Module : Langues étrangères

Français Langue Étrangère (FLE)

Support de cours et activités / Semestre 3

Filières :
Physique (PA-IME)
Mathématiques (MA-2MS)

Session d’automne 2024-2025

Pr. Salma BEDDAOU

 Module : Français Langue Étrangère / Semestre 3
Filières : MA - 2MS / IME - PA
Session Automne 2024/2025

Compréhension de l’écrit – B1
Texte 1 : La domination de Google : Prédictions pour l'avenir

Aujourd'hui, Google est l'un des moteurs de recherche les plus puissants au monde. Quand on veut
trouver une information, la première chose que beaucoup de gens font est de « googler » leur question.
Mais comment Google est-il devenu si dominant ? Et que peut-on attendre de cette entreprise dans les
années à venir ?

La naissance de Google
Google a été créé en 1998 par deux étudiants, Larry Page et Sergey Brin. Leur objectif était de rendre
les informations disponibles sur Internet plus faciles à trouver. Grâce à son algorithme de recherche
intelligent, Google a rapidement surpassé ses concurrents et est devenu le moteur de recherche préféré
de millions d'internautes.

Pourquoi Google est-il si puissant ?

Google ne se contente pas d'être un simple moteur de recherche. L'entreprise a développé de nombreux
autres produits et services, comme Gmail, Google Maps, et YouTube. Ces services font partie de notre
vie quotidienne. En plus, Google collecte des informations sur ses utilisateurs pour personnaliser les
publicités et proposer des résultats de recherche plus pertinents.

Les défis pour Google

Malgré son succès, Google fait face à plusieurs défis. Par exemple, certains gouvernements accusent
Google de monopoliser le marché et de ne pas respecter la vie privée des utilisateurs. D'autres entreprises
comme Apple, Amazon, ou Microsoft essaient de concurrencer Google en développant leurs propres
technologies.

Quelles sont les prédictions pour l'avenir ?

Dans le futur, il est probable que Google continue à évoluer. Certains experts pensent que Google va
développer des technologies encore plus avancées, comme l'intelligence artificielle. D'autres prédisent
que Google va rencontrer des problèmes légaux et que l'entreprise devra s'adapter pour rester en tête.

En conclusion, Google joue un rôle important dans notre monde moderne. Mais comme toute entreprise,
elle doit s'adapter aux changements pour continuer à réussir.
Compréhension : Questions à choix unique/à choix multiple (QCU.QCM)
Quel est l'objectif principal de Google à sa création ?
• a) Vendre des produits en ligne
• b) Partager des vidéos
• c) Faciliter la recherche d'informations sur Internet
• d) Offrir un service de messagerie gratuit
Quels sont les défis auxquels Google doit faire face ? (Choisissez deux réponses)
• a) La concurrence d'Apple et d'Amazon
• b) Le manque d'utilisateurs
• c) Les accusations de monopole
• d) Le développement de YouTube
Quels facteurs ont contribué à la domination de Google ? (Choisissez deux réponses)
• a) Son algorithme de recherche efficace
• b) Sa capacité à personnaliser les résultats
• c) Sa rapidité de chargement des vidéos
• d) La concurrence de Yahoo

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Corrigé

Réponses : Questions de Compréhension :

1. c
2. a, c
3. a, b

Texte 2 : La nanotechnologie
Toujours plus petit…

La nanotechnologie s'occupe de la fabrication et de la manipulation de structures. de dispositifs

et de matériels à l'échelle de moins d'une quarantaine de nanomètres.
L'objectif des technologies pour l'information et la communication est la miniaturisation des
composants électroniques, leur matériau de base. Ceux-ci sont fabriqués de deux manières La première,
appelée « voie descendante » (ou top-down) consiste à découper, sculpter et graver le matériau grâce à
une instrumentation élaborée jusqu'à ce que la dimension souhaitée soit atteinte, du micromètre au
nanomètre. La seconde méthode, appelée « voie ascendante » (ou bottom-up), fonctionne de manière
inverse Elle consiste à assembler atome par atome des agrégats pour construire la matière.
La voie descendante est celle suivie par l'électronique depuis quarante ans. L'exemple le plus
remarquable en est le circuit intégré sur puce Le transistor - composant électronique à l'origine du
développement des circuits intégrés- était de taille macroscopique dans les années 50. En 1974, une
puce contenait quatre transistors intégrés. Aujourd'hui, cette même puce en contient des dizaines de
millions, mesurant chacun 100 nm (une bactérie mesure 2 000 nm).
En 2020, les transistors ne devraient plus mesurer que 10 nm. Combinés à des logiciels, ces
dispositifs En électroniques miniatures pourraient permettre de nouvelles performances. Si aujourd'hui,
une voiture qui contient entre cinquante et cent puces électroniques contrôlant le moteur, la direction,
les freins, le tableau de bord permet de réduire la consommation de carburant et d'améliorer la sécurité
des occupants. demain, des moteurs hybrides contrôlés par ordinateur réduiront peut-être encore les
émissions de gaz et des systèmes informatisés permettront peut-être d'éviter les accidents.
Cap Université – Dossier 7 « Sciences et technologies »
Agrégat : ensemble de quelques milliers à quelques la milliers d'atomes ou de molécules.
Hybride : résultat du croisement d'éléments de nature différente.

Questions de compréhension : (Vrai ou Faux)

1. La nanotechnologie est une science utilisant des matériaux de taille microscopique.
2. La méthode par « voie descendante » consiste à reconstituer de la matière.
3. La miniaturisation des transistors a permis le développement des puces électroniques.
4. Un transistor dans une puce est actuellement vingt fois plus petit qu’une bactérie.

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5. Les voitures du futur n’auront plus besoin de conducteur.

