENUS
- comprendre le sens général du texte : Créons un mur vert.
-Connaître la prononciation de : La déforestation-prennent
-Lire conscience-reverdir
le texte
DEROULEMENT
PLAN DU COURS METHODES ET S/P REPONSES ATTENDUES
MOYENS
PRESENTATION -Qui va faire le résumé TC Le texte nous a parlé de
-Situation du texte lu à la l’importance de la forêt
séance 1 ? dans la vie des hommes et
-Rappel des animaux.

DEVELOPPEMENT -Le maitre lit le texte TC -Ecoutent attentivement.

-Lecture une fois
-Le maitre fait
prononcer les mots TG -répètent
écrits au tableau par
quelques élèves (La
déforestation-prennent -lisent le texte
conscience-reverdir)

-Il fait lire

individuellement à
haute voix le texte par
le maximum d’élèves
-donnent leur opinion

Débat : pourquoi nous

devons protéger la
forêt ?
PEVALUATION -X, lis le dernier TI -L’élève interrogé lit
-Lecture orale paragraphe du texte
 LECTURE
Semaine : Niveau : CE2 Date :…………………..
Séance : 1/2 Fiche N° : Durée :………………
CD2 Thème : Savanes et forêts Titre : Dans la
savane.
Document : Livre élève P74 Matériel :

HABILETES CONTENUS
- comprendre le sens général du texte : Dans la
- Connaître savane.
- Expliquer le sens de : Le gibier-une amende.
les mots : un gibier-une pratique
Situation
Face à la destruction de la forêt par les feux de
 brousse, le gouvernement a rédigé un code de protection
de la forêt. Le maitre a pris une copie et l’a donnée aux
élèves de CE2 pour en faire un résumé

DEROULEMENT
PLAN DU COURS METHODES ET MOYENS S/P REPONSES ATTENDUES
PRESENTATION -Lisez le texte -lisent le texte
-Situation -Selon le texte qu’est-ce T.C -Ce sont les feux de
qui détruit la forêt ? brousse
-Qu’ a fait le
-Motivation gouvernement pour - Il a rédigé un code de
protéger la forêt ? protection de la forêt

DEVELOPPEMENT T.C
-Lecture - Lisez silencieusement - lisent silencieusement.
silencieuse le texte.

-Exploitation du -Donne un titre au texte. -Dans la savane.

para texte
-De quel village parle-t- T.C -le texte parle de
-Contrôle de on dans le texte ? Fonondara
compréhension -Cite les animaux qu’on
trouve dans la savane. -les agoutis, les perdrix,
les écureuils, les
phacochères
-Explication des -Donnez le sens des Ils trouvent :
mots mots : -Un animal qu’on tue
-Un gibier. pour consommer.
-Une somme d’argent
qu’on
-une manière de faire
-Une pratique
-Questions écrites de -Répondent par écrit aux
EVALUATION contrôle : T.I questions :
-Pourquoi il n’y a pas de -Il n’y a pas de forêt
forêt dans cette région ? parce qu’il ne pleut pas
assez, et aussi la
-Que font les villageois présence des feux de
pour lutter contre les brousse.
feux de brousse ? -ils feront payer une
amende à celui qui fera
un feu de brousse.
 LECTURE
Semaine : Niveau : CE2 Date :…………………..
Séance : 2/2 Fiche N° : Durée :………………
CD2 Thème : Savanes et forêts Titre : Dans la
savane.
Document : Livre élève P74 Matériel :
.
HABILETES CONTENUS
- comprendre le sens général du texte : Dans la savane.
-Connaître la prononciation de : Ecureuil-phacochère.
-Lire le texte.

DEROULEMENT
PLAN DU COURS METHODES ET MOYENS S/ REPONSES ATTENDUES
P
PRESENTATION -Qui va faire le résumé TC Le texte nous a parlé de
-Situation du texte lu à la séance Fonondara, un village situé
1 ? en savane.
-Rappel
DEVELOPPEMENT - Le mitre lit le texte TC
-Lecture une fois. -Ecoutent attentivement.
-Le maitre fait
prononcer les mots TG -répètent
écrits au tableau par
quelques élèves.
-lisent le texte.
-Le maitre fait lire
individuellement à
haute voix le texte par
le maximum d’élèves. -donnent leur opinion

Débat :la savane est-

elle importante dans le
développement d’un
pays ?
EVALUATION -X, lis le dernier TI -L’élève interrogé lit.
-Lecture orale paragraphe du texte
 LECTURE
Semaine : Niveau : CE2 Date :…………………..
Séance : 1/2 Fiche N° : Durée :………………
CD2 Thème : Rivières fleuves, lagunes et mers. Titre :
Le fleuve Comoé.
Document : Livre élève P 78 Matériel :

HABILETES CONTENUS
- comprendre le sens général du texte : Le fleuve
- Connaître Comoé.
- Expliquer le sens de : Un affluent-une
irrigation.
les mots : sa source-son débit-
dévaler.
Situation
Un de tes amis lors d’un voyage pendant les vacances
découvre un fleuve. Il veut en savoir plus sur les fleuves de
son pays. la rentrée, il va voir son maitre qui lui donne un
document qui parle des caractéristiques des fleuves en
côte d’ivoire. Il lui demande de faire un compte rendu
après la lecture.

DEROULEMENT
PLAN DU COURS METHODES ET MOYENS S/ REPONSES ATTENDUES
P
PRESENTATION - lisez le texte au -lisent le texte
-Situation tableau T. -on parle des fleuves
-De quoi parle-t-on C
dans le texte ? -le document parle des
-Motivation -Le document que le caractéristiques des
maitre a donné parle fleuves
de quoi ?
DEVELOPPEMENT T.
-Lecture - Lisez silencieusement C - lisent silencieusement le
silencieuse le texte. texte

-Exploitation du -D’où est tiré ce texte ?

para texte -Donnez sa maison - il est tiré de
d’édition et sa date ? T. « géographie de la côte
-Contrôle de C d’ivoire »
compréhension -Combien de kilomètre -sa maison d’édition est
mesure le fleuve CEDA
Comoé ? Sa date est 1985
-Notre pays compte -Neuf cent kilomètres.
combien de fleuves ?
-Où se déverse le -notre pays compte 4
fleuve ? fleuves
 -il se déverse dans l’océan
atlantique

