Séquence :4
Activité :Lecture
Extrait : (Candide chassé du paradis… N’aimez-vous pas
tendrement…)
Candide chassé du paradis terrestre, marcha longtemps sans
savoir où, pleurant, levant les yeux au ciel, les tournant souvent
vers le plus beau des châteaux qui renfermait la plus belle des
baronnettes ; il se coucha sans souper au milieu des champs
entre deux sillons ; la neige tombait à gros flocons. Candide
tout transi se traîna le lendemain vers la ville voisine, qui
s’appelle Valdberghoff-trarbk-dikdorff, n’ayant point d’argent,
mourant de faim et de lassitude. Il s’arrêta tristement à la porte
d’un cabaret. Deux hommes habillés de bleu le remarquèrent :
Camarade, dit l’un, voilà un jeune homme très bien fait, et qui
a la taille requise : ils s’avancèrent vers Candide, et le prièrent à
dîner très civilement. “Messieurs, leur dit Candide avec une
modestie charmante, vous me faites beaucoup d’honneur, mais
je n’ai pas de quoi payer mon écot”. Ah monsieur ! lui dit un
des bleus, les personnes de votre figure et de votre mérite ne
payent jamais rien : n’avez-vous pas cinq pieds cinq pouces de
haut ? “Oui, messieurs, c’est ma taille”, dit-il en faisant la
révérence. Ah monsieur ! mettez-vous à table ; non seulement
nous vous défrayerons, mais nous ne souffrirons jamais qu’un
homme comme vous manque d’argent ; les hommes ne sont
faits que pour se secourir les uns les autres. Vous avez raison,
dit Candide ; c’est ce que monsieur Pangloss m’a toujours dit,
et je vois bien que tout est au mieux. On le prie d’accepter
quelques écus, il les prend et veut faire son 5 billet, on n’en
veut point, on se met à table ; N’aimez-vous pas tendrement..
1)Situation de passage
Ce texte est un extrait de deuxième chapitre II, du conte
philosophique appelé candide ou l’’optimisme ,apparu en 1858
a paris de son auteur français voltaire , le texte etudié se situe
précisément au début de deuxième chapiter.
2)Identification de texte
(oralement)
3)Hypotheses de lectures
-La mort de candide
-La disparition de candide
4)Axes de lecture
a)Les sentiments de candide apres avoir etre chasse du
chateau
Candide est chagrine par le fait qu il est expulsé par m le baron
du chateau de thunder... Ce château est considérée par
candide un paradis terrestre... Candide est délaissé sans
aucune pièce sur lui sauf les vêtements qu’il porte... Seul dans
le nu il n a aucune personne.
b)Le recrutement de candide à l’armée bulgare
Après avoir été chassé du château, candide déambule dans les
champs, délaissé perdu sans [Link]ès une multitudes de
nuits dans le nu, candide se trouva devant la porte d un
cabaret, hésitant de rentrer puisque il ne dispose pas d’argent,
par coïncidence deux hommes habillés de bleus essaient de le
manipuler en exploitant l âme innocente de candide, ces deux
hommes amateurs du roi bulgare ont invité et convaincu
candide pour devenir le "héros des bulgares" et rejoindre l
armée, une décision qui va être regrettée à posteriori
c)Synthèse
Candide demeure-candide- et innocent ,il s’est trouve dans l
armée bulgare après avoir été chasse du château et va assister
a une guerre a laquelle il ne comprendra rien...
