Unité

La multiplication
8 et la division
par 2, 5 et 10

Combien y a-t-il de
groupes de 2 en tout ? 6

Combien vais-je
payer pour 4 tours ?

20 €

Il y a 2 groupes
5, 10, 15, 20. de boîtes.
20 € ! Il y a 10 boîtes
par groupe.
2 fois 10 font 20.

6 Unité 8 • La multiplication et la division par 2, 5 et 10

 Séance 66 Comptons de 2 en 2
Calcul mental Trouver le nombre manquant - Guide pédagogique
Exercices pp. 132-133 - Fichier photocopiable

J’observe
Combien d’enfants y a-t-il dans les 3 autos-tamponneuses ?
Je compte de 2 en 2 : 2, 4, 6.

0 2 4 6

Il y a 6 enfants en tout.

1 Combien de ballons y a-t-il Compte de 2 en 2.

en tout ?
0 2 4 ? ? ?

Il y a 10 ballons en tout.
Les chiffres des unités sont toujours 0, 2, 4, 6, 8.

2 a) Compte de 2 en 2 de 0 à 20.

0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20
b) Que remarques-tu ?
Les chiffres des unités sont toujours 0, 2, 4, 6, 8.
Unité 8 • La multiplication et la division par 2, 5 et 10 7
Séance 67 Multiplions par 2
Calcul mental Additionner sur la bande numérique - Guide pédagogique
Exercices pp. 134-135 - Fichier photocopiable

J’observe

« 2 fois 3 » s’écrit 2 × 3. J’empile 2 boîtes de plus.

2×3=6 2×4=8

1 Complète.
a) 2 × 5 = 10 b) 2 × 6 = 12 c) 2 × 7 = 14

2 Complète.
a) b)

5 × 2 = 10 2× 5 = 10

8 Unité 8 • La multiplication et la division par 2, 5 et 10

 3 a) Complète les multiplications de la table de 2.

2×0 = 0 0 ×2 = 0
2×1 = 2 1 ×2 = 2
2×2 = 4 2 ×2 = 4
2×3 = 6 3 ×2 = 6
2×4 = 8 4 ×2 = 8
2×5 = 10 5 ×2 = 10
2×6 = 12 6 ×2 = 12
2×7 = 14 7 ×2 = 14
2×8 = 16 8 ×2 = 16
2×9 = 18 9 ×2 = 18
2 × 10 = 20 10 ×2 = 20

3×2 4×2
2×3

2×4

2 × 4, c’est 2 de plus que 2 × 3.

4 × 2, c’est 2 de plus que 3 × 2.

2 × 4 a la même valeur que 4 × 2.

b) Observe les chiffres des unités de tes résultats.

Que remarques-tu ?
Les chiffres des unités sont toujours 0, 2, 4, 6, 8.

4 Multiplier un nombre par 2, c’est trouver son double.

Quel est le double de 5 ? 10 De 10 ? 20 De 20 ? 40
Unité 8 • La multiplication et la division par 2, 5 et 10 9
Séance 68 Divisons par 2
Calcul mental Familles de nombres - Guide pédagogique
Exercices pp. 136-137 - Fichier photocopiable

1 2 clowns se partagent de façon égale 8 chapeaux.

Combien de chapeaux chaque clown recevra-t-il ?
2×4=8
8÷2=?

2 groupes de 4, c’est 8.
8÷2= 4
Chaque clown recevra 4 chapeaux.

2 Un clown range ses 8 chapeaux. Il en place 2 par tiroir.

Combien de tiroirs utilisera-t-il ?
4×2=8
8÷2=?

4 groupes de 2, c’est 8.
8÷2= 4
Le clown utilisera 4 tiroirs.
10 Unité 8 • La multiplication et la division par 2, 5 et 10
 3 Complète avec les nombres manquants.
a)

2 groupes de 3 , c’est 6. 3 groupes de 2, c’est 6.

6÷2= 3 6÷2= 3

b)

2 groupes de 7 , c’est 14. 7 groupes de 2, c’est 14.

