Composition
3ime lettres et langues trangres
Le jeune Algrien des annes 1940 navait ni pass ni avenir. Il survivait dune faon misrable dans les campagnes dont les terres, les meilleures avaient t prises par la colonisation. Les jeunes de ma gnration cherchaient avidement comprendre la socit et ses problmes. Ils se posaient des questions : pourquoi la colonisation ? Pourquoi lhumiliation et la misre ? Pourquoi y a-t-il des riches et des pauvres ? Comment faire pour tre libres et vivre mieux ? Les pays arabes ne nous offraient aucun modle positif. Ctait partout des monarchies et des fodalits, le luxe insolent dune minorit et larbitraire lgard des peuples. Ce ntait pas du tout ce dont nous rvions dans le petit groupe de jeunes nationalistes dont je faisais partie. Personnellement, jai eu la chance au collge, vers lge de 15 ans, de trouver des livres qui parlaient de rvolution et de socialisme. Jai pass des nuits entires les lire et les relire. Brusquement, je comprenais que la colonisation ntait pas une fatalit, mais le rsultat dun systme dexploitation de lhomme par lhomme, quon pouvait donc combattre. Le colonialisme, ce nest pas une question de morale ou de rgion ni une histoire anecdotique de coup dventail, mais un instrument de pillage des ressources dun pays par les socits capitalistes dun autre pays. Cest un problme de conqute du march national pour y vendre les produits industriels fabriqus ltranger, pour tirer le maximum de profits de la terre et des hommes. Lindpendance politique, cest--dire le remplacement des dirigeants franais par des Algriens, ne pouvait avoir son vritable sens que par des transformations de la socit et du systme dirigeant lui-mme. Cest pourquoi lidal propos dans mes lectures, celui dune socit juste et solidaire, fonde sur la proprit collective des moyens de production, ma sduit. Jen ai parl mes amis. Certains dentre eux prouvaient la mme inquitude lide dune indpendance qui aboutirait au pouvoir dun monarque, dune bourgeoisie ou dune bureaucratie dEtat. Nous rvions dune indpendance qui librerait rellement la population, qui donnerait les terres aux paysans et une vie meilleure aux ouvriers. Nous rvions confusment un systme social dmocratique et juste, au service des plus dmunis et des plus malheureux. Cest alors que nous avons dcid de crer la premire cellule de jeunes de notre quartier. Ctait en 1944. De nombreux jeunes Algriens y ont adhr. Il y avait parmi eux deux jeunes Europens. Lun sappelait Henri Maillot et lautre Fernand Yveton.
Les deux rives de la Mditerrane dimanche 30 avril 2006
Questions
II- COMPREHENSION : ( 12pts) 1- Relevez du texte les indices de lnonciation . 2- Lindpendance politique, cest--dire le remplacement des dirigeants franais par des Algriens. Dans cette phrase , lexpression souligne introduit : a- une comparaison . b- une illustration . c- une explication.
Recopiez la bonne rponse. 3- Compltez ce tableau laide des informations prises dans la liste suivante : Colonialisme _ _ Indpendance
un instrument de pillage- systme social dmocratique et juste -un systme dexploitation - une socit juste et solidaire- lhumiliation et la misre- une vie meilleure aux ouvriers 4/ Nous rvions dune indpendance. A qui renvoie le pronom soulign dans le texte ? 5/ Par quel moyen lauteur a-t-il trouv des rponses aux questions poses dans le premier paragraphe ? Rpondez en relevant du texte les phrases qui le montrent. 6- Relevez du dernier paragraphe une phrase qui montre que lauteur , bien que jeune, nest pas rest inactif face aux agissements des forces coloniales. 7/ Relevez du texte une phrase qui montre que le dsir dindpendance et de justice ntait pas partag uniquement par les jeunes algriens. 8/ Donnez un titre au texte EXPRESSION ECRITE : (8 pts) Vous traiterez au choix lun des deux sujets : 1/ Faites le compte rendu objectif de ce texte. 2/ Le jeune Algrien des annes 1940 navait ni pass ni avenir. Il survivait dune faon misrable dans les campagnes dont les terres, les meilleures avaient t prises par la colonisation Rdigez un texte dune quinzaine de lignes dans lequel vous donnerez la parole un ancien moudjahid afin quil dcrive les conditions qui lont amen prendre les armes contre le colonialisme franais.
