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REPUBLIQUE DU BURUNDI

Ministère de l’Education National et de la recherche scientifique

SECTION SCIENCES

OPTION MATHEMATIQUES–PHYSIQUE

MATHEMATIQUES
TROISIEME ANNEE POST-FONDAMENTALE

EPREUVES TYPES

Edition 2022
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PALIER I

Evaluation des ressources

Question 1
On considère la fonction 𝑓(𝑥) = −1 + (ln 𝑥)2
1° Détermine l’ensemble de définition de f
2° Calcule les limites aux bornes du domaine de définition de f et en déduis les asymptotes
éventuelles
3° Calcule la dérivée première de 𝑓(𝑥)

Question 2
𝑒𝑥
Etudie la fonction 𝑓(𝑥) = 𝑥 + 2(𝑒 𝑥 −2)

Question 3
1
On considère la fonction numérique f définie par : 𝑥 ⟼ 𝑓(𝑥) = 2 (𝑒 −𝑥 + 𝑒 𝑥 )
où 𝑒 désigne la base des logarithmes népériens.
2
1° Montre que pour tout nombre réel 𝑥, on a : 𝑓(2𝑥) = 2(𝑓(𝑥)) − 1
2° Résous, dans ℝ, l’équation suivante d’inconnue 𝑥: 𝑓(2𝑥) − 6𝑓(𝑥) + 5 = 0

Question 4

1°) Soit g la fonction définie sur [0; +∞[ par : 𝑔(𝑥) = ln(𝑥 + 1) − ln 𝑥
1
a) Montre que pour tout 𝑥 > 0 ∶ 𝑔(𝑥) = ln (1 + 𝑥)
b) Etudie le signe de 𝑔(𝑥)
c) Détermine les limites de g en 0 et en +∞

2°) Soit f la fonction définie sur [0; +∞[ par : 𝑓(𝑥) = 𝑥 + 2 + ln(𝑥 + 1) − ln 𝑥 et 𝒞 sa
courbe représentative dans un repère orthonormé (𝑜; 𝑖⃗; 𝑗⃗). On ne demande pas de tracer
𝒞.

En utilisant les résultats du 1°), justifie les affirmations suivantes :

a) L’axe des ordonnées est asymptote à la courbe 𝒞

b) La droite D d’équation 𝑦 = 𝑥 + 2 est asymptote à 𝒞 en +∞
c) La courbe 𝒞 est au-dessus de la droite D

Question 5
−2
Soit la fonction définie par 𝑓(𝑥) = 𝑥+1 + 1

a) Donne le domaine de définition et l’image de 𝑓

b) Quels sont les points d’intersection du groupe f avec les axes de coordonnées ?
c) Quels sont les points d’intervalles de croissance ou décroissance de 𝑓 ?
 3

d) Détermine la fonction 𝑓 −1 , en précisant son domaine de définition et son image.

Question 6
Résous les équations suivantes dans ℝ
a) 𝑒 3𝑥+3 − 7𝑒 2𝑥+2 + 14𝑒 𝑥+1 − 8 = 0
b) ln(ln 𝑒 𝑥 + 𝑒 ln 𝑥 ) = 1 + 2 ln 𝑥
c) 𝑒 4𝑥 − 3𝑒 2𝑥 − 4 = 0
d) 𝑒 3𝑥+1 − 3𝑒 2𝑥+1 + 𝑒 𝑥+1 = 0
e) 𝑒 𝑥 − (1 + 𝑒) + 𝑒 −𝑥+1 = 0
f) 4𝑒 −3𝑥 − 5𝑒 −𝑥 + 𝑒 𝑥 = 0
𝑥+1 𝑥+1
g) 𝑒 2( 𝑥 ) − 4𝑒 𝑥 = −3
h) 𝑒 6𝑥 − 19𝑒 3𝑥 − 216 = 0
i) (𝑥 + 1)(𝑥 + 7) log 6 2 + (𝑥 + 2)(𝑥 + 6) log 6 3 = 𝑥 − log 3 2 . log 6 243
j) ln(𝑥 + 3) + ln(𝑥 + 5) = ln 15
1
k) ln 2𝑥 = 𝑙𝑛(3 − 𝑥) − ln √𝑥 + 1
2
l) 24𝑥−5 + 22𝑥−1 − 6 = 0
m) 𝑙𝑛3 𝑥 + 3 ln2 𝑥 − ln 𝑥 − 3 = 0
n) 𝑒 −6𝑥 + 3𝑒 −4𝑥 − 𝑒 −2𝑥 = 0
o) 𝑒 𝑥+1 = 2
1
p) 2𝑥+1 + 4𝑥+2 = 312
2 1
q) 𝑒 𝑥 = 2
r) ln(𝑥 + 1) = −1

