RÉPONSES

Le Red Ensign canadien

utilisé entre 1868 et 1921.

La colline du Parlement à
Ottawa, de 1866 à 1916.
 Nom : __________________________________
Réponses

L'Union Jack, arboré en Amérique

du Nord britannique et au Canada
avant la Confédération (1867) et
jusqu'en 1965.

1
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RÉPONSES 15. La représentation par population 16. La

représentation par population : Les
personnalités politiques
17. La représentation par population :
Questions
18. La représentation par population : Les
groupes non représentés
1. Page de titre
19. Création du Canada
2. Table des matières
20. Questions sur la création du Canada
3. Tableau S-V-A 21. La Conférence de Londres
4. Étudier l'histoire 22. Conférences menant à la
5. Le Canada avant 1850 Confédération
6. Le Canada avant 1850 23. La Confédération
7. Carte du Canada avant 1850 24. Le nouveau gouvernement du Canada
8. Voyager en Amérique du Nord 25. Le nouveau gouvernement du Canada :
9. Population de l'Amérique du Nord Les niveaux de gouvernement
britannique 26. Le nouveau gouvernement du Canada :
10. Population en Amérique du Nord Questions sur les niveaux de
britannique gouvernement 1
11. Population en Amérique du Nord 27. Le nouveau gouvernement du Canada :
britannique Questions sur les niveaux de
12. Structure politique en Amérique du gouvernement 2
Nord britannique 28. Les droits des femmes au Canada :
13. L’impasse politique Étude de cas
14. L’impasse politique 29. Les droits des femmes au Canada :
 Question d'étude de cas 43. Les traités numérotés : Comparaison
30. Entrer dans la Confédération : Le des perspectives
Manitoba 44. La rébellion du Nord-Ouest
45. La rébellion du Nord-Ouest
© Teacher Resource Cabin - Histoire 8 - Création du Canada (1850–1890) 46. Les dirigeants des Premières nations
47. Le système des pensionnats
48. Le système des pensionnats
49. Le système des pensionnats : La vie
quotidienne
50. Le système des pensionnats : Les
conditions
31. Entrer dans la Confédération : La 51. Le système des pensionnats : Étude de
Colombie-Britannique cas
32. Adhérer à la Confédération : Les 52. Le système des pensionnats :
Territoires du Nord-Ouest et Questions
Île-du-Prince-Édouard 53. Enquête sur l'image
33. Questions sur l’entrée à la 54. Enquête sur l'image
Confédération 55. Faits ou opinions ? La création du
34. Enquête sur l'image Canada
56. Vocabulaire
35. Le Chemin de fer Canadien Pacifique 36.
Le Chemin de fer Canadien Pacifique : Les 57. Vocabulaire
cheminots chinois 58. Vocabulaire
37. Le Chemin de fer Canadien Pacifique : 59. Quiz sur la création du Canada
Les cheminots chinois 60. Quiz sur la création du Canada 61.
38. La Loi sur les Indiens Quiz sur la création du Canada 62 -
39. La Loi sur les Indiens 66. Cartes de discussion
40. La Loi sur les Indiens : L'interdiction du
Potlatch 2
41. Questions sur la Loi sur les Indiens
42. Les traités numérotés
RÉPONSES

Utilisez le tableau ci-dessous pour noter ce que vous savez et ce

que vous vous demandez sur le Dominion du Canada (Le Canada
de 1850 à 1890). Lorsque vous aurez terminé cette unité, notez ce
que vous avez appris sur le Dominion du Canada.

Ce que je sais du Dominion du Canada est...

Les réponses peuvent varier.

 Ce que je veux savoir sur le Dominion du Canada est...

Les réponses peuvent varier.

Ce que j'ai appris sur le Dominion du Canada est...

Les réponses peuvent varier.

3
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RÉPONSES

L'étude de l'histoire est un voyage fascinant qui permet de comprendre le

passé et le présent. Cependant, il est essentiel de reconnaître que l'histoire
n'est pas exempte de préjugés.

Un parti pris signifie qu'une personne préfère une idée et ne

donne pas la même chance à une idée différente. La partialité
n'est pas toujours une mauvaise chose. En fait, ils peuvent
nous aider à comprendre ce que les gens pensaient ou
 croyaient à une époque donnée. Cependant, les historiens
doivent être attentifs aux préjugés.

Les bons historiens consultent différentes sources pour créer

un compte rendu équilibré d'un événement historique. Il
réfléchit également à l'origine des informations, à la date de leur
rédaction, à leur raison d'être et à la personne qui les a
consignées.

Le parti pris signifie qu'une personne préfère une idée et

ne donne pas la même chance à une idée différente.

1. Donnez un exemple d'opinion biaisée liée à un événement historique.

Un exemple d'opinion biaisée pourrait être le suivant : "La Confédération

canadienne de 1867 a été un processus parfait et harmonieux, toutes les

provinces s'étant volontairement réunies pour former une nation unie."

2. De quelle manière les différentes personnes au Canada peuvent-elles

avoir des perspectives différentes sur les événements de l'histoire du
Canada ?
Différentes personnes au Canada peuvent avoir des perspectives différentes

sur les événements historiques en fonction de leurs antécédents culturels, de

leurs expériences personnelles et de la façon dont ces événements ont

affecté leurs communautés.

