Nom : ……….

Prénom : ………..
Projet I :
Classe : 1AM.. Nous allons élaborer
une brochure pour
Groupe : .. expliquer comment
vivre sainement.
Cahier de cours de français
Séquence 1 :
C.E.M : ………………. Attention aux
microbes !
Année scolaire : 20../20..

Professeur (e) : …………….

 La date : .. / .. / 20..
La date : .. / .. / 20.. Projet : 1
Projet : 1 Séquence 1 :
Séquence 1 : Activité : Compréhension de l’écrit
Activité : Compréhension de l’oral Texte : Des gestes simples pour une bonne
Support vidéo : Faîtes attention aux hygiène corporelle. [p : 14]
microbes! Source : « L’hygiène des enfants en
Source : Youtube question», Brochure sur la santé (2012)
Je complète le tableau :
Qui parle ? à qui ? De quoi ? Pourquoi ? se débarrasser = éliminer,
Chihab et à nous de expliquer important = essentiel.
Taquieddine l’importance 1er paragraphe 2éme paragraphe 3éme paragraphe
d’une bonne Questionnement Explication Conclusion
hygiène. (définition, synonymes…)
Synthèse :
Hygiène = bien être (synonymes) Les gestes simples barrières, selon l’auteur, sont :
-se laver les mains ;
-se couvrir la bouche et le nez quand on tousse et
quand on éternue.
 La date : .. / .. / 20..
Projet : 1 Exp : La brosse à dents est un outil servant à
Séquence 1 : nettoyer les dents.
Activité : Vocabulaire 2-Des synonymes : ils sont des mots du même sens
et de la même classe grammaticale. Ils servent à mieux
Texte : La synonymie et la définition.
expliquer et à ne pas faire des répétitions.
Exp : L’hygiène= le bien être = la santé.
J’analyse :
Le lavage des mains consiste à se débarrasser Exercice 1: Relie avec des flèches les synonymes
des saletés. Verbe de définition -un virus -la prévention
-microscopique -un parasite
nettoyage = laver (verbes) -la protection -assez petit
essentiel = important (adjectifs) -un médecin -provoquer
La nécessité = l’importance (des noms) -causer -un docteur

