3 ‫فرض محروس رقم‬

‫الصفحة‬ Royaume de Maroc ‫المملكة المغربية‬

1 Ministère de l’Education ‫وزارة التربية الوطنية‬
5
‫المسالك الدولية‬ Nationale, du préscolaire ‫والتعليم األولي‬
‫الدورة األولى‬ et des Sports ‫والرياضة‬
- ‫ الموضوع‬- ‫ عبدالصمد بلحوزي‬.‫ذ‬
2h ‫مدة اإلنجاز‬ ‫الفيزياء والكيمياء‬ ‫المادة‬

7 ‫المعامل‬ )‫شعبة العلوم التجريبية مسلك العلوم الفيزيائية (خيار فرنسية‬ ‫الشعبة أو المسلك‬

L’usage de la calculatrice scientifique non programmable est autorisé.

On donnera les expressions littérales avant de passer aux applications numériques.

Le sujet comporte 3 exercices

Exercice I (7 points) :

- Etude d’une solution aqueuse d’un acide lactique

Exercice II (6 points) :

- Réponse d’un dipôle RL à un échelon de tension ascendant

Exercice III (7 points) :

- Détermination expérimentale de la capacité d’un condensateur

- Etude d’un circuit RLC série

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- ‫ الموضوع‬- ‫ الدورة األولى‬- 3 ‫فرض محروس رقم‬
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)‫ شعبة العلوم التجريبية مسلك العلوم الفيزيائية (خيار فرنسية‬- ‫ الفيزياء والكيمياء‬:‫مادة‬
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Barème EXERCICE I (7 points)

Etude d’une solution aqueuse d’un acide lactique

L’acide lactique est un acide organique qui joue un rôle important dans les divers processus
biochimiques.
L’acide lactique de formule CH3CHOHCOOH, est produit par fermentation du lactose du lait à l’aide
des bactéries.
La teneur d’un lait en acide lactique est un indice de sa fraicheur.
Un lait est considéré comme frais, si la concentration massique Cm en acide lactique ne dépasse pas
1,8 g.L-1.
Le but de cet exercice est de déterminer l’acidité d’un lait après quelques jours de sa conservation
dans une bouteille.
Pour simplifier, on notera le couple (CH3CHOHCOOH/CH3CHOHCOO-) par (AH/A-) et on
considère que seul l’acide lactique est responsable de l’acidité.
On donne :
➢ Masse molaire moléculaire de l’acide lactique : M(C3H6O3) = 90 [Link]-1 ;
➢ Produit ionique de l’eau à 25°C : Ke = 10-14.
1- On verse dans un bécher, un volume VA = 20 mL d’une solution aqueuse (SA) d’acide lactique
de concentration molaire CA = 2,0.10-2 mol.L-1, puis on y ajoute un volume VB = 5,0 mL
d’une solution aqueuse (SB) d’hydroxyde de sodium (Na+(aq) + HO− (aq) ) de concentration
-2 -1
molaire CB = 5,0.10 mol.L .
La mesure du pH du mélange donne : pH = 4,0.
0,5 1.1. Ecrire l’équation modélisant la réaction ayant lieu.
1,5 1.2. Construire le tableau d’avancement de cette transformation, et déterminer la valeur de son
taux d’avancement final τ. Conclure ?
1,5 1.3. Montrer que la constante pK A du couple (acide lactique/ion lactate) s’écrit :
𝐂 .𝑽
𝐩𝐊 𝐀 = 𝐩𝐇 + 𝐥𝐨𝐠 (𝑪 𝑨 .𝑽𝒂 − 𝟏). Calculer la valeur de pK A .
𝑩 𝑩
2- Détermination de la concentration massique Cm d’un lait :
On verse dans un bécher, un volume V = 20 mL d’un lait (S), et on le neutralise à
l’aide de la solution aqueuse précédente d’hydroxyde de sodium, en utilisant le
dispositif représenté sur la figure 1. L’équivalence est atteinte lorsque le volume de
la solution d’hydroxyde de sodium versé est VBE = 10 mL.
La solution Sa est préparée par dissolution de l’acide AH dans l’eau. La mesure du
pH de la solution Sa donne : pH = 2,88.
0,75 2.1. Donner les noms correspondants aux numéros indiqués sur le dispositif
(Figure 1).
1 2.2. Calculer la concentration massique Cm en acide lactique dans le lait (S).
Conclure. Figure 1
2.3. Le pH du mélange à l’équivalence est : pHE = 8,0.
0,5 a. Indiquer, parmi les indicateurs du tableau ci-
contre, l’indicateur le plus convenable à ce
dosage.
[𝐀− ]
1,25 b. Calculer le rapport des concentrations, dans la solution obtenue à l’équivalence.
[𝐀𝐇]
Déduire l’espèce prédominante.

