Mathématiques appliquées – M.

Blondel

MINISTERE DE LA COMMUNAUTE FRANCAISE

ENSEIGNEMENT DE PROMOTION SOCIALE

COMPLEMENT DE FORMATION GENERALE

ENSEIGNEMENT SECONDAIRE SUPERIEUR DE TRANSITION

Code : 01 12 03 U21 D1

MATHÉMATIQUES APPLIQUÉES

Année académique 2022 – 2023

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 Mathématiques appliquées – M. Blondel

Complément
EAFC Ath FICHE UE
formation générale

Chargé de cours : Mathématiques

Michaël Blondel appliquées Version 2023
Code : 01 12 03 U21 D1

Niveau : CESS

Nombre de périodes 40

Dates de début et fin d'unité 19/04/23 au 29/06/23

Horaire De 13h à 16h20

Finalités Cette unité d'enseignement vise à permettre à l’étudiant :

• d’appréhender l’utilité des mathématiques dans la
résolution de problèmes de la vie quotidienne ;
• de mettre en œuvre ses savoirs et savoir-faire en
mathématiques et de les appliquer dans des situations
en relation avec le futur métier exercé et dans la vie
courante ;
• de s'initier à la modélisation mathématique des
situations ;
• de prévoir l'ordre de grandeur d'un résultat et d'en
critiquer la pertinence ;
• de prendre conscience de ses possibilités et de
renforcer la confiance en soi notamment en lui accordant
le droit à l’erreur ;
• de situer les apports mathématiques dans l'histoire et
dans les différentes cultures.
En mathématiques,
Pré requis • appliquer les règles et conventions du calcul algébrique ;
• évaluer la racine carrée positive et la puissance à
exposant entier d'un réel positif ;
• appliquer les propriétés fondamentales des proportions ;
• résoudre une équation du premier degré à une inconnue
(type simple à coefficient numérique) ;
• transformer une formule en fonction du résultat
recherché ;
• utiliser le système métrique (prise de mesures et
conversions).
L'étudiant sera capable :
Programme
à partir de situations issues de la vie courante ou
professionnelle,
en favorisant le développement de l’analyse et de l’esprit
critique,
en situant les apports mathématiques dans l'histoire et dans
les différentes cultures,
en utilisant la calculatrice ou l'outil informatique,
dans le respect des règles et usages de la langue française,

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Tableaux, graphiques et formules

 de construire un tableau de proportionnalité directe et

inverse et d’en élaborer une représentation graphique ;
 de construire un graphique à partir d'un tableau de
nombres ou d’une formule ;
 d’interpréter et critiquer la portée d’informations
graphiques ou numériques ;
 d’établir la formule qui relie deux variables à partir d’un
tableau de nombres ;
 de résoudre des problèmes à l'aide d'une équation du
premier degré à une inconnue ;
 de calculer et comparer intérêt simple et intérêt
composé ;
 de déterminer graphiquement et algébriquement
l’intersection de deux fonctions du premier degré et/ou
constantes ;

Géométrie

 de représenter dans le plan un solide en utilisant des

instruments ou des logiciels ;
 de calculer une aire et le volume d’un solide ;

Statistique - Probabilité

 de calculer des valeurs caractéristiques d'un ensemble

de données statistiques (pourcentages, rapports….) ;
 d’interpréter et critiquer la portée d’informations
graphiques ou numériques ;
 d’utiliser le calcul des probabilités pour comprendre un
phénomène de la vie courante (sondages, jeux de
hasard…) ;
 de formuler une hypothèse sur une probabilité à partir
d’une situation courante.

Part d’autonomie 8 périodes

Exercices d’application en classe
Évaluation continue
Pour atteindre le seuil de réussite, l'étudiant sera capable,
Évaluation certificative
à partir de situations issues de la vie quotidienne ou
SEUILS DE REUSSITE SR professionnelle,
en utilisant la calculatrice ou un outil informatique,

 SR1 : de traiter un problème en utilisant un tableau de

nombres, un graphique ou une formule ;
 SR2 : de calculer des valeurs caractéristiques d’un
ensemble de données statistiques ;
 SR3 : d’interpréter et de critiquer la portée des
informations graphiques et numériques.
 DM1 le niveau de justesse du raisonnement,
Évaluation certificative  DM2 le degré de pertinence des choix opérés,
DEGRES DE MAITRISE DM  DM3 le degré de pertinence de l’analyse,
 DM4 le degré de précision de l’interprétation.

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1 CHAPITRE 1 – CALCUL DE LONGUEURS, D’AIRES ET DE VOLUMES

1.1 RAPPEL – SOLIDES ET FIGURES PLANES

Reliez chaque solide à son développement.

Nommez chacun des solides.

Solide 1 CUBE Solide 2 PRISME

TRIANGULAIRE
A

Solide 3 CYLINDRE
Solide 4 PARALLELEPIPEDE

Solide 5 PYRAMIDE A BASE CARREE Solide 6 CONE

Solide 7 PRISME HEXAGONALE Solide 8 SPHERE

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Développement 1 Développement 2

Développement 3
Développement 4

Développement 5 Développement 6

Développement 7

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Tous ces solides sont limités de toutes parts par des portions de plans déterminées par
des polygones appelés « faces ». Ces solides sont des polyèdres.