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RÉPONSES

Entre les années 1800 et 1850, l'Amérique du Nord britannique (Canada) connaît des
difficultés et des conflits. Les tensions entre la Grande-Bretagne et les États-Unis
s'intensifient. Les États-Unis déclarent la guerre à la Grande-Bretagne en juin 1812.
Le 24 août 1814, les Britanniques ripostent en incendiant les bâtiments du
gouvernement américain, y compris la Maison-Blanche. Le
traité de Gand a été signé et a mis fin à la guerre. Au
 cours de la guerre de 1812, les membres des Premières nations ont consenti le plus
grand sacrifice, puisque plus de 15 000 personnes sont mortes, soit plus de victimes
que les soldats américains et britanniques réunis.

La guerre a entraîné de nombreux changements en

Amérique
du Nord britannique. L'Europe connaît une forte croissance
démographique et les emplois sont rares. Cela obligea de
nombreuses personnes à chercher du travail ailleurs. Au
cours
de cette période, plus de 800 000 immigrants sont arrivés au
Canada.
1. Faites un remue-méninges et utilisez vos connaissances antérieures pour noter
les raisons de la migration massive vers le Canada au début des années 1800.
les colons
Opportunités
économiques (par
exemple, l'agriculture)
Raisons de la migration
Chemin de fer clandestin
et libération de Famine de la pomme de
l'esclavage terre en Irlande
Octroi de terres et
mesures incitatives pour

2. Quelles sont les sources de tension qui ont contribué au conflit entre
l'Amérique du Nord britannique (Canada) et les États-Unis ? Si vous n'êtes pas
sûr, quels sont les éléments qui conduisent généralement à des tensions ou à des
guerres entre pays ?
Parmi les sources de tension entre l'Amérique du Nord britannique (Canada)

et les États-Unis figurent les différends frontaliers, les conflits commerciaux,

l'expansion territoriale, le soutien britannique aux peuples autochtones et les

différends maritimes, qui sont des sources de tension courantes pouvant

déboucher sur un conflit entre pays.

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RÉPONSES
 Dans le Bas et la Haut-Canada, un mouvement de réforme
du gouvernement se développe. À la suite de deux violentes
rébellions en 1837 et 1838, Lord Durham est chargé de
déterminer les causes de la violence. Il pense que la solution aux
troubles serait de fusionner le Bas-Canada et la Haut-Canada.

La Province du Canada est créée en 1841. Pour acquérir davantage de terres,

le gouvernement conclut des traités de cession de terres avec les peuples des
Premières nations. Il s'agissait de paiements uniques qui permettaient au
gouvernement d'acheter des terres aux peuples des Premières nations sans
qu'ils reçoivent de terres en retour.

L'Acte d'Union de 1841

a créé la Province du
Canada.

La province du Canada
comprendra deux
parties : le Canada-Est
et le Canada-Ouest : Le
Canada-Est et le
Canada-Ouest.
Canada-Est
Canada-Ouest

Selon vous, quel est le nouvel objectif de la province du Canada dans les
années 1850 ?
Le nouvel objectif de la province du Canada dans les années 1850 est de

parvenir à un gouvernement responsable et à une réforme politique.

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RÉPONSES

1849
En 1849, sept colonies étaient situées au-dessus des États-Unis. Il s'agit du
Canada-Est, du Canada-Ouest, de la Nouvelle-Écosse, du Nouveau-Brunswick,
de Terre-Neuve, de l'Île-du-Prince-Édouard et de l'Île de Vancouver. La
Compagnie de la Baie d'Hudson contrôlait deux grands territoires appelés
Terre de Rupert et Nouvelle-Calédonie. Le Territoire du Nord-Ouest est un
territoire contrôlé par les Britanniques, mais qui n'est pas considéré comme
une colonie officielle.
Inconnu des Britanniques
AMÉRIQUE DU NORD N
BRITANNIQUE, 1849

Terre-Neuv
e
O
E

Territoire du Nord-Ouest Nouvelle Calédoni

e Î es du Nor
l d
Vancouver
Terre de Rupert Î.-P.-É.

N-B
Nouvelle-Écosse
Canada-Est
Canada-Ouest

Île de

Quelles sont les raisons pour lesquelles les colonies voudraient s'unir en
un seul pays ?
 Parmi les raisons qui ont poussé les colonies à s'unir en un seul pays (le

Canada) au milieu du 19e siècle, on peut citer la nécessité de se défendre

contre les menaces américaines potentielles, la coopération économique et le

désir d'une gouvernance plus efficace et plus stable. En outre, l'union était

considérée comme un moyen de promouvoir l'expansion vers l'ouest.

7
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RÉPONSES

Les années
1850

Dans les années 1850, il était très

difficile de
voyager à travers les colonies
britanniques.
Quiconque souhaite se rendre de la côte
atlantique (Halifax) à la côte
pacifique
(Vancouver) se heurte à des
difficultés
considérables. En fait, le moyen le plus
rapide
de voyager d'une côte à l'autre était de
partir
d'Halifax vers le sud, de contourner le
continent
sud-américain et de remonter vers le nord pour
atteindre Vancouver. Si l'on considère
l'abondance des options de voyage disponibles
aujourd'hui, il est difficile d'imaginer les défis
auxquels étaient confrontés les voyageurs des
débuts de l'Amérique du Nord.

1. À l'aide de la carte de la page, dessinez la route en bateau

que les voyageurs devaient emprunter pour se rendre d'Halifax
à Vancouver.