𝑠) ln(𝑥 + 1) + ln(𝑥 − 1) = 1

Question 7
Résous, dans ℝ2 , les systèmes d’équations suivants :
3 ln 𝑥 − 2 ln 𝑦 = 0
a) {
5 ln 𝑥 + 3 ln 𝑦 = 1
ln 𝑥 3 + ln 𝑦 2 = 3
b) { 1 1
ln 𝑥 + ln 𝑦 3 = 1
ln( 𝑥 2 − 𝑦 2 ) = 0
c) {
𝑥−𝑦 =2
2 ln 𝑥 + 3 ln 𝑦 = −2
d) {
3 ln 𝑥 + 5 ln 𝑦 = −4
2 ln 𝑥 3 − 5 ln 𝑦 7 = −1
e) {
ln 𝑥 3 + 3 ln 𝑦 = 16
𝑥
ln 𝑥 . ln = 7
f) { 2𝑦
ln 𝑥 − ln 𝑦 = 4
𝑥 2 + 𝑦 2 = 180
g) {
ln 𝑥 + ln 𝑦 = ln 69
 4

5𝑒 𝑥 − 𝑒 𝑦 = 19
h) { 𝑥 𝑦
𝑒 . 𝑒 = 30
𝑒 𝑥 + 𝑒𝑦 = 2
i) { 𝑥
3𝑒 − 2𝑒 𝑦 = 11
𝑒 𝑥 + 𝑒𝑦 = 7
j) { 𝑥+𝑦
𝑒 = 10
ln(𝑦 + 6) − ln 𝑥 = 3 ln 𝑥
k) {
𝑒 6𝑥 𝑒 𝑦 = 𝑒 −6
𝑥 + 𝑦 = 25
l) {
ln 𝑥 + ln 𝑦 = 2 ln 12
𝑥−𝑦 =2−𝑒
m) {
ln(𝑥 + 𝑦) = 1
𝑥 2 − 𝑦 2 = 700
n) { 4
ln 𝑥 − ln 𝑦 = 2 ln 3
ln 𝑥 + 3 ln 𝑦 = 1
o) { 20
3 ln 𝑥 − 2 ln 𝑦 = 3

Question 8

Calcule les primitives suivantes :

𝑑𝑦
a. ∫ (2−𝑦)3
3𝑡 𝑑𝑡
b. ∫ 3
√𝑡 3 +3
𝑑𝑥
c. ∫ 1
(𝑎+𝑏𝑥)3
𝑒 𝑥 𝑑𝑥
d. ∫ √1−𝑒 2𝑥
𝑒 2𝑥 𝑑𝑥
e. ∫ 1+𝑒 4𝑥
f. ∫ 𝑥 2 𝑒 −3𝑥 𝑑𝑥

g. ∫ 𝑥 2 𝑠𝑖𝑛𝑥 𝑑𝑥
𝑠𝑖𝑛2𝑥
h. ∫ 𝑒 −𝑥 𝑑𝑥
(sin 𝑥+𝑠𝑖𝑛3 𝑥)
i. ∫ 𝑑𝑥
𝑐𝑜𝑠2𝑥
4𝑥 2 +2
j. ∫ 𝑑𝑥
2𝑥−1
4𝑥 2 +𝑥+13
k. ∫ (𝑥+1)(𝑥 2−2𝑥+5) 𝑑𝑥
(𝑥+3)𝑑𝑥
l. ∫ √1−𝑥 2
𝑑𝑥
m. ∫ 2𝑥 2+2𝑥+5
𝑥+3
n. ∫ √5−4𝑥−𝑥 2 𝑑𝑥
∫
2𝑥+3
o. ∫ 9𝑥 2−12𝑥+8 𝑑𝑥
𝑑𝑥
p. ∫ 𝑒 𝑥 +𝑒 −𝑥
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Evaluation des compétences