-E - Ils trouvent :
Donnez le sens des
plication des mots : -L’endroit où l’eau quitte.
mots -sa source -la quantité d’eau qui
-Son débit s’écoule d’un fleuve
pendant un temps.
-parcourir
-Dévaler
EVALUATION Questions écrites de -Répondent par écrit aux
contrôle : T.I questions :
-Cite d’autres fleuves -on a le Bandama-le
de la cote d’ivoire. Sassandra-le Cavally.
-Où le fleuve Comoé -Le Comoé prend sa
prend-il sa source ? source au Burkina Faso.
-Cite deux importances
des fleuves dans les -l’irrigation des cultures et
villes et villages permet la pêche artisanale
LECTURE
Semaine : Niveau : CE2 Date :…………………..
Séance : 2/2 Fiche N° : Durée :………………
CD2 Thème : Rivières fleuves, lagunes et mers. Titre :
Le fleuve Comoé.
Document : Livre élève P 78 Matériel :

HABILETES CONTENUS
- comprendre le sens général du texte : Le fleuve Comoé.
-Connaître la prononciation de : barrage hydro-électrique-
-Lire l’irrigation-l’étiage
le texte.

DEROULEMENT
PLAN DU COURS METHODES ET MOYENS S/P REPONSES ATTENDUES
PRESENTATION -Qui va faire le résumé TC Le texte nous a parlé du
-Situation du texte lu à la séance fleuve Comoé, un des
1 ? quatre principaux fleuves
-Rappel de la Côte d’Ivoire. Il
prend sa source au
Burkina et se jette dan
l’océan atlantique
DEVELOPPEMENT TC
-Lecture -Le maitre lit le texte -Ecoutent attentivement.
une fois.
-Il fait prononcer les TG -répètent chaque mot
mots écrits au tableau
par quelques élèves.
( barrage hydro-
électrique-l’irrigation-
l’étiage)
-Le maitre fait lire
individuellement à -lisent le texte
haute voix le texte par
le maximum d’élèves.

Débat : les fleuves sont-

ils important dans un
pays ?pourquoi ?
EVALUATION -X, lis la première TI -L’élève interrogé lit.
-Lecture orale phrase du texte
 LECTURE
Semaine : Niveau : CE2 Date :…………………..
Séance : 1/2 Fiche N° : Durée :………………
CD2 Thème : Rivières, fleuves, lagunes et mers.
Titre : La lagune Ebrié est polluée.
Document : Livre élève P 80 Matériel :

HABILETES CONTENUS
 - le sens général du texte : La lagune Ebrié est
comprendr polluée.
e le sens de : Une pollution-une odeur
- Connaître nauséabonde.
- Expliquer les mots : les berges-les égouts-les fosses
septiques-les eaux de ruissellement
Situation
La pollution des eaux est devenue un mal qui inquiète nos
dirigeants aujourd’hui. Une tournée de sensibilisation a été
organisée dans votre école. A la fin un document a été
offert à chaque élève. Le maitre demande à chacun de
faire un résumé du document.

DEROULEMENT
PLAN DU COURS METHODES ET MOYENS S/P REPONSES ATTENDUES
PRESENTATION -Lisez le texte au -lisent le texte
-Situation tableau T.C -de la pollution des eaux
-De quoi parle le texte ? -elle a été organisée pour
-Pourquoi une tournée sensibiliser les élèves
-Motivation de sensibilisation a été contre ce mal
organisée dans l’école ?

DEVELOPPEMENT T.C
-Lecture - Lisez silencieusement -Le lisent
silencieuse le texte. silencieusement.
-Répondent :
-De quelle lagune parle-
-Contrôle de t-on dans le texte ? --se la lagune Ebrié
compréhension -Selon le texte qu’est-ce T.C
qui pollue la lagune ? -les produits chimiques,
-Donne deux les égouts et les fosses
conséquences de cette septiques, des ordures
pollution -les odeurs qui rendent
malades et les poissons
que nous mangeons sont
contaminés

I
-Explication des Donnez le sens des Donnent
mots mots -les bords de la lagune
-les berges -les trous creusés dans
-les égouts le sol qui servent de
caniveaux
-Les fosses septiques -des trous pour enterrer
les déchets, les eaux
-les eaux de usées
ruissellement -les eaux qui coulent qui
il pleut

Répondent par écrit aux

EVALUATION Questions écrites de T.I questions :
contrôle : -de la pollution
-De quoi souffre la -ce sont les hommes
lagune ?
-Qui est responsable de -ne pas jeter les ordures
cette pollution ? dans les caniveaux
-Proposez une solution
pour éviter la pollution
de la mer et des eaux.
 LECTURE
Semaine : Niveau : CE2 Date :…………………..
Séance : 2/2 Fiche N° : Durée :………………
CD2 Thème : Rivières, fleuves, lagunes et mers.
Titre : La lagune Ebrié est polluée.
Document : Livre élève P 80 Matériel :

HABILETES CONTENUS
- comprendre le sens général du texte : La lagune Ebrié est
-Connaître polluée.
-Lire la prononciation de : nauséabonde-les fosses
septiques-les eaux de ruissellement.
le texte.
DEROULEMENT
PLAN DU COURS METHODES ET MOYENS S/ REPONSES ATTENDUES
P
PRESENTATION -Qui va faire le résumé TC Le texte nous a parlé de la
-Situation du texte lu à la séance pollution de la lagune
1 ? Ebrié, causée par des
-Rappel usines, des déchets
ménagers etc.
DEVELOPPEMENT TC
-Lecture -Le maitre lit le texte -Ecoutent attentivement.
une fois.
-Il fait prononcer les TG -répètent
mots écrits au tableau
par quelques élèves

-Il faire lire -lisent le texte.

individuellement à
haute voix le texte par
 le maximum d’élèves

Débat : la pollution des

eaux est une bonne
chose ?pourquoi ?
EVALUATION -X, lis le premier TI -L’élève interrogé lit.
-Lecture orale paragraphe du texte
 LECTURE
Semaine : Niveau : CE2 Date :…………………..
Séance : 1/2 Fiche N° : Durée :………………
CD2 Thème : Les vêtements. Titre : Les habits
neufs.
Document : Livre élève P118

HABILETES CONTENUS
- comprendre le sens général du texte : Les habits
- Connaître neufs.
- Expliquer le sens de : Récompenser-enfiler.
les mots : enfiler-ample-
confectionner.
Situation
Un défilé de mode a été organisé par un grand couturier
de la localité Un journaliste a été invité pour la cérémonie.
Quelques jours après le maitre achète un journal dans
lequel se trouve l’article. Il demande à ses élèves de lire et
de faire un compte rendu

DEROULEMENT
PLAN DU COURS METHODES ET S/P REPONSES ATTENDUES
MOYENS
PRESENTATION - Lisez le texte au -Lisent le texte
-Situation tableau T.C -un défilé de mode
-De quoi parle t-il ? -de lire et de faire un
-Que demande le compte rendu
-Motivation maitre aux élèves ?

