SOMMAIRE

Introduction .................................................................................................................................................................................................................................................................................................................. 4
Mode d’emploi ...................................................................................................................................................................................................................................................................................................... 6

APPROCHE SENSORIELLE

Les barres Montessori.................................................................................................................................................................................................................................................................... 8

Les Numicon......................................................................................................................................................................................................................................................................................................... 10
Les doigts ..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... 12
Le dénombrement.................................................................................................................................................................................................................................................................................. 14

REPÈRES ET ORDRES DE GRANDEUR

La comparaison de quantités.................................................................................................................................................................................................................................... 16
Les symboles de comparaison ............................................................................................................................................................................................................................. 18
Les frises et les droites numériques .................................................................................................................................................................................................. 20
Les suites de nombres ............................................................................................................................................................................................................................................................ 22

DÉCOMPOSITION DES NOMBRES

Les ensembles .............................................................................................................................................................................................................................................................................................. 24

Les arbres ................................................................................................................................................................................................................................................................................................................. 26
Les boites de calcul.......................................................................................................................................................................................................................................................................... 28
Les schémas ...................................................................................................................................................................................................................................................................................................... 30

OUTILS DE CALCUL

Les opérateurs .............................................................................................................................................................................................................................................................................................. 32

Les additions en ligne ................................................................................................................................................................................................................................................................. 34
Les additions à trous ..................................................................................................................................................................................................................................................................... 36
Les euros ..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... 38
Les soustractions ................................................................................................................................................................................................................................................................................... 40
Les groupements et les partages................................................................................................................................................................................................................ 42
Défis et jeux numériques .................................................................................................................................................................................................................................................. 44
Aller plus loin….............................................................................................................................................................................................................................................................................................. 46

La numération de 0 à 10 3
 M ode d ’emploi
Ce guide contient 20 chapitres de difficulté croissante, axés Chaque chapitre est composé d’une double page qui
successivement sur : l’approche sensorielle, les repères comprend :
et les ordres de grandeur, la décomposition des nombres § une page d’explications pour l’enseignant ;
et les outils de calcul. Les 8 derniers sont plus ciblés pour § une page de suivi des réussites de l’élève.
les CP, car ils utilisent les symboles conventionnels des Les cartes-jeux, le matériel et le livret de l’élève sont à
opérations. télécharger depuis le CD-ROM compagnon.

LA PAGE DE L’ENSEIGNANT LA PAGE DE SUIVI DE L’ÉLÈVE

Cette page sert d’évaluation : on y consigne les réussites
des élèves en tamponnant les cases prévues à cet effet.
Un en-tête avec la thématique Une présentation
du chapitre et l’objectif ciblé. des 5 ateliers. Le domaine dans lequel
Les compétences. s’inscrit le chapitre.

Un rappel de
la thématique.
Des rituels
mathématiques
à faire en
classe avant
les ateliers,
pour initier
les notions du
chapitre.

Pour chaque
atelier, les
Le détail des acquis de
compétences l’élève et un
ciblées, atelier visuel.
par atelier.

Une photographie
des rituels ou des
ateliers en classe.

Un top chrono : une activité Un focus sur les intérêts Une case à tamponner
de calcul qui peut être soit de cette approche. pour valoriser les
chronométrée, soit proposée en réussites de l’élève.
entrainement sans critère de temps.

DES ACTIVITÉS QUI PERMETTENT UNE DIFFÉRENCIATION

Les 5 ateliers comportent des cartes-jeux avec plusieurs degrés de difficulté, indiqués par un nombre d’étoiles :
© La Classe

1 étoile : numération de 0 à 3.
2 étoiles : numération de 0 à 5.
3 étoiles : numération de 0 à 10.

6 La numération de 0 à 10
 LES RESSOURCES NUMÉRIQUES

Le CD-ROM compagnon accueille une application optimisée pour Mac OS et

Windows (à partir de la version 7, 64 bits). Elle requiert un espace compris
entre 290 et 350 Mo.
Chargez le CD-ROM dans le lecteur, téléchargez puis lancez l’appli .
Si votre ordinateur empêche le démarrage, faites un clic droit pour
l’autoriser (Mac) ou cliquez sur « Informations complémentaires /
Exécuter quand même » (sous Windows).
La navigation est très intuitive. L’écran d’accueil présente deux entrées. u
le livret de l’élève, à imprimer et à relier pour faciliter le suivi des progrès individuels et les échanges avec les parents ;

1 Cocher cette case pour sélectionner ou 9

désélectionner toutes les pages du livret. 10
1 2
2 Cliquer sur pour enregistrer toutes
les pages sélectionnées sur votre bureau,
3 5 8
d’où les imprimer.
3 Page d’ouverture du livret personnalisable.
4 Cocher cette case pour sélectionner une page.
Plusieurs pages peuvent être sélectionnées.
5 Miniature de la page du livret correspondant
6 7
au thème indiqué
en dessous. 4
6 Numéro et titre du thème.
7 L’activation de ouvre un aperçu
de la page en miniature, à droite de l’écran.
8 Affichage de la page sélectionnée
par , avec rappel du titre du thème
au-dessus.
9 Accès à l’espace « matériel des jeux
et activités ».
10 Fermer l’application.

le matériel des jeux et activités à imprimer, découper, voire plastifier.

