Atelier de formation des enseignants à la
maitrise des outils de recherche et d’accès
à la documentation scientifique et technique
PARTIE I
LES SOURCES DE L’INFORMATION SCIENTIFIQUE ET
TECHNIQUE EN LIGNE
PLAN
1. Les catalogues des bibliothèques
2. Les banques de données
3. Les revues électroniques
4. Les Répertoire des dictionnaires et
encyclopédies
5. Sites web officiels ou d’actualité, blogs
INTRODUCTION
Stratégie:
- Cerner le besoin (cherche lexicale –Wiki, FranceTerme,
Encyclopedia)
- Formuler le besoin d’information
- Repérer les sources pertinentes (Types de sources selon votre
objectif)
- Identifier les outils à exploiter en fonction de ces sources
(moteur de recherche, annuaire…)
- Interroger les outils
- Evaluer la qualité
1. LES CATALOGUES DES BILIOTHÈQUES
Des bibliothèques proposent la consultation gratuite de leur Catalogue et/ou des
ouvrages en texte intégral sur Internet
• Quelque catalogues et bibliothèques numériques :
- Bibliothèque nationale de France: [Link]
- La grande bibliothèque de droit : [Link]
- SUDOC : catalogue collectif français des bibliothèques et centres de documentation de
l'enseignement supérieur et de la recherche : catalogues de notices bibliographiques (tout
type de document) [Link]
- Centre de veille du Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession
enseignante [Link]
2. Les banques de données (BDD)
- Ensemble de données structurées et stockées facilitant leur
recherche.
- fichiers organisés
• Une bonne partie des banques de données sont aujourd'hui accessibles via
le Net; mais pour leur exploitation
• Les BDD sont différenciées
- BDD payantes ou gratuites
- BDD de références bibliographiques, en texte intégral, de données factuelles,
données économiques,…
Google Scholar: [Link]
ProQuest: [Link]
ScienceDirect: [Link]
NB: les contenus de la majorité des BDD ne sont pas
indexés par les moteurs de recherches classiques. Ces
BDD constituent une partie du « Web invisible »
- Ensemble de sources nécessitant un accès authentifié
web visible
web invisible
3) Les revues électroniques
- Revue d’économie financière:
[Link]
- Economie internationale
- [Link]
- [Link]
- Revue économique de l'Observatoire français des
conjonctures économiques [Link]-
[Link]/publicat/[Link]
- Portail documentaire: [Link]-
[Link]/docum/liens_doc/per_line/revues_economie.htm
4. Les Répertoire des dictionnaires et encyclopédies
- Alternative économiques: [Link]
[Link]/dico
- [Link]
encyclopedies/
- [Link]
- [Link]
- [Link]
- dictionnaire des synonymes :
[Link]
[Link]
5. Sites web officiels ou d’actualité, blogs
- Le blog de Rocheblave: [Link]
- la communauté DiaCrisis: [Link]
blog-economique/
- Olivier Demeulenaere:
[Link]
- Droit pour tous: [Link]
- Journal d'un avocat: [Link]
- Actualité du droit: [Link]
PARTIE II
EVALUATION DE L’INFORMATION SCIENTIFIQUE ET TECHNIQUE EN LIGNE
Plan
I. Evaluer, une nécessité
II. Ce qu’il faut évaluer
III. Questions à se poser
I. Evaluer, une nécessité
CRÉDIBILITÉ
phénomème d’infopollution
II. Ce qu’il faut évaluer
III. Questions à se poser
De QUOI s’agit-il?
QUI est l’auteur ?
OÙ est située l’information ?
De QUAND date l’information ?
COMMENT l’information est-elle organisée ?
POURQUOI cette information est-elle là ?
L’information est-elle pertinente?
Cas pratique
Lancer la recherche des mots-clés
“développement durable”
Analysons ce que nous avons trouvé à la lumière
de ces questions
*[Link]
a. Quoi ?
Processus de légitimation éditoriale
De quoi s’agit-il? article? Revue? ….
A quel public s'adresse-t-on (spécialiste, général, initié, ...) ?
Le domaine de l’information
Quel est le sujet ou thème général (y a-t-il un résumé) ?
L'information fournie est-elle unique ? Existe-t-elle sur d’autres
sites ? Existe-t-il des liens entre ces sites ?
b. QUI?
L’auteur: Sa notoriété (compétences, reconnaissance
par ses pairs, affiliation - contact)
Editeur: y a-t-il un responsable du contenu?
Hébergeur: est-il responsable du contenu?
c. Quand ?
Evaluer la fraicheur de l’information
Quelle est la date de création du site ?
Quelle est celle de sa dernière mise à jour ?
Cette date est-elle affichée dans la page ?
Les liens vers d'autres sites sont-ils à jour ?
d. OÙ
Identifier la source
De quel site? Décrypter la page d’accueil et l’URL: le
domaine (fr, bf, com, …), le nom de domaine
([Link], [Link]…)
De quelle zone?
A quel public ?
L’information est-elle valable dans d’autres contextes?
[Link] ?
Intention de l’auteur? Finalité?
But de la ressource clairement énoncé ?
L'auteur explique-t-il pourquoi il diffuse les informations sur le
réseau ?
- Faire partager ses connaissances
- Polémiquer, provoquer, dénigrer
- Recruter
- Vendre
Information gratuite ou payante ? Cela est-il clairement
annoncé ?
Type de l’information: politique, commercial, journalistique…
Présence de publicités sur le site, clairement séparées du
contenu des documents ?
f. Comment?
Qualité du contenu
Qualité formelle (ergonomie et structuration): Précision, exhaustivité,
fraicheur et actualité, originalité
Organisation et présentation cohérente des ressources
Ton et vocabulaire adapté au public
Grammaire et orthographe
Graphiques et illustrations utiles et de qualité
Qualité visuelle et/ou sonore des éventuels documents multimédias
Qualité et pertinence des liens
• évalués ou commentés
• en rapport avec le sujet traité
Les liens sont-ils fiables ?
Le site est-il facilement « navigable » ?
Peut-on facilement importer des données depuis les sites (e-mail, impression) ?
Site finalisé ou « en construction » ?
g. Pertinence
Evaluer une ressources, c’est étudier
correspondance au besoin: ai-je besoin de cette information?
La pertinence répond à un:
Besoin précis: de quell type d’information ai-je besoin?
Contexte précis: dans quelle but se fait la recherche?
Usage précis: pour quell type d’usage ai-je besoin de
l’information?
Un individus précis: rapport avec ses opinions, son niveau de
connaissance?
Conclusion
Adopter la pratique du scientifique
Tester la notoriété de la ressource
Vérifier les informations en les confrontant à d’autres
(notamment via des publications papier validées):
analyse et comparaison
Établir la référence des informations recueillies
NB: Les images sont des captures d’écran faites à partir du MOOC “Le
meilleur du web”
Merci pour votre attention