DEVELOPPEMENT T.C
-Lecture - Lisez -lisent le texte
silencieuse silencieusement le
texte.
-Exploitation du T.C
para texte -des nouveaux habits
-Contrôle de -De quoi parle le texte. -il leur offre ces habits
compréhension -Pourquoi papa offre parce qu’ils ont bien
des habits aux travaillé
enfants ? -il est ample
-Comment est le
pantalon d’AWA ?

-Ex Ils trouvent :

plication des -Donnez le sens des
mots mots :
-Porter.
-Enfiler : -qui flotte
-ample : -coudre
Confectionner :

EVALUATION Questions écrites de T.I -Répondent par écrit aux

contrôle : questions :
-Qu’est-ce que papa a -une chemise fleurie
offert à ses enfants ? Bouba et un pantalon
-Est-ce que Awa est brodé à Awa.
contente de son -oui elle est contente, elle
cadeau ?comment elle saute de joie et elle va le
 le montre ? montrer à sa mère

LECTURE
Semaine : Niveau : CE2 Date :…………………..
Séance : 2/2 Fiche N° : Durée :………………
CD2 Thème : Les vêtements. Titre : Les habits
neufs.
Document : Livre élève P118

.
HABILETES CONTENUS
- comprendre le sens général du texte : Les habits neufs.
-Connaître la prononciation de : fleurie-confectionner-enfiler
-Lire le texte.

DEROULEMENT
PLAN DU COURS METHODES ET MOYENS S/ REPONSES ATTENDUES
P
PRESENTATION -Qui va faire le résumé TC Le texte nous a parlé d’un
-Situation du texte lu à la séance père qui décide de
1 ? récompenser ses enfants
-Rappel qui ont bien travaillé à
l’école.
DEVELOPPEMENT TC
-Lecture -Le maitre lit le texte -Ecoutent attentivement.
une fois.
-Il fait prononcer les TG -répètent
mots écrits au tableau
 par quelques élèves.

Il faire lire -Lisent à haute voix.

individuellement à
haute voix le texte par
le maximum d’élèves

Débat : les cadeaux

sont-ils importants pour
les enfants ?pourquoi ?
EVALUATION -X, lis le dernier TI -L’élève interrogé lit.
-Lecture orale paragraphe du texte
 LECTURE
Semaine : Niveau : CE2 Date :…………………..
Séance : 1/2 Fiche N° : Durée :………………
CD2 Thème : Les vêtements. Titre : La
nouvelle robe.
Document : Livre élève P 120

HABILETES CONTENUS
- comprendre le sens général du texte : La
- Connaître nouvelle robe.
- Expliquer le sens de : Un modèle-hocher la
tète.
les mots : un journal de mode-
retirer
Situation
Pendant le défilé du grand couturier national une de tes
camarades présente à cette cérémonie a remarqué une
belle robe qui a attiré son attention. Elle l’a décrite dans
un compte rendu. Sa voisine qui était absente décide de le
lire.

DEROULEMENT
PLAN DU COURS METHODES ET MOYENS S/ REPONSES ATTENDUES
P
PRESENTATION -Lisez le texte au -Lisent le texte
-Situation tableau T. -d’un défilé de mode
-De quoi parle-t-il ? C -une belle robe
-Qu’a vu votre
-M camarade ?
DEVELOPPEMENT T.
-Lecture - Lisez silencieusement C - lisent silencieusement.
silencieuse le texte.
-La nouvelle robe.
-Exploitation du -De quoi parle le
para texte texte ?
-Contrôle de T. -Mikan.
compréhension -Comment s’appelle la C
couturière ? -dans un journal de mode
-Où maman a trouvé le
modèle ?
-Explication des -Donnez le sens des Ils trouvent :
mots mots : -un journal qui ne parle
-un journal de mode : que de la mode.
-prendre
-retirer :

EVALUATION
-Questions écrites de T.I -Répondent par écrit aux
contrôle : questions :

-Dis les endroits où -Au marché puis chez la

 sont allées la fille et sa couturière.
mère. -Donnent leurs raisons
-Quel genre
d’habillement préférez-
vous ?(les habits serrés
ou amples).
-Pourquoi ?

LECTURE
Semaine : Niveau : CE2 Date :…………………..
Séance : 2/2 Fiche N° : Durée :………………
CD2 Thème : Les vêtements. Titre : La
nouvelle robe.
Document : Livre élève P 120 Matériel :

HABILETES CONTENUS
- comprendre le sens général du texte : La nouvelle robe.
-Connaître la prononciation de : Longuement-hocher la tête.
-Lire le texte.

DEROULEMENT
PLAN DU COURS METHODES ET MOYENS S/P REPONSES ATTENDUES

PRESENTATION -Qui va faire le résumé TC Le texte nous a parlé

-Situation du texte lu à la séance d’une mère qui veut
1 ? faire coudre une robe à
-Rappel sa fille.
DEVELOPPEMENT TC
-Lecture -Le maitre lit le texte une -Ecoutent attentivement.
fois.
-Il fait prononcer les TG répètent
mots écrits au tableau
par quelques élèves
(Longuement-hocher la
tête) -Lisent à haute voix.

-Il fait lire

individuellement à haute
voix le texte par le
maximum d’élèves

Débat : les habillements

de nos jours sont-ils
corrects ?pourquoi ?
EVALUATION -X, lis la premier phrase TI -L’élève interrogé lit.
-Lecture orale du texte
 LECTURE
Semaine : Niveau : CE2 Date :…………………..
Séance : 1/2 Fiche N° : Durée :………………
CD2 Thème : Les fêtes. Titre : La fête
nationale.
Document : Livre élève P Matériel :

.
HABILETES CONTENUS
- comprendre le sens général du texte : La fête
- Connaître nationale.
- Expliquer le sens de : Un mât-L’Abidjanaise.
les mots :sa suite-se régaler-les
réjouissances.
SITUATION
Deux élèves de la classe ont assisté au défilé pendant la
 fête d’indépendance. De retour de cette cérémonie ils
décident de faire un compte rendu pour leurs amis de la
classe qui décide le lire
DEROULEMENT
PLAN DU COURS METHODES ET MOYENS S/ REPONSES ATTENDUES
P
PRESENTATION -Lisez le texte au -Lisent le texte
-Situation tableau T. -de la fête de
-De quelle fête parle le C l’indépendance
texte ?
-Motivation -A quoi les élèves ont -ils ont assisté au défilé
assisté ? .