Retenons : Exercice 2: En t’appuyant sur un dictionnaire,

-Pour mieux expliquer, on emploie : retrouve la définition de ‘microbe’
1. la définition : pour dire c’est quoi un terme. On - Le microbe est un être vivant (comme les
utilise l’un des verbes suivants : constituer à, se définir bactéries) source de maladies infectieuses.
comme, signifier, être…
 Exercice 3: Remplace chaque mot en gras par un 2-La carie se définit comme une sorte de trou qui
synonyme. Ant
a-Il suffit de faire des pratiques (……….)
habitudes creuse la dent et qui la rend douloureuse.
simples pour se soigner. PSR PSR
b-Le virus est un minuscule (……….)
microscopique parasite. Retenons :
essentiel
c-Se laver les mains est indispensable (……...). -Pour mieux expliquer, et ainsi pour éviter les
______________________________ répétitions, on emploie ’qui’. C’est un pronom
La date : .. / .. / 20.. relatif qui introduit une PSR. Il renvoie à son
Projet : 1 antécédent et devient le sujet du verbe de la
Séquence 1 : subordonnée.
Activité : Grammaire Exp : Le savon est un produit qui sert au nettoyage.
Thème : La proposition subordonnée relative Antécédent PSR
par ‘qui’
Exercice 1: Souligne la PSR et encadre l’antécédent.
J’analyse : -La brosse à dents est un outil qui sert à se
1-Les détergents sont des produits de nettoyage qui brosser les dents.
Antécédent -Le SARS-Covid est un virus qui attaque les
servent à éliminer les salissures. poumons.
Proposition subordonnée relative
 La date : .. / .. / 20..
Exercice 2: Relie la phrase A avec la phrase B Projet : 1
avec ‘qui’ Séquence 1 :
A-Le rince-bouche est une solution
Activité : Conjugaison/orthographe
B-Le rince-bouche fait disparaitre la mauvaise
haleine.
Thème :
Le rince-bouche est une solution qui fait Les verbes du 1er groupe au présent
disparaitre la mauvaise haleine. de l’indicatif,
A-Le peigne est un instrument
L’accord sujet/ verbe.
B-Le peigne sert à lisser la chevelure.
Le peigne est un instrument qui sert à lisser J’analyse :
la chevelure. Le dentiste demande au malade de se brosser les
il V
A-Ali est un garçon coquet dents après chaque repas parce que les microbes
B-Ali n’a jamais oublié de se laver ses pieds. ils
Ali est un garçon qui coquet n’a jamais déclenchent la carie.
V : déclencher
oublié de se laver ses pieds.
A-Amina est une fille élégante.
B-Amina fait toujours sa toilette et son ménage.
Retenons :
Amina est une fille élégante qui fait *Le présent de l’indicatif exprime :
- un fait qui se passe le moment où l’on parle,
toujours sa toilette et son ménage.
 - une vérité générale. -(Mon frère et moi / Mon frère et toi) cherchons un
- un fait vrai de tout temps. Exp : « Le tabac tue.» dictionnaire.
- une vérité scientifque. Exp : « La terre est ronde.»
- un proverbes. Exp : « Le travail paie toujours. » Exercice 2: Mets les verbes entre ( ) au présent de
*Il s’accorde avec son sujet en genre et en nombre. l’indicatif.
Les terminaisons des verbes conjugués au présent de 1-Chaque matin, elle (porter) …………….. de
l’indicatif : e – es – e – ons – ez – ent. nouveaux habits.
(manger) mange – manges – mange – mangons - 2-Moi et mes sœurettes (se brosser) …………
mangez - mangent chaque matin les cheveux.
*Sujet + Moi = nous , Sujet + Toi = vous 3-Tu (rester)……….à la maison car tu dois prendre
Exp : Moi et mes camarades participons tous en ta douche.
classe. 4- Tous les jeudis, tes camarades et toi,
(nettoyer)….… … la classe.
Exercice 1p : 25 Choisis le sujet qui convient pour
chaque phrase : Exercice 3: Mets au pluriel le sujet dans chacune de
-(Le cuisinier/les pâtissiers) lave des fruits. ces phrases.
-(Fatiha et toi/Mourad et moi) collectionnez des 1-J’aime lire les magazines. Nous aimons lire…
timbres. 2-Tu nettoies bien ton bureau. Vous nettoyez bien..
-(l’élève/Les élèves) réalisent le projet sur l’hygiène.
 La date : .. / .. / 20.. Synthétisons :
Projet : 1 Le sommeil est indispensable pour les enfants
Séquence 1 : parce que le cerveau a besoin de reposer la nuit d’au
Activité : Compréhension de l’écrit (2) moins de six heures pour but de bien se concentrer.
Texte : L’importance du sommeil chez _____________________________
l’enfant. P1/S1 La date : .. / .. / 20..
Source : Thomas Anders, Encyclopédie sur le Activité : Production de l’oral
développement des jeunes enfants (Adapté) Thème : L’hygiène des mains en six étapes
Supports : Photos
Analysons :
besoin = nécessité, Activité : Complète le paragraphe avec :
vital = essentiel pour vivre. douche– mains- masque- personnelle - COVID19
Qui parle A qui ? de quoi ? dans quel
? but ? Pour se protéger et protéger les autres de
Thomas A nous De L’importance du expliquer l’épidémie «…….»
COVID19 Il est essentiel de se laver
Anders sommeil chez l’enfant. correctement les mains
…. , de prendre régulièrement une
douche
….. ou un bain et porter un …… masque une fois sorti
de chez soi. Ces pratiques nous permettent d’assurer
une bonne personnelle
hygiène ……..
 P1/S1 La date : .. / .. / 20..
Activité : Atelier d’écriture [Link] une phrase cohérente à partir de tes
réponses(D+E).
Activité 1: Mets en ordre les mots dans chaque Les poux sont des insectes dangereux. Le lavage et
…………………………………………
liste. le brossage des cheveux permettent de les prévenir.
……………..
[Link] - sorte de - la carie – une - est.
La carie est une sorte de trou.
→…………………………………………………………….. Activité 2
[Link] dent - creuse - la carie.
La carie creuse la dent.
→…………………………………………………… Pour éviter d’attraper les poux. Écris 2 à 3 phrases
C-rend – douloureuse - la carie - la dent. à travers lesquelles tu expliqueras à tes camarades
La carie rend la dent douleureuse.
→……………………………………………………………
pourquoi il est important de se brosser et de se laver les
[Link] une phrase cohérente à partir de tes cheveux.
réponses (A+B+C) . Texte :
La carie est une sorte de trou qui creuse la dent Les poux de tête, c’est quoi ? et comment les éviter ?
et la rend douleureuse..
Les poux de tête sont des insectes minuscules qui nuisent au
D-Les poux – dangereux - des insectes - sont.
Les poux sont des insectes dangereux.
→…………………………………………………………… cuir chevelu. Ils passent d’une tête à une autre. Le lavage et le
[Link] poux - le lavage - permettent de – contre - le
brossage - des cheveux – et - prévenir. brossage quotidiens des cheveux permettent de les éviter.
Le lavage et le brossage des cheveux permettent
→……………………………………………………………………………
.de prévenir les poux.
………………………………………………………………..
C’est pour ces raisons, que vous devez soigner vos cheveux.
 P1/S1 La date : .. / .. / 20.. P1/S1 La date : .. / .. / 20..
Activité : Production de l’écrit Activité : Compte rendu de la production écrite
Sujet : Rappel du sujet :
« L’un de tes camarades ne juge pas important le Paragraphe à améliorer :
brossage des dents. Il a malheureusement une mauvaise
haleine. » l’igiène bucco-dentaire consiste à brossage après
L’hygiène .se brosser les dents
Ecris 3 phrases à travers lesquelles tu expliques à tes
camarades pourquoi il est important de se brosser les dents. chaque repas avec un dentifrice et une brosse à
Se brosser, consister, se débarrasser, prévenir,
Verbe avoir, utiliser, étaler, mousser, frotter, rincer,
sécher, nettoyer. dents. Brosser des dents pour prévenir les caries.
Hygiène, dents, dentifrice, brosse à dents, bain- . Soigner ses ..permet de
Nom
bouche, repas, carie, sourire, haleine
Adjectif buccodentaire, régulier, beau, bonne
Grille d’auto-évaluation : Les caries cause des douleurs.
.qui causent