CORRIGE
COMPREHENSION : ( 12 pts ) 1/ je/nous/personnellement/ mes (0,5x4) 2 pts 2/ Une explication (1pt) 3/ ( 0,25x6) 1.5 Colonialisme - un instrument de pillage - un systme dexploitation _ lhumiliation et la misre- une vie ouvriers meilleure aux Indpendance _ systme social dmocratique et juste
- une socit juste et solidaire
4/Lauteur et les jeunes de sa gnration lauteur et ses amis- lauteur et le groupe de jeunes nationalistes Lauteur et les jeunes Algriens ( 2pts)Accepter une rponse 5/ Personnellement, jai eu la chance au collge, vers lge de 15 ans, de trouver des livres qui parlaient de rvolution et de socialisme. Jai pass des nuits entires les lire et les relire. Brusquement, je comprenais que la colonisation ntait pas une fatalit, mais le rsultat dun systme dexploitation de lhomme par lhomme, quon pouvait donc combattre. ( 2pts) 6/ Cest alors que nous avons dcid de crer la premire cellule de jeunes de notre quartier .(1,5pt) 7/ Il y avait parmi eux deux jeunes Europens. Lun sappelait Henri Maillot et lautre Fernand Yveton (1pt) ( accepter une phrase) 8/ Accepter tout titre en rapport avec la thmatique.1pt EXPRESSION ECRITE ( 8pts)
Compte rendu objectif Structure du CRO (accroche et rsum) 1,5 Respect des informations essentielles 1,5 Reformulation 1 ,5
Production crite Comprhension du sujet 1pt Pertinence des ides 1,5 Cohrence 1.5
Condensation 1,5 Correction de la langue 2
Plan 1 Correction de la langue3
Classe : 3me anne FILIERES COMMUNES
Texte :
"En octobre 1961, il y eut Paris un massacre perptr par des forces de lordre agissant sous les ordres de Maurice Papon." Le 4 octobre 1961, Maurice Papon, prfet de police, met en place, avec laccord du gouvernement de De Gaulle, un couvre-feu concernant les "FMA" (Franais Musulmans dAlgrie) ; un vritable couvre-feu au facis ! Contre cette mesure, le FLN organise une grande manifestation non violente pour le 17 octobre 20h30. La manifestation est interdite par le gouvernement ; 7 000 policiers prennent position. Les manifestants sont environ 30 000 ; il y aura 11 730 arrestations. Selon la version officielle, il y eut 2 morts ce jour-l ; mais les chercheurs parlent dau moins plusieurs dizaines de tus par la police franaise, voire quelques centaines. Le 30 octobre 1961, lAssemble nationale, Eugne Claudius-Petit, dput centriste, dnona violemment les responsabilits de la Prfecture de police : Il faut appeler les choses par leur nom. Chaque gardien de la paix ne pouvait plus se dterminer, cause de lordre reu et de la dcision prise, autrement quen tenant compte de la couleur de la peau, de la qualit des vtements ou du quartier habit.! Faudra-t-il donc voir prochainement, car cest la pente fatale, la honte du croissant jaune aprs avoir connu celle de ltoile jaune ? Le 27 octobre 1961, Claude Bourdet avait interpell Maurice Papon au conseil municipal de Paris sur lexactitude des faits qui se lisaient dans la presse parisienne, savoir le repchage de 150 cadavres dAlgriens depuis le 17 octobre 1961 dans la Seine entre Paris et Rouen. Maurice Papon devait dclarer : La police a fait ce quelle devait faire et Nous avons gagn la bataille de Paris.