Corrigé
Questions à Choix Unique (QCU)

1. Faux. La nanotechnologie utilise des matériaux à l’échelle de moins d’une quarantaine de

nanomètres.
2. Faux. C’est la méthode ascendante qui reconstitue de la matière.
3. Vrai. 4. Vrai. 5. Vrai.

Texte 3 : L’urgence climatique

Hindou Oumarou Ibrahim, coordinatrice de l’Association des Femmes Peules Autochtones du Tchad
L’urgence climatique est passée au second plan parce que tout le monde parle de Covid parce
que tout le monde se sent individuellement concerné. Mais hors les changements climatiques, on sent :
« oh, oui, c’est les pays en développement, oh les pauvres, ils sont impactés, on peut être en solidarité
avec eux. » Mais ce qu’ils doivent comprendre, comme on sent le Covid personnellement, les
changements climatiques, on doit les sentir personnellement aussi. On est confiné pour le Covid, on peut
se cacher le nez, se laver les mains, pour ne pas le contracter mais le changement climatique, le
confinement ne va pas nous protéger parce que la crise, elle continue. Et c’est pour ça que quand on voit
avec le Covid, on relance encore le « business as usual » comme on le dit.
Les plastiques sont repartis parce que chacun veut avoir son sac individuel pour ne pas toucher
l’autre, les masques qu’on change plusieurs fois par jour qui font plus de production, on investit dans
les grandes industries parce qu’on veut pas avoir plus de chômage et on contribue plus aux impacts du
changement climatique et je crois que la crise climatique est plus grande que la crise sanitaire…
Françoise Joly, journaliste : Et économique…
Hindou Oumarou Ibrahim, coordinatrice de l’Association des Femmes Peules Autochtones du Tchad
(AFP AT)
Et économique. Parce que si on ne protège pas notre environnement, on va avoir de plus en plus de
pandémies qu’on ne pourrait pas contrôler du tout. Mais si on protège notre environnement, on lutte
contre le changement climatique, on peut le faire. Je crois que, d’ailleurs, on a vraiment une opportunité.
Le monde a montré ses capacités qu’on peut changer en un mois, investir de l’argent, être solidaire, et
lutter contre le Covid. On peut faire pareil pour le climat. Les business ont tous changé. Si on voit les
industries des voitures
qui changent pour produire de l’oxygène ou des respirateurs pour les hôpitaux, bah qu’est-ce qui les
empêchent de changer du fossile pour aller au renouvelable. Qu’est-ce qui les empêchent de changer,
de ne pas investir dans la déforestation mais d’investir plutôt dans l’agriculture durable, dans les
communautés.
Donc, on a démontré qu’on peut le faire et je crois que l’urgence climatique est très importante. Ils
doivent le faire !
TV5MONDE - RFI - Le Monde
Questions de compréhension : (Vrai ou Faux)
1. Depuis que la pandémie a commencé, l'urgence climatique n'est plus le sujet principal.
2. Les gens se sentent personnellement concernés par les changements climatiques.
3. Le confinement n'a pas arrêté la crise climatique.
4. Pour lutter contre le chômage, on a investi dans les grandes industries.

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5. La crise sanitaire est plus importante que la crise climatique.

Corrigé
1. VRAI / 2. FAUX / 3. VRAI / 4.VRAI / 5. FAUX

Texte 4 : L’intelligence artificielle

Qu'est-ce que l'intelligence artificielle (IA) ?

L'intelligence artificielle, ou IA, est un domaine de la technologie qui permet à des machines de « penser
» et d'agir un peu comme des humains. Par exemple, un programme informatique peut apprendre à
reconnaître des images, répondre à des questions ou même jouer à des jeux. Les machines ne sont pas
vraiment intelligentes comme nous, mais elles peuvent suivre des instructions très complexes pour
accomplir des tâches.
Comment fonctionne l'IA ?
L'intelligence artificielle fonctionne grâce à des algorithmes, qui sont comme des recettes de cuisine.
Les algorithmes disent à la machine quoi faire étape par étape. L'IA apprend aussi à partir de données.
Par exemple, si on montre à un programme des milliers de photos de chiens, il va apprendre à reconnaître
ce qu'est un chien. C'est ce qu'on appelle l'apprentissage automatique.
Où trouve-t-on l'IA dans la vie quotidienne ?
Aujourd'hui, l'IA est partout dans notre vie quotidienne. Voici quelques exemples :
• Les assistants virtuels comme Siri ou Google Assistant utilisent l'IA pour répondre à nos questions.
• Les voitures autonomes utilisent l'IA pour conduire sans l'aide d'un humain.
• Les plateformes de streaming comme Netflix ou Spotify utilisent l'IA pour nous recommander des
films ou des chansons que nous pourrions aimer.
Quels sont les avantages et les inconvénients de l'IA ?
L'IA peut aider à résoudre des problèmes complexes et à rendre nos vies plus faciles. Par exemple, elle
peut aider les médecins à détecter des maladies plus rapidement ou à améliorer la sécurité dans les
transports.
Cependant, certaines personnes s'inquiètent des dangers de l'IA. Par exemple, si les machines deviennent
trop intelligentes, elles pourraient prendre des emplois qui sont aujourd'hui faits par des humains. Il est
donc important de réfléchir à la manière dont nous utilisons l'IA et de trouver un équilibre.

L'intelligence artificielle est une technologie fascinante qui a déjà un grand impact sur notre monde.
Bien qu'elle présente de nombreux avantages, il est important d'en comprendre les limites et les risques.
L'IA va continuer à évoluer, et nous devons apprendre à l'utiliser de manière responsable.