14 ÷ 2 = 7 14 ÷ 2 = 7

4 Complète avec les nombres manquants.

2× 5 = 10 8 × 2 = 16

10 ÷ 2 = 5 16 ÷ 2 = 8

10 × 2 = 20

20 ÷ 2 = 10

5 Diviser un nombre par 2, c’est trouver sa moitié.

Quelle est la moitié de 10 ? 5 De 16 ? 8 De 20 ? 10
Unité 8 • La multiplication et la division par 2, 5 et 10 11
Séance 69 Comptons de 5 en 5
Calcul mental Multiplier/diviser par 2 - Guide pédagogique
Exercices pp. 138-139 - Fichier photocopiable

J’observe

Il y a 5 boîtes par groupe.

Combien de boîtes y a-t-il dans les 3 groupes ?
Je compte de 5 en 5 : 5, 10, 15.

0 5 10 15

Il y a 15 boîtes en tout.

1 Combien de balles y a-t-il en tout ?

Compte de 5 en 5.

0 5 10 ? ? ?

Il y a 25 balles en tout.

2 Compte de 5 en 5 de 0 à 50.

0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50

12 Unité 8 • La multiplication et la division par 2, 5 et 10

 Séance 70 Multiplions par 5
Calcul mental Représentations multiples - Guide pédagogique
Exercices pp. 140-141 - Fichier photocopiable

J’observe

Nous montrons 3 mains. Il y a 5 doigts par main.

Il y a 3 groupes
de 5 doigts.

3 × 5 = 15
Il y a 15 doigts en tout.
Si Idris ajoute sa main, combien de doigts y aura-t-il en tout ? 20

1 Multiplie pour trouver le nombre total de points sur les dés.

a) b)

2 groupes de 5, c’est 10 . 6 groupes de 5, c’est 30 .

2 × 5 = 10 6 × 5 = 30

2 Multiplie.

a) 7 × 5 = 35 b) 5 × 7 = 35

Unité 8 • La multiplication et la division par 2, 5 et 10 13

3 a) Complète les multiplications de la table de 5.

5×0 = 0 0×5 = 0
5×1 = 5 1×5 = 5
5×2 = 10 2×5 = 10
5×3 = 15 3×5 = 15
5×4 = 20 4×5 = 20
5×5 = 25 5×5 = 25
5×6 = 30 6×5 = 30
5×7 = 35 7×5 = 35
5×8 = 40 8×5 = 40
5×9 = 45 9×5 = 45
5 × 10 = 50 10 × 5 = 50

5×6 6×5 7×5

5×7

5 × 7, c’est 5 de plus que 5 × 6.

7 × 5, c’est 5 de plus que 6 × 5.

5 × 7 a la même valeur que 7 × 5.

b) Observe les chiffres des unités de tes résultats.

Que remarques-tu ?
Les chiffres des unités sont toujours 0 ou 5.
14 Unité 8 • La multiplication et la division par 2, 5 et 10
 Séance 71 Divisons par 5
Calcul mental Transformer une soustraction - Guide pédagogique
Exercices pp. 142-143 - Fichier photocopiable

1 Maël a 15 €.
Il les dépense pour acheter 5 tickets.
Combien coûte chaque ticket ?

5 × 3 = 15
15 ÷ 5 = ?

15 ÷ 5 = 3
Chaque ticket coûte 3 €.

2 Idris a 15 €.
Chaque tour de manège coûte 5 €.
Combien de tours de manège peut-il faire ?

3 × 5 = 15 5 € pour 1 tour.
15 ÷ 5 = ?

15 ÷ 5 = 3
Idris peut faire 3 tours de manège.
Unité 8 • La multiplication et la division par 2, 5 et 10 15
3 Complète avec les nombres manquants.
a) b)

5 groupes de 2 , c’est 10. 2 groupes de 5, c’est 10.

10 ÷ 5 = 2 10 ÷ 5 = 2

4 Complète avec les nombres manquants.

a) 5 × 5 = 25 b) 5× 9 = 45

25 ÷ 5 = 5 45 ÷ 5 = 9

c) d)
10 × 5 = 50 7×5= 35

50 ÷ 5 = 10 35 ÷ 5 = 7

5 Lola a 20 pommes. Elle en place 5 par sachet.

Vas-tu
Combien de sachets va-t-elle utiliser ? multiplier
ou
20 ÷ 5 = 4 diviser ?

Lola va utiliser 4 sachets.

16 Unité 8 • La multiplication et la division par 2, 5 et 10
 Séance 72 Comptons de 10 en 10
Calcul mental Trouver la centaine supérieure - Guide pédagogique
Exercices pp. 144-145 - Fichier photocopiable

J’observe

Il y a 10 perles par collier.