DEVELOPPEMENT T.
-Lecture - Lisez silencieusement C -Le lisent silencieusement.
silencieuse le texte.
-De quel document est -le texte est tiré de « Cote
-Exploitation du tiré ce texte ?quelle est d’ivoire....mon pays » , la
para texte la maison qui a édité ce maison d’édition est « les
document ? T. Nouvelles Editions
C Africaines »

-Contrôle de -Que chantent les -L’Abidjanaise.

compréhension enfants pour lever le -la fête a lieu à Grand-
drapeau ? Bassam
-Où a lieu la fête ?
-Cite les personnes qui -les anciens combattants-
ont défilé les écoliers-les militaires-
les travailleurs
-
-Donnez le sens des -donnent le sens
Explication des mots : -le préfet et ceux qui
mots -Le Préfet et sa suite l’accompagnent
-bien manger
-se régaler -les moments de joie
-les réjouissances
:

Questions écrites de -Répondent par écrit aux

EVALUATION contrôle : T.I questions :
-De quelle fête parle le -la fête de l’indépendance
texte ?
-Que font les élèves ? -Ils chantent l’hymne
-Cite les activités qui se national
sont déroulées au cours -le salut aux couleurs, le
de cette cérémonie défilé et le match de
football
 LECTURE
Semaine : Niveau : CE2 Date :…………………..
Séance : 2/2 Fiche N° : Durée :………………
CD2 Thème : Les fêtes. Titre : La fête
nationale.
Document : Livre élève P Matériel :

.
HABILETES CONTENUS
- comprendre le sens général du texte : La fête nationale.
-Connaître la prononciation de : L’hymne national-
l’Abidjanaise-l’instituteur.
-Lire le texte.

DEROULEMENT
PLAN DU COURS METHODES ET S/P REPONSES ATTENDUES
MOYENS
PRESENTATION . –Qui va faire le TC Le texte nous a parlé de la
-Situation résumé du texte lu à la célébration d’une fête
séance 1 ? nationale devant les
-Rappel autorités à Grand-Bassam.
DEVELOPPEMENT TC
-Lecture -Le maitre lit le texte -Ecoutent attentivement.
une fois.
-Il fait prononcer les TG
mots écrits au tableau -répètent
par quelques élèves.
( L’hymne national-
l’Abidjanaise-
l’instituteur).

-Le maitre fait lire

individuellement à -Lisent à haute voix.
haute voix le texte par
le maximum d’élèves
Débat : pourquoi la
célébration de la fête
nationale est
importante pour notre
pays ?
EVALUATION -X, lis le premier TI -L’élève interrogé lit.
-Lecture orale paragraphe du texte

LECTURE
Semaine : Niveau : CE2 Date :…………………..
Séance : 1/2 Fiche N° : Durée :………………
CD2 Thème : Les fêtes. Titre : <<Mondo
festival>>ou la foire des escargots.
Document : Livre élève P Matériel :

HABILETES CONTENUS
- le sens général du texte : La foire des
comprendre escargots.
- Connaître le sens de : Un festival-une foire.
- Expliquer les mots : déguster-les candidats parés-une
exposition
SITUATION
Des élèves de l’école visitent une exposition de photos sur
les différentes fêtes nationales. A leur retour, le maitre leur
informe que cet événement a été raconté dans le journal. En
classe, il leur donne le journal et demande à chacun de faire
un compte rendu.
DEROULEMENT
PLAN DU COURS METHODES ET MOYENS S/P REPONSES ATTENDUES
PRESENTATION - Lisez le texte au -Lisent le texte
-Situation tableau. T.C -une exposition de
-Qu’est-ce que les photos
élèves ont visité ?
-Motivation -De quelle exposition -une exposition sur les
s’agit-il ? fêtes nationales

DEVELOPPEMENT T.C
-Lecture -Lisez silencieusement - lisent silencieusement.
silencieuse le texte.
-De quoi parle le texte ? -de la foire aux escargots
- -Dis le peuple qui
-Contrôle de célèbre cette fête. T.C -Les Akyé.
compréhension -Combien de temps dure -elle dure quatre jours
la cérémonie ?

-Explication des -Donnez le sens des Ils trouvent :

mots mots : -manger avec appétit
-Déguster -les candidats ornés,
-Les candidats parés décorés
-Une exposition -une présentation

-Pose des questions -Répondent par écrit aux

écrites de contrôle : T.I questions :
E
EVALUATION -Où se déroule cette -Elle se déroule à Ahoué.
fête ? -des concours de cuisine-
-Cite deux activités une exposition de
organisées au cours de photos-un concours de
cette fête beauté et un bal
- populaire

LECTURE
Semaine : Niveau : CE2 Date :…………………..
Séance : 2/2 Fiche N° : Durée :………………
CD2 Thème : Les fêtes. Titre : <<Mondo
festival>>ou la foire des escargots.
Document : Livre élève P Matériel :

HABILETES CONTENUS
- comprendre le sens général du texte : La foire aux escargots.
-Connaître la prononciation de : Manifestation -célébrer.-
-Lire déguster
le texte.

DEROULEMENT

PLAN DU COURS METHODES ET S/P REPONSES ATTENDUES

MOYENS
PRESENTATION -Qui va faire le résumé TC Le texte nous a parlé de la
-Situation du texte lu à la séance foire aux escargots dans
1 ? un village Akyé de la sous-
-Rappel préfecture d’Anyama.
DEVELOPPEMENT TC
-Lecture -Le maitre lit le texte -Ecoutent attentivement.
une fois.
-Il fait prononcer les TG
mots (Manifestation - -répètent
célébrer.-déguster)
écrits au tableau par
quelques élèves.

-Le maitre fait lire -Lisent à haute voix.

individuellement à
 haute voix le texte par
le maximum d’élèves.