Situation d’intégration 1 : Population d’une ville

Une maison chargée de l’étude statistique se propose de connaître la population de la ville

de Gitega qui a changé son nom depuis 1955. C’est ainsi qu’elle recrute un expert statisticien
qui à son tour réalise que l’évolution de cette population est donnée par l’expression 𝑃(𝑡) =
100000𝑒 0,05𝑡 où t est le nombre d’années écoulées depuis le changement de nom de cette
ville. Cet expert se demande comment savoir la population de cette ville après quelques
années écoulées et la courbe représentative de cette population dans un intervalle d’années
donné. ( N.B : √𝑒 = 1,6487)

Consigne :

En te servant des ressources apprises en classe et des informations ci – haut fournies :

1. Détermine la population de cette ville en 1955.

2. Calcule la population de cette ville après 10 ans de son changement de nom.
3. Donne la représentation graphique de la population de cette ville dans un intervalle de 0
à 15 ans.
 6

Situation d’intégration 2 : Au Savonor

Le chef de département de production du savon « OMO TOSS »au SAVONOR désire que la
capacité de production ne peut excéder 2,1 tonnes par semaine. Ainsi, il consulte un
chimiste qui, par la suite lui informe que le coût de fabrication de ce produit, en millions de
francs burundais doit être modélisé par la fonction : 𝑓(𝑥) = 3𝑥 + 3 + (𝑥 − 3)𝑒 𝑥 où
𝑥 représente la masse en tonnes de ce produit. De plus, il désigne par 𝑘 le prix de vente en
million de francs burundais d’une tonne de ce produit. De ces informations, le chef de
département se demande comment trouver l’expression qui va lui permettre de calculer le
bénéfice ou la perte et comment trouver la quantité de produit fabriqué en une semaine si
l’usine a vendu 1 tonne à un million ( avec𝑘 = 3) ) pour que le bénéfice soit maximal.

Consigne :

En te basant sur les ressources apprises en classe et sur les informations ci – haut fournies :

1. Détermine l’expression 𝑝(𝑥) qui donne le bénéfice ou la perte en millions de francs

burundais réalisé après la fabrication et la vente de 𝑥 tonnes de ce produit.
2. Détermine la quantité de ce produit qu’il faut pour réaliser le bénéfice maximal durant
une semaine dans les conditions données par le chef de département.
3. Détermine ce bénéfice.

Situation d’intégration 3

L’Intérêt de la lecture

NIBIGIRA Léa est une élève de 2ème année Post Fondamental en section Langues au Lycée
BUKEYE. Elle fait beaucoup la lecture et s’intéresse aux livres se rapportant aux Sciences. Un
jour, elle a retiré un livre à la bibliothèque de cette école qui parle des équations des
courbes. Lorsqu’elle ouvrit le livre, elle tombant sur cette équation :

𝑥 2 − 3𝑦 2 + 8𝑥 + 12𝑦 + 16 = 0 et a voulu savoir de quoi cette équation représente par ce

qu’elle n’était pas habituée à des expressions du genre. En plus de cela, elle a voulu savoir
les caractéristiques de la nature de cette courbe représentée par cette équation.

Consigne : En te servant des informations ci – haut fournies et des ressources apprises en

classe ;

1° Détermine la nature de la courbe représentée par cette équation

2° Caractérise cette courbe.

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Situation d’intégration 4 : Mortalité infantile

A la fin de chaque année l’ISTEBU effectue des descentes dans pas mal de services. Lors
d’une visite dans un district sanitaire de CANKUZO , un démographe tombe sur les données
suivantes :

Le taux de mortalité infantile depuis les années 1990 jusqu’en 2005 était en moyenne 1000
pour 10000 des enfants qui naissent. Ainsi avec les mesures de gratuité et de vaccination le
𝑡
taux de mortalité est décrit par la fonction 𝑓(𝑡) = 1000𝑒 −2 où t représente le nombre
d’années à partir de 2005. Ainsi, il se demande comment déterminer le nombre d’enfants
décédés en 2005 et après t années. De plus il veut savoir comment se représente
graphiquement cette variation de taux de mortalité dans l’intervalle de [0, +∞[

