Fiche pédagogique

Niveau : 6ème C Date : 17/02/2025

Module : 5 Journée : 4 Thème : L’environnement
Sous-thème : Sauver la nature

Etapes Situations Activités du maître Activités des élèves

Situation de - Consolider la - Les pêcheurs tuent la
départ : mémorisation du nouveau baleine pour les vendre. Pour
Exploitation de lexique. se nourrir. Non, ils n’ont pas
la - Pourquoi ces pêcheurs le droit de faire ça, Parce que
Exploratio BD (la pêche à tuent la la baleine est une espèce
n la baleine) protégée. (son nombre est
baleine ? Est-ce qu’ils ont
le droit de faire ça ? Est-ce diminué.)
que tu es pour ou contre
ces faits ?
Présente la - Demander aux - Les élèves préparent en
situation : « La apprenants de choisir en dyade leur participation sous
radio scolaire dyade le thème qu’il leur forme de dialogue entre un
de l’école plaît et le préparer pour le animateur-radio et un invité
prépare des présenter à la radio. et dramatisent la scène
émissions sur - Veille au réemploi des devant toute la classe.
les thèmes structures du jour dans les
suivants : productions des élèves et
* La pollution les intériorise à partir d’un
à la maison : travail de répétition et
quelles sont d’enrichissement.
ses origines?
Comment agir
Apprentis
pour la
sage
diminuer?
systémati
* Les
que
nuisances
sonores: d’où
viennent les
bruits ? Que
peut-on faire?
* La
dégradation
des lieux
publics (quels
sont les lieux
publics) ?
* Comment les
protéger ?
Situation : Poser la consigne aux RA ; je suis contre parce que
La voisine élèves. Est-ce que tu es …
Intégratio jette pour ou contre. Pourquoi ?
n les ordures
dans
la rue.
Evaluation Echantillon Le maître pose la question RA : je contre. Il faut ou il ne
d’élève (04) aux enfants. faut
Dans la cours pas.
 un
élève en train
de casser les
branches des
arbres.
Activité : Expression orale Durée : 40’

Activité : Lecture fonctionnement Durée : 30’

Situation
Etapes Activités du maître Activités des élèves
s
Demander la lecture du titre Les apprenants lisent.
De quoi parle ce texte ? Le texte parle de la
Qui est la ménagère de la ménagère de la mer.
Rappel mer d’après l’illustration ? Crevette Grise est la
ménagère de la mer.
Petit Poisson Bleu joue
Le texte
au ballon.
page
78/79 et Une lecture collective du les apprenants lisent à
Relecture du
cahier texte par les haute voix.
texte
d’activités élèves de la classe
Demander aux élèves de réaliser les Les apprenants effectuent le
Réalisation des activités : Lecture des consignes travail demandé
activités Travail individuel ou en dyade Correction collective au TN
- Dégager les passages descriptifs - Travailler sur la description.
Evaluation du texte.

Activité : Projet d’écriture Durée : 30’

Activités du Activités des
Etapes Situations
maître élèves
- Lecture du projet -Demander aux - Les
d’écriture la page 72 élèves de lire le apprenants
Rappel du projet. lisent le sujet et
Proposer une la situation.
projet
situation (celle
d’écriture de l’expression
orale par
exemple)
Élaboratio - L’outil d’aide n°1 : Les apprenants Les apprenants
n d’outil Ce qu’il faut faire pour toutes les réviseront prennent note
d’aide productions écrites. l’outil d’aide avec des nouvelles
 Je mets une majuscule au début de l’aide du maître qui notions.
chaque phrase. pose des questions Les élèves
 Je mets un point à la fin de chaque pour atténuer la tâche. prennent note
phrase. Donner aux élèves les sur leurs
caractéristiques cahiers de
 J’utilise le vocabulaire que j’ai appris
formelles du production.
au cours des modules.
dialogue.
  Je présente bien ma production (propre Et aussi la place du
avec une écriture lisible. dialogue dans le récit.
 J’organise les trois parties de mon texte Le physique, le
(le début, la suite et la fin) caractère et ce qu’il
 J’écris les personnages les lieux et les fait (l’adjectif).
moments.
- L’outil d’aide n°02
Présenter la silhouette du récit.
- L’outil d’aide n°3
Les caractéristiques formelles de
dialogue
- L’outil d’aide n°4
La description d’une personne
Réécriture - Papier volant. - Décrire un - Ils effectuent
du texte animal. la tâche.
collectivemen
t

Activité : Orthographe Durée : 20’

Activités du Activités des
Etapes Situations
maître élèves
- Jesse veut sauver Keiko. - Que remarquez-vous ? - Si on change le sujet du
Manipulation - - Alain et son ami se beignent dans singulier au pluriel, alors
la mer propre.
Exploration le verbe change aussi du
- Le jeune homme grimpe la
montagne courageusement. singulier au pluriel.
Manipulation - Nicole et Nicolas préparent un Faire lire le texte en Les apprenants lisent:
Fixation petit coin pour leur chatte et son posant la Nicole met un morceau de
petit chaton. Nicole met dans une question sur le TN :
petite corbeille un morceau de tissu.
Que fait Nicole ? - Le verbe change selon le
tissu chaud.
« Quand le chaton sera plus grand, - Encadrer les GNS et sujet : On modifie sa
je le mettrai souligner les GV. terminaison et quelque
dans un panier et je le prendrai - Que concluez-vous ? fois son radical. On dit
avec moi lorsque je rendrai visite à que l’on accorde le sujet
mes grands-parents»,dit Nicole. avec le verbe.
1/ si le sujet est au
singulier, alors le verbe
prend la marque du
singulier.
2/ Si le sujet est au pluriel,
le verbe est aussi au
pluriel.
** Si le verbe a plurieurs
sujets, il se conjugue au
pluriel.
*** Mais si plusieurs
verbes ont le même sujet,
 chaque verbe s’accorde
avec ce sujet.
- Le verbe s’accorde avec
son sujet en nombre
(sing/sing ---
pluriel/pluriel)
- Cahier d’activités. - Demander aux - Ils effectuent la
Evaluation élèves de faire les tâche.
activités du cahier.