Débat : pourquoi faire -Ils en débattent.

une exposition ?
EVALUATION -X, lis le premier TI -L’élève interrogé lit.
-Lecture orale paragraphe du texte

LECTURE
Semaine : Niveau : CE2 Date :…………………..
 HABILETES CONTENUS
- le sens général du texte : Les malheurs de
comprendre Sikagnima.
- Connaître le sens de : une rosée-par mégarde-la
- Expliquer méchanceté
les mots : Corvée-un calvaire-grelotter
Situation
Une conférence est organisée au sein de l’école sur le
travail des enfants. Un de vos camarades veut savoir les
travaux qu’il doit effectuer à la maison .Après la conférence
des documents ont été remis au maitre sur le sujet. Il remet
une copie à chacun pour lire et faire un compte rendu.

DEROULEMENT
PLAN DU COURS METHODES ET MOYENS S/ REPONSES ATTENDUES
P
PRESENTATION -Lisez le texte au -lisent le texte
-Situation tableau T. -elle parle du travail des
-De quoi parle la C enfants
conférence ?
-Motivation -Que veut savoir votre -les travaux à effectuer à la
camarade ? maison
DEVELOPPEMENT T.
-Lecture - Lisez silencieusement C -lisent le texte
silencieuse le texte.

- -Donne le titre du -les malheurs de

Exploitation du texte, d’où est tiré le Sikagnima.
para texte texte ? quel est son Il est tiré de « la fille aux
- auteur ? T. larmes d’or », son auteur
- A quelle heure se lève C est Maurice Bandama.
Contrôle de Sikagnima ? -elle se lève très tôt, avant
compréhension -Où va –t- elle chercher le chant du coq.
de l’eau ? -elle va au marigot à
plusieurs kilomètres du
village.

-E
Donnez le sens des Donnent
explication des mots : -un travail gratuit et difficile
mots -Une corvée : -une très grande douleur
-Un calvaire -trembler de froid
-Grelotter:
Questions écrites de -Répondent par écrit aux
EVALUATION contrôle : T.I questions :
-Quel âge a -elle a sept ans
Sikagnima ? -Elle puise l’eau, elle balaie
-Quels sont les travaux la cour, elle fait la vaisselle
que la petite fille et lave le linge.
effectue à la maison ? -elle reçoit des coups de
-Cite deux sanctions de fouets, des gifles
 Sikagnima.

LECTURE
Semaine : Niveau : CE2 Date :…………………..
Séance : 2/2 Fiche N° : Durée :………………
CD2 Thème : Le travail des enfants. Titre : Les
malheurs de Sikagnima.
Document : Livre élève P Matériel :
.
HABILETES CONTENUS
- comprendre le sens général du texte : Les malheurs de
-Connaître Sikagnima.
-Lire la prononciation de : Calvaire-terriblement.-
méchanceté
le texte.

DEROULEMENT
PLAN DU COURS METHODES ET MOYENS S/P REPONSES ATTENDUES

PRESENTATION -Qui va faire le résumé TC Le texte nous a parlé de

-Situation du texte lu à la séance Sikagnima, une fillette
1 ? soumise chaque jour à
-Rappel toutes sortes de
corvées.
DEVELOPPEMENT -Le maitre lit le texte une TC -Ecoutent attentivement.
-Lecture fois.
-Il fait prononcer les -répètent
mots (Calvaire- TG
 terriblement.-
méchanceté) écrits au -Lisent à haute voix.
tableau

-Il fait lire

individuellement à haute
voix le texte par le
maximum d’élèves. -Ils en débattent.

Débat : le travail des

enfants est-il normal ?
pourquoi ?
EVALUATION -X, lis le premier TI -L’élève interrogé lit.
-Lecture orale paragraphe du texte
 LECTURE
Semaine : Niveau : CE2 Date :…………………..
Séance : 1/2 Fiche N° : Durée :………………
CD2 Thème : Le travail des enfants. Titre : Les
difficiles travaux de Tiéoulé.
Document : Livre élève P Matériel :

HABILETES CONTENUS
- le sens général du texte : Les difficiles
comprendr travaux de Tiéoulé.
e le sens de : S’occuper de- subissait
les mots : les travaux domestiques-les
- Connaître humiliations-la signification
- Expliquer
SITUATION
Le président de la coopérative veut organiser une réunion
pour parler du travail des enfants dans le cadre du travail.
Il est à la recherche d’idées. Le Directeur l’informe qu’un
des livres de la bibliothèque traite de ce sujet. Lui et son
bureau décident le lire.

DEROULEMENT
PLAN DU COURS METHODES ET MOYENS S/P REPONSES ATTENDUES
PRESENTATION Lisez le texte au tableau -lisent le texte
-Situation -De quoi parle le texte ? T.C -du travail des enfants
-Qui organise la -le président de la
réunion ? coopérative

DEVELOPPEMENT -Lisez silencieusement T.C - lisent silencieusement.

-Lecture le texte.
silencieuse -Les difficiles travaux de
-Contrôle de -De quoi parle ce texte ? tiéoulé.
compréhension
-Pourquoi Tiéoulé n’est-il -Parce que ses parents
pas aller à l’école ? sont pauvres.
T.C
-Quel âge a Tiéoulé -il a douze ans

-
Explication des -Donnez le sens des Donnent :
mots mots : -les travaux de la maison
-Les travaux -les injures, les
domestiques moqueries
-les humiliations -ce que cela veut dire
-la signification

EVALUATION Questions écrites de -Répondent par écrit aux

contrôle : T.I questions :
 -il n’est pas allé à l’école
-Dis pourquoi Tiéoulé ne
sait ni lire ni écrire ? -ils vont à l’école, ils
-Pourquoi il regarde savent lire et ils savent
avec envie les enfants écrire
de son patron ?
-Qu’est ce qui le rend -c’est quand il pense à ce
triste ? qu’il va devenir

LECTURE
Semaine : Niveau : CE2 Date :…………………..
Séance : 2/2 Fiche N° : Durée :………………
CD2 Thème : Le travail des enfants. Titre : Les
difficiles travaux de Tiéoulé.
Document : Livre élève P Matériel :

HABILETES CONTENUS
- comprendre le sens général du texte : Les difficiles travaux de
-Connaître Tiéoulé.
-Lire la prononciation de : Travaux domestiques-
humiliation.
 le texte.
DEROULEMENT

PLAN DU COURS METHODES ET MOYENS S/P REPONSES ATTENDUES

PRESENTATION -Qui va faire le résumé TC Le texte nous a parlé de
-Situation du texte lu à la séance Tiéoulé, un jeune garçon
1 ? de douze ans, qui a la
-Rappel charge de tous les
travaux domestiques
d’une famille riche.

