TRAVAUX DIRIGES DE METHODE DE TRAVAIL

Par M. WADOUKA Fabien, Infirmier Supérieur

2024/2025

ÉPREUVE DE METHODE DE TRAVAIL

I. Mots à définir (5 mots)
1. Pédagogie active
2. Consolidation
3. Encodage
4. Mémoire kinesthésique
5. Automatisation
II. Vrai ou Faux (5 questions)
1. L'objectif principal de la formation des infirmiers est de les préparer à travailler
uniquement en milieu hospitalier. (Vrai/Faux)
2. La mémoire à long terme a une capacité théoriquement illimitée. (Vrai/Faux)
3. La curiosité permet d'améliorer la concentration sans effort. (Vrai/Faux)
4. Tous les modules d'une année doivent être validés pour obtenir le diplôme. (Vrai/Faux)
5. La prise de notes est moins efficace que le soulignement des textes. (Vrai/Faux)
III. QCM (5 questions)
1. Quel est l'un des objectifs de la formation des infirmiers ?
a) Devenir médecin
b) Répondre aux besoins de santé des individus
c) Travailler uniquement en recherche
d) Gérer un hôpital
2. Quelle phase du processus de construction de savoir demande le plus d'attention ?
a) Automatisation
b) Mise en relation des segments
c) Explications et exécution consciencieuse
d) Consolidation
3. Quelle technique de mémorisation implique la création d'acronymes ?
a) Méthode des mots-clés
b) Méthode des piquets
c) Technique de visualisation
d) Méthode d'apprentissage kinesthésique
4. Quel type de mémoire est considéré comme temporaire et à capacité limitée ?
a) Mémoire sensorielle
b) Mémoire à court terme
c) Mémoire à long terme
d) Mémoire de travail
5. Qu'est-ce qui favorise l'interactivité en formation selon le cours ?
a) L'écoute passive
b) Le numérique
c) La lecture silencieuse
d) Les examens écrits

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IV. Questions à réponses courtes (5 questions)
1. Quelles sont les trois étapes du processus de mémorisation ?
2. Expliquez ce que signifie le terme "pédagogie active".
3. Donnez deux exemples de techniques mnémoniques.
4. Quelles sont les caractéristiques d'une écoute active ?
5. Quels sont les principes généraux permettant d'améliorer la mémoire ?
V. Étude de cas (5 questions)
Vous êtes étudiant en soins infirmiers et devez préparer un projet de recherche sur
l'importance de la pédagogie active.
1. Quelle problématique centrale allez-vous aborder dans votre projet ?
2. Quels outils numériques pourriez-vous utiliser pour améliorer l'engagement des
étudiants ?
3. Comment allez-vous impliquer vos camarades dans la réalisation de ce projet ?
4. Quelles méthodes de collecte de données envisagez-vous pour évaluer l'impact de la
pédagogie active ?
5. Quels résultats attendez-vous de votre projet et comment comptez-vous les présenter ?

Solutions de l'Épreuve de Méthode de Travail

I. Mots à définir (5 mots)
1. Pédagogie active : Méthode d'enseignement qui implique activement les étudiants
dans leur apprentissage, favorisant leur engagement et leur participation.
2. Consolidation : Processus de fixation durable des connaissances en mémoire,
permettant un accès rapide et efficace à l'information apprise.
3. Encodage : Étape dans le processus de mémorisation où l'information est transformée
pour être stockée en mémoire.
4. Mémoire kinesthésique : Type de mémoire qui implique la rétention d'informations à
travers le mouvement et l'activité physique.
5. Automatisation : Phase où des compétences ou des savoirs deviennent des sous-
routines nécessitant peu ou pas de concentration consciente.
II. Vrai ou Faux (5 questions)
1. Faux (L'objectif principal de la formation est de préparer les infirmiers à travailler
dans divers environnements, y compris hospitaliers, communautaires et libéraux.)
2. Vrai (La mémoire à long terme a une capacité théoriquement illimitée.)
3. Vrai (La curiosité facilite la concentration en rendant l'apprentissage plus engageant.)
4. Vrai (Tous les modules d'une année doivent être validés pour obtenir le diplôme.)
5. Faux (La prise de notes est plus efficace car elle implique un traitement actif de
l'information.)
III. QCM (5 questions)
1. b) Répondre aux besoins de santé des individus
2. c) Explications et exécution consciencieuse
3. a) Méthode des mots-clés
4. b) Mémoire à court terme
5. b) Le numérique
IV. Questions à réponses courtes (5 questions)

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 1. Les trois étapes du processus de mémorisation : Encodage, stockage, consolidation et
récupération.
2. Pédagogie active : Approche d'enseignement qui engage les étudiants dans des
activités qui leur permettent de thinker, d'analyser et de résoudre des problèmes de
manière active.
3. Deux exemples de techniques mnémoniques : Méthode des acronymes et méthode des
mots-clés.
4. Caractéristiques d'une écoute active : Concentration sur l'orateur, interprétation des
messages, feedback, attention aux signaux non-verbaux.
5. Principes permettant d'améliorer la mémoire : Consignation ordonnée, utilisation du
corps, collaboration avec la mémoire, récupération régulière de l'information.
V. Étude de cas (5 questions)
1. Problématique centrale : L'impact de la pédagogie active sur l'apprentissage des
compétences en soins infirmiers.
2. Outils numériques : Plateformes de classe virtuelle, applications de gamification,
outils de collaboration en ligne (ex : Google Docs, Miro).
3. Impliquer les camarades : Organiser des réunions pour partager des idées, créer des
groupes de travail, solliciter des retours sur le projet.
4. Méthodes de collecte de données : Enquêtes auprès des étudiants, observation des
sessions pédagogiques, entretiens avec les formateurs.
5. Résultats attendus : Amélioration de l'engagement et des performances des étudiants ;
présentation sous forme de rapport écrit et d'exposé oral.