2. Quelles étaient les difficultés rencontrées par les personnes qui

entreprenaient ce long voyage ?
 Les réponses peuvent varier. Exemple de réponse : Les gens devaient faire face

aux défis d'un long voyage en bateau, qui pouvaient inclure une alimentation

insuffisante et des conditions de vie difficiles.

3. En quoi les voyages ont-ils changé depuis les années 1850 par rapport
à la société moderne ?
Les réponses peuvent varier. Exemple de réponse : Dans les années 1850, les

voyages de longue durée se faisaient principalement par voie maritime. Dans

la société moderne, les voyages à longue distance se font généralement par

avion.

8
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RÉPONSES

Les années
1850
Dans les années 1850, la majorité de la population est installée
au
Canada-Est (Québec) et au Canada-Ouest (Ontario). Cette
région
compte environ 900 000 personnes. Le reste de la population est
réparti dans les colonies et les régions. En 1860, l'Amérique du
Nord britannique comptait environ 3,2 millions d'habitants.

De nombreux facteurs ont contribué à la croissance et à la diversité de la population

de l'Amérique du Nord britannique. De nombreux Français et Britanniques sont
arrivés dès les premières colonies. Les ruées vers l'or ont provoqué des migrations
massives vers les régions où l'on a découvert de l'or, comme la
Colombie-Britannique et les territoires du Nord.

Le chemin de fer clandestin a permis à de nombreux Afro-Américains d'échapper à

l'esclavage en venant au Canada-Ouest. Le chemin de fer clandestin était un réseau
secret qui a permis à environ 30 000 personnes asservies de quitter les États-Unis.
Enfin, la Grande Migration a contribué à la croissance et à la diversité de la
population de l'Amérique du Nord britannique. Les Irlandais ont connu la Grande
Famine qui a détruit les cultures de pommes de terre dans leur pays. Les gens sont
venus de nombreuses autres régions d'Europe pour se construire une nouvelle vie et
 un nouvel avenir.
Créez un graphique linéaire simple montrant la croissance de la population au
Canada depuis 1850. Utilisez l'internet pour enregistrer la population en 1850,
1900, 1950 et 2000.
Source : Stats Can "Estimation
5
0 2,4 m 5,3 m
de la population du
Population au
Population (en Canada, 1605 à
Canada
aujourd'hui".
millions)
35 30 25 20 15 10 30,6 m
13,7 m

1850 1900 1950 2000

Année
9
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RÉPONSES

Les années
1850
Observez la répartition de la population en 1851 en Amérique du Nord
britannique et répondez aux questions ci-dessous.

Pourcentage de la
Colonies/Territoires Population britannique
population de l'Amérique du Nord

Canada-Est (Québec) 890 261 35,2 % Canada-Ouest (Ontario) 952

004 37,6 % Nouvelle-Écosse 276 854 10,9 % Nouveau-Brunswick

193 800 7,7 %

 Terre-Neuve 101 600 4 % Î.-P.-É. 56 878 2,2 % Nouvelle-Calédonie

55 000 2,2 %

Terre de Rupert et 5700 0,2 %

Territoires du Nord-Ouest

TOTAL 2 532 097 100

1. Selon vous, pourquoi la Terre de Rupert possède-t-elle la plus grande masse

continentale de l'Amérique du Nord britannique, mais la plus petite population ?
Quels sont les facteurs qui ont contribué à cette situation ?
La Terre de Rupert a la plus grande masse continentale et la plus petite

population de l'Amérique du Nord britannique en raison de sa géographie

éloignée et rude, dominée par de vastes étendues sauvages du Nord, peu

peuplées et impropres à l'agriculture.

2. Selon vous, pourquoi les colonies situées à l'est sont-elles beaucoup plus
peuplées que celles situées à l'ouest ?
Les colonies de la partie orientale de l'Amérique du Nord britannique sont plus

peuplées que celles de l'ouest parce que l'est offre des terres plus fertiles pour

l'agriculture et de meilleurs réseaux de transport.

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RÉPONSES

Les années
1850
Utilisez les informations contenues dans le texte, ainsi que vos connaissances
préalables sur ces événements qui ont affecté l'Amérique du Nord britannique,
pour compléter le tableau ci-dessous.

Raisons de la croissance démographique

Raison Explication

La ruée vers l'or

 nombreux Afro-Américains d'échapper à
l'esclavage en venant au Canada-Ouest.

Le chemin de fer clandestin

La Grande Migration a contribué à la
croissance et à la diversité de la
population de l'Amérique du Nord
britannique. Des personnes sont venues

La grande migration de nombreuses autres régions d'Europe

pour se construire une nouvelle vie et un
nouvel avenir.

Les Irlandais ont connu la Grande

La grande famine
irlandaise Famine qui a détruit la récolte de
Les ruées vers l'or ont provoqué des
pommes de terre dans leur pays. Les
migrations massives vers les régions où
gens sont venus d'Irlande pour se
l'on a découvert de l'or, comme la
construire une nouvelle vie et un nouvel
Colombie-Britannique et les territoires du
avenir.
Nord.