Combien de perles y a-t-il sur les 3 colliers ?
Je compte de 10 en 10 : 10, 20, 30.

0 10 20 30

Il y a 30 perles en tout.

1 Combien de crayons y a-t-il en tout ?

0 10 20 30 ? ? ? ? ?

Il y a 80 crayons en tout.

2 Compte de 10 en 10 de 0 à 100.

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

Unité 8 • La multiplication et la division par 2, 5 et 10 17

Séance 73 Multiplions par 10
Calcul mental Centaines, dizaines et unités - Guide pédagogique
Exercices pp. 146-147 - Fichier photocopiable

J’observe

Voici 4 boîtes de 10 boules.

4 × 10 = 40
Il y a 40 boules en tout.
Si on ajoute 1 boîte, combien de boules y aura-t-il en tout ? 50

1 Multiplie pour trouver le nombre total de points sur les dés.

10 groupes de 6, c’est 60 .
10 × 6 = 60

2 Multiplie.
a) b) c)

2 × 10 = 20 5 × 10 = 50 10 × 10 = 100
18 Unité 8 • La multiplication et la division par 2, 5 et 10
 3 a) Complète les multiplications de la table de 10.

10 × 0 = 0 0 × 10 = 0
10 × 1 = 10 1 × 10 = 10
10 × 2 = 20 2 × 10 = 20
10 × 3 = 30 3 × 10 = 30
10 × 4 = 40 4 × 10 = 40
10 × 5 = 50 5 × 10 = 50
10 × 6 = 60 6 × 10 = 60
10 × 7 = 70 7 × 10 = 70
10 × 8 = 80 8 × 10 = 80
10 × 9 = 90 9 × 10 = 90
10 × 10 = 100 10 × 10 = 100

10 × 7 a la même
valeur que 7 × 10.

10 × 9, c’est 10 de plus que 10 × 8.

9 × 10, c’est 10 de plus que 8 × 10.

b) Observe les chiffres des unités de tes résultats.

Que remarques-tu ?
Les chiffres des unités sont toujours 0.
J’observe
Ces images t’aident à voir pourquoi 7 × 10 = 70.

10 fois
D U plus grand D U

0 7 7 0

Unité 8 • La multiplication et la division par 2, 5 et 10 19

Séance 74 Divisons par 10
Calcul mental Soustraire sur la bande numérique - Guide pédagogique
Exercices pp. 148-149 - Fichier photocopiable

1 Un clown répartit de façon égale 60 ballons entre 10 enfants.

Combien de ballons chaque enfant recevra-t-il ?

10 × 6 = 60
60 ÷ 10 = ?

60 ÷ 10 = 6
Chaque enfant recevra 6 ballons.

2 Un autre clown attache les 60 ballons par groupes de 10.

Combien de groupes peut-il faire ?

6 × 10 = 60
60 ÷ 10 = ?

… ?

60 ÷ 10 = 6
Il peut faire 6 groupes de ballons.
20 Unité 8 • La multiplication et la division par 2, 5 et 10
 3 Complète avec les nombres manquants.
a) b)

10 groupes de 2 , c’est 20. 2 groupes de 10, c’est 20.

20 ÷ 10 = 2 20 ÷ 10 = 2

4 Complète avec les nombres manquants.

a) 10 × 7 = 70 b) 9 × 10 = 90

70 ÷ 10 = 7 90 ÷ 10 = 9

c) d)
10 × 10 = 100 10 × 8 = 80

100 ÷ 10 = 10 80 ÷ 10 = 8

5 2 cars transportent chacun 10 enfants.

Vas-tu
Combien d’enfants y a-t-il en tout ? multiplier
ou
10 × 2 = 20 diviser ?

Il y a 20 enfants en tout.
Unité 8 • La multiplication et la division par 2, 5 et 10 21
Séance 75 Multiplions et divisons en utilisant
les familles de nombres
Calcul mental Multiplier/diviser par 2 - Guide pédagogique
Exercices pp. 150-151 - Fichier photocopiable

J’observe
1 Si on répartit 10 enfants
en 5 équipes, chaque équipe
aura 2 enfants.
2 Avec 10 enfants, on forme
2 équipes de 5 enfants, des équipes de 5.
c’est 10 enfants. On obtient 2 équipes.