ÉPREUVE DE METHODE DE TRAVAIL (VERSION 2)

I. Mots à définir (5 mots)
1. Démarche scientifique
2. Responsabilisation
3. Séquençage
4. Rétention
5. Feedback
II. Vrai ou Faux (5 questions)
1. La pédagogie active repose sur le fait que l'étudiant doit être passif pendant les cours.
(Vrai/Faux)
2. Le suivi pédagogique se base sur l'accompagnement de l'étudiant. (Vrai/Faux)
3. La mémoire sensorielle est capable de stocker des informations pendant une période
prolongée. (Vrai/Faux)
4. La curiosité est un moteur essentiel de l'apprentissage. (Vrai/Faux)
5. Les évaluations des modules ne se font qu'à la fin de chaque année scolaire.
(Vrai/Faux)
III. QCM (5 questions)
1. Quel est l'un des objectifs de formation des infirmiers ?
a) Devenir des chefs d'hôpital
b) Développer des compétences en soins préventifs et curatifs
c) Spécialisation uniquement dans la chirurgie

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 d) Travailler exclusivement dans des laboratoires
2. Quel est le processus qui permet de transformer des connaissances acquises en
compétences ?
a) L'encodage
b) La consolidation
c) La mémorisation
d) L'automatisation
3. Quelle technique peut aider à visualiser des informations complexes ?
a) La prise de notes
b) Les cartes mentales
c) La lecture à haute voix
d) L'écriture automatique
4. Quel type de mémoire est principalement impliqué lors de l'apprentissage par le
mouvement ?
a) Mémoire auditive
b) Mémoire kinesthésique
c) Mémoire sensorielle
d) Mémoire à long terme
5. Quelle est une des caractéristiques d'une écoute active ?
a) Prendre des notes sans interruption
b) Réagir aux messages non-verbaux de l'orateur
c) Juger rapidement le contenu présenté
d) Se concentrer uniquement sur ce que l'on va dire ensuite
IV. Questions à réponses courtes (5 questions)
1. Décrivez brièvement ce qu’est une démarche scientifique dans le cadre des soins
infirmiers.
2. Quelles sont les principales étapes du processus de construction de savoir ?
3. Pourquoi est-il important d'utiliser plusieurs sens lors de l'apprentissage ?
4. Quelle est la différence entre la mémoire à court terme et la mémoire à long terme ?
5. Comment peut-on utiliser le numérique pour améliorer l'apprentissage ?
V. Étude de cas (5 questions)
Vous êtes en stage dans un hôpital et devez préparer une présentation sur l'importance d'une
bonne prise de notes.
1. Quels éléments clés devriez-vous inclure dans votre présentation ?
2. Comment encourager vos collègues à adopter de meilleures pratiques de prise de
notes ?
3. Quelles méthodes d'évaluation pourriez-vous proposer pour mesurer l'efficacité de la
prise de notes ?
4. Comment la prise de notes peut-elle améliorer la qualité des soins aux patients ?
5. Quelles technologies ou outils numériques pourriez-vous recommander pour faciliter
la prise de notes ?

Solutions de l'Épreuve de Méthode de Travail (Version 2)

I. Mots à définir (5 mots)

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 1. Démarche scientifique : Approche méthodique et rigoureuse permettant d’acquérir
des connaissances en utilisant l’observation, l'expérimentation et l'analyse des
résultats.
2. Responsabilisation : Processus par lequel l’étudiant est encouragé à prendre en charge
son apprentissage et à développer son autonomie dans la formation.
3. Séquençage : Organisation des connaissances ou des compétences à acquérir en
étapes logiques et progressives pour faciliter l'apprentissage.
4. Rétention : Capacité à conserver et à rappeler des informations acquises sur le long
terme.
5. Feedback : Retour d’information donné à un étudiant sur sa performance ou son
apprentissage, permettant d’ajuster les méthodes et d’améliorer les compétences.
II. Vrai ou Faux (5 questions)
1. Faux (La pédagogie active repose sur l'engagement actif des étudiants pendant les
cours.)
2. Vrai (Le suivi pédagogique se base sur l'accompagnement de l'étudiant.)
3. Faux (La mémoire sensorielle est de courte durée et ne stocke pas d'informations
longtemps.)
4. Vrai (La curiosité est un moteur essentiel de l'apprentissage.)
5. Faux (Les évaluations des modules peuvent se faire de manière continue tout au long
de l'année.)
III. QCM (5 questions)
1. b) Développer des compétences en soins préventifs et curatifs
2. b) La consolidation
3. b) Les cartes mentales
4. b) Mémoire kinesthésique
5. b) Réagir aux messages non-verbaux de l'orateur
IV. Questions à réponses courtes (5 questions)
1. Démarche scientifique dans le cadre des soins infirmiers : C'est une approche
structurée qui consiste à poser des questions, formuler des hypothèses, mener des
recherches et analyser des données pour améliorer les pratiques de soins.
2. Principales étapes du processus de construction de savoir : Explications et exécution
consciente, mise en relation des segments, et automatisation.
3. Importance d'utiliser plusieurs sens lors de l'apprentissage : L'utilisation de plusieurs
sens aide à renforcer la mémorisation, améliore la compréhension et rend
l'apprentissage plus engageant et dynamique.
4. Différence entre mémoire à court terme et mémoire à long terme : La mémoire à court
terme a une capacité limitée et retient l'information temporairement, tandis que la
mémoire à long terme peut stocker des informations de manière durable et
potentiellement illimitée.
5. Utilisation du numérique pour améliorer l'apprentissage : Le numérique facilite l'accès
à des ressources variées, favorise l'interaction et la collaboration, et permet
l'utilisation d'outils innovants pour l'apprentissage, comme des plateformes de classe
virtuelle.
V. Étude de cas (5 questions)

