École Préparatoire Épreuve : Français
Barnoussa Devoir de contrôle Classe : 8ème B
Durée : 2h
n°2
Nom et prénom :………………………………..
Texte :
Ils entrèrent, dans la gare, en avance d’une demi-heure. Le billet pris, les bagages
enregistrés, ils gagnèrent la salle d’attente, s’assirent l’un près de l’autre, sur une banquette,
et, sans se parler, ils regardèrent, hébétés et gauches, les affiches jaunes, les réclames
enluminées qui bariolaient1 les murs. M. Roch tenait, dans sa main, la main de Sébastien, la
serrait souvent d’une étreinte tremblante.
-J’ai mis dans ta malle quatre tablettes de chocolat, dit M. Roch, avec un effort visible…
Ménage-les… N’avons-nous rien oublié ? Ta boîte de compas ? Tes livres ? …Oui, c’est moi-
même qui les ai emballés… Et tes billes ?… Tes billes aussi, je me rappelle… C’est la mère
Cébron, tout au fond, dans un sac de lustrine… ménage-les… Elles sont en agate. Enfin, j’ai
fait ce que j’ai pu…
Après un silence, il soupira :
—C’est incroyable… Je n’aurais pas pensé que ça arriverait, comme cela, si vite !…Plus que
dix minutes ! Comme le temps passe rapidement ! J'ai mis aussi du pain d'épice dans ta malle,
entre tes chaussettes de laine ».
Il soupira longuement et ne prononça plus un mot, sinon pour demander de temps à
autre:
-Et ton billet ?... As-tu ton billet ?... Ne le perds pas !
Ou bien : «Ne te penche pas aux portières… Un accident est tôt arrivé… »
Sébastien pleurait. Jamais il n’avait vu son père ainsi. S’il fût osé, il se fût jeté des bras,
il l’eût supplié de laisser là le train, et de s’en retourner, tous les deux, dans la boutique où ils
seraient très heureux à s’aimer. Lui aussi, il se mettrait en manches de chemise, il aurait un
tablier de cotonnade et il irait chez les clients, compterait les cadenas, pèserait les clous.
Quelle joie de revoir la rivière, les mouvantes chevelures des roseaux ! Et ses camarades
retrouvés ! Et les champs et les fleurs, et les parties de marelle, sur la grande place !... Les
minutes s’envolèrent, douloureuses.
Soudain, un employé vint ouvrir la porte.
«Voilà le train, monsieur Roche… Dépêchez-vous !... Passez de l’autre côté ».
Tous les deux, ils traversèrent la voie, se tenant toujours par la main, effarés 2, un peu
chancelants3. Et la sombre machine, terrible avec ses yeux rouges qui avançaient dans la nuit,
siffla, roula, s’arrêta.
1
Barioler : recouvrir de couleurs violentes et vives.
2
Etre effaré : perdre son calme, son sang-froid.
3
Chanceler : trembler, tenir mal son équilibre.
A peine si M. Roch s’aperçut que Sébastien était monté dans le wagon, que le train
s’était remis en marche, avait disparu, laissant la voie vide. II demeura longtemps à la même
place, sur le quai redevenu désert. Il fallut l’intervention du chef de gare pour qu’il se décidât
à partir.
D’après Octave MIRBEAU, Sébastien Roch.
I/-Étude de texte :
A/-Compréhension : (7 points)
1-Dans quel but l’enfant fait-il ce voyage ? Justifie ta réponse par un indice textuel précis.
(1.5 pt)
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2-Que traduisent les recommandations du père à son fils ? Justifie à chaque fois ta réponse par
un indice du texte. (1.5 pt)
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3-Sébastien a-t-il envie de partir ? Pourquoi ? Cite deux raisons. (2 pts)
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4-Dans quel état se trouve le père juste après le départ du train ? Justifie ta réponse par une
phrase du texte. (2 pts)
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B-Langue : (6pts)
Vocabulaire : (1 pt)
1-Trouve le sens du verbe souligné. (0.5 pt)
-lls gagnèrent la salle d'attente. …………………………..
2-Construis une phrase où tu utilises ce verbe avec un autre sens. (0.5 pt)
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Grammaire :
1-Transforme les expressions du temps soulignées par ce qui est proposé entre parenthèses. (2
pts)
-Lorsque le train arriva, les voyageurs le prirent d'assaut. (C.C.de temps)
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-A la vue du train, l'enfant traverse la voie. (prop.sub.circ.de temps)
…………………………………………………………………………………………………...
2-Complète la phrase suivante par ce qui est demandé entre parenthèses. (1 pt)
-Il avait un rendez-vous (G. N. / C.C. de temps) …………………………...(G. N. Prép. /
C.C. de lieu) ……………………………..
Conjugaison :
-Mets les verbes entre parenthèses au futur simple selon le sens. (2 pts)
Dans quelques minutes, le train (apparaître)…………………., les voyageurs (se mettre)
…………………...à courir dans tous les sens. Mais personne ne (parvenir) ………………...
à accéder aux wagons parce que les portières (être fermer) …………………………..
II/-Essai : (7 points)
Au cours du voyage, le train est tombé en panne. Sébastien, obligé de le quitter, s’est trouvé
tout seul dans un lieu inconnu ( maison abandonnée….)
Rédige un récit au passé dans lequel tu racontes les évènements tout en décrivant ce lieu.
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Compréhension du sujet et Rectitude linguistique Richesse des idées
cohérence du plan
/ 2.5 / 2.5 /2
