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Suj 10

Le document présente un examen de niveau en mathématiques pour des élèves de secondaire en Algérie, avec des exercices sur les suites, les probabilités et les fonctions. Chaque exercice est accompagné d'instructions précises et de questions qui nécessitent des calculs et des démonstrations. Les thèmes abordés incluent les suites arithmétiques, les probabilités d'événements, et l'analyse des fonctions.

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Le document présente un examen de niveau en mathématiques pour des élèves de secondaire en Algérie, avec des exercices sur les suites, les probabilités et les fonctions. Chaque exercice est accompagné d'instructions précises et de questions qui nécessitent des calculs et des démonstrations. Les thèmes abordés incluent les suites arithmétiques, les probabilités d'événements, et l'analyse des fonctions.

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‫ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭﻴﺔ ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭﻴﺔ ﺍﻟﺩﻴﻤﻘﺭﺍﻁﻴﺔ ﺍﻟﺸﻌﺒﻴﺔ‬

‫ﺍﻟﺩﻴﻭﺍﻥ ﺍﻟﻭﻁﻨﻲ ﻟﻠﺘﻌﻠﻴﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻭﻴﻥ ﻋﻥ ﺒﻌﺩ‬ ‫ﻭﺯﺍﺭﺓ ﺍﻟﺘﺭﺒﻴﺔ ﺍﻟﻭﻁﻨﻴﺔ‬


‫ﺍﻤﺘﺤﺎﻥ ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﻯ – ﺩﻭﺭﺓ ﻤﺎﻱ ‪2011‬‬
‫‪C/4‬‬ ‫ﺍﻟﺘﻭﻗﻴﺕ‪ 8 :‬ﺴﺎ ‪ 10 -‬ﺴﺎ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﻯ ﻭﺍﻟﺸﻌﺒﺔ‪ 3 :‬ﺜﺎﻨﻭﻱ ﻋﻠﻭﻡ ﺘﺠﺭﻴﺒﻴﺔ ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ ‪ :‬ﺭﻴﺎﻀﻴﺎﺕ‬

‫ﺍﻟﺘﻤﺭﻴﻥ ﺍﻷﻭل ‪ 04) :‬ﻨﻘﺎﻁ(‬


‫‪1‬‬ ‫‪9‬‬
‫ﻟﺘﻜﻥ ) ‪ ( un‬ﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﻤﻌﺭﻓﺔ ﻜﻤﺎ ﻴﻠﻲ ‪ u0 = 2 :‬ﻭ ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ﻋﺩﺩ ﻁﺒﻴﻌﻲ ‪. un+1 = un + : n‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬
‫ﻭﻟﺘﻜﻥ ) ‪ ( vn‬ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﺍﻟﻤﻌﺭﻓﺔ ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ﻋﺩﺩ ﻁﺒﻴﻌﻲ ‪ n‬ﺒـ ‪. vn = 2un − 9 :‬‬
‫‪ (1‬ﺃﺤﺴﺏ ‪ u2 ، u1‬ﺜﻡ ‪. v2 ، v1 ، v0‬‬
‫‪ (2‬ﺒﺭﻫﻥ ﺃﻥ ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ) ‪ ( vn‬ﻫﻨﺩﺴﻴﺔ ﻴﻁﻠﺏ ﺘﻌﻴﻴﻥ ﺃﺴﺎﺴﻬﺎ‪.‬‬
‫‪ (3‬ﺠﺩ ﻋﺒﺎﺭﺓ ﺍﻟﺤﺩ ﺍﻟﻌﺎﻡ ‪ vn‬ﺒﺩﻻﻟﺔ ‪. n‬‬
‫‪ (4‬ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ﻋﺒﺎﺭﺓ ﺍﻟﺤﺩ ﺍﻟﻌﺎﻡ ‪ un‬ﺒﺩﻻﻟﺔ ‪. n‬‬