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 1. Éléments clés à inclure dans la présentation : Importance de la prise de notes,
techniques efficaces (ex : mind mapping), impact sur la mémorisation et la
compréhension, exemples de bonnes pratiques.
2. Encourager les collègues à adopter de meilleures pratiques : Organiser des ateliers de
formation, partager des ressources utiles, démontrer des techniques efficaces, et
valoriser les témoignages d'expérience.
3. Méthodes d'évaluation pour mesurer l'efficacité de la prise de notes : Questionnaires
de satisfaction, comparaisons d'examens avant et après la formation sur la prise de
notes, feedback des étudiants sur leur compréhension.
4. Amélioration de la qualité des soins aux patients : Une bonne prise de notes permet de
mieux suivre les dossiers des patients, de communiquer efficacement entre
professionnels de santé et de garantir une continuité des soins.
5. Technologies ou outils numériques pour faciliter la prise de notes : Applications de
prise de notes (ex : Evernote, OneNote), enregistreurs audio, outils de mind mapping
et logiciels de gestion de projet.

ÉPREUVE DE METHODE DE TRAVAIL (VERSION 3)

I. Mots à définir (5 mots)

1. Évaluation formative
2. Auto-apprentissage
3. Stratégies mnémoniques
4. Motivation intrinsèque
5. Travail collaboratif
II. Vrai ou Faux (5 questions)
1. L'évaluation formative se fait uniquement à la fin de l'année scolaire. (Vrai/Faux)
2. L'auto-apprentissage permet à l'élève d'apprendre à son propre rythme. (Vrai/Faux)
3. Les stratégies mnémoniques ne sont pas utiles pour mémoriser des informations
complexes. (Vrai/Faux)
4. La motivation intrinsèque est la motivation qui provient de l'extérieur, comme des
récompenses. (Vrai/Faux)
5. Le travail collaboratif favorise les échanges d'idées et l'apprentissage mutuel.
(Vrai/Faux)
III. QCM (5 questions)
1. Quel est l'objectif principal de l'évaluation formative ?
a) Noter les étudiants
b) Améliorer l'apprentissage
c) Remplacer l'évaluation sommative
d) Évaluer le professeur

2. Quel est un exemple de stratégie mnémonique ?

a) Lecture répétée
b) Création de rimes
c) Écoute passive

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 d) Prise de notes

3. Quel type de motivation est généralement plus durable ?

a) Motivation extrinsèque
b) Motivation intrinsèque
c) Motivation sociale
d) Motivation conditionnelle

4. Quel est un avantage du travail collaboratif ?

a) Diminution de la créativité
b) Meilleure compétition entre les étudiants
c) Partage de différentes perspectives
d) Réduction des responsabilités

5. Quel outil numérique peut faciliter l'auto-apprentissage ?

a) Réseaux sociaux
b) Applications de gestion du temps
c) Jeux vidéo
d) Films

IV. Questions à réponses courtes (5 questions)

1. Qu'est-ce que l'évaluation formative et pourquoi est-elle importante ?
2. Comment l'auto-apprentissage peut-il être intégré dans un cursus de soins infirmiers ?
3. Donnez deux exemples de stratégies mnémoniques et expliquez leur fonctionnement.
4. Pourquoi la motivation intrinsèque est-elle cruciale pour l'apprentissage ?
5. Quels sont les bénéfices du travail collaboratif en milieu éducatif ?
V. Étude de cas (5 questions)
Vous êtes chargé de concevoir un atelier sur l'auto-apprentissage pour des étudiants en soins
infirmiers.
1. Quels objectifs vous fixez-vous pour cet atelier ?
2. Quelles activités pratiques pourriez-vous intégrer pour favoriser l'auto-apprentissage ?
3. Comment allez-vous mesurer l'efficacité de cet atelier ?
4. Quels outils numériques pourriez-vous recommander aux étudiants pour soutenir leur
auto-apprentissage ?
5. Quelles difficultés pourraient rencontrer les étudiants dans l'auto-apprentissage et
comment les aideriez-vous à les surmonter ?

Solutions de l'Épreuve de Méthode de Travail (Version 3)

I. Mots à définir (5 mots)

1. Évaluation formative : Type d'évaluation qui a lieu pendant le processus
d'apprentissage pour fournir des retours et améliorer les performances.
2. Auto-apprentissage : Processus par lequel l'apprenant prend en charge son propre
apprentissage, en définissant ses objectifs et en recherchant des ressources.