DEVELOPPEMENT TC
-Lecture -Le maitre lit le texte -Ecoutent attentivement.
une fois.
-Il fait prononcer les TG -répètent
mots (Travaux
domestiques-
humiliation) -Lisent à haute voix.

-Il fait lire

individuellement à
haute voix le texte par -Ils en débattent.
le maximum d’élèves.

Débat : c’est bien ou

non de faire travailler
les enfants ?pourquoi ?
EVALUATION X, lis le premier TI -L’élève interrogé lit.
-Lecture orale paragraphe du texte
 LECTURE
Semaine : Niveau : CE2 Date :…………………..
Séance : 1/2 Fiche N° : Durée :………………
CD2 Thème : La paix et la tolérance. Titre :
Pourquoi la paix ?
Document : Livre élève P Matériel :
Tableau, ardoise.

HABILETES CONTENUS
- le sens général du texte : Pourquoi la paix ?
comprendre le sens de : Une querelle-se tolérer.
- Connaître les mots : Querelle-tolérer.
- Expliquer
SITUATION
Le président du club de la paix de l’école est le témoin
d’une dispute entre deux élèves pendant la récréation. Il
décide d’intervenir pour qu’ils évitent de se battre. Il leur
remet un livre qui parle des bienfaits de la paix, les deux
amis décident de le lire

DEROULEMENT
PLAN DU COURS METHODES ET MOYENS S/ REPONSES ATTENDUES
P
PRESENTATION - Présente la situation -La lisent et répondent aux
-Situation au tableau. T. questions.
-Dis ce tu vois sur C
l’image de la page -Un élève parle de paix à
-Motivation -De quoi va parler le ses amis.
texte ? -De la paix.

DEVELOPPEMENT T.
-Lecture - Fais lire C -Le lisent silencieusement.
silencieuse silencieusement le -Répondent :
texte.
-Exploitation du -Pourquoi la paix ?
para texte
-Donne le titre du T. -L’absence de querelles
-Contrôle de texte. C entre les personnes.
compréhension
-Qu’est-ce que la paix ?
-Explication des -Fais trouver le sens Ils trouvent :
mots des mots :
-Une querelle : -Une dispute.
-Se tolérer : -Se pardonner les uns les
autres.

EVALUATION Pose des questions T.I -Répondent par écrit aux

écrites de contrôle questions :
-Que permet la paix à -Elle permet au pays de se
notre pays ? développer.

LECTURE
Semaine : Niveau : CE2 Date :…………………..
Séance : 2/2 Fiche N° : Durée :………………
CD2 Thème : La paix et la tolérance. Titre :
Pourquoi la paix ?
Document : Livre élève P Matériel :
 HABILETES CONTENUS
- comprendre le sens général du texte : Pourquoi la paix ?
-Connaître la prononciation de : Orphelin- malheureux.
-Lire le texte.
DEROULEMENT
PLAN DU COURS METHODES ET MOYENS S/P REPONSES ATTENDUES

PRESENTATION -Fait exploiter la TC Le texte nous a parlé de

-Situation situation. Kipré, un jeune déplacé
de guerre qui parle de
-Rappel -Fais résumer le texte lu paix à ses amis de
à la séance 1 classe.
DEVELOPPEMENT TC
-Lecture -Lis le texte une fois. -Ecoutent attentivement.
-Fais prononcer les
mots. TG -Lisent à haute voix.

-Fait lire
individuellement à haute -Ils en débattent.
voix.

(initier un débat autour

du thème : La paix.)
EVALUATION -Fait lire un passage du TI -L’élève interrogé lit.
-Lecture orale texte.
-Fait désigner les -Ils les désignent.
meilleurs lecteurs.
 LECTURE
Semaine : Niveau : CE2 Date :…………………..
Séance : 1/2 Fiche N° : Durée :………………
CD2 Thème : La paix et la tolérance. Titre : Le
pardon de Suzanna.
Document : Livre élève P Matériel :

HABILETES CONTENUS
- le sens général du texte : Le pardon de
comprendre Suzanna.
- Connaître le sens de : Une violence tribale-une
- Expliquer victime.
les mots : Violence tribale-victime.
Situation
Des élève de la classe discutent su l’importance de la paix
après la crise qu’a connue notre pays. Le tuteur leur remet
un livre sur le sujet qui indique les bons comportements
pour une vie communautaire harmonieuse .Ils décident de
le lire.

DEROULEMENT
PLAN DU COURS METHODES ET MOYENS S/ REPONSES ATTENDUES
P
PRESENTATION - Présente la situation -La lisent et répondent aux
-Situation au tableau. T. questions.
-Dis ce tu vois sur C -Une fille parle à un
-Motivation l’image de la page groupe de personnes.
-De quoi va parler le -L’histoire d’une fille.
texte ?
DEVELOPPEMENT T.
-Lecture - Fais lire C -Le lisent silencieusement.
silencieuse silencieusement le -Répondent :
texte.
-Exploitation du -Donne le titre du -Le pardon de Suzanna.
para texte texte.
T. -Elles se réunissent pour
-Contrôle de -Que font les personnes C se raconter leurs histoires.
compréhension qui survécu aux
violences tribales ?

-Explication des -Fais trouver le sens Ils trouvent :

mots des mots :
-Une violence tribale : -Une violence entre les
-Une victime : tribus.
-Une personne tuée.

-
EVALUATION -Pose des questions T.I Répondent par écrit aux
écrites de contrôle : questions :

-De qui parle-t-on dans -Le texte parle de

le texte ? Suzanna.
 HABILETES CONTENUS
- comprendre le sens général du texte : Le pardon de Suzanna.
-Connaître la prononciation de : Témoignage-massacre.
-Lire le texte.
DEROULEMENT
PLAN DU COURS METHODES ET MOYENS S/P REPONSES ATTENDUES

PRESENTATION -Fait exploiter la TC Le texte nous a parlé du

-Situation situation. témoignage de Suzanna,
une fille qui a survécu à
-Rappel -Fais résumer le texte lu une violence tribale.
à la séance 1
DEVELOPPEMENT TC
-Lecture -Lis le texte une fois. -Ecoutent attentivement.
-Fais prononcer les
mots. TG -Lisent à haute voix.

-Fait lire
individuellement à haute -Ils en débattent.
voix.