Le chemin de fer clandestin a permis à de

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© Teacher Resource Cabin - Histoire 8 - Création du Canada (1850–1890)

RÉPONSES

Les années
1850

Toutes les colonies de l'Amérique du Nord britannique

utilisaient une structure politique similaire, puisqu'elles
 étaient
toutes sous l'autorité britannique. Cela a permis aux colonies
d'être gouvernées de la même manière. Certaines
caractéristiques de cette première structure politique sont
encore utilisées au Canada aujourd'hui.

Le monarque (dirigeant) d'Angleterre était également le dirigeant de l'Amérique

du Nord britannique. La Couronne est un mot symbolique qui désigne le
monarque ou le dirigeant d'un pays. En Amérique du Nord britannique, la
Couronne nommait le gouverneur. Le gouverneur nommait les membres du conseil
législatif et du conseil exécutif. Le conseil exécutif est le groupe qui présente les
projets de loi à la législature. Ce groupe existe toujours aujourd'hui, mais il est
appelé cabinet. Le conseil législatif était responsable devant l'assemblée
législative, qui était composée de membres du Canada-Est et du Canada-Ouest.
Ces membres de l'assemblée législative sont élus par les propriétaires fonciers
masculins.

Utilisez le tableau ci-dessous pour organiser la structure politique de l'Amérique

du Nord britannique sur la base des informations fournies dans le texte.

Nommer
La Couronne Le gouverneur

Nommer

Le Conseil législatif Le Conseil exécutif

Responsable devant...

L'Assemblée législative
Composé de...
Canada-Est Canada-Ouest

Vote pour

Propriétaires
masculins

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RÉPONSES

1850 - 1864
 Le Canada-Est et le Canada-Ouest ont le même nombre de
sièges à l'assemblée législative. Cela a entraîné des problèmes
car chaque partie a voté contre l'autre, ce qui signifie qu'il n'y
a pas eu de véritable changement. L'impasse politique
décrit une situation dans laquelle aucun changement ou
progrès ne peut
être réalisé en raison d'un désaccord entre les parties.

La principale source de désaccord entre le Canada-Est et le Canada-Ouest

était due à deux questions principales :

● Le transport : Le Canada-Ouest souhaitait établir de plus grandes voies

de transport. Il pense que cela créera de nombreux avantages
économiques qui aideront la nation. En revanche, le Canada-Est met
l'accent sur la préservation de sa culture. Ils ne veulent pas changer
l'état actuel des choses.
● La représentation : Le Canada-Ouest est favorable à une
représentation en fonction de la population, tandis que le Canada-Est
souhaite conserver une représentation égale. Les deux parties sont
fermement attachées à leurs convictions et ne veulent pas négocier.

1. Quels sont les facteurs qui ont contribué à l'impasse politique entre le
Canada-Ouest et le Canada-Est ?
L'impasse politique entre le Canada-Ouest et le Canada-Est est principalement

due à leurs différences linguistiques et culturelles, le Canada-Ouest

(anglophone) et le Canada-Est (francophone) s'efforçant de trouver un terrain

d'entente et un compromis au sein du gouvernement de la Province du Canada.

2. Pensez à l'histoire du Canada. Pourquoi y a-t-il eu des conflits récurrents

entre le Canada-Est et le Canada-Ouest (le Haut et le Bas-Canada) ?

Le conflit naît de tensions sur des questions telles que la représentation, les

droits linguistiques et la gouvernance, qui aboutissent finalement aux

rébellions de 1837-1838 et à la nécessité de réformes politiques.

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© Teacher Resource Cabin - Histoire 8 - Création du Canada (1850–1890)

RÉPONSES
 1850 - 1864

Principaux hommes politiques dans

l'impasse

John A. Macdonald est le chef

conservateur
et George Brown est le chef libéral du
Canada-Ouest. George Brown s'oppose
fermement aux Français, tandis que
Macdonald fait alliance avec les politiciens
George-Étienne Cartier et Antoine-Aimé
Dorion au Canada-Est. John A. Macdonald George Brown

1. Peut-on créer des lois en cas d'impasse politique ? Pourquoi ou pourquoi pas ?

L'adoption de lois peut s'avérer difficile et lente parce que l'impasse conduit

souvent à un blocage législatif, ce qui rend difficile l'adoption de nouvelles lois

ou la modification de lois existantes en raison d'un manque de consensus et de

coopération entre les acteurs politiques.

2. a) Quelles sont les questions sur lesquelles les partis politiques (par exemple,
les conservateurs, les libéraux, les néo-démocrates) sont en désaccord
aujourd'hui ?
Aujourd'hui, les partis politiques sont souvent en désaccord sur des questions

telles que les politiques économiques, les soins de santé, le changement

climatique, l'immigration et les questions sociales telles que les droits des

LGBTQ+ et le contrôle des armes à feu.

2. b) En quoi ces questions diffèrent-elles de celles des années 1860 ? Les

questions d'aujourd'hui comprennent les préoccupations environnementales, les droits

civils, la technologie et les relations internationales, alors que les années 1860

tournaient principalement autour des questions liées à la gouvernance coloniale, à la

langue et au développement économique.