Activité 1 : Remplace le mot répété par un synonyme :

-La carie dentaire est une carie noire infectant la dent.
Un trou
 -Une bouche mal soigné est gênant. La mauvaise haleine
résulte d’une bouche mal soignée.
Règle : Un verbe du 1 groupe au présent de l’indicatif
Un manque d’hygiène prend à la fin : e – es – e – ons – ez - ent
Règle : le synonyme sert à éviter la répétition. -Après la préposition le verbe se met à l’infinitif.
-Un verbe qui suit un autre conjugué doit se mettre à
Activité 2: Relie par ‘qui’ l’infinitif.
-Le dentiste soigne le malade. Le malade soufre d’une
rage de dents.
…………………………………………..
Le dentiste soigne le malade qui soufre d’une rage de dents.
Règle : La proposition relative introduite par «qui»
apporte une précision sur le nom qui la précède. Ce nom est
appelé « antécédent. ».

Exercice3: Conjugue les verbes entre () au présent :

oublie jamais de se brosser les dents.
- Je n’(oublier)………...
utilisent un bain-bouche sans
-Les enfants (utiliser)……..
alcool.
 La date : .. / .. / 20..
Projet : 1/Séquence 2 :
Activité : Compréhension de l’oral
Support vidéo : Manger équilibré
Projet I : Source : Youtube [classes1234]
Je complète le tableau :
Séquence 2 : Qui parle ? A qui ? De quoi ? Pourquoi ?
Un à nous -des groupes Mieux
Bon interlocuteur d’aliments expliquer
-Comment manger avec des
appétit sainement exemples
Consigne : Dresse un schéma des groupes d’aliments illustré
par des exemples.
Fruits et légumes Groupe Condiments
-Banane d’aliments Sel, sucre
-Oignon
Laitages Protéines
Féculents -Viande
-Lait
-Yaourt -Pain -Poissons
-Riz -Oeufs
 La date : .. / .. / 20..
Projet : 1 Questionnement Explication Conclusion
P1 P2+3 P4
Séquence 1 :
Activité : Compréhension de l’écrit Fruits et légumes protéines
Sortes
Texte : Que devrions-nous manger et boire ? Banane, carotte… Yaourt, viande…
[p : 36] d’aliment
féculents s L’eau
Source : Louise Splisbury «Tout savoir sur
Pâtes, riz…
tout» Ed. Parragon (2008) Sucreries
se débarrasser = éliminer. graisses
assurer = garantir
Qui parle ? A qui ? De quoi ? Dans quel but ? _____________________________
L’auteur: A nous de quoi Expliquer comment La date : .. / .. / 20..
Louise manger et manger sainement. Projet : 1
Spilbury boire
Séquence 2
L’illustration : C’est un procédé explicatif qui sert
Activité : Vocabulaire
à rendre plus clair une idée avec des : exemples, dessins,
schéma…
Thème : L’illustration : procédé explicatif
Support : texte [p36]
Consommation (nom) → consommer (verbe)
J’analyse :
Buvons → boire (3éme groupe)
 [Link] féculents (pates, riz ou pain)
signes de ponctuation Activité 1: Entoure l’expression et souligne les
[Link] petite quantité de protéines : fromages exemples
ou viande par exemple. [Link] banane lutte contre des problèmes de santé,
expression d’illustration tels que le stress, l’anémie, les brulures d’estomac et
[Link] aliments contenant de l’eau, tels que bien d’autres.
expression d’illustration b.J’utilise des détergents comme : le savon et
des fruits, des légumes et de la soupe. l’eau de javel.