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 3. Stratégies mnémoniques : Techniques utilisées pour améliorer la mémoire et faciliter
la mémorisation d'informations.
4. Motivation intrinsèque : Motivation qui provient de l'intérieur d'une personne, liée à la
satisfaction, l'intérêt ou le plaisir d'apprendre.
5. Travail collaboratif : Mode de travail où un groupe d'individus collabore pour
atteindre un objectif commun, en partageant des idées et des ressources.
II. Vrai ou Faux (5 questions)
1. Faux (L'évaluation formative se fait tout au long de la formation, pas uniquement à la
fin.)
2. Vrai (L'auto-apprentissage permet à l'élève d'apprendre à son propre rythme.)
3. Faux (Les stratégies mnémoniques sont très utiles pour mémoriser des informations
complexes.)
4. Faux (La motivation intrinsèque provient de l'intérieur, elle est liée à l'intérêt
personnel.)
5. Vrai (Le travail collaboratif favorise les échanges d'idées et l'apprentissage mutuel.)
III. QCM (5 questions)
1. b) Améliorer l'apprentissage
2. b) Création de rimes
3. b) Motivation intrinsèque
4. c) Partage de différentes perspectives
5. b) Applications de gestion du temps
IV. Questions à réponses courtes (5 questions)
1. Évaluation formative : C'est une évaluation qui se déroule pendant le processus
d'apprentissage pour apporter des retours constructifs. Elle est importante car elle aide
à identifier les points à améliorer et à ajuster l'apprentissage en temps réel.
2. Intégration de l'auto-apprentissage : L'auto-apprentissage peut être intégré à travers
des projets de recherche, l'utilisation de ressources numériques, et des modules
d'apprentissage autonome, permettant aux étudiants d'explorer des sujets à leur rythme.
3. Exemples de stratégies mnémoniques :
a. Méthode des acronymes : Créer un acronyme à partir des premières lettres des
mots à mémoriser.
b. Méthode des loci : Associer des informations à des lieux familiers pour
faciliter la mémorisation.
4. Importance de la motivation intrinsèque : Elle est cruciale car elle favorise un
engagement profond, une meilleure rétention des connaissances et encourage les
étudiants à poursuivre leur apprentissage même sans récompenses externes.
5. Bénéfices du travail collaboratif : Le travail collaboratif favorise l'échange d'idées, le
développement de compétences sociales, améliore la compréhension des sujets par la
discussion et permet de bénéficier de différentes perspectives.
V. Étude de cas (5 questions)
1. Objectifs de l'atelier : Sensibiliser les étudiants à l'importance de l'auto-apprentissage,
leur fournir des outils pratiques et leur montrer comment structurer leur apprentissage.

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 2. Activités pratiques : Ateliers de création de plans d'étude, utilisation de plateformes
d'apprentissage en ligne, et exercices de réflexion sur les objectifs personnels
d'apprentissage.
3. Mesurer l'efficacité : Évaluations avant et après l'atelier, feedback des participants sur
leurs perceptions et l'amélioration de leurs compétences d'auto-apprentissage.
4. Outils numériques recommandés : Applications de gestion du temps (ex : Todoist,
Trello), plateformes d'apprentissage en ligne (ex : Coursera, Khan Academy) et outils
de prise de notes (ex : Notion, OneNote).
5. Difficultés potentielles : Manque de motivation, difficulté à s'organiser, ou à trouver
des ressources. Pour les surmonter, offrir des conseils pratiques, des modèles de
planification et créer un espace de soutien collectif.

ÉPREUVE DE METHODE DE TRAVAIL (VERSION 4)

I. Mots à définir en équipe (5 mots)

Travaillez en petits groupes pour définir les mots suivants. Chaque groupe présentera sa
définition à la classe.
1. Évaluation sommative
2. Feedback constructif
3. Mind mapping
4. Résilience
5. Collaboration interdisciplinaire
II. Vrai ou Faux en mouvement (5 questions)
Chaque étudiant doit se lever et se déplacer vers l'affirmation qu'il pense être correcte (Vrai
ou Faux) :
1. La mémoire à long terme peut stocker des informations indéfiniment. (Vrai/Faux)
2. Les notes prises à la main sont généralement moins efficaces que les notes tapées sur
un ordinateur. (Vrai/Faux)
3. La motivation extrinsèque est plus efficace que la motivation intrinsèque à long terme.
(Vrai/Faux)
4. La concentration peut être améliorée par des pauses régulières. (Vrai/Faux)
5. L'apprentissage par projet est une méthode pédagogique active. (Vrai/Faux)
III. QCM interactif (5 questions)
Utilisez des cartes ou des applications de vote en temps réel pour répondre aux questions
suivantes :
1. Quel est l'un des avantages de l'auto-apprentissage ?
a) Isolation
b) Flexibilité
c) Suivi strict
d) Évaluation externe

2. Quelle méthode est souvent utilisée pour visualiser des idées et des concepts ?
a) Diagramme de Venn

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 b) Mind mapping
c) Tableau de bord
d) Rapport écrit

3. Quel élément est essentiel pour une écoute active ?

a) Écoute passive
b) Jugement rapide
c) Concentration totale
d) Prise de notes exhaustive

4. Dans un travail collaboratif, quel est un facteur clé de succès ?

a) Compétition entre membres
b) Communication ouverte
c) Suivi des ordres
d) Évitement des conflits

5. Quel type de mémoire est renforcé par des techniques de répétition ?

a) Mémoire sensorielle
b) Mémoire à court terme
c) Mémoire à long terme
d) Mémoire olfactive