Questions à Choix Unique (QCU) :

1. Qu'est-ce que l'intelligence artificielle (IA) ?

a) Une machine qui a des sentiments
b) Une technologie qui permet aux machines d'imiter certaines actions humaines
c) Un robot qui fait du sport
2. Comment l'IA apprend-elle à reconnaître un objet comme un chien ? a) Grâce à des
algorithmes simples
b) Grâce à des données qu'elle analyse et des algorithmes complexes
c) En écoutant des humains parler de chiens

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3. Quel est un exemple d'utilisation de l'IA dans la vie quotidienne ?
a) Conduire une voiture manuelle
b) Un assistant virtuel comme Siri
c) Écrire des livres automatiquement

Corrigé

Questions à Choix Unique (QCU) :

• Qu'est-ce que l'intelligence artificielle (IA) ?

Réponse : b) Une technologie qui permet aux machines d'imiter certaines actions humaines
Avantage : Les machines peuvent exécuter des tâches complexes. Inconvénient : Elles ne possèdent
pas une vraie intelligence humaine.
• Comment l'IA apprend-elle à reconnaître un objet comme un chien ?
Réponse : b) Grâce à des données qu'elle analyse et des algorithmes complexes
Avantage : L'IA peut apprendre à partir de nombreux exemples. Inconvénient : Elle a besoin de
beaucoup de données pour être efficace.
• Quel est un exemple d'utilisation de l'IA dans la vie quotidienne ?
Réponse : b) Un assistant virtuel comme Siri
Avantage : L'IA facilite les recherches et les tâches quotidiennes. Inconvénient : Elle peut parfois
donner des réponses incorrectes.

Texte 5 : La voiture électrique

Qu'est-ce qu'une voiture électrique ?

Une voiture électrique est un véhicule qui fonctionne grâce à l'électricité, et non avec de l'essence ou du
diesel. Elle utilise une batterie pour stocker l'énergie, un peu comme un téléphone portable. Pour rouler,
il faut recharger la batterie dans une borne de recharge, au lieu de faire le plein dans une station-service.

Comment fonctionne une voiture électrique ?

La voiture électrique est équipée d'un moteur électrique qui utilise l'énergie de la batterie pour faire
tourner les roues. La batterie doit être rechargée régulièrement, surtout si on fait de longs trajets. Le
temps de recharge peut varier entre 30 minutes à plusieurs heures, selon la borne et la voiture.
Contrairement aux voitures traditionnelles, une voiture électrique ne produit pas de gaz d'échappement.
Quels sont les avantages de la voiture électrique ?
• Écologique : La voiture électrique n'émet pas de CO2 en roulant, ce qui aide à protéger
l'environnement.
• Silencieuse : Contrairement aux voitures à essence, elle ne fait presque pas de bruit.
• Économique : L'électricité est souvent moins chère que l'essence, et les frais d'entretien sont
généralement plus bas car il y a moins de pièces à changer.
Quels sont les inconvénients de la voiture électrique ?
• Autonomie limitée : Certaines voitures électriques ne peuvent pas parcourir de très longues
distances avant de devoir être rechargées. Par exemple, elles peuvent parcourir entre 150 et 400
kilomètres avant de s'arrêter.
• Temps de recharge : Recharger la batterie prend plus de temps que de faire le plein d'essence.
De plus, les bornes de recharge ne sont pas encore disponibles partout.
• Prix : Les voitures électriques sont encore souvent plus chères à l'achat que les voitures
classiques.

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La voiture électrique est une solution intéressante pour réduire la pollution et économiser de l'argent à
long terme. Bien qu'elle présente encore quelques inconvénients, comme le temps de recharge ou le prix,
elle devient de plus en plus populaire. Dans le futur, avec les progrès de la technologie, elle pourrait
devenir le principal moyen de transport.
Questions à Choix Unique (QCU) :
1.Comment fonctionne une voiture électrique ?
a) Avec un moteur à essence b) Avec une batterie et un moteur électrique
c) Avec de l'énergie solaire

2.Où doit-on aller pour "faire le plein" d'une voiture électrique ?

a) À la station-service b) Dans un garage spécialisé c) À une borne de recharge

3.Quels sont les avantages de la voiture électrique ?

a) Elle est silencieuse et ne pollue pas b) Elle a une autonomie illimitée
c) Elle coûte toujours moins cher qu'une voiture classique

4.Quelle est l'autonomie moyenne d'une voiture électrique ?

a) Entre 50 et 100 kilomètres b) Entre 150 et 400 kilomètres c) Plus de 1000 kilomètres

Corrigé

Questions de compréhension

1.b / 2. c / 3. a / 4. b

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Savoirs linguistiques – B1

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LA VALEUR DES TEMPS ET DES MODES

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LANGUE – Conjugaison B1 : Le verbe – Modes, temps et valeurs

Exercice 1 : Indiquez le temps (passé – présent – futur) des verbes en gras.

• Certains alchimistes tentaient de transformer le plomb en or.

• Si tu as mal à la tête, prends ce sachet : il te calmera.
• Avant de partir au Japon, j’avais converti mes euros en yens.
• Lorsque ma soeur eut consulté le menu, elle choisit une pizza.
• Des bénévoles secourent les personnes victimes de l’explosion.
• Quand il aura rechargé la batterie, il pourra téléphoner.
• Qui distribue les affiches à la sortie du métro ?

Exercice 2 : Dites à quels modes sont conjugués les verbes en gras.

• Taisons-nous et attendons la fin du film avant de le critiquer.

• Il ne faut pas qu'ils oublient de passer à la pharmacie en revenant de l'école.
• Tu dois aller au zoo cette semaine : il y a un spectacle de girafes.
• Je vous saurais gré de m'indiquer vos conditions.
• Manger, boire, dormir sont les premiers besoins de tous les êtres vivants.
• Reste tranquille !

Exercice 3 : Dans chacune des phrases suivantes, indiquez la valeur du verbe en gras.