(initier un débat autour

du thème : La
tolérance. )
EVALUATION -Fait lire un passage du TI -L’élève interrogé lit.
-Lecture orale texte.
-Fait désigner les -Ils les désignent.
meilleurs lecteurs.
 LECTURE
Semaine : Niveau : CE2 Date :…………………..
Séance : 1/2 Fiche N° : Durée :………………
CD2 Thème : La vie dans un milieu propre. Titre :
La décoration des cases.
Document : Livre élève P Matériel :

HABILETES CONTENUS
- le sens général du texte : La décoration des
comprendre cases.
- Connaître le sens de : Une décoration-une vie
- Expliquer quotidienne.
les mots : Décoration-vie quotidienne.
SITUATION
Le président du club de l’hygiène organise une journée de
la propreté dan l’école. Un élève refuse de participer aux
travaux car il dit ne pas comprendre l’importance d’une
telle journée. Pour l’aider à comprendre, il lui remet un
livre qui parle de cela. Il décide de le lire et de changer de
point de vue.
DEROULEMENT
PLAN DU COURS METHODES ET MOYENS S/ REPONSES ATTENDUES
P
PRESENTATION - Présente la situation -La lisent et répondent aux
-Situation au tableau. T. questions.
C
-Dis ce tu vois sur -Des enfants dessinent sur
-Motivation l’image de la page des cases.
-De quoi va parler le -De la décoration des
texte ? cases.
DEVELOPPEMENT T.
-Lecture - Fais lire C -Le lisent silencieusement.
silencieuse silencieusement le -Répondent :
texte.
-Exploitation du -La décoration des cases.
para texte
-Donne le titre du -Chez sa grand-mère Nan
-Contrôle de texte. T. Sanlé.
compréhension C
-Où Noura passe-t-elle
ses vacances ?
-Explication des -Fais trouver le sens Ils trouvent :
mots des mots :
-Une décoration : -Une parure.
-Une vie quotidienne : -Une vie de chaque jour.

-
EVALUATION Pose des questions T.I -Répondent par écrit aux
écrites de contrôle : questions :

-Avec quoi les femmes -De la terre rouge et de

et les enfants décorent- kaolin.
ils les cases ?
 LECTURE
Semaine : Niveau : CE2 Date :…………………..
Séance : 2/2 Fiche N° : Durée :………………
CD2 Thème : La vie dans un milieu propre. Titre :
La décoration des cases.
Document : Livre élève P Matériel :

HABILETES CONTENUS
- comprendre le sens général du texte : La décoration des cases.
-Connaître la prononciation de : Prairie-habilement.
-Lire le texte.

DEROULEMENT

PLAN DU COURS METHODES ET MOYENS S/ REPONSES ATTENDUES

P
PRESENTATION -Fait exploiter la TC Le texte nous a parlé de la
-Situation situation. décoration des cases dans
le village de la grand-mère
-Rappel -Fais résumer le texte de Noura, où elle est
lu à la séance 1 venue passer les
vacances.
DEVELOPPEMENT TC
-Lecture -Lis le texte une fois. -Ecoutent attentivement.
-Fais prononcer les
mots. TG -Lisent à haute voix.

-Fait lire
individuellement à -Ils en débattent.
haute voix.

(initier un débat autour

du thème :
L’environnement. )
EVALUATION -Fait lire un passage du TI -L’élève interrogé lit.
-Lecture orale texte.
-Fait désigner les -Ils les désignent.
meilleurs lecteurs.
 LECTURE
Semaine : Niveau : CE2 Date :…………………..
Séance : 1/2 Fiche N° : Durée :………………
CD2 Thème : La vie dans un milieu propre. Titre :
Une cour propre.
Document : Livre élève P Matériel :

HABILETES CONTENUS
- comprendre le sens général du texte : Une cour propre
- Connaître le sens de : Une poubelle-un milieu agréable.
- Expliquer les mots : Poubelle-milieu agréable.
 SITUATION
Ton voisin de classe jette des ordures par la fenêtre de la classe , mais il
refuse de balayer la classe et ses alentour. Pour éviter qu’il soit puni le
chef de la classe lui remet un texte qui parle de l’importance de vivre
dans un milieu sain .il décide de le lire.
DEROULEMENT
PLAN DU COURS METHODES ET MOYENS S/ REPONSES ATTENDUES
P
PRESENTATION - Présente la situation -La lisent et répondent aux
-Situation au tableau. T. questions.
-Dis ce tu vois sur C -Des enfants nettoient une
l’image de la page cour.
-Motivation -De quoi va parler le -De la propreté.
texte ?
DEVELOPPEMENT T.
-Lecture - Fais lire C -Le lisent silencieusement.
silencieuse silencieusement le -Répondent :
texte.
-Exploitation du -Une cour propre.
para texte -Donne le titre du
texte. -Nous chauffions l’eau
-Contrôle de pour le bain, balayions la
compréhension -Dis les activités que cour et autour de la
nous faisions tous les T. maison.
jours tôt le matin. C
-Explication des -Fais trouver le sens Ils trouvent :
mots des mots :
-Une poubelle : -Un récipient où on met les
ordures.
-Un milieu agréable : -Un milieu où il fait bon
vivre.

EVALUATION -Pose des questions T.I -Répondent par écrit aux

écrites de contrôle : questions :
-Que font les enfants -Ils nettoient la maison.
chaque samedi matin ?
 LECTURE
Semaine : Niveau : CE2 Date :…………………..
Séance : 1/2 Fiche N° : Durée :………………
CD2 Thème : La vie dans un milieu propre. Titre :
Une cour propre.
Document : Livre élève P Matériel :

HABILETES CONTENUS
- comprendre le sens général du texte : Une cour propre.
-Connaître la prononciation de : Eau savonneuse-serpillière.
-Lire le texte.

DEROULEMENT

PLAN DU COURS METHODES ET S/P REPONSES ATTENDUES

MOYENS
PRESENTATION -Fait exploiter la TC Le texte nous a parlé des
-Situation situation. enfants qui aident leur
mère dans les travaux
-Rappel -Fais résumer le texte domestiques.
lu à la séance 1
DEVELOPPEMENT TC
-Lecture -Lis le texte une fois. -Ecoutent attentivement.
-Fais prononcer les
mots. TG -Lisent à haute voix.

-Fait lire
individuellement à -Ils en débattent.
haute voix.

