SES – SOCIO > Chapitre 1 Mme DIDIERLAURENT

Chapitre 1 : Comment est structurée la société française actuelle ?

Objectifs du chapitre :
1. Savoir identifier les multiples facteurs de structuration et de hiérarchisation de l’espace social (catégorie
socioprofessionnelle, revenu, diplôme, composition du ménage, position dans le cycle de vie, sexe, lieu de résidence).
2. Comprendre les principales évolutions de la structure socioprofessionnelle en France depuis la seconde moitié du XXe
siècle (salarisation, tertiarisation, élévation du niveau de qualification, féminisation des emplois).
3. Connaître les théories des classes et de la stratification sociale dans la tradition sociologique (Marx, Weber) ; comprendre
que la pertinence d’une approche en termes de classes sociales pour rendre compte de la société française fait l’objet de
débats théoriques et statistiques : évolution des distances inter- et intra-classes, articulation avec les rapports sociaux de
genre, identifications subjectives à un groupe social, multiplication des facteurs d’individualisation.

Notions clés : cycle de vie, espace social, composition du ménage, professions et catégories socioprofessionnelles (PCS),
stratification sociale, salarisation, tertiarisation, qualification, féminisation, classe sociale, distance inter- et intra-classes,
rapports sociaux de genre, identification subjective, individualisation.
Plan du chapitre :
Introduction
 Doc. 1
 Comparateur : « Êtes-vous riche ou pauvre ? », Observatoire des inégalités, 2024

I. Les facteurs de structuration et de hiérarchisation de l’espace social

I.A. Stratification et espace social
 Doc. 2

I.B. Les facteurs de structuration et de hiérarchisation de l’espace social à travers le prisme du marché du travail
 Travail « fil rouge »
I.B.1) Le lieu de résidence
 Doc. 3
 Geoportail
I.B.2) La catégorie socioprofessionnelle, le diplôme et le revenu
 Doc. 4
 Doc. vidéo : « Espérance de vie : les terribles inégalités ! », Europe 1, 2018 (02’12)
 Article « Quelles sont les inégalités d’espérance de vie en fonction du revenu ? », Observatoire des inégalités, 2022
I.B.3) Le sexe
 Doc. vidéo : « Pourquoi y-a-t-il des inégalités de salaires homme/femme ? », Lumni, 2017, (02’53) :
[Link]
 Pour aller plus loin sur les inégalités hommes / femmes :
• Article « Les inégalités de salaires entre les femmes et les hommes : état des lieux », Observatoire des inégalités, 2023 :
[Link]
• Vidéo « L’école du genre : l’intégration des codes », Le Blob, 2018 :
[Link]

I.B.4) La position dans le cycle de vie

 Doc. 5
 Pour aller plus loin sur la position dans le cycle de vie : Doc. 6
I.B.5) La composition des ménages
 Doc. 6
 Doc. Vidéo : « Pour les gens de la France rurale, tout est loin : ils ne font que rouler », France Inter (16:24)

II. Quelles sont les principales évolutions de la structure socioprofessionnelle en France ?

 Doc. 7
II.A. La salarisation
 Doc. vidéo : « La Cour de Cassation met-elle fin au modèle économique d’Uber ? », France 24, 2020 (06’35)
 Article « En France, Uber condamné à payer au moins 17 millions d’euros à 139 chauffeurs de VTC », France 24, 2023

1
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II.B. La tertiarisation
II.C. L’élévation du niveau de qualification
II.D. La féminisation
 Doc. 8
III. L’approche en termes de classe sociale
 Test : « Êtes-vous bourgeois ? » (Moodle)
III.A. Les théories des classes et de la stratification sociale dans la tradition sociologique
III.A.1) Les classes sociales chez Marx
 Doc. vidéo : « Marx : la recette de la lutte des classes », Capitalisme, épisode 4, Arte, 2014 (01’52)
III.A.2) La stratification sociale chez Weber
 Doc. 9
 Exercice A