IV. Questions à réponses courtes en binômes (5 questions)

Formez des binômes et discutez des questions suivantes. Chaque binôme doit rédiger une
réponse concise.
1. Comment le feedback constructif peut-il améliorer l'apprentissage ?
2. Quelle est l'importance de la résilience dans un parcours éducatif ?
3. Quels outils numériques recommandez-vous pour la prise de notes ?
4. Comment le mind mapping peut-il aider à structurer des idées ?
5. Pourquoi la collaboration interdisciplinaire est-elle bénéfique dans le domaine de la
santé ?
V. Projet en groupe (5 questions)
En petits groupes, concevez un projet de recherche sur un thème lié à l'apprentissage.
Répondez aux questions suivantes :
1. Quel est le thème principal de votre projet ?
2. Quels objectifs spécifiques voulez-vous atteindre ?
3. Quelles méthodes de recherche allez-vous utiliser ?
4. Comment allez-vous présenter vos résultats ?
5. Quel impact espérez-vous que votre projet ait sur vos pairs ?

Solutions de l'Épreuve de Méthode de Travail (Version 4)

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I. Mots à définir en équipe (5 mots)
1. Évaluation sommative : Évaluation effectuée à la fin d'un module ou d'un cours pour
mesurer les acquis des étudiants.
2. Feedback constructif : Retour d'information donné à un étudiant pour améliorer ses
performances, en soulignant à la fois les points positifs et les axes d'amélioration.
3. Mind mapping : Technique de représentation visuelle des idées et des concepts,
facilitant l'organisation et la mémorisation des informations.
4. Résilience : Capacité d'une personne à surmonter les difficultés et à rebondir après des
échecs ou des défis.
5. Collaboration interdisciplinaire : Travail en équipe impliquant des professionnels de
différents domaines pour aborder des problèmes sous divers angles.
II. Vrai ou Faux en mouvement (5 questions)
1. Vrai (La mémoire à long terme peut stocker des informations indéfiniment.)
2. Faux (Les études montrent que les notes prises à la main peuvent être plus efficaces
pour la mémorisation.)
3. Faux (La motivation intrinsèque est généralement plus durable à long terme.)
4. Vrai (Des pauses régulières peuvent améliorer la concentration.)
5. Vrai (L'apprentissage par projet est une méthode pédagogique active.)

III. QCM interactif (5 questions)

1. b) Flexibilité
2. b) Mind mapping
3. c) Concentration totale
4. b) Communication ouverte
5. c) Mémoire à long terme

IV. Questions à réponses courtes en binômes (5 questions)

1. Feedback constructif : Il permet aux étudiants de comprendre leurs erreurs,
d'apprendre de leurs expériences et de s'améliorer continuellement.
2. Résilience : Elle aide les étudiants à persévérer face aux défis, à mieux gérer le stress
et à développer une attitude positive envers l'apprentissage.
3. Outils numériques : Applications comme OneNote, Evernote, ou des outils de mind
mapping comme XMind.
4. Mind mapping : Il aide à visualiser les relations entre les idées, à stimuler la créativité
et à faciliter la mémorisation.
5. Collaboration interdisciplinaire : Elle enrichit les approches, favorise l'innovation et
permet une meilleure compréhension des enjeux complexes dans le domaine de la
santé.
V. Projet en groupe (5 questions)
1. Thème principal : L'impact des techniques de mémorisation sur la réussite
académique.
2. Objectifs spécifiques : Identifier les meilleures techniques de mémorisation utilisées
par les étudiants et évaluer leur efficacité.

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 3. Méthodes de recherche : Enquêtes auprès des étudiants, interviews, analyse de la
littérature existante.
4. Présentation des résultats : Présentation sous forme de poster, rapport écrit, et
présentation orale lors d'un séminaire.
5. Impact espéré : Sensibiliser les étudiants sur l'importance des techniques de
mémorisation et les encourager à les adopter dans leur apprentissage.

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 ÉPREUVE
I. Mots à définir (5 mots)
1. Module
2. Unité d'Enseignement (UE)
3. Contrôle Continu
4. Évaluation Séquentielle
5. Stage

II. QCM (5 questions)

1. Quel est le pourcentage du contrôle continu dans l'évaluation séquentielle ?
a) 10 %
b) 30 %
c) 50 %
d) 70 %

2. Quel domaine inclut la Bactériologie et l'Hématologie ?

a) Sciences environnementales
b) Sciences de la biologie clinique
c) Soins de base
d) Organisation, relation et management

3. Quel est le seuil minimum pour valider un module ?

a) 10/20
b) 11/20
c) 12/20
d) 14/20

4. Quel type de stage est requis dans la filière Tph ?

a) Stage en laboratoire
b) Stage hospitalier
c) Stage en entreprise
d) Stage d'imprégnation

5. L'évaluation de fin de formation est aussi appelée :

a) Examen semestriel
b) Examen de certification
c) Contrôle continu
d) Test de présélection

III. Vrai ou Faux (5 questions)

1. Vrai ou Faux : Tous les modules doivent être validés pour présenter l'examen national
de passage.
2. Vrai ou Faux : Les stages sont évalués uniquement sur la présence des étudiants.

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 3. Vrai ou Faux : Une note minimale de 12/20 est requise pour valider chaque unité
d'enseignement.
4. Vrai ou Faux : L'évaluation séquentielle compte pour 70 % de la note finale.
5. Vrai ou Faux : Les examens de certification incluent des évaluations pratiques.