10
2 5

2 × 5 = 10 10 ÷ 5 = 2
5 × 2 = 10 10 ÷ 2 = 5

5 équipes de 2 enfants, 1 Si on répartit 10 enfants

c’est 10 enfants. en 2 équipes, chaque équipe
aura 5 enfants.
2 Avec 10 enfants, on forme
des équipes de 2.
On obtient 5 équipes.

2, 5 et 10 forment une famille multiplicative.

Tu peux écrire 2 multiplications et 2 divisions.

22 Unité 8 • La multiplication et la division par 2, 5 et 10

 1 Complète les égalités.

a) b)
8 6
2 4 3 2
2× 4 =8 8÷ 4 =2 3 × 2 = 6 6 ÷ 2 = 3

4 ×2=8 8÷2= 4 2 × 3 = 6 6 ÷ 3 = 2

c) d)
25 100
5 5 10 10

5 × 5 = 25 25 ÷ 5 = 5 10 × 10 = 100 100 ÷ 10 = 10

e) Les maisons multiplicatives c) et d) n’ont que 2 égalités.

Pourquoi ?
5 et 10 sont multipliés par eux-mêmes.

2 Observe la différence entre les maisons additive

et multiplicative puis complète.

12 20
2 10 2 10
2 + 10 = 12 12 – 10 = 2 2 × 10 = 20 20 ÷ 10 = 2

10 + 2 = 12 12 – 2 = 10 10 × 2 = 20 20 ÷ 2 = 10

Unité 8 • La multiplication et la division par 2, 5 et 10 23

Séance 76 Résolvons des problèmes (1)
Calcul mental Dictée de nombres - Guide pédagogique
Exercices p. 152 - Fichier photocopiable

1 Observe l’exemple puis complète.

Exemple a) 15

×2
×5
6

×5
×2

3 30
3 30 × 10
× 10
b) 8 10
c)

×3
×2

×2
×4

2 16 5 30
×8 × 30

2 Il y a 2 enfants par wagon. 3 Le clown tient 5 ballons dans

Combien d’enfants y a-t-il chaque main.
dans 4 wagons ? Combien de ballons a-t-il ?

Il y a 8 enfants en tout. Il a 10 ballons en tout.

4 Énigme !
Je pense à un nombre. Si je lui ajoute 2 ou si je le multiplie par 2,
j’obtiens le même résultat. Quel est ce nombre ? 2

24 Unité 8 • La multiplication et la division par 2, 5 et 10

 5 Chloé a 12 ours en peluche.
Elle forme des paires d’ours.
Combien de paires y a-t-il ?

12 ÷ 2 = 6

Il y a 6 paires d’ours en peluche.

6 Samuel répartit de façon égale 15 petites voitures

dans 5 boîtes.
Combien de petites voitures y aura-t-il
dans chaque boîte ?

15 ÷ 5 = 3

Il y aura 3 petites voitures

dans chaque boîte.

7 Abel paye 10 € pour 5 sandwichs.

Quel est le prix de chaque sandwich ?

10 ÷ 5 = 2

Réponse : Chaque sandwich coûte 2 €.

8 Énigme !
Je pense à un nombre que je multiplie par 2. Je multiplie ensuite
mon résultat par 5. Enfin, je divise ce nouveau résultat par 10.
J’obtiens le nombre de départ. Pourquoi ?
Multiplier par 2 puis par 5, c’est multiplier par 10.
Diviser par 10, c’est l’inverse de multiplier par 10.
Unité 8 • La multiplication et la division par 2, 5 et 10 25
Séance 77 Résolvons des problèmes (2)
Calcul mental Les doubles et les moitiés - Guide pédagogique
Exercices p. 153 - Fichier photocopiable

1 6 enfants font la queue chez le marchand de glaces.

Chacun achète 2 cornets de glace.
Combien le marchand leur vend-il de cornets ?

6 × 2 = 12

Réponse : Le marchand vend 12 cornets.

2 Chaque tour de montagnes russes coûte 2 €.

Idris a 10 €.
Combien de tours peut-il faire ?

10 ÷ 2 = 5

Réponse : Idris peut faire 5 tours.