EXERCICE II (6 points)
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Réponse d’un dipôle RL à un échelon de tension ascendant
Les résistors, les condensateurs et les bobines, sont parmi les composants essentiels entrant dans la
composition de plusieurs appareils électroniques qu’on utilise dans notre vie quotidienne.
Le but de cet exercice est de déterminer les deux grandeurs caractérisant une bobine.
Le circuit de la figure 1 est constitué de :
▪ Un générateur idéal de tension de f.é.m. E ;
▪ Une bobine d’inductance L et de résistance interne r ;
▪ Un résistor de résistance R = 90 Ω ;
▪ Un interrupteur K.
On ferme l’interrupteur à l’instant t = 0.
Le suivi de l’évolution des tensions uR (t) aux bornes du résistor
et la tension uPN (t) aux bornes du générateur, permet de tracer
les courbes i(t) et de la figure 2 ci-dessous.
0,5 1. Recopier sur la copie, le schéma du circuit de la figure 1,
et représenter dessus les tensions uR et uL en convention
récepteur. Figure 1
1 2. Etablir l’équation différentielle vérifiée par l’intensité du courant électrique 𝒊(𝒕) traversant le
circuit.
1 3. Sachant que l’expression de l’intensité du courant électrique traversant le circuit est :
𝑹.𝒕
𝑬
𝒊(𝒕) = 𝑹 (𝟏 − 𝒆− 𝑳 ) . Trouver l’expression de la tension 𝒖𝑳 en fonction de 𝒕, 𝑬, 𝑹 et 𝑳.
4. En déduire, qu’en régime permanent, la tension aux bornes du conducteur ohmique a pour
1
expression :
𝑹𝑬
𝑼𝑹 =
𝑹+𝒓
5. Par exploitation du document de la figure 2, déterminer :
0,25 a. La force électromotrice E du générateur.
0,25 b. La valeur de la constante de temps τ.
0,5 c. La résistance r de la bobine.
0,75 6. Vérifier que la valeur du coefficient d’inductance de la bobine est : L = 0,2 H.
0,75 7. Calculer l’énergie magnétique emmagasinée dans la bobine à l’instant 𝒕 = 𝝉

Figure 2
EXERCICE III (7 points)

Etude d’un dipôle RLC

Un professeur a consacré, avec ses élèves, une séance de travaux pratiques de physique pour :
- Déterminer expérimentalement la valeur de la capacité d'un condensateur par deux méthodes
différentes.
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- Etudier un circuit RLC série.

I-Détermination expérimentale de la capacité d’un condensateur

1. En utilisant un générateur de courant

Un premier groupe d’élèves d’une classe réalise, sous les directives du professeur, le montage
expérimental de la figure 1 (page suivante) constitué des éléments suivants :
- un générateur idéal de courant qui alimente le circuit par un courant électrique d'intensité I0 ;
- un conducteur ohmique de résistance R ;
- deux condensateurs (c1) et (c2) montés en parallèle, respectivement de capacités C1=7,5F et
C2 inconnue ;
- un interrupteur K.
À l’instant t0 =0, un élève ferme le circuit. A l'aide d'un système d’acquisition informatisé, le groupe
d’élèves obtient la courbe des variations de la charge q du condensateur équivalent à l’association des
deux condensateurs (c1) et (c2) en fonction de la tension UAB (figure 2).

0,5 1.1. Quel est l’intérêt de monter des condensateurs en parallèle ?

1 1.2. En exploitant la courbe de la figure 2, déterminer la valeur de la capacité C eq du
condensateur équivalent aux deux condensateurs (c1) et (c2).
1 1.3. En déduire la valeur de la capacité C2. Etablir l’équation différentielle vérifiée par
l’intensité du courant électrique i(t) traversant le circuit.
2. En étudiant la réponse du dipôle RC à un échelon de tension
Un deuxième groupe d’élèves de la même classe réalise le montage représenté par la figure 3
constitué par :
- Un générateur idéal de tension de force électromotrice E ;
- Un conducteur ohmique de résistance R =1600Ω ;
- Le condensateur précédent de capacité C2 ;
- Un interrupteur K à double position.
Après avoir chargé totalement le condensateur, un élève bascule l’interrupteur K sur la position (2) à
l'instant t0 =0. A l'aide d'un système d’acquisition informatisé, le groupe d’élèves obtient la courbe
des variations de la tension UC2 (t) aux bornes du condensateur (figure 4).
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0,75 2.1. Établir l'équation différentielle vérifiée par la tension UC2 (t) au cours de la décharge du
condensateur.
.𝒕
𝑬
1 2.2. La solution de cette équation différentielle est de la forme 𝐔𝐂𝟐 (𝐭) = 𝑹 . 𝒆− 𝝉 . Trouver
l’expression de la constante de temps  en fonction de R et C2.
0,5 2.3. Déterminer de nouveau la valeur de la capacité C2.
II- Etude d’un circuit RLC série
Un élève de la même classe réalise le montage représenté sur la figure 5 qui comporte :
- un condensateur, totalement chargé, de capacité C = 2,5F ;
- une bobine d’inductance Let de résistance r ;
- un interrupteur K.
Après fermeture du circuit, on visualise, à l'aide d'un système d’acquisition informatisé, des
oscillations pseudopériodiques représentant les variations de la charge q(t) du condensateur.
0,25 1. Pourquoi observe-t-on des oscillations pseudopériodiques ?
2. Pour obtenir des oscillations électriques entretenues, un générateur G délivrant une tension
proportionnelle à l’intensité du courant 𝑢𝐺 (𝑡) = k. i(t) est inséré en série dans le circuit
précédent.
0,75 2.1. Etablir l’équation différentielle vérifiée par la charge q(t).
0,75 2.2. En ajustant le paramètre k sur la valeur k = 5 (exprimée dans le système d’unités
international), les oscillations deviennent sinusoïdales (figure 6). Déterminer la valeur de r.
0,5 2.3. En exploitant la courbe de la figure 6, trouver la valeur de l’inductance L de la bobine.