IV. Questions à réponses courtes (5 questions)

1. Quelles sont les unités d'enseignement du module « Sciences de base » ?
2. Décrivez le processus de validation d’un stage en laboratoire.
3. Quelles sont les deux principales composantes de l’évaluation de fin de formation ?
4. Citez trois domaines présents dans le programme de formation de techniciens en
analyses médicales.
5. Quelle est la différence entre le contrôle continu et l'examen séquentiel ?

V. Étude de cas (5 questions)

Cas : Un étudiant a validé tous ses modules de première année, mais a échoué à l’examen
national de passage au niveau supérieur.
1. Quelles seraient les étapes à suivre pour cet étudiant en vue de sa réinscription ?
2. Quels conseils donneriez-vous à l'étudiant pour améliorer ses performances à l'avenir ?
3. Que devrait-il faire s'il souhaite contester sa note à l'examen ?
4. Comment le stage en laboratoire peut-il contribuer à la réussite académique de
l’étudiant ?
5. Quelles mesures peuvent être mises en place pour mieux préparer les étudiants aux
examens nationaux ?

Corrections

I. Mots à définir
1. Module : Un ensemble d'unités d'enseignement regroupées autour d'un thème ou d'une
compétence spécifique dans le cadre de la formation.
2. Unité d'Enseignement (UE) : Partie d'un module qui traite d'un sujet précis et qui fait
l'objet d'une évaluation.
3. Contrôle Continu : Évaluation réalisée tout au long de la formation, permettant de
suivre le progrès de l'étudiant.
4. Évaluation Séquentielle : Évaluation finale d'un module qui prend en compte le
contrôle continu et l'examen de fin de séquence.
5. Stage : Période d'apprentissage pratique en milieu professionnel, visant à appliquer les
connaissances théoriques acquises.

II. QCM
1. Réponse : b) 30 %
2. Réponse : b) Sciences de la biologie clinique
3. Réponse : c) 12/20

Par M. WADOUKA Fabien, Infirmier 18 novembre 2024 14

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 4. Réponse : b) Stage hospitalier
5. Réponse : b) Examen de certification

III. Vrai ou Faux

1. Réponse : Vrai
2. Réponse : Faux (Les stages sont évalués sur plusieurs critères, y compris la qualité du
travail et le rapport de stage).
3. Réponse : Vrai
4. Réponse : Vrai
5. Réponse : Vrai

IV. Questions à réponses courtes

1. Les unités d'enseignement du module « Sciences de base » incluent : Mathématiques
appliquées, Physique appliquée, Chimie Générale, Chimie Organique.
2. Le processus de validation d’un stage en laboratoire inclut le contrôle de la présence,
l'assiduité, la note de l'encadrant, et l'évaluation du rapport de stage.
3. Les deux principales composantes de l’évaluation de fin de formation sont la théorie
(40 %) et la pratique (60 %).
4. Trois domaines présents dans le programme de formation incluent : Sciences de la
biologie clinique, Qualité et sécurité, Soins de base et santé publique.
5. La différence entre le contrôle continu et l'examen séquentiel est que le contrôle
continu est une évaluation intermédiaire durant la formation, tandis que l'examen
séquentiel évalue les connaissances à la fin d'un module.

V. Étude de cas
1. L'étudiant devrait consulter son conseiller pédagogique pour discuter de ses options,
suivre des cours de rattrapage, et se réinscrire pour l'année suivante.
2. Conseils pour améliorer ses performances : travailler plus intensément sur ses
faiblesses, participer à des groupes d'études, et consulter les enseignants pour obtenir
des éclaircissements sur les matières difficiles.
3. Il devrait discuter avec l'administration de son établissement et fournir des preuves
pour soutenir sa contestation.
4. Le stage en laboratoire peut contribuer à la réussite académique en offrant une
expérience pratique qui renforce les connaissances théoriques et améliore les
compétences.
5. Des mesures comme des séances de préparation aux examens, des ateliers de révision,
et des tutorats peuvent être mises en place pour mieux préparer les étudiants.

ÉPREUVE

I. Mots à définir (5 mots)

1. Assurance qualité

Par M. WADOUKA Fabien, Infirmier 18 novembre 2024 15

Supérieur
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 2. Biochimie
3. Hématologie
4. Plan de stage
5. Évaluation formative

II. QCM (5 questions)

1. Quel pourcentage la note de stage représente-t-elle dans l'évaluation finale d'un module ?
a) 10 %
b) 20 %
c) 30 %
d) 50 %

2. Dans quel domaine se trouve le module « Immunologie – Sérologie » ?

a) Sciences de la biologie clinique
b) Sciences environnementales
c) Soins de base
d) Administration / Management

3. Quel est l'objectif principal d'un contrôle continu ?

a) Évaluer les connaissances à la fin du module
b) Suivre le progrès des étudiants tout au long du module
c) Valider le stage
d) Aucune de ces réponses

4. Quelle unité d'enseignement est incluse dans le domaine « Qualité et sécurité » ?

a) Techniques de prélèvement
b) Biostatistiques
c) Méthodologie de recherche
d) Anatomie

5. Quel est le critère minimum pour qu'un module soit considéré comme validé ?
a) 10/20
b) 11/20
c) 12/20
d) 14/20

III. Vrai ou Faux (5 questions)

1. Vrai ou Faux : Le stage en laboratoire fait partie intégrante de la formation et de
l'évaluation des étudiants.
2. Vrai ou Faux : L'examen national de passage au niveau supérieur ne nécessite pas la
validation de tous les modules.
3. Vrai ou Faux : La note de l'encadrant de stage compte pour 50 % de la note finale du
stage.
4. Vrai ou Faux : Les évaluations semestrielles comptent pour 100 % de la note finale.