‫ﺍﻟﺘﻤﺭﻴﻥ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ ‪ 04) :‬ﻨﻘﺎﻁ(‬


‫ﻴﺤﺘﻭﻱ ﻜﻴﺱ ﻋﻠﻰ ‪ 12‬ﻜﺭﺓ ﻤﻨﻬﺎ ‪ :‬ﺜﻼﺙ ﻜﺭﺍﺕ ﺒﻴﻀﺎﺀ ﺘﺤﻤل ﺍﻷﺭﻗﺎﻡ ‪ 2 , 1 , 1‬ﻭﺃﺭﺒﻊ ﻜﺭﺍﺕ ﺤﻤﺭﺍﺀ ﺘﺤﻤل ﺍﻷﺭﻗﺎﻡ‬
‫‪ 2 , 2 , 1 , 1‬ﻭﺨﻤﺱ ﻜﺭﺍﺕ ﺨﻀﺭﺍﺀ ﺘﺤﻤل ﺍﻷﺭﻗﺎﻡ ‪. 3 , 2 , 2 , 2 , 1‬‬
‫ﻨﺴﺤﺏ ﻋﺸﻭﺍﺌﻴﺎ ﻭﻓﻲ ﺁﻥ ﻭﺍﺤﺩ ﻜﺭﺘﻴﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﻜﻴﺱ ﻭ ﻨﻌﺘﺒﺭ ﺍﻟﺤﺎﺩﺜﺘﻴﻥ ‪:‬‬
‫‪ " A‬ﺴﺤﺏ ﻜﺭﺘﻴﻥ ﻤﻥ ﻨﻔﺱ ﺍﻟﻠﻭﻥ " ﻭ ‪ " B‬ﺴﺤﺏ ﻜﺭﺓ ﺨﻀﺭﺍﺀ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻗل "‬
‫‪ (1‬ﺃﺤﺴﺏ ﺍﺤﺘﻤﺎل ﻜل ﺤﺎﺩﺜﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﺤﻭﺍﺩﺙ ‪. A ∩ B ، B ، A :‬‬
‫‪ (2‬ﻫل ﺍﻟﺤﺎﺩﺜﺘﺎﻥ ‪ A‬ﻭ ‪ B‬ﻤﺴﺘﻘﻠﺘﺎﻥ ؟ ‪.‬‬