Consigne : En te basant sur les informations ci – haut fournies et sur les ressources apprises
en classe,

a) Détermine la mortalité infantile en 2005

b) Détermine la mortalité infantile en 4ans et en 6ans
c) Représente graphiquement la variation de ce taux de mortalité infantile dans
l’intervalle ci – haut donné.
 8

PALIER II

Evaluation des ressources

Question 1
Calcule chacune des intégrales suivantes :
1
a. ∫−1(2𝑡 2 − 1)𝑑𝑡

3 1
b. ∫2 (1−𝑥)3
𝑑𝑥

2 1
c. ∫1 (2𝑡 − 1 + 𝑡 2 ) 𝑑𝑡
2

1
a. ∫−1 𝑒 2𝑥 𝑑𝑥
1
2 1
e. ∫1 𝑒 2 𝑑𝑥
𝑥2

1 𝑒 𝑥 +𝑒 −𝑥
f. ∫−1 𝑑𝑥
2

ln 2
g. ∫0 (𝑒 𝑥 − 𝑒 −𝑥 − 4𝑒 2𝑥 ) 𝑑𝑥

1 2 +1
h. ∫0 𝑥𝑒 𝑥 𝑑𝑥

Question 2

Les résultats suivants sont-ils corrects (justifie les réponses par des calculs)
𝜋
1
a) ∫04 𝑐𝑜𝑠2𝑡 𝑑𝑡 = 2
𝜋
1
b) ∫04 𝑠𝑖𝑛2𝑡 𝑑𝑡 = 2
𝜋
c) ∫03 𝑙𝑛𝑡 𝑑𝑡 = 1
𝜋
𝑠𝑖𝑛𝑡
d) ∫03 𝑐𝑜𝑠2 𝑡 𝑑𝑡 = 1
1
e) ∫0 𝑡𝑒 𝑡 𝑑𝑡 = 1

Question 3
Le plan est rapporté à un repère orthonormé d’unité 1cm. Représente graphiquement
𝑓 définie sur ℝ par 𝑓(𝑥) = −𝑥 2 − 2𝑥 + 3.

Calcule l’aire de la portion formée du plan situé entre la courbe et l’axe ox.
 9

Question 4
Donne les formes trigonométriques des nombres complexes suivants :
a. 𝑧1 = 1 + 𝑖
b. b. 𝑧2 = √3 + 𝑖
c. c. 𝑧3 = 1 − 𝑖√3
d. d. 𝑧4 = 𝑖

Question 5
𝑧
Soit les nombres complexes : 𝑧1 = √2 + 𝑖√6 , 𝑧2 = 2 + 2𝑖 et 𝑍 = 𝑧1
2

a) Ecris 𝑍 sous forme algébrique.

b) Donne les modules et arguments de 𝑧1 , 𝑧2 𝑒𝑡 𝑍
𝜋 𝜋
c) En déduire 𝑐𝑜𝑠 12 𝑒𝑡 𝑠𝑖𝑛 12
d) Ecris sous forme algébrique le nombre complexe 𝑍 2007

Question 6

On considère le polynôme défini dans ℂ par :

𝑝(𝑧) = 𝑧 3 − 12𝑧 2 + 48𝑧 − 72

1° Calcule 𝑝(6)

2° Calcule les réels a et b tels que 𝑝(𝑧) = (𝑧 − 6)(𝑧 2 + 𝑎𝑧 + 𝑏)

3° Résous dans ℂ 𝑝(𝑧) = 0

4° Calcule le module et l’argument de chaque solution

Question 7
On considère l’équation (E) : 𝑧 2 − 4𝑧 − 5 = 0

1° Montre que (E) ⟺ (𝑧 − 2)2 − 9

2° En déduire les solutions de (E)

Question 8
On considère l’équation (F) : 𝑧 2 − 4𝑧 + 13 = 0

1° Montre que (F) ⟺ (𝑧 − 2)2 + 9

2° En déduire les solutions de (F)

Question 9
Résous dans ℂ les équations suivantes :
a. 𝑧 2 + 𝑧 + 1 = 0
 10

b. 𝑧 2 + 𝑧 − 1 = 0
1
c. 𝑧 2 + 𝑧√2 + 2 = 0

Question 10
Résous dans ℂ l’équation :
𝑧 4 − (1 + 𝑖√5)𝑧 3 + (2 + 𝑖√5)𝑧 2 − (1 + 𝑖√5)𝑧 + 1 = 0