Par M. WADOUKA Fabien, Infirmier 18 novembre 2024 16

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 5. Vrai ou Faux : Tous les domaines de formation sont évalués de manière indépendante.

IV. Questions à réponses courtes (5 questions)

1. Quelles compétences sont évaluées lors de l'examen de certification ?
2. Décrivez le processus d'évaluation d'un rapport de stage.
3. Quelle est l'importance de l'hygiène et de la sécurité dans un laboratoire ?
4. Citez deux objectifs de l'assurance qualité en laboratoire.
5. Quelles sont les implications d'un échec à l'examen national de passage au niveau
supérieur ?

V. Étude de cas (5 questions)

Cas : Un étudiant a obtenu une note de 10/20 au contrôle continu mais a réussi l'examen
séquentiel avec une note de 14/20.

1. Quel impact cela a-t-il sur la note finale du module ?

2. Que devrait faire l'étudiant s'il souhaite améliorer sa performance au contrôle continu
lors de l'année suivante ?
3. Quels conseils donneriez-vous à l'étudiant pour maximiser ses chances de réussite lors
de l'examen de certification ?
4. Comment la note du contrôle continu influence-t-elle la perception de la performance
de l'étudiant ?
5. Que devrait faire l'étudiant pour se préparer à la session de rattrapage, s'il est
admissible ?

Corrections

I. Mots à définir
1. Assurance qualité : Ensemble des actions systématiques mises en œuvre pour garantir
que les services et produits répondent aux exigences de qualité.
2. Biochimie : Branche de la science qui étudie les processus chimiques et biologiques
dans les organismes vivants, essentielle pour comprendre les mécanismes des
maladies.
3. Hématologie : Discipline médicale qui étudie le sang et les maladies sanguines, y
compris les anémies et les leucémies.
4. Plan de stage : Document qui définit les objectifs, les tâches et les modalités
d'évaluation d'un stage, garantissant une expérience d'apprentissage structurée.
5. Évaluation formative : Type d'évaluation visant à fournir des retours d'information
pour améliorer les performances des étudiants au cours de leur apprentissage.

II. QCM
1. Réponse : c) 30 %
2. Réponse : a) Sciences de la biologie clinique

Par M. WADOUKA Fabien, Infirmier 18 novembre 2024 17

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 3. Réponse : b) Suivre le progrès des étudiants tout au long du module
4. Réponse : a) Techniques de prélèvement
5. Réponse : c) 12/20

III. Vrai ou Faux

1. Réponse : Vrai
2. Réponse : Faux (La validation de tous les modules est nécessaire pour se présenter à
l'examen national.)
3. Réponse : Vrai
4. Réponse : Faux (Les évaluations semestrielles et le contrôle continu contribuent à la
note finale, mais ne comptent pas à 100 %.)
5. Réponse : Vrai

IV. Questions à réponses courtes

1. Les compétences évaluées lors de l'examen de certification incluent les connaissances
théoriques et pratiques dans les domaines de formation.
2. Le processus d'évaluation d'un rapport de stage implique la vérification de l'assiduité,
la qualité du travail effectué, et la présentation des résultats devant un jury.
3. L'hygiène et la sécurité en laboratoire sont cruciales pour prévenir les infections, les
contaminations et assurer un environnement de travail sain.
4. Deux objectifs de l'assurance qualité en laboratoire incluent garantir la fiabilité des
résultats d'analyses et améliorer les processus de travail.
5. Un échec à l'examen national de passage peut entraîner une impossibilité de
poursuivre les études, nécessitant une réinscription ou une session de rattrapage.

V. Étude de cas
1. L'impact sur la note finale dépendra de la pondération, mais généralement, le résultat
au contrôle continu est pris en compte pour déterminer si le module est validé.
2. L'étudiant devrait demander des conseils à ses enseignants, participer à des séances de
révision, et travailler sur ses faiblesses.
3. Pour maximiser ses chances de réussite à l'examen de certification, l'étudiant devrait
organiser un planning de révision, utiliser des ressources variées, et faire des
simulations d'examen.
4. La note du contrôle continu influence la perception de la performance de l'étudiant en
montrant son engagement et ses progrès tout au long du module.
5. Pour la session de rattrapage, l'étudiant devrait se concentrer sur les sujets qu'il a
trouvés difficiles, faire des exercices supplémentaires, et consulter ses enseignants
pour des éclaircissements.