 14
© Teacher Resource Cabin - Histoire 8 - Création du Canada (1850–1890)

RÉPONSES

1850 - 1864
La représentation par la population est un système politique qui attribue les
sièges politiques en fonction de la population. Les régions très peuplées
reçoivent plus de représentants que les régions moins peuplées. Le
Canada-Ouest était beaucoup plus peuplé que le Canada-Est. Ils pensent que
la représentation par la population est le moyen le plus équitable de répartir
les sièges et de sortir de l'impasse politique.
Le système politique utilisé à l'époque au Canada est celui de la
représentation paritaire. Selon ce système, chaque région
dispose du même nombre de sièges, quel que soit le nombre de
ses
habitants.
Le tableau ci-dessous montre comment les sièges étaient attribués dans
le cadre du système de représentation égale.
Population
Colonies/ Canada-Est
Territoires Population en en 1861 Sièges
1851

(Québec) 890 261 1 111 566 65

Canada-Ouest

(Ontario) 952 004 1 396 091 65

1. Quels sont, selon vous, les problèmes potentiels liés à la répartition

figurant dans le tableau ci-dessus ?
La population du Canada-Ouest est plus importante, mais il dispose du même

nombre de sièges. Cela signifie qu'ils ont le même pouvoir, bien qu'ils soient

responsables d'un plus grand nombre de personnes.

2. Pourquoi pensez-vous que le Canada-Est était opposé à l'idée de la
représentation selon la population ?
Le Canada-Est aurait moins de sièges avec le système de représentation selon
 la population parce qu'il est moins peuplé.

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© Teacher Resource Cabin - Histoire 8 - Création du Canada (1850–1890)

RÉPONSES La Confédération réunirait en un seul

pays le Canada-Est et le Canada-Ouest,
ainsi que l'Île-du-Prince-Édouard, le
Nouveau-Brunswick et la
1850 - 1864 Nouvelle-Écosse. La Confédération
nécessite la mise en place d'un nouveau
système afin que les régions plus petites
George Brown est un fervent partisan et moins peuplées puissent avoir une
de la certaine influence sur la façon dont le
représentation proportionnelle à la pays est géré.
population. Il est propriétaire du Globe,
un célèbre journal de Toronto. Brown
peut tirer parti de son contrôle sur le
journal pour écrire des articles qui
promeuvent l'idée de la
représentation selon la population.

George-Étienne Cartier est une figure

dominante de la politique au
Canada-Est. C'est un conservateur de
Montréal. Cartier est connu pour être
fortement opposé à la représentation
selon la population. Il craint que cette
politique ne donne plus de pouvoir à la George Brown
majorité anglophone. Cela serait
préjudiciable à la société et à la culture
françaises. Cartier et Brown ont de
nombreux désaccords et arguments
concernant la direction que doit prendre
la politique canadienne.

Sir John A. Macdonald est né en Écosse

et a immigré à Kingston, dans la George-Étienne Cartier
province de la Haut-Canada. En tant
que personnalité politique, Macdonald
veut mettre fin à l'impasse politique qui
entrave la croissance du pays.
Macdonald convainc les autres hommes
politiques d'accepter la Confédération.
 John A. Macdonald

Pourquoi Brown et Cartier ont-ils eu de nombreux désaccords ? George

Brown et George-Étienne Cartier ont eu de nombreux désaccords et
arguments parce qu'ils représentaient les intérêts linguistiques et culturels
opposés du Canada occidental anglophone et du Canada oriental

francophone.
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© Teacher Resource Cabin - Histoire 8 - Création du Canada (1850–1890)

RÉPONSES

1850 - 1864

1. Identifiez et décrivez brièvement les trois personnages politiques

du texte.

George Brown
- Fervent partisan de la représentation en fonction de la population.
- Propriétaire de l'influent journal The Globe à Toronto.
- Il utilise le contrôle du Globe pour promouvoir l'idée de la
représentation selon la population par le biais d'articles et d'éditoriaux

George-Étienne Cartier
- Figure politique dominante dans l'Est du Canada.
- Conservateur de Montréal.
- S'oppose à la représentation selon la population, craignant qu'elle
ne donne un pouvoir disproportionné à la majorité anglophone, ce qui
pourrait mettre en péril la culture et la société françaises.

Sir John A. Macdonald :

- Né en Écosse, il a immigré à Kingston, dans la Haut-Canada.
- Se fait le champion de la Confédération
 - Il plaide en faveur d'un nouveau système garantissant que les régions
plus petites et moins peuplées aient une influence sur le Canada unifié,
ce qui a conduit à l'élaboration du système fédéral canadien.

2. Pourquoi le compromis a-t-il été nécessaire pour trouver une solution à

l'impasse politique ?
Le compromis était nécessaire pour trouver une solution à l'impasse politique

parce qu'il fallait équilibrer les intérêts des Canadiens anglophones et

francophones et répondre aux préoccupations des régions plus petites et

moins peuplées pour créer un système politique viable.

3. Quelle est la solution proposée pour sortir de l'impasse politique ? La
solution proposée pour sortir de l'impasse politique est la Confédération, qui
vise à réunir le Canada-Est et le Canada-Ouest, ainsi que l'Île-du-Prince
Édouard, le Nouveau-Brunswick et la Nouvelle-Écosse, en un seul pays.

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© Teacher Resource Cabin - Histoire 8 - Création du Canada (1850–1890)

RÉPONSES

1850 - 1864

Les peuples des Premières nations

Pour que la représentation selon la population soit un système politique efficace, il
faut des chiffres exacts pour tous les habitants d'une région donnée. Le
recensement de 1871 a dénombré 23 037 membres des Premières nations en
Ontario, au Québec, au Nouveau-Brunswick et en Nouvelle-Écosse. Ce chiffre
sous-estime le nombre de membres des Premières nations vivant dans cette
région à l'époque, car les responsables du recensement ne pensaient pas qu'il
était important d'avoir un décompte précis de la population des Premières
nations. En outre, à cette époque, les peuples des Premières nations ne croyaient
pas à la propriété individuelle et ne possédaient donc généralement pas de terres
(qui étaient utilisées pour déterminer qui était compté dans un recensement).