• L’hiver commence en décembre.

• Elle portait une longue robe blanche.
• Alors que personne ne s’y attendait, elle saisit son épée.
• Elle tentait de rester éveillée quand tout d’un coup quelqu’un sonne à la porte.
• Pour aller au collège, je prends le bus de 7h28.
• Essayez de vous coucher un peu plus tôt.
• « Dépêchons-nous, dépêchons-nous… Plus tôt nous aurons fini, plus tôt nous serons à table. »
• Cinq ans et je serai tout à fait indépendant… J’aurai des opportunités à saisir.
• Le soleil glissa vers l’horizon, disparut; le ciel prit de délicates teintes pâles.
• Comme il savait bien qu’il mangerait la chèvre, le loup ne se pressait pas; seulement, quand elle
se retourna, il se mit à rire méchamment.

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Exercice 1 : Indiquez le temps (passé – présent – futur) des verbes en gras.
• Certains alchimistes tentaient de transformer le plomb en or. (passé – imparfait)
• Si tu as mal à la tête, prends ce sachet : il te calmera. (présent – présent impératif – futur
simple)
• Avant de partir au Japon, j’avais converti mes euros en yens. (passé – plus-que-parfait)
• Lorsque ma soeur eut consulté le menu, elle choisit une pizza. (passé antérieur – passé simple)
• Des bénévoles secourent les personnes victimes de l’explosion.(présent)
• Quand il aura rechargé la batterie, il pourra téléphoner. (futur antérieur – futur simple) (deux
actions au futur)
• Qui distribue les affiches à la sortie du métro ? (présent)

Exercice 2 : Dites à quels modes sont conjugués les verbes en gras.

• Taisons-nous et attendons la fin du film avant de le critiquer. (IMPÉRATIF)

• Il ne faut pas qu'ils oublient de passer à la pharmacie en revenant de l'école. (SUBJONCTIF)
• Tu dois aller au zoo cette semaine : il y a un spectacle de girafes. (INDICATIF)
• Je vous saurais gré de m'indiquer vos conditions. (CONDITIONNEL) « Une expression qui
signifie : avoir de la reconnaissance »
• Manger, boire, dormir sont les premiers besoins de tous les êtres vivants. (INFINITIF)
• Reste tranquille ! (IMPÉRATIF)

Exercice 3

• L’hiver commence en décembre. (Présent de vérité générale)

• Elle portait une longue robe blanche. (Imparfait de description)
• Alors que personne ne s’y attendait, elle saisit son épée. (Passé simple relatant une action de
premier plan)
Le passé simple permet de raconter un fait précis et délimité dans le temps et une succession d'actions
brèves. Il indique alors un fait achevé, accompli.
• Elle tentait de rester éveillée quand tout d’un coup quelqu’un sonne à la porte. (Présent de
narration)
• Pour aller au collège, je prends le bus de 7h28. (Présent de narration/d’habitude)
• Essayez de vous coucher un peu plus tôt. (Impératif/Conseil)
• « Dépêchons-nous, dépêchons-nous… Plus tôt nous aurons fini, plus tôt nous serons à table. »
(un fait qui aura lieu dans l’avenir/futur)
• Cinq ans et je serai tout à fait indépendant… J’aurai des opportunités à saisir. (Promesses ou
intentions/Futur)
• Le soleil glissa vers l’horizon, disparut; le ciel prit de délicates teintes pâles. Faits qui se
suivent et qui ne durent pas (passé simple comme temps du récit).
• Comme il savait bien qu’il mangerait la chèvre, le loup ne se pressait pas; seulement, quand elle
se retourna, il se mit à rire méchamment. (Passé simple/faits passés rapides qui se sont
produits à un moment précis et qui sont complètement achevés.)

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LE MODE INDICATIF
1. Le présent :

• Le présent d'énonciation exprime une action qui se déroule au moment où l'on parle : J'écoute de
la musique.
• Le présent de narration s'emploie dans un récit au passé pour mettre un fait en évidence : Il
dormait paisiblement. Soudain, la porte claque…
• Le présent de vérité générale permet d'énoncer un fait universel (proverbes, lois physiques…) :
Le dauphin est un mammifère marin.
• Le présent d'habitude ou de répétition permet d'illustrer un fait habituel ou récurrent : Je me lève
tous les jours à 6h.
• Le présent duratif permet d'exprimer une action en cours qui dure dans le temps : Je travaille sur
ce cours depuis des heures.
• Le présent peut exprimer un passé récent : Il vient de tomber à l'instant.

Les terminaisons du présent sont :

• pour les verbes du 1er groupe : -e, -es, -e, -ons, -ez, -ent ; Exemple : j'aime, tu aimes, il aime
• pour les verbes du 2e groupe : -is, -is, -it, -issons, -issez, -issent ; Exemple : il finit, ils
finissent
• pour les verbes du 3e groupe : -s, -s, -t, -ons, -ez, -ent. Exemple : je cours, tu cours, il court
• Attention aux verbes du 3e groupe : ils présentent des irrégularités.
• Les verbes en -dre conservent au singulier la consonne finale d de leur radical…
Exemple : prendre : je prends, il prend… sauf ceux en -indre et -soudre.
Exemple : éteindre : j'éteins, il éteint

2. L’imparfait :

• L'imparfait d'habitude exprime des actions qui se répètent dans le passé : Chaque matin, il
buvait un café.
• L'imparfait de description sert à décrire un décor ou une scène de 2nd plan : Le soleil brillait
et la mer était bleue turquoise.

Les terminaisons de l’imparfait sont les mêmes pour tous les verbes, quel que soit leur groupe : -ais,
-ais, -ait, -ions, -iez, -aient.