En déduire les solutions de : 𝑧 2 − (1 + 𝑖√5)𝑧 + 𝑖√5 = 0

Question 11
a) Détermine les nombres complexes u et v solutions du système :
3 𝑢 − 𝑣 = 34
{
−2𝑣 + 𝑢 = 3 − 10𝑖
b) Résous dans ℂ l’équation 𝑧 2 − 2𝑧 + 5 = 0
c) Soient A, B, C et D les points du plan complexe rapporté à un R.O.N dont les affixes
sont les solutions du système, d’une part, et de l’équation d’autre part. Prouve qu’il
s’agit de quatre points d’un même cercle dont le centre est le point d’affixe 7.

Question 12

On considère la suite (𝑢𝑛 ) définie par 𝑢0 = 1 et la relation 𝑢𝑛+1 = 2𝑢𝑛 + 1

a. Détermine l’abscisse 𝑎 du point d’intersection des droites D et 𝐷′ d’équations 𝑦 = 𝑥 et

𝑦 = 2𝑥 + 1.
b. On définit la suite (𝑣𝑛 ) de terme général 𝑣𝑛 = 𝑢𝑛 − 𝑎

Montre que la suite (𝑣𝑛 ) est une suite géométrique.

c. Détermine une expression de 𝑣𝑛 , puis de 𝑢𝑛 , en fonction de 𝑛.

Question 13
1
On considère la suite 𝑢𝑛 définie pour tout entier naturel 𝑛 par 𝑢0 = 2 ; 𝑢𝑛+1 = 3 𝑢𝑛 + 2
a) Calculer 𝑢1 , 𝑢2 , 𝑢3
b) Soit 𝑣 la suite définie pour tout entier naturel 𝑛 par 𝑣𝑛 = 𝑎𝑢𝑛 + 3 où a est un réel non nul
1. Calcule 𝑣𝑛+1 en fonction de 𝑣𝑛 𝑒𝑡 𝑎
2. Détermine a pour que 𝑣 soit une suite géométrique dont il faut préciser le premier terme
et sa raison
c) Exprime 𝑢𝑛 en fonction de 𝑛
 11

Question 14

On considère la suite numérique 𝑢 définie par 𝑢0 = −6 et la relation de récurrence ∀ 𝑛 ∈

1
ℕ∗ : 𝑢𝑛 = 4 𝑢𝑛−1 − 3

a) Calcule 𝑢1 , 𝑢2 et 𝑢3 .
b) On considère la suite numérique 𝑣 définie par ∀ 𝑛 ∈ ℕ: 𝑣𝑛 = 𝑢𝑛 + 4

Démontre que 𝑣 est géométrique et précise la raison

c) Calcule 𝑣𝑛 en fonction de 𝑛, puis celle de 𝑢𝑛 .

Question 15

On considère la suite (𝑢𝑛 ) définie par : 𝑢0 = 5 et 𝑢𝑛+1 = 2𝑢𝑛 − 3 pour tout 𝑛 ∈ ℕ.

1° Calcule 𝑢1 ; 𝑢2 ; 𝑢3
2° On considère la suite (𝑣𝑛 ) définie pour tout entier n par : 𝑣𝑛 = 𝑢𝑛 − 3. Calculer
𝑣0 ; 𝑣1 ; 𝑣2 𝑒𝑡 𝑣3 .
3° Démontre que la suite (𝑣𝑛 ) est géométrique et déterminer sa raison.
4° Détermine 𝑢𝑛 en fonction de n
5° Calcule 𝑆 = 𝑢0 + 𝑢1 + 𝑢2 + ⋯ + 𝑢99
 12

Evaluation des compétences

Situation1 : La vente d’une Flash Back

La société de télécommunication LUMITEL veut analyser le déroulement d’une vente

promotionnelle « Flash Back » qu’elle a organisée sur son site internet. Cette vente d’une
durée de 3 jours a rapporté sur son site un flux financier continu et dont la vitesse
instantanée a été variable en fonction du temps. Le directeur de cette société se demande
comment et pourra connaitre la valeur moyenne de ce flux financier sur un intervalle de
temps donné. C’est ainsi qu’il s’adresse à un mathématicien travaillant dans cette société qui
à son tour lui informe que cette vitesse instantanée pendant les 3 jours de l’ouverture du
𝑡2
site est modélisée par la fonction 𝑓(𝑡) = 20𝑡𝑒 − 2 dont la représentation graphique est
donnée ci-après où t est le temps exprimé en jours 𝑡 ∈ [0, 3] et 𝑓(𝑡) est la vitesse
instantanée de ce flux exprimée en millions de francs burundais par jour. Cette vente est
organisée quatre fois par mois à raison d’une fois par semaine et chaque semaine dure
exactement 3 jours.