III.B. L’analyse en termes de classes sociales permet-elle de rendre compte de la société française aujourd’hui ?
III.B.1) Une structure en classes moins marquée

a) La réduction de la distance inter-classes

 Doc. 10

b) Des distances intra-classes qui brouillent les frontières de classe

c) Les facteurs d’individualisation et la fragilisation de l’identification
subjective
 Doc. 11
III.B.2) L’analyse en termes de classes sociales toujours pertinente

a) Des inégalités économiques, sociales et culturelles persistantes

 Exercice B

b) L’analyse de Pierre Bourdieu

 Doc. 12

c) La grande bourgeoisie
 Doc. 13
 Doc. Vidéo : « Voyage dans les ghettos du Ghota » (Moodle)
III.B.3) La classe s’articule avec les rapports sociaux de genre
 Doc. vidéo : Bande annonce du film « Numéro Une », 2017 :
[Link]

TC2
Pour aller plus loin sur le chapitre 1 :
- La vie est un long fleuve tranquille, d’Etienne Chatiliez, 1988

2
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 Doc. 1 : « Qui est riche ? » (Doc. 1 p. 163 manuel Nathan + lien web)

 Doc. 2 : Comprendre la stratification sociale (Doc. 1 p. 210 manuel Belin)

1. À votre avis, toutes

les sociétés sont-elles
hiérarchisées ?
2. Pourquoi parle-t-on
de « stratification
sociale » ?
3. Comment
représenteriez-vous la
société française actuelle ?

 Doc. 3 : Taux de chômage selon le lieu de résidence par sexe et origine en 2020
25 22,2
20,3
20 18 18,6
16,7 17,2
15,3
15 12,6
11,3
10 8,6 8,5 8,5
7,3
5,8
5

0
Hommes Femmes Immigrés Ni immigrés, Niveau < Niveau Ensemble
(nés ni BEP-CAP Bac+2 et (15-64 ans)
étrangers à descendants plus
l'étranger) d'immigrés

Quartiers prioritaires Autres quartiers

Note : le taux de chômage mesure la part des chômeurs dans une population active donnée.
Champ : quartiers prioritaires métropolitains et unités urbaines englobantes. Source : Insee, Enquêtes Emploi en continu.
NB : Les quartiers « prioritaires » sont les territoires où s’appliquent la politique de la ville, qui vise à compenser les écarts de
niveau de vie avec le reste du territoire. Ces 1 300 quartiers regroupent environ 5 millions de personnes, soit 8% de la population
française. À Reims, 6 quartiers sont « QPV ».
1. Faites une phrase exprimant la signification de chaque donnée entourée.
2. Pourquoi le lieu de résidence est-il un critère pertinent pour analyser le chômage ? Justifiez votre
réponse.
3. Montrez, en vous appuyant sur des exemples, que le sexe, l’origine ou encore le niveau de diplôme
sont d’autres critères permettant d’analyser le chômage.
4. Selon vous, comment peut-on expliquer les inégalités constatées ?

3
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 Doc. 4 : L’inégalité face à la mort

 Doc. vidéo : « Espérance de vie :

les terribles inégalités ! », Europe 1,
2018 (02’12) :
[Link]
b4kIJ7XQ8

Insee, 2024.
1. Quel lien existe-t-il entre richesse et espérance de vie ?
2. Comment ces écarts d’espérance de vie s’expliquent-ils ?

 Doc. 5 : Des inégalités au cours du cycle de vie (Doc. 2 p.162 manuel Hachette)

4
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 Doc. 6 : Taux de pauvreté selon la position dans le cycle de vie et la composition du ménage (Doc. 4
p.135 manuel Nathan, 2024)

1. À l’aide des données du document,

comparez le risque de pauvreté entre les
« couples sans enfant » et les « couples avec
trois enfants ou plus ».
2. À l’aide des données du document et de
vos connaissances, vous montrerez que la
composition du ménage structure et hiérarchise
l’espace social.