1 Arborescence des 20 thèmes
9
4 explorés dans le guide.
1
5 2 Cliquer sur pour afficher
la liste des 5 ateliers, du
2 8 Top chrono et du matériel
supplémentaire le cas échéant.
3 3 Cliquer sur pour faire
apparaitre toutes les pages
de cet atelier.
4 Rappel du thème ouvert
dans l’arborescence.
5 Rappel du numéro de l’atelier
sélectionné.
6 7
6 Cocher cette case pour
sélectionner la page. Elle apparait
en miniature à droite de l’écran.
7 Numéro de page sur le total de
pages de l’atelier.
8 Affichage des pages sélectionnées,
classées par thème et par atelier.
9 Accès à l’espace « livret de suivi
de l’élève ».

IMPRIMER LES CARTES-JEUX S’ORGANISER

© La Classe

Selon les imprimantes, les marges en bordure de page sont différentes. Le projet étant riche, prévoyez des enveloppes pour ranger
Afin de bien imprimer tous les éléments, il est nécessaire de cocher les cartes-jeux et proposez-les au fur et à mesure des besoins
la case « Ajuster » avant d’imprimer. De même, au besoin, on règlera dans la classe, par exemple dans de petites boites ou sur un plateau.
l’orientation sur « Portrait » ou « Paysage ».

La numération de 0 à 10 7
 Les arbres
 Modéliser des problèmes additifs


VÉCU PHYSIQUE RITUELS MATHÉMATIQUES ATELIER 3 Une situation
ET SENSORIEL (Rituels) Proposer une situation physique de résolution de problème est proposée :
Comprendre les arbres problème avec les arbres. des mouettes sur un ponton
à travers des situations Tracer un arbre sur le sol à la craie. Demander à des séparé en deux parties.
ou des manipulations d’objets enfants de se répartir en deux groupes (par exemple : L’élève doit analyser le
dans une partie les garçons, dans l’autre les filles). Ces problème et trouver l’arbre

deux parties se dirigent ensuite dans le tout, constitué du correspondant.
DU VÉCU À L’ATELIER
(Atelier 1) groupe des garçons et du groupe des filles.
Lire des arbres On peut ensuite recréer en classe de telles situations avec
ATELIER 4 Dans cette
des figurines et des cerceaux.
 Enfin, on peut aider les élèves à s’approprier le contexte situation problème, l’élève
FAIRE LE LIEN des ateliers proposés en travaillant à partir des images doit compléter la partie
ENTRE LA SITUATION agrandies du ponton et des mouettes : on place des « tout » de l’arbre : calculer
PROBLÈME ET L’ARBRE mouettes de part et d’autre du ponton et on recherche la somme des deux parties.
(Ateliers 2 et 3) l’arbre traduisant cette situation. On cache des mouettes
Séparer une quantité derrière une boite, on donne le nombre total de mouettes ATELIER 5 Dans cette
en fonction d’un arbre et on transcrit sur l’ardoise l’arbre correspondant…
situation problème,
Coder des décompositions
avec un arbre l’inconnue à trouver est
l’une des parties, le tout
 ATELIER 1 Les parties d’une collection sont séparées. étant connu. C’est une
CALCULER (Ateliers 4 et 5) Deux arbres sont proposés, l’élève doit trouver celui qui approche de l’addition à
Trouver une somme correspond à la situation. trous.
Réaliser une addition à trous
 ATELIER 2 L’élève dispose d’une collection et d’un arbre. TOP CHRONO L’élève doit
S’ENTRAINER (Top chrono) Il doit lire ce dernier et l’appliquer, en séparant la collection calculer les sommes ou les
Calculer à l’aide des arbres en deux parties. compléments proposés.

Les petits
des arbres
Ils apportent une bonne
compréhension des
parties et du tout.
C’est une approche
intéressante de la
commutativité.
Ils permettent d’accélérer
les procédures de calcul
réfléchi en indiquant les
compléments à 10.
© La Classe

Rituel en classe... … et situation réelle dans la cour !

26 La numération de 0 à 10
 © La Classe

complé
ter de
l i re e t

ATELIER 1

ATELIER 4
un arbre.
Je sais lire

une somme.
J e s a i s s a r b re s .

Je sais trouver
La numération de 0 à 10 : 120 ateliers-jeux / Les arbres / © LA CLASSE La numération de 0 à 10 : 120 ateliers-jeux / Les arbres / © LA CLASSE
Je sa

La nu
mérat
ion de
0 à 10
: 120
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rs-jeu
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CLAS
SE
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à 10
: 120
situat n

ATELIER 2
atelier

ATELIER 5
s-jeu
ion.

x / Le
s arbr
es / ©

un arbre.
LA CL
ASSE

Je sais compléter
Je sais séparer les
parties d’un tout en
fonction d’un arbre donné.
La numération de 0 à 10 : 120 ateliers-jeux / Les arbres / © LA CLASSE La numération de 0 à 10 : 120 ateliers-jeux / Les arbres / © LA CLASSE
ATELIER 3

TOP CHRONO
Un outil pour

Je sais coder
des nombres

avec un arbre.
Décomposition

SE
des décompositions

©L A CLAS
rbres /
les problèmes additifs

/ Les a
ateliers-jeux
1 0 : 120
Les arbres

de 0 à

La numération de 0 à 10
La numération de 0 à 10 : 120 ateliers-jeux / Les arbres / © LA CLASSE ération
La num

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