Consigne :

En te basant sur les ressources acquises en classe et sur les informations ci – haut fournies :
1) Détermine la valeur moyenne de ce flux financier sur un intervalle de 3 jours.
2) Détermine la somme totale transférée à la société à la fin de ce mois en millions de
francs burundais.
 13

Situation 2 : L’achat de machines

L’imprimerie PACOBU vient de renouveler ses équipements par l’achat de machines

modernes ayant une grande vitesse de production. Ainsi, pour le moment, elle a une
capacité de production de 5000 cahiers de 100 feuilles par jour. Néanmoins, le directeur de
cette usine, se demande comment il pourra connaître le coût de production du nombre de
cahiers demandé. Pour cela, il s’oriente vers un mathématicien œuvrant dans cette usine qui
à son tour fait une étude aboutissant du fait que le coût marginal de production est modélisé
par l’expression 𝑓(𝑥) = −2𝑥 + 5 + 3ln (𝑥 + 1) (en millions de francs burundais) où 𝑥
désigne la quantité de cahiers imprimés (en milliers).
Il ajoute que le coût marginal de production correspond à la dérivée du coût total et qu’il est
déterminé par le calcul intégral. De plus, l’imprimerie n’a pas de coût fixe et le coût total est
nul pour une production nulle. Dans les perspectives d’avenir, l’imprimerie compte réaliser
en deux jours une commande de 8000 cahiers mais le directeur hésite entre deux
possibilités c’est – à – dire celle de produire 5000 cahiers le premier jour puis 3000 cahiers le
second jour et celle de produire 4000 cahiers le premier jour puis 4000 cahiers le second
jour.
Consigne :
En te basant sur les ressources acquises en classe et sur les informations ci – haut fournies :

1. Détermine le coût total (en millions de francs burundais) de fabrication de 5000

cahiers.
2. Détermine l’option la plus avantageuse de production de 8000 cahiers.
 14

PALIER III

Evaluation des ressources

Question 1
Un sac contient 5 boules blanches et 2 boules noires ; un autre sac contient 3 boules
blanches et 5 boules noires. Quand on extrait une boule dans chaque sac, quelle est la
probabilité pour que :
a. Les deux boules soient blanches
b. Les deux boules soient noires
c. Une des boules soit blanche et l’autre noire

Question 2
On extrait au hasard une boule d’une boîte contenant 10 boules rouges, 30 boules blanches,
20 boules bleues et 15 boules orange. Quelle est la probabilité pour que cette boule :
a. Soit orange ou rouge
b. Ne soit ni rouge ni bleue
c. Ne soit pas bleue
d. Soit blanche
e. Soit rouge, blanche ou bleue

Question 3
Un sac contient dix objets : n objets noirs, les autres sont blancs. On extrait simultanément
deux objets du sac. Les tirages étant équiprobables, quelle est la probabilité d’obtenir :
i) deux objets de couleur différentes ?
ii) deux objets noirs ?
iii) deux objets blancs ?
iv) deux objets de même couleur ?
7
v) calcule n pour que l’avant dernière probabilité soit égale à 15

Question 4

On choisit au hasard 3 élèves dans un groupe de 15 élèves dont 5 sont demi-pensionnaires.

Calcule la probabilité pour que :

a. Aucun élève ne soit demi-pensionnaire

b. Un élève et un seul soit demi-pensionnaire
c. Au moins un élève soit demi-pensionnaire
 15

Question 5

Une urne contient 18 boules rouges, blanches et noires indiscernables au toucher. La

répartition exacte des boules entre ces 3 couleurs n’est pas connue, mais on sait que les
noires sont deux fois plus nombreuses que les rouges. On extrait au hasard et
simultanément 3 boules.

a) Quelle est la probabilité de tirer 3 boules de couleurs différentes ?

b) Si n est le nombre de boules rouges contenues dans l’urne, que devient cette
probabilité en fonction de n ?
c) Soit g l’application définie par 𝑓(𝑥) = −𝑥 2 + 6𝑥 2 . Etudie les variations de 𝑓. En
déduire les valeurs de n pour que la probabilité (dans a) soit maximale, puis calcule
cette dernière pour cette valeur.