3. Le passé simple :
Contrairement à l'imparfait, le passé simple exprime une action de 1er plan limitée dans le temps
(plutôt brève) et achevée. Le passé simple est aujourd'hui très peu utilisé à l'oral, il est reconnu pour
être le temps du récit. Ex : Soudain, il prit son manteau et partit.

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On a 4 types de terminaisons au passé simple en fonction de la terminaison du verbe :

o 1er groupe + aller : -ai, -as, -a, -âmes, -âtes, -èrent
o 2e et certains verbes du 3e groupe : -is, -is, -it, -îmes, -îtes, -irent
o Certains verbes du 3e groupe : -us, -us, -ut, -ûmes, -ûtes, -urent
o Venir et Tenir + dérivés (appartenir, contenir, soutenir, obtenir,
détenir, etc.) : -ins, -ins, -int, -înmes, -întes, -inrent

4. Le futur simple :
• Le futur permet d'exprimer une action à venir : Il te montrera
comment faire.

Au futur simple, toutes les terminaisons sont les mêmes dans tous les groupes. Il se forme à partir du
verbe à l'infinitif + les terminaisons -ai, -as, -a, -ons, -ez, -ont.
Pour les verbes dont l'infinitif est en -re, il faut supprimer le "e".

Au-delà de ces 4 temps simples, l'indicatif possède également 4 temps composés. Ceux-ci permettent
d'exprimer un fait accompli ou un fait antérieur aux verbes conjugués avec les temps simples.
• Dans le temps composé, le verbe se compose d'un auxiliaire (être ou avoir) suivi du
participe passé du verbe conjugué.

5. Le passé composé :
• Le passé composé sert à exprimer une action achevée dont on ne connait pas la date
précise ni la durée. Il est fréquemment utilisé dans le langage oral à la place du passé simple.
La semaine dernière, nous sommes allés au cinéma.

• Le passé composé se forme avec l'auxiliaire avoir ou être conjugué au présent et le participe
passé du verbe à conjuguer. Un participe passé se termine par :

• -é pour les verbes du 1er groupe ( chanté) ;

• -i pour les verbes du 2e groupe (fini ) ;
• -i, -u, -s ou -t pour les verbes du 3 e groupe (parti, couru, pris, offert).

• Employé avec l'auxiliaire être, le participe passé s'accorde en genre et en nombre avec le sujet.
Ex. : Ils sont venus avec un bouquet de fleurs.
Employé avec l'auxiliaire avoir, il ne s'accorde jamais avec le sujet.
Ex. : Ils ont offert un bouquet à leur grand-mère.

6. Le plus que parfait :

• Le plus -que-parfait exprime un fait passé antérieur à un autre fait passé (celuici peut être
conjugué à l'imparfait, au passé simple ou au passé composé) : Elle retrouva le livre qu'elle
avait perdu.
• Le plus-que-parfait peut servir à exprimer un regret : Si j'avais su…

Le plus-que-parfait est formé de l'auxiliaire avoir ou être à l'imparfait de l'indicatif et du partici

pe passé du verbe à conjuguer.

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7. Le passé antérieur :
• Le passé antérieur indique une action antérieure à celle qui est conjuguée au passé simple :
Quand son père eut finit de réparer la moto, il lui montra comment la démarrer.

Le passé antérieur est formé de l'auxiliaire avoir ou être au passé simple de l'indicatif et
du participe passé du verbe à conjuguer.

8. Le futur antérieur :
• Le futur antérieur exprime une action future qui doit être réalisée avant une autre action à venir,
on dit que c’est le passé du futur : Vous pourrez sortir quand vous aurez terminé.
• Le futur antérieur est un temps composé du mode indicatif formé de l'auxiliaire avoir ou
être au futur simple et du participe passé du verbe conjugué.

Exercice 1 : Indiquez le temps de l’indicatif des verbes en gras.

• Je (revois) ce film avec beaucoup de plaisir.

• Dans quelques années, ces tableaux (vaudront) un petite fortune.
• Le ciment (avait durci) et il était impossible de déplacer les moellons.
• Aussitôt qu’il (se fut aperçu) de son erreur, il la corrigea.
• Tu n’es pas parvenu à lire ce message écrit en chinois !
• Dans sa jeunesse, M. Cadet vécut longtemps en Espagne.
• Dès que l’hiver sera venu, les stations des Alpes ouvriront leurs pistes.

Exercice 2 : Soulignez dans ces phrases les verbes conjugués au passé simple de l’indicatif.
• Après son repas, Bébé s’endormit aussitôt.
• Cette nuit, il a gelé à pierre fendre.
• Gutenberg inventa l’imprimerie au XVème siècle.
• Le chocolat se fabrique à partir de la graine de cacao.
• Le film de ce soir commencera à 20h30.
• Après avoir examiné de nombreuses photos, le témoin reconnut enfin le coupable.
• Le soleil n’était pas encore levé quand les randonneurs partirent.
• L’imprimante ne fonctionnait pas car la cartouche d’encre était vide.
• Une fois la neige fondue, la marmotte put enfin sortir de son terrier.
• Son entraîneur lui disait tout le temps de bien s’étirer après chaque séance de sport.

Exercice 3 : Conjugue les verbes entre parenthèses au futur antérieur de l’indicatif.

• Quand tu (finir) .................... tes devoirs, tu pourras aller au basket.
• Les fleurs s’ouvriront de nouveau dès que la chaleur (revenir) ……………………
• Le médecin rédigera l’ordonnance lorsqu’il (examiner) ................... son patient.
• Quand les oiseaux migrateurs (repartir) ........................., ce sera l’annonce de l’hiver.
• J’expédierai votre colis aussitôt que vous l’(ficeler) ......................................

Exercice 4 : Mettez le verbe au plus-que-parfait et faites l’accord du participe passé.