 Doc. 7 : L’évolution de la structure des emplois depuis 1954 (Insee)

1954 2022
1,60% 7%

16% 19%
39% 22%
11%
26%
5% 24,60%
18%
11%

1. Rédigez une phrase précise présentant la signification de la donnée « Ouvriers » pour 1954 et 2022.
2. Quelle information supplémentaire faudrait-il pour savoir s’il y a plus ou moins d’ouvriers en 2022
qu’en 1954 ?
3. Pour chaque PCS, complétez le tableau par «  » ou «  » selon que la catégorie est en essor ou en
déclin.
4. Complétez ensuite le tableau avec les causes suivantes : la salarisation, la féminisation, l’élévation
du niveau de qualification, la tertiarisation. Plusieurs réponses sont possibles, et un même facteur
peut expliquer plusieurs phénomènes.
Essor / Déclin PCS Cause(s)

Agriculteurs

Artisans, commerçants, chefs d’entreprise

Cadres et professions intellectuelles supérieures

Professions intermédiaires

Employés

Ouvriers

5
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 Doc. 8 : La féminisation : un processus variable en fonction des métiers
Le rapprochement des taux d’activité1 des femmes et des La France, en pleines Trente Glorieuses, a aussi besoin
hommes constitue l’une des grandes transformations de bras. À partir des années 1980, le taux d’activité des
sociales des 80 dernières années. Des années 1930 à la hommes se stabilise, mais celui des femmes continue sur
fin des années 1960, le taux masculin diminue. En 1931, sa lancée, en dépit du ralentissement économique.
presque tous les hommes qui ont entre 15 et 64 ans L’écart entre les taux d’activité des femmes et des
occupent une activité rémunérée, ils ne sont plus que hommes, qui était de 50 points en 1931, n’est plus que de
88% en 1968. De moins en moins d’adolescents dix points à la fin des années 2000. (…)
commencent à travailler à 15 ans et petit à petit les
Depuis plus de dix ans maintenant, deux nouvelles
régimes de retraite se développent. Pendant cette période,
tendances apparaissent. D’une part, la progression du
le taux d’activité des femmes reste stable, autour de 50%.
taux d’activité féminin est stoppée (…) Un nouveau
Il ne s’agit que d’activité officielle : une partie ne sont
« plafond de verre » en matière d’activité
pas comptabilisées comme actives, mais travaillent sans
professionnelle ? D’autre part, le taux d’activité masculin
être déclarées, notamment à la ferme.
diminue lui aussi.
Les années 1970 marquent un tournant. L’allongement de
« Activité des hommes et des femmes : le rapprochement
la scolarité des filles à partir des années 1950 et, plus
interrompu », Centre d’observation de la société, 19
globalement, le mouvement d’émancipation des femmes
décembre 2022.
font que ces dernières se portent de plus en plus sur le
marché du travail officiel. 1. Taux d’activité = population active / population en âge de
travailler

Les métiers les plus / moins féminisés

(part de femmes en %)
Militaires, pompiers, policiers 15%
Techniciens et agents de maîtrise de la maintenance 11%
Conducteurs de véhicules 9%
Ouvriers qualifiés du gros œuvre du bâtiment 1%

Aides-soignants 90%
Aides à domicile et aides ménagères 95%
Secrétaires 97%
Assistants maternels 98%

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

Source : Insee, 2022 ([Link]

1. Un taux d’activité des femmes de 50% signifie-t-il que 50% des femmes travaillent ? Justifiez.
2. Pourquoi le taux d’activité des femmes a-t-il augmenté depuis les années 1970 ? Pourquoi le taux
d’activité des hommes a-t-il diminué depuis les années 1930 ?
3. Comment l’existence de métier à dominante féminine ou masculine peut-elle s’expliquer ?
4. Quelles peuvent être les conséquences de cette ségrégation des emplois ?