Voici les noms de différents polygones selon leur nombre de côtés :

• 3 côtés :
• 4 côtés :
◦ 4 côtés de même longueur et parallèles deux à deux :
◦ 4 côtés de même longueur deux à deux et parallèles deux à deux :

◦ 4 côtés :

◦ 4 côtés

• 5 côtés :
• 6 côtés :
• 7 côtés : heptagone
• 8 côtés :
• 9 côtés : ennéagone
• 10 côtés : décagone

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1.2 CALCUL D’AIRES

Aire du carré=côté∗côté=c 2

Aire du rectangle=Côté∗côté

Aire du parallélogramme=base∗hauteur=b∗h

[( Base+base)∗hauteur] [( B+b)∗h]
Aire du trapèze= =
2 2

[Grande diagonale∗petite diagonale ] [D∗d ]

Aire du losange= =
2 2

[ Base∗hauteur ] [ B∗h]
Aire du triangle= =
2 2

Aire du disque=π∗rayon2=π∗r 2

Aire d ' une sphère=4∗π∗rayon2=4∗π∗r 2

Exercices

a) Calcule le périmètre d'un terrain dont les côtés mesurent respectivement : 7,5 m,
25 m, 6 m, 27,6 m.

b) Donne les dimensions entières en cm du rectangle ayant le plus grand périmètre

et dont l’aire est 10 cm².

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c) Quelle est l’aire totale des faces d’un parallélépipède rectangle dont voici le
développement et les mesures en cm ?

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d) Observe le parallélogramme et complète les phrases :

Une hauteur relative à la base [DC] est ........ .

La droite (BP) est une hauteur relative à ......... .
La droite (AQ) est une .. … .. relative à la base ....... et à la base .. ... .

e) Pour chaque parallélogramme, détermine une hauteur et calcule son aire.

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f) Quelle est l’aire totale des faces d’un prisme droit à base triangulaire dont voici le
développement ( La hauteur des triangles est de 0,7 cm )?

g) Détermine l'aire des surfaces grisées (claire, moyenne, foncée).

h) Voici un pochoir qui permet de réaliser une frise. Il est composé de carrés de 4 cm
de côté et de losanges qui ont pour grande diagonale 10 cm et pour petite
diagonale 4 cm. Le périmètre de ma chambre est 15 m.

Combien verrai-je de losanges et de carrés ?

Pour peindre les motifs, j'achète un pot de peinture. Quelle surface en m² doit
pouvoir recouvrir ce pot de peinture ?

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i) Calcule la longueur marquée par un « ? ».

j) Un laveur de carreaux doit nettoyer tout le vitrage d’une tour en forme de pavé
droit dont les faces latérales sont entièrement vitrées et dont les dimensions
sont : [profondeur : 95 m] [longueur : 35 m] [hauteur : 45 m]

Quelle surface devra-t-il nettoyer ?

k) Un couvreur réalise une nouvelle toiture (classique sans particularité) sur une
maison dont la façade mesure 15 mètres de long et 8 mètres de large et le pignon
de la maison dépasse de 3 mètres le haut du dernier étage. Quelle surface de
tuiles doit-il acheter ?

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l) Monsieur Hicks souhaite recouvrir l’entièreté de son chalet d’une peinture

protectrice. Voici les dimensions de son abris :

Longueur : 3 mètres
Profondeur : 2 mètres
Hauteur totale du pignon : 3 mètres
Hauteur du bas de la toiture au sol : 2 mètres 50

Calcule la surface totale à couvrir :

Si tu sais que 1 l de peinture permet de recouvrir 12 m², combien de pots de 1 l

devra-t-il acheter s’il souhaite mettre deux couches ?

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1.3 CALCUL DE VOLUMES

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Volume du cube=côté∗côté∗côté=c

Volume du parallélépipède rectangle= Longueur∗largeur∗hauteur=L∗l∗h

Le parallélépipède rectangle est un prisme à base rectangulaire. Nous pouvons donc traduire la formule ainsi : Volume = Aire du
rectangle * hauteur.
Volume du prisme à basetriangulaire= Aire du triangle∗hauteur

4∗(π∗r 3)
Volume d ' une sphère=
3

2
Volume d ' un cylindre=π∗r ∗h

(π∗r 2∗h)
Volume d ' un cône=
3

(c 2∗h)
Volume d ' une pyramide à base carrée=
3

(1/ 2)
[( B1+B2)+( B1∗B2) ]∗H
Volume d ' une pyramidetronquée=
3

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Exercices

a) Un coffre ancien est composé d’un parallélépipède rectangle et d’un demi-

cylindre (l’unité est le cm).
Quel est le volume de ce coffre ? (arrondi au cm³ près)

b) Calcule le volume de cette pièce de fer après avoir déterminé les différents
solides représentés. (Indique ton résultat en dm³)

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c) La figure ci-dessous représente une piscine dont les dimensions sont données
en mètre.

Une bonne pompe doit pouvoir faire circuler l’eau de la piscine au moins quatre
fois par jour. Indique, en justifiant, le nom de l’appareil le plus adapté.

Nom de l’appareil O’clair Ondine Zodiac Pompstar

Débit de la pompe
8,5 12,5 16 19,5
(m³/h)

d) On a représenté ci-dessous une carafe et un verre.

Calcule le volume du contenu actuel de cette carafe.

Calcule le volume du verre.