• Le jardin a commencé à fleurir après qu’il se mettre ........................ à faire chaud.
• Après qu’il révéler ............................................. son terrible secret, il était soulagé.
• Aussitôt que Julie découvrir ................................... la boîte, elle s’est mise à crier.

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• Dès qu’elle naître ................................................. , elle a commencé à attirer l’attention de tous.
• Quand elles s’apercevoir .................................. de leur erreur, elles ont rougi.

Corrigé
Exercice 1 :
• Je (revois) ce film avec beaucoup de plaisir. (PRÉSENT)
• Dans quelques années, ces tableaux (vaudront) un petite fortune. (FUTUR SIMPLE)
• Le ciment (avait durci) et il était impossible de déplacer les moellons.(PLUS-QUE-PARFAIT)
• Aussitôt qu’il (se fut aperçu) de son erreur, il la corrigea. (PASSÉ ANTÉRIEUR)
• Tu n’es pas parvenu à lire ce message écrit en chinois ! (PASSÉ COMPOSÉ)
• Dans sa jeunesse, M. Cadet vécut longtemps en Espagne. (PASSÉ SIMPLE)
• Dès que l’hiver sera venu, les stations des Alpes ouvriront leurs pistes. (FUTUR ANTÉRIEUR)

Exercice 2 :

Les marmottes forment un genre de mammifères fouisseurs de l'ordre des rongeurs.

Exercice 3 :

Exercice 4 :
• Le jardin a commencé à fleurir après qu’il se mettre (s’était mis) à faire chaud.
• Après qu’il révéler (avait révélé ) son terrible secret, il était soulagé.
• Aussitôt que Julie découvrir (avait découvert) la boîte, elle s’est mise à crier.
• Dès qu’elle (était née), elle a commencé à attirer l’attention de tous.
• Quand elles s’étaient aperçues de leur erreur, elles ont rougi.

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LE MODE SUBJONCTIF/LE MODE CONDITIONNEL

- Le Subjonctif :

• Le mode subjonctif permet d'indiquer une action envisagée ou hypothétique, un doute ou un

souhait. Il s'agit du mode de l'irréel. Il s'utilise avec des verbes exprimant l'envie, le souhait,
le doute, les émotions et l'incertitude.

Quatre temps existent au subjonctif mais seuls deux sont utilisés à l'oral. L'imparfait et le plus-que-
parfait du subjonctif sont d'un usage littéraire.
• Dans sa construction, on ajoute "que" ou "qu'" devant le verbe pour indiquer le subjonctif.

•
Ses terminaisons sont régulières pour tous les verbes sauf être et avoir :
e, -es, -e, -ions, -iez, -ent.
• Les verbes du 2e groupe ont l'élément -ss- qui apparaît entre le radical et la terminaison.

• À noter que pour les verbes du premier groupe et les verbes du troisième groupe en -ir, les trois
personnes du singulier ainsi que la troisième personne du pluriel sont identiques à celle du présent
de l'indicatif. Pour les première et deuxième personnes du pluriel, les terminaisons sont identiques
à celles de l'imparfait de l'indicatif.

• Pour les autres verbes, le radical est souvent différent au subjonctif présent par rapport au présent
de l'indicatif (je le sais et il faut qu'il le sache). Souvent les deux premières personnes du pluriel
sont les mêmes avec l'imparfait de l'indicatif. Enfin, dans la majorité des cas, la troisième
personne du pluriel est identique avec le présent de l'indicatif.

• Dans sa construction, on ajoute "que" ou "qu'" devant le verbe pour indiquer le subjonctif.

• Quelques verbes ont un radical particulier au subjonctif, mais leurs terminaisons sont régulières.
Voici les plus fréquents :

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Le subjonctif passé : c’est un temps composé de l’auxiliaire être ou avoir au subjonctif présent et
du participe passé du verbe conjugué.

- Le Conditionnel :

• Le mode conditionnel permet d'exprimer une action soumise à condition. On est ici dans le
domaine de l'éventuel. Il est principalement utilisé pour exprimer une condition, une hypothèse,
une formule de politesse ou un souhait.

• Terminaisons du conditionnel présent

• On utilise le radical du verbe conjugué au futur de l'indicatif que l'on complète par les
terminaisons de l'imparfait (ais, ais, ait, ions, iez, aient).

• Exemples :
- Si je pouvais, je jouerais plus souvent.
- Si j'avais de l'argent, je partirais en voyage.
- Nous voudrions rentrer plus tôt.

• Construction du conditionnel passé

• C'est un temps composé : on utilise l'auxiliaire être ou avoir au conditionnel présent et on

rajoute le participe passé du verbe à conjuguer.

• Exemples :
- Si j'avais de l'argent, je serais partie en voyage.
- Nous aurions voulu rentrer plus tôt.

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LANGUE – Conjugaison B1 : Le mode « Subjonctif » / Le mode « Conditionnel »

Exercice 1 : Écrivez les verbes entre parenthèses au présent du subjonctif

• Il est souhaitable que tu ne (perdre) pas toutes tes affaires.

• Il est fâcheux qu’il (suffire) d’un grain de sable pour tout gâcher.
• Ce pantalon est trop long, il faut que je le (raccourcir).
• Il n’est pas surprenant que le public (rire) en écoutant ces histoires.
• Pour que je (choisir) un lecteur MP3, je dois comparer les modèles.

Exercice 2 : Écrivez les verbes entre parenthèses au passé du subjonctif

• Je suis étonné que vous (accorder) autant d’importance à un tel détail.

• Il serait normal que l’accusé (recourir) aux services d’un avocat.
• Avant de poser le papier peint, il faut que tu (encoller) les murs.
• Bien qu’il (prendre) un solide repas, ce coureur souffre d’hypoglycémie.