Les femmes
Les points de vue et les opinions des femmes
n'étaient pas pris en compte dans le système
politique de représentation selon la population.
Seuls les propriétaires terriens masculins étaient
 autorisés à voter pour l'assemblée législative. Les
femmes mariées à des hommes pouvaient peut-être
contribuer à la décision de leur mari lors femmes n'obtiendront le droit de vote au Canada
qu'en 1916.
d'un vote, mais au-delà, leur propre
opinion n'était pas prise en compte.
Conseil national des femmes à Ottawa, 1898. Les

1. Quels sont les problèmes posés par l'exclusion de certains groupes du vote
dans le système de représentation par la population ?
Les problèmes liés à l'exclusion de certains groupes du vote dans un système

de représentation par population incluent le risque de sous-représentation et

de marginalisation des groupes minoritaires, des régions ou des groupes

démographiques, ce qui conduit à un manque de diversité des perspectives.

2. Quels sont les groupes au Canada qui ne sont pas représentés au sein du
gouvernement aujourd'hui ?

Les groupes spécifiques au Canada qui peuvent manquer de représentation au sein

du gouvernement aujourd'hui peuvent varier, mais des exemples potentiels

pourraient inclure les peuples autochtones, les minorités raciales et ethniques, ou

certains groupes socio-économiques.

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© Teacher Resource Cabin - Histoire 8 - Création du Canada (1850–1890)

RÉPONSES réunir à l'avenir.

La Conférence de Québec
Plus tard, en octobre 1864, une deuxième
1864 conférence se tient à Québec. L'objectif
de cette réunion est de poursuivre la
La Conférence de Charlottetown
discussion sur la création d'un seul État.
En septembre 1864, une conférence se
Tous les représentants des trois provinces
tient à Charlottetown, sur
maritimes et de Terre-Neuve y
l'Île-du-Prince-Édouard, pour discuter de
participent. La réunion dure plus de trois
l'unification des colonies maritimes :
semaines jusqu'à ce que les représentants
Nouvelle-Écosse, Nouveau-Brunswick et
votent en faveur des Résolutions de
Île-du-Prince-Édouard. Le but de cette
Québec. Les Résolutions de Québec,
union est de rendre les colonies maritimes
également connues sous le nom de
moins dépendantes de la
soixante-douze résolutions, sont un
Grande-Bretagne. La province du Canada
groupe de déclarations rédigées lors de la
apprend la nouvelle et John A. Macdonald
Conférence de Québec de 1864. Ces
propose un nouveau plan d'union avec le
déclarations sont importantes car elles ont
Canada. Les provinces maritimes
servi de cadre à la Constitution
soutiennent l'idée et acceptent de se
canadienne.
 Délégués à la Conférence de Québec, 1864

Convention à Charlottetown, Î.-P.-É., 1864

Les principales caractéristiques des résolutions de Québec sont les

suivantes:
● Il y aurait une constitution fédérale. Il y aurait un gouvernement pour
contrôler l'ensemble du Canada et un gouvernement pour chaque
province.
● Les provinces auraient leurs propres responsabilités, différentes des
responsabilités fédérales.
● La représentation au sein du gouvernement comprendrait à la fois des
caractéristiques de représentation égale et de représentation par
population.
● Le Parlement est composé de personnes nommées et de personnes élues.

19
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RÉPONSES

1864

1. a) Comment l'objectif initial de la Conférence de Charlottetown, qui était

d'unir les colonies maritimes, a-t-il évolué vers la Résolution de Québec ?
L'objectif initial de la Conférence de Charlottetown était d'unir les colonies maritimes.
 Elle s'est transformée en Conférence de Québec avec l'idée d'une confédération

canadienne plus large qui inclurait à la fois les Maritimes et le Canada.1. b) Quel
rôle la Conférence de Québec a-t-elle joué dans l'élaboration de la
Constitution canadienne ?
La Conférence de Québec a façonné la Constitution en finalisant les 72

Résolutions. Ces résolutions établissent un cadre pour le Dominion du Canada

et son système fédéral de gouvernement.

2. Résumez brièvement la Conférence de Charlottetown.

L'objectif de la réunion était initialement de discuter de la fusion des colonies

maritimes. John A. Macdonald propose l'idée d'une confédération. Les

Maritimes l'appuient.

3. Rédigez un bref résumé de la Conférence de Québec.

L'objectif de la réunion est de poursuivre la discussion sur la création d'un seul

État. Elle a donné naissance aux Résolutions de Québec, des déclarations qui

ont servi à orienter la confédération.

4. Pourquoi la Constitution prévoit-elle une représentation équilibrée en

fonction de la population et une représentation égale ?
Pour permettre aux petites régions d'avoir leur mot à dire dans la prise de

décision (représentation égale) tout en répondant aux besoins de la majorité

grâce à la représentation par la population.