Combien de verres faut-il pour remplir totalement la carafe ?

e) Calcule l’aire (au dm²) de la toiture d’un clocher qui a la forme d’une pyramide
régulière dont chaque face latérale est un triangle isocèle ayant deux côtés de
8 mètres et dont la base est un hexagone régulier de 4 mètres de côté (ne pas
tenir compte des ouvertures).

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f) L’Atomium, construit en 1958, culmine à 102 m et représente la maille du cristal

de fer agrandie 165 milliards de fois. Cette structure cubique, composée de neuf
sphères de 18 mètres de diamètre, pèse 2400 tonnes.

Calcule le nombre de plaques d’aluminium de 1 m² nécessaires pour recouvrir

l’ensemble des sphères.

Quel est le volume d’une sphère ?

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2 CHAPITRE 2 : LES GRAPHIQUES ET FONCTIONS

2.1 LA NOTION DE FONCTION

2.1.1 LA GLYCÉMIE

Le glucose apporte de l’énergie aux différents tissus de l’organisme. La glycémie est le

taux de sucre (ou taux de glucose) dans le sang. La valeur moyenne de la glycémie est de
1 gramme par litre de sang. Elle varie de 1 à 1,4 g/l deux heures après un repas et de 0,8 à
1,26 g/l à jeun le matin.

Ce graphique relate l’évolution de la glycémie d’un patient à jeun, après une injection de
glucose.

a) Quel est l'axe des abscisses (X) ? ...............................................................................................

Quel est l'axe des ordonnées (Y) ? ..............................................................................................

L'axe des abscisses correspond aux valeurs de la variable X.

L'axe des ordonnées correspond aux valeurs de la variable Y.

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b) Quelle est la valeur maximale de la glycémie de cette personne durant l’examen ?

……………................................................................................................................................................
c) Au bout de combien de temps ce maximum est-il atteint ?
………………………………………………….....................................................................................................……..
d) Durant combien de temps, la glycémie a-t-elle été supérieure à 1,2g/l ?
………………………………............................................................................................................................
e) Combien de temps s’est écoulé avant que la glycémie soit redescendue en
dessous d’1 g/l ?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
f) Après 30 minutes, quelle est la valeur de glycémie ? ........................................................
Après 60 minutes, quelle est la valeur de glycémie ? ........................................................
Après 90 minutes, quelle est la valeur de glycémie ? ........................................................
Après 120 minutes, quelle est la valeur de glycémie ? .......................................................
Après 150 minutes, quelle est la valeur de glycémie ? .......................................................
Après 180 minutes, quelle est la valeur de glycémie ? .......................................................

A chaque valeur de X correspond une et une seule valeur de Y.

Le lien entre X et Y s'appelle une FONCTION.

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2.1.2 LE TEST À L’EFFORT

Sur l’axe des abscisses, on lit le nombre de ………...................….

Il s’agit de la variable ………………………………………….
Sur l’axe des ordonnées, on lit la ……................….......…. exprimée en ……..........…..
Il s’agit de la variable …………………………………………..
La courbe représente ……………………….....................................………………………….……
Quel est son rythme cardiaque au bout de 15 minutes ? ……………………
Combien de temps a duré le test ? ………………………………………
Durant combien de temps a duré la phase d’effort ? ……………………………
Quand la FC du sportif est-elle égale à 130 bpm ? …............................................…
Trace à partir du point d’abscisse 10, une parallèle à l’axe des ordonnées.
En combien de points coupe-t-elle la courbe ?………………………………
Est-ce vrai quel que soit l’abscisse du point de départ ?……………………..

A chaque valeur de X correspond une et une seule valeur de Y.

Le lien entre X et Y s'appelle une FONCTION.

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Exercice 1 : Complète les informations :

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Exercice 2 :

Les portails électroniques situés à l'entrée des stations de métro permettent à la STIB de
connaître la fréquentation. Voici le graphique de la journée du 5 avril 2022 :

Variable dépendante = ........................................................................................................

Variable indépendante = .....................................................................................................

Calcule f(16) = ...........................................

Calcule f(20) = ..........................................

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2.2 TABLEAUX, GRAPHIQUES ET FORMULES

2.2.1 LE RÉCUPÉRATEUR D’EAU DE PLUIE

Le volume V d’eau de pluie (en l) contenu dans un récupérateur varie en fonction de la

hauteur h (en dm) d’eau. Une graduation figure sur le côté du récupérateur, elle permet
de lire le niveau d’eau. On obtient le volume en multipliant la hauteur (en dm) par 20. La
formule est donc V (h)= 20 * h

2 40
4 80
6 120
8 160
10 200
12 240
14 280
16 320
18 360
20 400
22 440

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2.2.2 VARIATIONS DE TEMPÉRATURE

Les températures sont relevées dans une station météorologique du 12 janvier à 6 h du

matin au 13 janvier à 6 h du matin. On suppose que la température évolue régulièrement
entre deux relevés.

Heure C° Heure C° Heure C° Heure C°

6 -4 12 7 18 3 0 -2,5
7 -3 13 9 19 2,5 1 -3
8 -2 14 8,5 20 1 2 -4
9 -0,5 15 7,8 21 -1 3 -4,5
10 0,5 16 7 22 -1 4 -5
11 4 17 4 23 -2 5 -4,5

A quelle heure fait-il O° ? ................................................................