Séquence :4
Activité : Langue
Leçon :Les registres littéraires (tonalité)
(…Monsieur le baron était un des plus puissants seigneurs de la
Vestphalie, car son château avait une porte et des fenêtres. Sa
grande salle même était ornée d’une tapisserie. Tous les chiens
de ses basses-cours composaient une meute dans le besoin ;
ses palefreniers étaient ses piqueurs ; le vicaire du village était
son grand aumônier. Ils l’appelaient tous Monseigneur, et ils
riaient quand il faisait des contes. Madame la baronne, qui
pesait environ trois cent cinquante livres, s’attirait par là une
très grande considération…)
Candide ou l’optimisme
Definition :
Un registre littéraire peut se définir comme l’ensemble des
intentions, des effets et des sentiments que produit un texte sur le
lecteur (tristesse, joie, suspense, pitié…) Il communique un état
d’esprit, un sentiment ou un plaisir. Selon l’effet recherché
on distinguera les registres : épique, lyrique, comique,
tragique, dramatique, pathétique, polémique, oratoire, didactique,
réaliste, fantastique,
✓ Le registre pathétique : il cherche à susciter un sentiment de pitié
et de compassion en
utilisant un champ lexical des sentiments .
✓ Le registre satirique : il critique les défauts d’un individu ou d’une
société. En ridiculisant il
cherche à susciter le rire du lecteur.
✓ Le registre polémique : il caractérise des textes argumentatifs qui
combattent une idée ou
une thèse, et cherche à convaincre le destinataire. Il s’adresse à la
raison en utilisant parfois
la question rhétorique, des concessions, des objections.
✓ Le registre épique : ce registre vient de l’épopée ; long poème
dans lequel se trouve mis en
scène des héros de guerre. Ce registre cherche à susciter
l’admiration en exagérant sur les
événements.
✓ Le registre tragique : ce registre se rencontre lorsque l’être
humain se trouve dans une
situation désespérée face à une force qui le dépasse comme le
destin, la mort, la fatalité...)
✓ Le registre comique : ce registre cherche à susciter le rire du
spectateur ou du lecteur.
✓ Le registre lyrique : il cherche à émouvoir le lecteur en utilisant :
le champ lexical des
sentiments, les marques de subjectivité, le rythme musical des
mots...
✓ Le registre réaliste : il se caractérise par le souci de décrire la
réalité à travers des procédés
qui créent l’effet du réel.
✓ Le registre laudatif : destiné à vanter les mérites d’un
personnage, d’un produit ou d’une
idéologie. On y emploie naturellement un lexique mélioratif et des
images valorisantes des
hyperboles, des exclamations, des énumérations...
✓ Le registre fantastique : i
C’est la réponse directe à la question : Quels sentiments ressentiez-
vous après la lecture du texte ?
Cette question est souvent posée à l’examen régionale, mais avec
différentes façons :
- Quel est le registre dominant dans le texte ?
- Quelle est la tonalité de ce texte ?
- Quel est le ton du texte ?
A NE PAS CONFONDRE : entre les registres de langue et les
registres littéraires.
Registres de langue : soutenu, courant et familier.
Séquence :4
Activité :Production orale
Sujet :les traditions et la modernité
Situation de communication
Les traditions constituent un héritage voire une partie très
importante du patrimoines de chaque pays
Est ce que la modernité ferait un obstacle en face de ceux qui
essaie de revivre et garder les traditions ?
Séquence :4
Activité :Production écrite
Sujet :L’ingérence des parents
Sujet :
Des parents pensent que leurs enfants doivent les consulter
avant de prendre certaines décisions. (Études, mariage,
travail……)
Rédigez un texte argumentatif dans lequel vous justifierez
votre point de vue à propos de cette idée.
Rédaction (exemple)
Certains parents pensent que leurs enfants doivent les
consulter avant de prendre des décisions ou des
engagements.
Personnellement, Je n’approuve pas le fait que les parents se
croient obligés de donner leur point de vue sur les décisions
qu'on projette de faire pour plusieurs raisons.
D'abord, même si les parents sont responsables de nous, qu'ils
nous assurent protection et moyen de substance, cela ne leur
donne pas le droit de choisir pour nous. Ils doivent, au
contraire, nous aider à prendre des initiatives et à devenir
plus autonomes.
Ensuite, si nous décidons de prendre des décisions cruciales à
des moments importants de notre vie, c'est que nous sommes
assez mûrs pour assumer notre propre responsabilité et
affronter les difficultés de la vie….