 Doc. vidéo : « Marx : la recette de la lutte des classes », Capitalisme, épisode 4, Arte, 2014 (01’52) :
[Link]
1. Comment Karl Marx définit-il les classes sociales ?
2. Quel est le fondement de la lutte des classes d’après Marx ?
3. Comment chaque classe sociale peut-elle défendre ses intérêts ?

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 Doc.9 : La stratification sociale selon Max Weber (Doc.3 p.159, Manuel Hatier, 2016)

1. Selon Max Weber, quels sont les trois ordres hiérarchiques dans lesquels on peut situer les
individus ?
2. Pour M. Weber, les classes sociales sont-elles suffisantes pour comprendre la stratification sociale ?

 Exercice A : Placez les individus suivants sur chacune des trois échelles lorsque c’est possible. Aidez-
vous de l’exemple : une aide-soignante, déléguée syndicale ; le président de la République française ; un
ouvrier du textile, maire de sa commune ; un ingénieur en informatique dans une grande entreprise ; le PDG
d’une multinationale.

7
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 Doc.10 : La moyennisation ou la réduction des distances inter-classes
Il faut souligner l’importance des transformations de la l’accès à la consommation de masse et l’amélioration très
structure sociale et le brouillage des frontières entre nette des conditions de logement. (…) En termes de
classes qui en résulte. (…). La massification scolaire a position sociale comme de styles de vie, un
modifié en profondeur les conditions de socialisation de rapprochement s’est opéré entre classes populaires et
la jeunesse populaire et suscité la mobilisation des classes moyennes et supérieures.
familles autour de l’enjeu scolaire. Le travail a lui aussi
subi de profondes mutations : la forte hausse des revenus
pendant les Trente Glorieuses a permis la Pierre Gilbert, « Les nouvelles classes populaires », La
« déprolétarisation » des salariés subalternes, avec Vie des idées, 2016.
Equipement Equipement des
Equipement des
Catégorie socio-professionnelle de la des ménages ménages en micro-
Année ménages en
personne de référence en téléphone ordinateur (y
voiture
portable compris portable)
Ensemble 16,2 19,7 nd
Agriculteurs exploitants, artisans,
25,3 22,7 nd
commerçants, chefs d'entreprise
Cadres supérieurs 32,2 51,0 nd
1997
Professions intermédiaires 19,3 32,5 nd
Employés 14,6 17,8 nd
Ouvriers 10,6 11,8 nd
Retraités 12,1 6,4 nd
Ensemble 69,0 44,7 79,5
Agriculteurs exploitants, artisans,
78,4 57,8 93,9
commerçants, chefs d'entreprise
2004 Cadres supérieurs 87,7 84,3 90,2
(SRCV) Professions intermédiaires 87,7 73,1 92,0
Employés 81,4 49,7 80,0
Ouvriers 79,2 44,9 87,2
Retraités 43,9 15,7 68,9
Ensemble 95,4 82,3 84,1
Agriculteurs exploitants, artisans,
98,3 91,1 90,4
commerçants, chefs d'entreprise
Cadres supérieurs 99,6 98,6 87,5
2018
Professions intermédiaires 99,2 97,0 90,0
Employés 99,4 90,1 82,1
Ouvriers 98,8 86,0 89,1
Retraités 90,2 67,2 81,3
Note : les autres inactifs n'apparaissent pas dans le tableau mais sont pris en compte dans la ligne "Ensemble"
Champ : ensemble des ménages en France métropolitaine.
Source : Insee, EPCV 1996 à 2004 et SRCV-Silc 2004 à 2019.

1. Montrez que les écarts d’équipement des ménages en téléphone portable se sont réduits entre 1997 et
2018.
2. Quels sont les éléments qui montrent la constitution d’une vaste « classe moyenne » ?
3. Quels sont les facteurs qui ont provoqué la moyennisation de la société française ?