Précise la composition exacte de l’urne.

Question 6
Calcule les coordonnées du point 𝑝′ symétrique du point 𝑝(3, 1) par rapport à la droite 𝐷 ≡
4𝑥 + 5𝑦 + 20 = 0.

Question 7
On donne une droite D passant par l’origine et perpendiculaire à une droite D’ située à une
distance 3 de l’origine. D forme un angle de 30° avec l’axe ox. Ecris une équation de D’. En
déduire la distance du point 𝑝(−3,5) à la droite D’.

Question 8
Soit l’ellipse d’équation 25 𝑥 2 + 16 𝑦 2 = 100.
a) Construis cette ellipse
b) Détermine l’excentricité, les foyers et les directrices de cette ellipse

Question 9
𝑥2 𝑦2
Dans le plan muni d’un repère orthonormé, on donne l’ellipse 𝐸 ≡ + = 1 et la droite
9 4
2𝑥
𝐷≡𝑦= .
3

a. Représente l’ellipse et la droite dans un même repère orthonormé.

b. L’ellipse et la droite se coupent en deux points. On désigne par p leur point d’intersection
3√2
dont les coordonnées sont positives. Montre que p a pour coordonnées ( , √2) en
2
résolvant le système formé par les deux équations et trace la tangente à l’ellipse passant
par p. Cette tangente coupe l’axe des x au point q.
c. Détermine l’équation de la tangente (pq) et les coordonnées de q. Détermine la distance
des deux points p et q.
 16

Question 10
i) Ecris l’équation de l’hyperbole dont un des sommets est le point
(4, 0) et dont l’une des asymptotes est la droite d’équation 𝑦 = 0,75𝑥
ii) Représente cette hyperbole dans un R.O.N
20
iii) Etablis l’équation de la tangente à cette hyperbole passant par le point ( 3 , 4).

Question 11
On considère la conique ℂ ≡ 16𝑥 2 + 25𝑦 2 = 400
Détermine :
1° La nature de la conique
2° Les éléments caractéristiques tels que :
a. Centre
b. Sommet
c. Foyers
d. Directrices
e. Excentricité

Question 12

Dans le plan muni d’un repère orthonormé, on considère la droite

𝐷 ≡ 3𝑥 + 11𝑦 − 47 = 0, la droite 𝐸 ≡ 3𝑥 + 𝑦 + 3 = 0 et le point 𝑎(10 ; 7). Déterminer les

coordonnées des points 𝑏, 𝑐 𝑒𝑡 𝑑 sachant que 𝑏 𝑒𝑡 𝑑 appartiennent à 𝐷, la droite ab est
parallèle à 𝐸 et le quadrilatère 𝑎𝑏𝑐𝑑 est un rectangle. Faire une figure.

Question 13

Déterminer les nombres Δ 𝑒𝑡𝛿 associés à chacune des coniques dont les équations sont les
suivantes :
1) 𝑥 2 + 4𝑦 2 − 𝑧 2 + 𝑦𝑧 + 4𝑥𝑦 = 0

𝑥2 𝑦2
2) + 𝑏2 = 𝑧 2 (𝑎𝑒𝑡 𝑏 𝑛𝑜𝑛 𝑛𝑢𝑙𝑠)
𝑎2

3) 𝑥 2 + 7𝑥𝑦 − 6𝑦 2 = 4

Question 14
[Link] une équation de la conique admettant les droites

𝑦 = 𝑥 + 3 𝑒𝑡 𝑥 = 2𝑦 − 1 comme asymptotes et passant par l’origine

2. a) Calculer les réels a et b de façon que le point p(1,2) soit le centre de la conique
𝐶: (𝑏 + 2)𝑥 2 − (𝑎 + 𝑏)𝑥𝑦 + 𝑎𝑦 2 − 2𝑥 + (𝑏 − 3𝑎) = 0
 17

2 7 1
c) Déterminer des équations des tangentes à la conique C de matrice (7 6 3 ) en
1 3 −12
ses points d’intersection avec les axes de coordonnées.