Article de la rubrique les deux rives de la Mditerrane > la guerre dAlgrie date de publication : aot 2002
Questions I- COMPREHENSION :14 pts 1)Quelles informations apporte le chapeau? 2)Quelle a t la raction du FLN quant la mise en place du couvre feu? Rpondez en relevant une une phrase du premier paragraphe. 3)Le nombre des victimes annonc par les franais est t-il exact? Rpondez en relevant une expression du texte.
4)La manifestation du 17 octobre 1961 a t: a- rprime par la police. b- opprime par la police. c- supprime par la police. -Recopiez la bonne rponse 5)Relevez quatre mots appartenant au champ lexical de la rpression. 6)Une expression montre que le dput est contre cette rpression. Relevez-la. 7)Les propos de Papon reprsentent: a- une dnonciation b- une revendication c- une dclaration d- un hommage. Recopiez deux bonnes rponses 8) Les gardiens de la pais de respecter des indications prcises lors des arrestations. Relevez-les . 9) Proposez un titre au texte.
II- Production crite : 6 pts Vous traiterez au choix , lun des deux sujets suivants : 1/ Faites le compte rendu objectif de ce texte. 3/ Production crite : Maurice Papon devait dclarer : La police a fait ce quelle devait faire Nous avons gagn la bataille de Paris. Rdigez un texte argumentatif dune dizaine de lignes dans lequel vous dnoncez les propos tenus par Maurice Papon en mon trant que les vnement doctobre 1961 ntaient pas une fatalit.
CORRIGE COMPREHENSION ( 14pts) 1/ La date, le lieu et le fait historique ( ou lvnement) 0,5x3 / 1,5 2/ Contre cette mesure , le FLN organise une grande manifestation non violente le 17 oct 1961 1,5pt 3/ mais les chercheurs parlent dau moins plusieurs dizaines de tus par la police franaise, voire quelques centaines 1,5pt 4/.Rprime par la police.1pt 5/arrestation morts- tus- massacre- cadavre 0,5x4 / 2pts 6/Il dnona violemment. 1,5pt 7) une dclaration et un revendication 2pts 8)la couleur de la peau, la qualit des vtements le quartier habit. 0,5x3 /1,5 9) Les manifestations du 17 octobre 1961 ou autre titre en rapport avec la thmatique 1,5pt EXPRESSION ECRITE ( 6 pts) Le compte rendu objectif Structure du CRO (accroche +rsum)1,5 Respect des information essentielles. 1pt Condensation 1pt Reformulation1pt Correction de la langue1,5 La production crite Comprhension du sujey 1pt Pertinence des ides 1pt Cohrence 1pt Plan 1pt Correction de la langue 2pts
Niveau: 3 LP
Composition
Journal dune maquisarde Je me souviens que ce qui me frappa mon arrive au maquis, ce fut lordre et la discipline qui y rgnaient, ce fut le moral extraordinaire de nos populations. Les femmes en particulier taient admirables. Ctaient elles qui restaient dans les villages, seules avec les enfants et les vieillards, lorsque les hommes venaient servir parmi nos troupes lorsque nous tions un endroit, o larme franaise tait signale. Puis, la fin des combats, lorsque lennemi partait, ce sont elles qui nous accueillaient avec sourire, et pourtant nous savions que certaines venaient de subir les pires svices : les tortures, les viols Jamais, je ne les ai entendues se plaindre. Au contraire, alors quelles ont eu supporter plus que nous, ctait elles qui nous encourageaient et qui nous bnissaient. Je les ai trs souvent vues enterrer les morts : Leurs poux, leurs fils, chaque fois, elles rptaient ces paroles : Nous ne porterons pas leur deuil. Pourquoi les pleurer puisquils sont morts pour la patrie, ils sont morts de la belle et de la plus glorieuse des morts . Personne ne pourra mesurer