Exercice 3 : Écrivez les verbes entre parenthèses au présent du conditionnel

• Pour rien au monde, cet agent secret ne (trahir) ses compagnons.

• Si nous étions raisonnables, nous (prévoir) une petite pause.
• Je suis sûr qu’un filet de citron (améliorer) le goût de cette salade.
• Avant de grimper, Marc (devoir) s’assurer de la solidité de cette corde.

Exercice 4 : Écrivez les verbes entre parenthèses au passé du conditionnel

• En passant à Bourges, Claire (revoir) volontiers la maison de son enfance.

• Si tu avais ouvert les vannes du barrage, tu (provoquer) une catastrophe.
• En me laissant la clé, vous m’(permettre) de rentre sans vous déranger.
• Si le marché était ouvert, M. Claire (pouvoir) effectuer ses achats.

Corrigé

Exercice 1 :
• Il est souhaitable que tu ne (perdes) pas toutes tes affaires.
• Il est fâcheux qu’il (suffisse) d’un grain de sable pour tout gâcher.
• Ce pantalon est trop long, il faut que je le (raccourcisse).
• Il n’est pas surprenant que le public (rie) en écoutant ces histoires.
• Pour que je (choisisse) un lecteur MP3, je dois comparer les modèles.

Exercice 2 :
• Je suis étonné que vous (ayez accordé) autant d’importance à un tel détail.
• Il serait normal que l’accusé (ait recouru) aux services d’un avocat.
• Avant de poser le papier peint, il faut que tu (aies encollé) les murs.
• Bien qu’il (ait pris) un solide repas, ce coureur souffre d’hypoglycémie.

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Exercice 3 :

• Pour rien au monde, cet agent secret ne (ne trahirait) ses compagnons.
• Si nous étions raisonnables, nous (prévoirions) une petite pause.
• Je suis sûr qu’un filet de citron (améliorerait) le goût de cette salade.
• Avant de grimper, Marc (devrait) s’assurer de la solidité de cette corde.

Exercice 4 : Écrivez les verbes entre parenthèses au passé du conditionnel

• En passant à Bourges, Claire (aurait revu) volontiers la maison de son enfance.

• Si tu avais ouvert les vannes du barrage, tu (aurais provoqué) une catastrophe.
• En me laissant la clé, vous m’(auriez permis) de rentre sans vous déranger.
• Si le marché était ouvert, M. Claire (aurait pu) effectuer ses achats.

Rappel - être et avoir au conditionnel présent

Rappel - être et avoir au conditionnel passé

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LE MODE IMPÉRATIF ET LES MODES IMPERSONNELS

Le mode « Impératif » :

• L'impératif est le mode qui permet d'exprimer un ordre, un conseil ou une interdiction.
• Il s'utilise surtout au présent, dans des dialogues et dans les textes prescriptifs (règles du jeu,
recettes de cuisine, notices de construction), et à l'oral.
• Il se conjugue sans sujet écrit et à 3 personnes seulement : la 2e personne du singulier ; la
1re personne du pluriel ; la 2e personne du pluriel.

• Tous les verbes (à l'exception des verbes « être » et « avoir ») se conjuguent avec les formes
correspondantes du présent de l'indicatif, sans le pronom personnel.

Remarques importantes
► Les verbes réguliers en –er ne prennent pas de –s à la 2e personne du singulier.
C'est également le cas du verbe « aller ».
Exemples :
À la 2e personne du singulier, pour le verbe « manger », on écrit « mange ».
À la 2e personne du singulier, pour le verbe « aller », on écrit « va ».

► Si le verbe est suivi du pronom « y » ou « en », on lui ajoute le –s pour permettre la liaison :

« manges-en » ; « vas-y ».

►Les verbes « être » et « avoir » ont une conjugaison à l'impératif très différente de celle du présent
de l'indicatif.
►Voici la conjugaison des verbes « être » et « avoir » au présent de l'impératif :

Le passé de l'impératif
• Le passé de l'impératif est un temps composé. Il se construit avec
l'auxiliaire être ou avoir conjugué à l'impératif présent et le participe passé du verbe.

Exemples :
Sois rentré à sept heures.
Ayons fini avant leur retour..

Remarque : Attention à l'accord du participe passé.

Exemple : Les filles, soyez rentrées pour le dîner !

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Les modes impersonnels : participe présent, adjectif verbal et gérondif

• On dit qu’un mode est impersonnel lorsqu’il n’utilise pas les personnes de la conjugaison
(je, tu, il/elle, nous, vous, ils/elles).

• Les modes impersonnels sont au nombre de trois.

• L’infinitif : c’est un mode qui sert uniquement à exprimer le sens d’un verbe.
• Le gérondif : il est formé du participe présent précédé de -en-.
• Le participe passé : Le participe passé indique une action qui s’est déroulée.
• Le participe présent : Le participe présent indique une action qui se déroule en même temps
que l’action principale.

• Le participe présent peut être employé comme verbe ou comme adjectif (adjectif
verbal).
• Lorsqu'il est employé comme verbe, il exprime une action. Il est alors invariable.

Le participe présent : Il sert généralement à exprimer une action qui s'accomplit en même temps que
celle exprimée par le verbe principal.

• Pour la plupart des verbes, le participe présent est formé : du radical de la première personne
du pluriel (nous) de l'indicatif présent + la terminaison -ant.

Exemples :
• regarder : nous regardons — regardant
• agir : nous agissons — agissant
• faire : nous faisons — faisant

Certains participes présents se forment autrement :

avoir : nous avons — ayant
être : nous sommes — étant

L’adjectif verbal :

• Les participes présents, employés comme

adjectifs, prennent le nom d'adjectifs verbaux et
sont variables (ils s'accordent en genre et en nombre
avec le nom auquel ils se rapportent).
• Ils peuvent se terminer en -ant ("Ils sont extravagants.")
ou en -ent ("Ces devoirs sont excellents.").