© Teacher Resource Cabin - Histoire 8 - Création du Canada (1850–1890) Londres, en Angleterre. L'objectif de cette
20 réunion est de discuter de l'avenir des
RÉPONSES colonies et de la possibilité de créer un seul
État. Il s'agit de la dernière conférence au
cours de laquelle les détails de la
constitution sont précisés.
1866
En décembre 1866, les hommes politiques du
Canada-Est, du Canada-Ouest, de la
Nouvelle-Écosse et du Nouveau-Brunswick
rencontrent le gouvernement britannique à
 Conférence de Londres, 1866

Cette réunion a abouti à la création du Dominion du Canada, premier dominion

britannique autonome. Cela signifie que le Canada fait toujours partie de l'Empire
britannique, mais que les Britanniques n'ont pas leur mot à dire sur la manière dont
le gouvernement du Canada est dirigé. Au contraire, les Britanniques jouent un rôle
symbolique dans le gouvernement canadien.

Le Canada est responsable de toutes les activités qui se déroulent sur son territoire.
La Grande-Bretagne conserve une influence sur le Canada dans les affaires
internationales. La Grande-Bretagne est responsable de la politique étrangère. La
politique étrangère est la stratégie du gouvernement dans ses relations avec les
autres nations. Cela signifie que la Grande-Bretagne peut négocier avec d'autres
pays au nom du Canada. Cela signifie également que le Canada n'est pas vraiment
indépendant de la Grande-Bretagne en tant que nation distincte. La
Grande-Bretagne a exercé une influence sur la politique étrangère du Canada
jusqu'en 1923.

1. Qu'est-ce que la politique étrangère ?

La politique étrangère désigne les stratégies et les actions d'un gouvernement

dans ses relations avec les autres pays et les relations internationales.

2. Pourquoi la Grande-Bretagne veut-elle contrôler la politique étrangère du

Canada ?
Les réponses peuvent varier. Exemple de réponse : La Grande-Bretagne veut

toujours avoir l'impression d'exercer un certain contrôle sur le Canada. Elle

voulait mettre en œuvre une politique étrangère qu'elle approuvait et qui lui

serait bénéfique.
 21
© Teacher Resource Cabin - Histoire 8 - Création du Canada (1850–1890)

RÉPONSES

1864 - 1866
Utilise les informations contenues dans le texte sur les conférences de
Charlottetown, de Québec et de Londres pour compléter le tableau.

Conférences menant à la Confédération

Raison Qui était impliqué ? Notes

Nouveau-Brunswick Maritimes y sont
favorables.

Conférence de
Charlottetown Tous les
représentants des trois L'objectif de la réunion est
provinces de
maritimes et de poursuivre la discussion sur
Terre-Neuve sont présents. la création d'un seul État.

Les Résolutions du Québec,

qui sont des déclarations
utilisées pour guider la
confédération, sont
Conférence de Québec
Le Canada-Est, le formées.
Canada-Ouest, la
Nouvelle-Écosse et le
Nouveau-Brunswick
rencontrent le L'objectif de cette réunion
gouvernement est de discuter de l'avenir
britannique des colonies et de la
L'objectif de cette réunion possibilité de créer un seul
était initialement de État. Il s'agit de la dernière
Conférence de Londres discuter de la fusion des conférence au cours de
John A. Macdonald, colonies maritimes. John A. laquelle les détails de la
Î.-P.-É., Nouvelle Écosse, Macdonald propose l'idée constitution sont précisés.
d'une confédération. Les
 22
© Teacher Resource Cabin - Histoire 8 - Création du Canada (1850–1890)

RÉPONSES

1867
La Confédération désigne le processus par lequel les
colonies du Canada se sont unies pour former une
seule fédération appelée le Dominion du Canada.
Les
provinces du Dominion du Canada sont l'Ontario,
le
Québec, le Nouveau-Brunswick et la
Nouvelle-Écosse.
La Confédération a eu lieu le 1er juillet 1867.
Ottawa a
été choisie comme capitale du pays et le bâtiment du
parlement a été utilisé comme principal bâtiment
gouvernemental.
Les gens ont célébré la confédération dans tout le pays en tirant des
coups de canon et en allumant des feux d'artifice. Les Canadiens avaient
une vision positive de l'avenir de leur pays. Aujourd'hui, l'anniversaire de la
Confédération (1er juillet) est connu sous le nom de Fête du Canada.

Une loi est un texte législatif adopté par le Parlement. L'Acte de

l'Amérique du Nord britannique est la première loi qui a rendu le Canada
indépendant, mais elle a été rebaptisée loi constitutionnelle en 1867.

Une loi est un texte législatif adopté par le Parlement.

1. Qu'est-ce que la fête du Canada ? Que reconnaît la fête du Canada ?

La fête du Canada, célébrée le 1er juillet, commémore l'anniversaire de la
confédération du Canada en 1867, lorsque l'Acte de l'Amérique du Nord
 britannique est entré en vigueur.
2. Utilisez Internet pour rechercher une autre loi adoptée par le
Parlement du Canada. Expliquez-la ci-dessous.
La "Loi canadienne sur la santé" est un texte législatif important adopté
par le Parlement du Canada, qui définit les critères et les conditions que
les programmes d'assurance maladie provinciaux et territoriaux doivent
respecter pour recevoir un financement fédéral et garantir l'accès
universel aux services de santé pour tous les citoyens canadiens.