Quelle est la t° maximale ? .............................................................
Quelle est la t° minimale ? ...............................................................

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2.3 LES FONCTIONS DU PREMIER DEGRÉ

2.3.1 TARIFS INTERNET

Un fournisseur d’accès à internet via le réseau mobile 4G propose à ses clients trois
formules d’abonnement. Voici les tarifs :
Tarif A : 4 € par heure de connexion.
Tarif B : abonnement fixe de 20 € par mois + 2 € par heure de connexion.
Tarif C : libre accès à internet pour 60 € par mois.

Variable indépendante = X = .......................................................................................

Variable dépendante = Y = .......................................................................................

a) Construis un tableau de nombres allant de 0 à 30 h avec un écart de 2h pour

chacun des tarifs.

X Ya Yb Yc
0 0 20 60
1 4 22 60
2 8 24 60
3 12 26 60
4 16 28 60
5 20 30 60
6 24 32 60
7 28 34 60
8 32 36 60
9 36 38 60
10 40 40 60
11 44 42 60
12 48 44 60
13 52 46 60
14 56 48 60
15 60 50 60
16 64 52 60
17 68 54 60
18 72 56 60
19 76 58 60
20 80 60 60
21 84 62 60
22 88 64 60
23 92 66 60
24 96 68 60
25 100 70 60
26 104 72 60
27 108 74 60
28 112 76 60
29 116 78 60
30 120 80 60

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b) Sur un même repère cartésien, construis les graphiques de chacun des tarifs.

Le graphique d'une fonction du premier degré est une DROITE. Pour construire une droite, il suffit
d'en connaître deux points.

c) Jusqu'à combien d'heures le tarif A est-il plus avantageux ? …………………………

d) Quand le tarif C est-il le plus avantageux ? ............................................

e) Pour chacun des tarifs, écris la formule qui lie le prix à payer en fonction du
nombre d’heures de connexion par mois.
La variable dépendante y est le tarif en €.
La variable indépendante x est le nombre d'heures de connexion.

Tarif A : 4 € par heure de connexion.

Tarif B : abonnement fixe de 20 € par mois + 2 € par heure de connexion.
Tarif C : libre accès à internet pour 60 € par mois.

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SYNTHESE

Graphique Formule

Y=a.X
où a est appelé la pente de la droite
Tarif A Droite qui passe par l'origine (0;0)
Si a > 0 alors la droite est croissante
Si a < 0 alors la droite est décroissante

C'est la FONCTION LINEAIRE

Y=a.X+b
où a est appelé la pente de la droite
Droite qui passe par un point de l'axe Si a > 0 alors droite croissante
Tarif B Si a < 0 alors droite décroissante
des ordonnées (0;b)

et b est appelé l'ordonnée à l'origine

C'est la FONCTION AFFINE

Y=c
Droite parallèle à l'axe des abscisses
Tarif C où c est une constante

C'est la FONCTION CONSTANTE

Le ZERO de la droite est la valeur de X quand Y = 0.

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2.3.2 EXERCICES
1. Restitue chaque graphique à son équation.

f1 : x  y = 3 – 2x
f2 : x  y = – 2x - 1
f3 : x  y = – 2
f4 : x  y = 3 + 2x
f5 : x  y = 2x

2. Complète le tableau suivant :

Formule Fonction du 1er Type de Pente Croissance Ordonnée à

degré ? fonction l’origine

y= -3x+6

y = -2

y = 2x

y = 3x²

y = 5 + 2x

y = -3x

y = -4x + 3

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3. Restitue chaque graphique son équation.

4. Retrouve les droites et complète le tableau.

Ordonnée à
Droite Zéro Pente
l'origine
3
1 -1
2
1 0,5
-1

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5. Retrouve l'équation des droites suivantes :

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6. Détermine algébriquement et graphiquement l'intersection :

1)

2)

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3 CHAPITRE 3 – PROPORTIONNALITÉ INVERSE, PUISSANCES ET

CROISSANCE EXPONENTIELLE

3.1 GRANDEURS DIRECTEMENT PROPORTIONNELLES

Dans une recette de cuisine, la quantité de pommes de terre entrant dans la composition
d’un plat est proportionnelle au nombre de personnes partageant le repas.

a) Déterminer la masse de pommes de terre nécessaire pour un repas de 6

personnes.

b) Déterminer le nombre de personnes partageant le repas si le plat est composé de

120 g de pommes de terre.

c) Construis un tableau de proportionnalité pour 2, 4, 6, 8 et 10 personnes.

d) Quel est le coefficient de proportionnalité ?

e) Écris la formule de la fonction mettant en relation la masse des pommes de terre

(y) en fonction du nombre de personnes (x).

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f) Construis le graphique de cette fonction. (axe x : 1cm représente 1 personne – axe

y : 1cm représente 80g)

Synthèse

Deux grandeurs sont directement proportionnelles si en multipliant une valeur

quelconque de la première par un nombre, l'autre est aussi multipliée par ce même
nombre (si une donnée augmente, l'autre aussi).

Deux grandeurs sont directement proportionnelles si y est proportionnelle à x, donc y =

k⋅x . k est alors le coefficient de proportionnalité.

Le graphique mettant en relation 2 grandeurs directement proportionnelles est une

droite passant par l’origine du repère (fonction du premier degré linéaire).

