LE PEP- 3
Profil Psycho-Éducatif
Centre de Ressources Autisme
présentation Fuchs Catherine, Pôle Enfants et Adolescents
éducatrice spécialisée Antenne 68
Introduction
• Évaluation Psycho-Éducative Individualisée pour
enfants présentant des Troubles du Spectre Autistique
• Élaboré à l’université de Caroline du Nord dans le
cadre du programme de Traitement et Éducation des
enfants ayant de l’Autisme et des Troubles de
Communication apparentés (Treatment and Education
of Autistic and related Communication Handicaped
Children - TEACCH) par Schopler et al, 2004
Le PEP-3, c’est quoi?
Outil d’évaluation
Identification des capacités en émergence
Cerner les points forts et les points faibles
dans chaque domaine de dvt évalué
Objectifs éducatifs
individualisés
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Le PEP-3, c’est quoi ?
• Approche développementale
• Établissement de profils de dvt
détermine les niveaux de dvt
selon différents domaines cognitifs
choix éducatifs adaptés aux
niveaux de développement
Le PEP-3, c’est quoi ?
• Matériel : ensemble de jouets et matériel
pédagogique présenté au cours d’une
période de jeu structurée
Souplesse dans l’administration
des items
• Avantage important : évalue les comportements
atypiques et compatibles avec un diagnostic
de T.E.D.
évaluation de la sévérité des
difficultés de comportement
Description
Deux parties :
Échelle de Performance : évaluation et
observation directe de l’enfant
Rapport de l’éducateur : parent ou
éducateur note ses observations
2
Échelle de Performance
10 sous-tests
6 sous-tests 4 sous-tests
Capacités développementales Comportements inadaptés
1. Cognition verbale/préverbale : CVP 7. Expression affective : EA
2. Langage expressif : LE 8. Réciprocité sociale : RS
3. Langage réceptif : LC 9. Comportements moteurs
4. Motricité fine : MF caractéristiques : CMC
5. Motricité globale : MG 10. Comportements verbaux
caractéristiques : CVC
6. Imitation Oculo-Motrice : IOM
Trois Catégories peuvent être
dégagées
Catégorie
Catégorie Comportements
Communication Inadaptés
CVP,LE,LR
EA, RS, CMC, CVC
Catégorie
Motricité
MF, MG, IOM
Rapport de l’Éducateur
5 parties
2 parties cliniques 3 sous-tests
1. Niveaux de développement 3. Problèmes de
actuels dans différents comportements
domaines
4. Autonomie personnelle
2. Troubles et degré de sévérité
de ces troubles 5. Comportement
adaptatif
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Objectifs
• Détermination des Forces et des
Faiblesses
• Évaluer les niveaux de développement
Élaboration d’un programme
éducatif individualisé le plus
approprié aux besoins de l’enfant
Administration
• Local le plus épuré possible, calme, de
dimension moyenne
• Matériel hors de portée de l’enfant et
boîte « Fini » à droite de l’enfant
• Souplesse dans l’administration et dans
l’ordre de passation des items
La cotation
Items développementaux
• Cotation pendant le test
• 3 niveaux :
2 = Réussite : activité faite entièrement sans démonstration
1 = Émergence : idée de ce qu’implique l’activité mais
incapacité à réaliser l’activité en entier
0 = Échec : Incapacité de faire une partie de l’activité ou
n’essaie pas de la réaliser
4
La cotation
Items de Comportements inadaptés
• Critères de cotation basés sur observations et
jugement clinique
• 3 niveaux :
2 = Approprié : comportement approprié pour un enfant de
cet âge mental
1 = Léger : comportement légèrement inhabituel
0 = Sévère : qualité, intensité et manifestation du
comportement sont clairement exagérées et mal
adaptées
Intervention éducative
Profil de développement
• Mise en évidence des Points forts, des
Intérêts et des Difficultés
• Mise en évidence des habiletés
maîtrisées et des habiletés prêtes à être
acquises
• Inclusion dans le P.E.I.
Intervention éducative
Comportements Inadaptés
• Mise en évidence du niveau de
structuration nécessaire à l’enfant
• Forces et faiblesses comportementales
• Niveau d’intérêt pour les activités et le
matériel
5
Intervention éducative
Rapport de l’éducateur
• Niveau de concordance avec l’évaluation
• Mise en évidence de troubles du
comportement et appréhensions
des comportements adaptatifs
• Permet de mettre en lien les informations
provenant du domicile et celles issues de
l’évaluation
Nom de l’enfant : BRIDOU
Prénom : Justin
Né le : 25 avril 2008
Date de passation : 21 octobre…
Âge : ….
6
MERCI !
