/MINESEC
INSTITUT SAINTE MARTHE
ANNEE SCOLAIRE 2024-2025
Département de : SVTEEHB Épreuve de Science SEQUENCE N°2
Classe : 5ème Coefficient : 2 Durée : 2h
Examinateur : Mme ATEBA LOUISETTE
NOM ET PRENOM :………………………………………….............................................................
I- EVALUATION DES RESSOURCES /10pts
Partie A : Evaluation des savoirs / 4pts
Exercice 1 : QCM 0 ,5x4=2pts
Chaque série de questions comporte une réponse juste. Entoure la lettre qui correspond à la bonne réponse.
1- La pratique déviante consiste en une attirance sexuelle d’un adulte pour de jeunes enfants est :
a- L’homosexualité ; c- La prostitution ;
b- La pédophilie ; d- La fellation.
2- Les protéines sont :
a- Des aliments énergétiques ; c- Des aliments constructeurs ;
b- Des aliments salés ; d- Des aliments sucrés.
3- Les glucides et les lipides sont des :
a- Des aliments énergétiques ; c- Des aliments constructeurs ;
b- Des aliments salés ; d- Des aliments acides.
4- Les puces sont des :
a- Parasites externes des animaux ; c- Parasites externes des végétaux ;
b- Parasites internes des végétaux ; d- Parasites internes des animaux.
Exercice 2 : Questions à Réponses Ouvertes (QRO) /2 pts
1- Définir les termes suivants :
Intoxication alimentaire : … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … …
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…………………………………………………………………………………………………. 0,5 pt
2- Donner 03 causes d’intoxication alimentaire : ……………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………….................. 1,5 pts
Partie B : Evaluation Des Savoir-être 6pts
Observer et analyser le schéma puis répondre aux questions.
1-Citer les 6 grands groupes d’aliments 0,5x6=3pts
………………………………………………………
……….………………………………………………
………………………………………………………
………………………………………………………
………………………………………………………
……………………………………
2-Citer 2 aliments riches en glucides 0,5x2=0,5pt
………………………………………………………
………………………………………………………
3-Citer 2 aliments riches en lipides 0,5x2=0,5pt
………………………………………………………
………………………………………………………
4-Citer 2 aliments riches en protides :………………………………
………………………………………………………….0,5pt
5-Concevoire la ration alimentaire d’un adolescent (petit déjeuner) en observant l’image :
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…………………………………………………………………………………………….....................................
...........................................................................................................................1,5pts
II- EVALUATION DES COMPETENCES /10pts
Compétence visée : Lutter contre le VIH/SIDA
Situation de vie : Fanta est une jeune fille en classe de cinquième au lycée bilingue d’Emana. Elle est toujours
sérieuse et suit attentivement les conseils que lui donne sa mère vis-à-vis de la sexualité. Elle adore manipuler
les objets tranchants et jouer à l’infirmière avec des seringues qu’elle ramasse n’importe où dans la rue. Alors
qu’elle était discrète un jour, Fanta se fit transpercer la main par une seringue qu’elle avait par mégarde oublié
sur la table. Sa maman lui fit un pansement après lui avoir nettoyé la plaie avec de l’alcool. Quelques semaines
plus tard, une campagne de lutte contre le VIH/SIDA fut organisée dans son établissement et les résultats de
son test de dépistage révélèrent qu’elle était séropositive. Fanta ne croyait pas en ces résultats et affirmait qu’il
était impossible qu’elle soit atteinte du VIH/SIDA vue qu’elle est encore vierge. Cependant, personne ne
croyait en elle et depuis ce jour tous ses camarades évitent tout contact avec elle de peur d’être contaminés.
Consigne 1 : Tu es un camarade de Fanta. Dans une causerie éducative, présente à tes camarades les modes de
transmission du VIH afin qu’ils comprennent que le simple contact avec Fanta n’est pas contagieux et qu’ils
arrêtent de l’isoler. 4 pts
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Consigne 2 : Conçois une affiche qui sera placée à l’entrée de ton établissement afin de sensibiliser tes
camarades sur quelques moyens de prévention contre le VIH/SIDA. 3 pts
Consigne 3 : Ecrire un slogan permettant de sensibiliser tes camarades de classe afin de lutter contre préjugés
qu’ils ont vis-à-vis de Fanta et d’autres personnes séropositives
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………………………….3pts
Grille d’évaluation
Critère de Pertinence de Maîtrise des Cohérence de
consigne la production connaissances la production
Consigne 1 1 2 1
Consigne 2 0,5 2 0,5
Consigne 3 0,5 2 0,5