Question 15

1) On donne : 𝑎(0,0,1) , 𝑏(1,0,1) , 𝑐(0,1,1) , 𝑇 ∶ 𝑥 − 𝑦 + 3𝑧 = 0 , 𝑡(−2,1,1) .

Rechercher une équation de la conique comprenant les points 𝑎, 𝑏, 𝑐 et tangente à 𝑇 en 𝑡.

2) Déterminer une équation des coniques comprenant les points

𝑎(1,0,1), 𝑏(−1,0,1), 𝑐(0,1,1) et admettant en c une tangente 𝑇 de direction (2,1,0).

Déterminer ensuite le lieu des points d'intersection des tangentes en 𝑎 et 𝑏 à ces

coniques
Question 16

Soit (𝒫) la parabole d’équation : 𝑦 2 = 2𝑎𝑥 (𝑎 ≠ 0) .

1° 𝑚 étant un nombre réel, démontre qu’il existe une unique tangente à (𝒫) de coefficient
𝑎
directeur , d’ équation 𝑦 = 𝑚𝑥 +
2𝑚

𝛼
2° Soit 𝑃 (𝛽 ) un point du plan. Déterminer, suivant la position de 𝑃, le nombre de tangente
à (𝒫) passant par ce point.

3° Détermine l’ensemble des points 𝑀 du plan d’où l’on peut mener deux tangentes
perpendiculaires à (𝒫) .

Question 17
Pour quelle(s) valeur(s) du paramètre k la conique d’équation
𝑘𝑥 2 + 4𝑥𝑦 + (𝑘 + 3)𝑦 2 + 6𝑦𝑧 + 3𝑧 2 = 0 est - elle vide ?

Question 18

Soit la conique d’équation x 2 + 4xy + 2x + 6y = 0

Détermine :
1° son genre et sa nature
2° son centre
3° Les équations asymptotiques s’il y en a
4° L’équation de la polaire à la conique au point a(1,2, −1)
 18

Evaluation des compétences

Situation 1

Comité mixte

Chaque fin d’année, la plupart des classes terminales ou de fin du cycle organisent un pique
– nique. Au Lycée communal Rumonge y avait une classe de 30 élèves dont 12 sont des filles
et 18 sont des garçons. Le délégué de classe décide d’élire un comité d’organisation de la
fête composé de trois membres dont un président, un vice – président et un secrétaire.
Néanmoins, il se demande comment avoir un comité dont le secrétaire est une fille, un
comité dont le président est un garçon et le secrétaire est une fille, un comité dont le
président et le vice – président son de sexes différents.

Consigne : En te basant sur les informations ci – haut fournies et sur les ressources apprises
en classe, aide le délégué de cette classe à constituer :

1. Un comité dont le secrétaire est une fille

2. Un comité dont le président est un garçon et le secrétaire est une fille
3. Un comité dont le Président et le vice – président sont de sexes différents.

Situation 2
Vente d’un champ

Monsieur Kabura, cultivateur habitant à Kabezi, a besoin d’une somme de 650 000 FBU pour
payer des frais scolaires de ses quatre enfants étudiant dans des établissements scolaires
variés. Pour ce , il décide de vendre son champ de forme triangulaire ayant des sommets a, b
et c. Son client, lui informe que dans cette localité, le prix d’un are s’élève à 20 000FBU.
Comme Kabura a un problème de savoir les dimensions de son champ, il appelle son grand
frère NAHIMANA, enseignant de Mathématiques, qui lui informe que son champ est telle
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que 𝑎(−5, 6), 𝑏 (−1, −4), le centre de gravité 𝑔 (−1, ). C’est ainsi que Kabura se demande
3
comment savoir les coordonnées du troisième sommet c, la superficie de son champ et si le
prix de son champ pourra lui permettre de payer la totalité des frais scolaires de ses enfants.

Consigne : En te basant sur les informations ci – haut fournies et sur les ressources apprises
en classe,

a. Détermine les coordonnées du troisième sommet c

b. Calcule la superficie de ce champ
c. Montre si Kabura payer la totalité des frais scolaires.