avec exactitude quel degr atteint leur dvouement. Mais tous nos combattants pourront lattester. Elles nont jamais recul devant un danger. Elles ont toujours rpondu prsentes notre appel ; elles ont affront la mort autant de fois que nous et mme plus. Au cours des accrochages lorsque nous tions obligs de rester plusieurs heures, quelques fois toute la journe face lennemi, ctaient toujours elles qui risquaient leur vie pour venir nous apporter des renseignements utiles. Beaucoup ont t tues ainsi par les coups de mortier de larme franaise. Ctait elles qui, quelles que soient les circonstances, nous apportaient manger et boire. Certaines dentre elles, souvent des jeunes filles, partageaient une partie de nos responsabilits. En effet, elles servaient de dpositaires pour les mdicaments que nous ne pouvions pas transporter en trs grande quantit. Elles taient l attendre le moindre appel de nous pour nous venir en aide. Beaucoup enfin de ces femmes vaillantes et exceptionnelles sont mortes au combat. Comme des hommes... El Moudjahid n14 du 22/06/1963
QUESTIONS COMPREHENSION : (13pts)
1- Ce fut le moral extraordinaire de nos populations. Relevez du texte quatre mots qui dsignent nos populations .
2- Les femmes en particulier taient admirables.
En quoi les femmes taient-elles admirables ? Rpondez en relevant du texte quatre expressions ou phrases.
3 - les hommes venant servir parmi nos troupes lorsque nous tions un endroit, o larme franaise tait signale. - A qui renvoient dans le texte les mots souligns.
4 - Relevez quatre mots appartenant au champ lexical de la guerre.
5- Je les ai trs souvent vues enterrer les morts . A qui renvoie le pronom soulign ?
6- Relevez du texte une phrase qui montre que , malgr la souffrance , les femmes nont cess dencourager les hommes.
7- Ce texte a t crit pour : a- dnoncer. b- tmoigner. c -rendre hommage. d- dcrire. Recopier les deux bonnes rponses qui conviennent le plus au texte.
8- Proposez un autre titre au texte. EXPRESSION ECRITE : (7pts)
Vous traiterez au choix ,lun des deux sujets. 1/ Faites le compte rendu objectif de ce texte. 2/ Beaucoup enfin de ces femmes vaillantes et exceptionnelles sont mortes au combat. Comme des hommes... A loccasion de la journe de la femme ( 08 mars) ,le journal de votre lyce dcide de consacrer la rubrique Histoire au rle des Algriennes pendant la lutte de libration nationale , vous rdigez un article dans lequel vous ferez tmoignez une ancienne maquisarde.
CORRIGE
COMPREHENSION ( 13pts) : 1/ Femmes- vieillards- enfants hommes.( 0,5x4) 2pts 2/ elles nous accueillaient avec sourire - je ne les ai jamais vu se plaindre - personnes ne pouvaient savoir le degr de leur dvouement - ctait elles qui risquaient leur vie pour nous apporter les renseignements utiles ( 0,5x4) 2pts 3/ Les combattants 1pt 4/ maquis- combat- ennemi- accrochages- mortier arme- morts (0.5x4)2pts 5/ Je renvoie lauteure , une maquisarde 1,5 pt 6/ Au contraire, alors quelles ont eu supporter plus que nous, ctait elles qui nous encourageaient et qui nous bnissaient.1,5 pt 7/ tmoigner / rendre hommage ( 1+1) pts 8/ Les Algriennes pendant la guerre La lutte des Algriennes Le courage et la tmrit des Algrienne pendant la guerre 1pt
EXPRESSION ECRITE( 7pts)
Compte rendu objectif : Structure ( accroche +rsum) (1.5x2) 3pts Respect des informations essentielles 1pt Reformulation 1pt Correction de la langue 2pts
Production crite : Comprhension du sujet 1pt Pertinence des ides 1,5pt Cohrence1,5pt Plan 1pt Correction de la langue 2pts