Séquence :5
Activité :Lecture
Extrait :( Après le tremblement de terre… ait fendu le
ventre !”)
Après le tremblement de terre qui avait détruit les trois quarts
de Lisbonne, les sages du pays n’avaient pas trouvé un moyen
plus efficace pour prévenir une ruine totale, que de donner au
peuple un bel auto-da-fé ; il était décidé par l’université de
Coïmbre que le spectacle de quelques personnes brûlées à
petit feu en grande cérémonie, est un secret infaillible pour
empêcher la terre de trembler. On avait en conséquence saisi
un Biscayen convaincu d’avoir épousé sa commère, et deux
Portugais qui en mangeant un poulet en avaient arraché le
lard : on vint lier après le dîner le docteur Pangloss, et son
disciple Candide, l’un pour avoir parlé et l’autre pour avoir
écouté avec un air d’approbation : tous deux furent menés
séparément dans des appartements d’une extrême fraîcheur,
dans lesquels on n’était jamais incommodé du soleil : huit jours
après ils furent tous deux revêtus d’un San-benito, et on orna
leurs têtes de mitres de papier : la mitre et le San-benito de
Candide étaient peints de flammes renversées, et de diables
qui n’avaient ni queues, ni griffes : mais les diables de Pangloss
portaient griffes et queues, et les flammes étaient droites. Ils
marchèrent en procession ainsi vêtus, et entendirent un
sermon très pathétique, suivi d’une 19 belle musique en faux-
bourdon. Candide fut fessé en cadence pendant qu’on
chantait ; le Biscayen et les deux hommes qui n’avaient point
voulu manger de lard furent brûlés, et Pangloss fut pendu,
quoique ce ne soit pas la coutume. Le même jour la terre
trembla de nouveau avec un fracas épouvantable. Candide
épouvanté, interdit, éperdu, tout sanglant, tout palpitant, se
disait à lui-même : “Si c’est ici le meilleur des mondes possibles,
que sont donc les autres ? Passe encore si je n’étais que fessé,
je l’ai été chez les Bulgares ; mais, ô mon cher Pangloss ! Le plus
grand des philosophes, faut-il vous avoir vu pendre, sans que je
sache pourquoi ! Ô mon cher anabaptiste ! le meilleur des
hommes, faut-il que vous ayez été noyé dans le port ! Ô !
Mademoiselle Cunégonde, la perle des filles, faut-il qu’on vous
ait fendu le ventre !”
1)Situation de passage
Ce texte est un extrait de sixième chapitre , du conte
philosophique appelé candide ou l’optimisme ,apparu en 1858
a paris de son auteur français voltaire , le texte étudié se situe
précisément au début de sixième chapitre.
2)Identification de lecture :
(oralement)
3)Hypothèses de lecture :
-Le texte définit qu’est ce qu’un autodafé
- Le texte raconte comment candide s’est sauvé de l’autodafé
4)Axes de lecture ;
a)Organisation d’un autodafe par la population locale :
Candide pangloss et deux autres hommes étaient les candidats
présentes pour etre sacrifier pour la finalité suivante... Stopper
les tremblement de terre qui frappent détruisent et terrorisent
Lisbonne et son peuple.. Pangloss fut pzndu... Les deux
hommes furent brûlés... Et candide fut fessé..
b)La réalisation de candide :
Candide se rendait compte de plus en plus et progressivement
que le monde n’est pas ‘le meilleur des monde’ en
s’interrogeant- si cest ici le meilleurs des mondes possibles que
sont donc les autres ?-
Candide a fuit l’autodafé en suivant une veille femme,cette
dernière va prendre soin de lui
5)Synthése
Candide se sauve du la mort et de la fatalité en suivant une
veille femme et en exploitant l’avènement d un tremblement
de terre, ce dernier a fait échouer la tentative de sacrifice faite
par la population locale afin de mettre fin aux catastrophe
naturels (superstition)qui frappent et détruisent Lisbonne .