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3.2 GRANDEURS INVERSEMENT PROPORTIONNELLES

Jérémy souhaite mettre 50 kg de pommes de terre dans des sacs. Il possède plusieurs
sacs de capacité différente. Aide-le à calculer le nombre de sacs en complétant le
tableau ci-dessous.
a) S’agit-il de grandeurs directement proportionnelles ?
Justifie.

b) Écris la formule de la fonction mettant en relation le

nombre de sacs (y) en fonction de la capacité des sacs
(x).

c) Construis le graphique de cette fonction. (Axe x : 1cm représente 5kg – axe y : 1cm
représente 1 sac)

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Voici le graphique complet d’une fonction inverse ou hyperbole :

k
y=
x

Si X augmente, Y diminue
Si X diminue, Y augmente

Dans l'exercice, pourquoi as-tu tracé une seule partie de cette hyperbole ?

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 Mathématiques appliquées – M. Blondel

Luc vient de s’acheter une piscine qui contient 45 000 litres d’eau. Un ami lui a dit que s’il
pouvait se brancher sur 3 robinets, il remplirait sa piscine en 8 heures.

a) Avec la collaboration de ses voisins, il pense pouvoir se brancher sur 4 robinets.

Combien de temps lui faudra-t-il pour remplir sa piscine ?

b) S’agit-il de grandeurs inversement proportionnelles ? Justifie.

c) Construis le graphique de cette situation. (Axe x : 1cm représente 1 robinet – axe y :

1cm représente 4h)

Synthèse

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Deux grandeurs sont inversement proportionnelles si l'une est proportionnelle à

l'inverse de l'autre (si une donnée augmente, l'autre diminue).

Deux grandeurs sont inversement proportionnelles si y est proportionnelle à , donc y =

k / x où k est une constante appelée coefficient de proportionnalité.

Le graphique mettant en relation 2 grandeurs inversement proportionnelles est une

hyperbole (fonction inverse).

Exercice 1

Voici les prix indiqués à une gare de péage d'autoroute :

Tarif 1 : destination ville A : 65 km – 6,00 €
Tarif 2 : destination ville B : 115 km – 9,70 €
Tarif 3 : destination ville C : 228 km – 16,32 €

Les prix de cette autoroute sont-ils proportionnels au nombre de kilomètres

parcourus ? Justifie.

Exercice 2

Un robinet qui débite 18 litres à la minute met 28 heures pour remplir un

bassin.

Construis un tableau représentant cette situation dont le nombre de litres à la

minute varie de 6 à 42 avec un écart de 6.

6
12
18
24
30
36
42

Combien de litres devra débiter un robinet pour remplir le bassin en 14h ?

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Construis le graphique de cette fonction.

Exercice 3

Un peintre preste 20h pour peindre un bâtiment.

a) Si on augmente le nombre de peintres, le temps va-t-il diminuer ou augmenter ?

Que peux-tu dire sur les 2 grandeurs ?

b) Écris la formule qui met en relation le temps en heures (y) en fonction du nombre
de peintres (x).

c) Construis le graphique de cette fonction.

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3.3 CROISSANCE DE FONCTIONS EXPONENTIELLES ET DE FONCTIONS DU 1ER DEGRÉ

Activité 1 :

Pour le lancement de son offre sur internet, une banque propose à ses clients une
tombola dotée de 4 prix décrits ci-dessous :

Afin de promouvoir la disponibilité permanente des comptes via internet, les vainqueurs
pourront retirer à tout moment leur capital.

PRIX F
Nombre d'années 0 0,5 1 2 5 7 10
Valeur acquise € 1,00 € 1,14 € 1,30 € 1,69 € 3,71 € 6,27 € 13,79 €

PRIX G
Nombre d'années 0 0,5 1 2 5 7 10
Valeur acquise € 1,00 € 1,10 € 1,20 € 1,44 € 2,49 € 3,58 € 6,19 €

PRIX H
Nombre d'années 0 0,5 1 2 5 7 10
Valeur acquise € 1,00 € 1,41 € 2,00 € 4,00 € 32,00 € 128,00 € 1 024,00 €

PRIX I
Nombre d'années 0 0,5 1 2 5 7 10
Valeur acquise € 1,00 € 1,50 € 2,00 € 3,00 € 6,00 € 8,00 € 11,00 €

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 Mathématiques appliquées – M. Blondel

a) Afin de visualiser l’évolution continue du capital, construis le graphique des 4

fonctions représentant la valeur acquise (€) en fonction du temps (années).

b) Quel est le prix le plus intéressant après 1 an ? …..........…………………………………………………

c) Quel est le prix le plus intéressant à long terme ? ….....…………………………………………………
d) A quelle fonction décrite ci-dessous correspondent les prix ?

Les fonctions décrites dans cette activité sont des fonctions à croissance exponentielle.

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 Mathématiques appliquées – M. Blondel

Activité 2 :

Voici des représentations de fonctions croissantes. Dans chaque cas, on a

représenté l’accroissement entre les abscisses 0 et 1. Sur chaque graphique,
construis au minimum 3 accroissements (entre deux valeurs de x entières
consécutives) et caractérise la croissance de chacune des fonctions.
Fonction 1 Fonction 2

Fonction 3

Accroissements
X Y1 Y2 Y3

De 0 à 1
De 1 à 2
De 2 à 3

La fonction 1 croît de plus en plus vite (Croissance plus que proportionnelle).

