Scribd
Importer
98 vues1 page

Exercice de génétique au lycée SVT

Le document présente un devoir surveillé en SVT pour les élèves de 1 BAC SM et 2 Bac SVT/PC, comprenant plusieurs exercices sur la génétique et la biologie cellulaire. Les exercices incluent des questions sur les caractéristiques génétiques des souris, des affirmations à valider par 'vrai' ou 'faux', et des analyses de données expérimentales. Les élèves doivent démontrer leur compréhension des concepts de l'ADN, des protéines et des phases du cycle cellulaire.

Transféré par

Ranya Z
Copyright
© © All Rights Reserved
Nous prenons très au sérieux les droits relatifs au contenu. Si vous pensez qu’il s’agit de votre contenu, signalez une atteinte au droit d’auteur ici.
Formats disponibles
Téléchargez aux formats PDF, TXT ou lisez en ligne sur Scribd
98 vues1 page

Exercice de génétique au lycée SVT

Le document présente un devoir surveillé en SVT pour les élèves de 1 BAC SM et 2 Bac SVT/PC, comprenant plusieurs exercices sur la génétique et la biologie cellulaire. Les exercices incluent des questions sur les caractéristiques génétiques des souris, des affirmations à valider par 'vrai' ou 'faux', et des analyses de données expérimentales. Les élèves doivent démontrer leur compréhension des concepts de l'ADN, des protéines et des phases du cycle cellulaire.

Transféré par

Ranya Z
Copyright
© © All Rights Reserved
Nous prenons très au sérieux les droits relatifs au contenu. Si vous pensez qu’il s’agit de votre contenu, signalez une atteinte au droit d’auteur ici.
Formats disponibles
Téléchargez aux formats PDF, TXT ou lisez en ligne sur Scribd

SVT au lycée autrement Pr : A.

HAJJI
Matière : SVT
DEVOIR SURVEILLE Durée : ………………………………. 5
Niveau : 1 BAC SM – 2 Bac SVT / PC Nom : ………………………………….
Exercice I: Exercice II :
. Que suis-je ? Répondre par « vrai » ou « faux »
1- Matière organique nécessaire pour 1 - Le principe transformant des bactéries « R » en « S » c’est l’ARN.
exprimer un caractère génétique sous forme 2 - Les histones sont des protéines qui se forment dans le cytoplasme et
d’un phénotype observable ou mesurable. passent dans le noyau.
2- « Machine » cytoplasmique, je peux lire des 3- Un chromosome en forme de « X » donne en se décondensant un
messages d’une langue à quatre lettres et les filament d’ADN.
traduire en une langue à 20 lettres. 4 – La chromatine peut se transformer en chromosomes, mais les
3- Mon travail c’est dans le noyau, couper et chromosomes ne se transforment pas en chromatine.
avancer pour faire le chemin aux 5 – Au cours de la phase G1 de l’interphase, les nucléofilaments sont
constructeurs d’ADN. dupliqués.
4- Nous sommes synthétisées dans le 6 – L’interphase est la 1ére phase de la mitose.
cytoplasme puis nous migrons vers le noyau Exercice IV :
où on doit aider l’ADN à mieux s’organiser. On cultive des cellules vivantes dans un milieu de culture convenable, les
cellules se multiplient et forment un tapis cellulaire. On fait le
Exercice III : dénombrement des cellules à intervalles de temps réguliers, le graphe de
Chez les souris, la présence de la pilosité la FIG1 représente le résultat du dénombrement, alors que la FIG2
constitue un caractère sauvage, les souris représente des schémas d’observations effectuées sur ce tapis cellulaire.
« hairless » sont totalement dépourvues de
poils. FIG1
L’apparition des poils sur la peau est contrôlée
par une protéine appelée HR :
HR normale : souries normales.
HR anormale, souris « hairless »
1 – Quelle est la cause de l’apparition du type
« hairless » chez les souris ?
La figure suivante donne la séquence des
nucléotides de l’allèle contrôlant la synthèse de
la protéine HR normale et anormale.
FIG2
HR normale 957 958 959 960 961 962 963
Brin non GCC CAC CAA GGG AAA CTC AAC
transcrit
HR GCC CAC CAA TGG AAA CTC AAC
anormale
Brin non
transcrit
Schéma A Schéma B Schéma C
2 - En utilisant le tableau du code génétique
Questions :
(voir cours), déterminer la séquence des acides
1 – Après analyse du graphe de la FIG1, préciser le phénomène
aminés obtenue par traduction génétique pour
biologique étudié. En déduire la durée du cycle cellulaire.
les deux protéines HR normale et anormale et Justifier.
expliquer la cause de l’apparition des souris 2- Y’a-t-il parmi les schémas de la FIG2 un cas d’interphase ?
« hairless ». justifier.
3 – Déterminer les étapes de division cellulaire représentées par
les schémas de la FIG2.
Une autre étude d’un échantillon du même tapis cellulaire
consiste à estimer la quantité de l’ADN des cellules choisies en
interphase, le tableau de la FIG3 montre les résultats.
FIG3 Type I Type II Type III
Nombre des cellules 4000 500 1000
Quantité d’ADN 12 12 à 24 24
(unités arbitraires)
4- Expliquer ces résultats en déterminant l’emplacement de
ces types dans le cycle cellulaire.
5 – Comment peut-on expliquer la différence observée des
nombres de ces types cellulaires.

SVT au lycée autrement- info génétique - Pr HAJJI

Vous aimerez peut-être aussi