Séquence :5
Activité :Langue
Leçon : Le sens propre et le sens figuré.
Corpus :
Cette maison est verte ------ propre
Il a la main verte ----------figuré
Etre vert de peur terrifie
Vert de rage en colère
Se mettre au vert se reposer à la campagne
Il se creuse la tête------------ figuré
Il creuse un trou dans le jardin-------- propre
Il a brulé un feu rouge --------figuré
Il s est brulé avec une allumette ------------ propre
Il brule d impatience de connaitre la vérité ------- -figuré
Le feu a brulé la foret --------------- propre
REGLE :
Dans toutes les langues des mots sont régulièrement
détournés de leur sens premier et entraînés dans de
nouvelles acceptions populaires.
On dit d'un mot qu'il est employé au sens
propre lorsqu'il est employé dans son sens premier,
c'est-à-dire dans son sens le plus simple et le plus
courant.
Ex : l’hiver je mets une couverture dans mon lit.
Contrairement au sens propre, un mot est employé au
sens figuré lorsqu'on passe d'une image concrète à des
relations abstraites :
Ex l assurance donne une bonne couverture sanitaire.
D’autres exemples :
Tourner autour du pot- hésiter
Couper la parole- interrompre
Etre l’attitude d un serpent -etre mechant mal des autres
Le clou du spectacle - le meilleur moment
Exercice :Déterminez si
il s’agit du sens propre
ou figuré dans les
phrases suivantes :
-Il l’ont limogé âpres avoir découvert ses mains souillées.
-Une pluie qui casse les roches
-Un soleil qui brise les tètes
-Des cris assourdissant
-La voix de Ahmed réveille les cadavres.
-la voiture a presque décollé après la vitesse exorbitante.
-Il nous a mangé avec les blâmes
-J’ai vu un camion qui entraine un serpent de
marchandise.
-La froideur qui l a tourné bleu
-Sa finesse fissure les cerveaux
-Ce jardinier a la main verte.
-Ali a dévoré son goûter en cinq minutes.
-Demain nous aurons des nouvelles fraîches
- Cet homme ne sourit jamais, il est bien sombre.
- J’ai visité une foret très sombre.
-J’aime la montagne avec son manteau blanc.
-J’aime la montagne avec son manteau blanc.
- Karim a donné feu-vert aux négociations.
Séquence :5
Activité :production orale
Sujet :L’addiction.
Situation de communication :
L’addiction est un problème dont souffre l’humanité depuis la
nuit des temps, ce problème est encore étudié par les
scientifiques puisque il subsiste aujourd’hui.
Parlez sur un type ou une forme d’addiction de votre choix.
Séquence :5
Activité :Production écrite
Sujet ; L’abondan scolaire
SUJET :
L’abondan scolaire et un phénomène qui frappe et
detruit nos écoles marocaines jusqu’aujourd’hui sans
cesse malgré les efforts faits afin de mettre fin à ce fléau
A votre avis,Quelles sont les causes et les conséquences
de l’abondan scolaire ? et quelles sont les solutions que
vous proposez afin de résoudre ce problème ?
Séquence :6
Activité :Lecture
Extrait :( Candide ne prit point courage… ils se
parlent…)
Candide ne prit point courage, mais il suivit la vieille dans une
masure : elle lui donna un pot de pommade pour se frotter, lui
laissa à manger et à boire ; elle lui montra un petit lit assez
propre ; il y avait auprès du lit un habit complet. “Mangez,
buvez, dormez, lui dit-elle, et que Notre-Dame d’Atocha,
monseigneur St. Antoine de Padoue, et monseigneur St Jacques
de Compostelle prennent soin de vous ! Je reviendrai demain.”