La fonction 2 croît de moins en moins vite (Croissance moins que proportionnelle).
La fonction 3 croît de manière régulière ou linéaire.

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 Mathématiques appliquées – M. Blondel

Voici des représentations de fonctions décroissantes. Dans chaque cas,

représente au minimum 3 accroissements (entre deux valeurs de x entières
consécutives) et caractérise la croissance de chacune des fonctions.

Fonction 1 Fonction 2

Fonction 3

Accroissements
X Y1 Y2 Y3

De 0 à 1
De 1 à 2
De 2 à 3

La fonction 1 décroît de plus en plus vite (Décroissance plus que proportionnelle).

La fonction 2 décroît de moins en moins vite (Décroissance moins que proportionnelle).
La fonction 3 décroît de manière régulière ou linéaire.

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 Mathématiques appliquées – M. Blondel

Synthèse

A. Fonctions du premier degré

Une fonction du premier degré est une fonction dont l’expression analytique s’écrit
sous la forme : y=ax+b
où a est la pente et b l'ordonnée à l'origine. Son graphique est une droite.

B. Fonctions exponentielles
Une fonction exponentielle est une fonction dont l’expression analytique s’écrit sous la
forme : y = a x avec a > 0 et a ≠ 1

C. Les types de croissance

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 Mathématiques appliquées – M. Blondel

3.4 EXERCICES
1. Complète les tableaux de nombres des fonctions f 1 et f2. Sur une feuille quadrillée,
construis les graphiques des fonctions et caractérise leur croissance.

f1(x) : y = -x² f2 (x) : y = 2x³

x 0 1 2 3 4
f1(x)
x 0 1 2 3 4
f2(x)

2. Place une croix dans le tableau afin d'indiquer le type de croissance de chacune
des fonctions :

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 Mathématiques appliquées – M. Blondel

3. Voici 4 fonctions :

Pour chaque fonction, complète le tableau de valeurs et construis le graphique

dans un repère cartésien sur une feuille quadrillée.

4. Isabelle lance une rumeur qu’elle partage avec 10 de ses copines. L’heure
suivante, chacune des copines a partagé la rumeur avec 10 autres filles
différentes. L’heure suivante la rumeur se propage de la même façon, etc.

a) Combien de filles auront entendu la rumeur après 5h ? Indique ton

raisonnement.

b) Écris la formule de la fonction qui met en relation le nombre de filles (y) avec
le nombre d’heures (x).

c) Construis le graphique de cette fonction dans un repère cartésien sur une

feuille quadrillée et détermine la croissance de cette fonction.

Année académique 2022 – 2023

45
 4 CHAPITRE 4 - INTÉRÊTS SIMPLES ET INTÉRÊTS COMPOSÉS
4.1 INTÉRÊTS SIMPLES

Monsieur Legros a revendu son véhicule 3 200,00 €. Sans projet d’achat dans
l’immédiat, il place ce capital sur un compte épargne au taux annuel de 1,5 %. Un an
plus tard, pour faire face à des dépenses de transformation dans son logement, il
retire la totalité de la valeur acquise par son capital.

Capital initial :

Taux d'intérêt :

Valeur acquise :

Un capital placé ou prêté à intérêt simple produit un intérêt proportionnel à son

montant et à la durée du prêt ou du placement. L’intérêt est donné par la
formule suivante :

I = C0 * i * t
I = intérêt
C0 = Capital initial
i = taux d’intérêt annuel (écriture décimale)
t = la durée exprimée en fraction d’année.

Pour rappel, l’année compte 365 jours, 52 semaines, 24 quinzaines, 12 mois, 4

trimestres ou 2 semestres. Ainsi, un placement pendant 80 jours correspond
à ...................... d’année.

La valeur acquise (Ct) est égale au capital initial (C 0) augmenté de l’intérêt (I)
produit pendant un temps de placement.

Ct = C0 + I

46
4.2 EXERCICES
a) Madame Dupont a placé 500,00 € au taux de 4 % du 23 janvier au 15 mai de la
même année. Elle a alors retiré 506,14 €.

1. Quel est le capital initial ?

2. Quel est le taux d’intérêt ?

3. Quelle est la valeur acquise ?

4. Calcule la durée du placement.

5. Utilise ce dernier résultat pour calculer l’intérêt.

b) Jean-Pierre place 870,00 € à 3,5 % pendant 9 ans. Calcule l’intérêt de ce

placement et la valeur acquise.

c) Lola a reçu un intérêt de 78,00 € pour la somme d’argent qu’elle avait

déposée à la banque il y a 8 mois au taux annuel de 5 %. Quel capital avait-
elle placé ?

d) Un capital de 450 € placé pendant 246 jours rapporte un intérêt de 43,00 €.

Calcule le taux annuel de placement.

e) Un capital de 9 000,00 € est placé à 6 % l’an. Sa valeur acquise en fin de

placement est 9 337,50 €. Calcule le nombre de mois de placement.

47
f) Je possède 100 000,00 €. Je place 20 000,00 € au taux annuel de 12 % pendant
6 mois et le reste au taux annuel de 15 % pendant 21 jours. Quels sont les
intérêts simples perçus ?

g) Monsieur Fontaine a acheté une voiture à Monsieur Dupuis. Pour cela, il a

emprunté la somme de 12 750,00 €. Le prêt est remboursable en une fois
dans un an au taux annuel de 12 %. Calcule le prix total que Monsieur fontaine
aura payé pour sa voiture.