Retenons : Activitée 2: Complète en illustrant par des exemples.

-Pour mieux expliquer dans un texte, on illustre [Link] malbouffe cause des maladies……….......
comme l’obésité
par : [Link] enfants ont l’habitude de prendre quatre repas
1. Des parenthèses ( ), des virgules , ou des deux : le petit déjeuner, le déjeuner, le goûter
par jour………………………………..……………..
points : et le diner
……………………….
Exemples : Des fruits (fraises, grenades, etc)
Des légumes : patates, oignon, etc. _____________________________
[Link] expressions d’illustration : par exemple, tel La date : .. / .. / 20..
que, comme … Projet : 1/Séquence 2
 Activité : Grammaire et orthographe
Activité 1 : Relie le nom avec son complément
Thème : •L’adjectif qualificatif et son accord -Une table -à laver -Huile -au chocolat
avec le nom -Un gant -à manger -Une tarte -de fruits
•Le complément de nom -Une machine -de toilette -Une salade -sans gout.
J’analyse :
Pour sa croissance et son bien être, le junior a Activité 2 : Souligne l’adjectif et encadre le CN
besoin d’une alimentation diversifiée, équilibrée et -Ce petit garçon malade prend une chaude tisane
de qualité.CN Adjectif Adjectif
à la menthe.
Retenons : Activité 3 : Complète
Pour enrichir et préciser un nom ou un GN, on emploie: Bon appétit Bonne
……….……….dégustation

[Link] proposition relative Un café léger .légère

Une boisson……….……….
[Link] adjectif qualificatif : il qualifie le nom Un repas copieux .copieuse
Une soupe……….……….
qu’il précise et s’accorde avec lui. Un produit laitier .laitiers
De produits……….……….
Exemple : Une soupe délicieuse Un gâteau délicieux .délicieux
Des gâteaux……….……….
Des soupes délicieuses _____________________________
[Link] complément de nom : il complète le nom La date : .. / .. / 20..
et le suit avec une proposition : à, de, avec, sans, Projet : 1/Séquence 2
en… Activité : Conjugaison
Exemple : La salle de bain. Thème : Les verbes de 2éme groupe au présent
 J’analyse :
Nous choisissons les pâtes brunes au blé Activité 3p45:Mets les verbes entre () au présent de
l’indicatif.
Choisir (2émeg)
1-Ma cousine (aplatir) ……………..
.aplatit la pâte.
complet parce qu’elles enrichissent mieux notre 2-Les médecins nous (avertir).avertissent
………...……sur les
enrichir (2émeg) dangers de la
corps en vitamines et en minéraux. malbouffe.
Retenons : 3-Vous (applaudir).applaudissez
………..
Les verbes du 2éme groupe au présent de l’indicatif 4- Je (choisir).choisis
….…. … toujours l’eau pour me
prennent à la fin :is, is, it, issons, issez, issent. désaltérer.
Exemple :Je finis le déjeuner par me brosser les dents.
Attention ! les verbes : devenir, venir, sortir…sont Activité : écris une phrase avec ‘se nourrir’
des verbes de 3éme groupe. -Nous nous nourrissons des aliments sains pour
grandir.
Activité 1p45 : Coche la fausse réponse _____________________________
a-(Ma cousine/Les ménagères) remplissent les La date : .. / .. / 20..
couffins. Projet : 1/Séquence 2
b-(Les cuisiniers/Vous) blanchissez les légumes. Activité : Atelier d’écriture
 Activité 1: Mets en ordre les mots dans chaque Texte :
liste.
[Link]érents-assiette- comporte- aliments- mon Pourquoi se tenir un régime alimentaire ?
Mon assiette comporte différents aliments.
→……………………………………………………………..
[Link]- le grignotage- l’obésité- peut. Manger sain est une pratique qui vise à
…………………………………
Le grignotage peut causer l’obésité.
→……………………………………………………………..
C-consommés- favorisent- les produits- en excès- le entretenir notre santé. Il est conseillé de
……………………………………
surpoids.
Les produits consommés en excès favorisent
→………………………………………………………………………………………………… consommer des aliments sains et riches en toute
……………………………………
.le surpoids.
…………………………
[Link]- santé- en meilleure- pour- vivre- plus. sorte nutritionnelle de façon équilibrée
………………………………
.pour vivre plus longtemps en meilleure santé.
→……………………………………………………………..
En somme, un régime sain est indispensable.
Activité 2 Relie par une flèche.
-Les fruits et légumes sont –à limiter
-Les gras saturés sont -à privilégier
-Les produits laitiers sont -à éviter.

