GROUPE SCOLAIRE DE LA SOCINAN République du Cameroun
INSTITUT POLYVALENT NANFAH
Paix – Travail – Patrie
BP : 5816 TEL : 233 47 26 92
Année scolaire 2021/2022
DOUALA- BONAMOUSSADI
Travaux Dirigés des congés de Noël Classe : PD Discipline : SVTEEHB
Proposé par : Patrice Armand NGUENE
I : EVALUATION DES RESSOURCES
PARTIE A : LES SAVOIRS
Exercice : QCM
Chaque série suivante comporte une et une seule réponse exacte. Recopier le tableau ci-dessous et
écrire sous chaque numéro de question la lettre correspondant à la réponse juste
N° Questions 1 2 3 4
Réponses
1. Une Substance S se coloré en brun en présence de la ninhydrine et donne un résultat négatif à
la réaction de biuret. On peut conclure qu’il s’agit :
a. Acides aminés b. Sucre réducteur c. Un peptide. d. Une protéine
2. Au cours du cycle de Krebs, chaque molécule d’acétyle coenzyme A, produit
a- 3 ATP. b- 3 NADPH. c- 3 NADH. d- 3 FADH2. . e- 3 CO2
3. Le spectre d’absorption de la chlorophylle :
a. Est l’ensemble des radiations monochromatique absorbées par la chlorophylle
b. Est l’ensemble des radiations monochromatique absorbées par le chloroplaste
c. Est l’ensemble des radiations efficaces pour la photosynthèse
d. Présente une intensité photosynthétique forte dans le vert
4. Lequel de ces schémas du documenl ci-dessous décrit un cycle cellulaire ?
a) fi g. A b) fig. B d) toutes
Exercice II : QRO et Exploitation de document
1. Définir : Exon- Fermentation- Anticodon- Organite cellulaire – Complexe enzyme /Substrat
2. Le tableau suivant présente les variations de la dépense énergétique en fonction de la température
extérieure. L’étude est faite chez le porc
Température extérieure Température interne Consommation d’O2 Dépense énergétique
(°C) (°C) (L/24h) (Kj/24h)
20 39 648 13.600
15 39 768 16.050
10 39 960 20.100
5 39 1272 2.600
a. Tracer la courbe montrant l’évolution de consommation de dioxygène en fonction de la
température extérieure
b. Interpréter les résultats obtenus et tirer des conclusions
PARTIE B : SAVOIR-FAIRE ET SAVOIR-ETRE
Exercice I: Interpréter l’évolution de la quantité d’ADN au cours d'un cycle
cellulaire
Le cycle cellulaire est une série
d’évènements qui se déroulent dans
une cellule. Il comprend deux phases
: une interphase et une mitose. A la
fin du cycle cellulaire, deux cellules
filles sont obtenues.
Le document ci-contre représente la
variation du matériel chromosomique
dans une cellule du corps durant un
cycle cellulaire.
1. Relever les deux phases du cycle
cellulaire.
2. Montrer, en se référant au document ci-dessus, qu’il y a dédoublement du matériel
chromosomique durant l’interphase.
3. Comparer le matériel chromosomique au début de l’interphase et à la fin de la [Link]
conclure
4. Faire un schéma annoté d’un chromosome :
a. au début de la mitose
b. à la fin de la mitose
Exercice II : Interpréter les résultats de mise en évidence de la respiration
Les levures sont des champignons unicellulaires. On peut les cultiver dans une boite contenant un
milieu nutritif. On utilise le dispositif expérimental ci- dessous :
On réalise les expériences suivantes :
Expérience 1 : La boite est vide.
Expérience 2 : La boite contient une culture de levures sur un milieu avec du glucose.
Expérience 3 : La boite contient une culture de levures sur un milieu sans glucose.
On obtient les résultats suivants :
Eaux de chaux Niveau du liquide colorée
Expérience 1 Limpide Aucune variation
Expérience 2 Trouble Montée du liquide dans le tube
Expérience 3 Limpide Aucune variation
1. Indique l'utilité de l'expérience n∘1
2. Explique les résultats obtenus dans les expériences 2 et 3.
Exercice III : interpréter les expériences mettant en exergue les mécanismes de la
photosynthèse.
Au fil des saisons, de leur émergence à leur chute, les feuilles des arbres changent de
couleur et de composition. Les protéines des feuilles sont des sources d'azote essentielles
pour les herbivores. Les tanins se fixent spécifiquement sur les protéines et entravent leur
dégradation par le système digestif des herbivores.
▲ Variations de différents paramètres des feuilles de chêne au fil des saisons.
1. Décrivez la variation de la teneur en saccharose. Expliquez les différences entre les
feuilles supérieures et les feuilles inférieures de l'arbre.
2. Décrivez simultanément l'évolution de la teneur en saccharose et en tanin.
3. Proposez des explications à l'évolution de la densité de chenilles sur les feuilles.
II : EVALUATION DES COMPÉTENCES
Exercice I :
Compétence ciblée : Sensibilisation sur les déséquilibres énergétiques et leurs conséquences au
niveau des organismes
Votre pays fait face à plusieurs problèmes parmi lesquels des coupures importantes d’électricité parce
que la demande à largement dépassé l’offre dans ce domaine, les pénurie de gaz domestiques, le
chômage de plus en plus des jeunes diplômés. En tant que élève de classe de Première D, vous êtes
sollicité par le gouvernement pour apporter des propositions de solution
Consigne 1 : Dans un texte d’une quinzaine de lignes au plus, propose au gouvernement deux solutions
qui peuvent permettre de pallier à ces problèmes
Consigne 2 : Dans un texte explique au gouvernement les principales étapes de production de gaz
domestique à partir des déchets organiques
Consigne 3 : Propose un slogan permettant de sensibiliser sur l’importance des applications des
fermentation dans la vie
Exercice II
Compétence ciblée : Sensibilisation sur le rôle joué par les végétaux verts à travers la
photosynthèse au sein de l’environnement et Sensibilisation sur les déséquilibres
énergétiques et leurs conséquences au niveau des organismes
Durant la pause, deux élèves de la classe de première D Babeth et Nicaise disputent sur la
différence entre la respiration et la photosynthèse. Pour Babeth, La photosynthèse et la
respiration cellulaire sont des processus opposés tandis que Nicaise affirme que ces deux
mécanismes ne sont pas simplement l'inverse l'un de l'autre, car chacune a sa propre série
d'étapes.
En tant que élève outillé de la classe de Première D, tu es interpellé pour départager ces deux
amies
Consigne 1 : Dans le cadre d’une causerie éducative avec les élèves de ton collège, rédiges un
texte de 18 lignes au plus et reparti en deux paragraphes dans lequel tu présentes clairement
la série des étapes de la respiration cellulaire et celle des étapes de la photosynthèse.
Consigne 2 : Conçois une banderole dans laquelle tu inscriras l’équation globales de la
respiration cellulaire et celle de la photosynthèse. Puis, tu inscrira également sur cette même
banderole une phrase simple qui soutient que sur le plan énergétique, on peut affirmer que
la photosynthèse et la respiration sont des réactions opposées
Consigne 3 : Ecrire un slogan dont le message met en exergue une importance de la
photosynthèse pour la biosphère
Bonnes fêtes de fin d’année