(initier un débat
autour du thème : La
propreté.)
EVALUATION -Fait lire un passage TI -L’élève interrogé lit.
-Lecture orale du texte.
-Fait désigner les -Ils les désignent.
meilleurs lect
 LECTURE
Semaine : Niveau : CE2 Date :…………………..
Séance : 1/2 Fiche N° : Durée :………………
CD2 Thème : Le citoyen et l’impôt. Titre : L’impôt
dans notre vie.
Document : Livre élève P Matériel :
 HABILETES CONTENUS
- le sens général du texte : L’impôt dans notre
comprendre vie.
- Connaître le sens de : Un salaire-contribuer.
- Expliquer les mots : Salaire-contribuer.
Situation
Deux élèves discutent sur les ressources de l’état. L’un
soutient que l’argent de l’état vient de l’étranger. L’autre
pense que ce sont les citoyens qui participent à la
caisse .Pour les départager, le maitre leur remet un texte qui
parle de ce sujet. Ils décident de le lire.

DEROULEMENT
PLAN DU COURS METHODES ET MOYENS S/ REPONSES ATTENDUES
P
PRESENTATION - Présente la situation -La lisent et répondent aux
-Situation au tableau. T. questions.
-Dis ce tu vois sur C
l’image de la page -Des personnes payant
-Motivation -De quoi va parler le leurs impôts
texte ? -De l’impôt.

DEVELOPPEMENT T.
-Lecture - Fais lire C -Le lisent silencieusement.
silencieuse silencieusement le -Répondent :
texte.
-Exploitation du -L’impôt dans notre vie.
para texte -Donne le titre du T.
-Contrôle de texte. C -L’Etat donne des livres ?
compréhension
-Que donne l’Etat
chaque année aux
élèves du pays ?
-Explication des -Fais trouver le sens Ils trouvent :
mots des mots : -L’argent qu’on gagne
-Un salaire : pour un travail fait.
-Contribuer : -Participer.

EVALUATION -Pose des questions T.I -Répondent par écrit aux

écrites de contrôle : questions :

-Comment appelle-t-on
ceux qui paient les -Des contribuables.
impôts ?
 LECTURE
Semaine : Niveau : CE2 Date :…………………..
Séance : 2/2 Fiche N° : Durée :………………
CD2 Thème : Le citoyen et l’impôt. Titre : L’impôt
dans notre vie.
Document : Livre élève P Matériel :

HABILETES CONTENUS
- comprendre le sens général du texte : L’impôt dans notre vie.
-Connaître la prononciation de : Distribuer-contribuable.
-Lire le texte.
DEROULEMENT
PLAN DU COURS METHODES ET S/P REPONSES ATTENDUES
MOYENS
PRESENTATION -Fait exploiter la TC Le texte nous a parlé de
-Situation situation. l’importance de l’impôt.

-Rappel -Fais résumer le texte

lu à la séance 1
DEVELOPPEMENT TC
-Lecture -Lis le texte une fois. -Ecoutent attentivement.
-Fais prononcer les
mots. TG
-Lisent à haute voix.
-Fait lire
individuellement à
haute voix.
-Ils en débattent.
(initier un débat
 autour du thème :
L’impôt.)
EVALUATION -Fait lire un passage TI -L’élève interrogé lit.
-Lecture orale du texte.
-Fait désigner les -Ils les désignent.
meilleurs lecteurs.
 LECTURE
Semaine : Niveau : CE2 Date :…………………..
Séance : 1/2 Fiche N° : Durée :………………
CD2 Thème : Le citoyen et l’impôt. Titre : Un bon
contribuable.
Document : Livre élève P Matériel :

HABILETES CONTENUS
- le sens général du texte : Un bon contribuable.
comprendre le sens de : Un courrier-l’impôt.
- Connaître les mots : Courrier-impôt.
- Expliquer
Situation
Deux élèves discutent sur les ressources du maire de la ville.
L’un soutient que l’argent de la mairie vient de l’étranger.
L’autre pense que ce sont les citoyens qui participent à la
caisse .Pour les départager, le maitre leur remet un texte qui
parle de ce sujet. Ils décident de le lire.

DEROULEMENT
PLAN DU COURS METHODES ET MOYENS S/P REPONSES ATTENDUES
PRESENTATION - Présente la situation au -La lisent et répondent
-Situation tableau. T.C aux questions.

-Dis ce tu vois sur -Des personnes payant

-Motivation l’image de la page leurs impôts
-De quoi va parler le -Des contribuables.
texte ?
DEVELOPPEMENT T.C
-Lecture - Fais lire -Le lisent
silencieuse silencieusement le texte. silencieusement.
-Donne le titre du texte. -Répondent :
-Exploitation du T.C -Un bon contribuable.
para texte -Est-il obligatoire de
-Contrôle de payer ses impôts ? -Oui, c’est la loi qui le
compréhension demande.

-Explication des -Fais trouver le sens des Ils trouvent :

mots mots : -L’ensemble des lettres
-Un courrier : envoyées.
-L’impôt : -Une somme d’argent
que chaque citoyen paie
à

l’Etat

selon son gain.

EVALUATION -Pose des questions -Répondent par écrit aux

écrites de contrôle : T.I questions :

-Qu’est-ce que l’impôt ? -Une somme d’argent

que chaque citoyen paie
selon son gain à l’Etat.
 LECTURE
Semaine : Niveau : CE2 Date :…………………..
Séance : 2/2 Fiche N° : Durée :………………
CD2 Thème : Le citoyen et l’impôt. Titre : Un bon
contribuable.
Document : Livre élève P Matériel :

HABILETES CONTENUS
- comprendre le sens général du texte : Un bon contribuable.
-Connaître la prononciation de : Avis de payement d’impôt.
-Lire le texte.
DEROULEMENT

PLAN DU COURS METHODES ET MOYENS S/P REPONSES ATTENDUES

PRESENTATION -Fait exploiter la TC Le texte nous a parlé de

-Situation situation. l’importance de l’impôt.

-Rappel -Fais résumer le texte lu

à la séance 1
 DEVELOPPEMEN TC
T -Lis le texte une fois. -Ecoutent attentivement.
-Lecture -Fais prononcer les mots.
TG -Lisent à haute voix.
-Fait lire individuellement
à haute voix.
(initier un débat autour -Ils en débattent.
du thème : Le citoyen et
l’impôt.)
EVALUATION -Fait lire un passage du TI -L’élève interrogé lit.
-Lecture orale texte.
-Fait désigner les -Ils les désignent.
meilleurs lecteurs.