Activité 3 Complète le 2éme paragraphe en

t’aidant des phrases suivantes.
 P1/S2 La date : .. / .. / 20.. P1/S1 La date : .. / .. / 20..
Activité : Production de l’écrit Activité : Compte rendu de la production écrite
Sujet : Rappel du sujet :
« L’un de tes camarades a tendance à manger les
pizzas et les chips. Il souffre de l’obésité et parfois de Paragraphe à améliorer :
l’intoxication. » Les risques de la malboufe
Ecris 3 phrases à travers lesquelles tu expliques à tes
camarades les risques de la malbouffe.
La malboufe c’est manger malsain repas comme
Verbe Comporter, être, choisir, augmenter, .malbouffe est des repas malsains
Pizza, alimentation, le risque, les maladies,
Nom
diabète, diarrhée, les pidzas et les chipses. Ils sont mauvais X
Adjectif Bon, mauvais, sain, malsain, équilibré, .pizzas chips qui pour la
Grille d’auto-évaluation : santi. Et causer maladies comme l’obisiti
.santé et causent des l’obésité
Activité 1 : Complète avec : santé, équilibrés, sucrés,
maladies, gras, prendre.
-Consommer les aliments ……………… sucrés et
gras
…………… maladies
augmente le risque des …………..
 santé
-Pour maintenir notre…………..,il est conseillé de
prendre
…………..des équilibrés
repas…………. -Après la préposition le verbe se met à l’infinitif.
Règle : La phrase simple commence toujours par un sujet -Un verbe qui suit un autre conjugué doit se mettre à
suivi d’un verbe et un complément. l’infinitif.
-L’adjectif qualificatif s’accorde en genre et en nombre
avec le nom qu’il qualifie.
-Un verbe qui suit un autre conjugué doit se mettre à
l’infinitif.
Activité 2: Complète par ‘une terminaison’
is ……des aliments bios.
-Tu chois….
issons
-Nous fin………..notre diner.
Règle : Un verbe du 2 groupe au présent de l’indicatif
prend à la fin : is – is – it – issons – issez - issent

Règle : Un verbe du 1 groupe au présent de l’indicatif

prend à la fin : e – es – e – ons – ez - ent
 La date : .. / .. / 20..
Projet : 1/Séquence 3 :
Activité : Compréhension et production de l’oral
Support vidéo : Vive le sport !
Projet I : Source : Youtube [classes1234]
Séquence 3 : Je complète le tableau :
Qui parle ? A qui ? De quoi ? Pourquoi ?
Un à nous -de l’importance de Mieux
Vive le interlocuteur l’activité physique. expliquer
-des types de sports avec des
sport ! exemples
Consigne : Dresse un schéma des types de sports illustré par
des exemples.
Sports Sports
individuels collectifs
-La boxe -Taekwondo -football
-Le tennis -judo -basketball
-La natation -karaté -hand-ball
-cyclisme
 Synthèse :
L’activité sportive, que ce soit bouger ou faire un
sport, est nécessaire pour tous. Elle est très bénéfique
pour notre bien être mental, physique et social.
La date : .. / .. / 20..
Projet : 1/Séquence 3 :
Activité : Compréhension de l’écrit/ vocabulaire
Support: « L’activité physique et ses
bienfaits. »
Source : ‘Activité physique’, [Link] , 2021
Je complète le tableau :
Qui parle A De quoi ? Pourquoi ?
? qui ?
L’auteur à -de l’activité physique Expliquer
nous (sa définition) l’importance
-de ses bienfaits de bouger.
(explications).
 Pratiquer = jouer,
Activité = exercice,
nécessité = importance,

Synthèse :
L’activité sportive est très bénéfique pour notre bien
être mental, physique et social.