‫ﺍﻟﺘﻤﺭﻴﻥ ﺍﻟﺜﺎﻟﺙ ‪ 05) :‬ﻨﻘﺎﻁ(‬


‫ﻟﻜل ﺴﺅﺍل ﺇﺠﺎﺒﺔ ﻭﺍﺤﺩﺓ ﺼﺤﻴﺤﺔ‪ .‬ﺍﺨﺘﺭ ﺍﻹﺠﺎﺒﺔ ﺍﻟﺼﺤﻴﺤﺔ ﻤﻊ ﺍﻟﺘﺒﺭﻴﺭ‬
‫‪ (1‬ﻟﻴﻜﻥ ﺍﻟﻌﺩﺩ ﺍﻟﻤﺭﻜﺏ ‪ Z‬ﺤﻴﺙ ‪ . Z + Z = 6 − 2i :‬ﺍﻟﺸﻜل ﺍﻟﺠﺒﺭﻱ ﻟـ ‪ Z‬ﻫﻭ ‪:‬‬
‫‪8‬‬
‫ﺩ( ‪+ 2i‬‬ ‫ﺟـ( ‪− + 2i‬‬ ‫ﺏ( ‪− − 2i‬‬ ‫ﺃ( ‪− 2i‬‬
‫‪8‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪8‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪ (2‬ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﻱ ﺍﻟﻤﺭﻜﺏ ‪ .‬ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻟﻨﻘﻁ ‪ M‬ﺫﺍﺕ ﺍﻟﻼﺤﻘﺔ ‪ z = x + iy‬ﻭﺍﻟﺘﻲ ﺘﺤﻘﻕ ‪ z −1 = z + i‬ﻫﻲ ‪:‬‬
‫ﺩ( ‪y = x‬‬ ‫ﺟـ( ‪y = − x + 1‬‬ ‫ﺏ( ‪y = − x‬‬ ‫ﺃ( ‪y = x − 1‬‬
‫‪ 1 + i 3‬ﻴﻜﻭﻥ ﺤﻘﻴﻘﻴﺎ ﺍﺫﺍ ﻭ ﻓﻘﻁ ﺍﺫﺍ ﻜﺎﻥ ‪ n‬ﻴﻜﺘﺏ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺸﻜل‪k ∈ Z :‬‬‫(‬ ‫)‬‫‪n‬‬
‫‪ (3‬ﻟﻴﻜﻥ ‪ n‬ﻋﺩﺩ ﻁﺒﻴﻌﻲ ‪ .‬ﺍﻟﻌﺩﺩ‬
‫ﺩ( ‪6k‬‬ ‫ﺟـ( ‪3k‬‬ ‫ﺏ( ‪3k + 2‬‬ ‫ﺃ( ‪3k + 1‬‬
‫‪6− z‬‬
‫= ‪ z‬ﻤﻊ ‪ Z ∈ C‬ﺃﺤﺩ ﺤﻠﻭل ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻟﺔ ) ‪ (E‬ﻫﻭ ‪:‬‬ ‫‪ (4‬ﻟﺘﻜﻥ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻟﺔ ) ‪....( E‬‬
‫‪3− z‬‬
‫ﺩ( ‪− 1 − i‬‬ ‫ﺟـ( ‪1 − i‬‬ ‫ﺏ( ‪2i‬‬ ‫ﺃ( ‪2 − i 2‬‬
‫‪2/1‬‬
‫ﺍﻟﺘﻤﺭﻴﻥ ﺍﻟﺭﺍﺒﻊ ‪ 07) :‬ﻨﻘﺎﻁ(‬
‫‪. f ( x) = x −‬‬ ‫ﻨﻌﺘﺒﺭ ﺍﻟﺩﺍﻟﺔ ‪ f‬ﺍﻟﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ ‪ R‬ﻜﻤﺎ ﻴﻠﻲ ‪:‬‬
‫‪1‬‬
‫‪1 + ex‬‬
‫ﻨﺴﻤﻲ ) ‪ ( C‬ﻤﻨﺤﻨﻰ ﺍﻟﺩﺍﻟﺔ ‪ f‬ﻓﻲ ﻤﻌﻠﻡ ﻤﺘﻌﺎﻤﺩ ﻭ ﻤﺘﺠﺎﻨﺱ ) ﻭ ﺤﺩﺓ ﺍﻟﻁﻭل ‪. ( 3cm‬‬
‫‪ (1‬ﺍﺤﺴﺏ )‪ lim f ( x‬ﻭ )‪. lim f ( x‬‬
‫∞‪x → −‬‬ ‫∞‪x → +‬‬

‫‪ (2‬ﺒﻴﻥ ﺃﻥ ‪ f ' ( x) 0 :‬ﻤﻥ ﺍﺠل ﻜل ‪ x‬ﻤﻥ ‪. R‬‬


‫‪ (3‬ﺒﻴﻥ ﺃﻥ ﺍﻟﻤﻨﺤﻨﻰ ) ‪ (C‬ﻴﻘﺒل ﻤﺴﺘﻘﻴﻤﻴﻥ ﻤﻘﺎﺭﺒﻴﻥ ) ∆( ﻭ )'∆( ﻤﻌﺎﺩﻟﺘﻬﻤﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﺭﺘﻴﺏ ‪ y = x‬ﻭ ‪. y = x − 1‬‬
‫‪ (4‬ﺍﺩﺭﺱ ﺍﻟﻭﻀﻊ ﺍﻟﻨﺴﺒﻲ ﻟﻠﻤﻨﺤﻨﻰ ) ‪ (C‬ﻭ ﺍﻟﻤﺴﺘﻘﻴﻤﻴﻥ ) ∆( ﻭ )'∆( ‪.‬‬
‫= ‪. eα + 1‬‬ ‫≺ ‪ 0 ≺ α‬ﺜﻡ ﺘﺤﻘﻕ ﺃﻥ ‪:‬‬ ‫‪ (5‬ﺒﻴﻥ ﺃﻥ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻟﺔ ‪ f ( x) = 0‬ﺘﻘﺒل ﺤﻼ ﻭﺤﻴﺩﺍ ‪ α‬ﺤﻴﺙ‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪α‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪ (6‬ﺃﻨﺸﺊ ) ‪ (C‬ﻭ ) ∆( ﻭ )'∆( ‪ ) .‬ﻨﺄﺨﺫ ‪.( α ≈ 0.4‬‬

‫‪2/2‬‬

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