3 Énigme !
Je pense à un nombre. Quand je le multiplie par 2 puis que je multiplie
le résultat par 5, j’obtiens un nombre à deux chiffres qui commence par 4.
Quel est ce nombre ? 4

26 Unité 8 • La multiplication et la division par 2, 5 et 10

 4 Alice et son amie dépensent 2 € chacune au stand de jeux.
Idris et son ami dépensent 6 € en tout au stand de jeux.

a) Combien les filles dépensent-elles en tout ?

2 × 2 = 4 Les filles dépensent 4 € en tout.
b) Combien les 4 enfants dépensent-ils en tout ?
6 + 4 = 10 Les enfants dépensent 10 € en tout.

5 Joséphine a vendu 30 moulins à vent.

Combien d’argent a-t-elle gagné ?
30 ÷ 5 = 6
Réponse : Joséphine a gagné 6 €.

6 Utilise ce dessin pour calculer 5 × 12.

12

5 × 10 = 50
5 5 × 2 = 10
5 × 12 = 60
10 2

7 Énigme !
Je pense à un nombre. On le trouve dans la table de 2, dans la table
de 5 et dans la table de 10.
Quel est ce nombre ? Il y a plusieurs solutions.
0, 10 ou 20.
Unité 8 • La multiplication et la division par 2, 5 et 10 27
Séance 78
Multiplier par 2, 5 et 10

Je sais multiplier un nombre par 2, 5 et 10.

Si j’ai des groupes égaux, multiplier me donne le total.

Multiplier par 1 ne change pas le nombre.

2×1=2 5×1=5 10 × 1 = 10
Multiplier par 0 donne toujours 0.
2×0=0 5×0=0 10 × 0 = 0

Multiplier un nombre par 2, c’est trouver son double.

Diviser par 2, 5 et 10

Je sais diviser un nombre par 2, 5 et 10.

• Soit je divise 20 par 5 pour • Soit je divise 20 par 5

trouver le nombre d’objets pour trouver le nombre
dans chaque groupe. de groupes égaux.

? ? ?
1 2 3 1 2 …?
? ?
4 5

Diviser un nombre par 2, c’est trouver sa moitié.

Explorons pp. 154-155 - Fichier photocopiable Mon Journal p. 156 - Fichier photocopiable

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28 Unité 8 • La multiplication et la division par 2, 5 et 10

 Table de 2 Table de 5 Table de 10
0×2=0 2×0 =0 0×5=0 5×0 =0 0 × 10 = 0 10 × 0 = 0
1×2=2 2×1 =2 1×5=5 5×1 =5 1 × 10 = 10 10 × 1 = 10
2×2=4 2×2 =4 2 × 5 = 10 5 × 2 = 10 2 × 10 = 20 10 × 2 = 20
3×2=6 2×3 =6 3 × 5 = 15 5 × 3 = 15 3 × 10 = 30 10 × 3 = 30
4×2=8 2×4 =8 4 × 5 = 20 5 × 4 = 20 4 × 10 = 40 10 × 4 = 40
5 × 2 = 10 2 × 5 = 10 5 × 5 = 25 5 × 5 = 25 5 × 10 = 50 10 × 5 = 50
6 × 2 = 12 2 × 6 = 12 6 × 5 = 30 5 × 6 = 30 6 × 10 = 60 10 × 6 = 60
7 × 2 = 14 2 × 7 = 14 7 × 5 = 35 5 × 7 = 35 7 × 10 = 70 10 × 7 = 70
8 × 2 = 16 2 × 8 = 16 8 × 5 = 40 5 × 8 = 40 8 × 10 = 80 10 × 8 = 80
9 × 2 = 18 2 × 9 = 18 9 × 5 = 45 5 × 9 = 45 9 × 10 = 90 10 × 9 = 90
10 × 2 = 20 2 × 10 = 20 10 × 5 = 50 5 × 10 = 50 10 × 10 = 100 10 × 10 = 100

Je sais par quels chiffres se terminent

les résultats de mes tables de multiplication.

6 10
×5

×2
×2

×5

3 30 2 20
× 10 × 10

Multiplier un nombre par 2 puis par 5, c’est

comme le multiplier par 10 car 2 × 5 = 10.

Multiplier un nombre par 5 puis par 2, c’est

comme le multiplier par 10 car 5 × 2 = 10.

Unité 8 • La multiplication et la division par 2, 5 et 10 29