Candide, toujours étonné de tout ce qu’il avait vu, de tout ce
qu’il avait souffert, et encore plus de la charité de la vieille,
voulut lui baiser la main. “Ce n’est pas ma main qu’il faut
baiser, dit la vieille ; je reviendrai demain. Frottez-vous de
pommade, mangez et dormez.” Candide malgré tant de
malheurs mangea et dormit. Le lendemain la vieille lui apporte
à déjeuner, visite son dos, le frotte elle-même d’une autre
pommade ; elle lui apporte ensuite à dîner ; elle revient sur le
soir et apporte à souper. Le surlendemain elle fit encore les
mêmes cérémonies. “Qui êtes-vous ? Lui disait toujours
Candide ; qui vous a inspiré tant de bonté ? Quelles grâces puis-
je vous rendre ?” La bonne femme ne répondait jamais rien ;
elle revint sur le soir, et n’apporta point à souper : “Venez avec
moi, dit-elle, et ne dites mot.” Elle le prend sous le bras, et
marche avec lui dans la campagne environ un quart de mille :
ils arrivent à une maison isolée, entourée de jardins et de
canaux. La vieille frappe à une petite porte. On 21 ouvre ; elle
mène Candide par un escalier dérobé dans un cabinet doré, le
laisse sur un canapé de brocart, referme la porte, et s’en va.
Candide croyait rêver, et regardait toute sa vie comme un
songe funeste, et le moment présent comme un songe
agréable. La vieille reparut bientôt ; elle soutenait avec peine
une femme tremblante, d’une taille majestueuse, brillante de
pierreries, et couverte d’un voile. “Ôtez ce voile, dit la vieille à
Candide.”… , ils se parlent
1)situation de passage :
Ce texte est un extrait de sixième chapitre , du conte
philosophique appelé candide ou l’optimisme ,apparu en 1858
a paris de son auteur français voltaire , le texte étudié se situe
précisément au début de sixième chapitre.
2)Identification de lecture :
(oralement)
3)Hypothèses de lecture :
-Candide est reçu avec hospitalité dans la maison de la
mystérieuse veille femme portugaise.
-Candide retrouve son amour éternel Cunégonde.
4)Axes de lecture :
a)L’hospitalité et la charité de la veille femme.
Candide est etonné voire stupéfié de l’hospitalité etrange de la
veille femme qui prend inlassablement soin de lui en lui offrant
des repas,un habit et des pommades pour se guerir,candide
reste bloqué dans l’ame caritative de cette femme ,ce n’est pas
tout puisque cette dernière lui a préparé une surprise sous
forme d’une rencontre dans la maison isolée.
b)La réapparition de cunegonde (le retrouvaille).
Candide a retrouvé sa bien-aimée Cunégonde après une longue
absence
5)Synthèse :
Après avoir failli être la victime sacrifié dans l’autodafé organisé
à lisbonne,Candide a fuit en suivant la veille étrange femme qui
a pris soin de lui jusqu'à sa guerison,non seulement cela mais
elle a orchestré le retrouvaille entre candide et Cunégonde.
Séquence :6
Activité :Langue
Leçon : Les niveaux de langue.
Corpus :
-J’ai vu une voiture
-J ai acheté une bagnole
-J ai prêté une automobile
-j ai lu un livre
- j ai lu un bouquin
- j ai lu un ouvrage
-J ai rencontré un flic
-Jai rencontré un policier
-J’ai rencontré un homme de sureté
Définition :
Maîtriser plusieurs niveaux d'une langue est fondamental car
cela permet d'augmenter sa capacité de compréhension à
l'oral comme à l'écrit, et de s'adapter à une situation
donné[Link] registre de langue (on dit aussi niveau de langue,
ou encore, style) est un mode d’expression adapté à
une situation d’énonciation particulière, qui détermine
notamment, certains choix lexicaux et syntaxiques ainsi
qu'un certain ton.
Le français a plusieurs registres de langue :
1)Le niveau familier :
-S'utilise entre copains et amis. Réservé à l'oral.