8
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 Doc.11 : Qui a le sentiment d’appartenir à une classe ? (Doc. 2 p.186 manuel Magnard + doc. 1 p.168
manuel Hatier)

1. En vous appuyant sur ces documents et en utilisant des données chiffrées, montrez comment a
évolué le sentiment d’appartenance à une classe sociale dans le temps.
2. Montrez qu’il existe des différences entre catégories socioprofessionnelles quant à cette
identification.

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 Exercice B : En quoi la société est-elle toujours structurée autour de classes sociales ? (Activité 1 p.174
manuel Nathan)
Des inégalités multiformes

Ne sont pas allés au Espérance de vie à 35 ans Taux de Niveau de Patrimoine

cinéma pendant (en années) (moyenne pauvreté vie médian net médian
l’année (en %) en 2009-2013) (en %) en (en euros) (en euros) en
2015 1 2017 2 3 en 2017 3 2015
Hommes Femmes
Agriculteurs 65,2 46,2 51,1 15,75 20 610 510 500
Cadres et professions
16,9 49 53,0 2,6 33 090 377 900
intellectuelles supérieures
Employés 34,6 44,9 51,1 6,8 19 720 24 800
Ouvriers 46,6 42,6 49,8 8,2 18 870 16 400 4
Ensemble 41,2 44,5 50,5 6,2 22 340 113 900
Champ : France métropolitaine. D’après Insee, 2019.
1. Individus de 16 ans ou plus.
2. Seuil à 50% du revenu médian (sont considérés comme pauvres les personnes dont les revenus sont inférieurs à 50% du
revenu médian).
3. Individus actifs de 18 ans ou plus ayant déjà travaillé.
4. Ce chiffre prend aussi en compte la PCS « Artisans, commerçants, chefs d’entreprises ».

Questions
1. Mesurez l’écart de taux de pauvreté entre les cadres et les agriculteurs.
2. Mesurez l’écart de niveau de vie puis de patrimoine entre les cadres et les ouvriers.
3. Appuyez-vous sur au moins cinq données pour présenter la persistance d’inégalités entre catégories
socioprofessionnelles.

 Doc.12 : L’« espace des styles de vie » selon Bourdieu (Doc.1 p.136 Manuel Nathan, 2016)

10
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 Doc.13 : La bourgeoisie, la dernière des classes sociales ?

« S’il existe encore une classe, c’est bien la bourgeoisie, ces familles possédantes qui parviennent à se
maintenir au sommet de la société où elles se trouvent parfois depuis plusieurs générations. La société
française du début du XXIè siècle est une société profondément inégalitaire. (...) Les bourgeois sont riches,
mais d’une richesse multiforme, un alliage fait d’argent, de beaucoup d’argent, mais aussi de culture, de
relations sociales et de prestige. Comme les difficultés sociales se cumulent, les privilèges s’accumulent. (...)
Le pouvoir social étant aussi un pouvoir sur l’espace, la haute société exprime son unité profonde par la
recherche systématique de l’entre-soi dans l’habitat et dans les lieux de villégiature. (...) Que se passe-t-il à
l’abri des regards indiscrets ? D’abord une intense sociabilité. (...) À travers celle-ci s’accumule et se gère
comme une forme de richesse essentielle, le capital social. (...) L’avenir de cette classe apparait ainsi
prometteur. Elle est à peu près la seule au début du XXIè siècle à exister encore réellement en tant que
classe, c’est-à-dire en ayant conscience de ses limites et de ses intérêts collectifs. »
Michel Pinçon et Monique Pinçon-Charlot, Sociologie de la bourgeoisie, Éditions La Découverte, 2016.
 Objectif BAC : Relever les sujets déjà tombés concernant ce chapitre…

EC1

EC2

EC3

Dissertation

11