PAGE DE GARDE
Discipline : Français
Date : Mercredi 13 avril 2016.
Classe : Seconde C2
Nature de l’activité : Perfectionnement de la langue.
Leçon 5 : La sémantique.
Séance 2 : Les mots et leur signification. (2)
Support didactique :
Palette 1: Sale-dégoûtant-répugnant-crasseux-immonde-
dégueulasse.
Palette
2 : Evasion/Invasion-Affleurer/Effleurer-Résonner/Raisonner.
Texte 1 :
Quand j’y débarquai vers midi, tout était endormi…pas un bruit ne sortait des
maisons sans fenêtres, pas une âme qui vive, mais partout où la vue passait,
des burnous étendus que les dormeurs tiraient avec leurs doigts…tout était
repos et silence.
[Link], La fête blanche.
Texte 2 :
Il quitta son poste de guet pour les étages inférieurs du château en se livrant
au passage à son humeur qui était de battre. Il ne battit point sa femme parce
que défunte, mais battit ses filles au nombre de trois ; il battit des serviteurs,
des servantes, des tapis, quelques fers encore chauds, la campagne, la
monnaie en fin de compte, ses flancs.
Raymond QUENEAU, Les fleurs bleues, Gallimard, 1965.
OST : A la fin de l’apprentissage, l’élève doit être capable
d’exploiter les ressources du lexique.
OSI :
-Dégager le ou les différents sens d’un mot;
-Analyser la valeur du choix d’un mot;
-Utiliser un vocabulaire riche et précis.
Durée : 1 heure
Bibliographie :
-Autour du mot, ATSAIN N’Cho François; Cours de stylistique,
2005-2006 ;
-Les mots clés du français au Bac, Paul DESALMAND, Hatier-
Paris-Janvier 1983 ;
-le français en première et terminale, EDICEF, 2000 ;
1
2
Moments Stratégies Activités de l’enseignant Activités Traces
didactiques/ pédagogiques Des élèves Ecrites
Durée
Phase de présentation Activité : Perfectionnement
Phase de -Quelle activité avons-nous -Perfectionnement de la langue.
présentation (05 (Questions- aujourd’hui ? de la langue.
-Quelle leçon étudions-nous -La sémantique. Leçon 5 : La sémantique.
mn) réponses / en ce moment dans cette
Consignes) activité ?
-Quel aspect de la -Ils répondent. Séance 2 : Les mots et leur
sémantique avons-nous signification. (2)
étudié lors de la séance 1 ?
-Aujourd’hui nous allons Support : Palettes de mots ;
terminer cette leçon en deux textes courts.
étudiant d’autres aspects de (Cf. page de garde.)
cette notion.
*L’enseignant met au
tableau/fait distribuer le
corpus de phrases.
Phase de Phase de développement
développement -Observation- - Observez et lisez la -Lecture. I- Synonymie/Paronymie.
(35 mn) Manipulation. première palette de mots. -Synonymie : Les
-Quelle relation établissez- -Ils répondent. synonymes sont des mots de
-Procédés vous entre ces mots au sens voisins mais qui ne
interrogatifs. niveau de leur sens et de s’écrivent pas de la même
leur orthographe ? manière.
-Comment nomme-t-on ces -Synonyme. Exemples : Production des
mots qui entretiennent ce apprenants.
type de relation ? -La paronymie: Ce sont des
-Formulation. -Définissez la synonymie. -Définition. mots de sens différents mais
-Réemploi. -Donnez des exemples. -Ils s’exécutent. qui présentent une
-Observation- -Observez et lisez la -Lecture. ressemblance plus ou moins
Manipulation. seconde palette. grande par leur orthographe
-Procédés -Quel constat faite-vous au -Ils répondent. et leur prononciation.
interrogatifs. niveau de la prononciation Exemples : Production des
de ces couples de mots et apprenants.
de leur sens ?
-Comment appelle-ton les -Paronymes.
mots qui entretiennent ce II-Champ lexical/Champ
type de relation ? sémantique.
-Formulation. -Définissez la paronymie. -Définition. -Le champ lexical : Il
-Réemploi. -Donnez des exemples. -Ils s’exécutent. correspond à l’ensemble des
-Observation- -Lisez le texte support 1. -Lecture. mots et expressions qui
Manipulation. -Identifiez tous les mots qui -Identification. 3
renvoient à une même notion,
-Procédés renvoient au « sommeil ». une même réalité, un même
interrogatifs. -Comment appelle-t-on -Champ lexical. concept.
l’ensemble des mots qui Exemple : combats, armes,
renvoient à un même soldats, chars, le sang, etc.
Observations :