. Vocabulaire souvent relâché, parfois vulgaire ou grossier
. Non-respect des concordances de temps
. Règles grammaticales incorrectes
. L’utilisation d'abréviations
. L’absence de –ne- à la négation
ex :
Viens maint'nant, on est en r'tard ,t’as pas reçu mon msg.
2Le niveau courant
S'utilise à l'écrit comme à l'oral avec des personnes que l'on
ne connaît pas ou peu (milieu scolaire, professionnel, relations
sociales...).
. Vocabulaire simple, compris de tous
. Phrases simples-. grammaire et syntaxe sont respectées
ex :
Viens maintenant, nous serons en retard. Tu n’as pas reçu
mon message ?
3)Le niveau soutenu
Utilisé surtout à l'écrit,peut paraître prétentieux.
. L’utilisation dans les milieux littéraires ou certains discours
et publications ou encore avec un interlocuteur bien cultivé à
qui l'on accorde de l'importance
. Vocabulaire et règles grammaticales recherchées, précises
ou [Link]
. Grammaire et syntaxe respectées fidèlement
. Phrases plus longues, plus complexes
.Le vouvoiement ou lieu du tutoiement.
ex :
J'avais la conviction que nous serions en retard, je crains fort
que vous n’avez pas reçu mon message, cher , je vous en prie,
dépêchez-vous.
Autres exemples :
registre familier ---------> registre courant
---------> registre soutenu
boulot --------------------> travail ------------------>
tâche-fonction-profession
bagnole -------------------> voiture ------------------
> automobile, véhicule
piquer -------------------> voler --------------------->
dérober
roupiller/pioncer ---------> dormir
------------------> sommeiller
bosser -----------------> travailler ---------------->
œuvrer
bouquin------------------>livre-----------------------
>ouvrage-œuvre
filer--------------------->passer--------------------
accorder-octroyer
embêter ------------------> ennuyer --------------->
importuner
flingue--------------------->pistolet-----------------
>arme à feu
Séquence :6
Activité :Production orale
Sujet : Le statut social
Situation de communication :
Le baron de thunder-ten-thronckh essaie inlassablement
de se faire une notoriété, voire un statut social au milieu
de la Westphalie en vue de gagner le respect et
l’appréciation de son entourage .
Est-ce que le statut social importe dans la société ?
Séquence :6
Activité :Production écrite
Sujet : L’esclavage
Sujet :
L’esclavage est parmi les thèmes qui sont présents dans le
conte philosophique qui s’appelle candide ou l’optimisme,
l’esclavage est une pratique moyenâgeuse de soumission et
d'obéissance qui consiste à exploiter les gens par force .
Rédigez un texte argumentatif à propos ce sujet.
Rédaction
L’esclavage est une pratique moyenâgeuse de soumission et
d'obéissance qui consiste à exploiter les gens par force pour
des buts économiques la plupart des temps,
L'esclavage est actuellement aboli en resultat à plusieurs loi et
aux manifestations conduites par les minorités touchées.
Tout d'abord l esclavage est une pratique aberrante qui
déposséde l etre humain de sa liberté, il consiste a prendre par
force un individu contre sa volonté et sans consetement et le
mettre au milieu des champs et des mines dans des conditions
inhumaines, ces conditions ont tué des millions des esclaves
durant les siècles de la découverte du nouveau monde et la
construction de l amerique du nord, ces esclaves sont exploités
sans aucun revenu et mis face a la mort si ils refusent d obéir.
Personnellement, je pense que l’esclavage existent mais sous
d’autres formes, comme les usines qui exploitent la main d
œuvre a des prix très bas et sans aucune couverture sanitaire ni
droits de travailleurs.
Aussi il faut mentionner les parents qui exploitent leurs enfants
dans un age tres peties et les utilisent comme source d'argent
au lieu de les envoyer à l'ecole, tout cela entre dans l esclavage
moderne.
Pour conclure, certes l’abolition de l’esclavage a été prononcée
au 20ème siècle mais, ce phénomène ne cesse de prendre
d’autre formes