ÉPREUVE
I. Mots à définir (5 mots)
1. Formation pratique
2. Compétence

Par M. WADOUKA Fabien, Infirmier 18 novembre 2024 18

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 3. Évaluation sommative
4. Rapport de stage
5. Plan d'étude

II. QCM (5 questions)

1. Quelle est la durée minimale d'un stage en laboratoire pour valider le module
correspondant ?
a) 2 semaines
b) 4 semaines
c) 6 semaines
d) 8 semaines

2. Quel domaine comprend l'unité d'enseignement « Chimie Analytique » ?

a) Bases scientifiques et technologiques
b) Sciences de la biologie clinique
c) Sciences environnementales
d) Qualité et sécurité

3. Quelle est la pondération de la théorie dans l'examen de certification ?

a) 30 %
b) 40 %
c) 50 %
d) 60 %

4. Quel document atteste de la validation d’un stage ?

a) Attestation de présence
b) Rapport de stage
c) Certificat de compétence
d) Fiche d'évaluation

5. Quel est l'objectif principal d'un examen national de passage au niveau supérieur ?
a) Évaluer la performance académique globale
b) Valider uniquement les connaissances théoriques
c) Tester les compétences pratiques uniquement
d) Aucune de ces réponses

III. Vrai ou Faux (5 questions)

1. Vrai ou Faux : L'évaluation sommative est effectuée en continu pendant le module.
2. Vrai ou Faux : Un module est acquis si l'étudiant obtient au moins 12/20.
3. Vrai ou Faux : Les stages sont optionnels pour obtenir le diplôme final.
4. Vrai ou Faux : Tous les modules doivent être validés pour se présenter à l'examen de
certification.
5. Vrai ou Faux : Le contrôle continu est souvent basé sur des travaux pratiques et des
examens écrits.

Par M. WADOUKA Fabien, Infirmier 18 novembre 2024 19

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IV. Questions à réponses courtes (5 questions)
1. Quels sont les critères d'évaluation d'un rapport de stage ?
2. Citez deux compétences essentielles que doit développer un technicien en analyses
médicales.
3. Quelle est la différence entre une évaluation formative et une évaluation sommative ?
4. Quelles sont les étapes clés pour réussir un stage en laboratoire ?
5. Expliquez l'importance de la bioéthique dans le cadre des analyses médicales.

V. Étude de cas (5 questions)

Cas : Un étudiant a terminé son stage en laboratoire avec une note de 15/20, mais son
contrôle continu est de 9/20.
1. Que doit faire l'étudiant pour valider le module malgré son contrôle continu
insuffisant ?
2. Quelles actions peut-il entreprendre pour améliorer sa performance lors du prochain
contrôle continu ?
3. Comment la différence de notes entre le stage et le contrôle continu impacte-t-elle la
perception de sa performance globale ?
4. Quels choix s'offrent à lui s'il ne valide pas ce module ?
5. Comment le feedback de l'encadrant de stage peut-il aider l'étudiant dans sa
progression académique ?

Corrections
I. Mots à définir
1. Formation pratique : Formation qui se déroule en milieu professionnel, permettant aux
étudiants d'appliquer leurs connaissances théoriques dans des situations réelles.
2. Compétence : Ensemble de connaissances, de savoir-faire et de comportements qui
permettent de réaliser une tâche ou une fonction dans un contexte professionnel.
3. Évaluation sommative : Évaluation réalisée à la fin d'un module pour mesurer les
acquis et déterminer si l'étudiant a atteint les objectifs d'apprentissage.
4. Rapport de stage : Document rédigé par l'étudiant à la fin de son stage, décrivant ses
activités, les compétences acquises et l'analyse de son expérience.
5. Plan d'étude : Document qui décrit les objectifs d'apprentissage, les modules, les
unités d'enseignement et les modalités d'évaluation d'un programme de formation.

II. QCM
1. Réponse : b) 4 semaines
2. Réponse : a) Bases scientifiques et technologiques
3. Réponse : b) 40 %
4. Réponse : b) Rapport de stage
5. Réponse : a) Évaluer la performance académique globale

Par M. WADOUKA Fabien, Infirmier 18 novembre 2024 20

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III. Vrai ou Faux
1. Réponse : Faux (L'évaluation sommative est effectuée à la fin du module.)
2. Réponse : Vrai
3. Réponse : Faux (Les stages sont obligatoires pour obtenir le diplôme final.)
4. Réponse : Vrai
5. Réponse : Vrai

IV. Questions à réponses courtes

1. Les critères d'évaluation d'un rapport de stage incluent la qualité du travail, l'assiduité,
la pertinence des activités réalisées, et la clarté du rapport.
2. Deux compétences essentielles incluent : l'analyse des résultats d'analyses médicales
et la maîtrise des techniques de prélèvement.
3. Une évaluation formative vise à améliorer l'apprentissage tout au long du processus,
tandis qu'une évaluation sommative mesure les acquis à la fin d'un module.
4. Les étapes clés pour réussir un stage incluent : bien comprendre les attentes de
l'encadrant, s'impliquer activement, et rédiger un rapport de stage de qualité.
5. La bioéthique est importante car elle guide les pratiques en analyses médicales, en
garantissant le respect des droits des patients et l'intégrité des procédures.

V. Étude de cas
1. L'étudiant doit consulter son enseignant pour discuter des possibilités de rattrapage ou
d'amélioration pour le contrôle continu.
2. Il peut suivre des cours supplémentaires, participer à des groupes d'étude, et demander
des retours sur ses performances passées.
3. La différence de notes peut donner une impression mitigée de sa performance, mettant
en avant la nécessité d'améliorer son contrôle continu.
4. S'il ne valide pas le module, il pourrait être amené à le repasser l'année suivante ou à
suivre des cours de rattrapage.
5. Le feedback de l'encadrant peut lui fournir des conseils précieux sur ses points forts et
ses axes d'amélioration, l'aidant à mieux se préparer pour l'avenir.

Par M. WADOUKA Fabien, Infirmier 18 novembre 2024 21

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