• Il est important de savoir différencier les participes

présents et les adjectifs verbaux car
ils peuvent s’écrire avec une orthographe différente.

Le gérondif :

• Le gérondif est le mode qui est formé d'un participe

présent précédé de la préposition EN.

Exemples : en marchant, en parlant, en mangeant, en commençant.

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LANGUE – Conjugaison : Le mode « Impératif » / Les modes impersonnels

Exercice 1 : Écrivez les verbes en gras au présent de l’impératif. Soyez attentif(ve) aux indices
qui indiquent la personne.

• Pour ton anniversaire, (réunir) tes amis et (préparer) un buffet froid.

• (S’acquitter) de la tâche qui t’est confiée du mieux possible.
• (Confronter) nos points de vue et nous serons peut-être d’accord.
• (Être) persévérante, (avoir) du courage, (ne pas revenir) sur ta décision.
• (Rapporter) ton caddie pour récupérer ta pièce d’un euro.
• Pour te donner de l’énergie, (boire) ce jus de fruits.

Exercice 2 : Compléter les phrases suivantes avec la forme correcte (Participe présent OU adjectif
verbal) :
1. Il a pris le bus précédent / précédant le mien.
2. Le jour précédent / précédant, il était en Chine.
3. Elle a fait un travail excellent / excellant.
4. Excellent / Excellant dans ce domaine, il a été recruté.
5. Ce voyage a été très fatiguant / fatigant.
6. Fatiguant / Fatigant son public, il est parti.
7. Il est différent / différant des autres.
8. Différent / Différant par son humour, il surprend.
9. C’est un argument convainquant / convaincant.

Exercice 3: Soulignez le verbe au gérondif et donnez son infinitif.

1. Ne sachant pas quelle était la réponse correcte, elle a préféré se taire.

2. Étant malade, elle n'a pas pu participer à l'excursion.
3. J'ai appris les nouvelles règles de grammaire en faisant tous les exercices du livre.
4. Cherche étudiant voulant partager un appartement de deux pièces au centre-ville.
5. Les cours finissant fin juillet, je ne pourrai pas partir aux États-Unis avec mes parents

Exercice 4 : Complétez les phases ci-dessous en écrivant le verbe au gérondif.

1. Comment gagner de l'argent …………? VOYAGER
2. On peut se forger une opinion …………des informations sur le Net. CHERCHER
3. Voyagez moins cher………… notre compagnie. CHOISIR
4. Vous trouverez la salle de réunion …………à gauche de l'ascenseur. SORTIR
5. Mieux vivre …………des économies. FAIRE
6. Mieux protéger vos données …………de mot de passe tous les mois. CHANGER

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Corrigé

Exercice 1 :
• (réunis) tes amis et (prépare) un buffet froid.
• (Acquitte-toi) 3.(Confrontons)
• (Sois) persévérante, (aie) du courage, (ne reviens pas) sur ta décision.
• (Rapporte) ton caddie …. 6. Pour te donner de l’énergie, (bois) ce jus de fruits.

• Avec les verbes pronominaux, on utilise des pronoms différents aux formes affirmative et
négative. À la forme affirmative, on utilise les pronoms toniques (Les pronoms toniques
renforcent un nom ou un pronom)
• Ils sont placés après le verbe : S'entraîner → Entraîne-toi !/ Entraînons-
nous ! / Entraînez-vous !

Exercice 2 :
1. Il a pris le bus précédent / précédant le mien.
2. Le jour précédent / précédant, il était en Chine.
3. Elle a fait un travail excellent / excellant.
4. Excellent / Excellant dans ce domaine, il a été recruté.
5. Ce voyage a été très fatiguant / fatigant.
6. Fatiguant / Fatigant son public, il est parti.
7. Il est différent / différant des autres.
8. Différent / Différant par son humour, il surprend.
9. C’est un argument convainquant / convaincant.

Exercice 3 :
1. Ne sachant pas quelle était la réponse correcte, elle a préféré se taire. sachant = savoir
2. Étant malade, elle n'a pas pu participer à l'excursion. étant = être
3. J'ai appris les nouvelles règles de grammaire en faisant tous les exercices du livre. en faisant =
faire
4. Cherche étudiant voulant partager un appartement de deux pièces au centre-ville. voulant = vouloir
5. Les cours finissant fin juillet, je ne pourrai pas partir aux États-Unis avec mes parents. finissant =
finir

Exercice 4 :
1. EN VOYAGEANT
2. EN CHERCHANT
3. EN CHOISISSANT
4. EN SORTANT à gauche de l'ascenseur.
5. Mieux vivre EN FAISANT des économies.
6. Mieux protéger vos données EN CHANGEANT de mot de passe tous les mois.

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« L’apprentissage se poursuit… sur la plateforme Rosetta Stone. »

L’accès à Rosetta Stone est disponible pour tout étudiant disposant d'une
adresse institutionnelle active et accédant au lien correct sur la plateforme
Moodle de l'Université. à http://moodle.uae.ac.ma/

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Références bibliographiques :

• Berlion, D. (2020). Les 50 règles d’or de la Grammaire. Hachette.

• Blondel, V. (2019). FLE « Grammaire et Orthographe ». Nathan.
• Gaillard, B. (2019). Pratique du français de A à Z. Hatier.
• Moulira, L., Soletchnik, J. (1998). Mémento de français. Librairie Vuibert.

Sitographie :
• https ://capsurlefle.com/fiches-de-grammaire/
• https ://www.francaisfacile.com/
• https ://www.ccdmd.qc.ca/fr/
• https ://apprendre.tv5monde.com/

Bon courage. J

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