48
 4.3 INTÉRÊTS COMPOSÉS

A. LA VALEUR ACQUISE

Une jeune puéricultrice envisage d’acheter une crèche dans quelques années. Le 1 er
janvier 2022, elle dispose d’un capital de 10 000,00 € et décide de le placer pendant
5 ans. La banque lui propose un placement à intérêts composés au taux annuel
effectif global de 3 %. De quel montant disposera-t-elle dans 5 ans ?

La valeur acquise Cn par le capital initial C0 au bout de n périodes de placement est

égale à :

Cn = C0 * ( 1 + i ) n
Remarques :

• Le montant des intérêts acquis est la différence entre la valeur acquise et le

capital placé : I = Cn – C0

• Les périodes de capitalisation des intérêts peuvent être le mois, le trimestre,

le semestre ou l’année. Nous travaillerons toujours en années dans le
syllabus.

• Les intérêts composés sont surtout utilisés pour des placements à long
terme.

CAPITALISATION

C0 Cn

49
Exercices

1. Calcule la valeur acquise par un capital de 5 430,00 € placés à 9 % pendant 3

ans à intérêts composés.

2. Calcule la valeur acquise par un capital de 12 630,50 € placés à 6,5 % pendant

5 ans à intérêts composés.

3. Calcule la valeur acquise par un capital de 213 435,65 € placés à 4,5 %

pendant 6 ans à intérêts composés.

A. LA VALEUR ACTUELLE

La valeur actuelle est la valeur de départ. Elle correspond au C0.

C0 Cn
ACTUALISATION

C0 = Cn / ( 1 + i ) n
Exercices

1. Pour faire face aux études de ses enfants, un père de famille souhaite
disposer d’un capital de 30 000,00 € dans 15 ans. Quel montant doit-il placer
aujourd’hui au taux annuel de 6 % ?

2. Quel montant doit-il placer au taux de 4%, s’il veut disposer de 25 000,00 €
dans 20 ans ?

3. Calcule le capital initial dont la valeur acquise à intérêts composés au bout

de 4 ans est égale à 8 000,00 € sachant que le taux d'intérêt annuel est égal à
4,5 %.

50
 5 CHAPITRE 5 – STATISTIQUES ET PROBABILITÉS
5.1 STATISTIQUES

1. LES VARIABLES QUALITATIVES

Farid relève les tendances météorologiques pendant une semaine. Voici le tableau des
résultats de son enquête :

Nuageux Ensoleillé Pluvieux

lundi X
mardi X
mercredi X
jeudi X
vendredi X
samedi X
dimanche X

Quelle est la variable étudiée par Farid ?

Quelles sont les valeurs de la variable étudiée ?

Quel est le nombre total d'observations ?

Peut-on classer ces valeurs par ordre croissant ou décroissant ?

Peut-on réaliser des opérations mathématiques sur ces valeurs ?

Établissez la synthèse des données récoltées :

Cette variable statistique sur laquelle le traitement des résultats est faible s'appelle une
variable QUALITATIVE. On ne peut que compter les valeurs identiques et exprimer la valeur
de la variable qui a été la plus (ou la moins) observée lors de l'enquête.

L'EFFECTIF représente le nombre d'observations.

La FREQUENCE représente le % d'observations.

Citez des exemples de variables qualitatives :

51
 2. LES VARIABLES QUANTITATIVES
Exemple 1 :

Nombre
Nombre de
d'enfants par
familles
famille
0 10
1 20
2 25
3 15
4 5

Quelle est la variable étudiée ?

Quelles sont les valeurs de la variable étudiée ?

Quel est le nombre total d'observations ?

Peut-on classer ces valeurs par ordre croissant ou décroissant ?

Peut-on réaliser des opérations mathématiques sur ces valeurs ?

Établissez la synthèse des données récoltées :

Cette variable statistique sur laquelle le traitement des résultats est fort s'appelle une
variable QUANTITATIVE. Les valeurs que peut prendre la variable sont des nombres entiers
et correspondent à un ensemble fini ( 0, 1, 2, 3, 4 ). Il s'agit donc d'une variable QUANTITATIVE
DISCRETE.

Citez des exemples de variables quantitatives discrètes :

52
Exemple 2 :

Voici le tableau de la superficie des terrains bâtis en ares à Ellignies-Saint-Anne

Superficie des Nombre de

terrains bâtis terrains bâtis
[0,1[ 54
[1,2[ 62
[2,5[ 25
[5,10[ 128
[10,20[ 59
[20,+[ 12

Quelle est la variable étudiée ?

Quelles sont les valeurs de la variable étudiée ?

Quel est le nombre total d'observations ?

Peut-on classer ces valeurs par ordre croissant ou décroissant ?

Peut-on réaliser des opérations mathématiques sur ces valeurs ?

Établissez la synthèse des données récoltées :

Cette variable statistique sur laquelle le traitement des résultats est fort s'appelle une
variable QUANTITATIVE. Les valeurs que peut prendre la variable sont des nombres
décimaux et correspondent à un ensemble infini. Il s'agit donc d'une variable QUANTITATIVE
CONTINUE.

Citez des exemples de variables quantitatives continues :

53
 3. LE DIAGRAMME EN BÂTONS
Reprenons l'exemple 1 du nombre d'enfants par ménage ( variable quantitative discrète ) et
construisons un graphique :

Nombre
Nombre de
d'enfants par
familles
famille
0 10
1 20
2 25
3 15
4 5

L'axe des abscisses reprend la variable X observée : Nombre d'enfants par famille
L'axe des ordonnées reprend l'effectif.

4. LE RÉSUMÉ STATISTIQUE D'UNE VARIABLE QUANTITATIVE DISCRÈTE

L'objectif est ici de calculer des grandeurs qui permettent de donner un résumé du tableau
de données. La première étape consiste à déterminer des indicateurs de la tendance
centrale des données : la moyenne, le mode et la médiane.

La moyenne d'une variable quantitative :

X = (∑ ni xi) / n X = ∑ fi xi

Calculons la moyenne du nombre d'enfants par famille de notre échantillon :

Avec l'effectif, on utilise la première formule :

Sur l'échantillon, en moyenne, les familles comptent 1,8 enfants.

54
 Avec la fréquence, on utilise la deuxième formule :

Le résultat doit évidemment être le même !

Le mode ( m ) d'une variable quantitative :

Le mode correspond à la valeur de la variable qui présente l'effectif le plus

élevé ou la fréquence la plus élevée. C'est la valeur la plus observée sur
l'échantillon.

La médiane ( M ) d'une variable quantitative :

La médiane est la valeur de la variable telle que la moitié des observations lui
sont inférieures (≤) et la moitié supérieure (≥). La médiane divise une série
d'observations en deux parties égales. Il suffit donc de lire la valeur pour
laquelle on retrouve la fréquence cumulée de 50 %.

55
 5.2 PROBABILITES
Pour chaque phénomène aléatoire ci-dessous, écris les éléments de la
catégorie d’épreuve Ω, c’est-à-dire l’ensemble de tous les résultats
possibles. Ensuite, écris le cardinal de Ω, noté # Ω ; il s’agit du nombre
d’éléments de Ω.

1. Lancer un dé et observer la face supérieure.

Ω = ………………………………………………………………..
# Ω = ..........................................…………………

2. Lancer une pièce de monnaie et observer la face visible.

Ω = ………………………………………………………………..
# Ω = ..........................................…………………

3. Tirer une carte d’un jeu de 52 cartes.

Ω = ………………………………………………………………..
# Ω = ..........................................…………………

4. Lancer simultanément deux pièces de monnaie et observer les faces visibles.

Ω = ………………………………………………………………..
# Ω = …………………

Un phénomène (ou expérience) aléatoire est une expérience qui a plusieurs

résultats possibles, la réalisation étant due au hasard.

La catégorie d’épreuve d’un phénomène aléatoire, notée Ω, est l’ensemble de tous

les résultats possibles.

Le cardinal d’un ensemble A est son nombre d’éléments. Il se note #A.

Un événement d’un phénomène aléatoire est un sous-ensemble de sa catégorie

d’épreuve.

Un événement élémentaire est un événement qui ne contient qu’un élément.

Des événements équiprobables sont des événements qui ont la même chance de
se réaliser.

56
La probabilité d’un événement est un nombre compris entre 0 et 1 qui mesure la
chance qu’a l’événement d’être réalisé. La probabilité d’un événement A est notée
P(A).

Remarque : Une probabilité peut s’exprimer à l’aide d’un nombre décimal, d’une
fraction ou d’un pourcentage.

CALCULER LA PROBABILITE D’UN EVENEMENT

P(A) =

5.3 EXERCICES

1. On lance un dé à 6 faces, non truqué.

a. Détermine Ω ainsi que #Ω.

b. Calcule la probabilité des événements suivants.

• Obtenir un 2.

• Obtenir un nombre impair.

• Obtenir un nombre inférieur ou égal à 3.

• Obtenir un nombre au moins égal à 4.

• Le résultat est strictement supérieur à 6.

57
2. Un sac de billes contient 5 billes bleues, 3 billes rouges et 2 billes
vertes. On choisit une bille au hasard et on observe sa couleur .

a) Détermine le cardinal de la catégorie d’épreuve.

b) Calcule la probabilité des événements suivants.

• A : « Obtenir une bille rouge »

• B : « Obtenir une bille verte »

• C : « Obtenir une bille rouge ou bleue »

• D : « Ne pas obtenir une bille bleue »

3. On lance deux dés bien équilibrés et on considère la somme des

résultats obtenus.

Détermine Ω ainsi que #Ω.

Quelle est la probabilité des événements suivants ?

• La somme des résultats est 7.

• La somme des résultats est inférieure ou égale à 6.

• La somme des résultats est 7 ou 11.

58
4. Martin joue au jeu « Qui est-ce ? » avec son ordinateur. Celui-ci choisit
au hasard une personne parmi celles proposées ci-dessous et Martin
doit deviner de qui il s’agit en posant des questions.

a) Détermine le cardinal de la catégorie d’épreuve.

b) Calcule la probabilité des événements suivants :

A : « L’inconnu est une fille. »

B : « L’inconnu porte des lunettes. »

C : « L’inconnu porte un couvre-chef. »

D : « L’inconnu porte un couvre-chef et des lunettes. »

E : « L’inconnu ne porte pas de lunettes. »

F : « L’inconnu a des cheveux. »

G : « L’inconnu a de la barbe. »

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