23
© Teacher Resource Cabin - Histoire 8 - Création du Canada (1850–1890)

RÉPONSES

1867
Structure du nouveau gouvernement
● Le gouvernement du Canada a un système fédéral qui est responsable
de la gestion de l'ensemble du pays. Les provinces sont dotées d'un
gouvernement provincial, chacun ayant ses propres responsabilités.
● Le français et l'anglais sont les langues officielles du Canada.
● Le nouveau gouvernement sera composé à la fois de représentants
nommés et élus. Plus précisément, la Chambre des communes serait
composée de représentants élus et le Sénat serait nommé par le
Premier ministre élu.
● Le nouveau gouvernement utilisera une combinaison de représentation
par population et de représentation paritaire. Les sièges à la Chambre
des communes seraient basés sur la représentation par population. Le
Sénat serait réparti de manière égale entre les régions.

Le Sénat est un groupe parlementaire nommé par le Premier ministre

pour représenter les différentes régions du pays.

La Chambre des communes est un groupe parlementaire basé sur la

représentation de la population et élu par les citoyens qui votent.

1. Le nouveau gouvernement canadien a-t-il été structuré de manière à

inclure toutes les caractéristiques des Résolutions du Québec ? Expliquer.
 Il reprend certaines caractéristiques des Résolutions de Québec, comme

un système fédéral avec une répartition des pouvoirs entre le

gouvernement fédéral et les gouvernements provinciaux, bien que toutes

ces caractéristiques n'aient pas été adoptées.

2. Pourquoi était-il important que la représentation au Sénat soit répartie
équitablement entre les régions ?
Il était important que la représentation au Sénat soit répartie de manière

équilibrée entre les régions afin de garantir que les petites provinces aient une

voix et une influence dans le processus législatif.

24
© Teacher Resource Cabin - Histoire 8 - Création du Canada (1850–1890)

RÉPONSES

1867

John A. Macdonald, premier Premier ministre du Canada, critique la

structure du gouvernement américain. Il estime que les États-Unis
accordent trop de pouvoir et d'autorité aux différents États. Il pense que
cela rend les Américains moins « unis » car chaque État a des politiques et
des règles différentes. Macdonald a même affirmé que la structure du
gouvernement américain était à l'origine de la guerre civile aux États-Unis.

Au Canada, le gouvernement est structuré différemment. Certaines

responsabilités ont été confiées aux gouvernements provinciaux, mais le
système fédéral est resté responsable de la gestion de l'ensemble du pays.

La juridiction est le pouvoir officiel de prendre des décisions juridiques et

de rendre des jugements.

Niveaux de

gouvernement Responsabilités
● L'armée
Le gouvernement fédéral
 ● La prestation de soins de santé ●
Le gouvernement local
● Les pouvoirs limités de la fiscalité ●
Le gouvernement provincial Les permis de construire

Colline du
Parlement à
Ottawa, 1868.
● Le secteur bancaire
● Le droit pénal
● La fiscalité ● L'éducation
● Les relations avec les autochtones
25
© Teacher Resource Cabin - Histoire 8 - Création du Canada (1850–1890)

RÉPONSES

1867

Inscrivez fédéral, provincial ou les deux sous chaque image ci-dessous.

a) L'environnement b) L'éducation c) La banque

Fédéral Provincial Fédéral

d) Le gouvernement local e) Le service postal f) Le droit pénal

Fédéral
Provincial Fédéral
 g) L'armée h) Les soins de santé i) La fiscalité

Fédéral Provincial Les deux

k) Les affaires autochtones l) Les
politiques agricoles
j) Les relations internationales

Fédéral Canada (1850–1890)

Fédéral
Provincial 26

© Teacher Resource Cabin - Histoire 8 - Création du

RÉPONSES

1867

1. Quelle est la critique de Macdonald à l'égard du gouvernement américain ?

Il pense que le système de gouvernement américain, avec son absence

d'autorité centrale forte, a contribué au conflit et à ses conséquences.

2. Il existe un contre-argument aux convictions de Macdonald.

Certains affirment que le gouvernement provincial connaît mieux
sa population et peut mieux gérer les problèmes internes.

Expliquez la différence entre un système de gouvernement qui

donne la plupart des pouvoirs au niveau fédéral et un système
qui donne des pouvoirs aux États, provinces ou territoires
individuels.

Les réponses peuvent varier.© Teacher Resource Cabin - Histoire 8 - Création du Canada (1850–1890)
 John A. Macdonald 27

RÉPONSES
Mme Stowe commence sa carrière à l'âge de
15 ans en tant qu'enseignante dans une
école de Summerville, en Ontario. Après
1831 - 1903 avoir enseigné pendant sept ans, Stowe a
posé sa candidature à de nombreuses
écoles, mais n'a pas été admise parce
qu'elle était une femme. Elle est finalement
Emily Stowe acceptée à l'école normale de la
Haut-Canada, la seule école qui accepte les
femmes. Elle obtient son diplôme et devient
Emily Howard Jennings Stowe était médecin la première femme directrice d'école en
et directrice d'école. Elle est née le 1er mai Ontario.
1831. Elle est également la fondatrice de
l'Association canadienne du suffrage
féminin. Stowe est connue pour ses
nombreuses réalisations, notamment pour
avoir été la première femme directrice
d'école et la première femme à pratiquer la
médecine.
 Emily Stowe

Stowe a posé sa candidature à l'école de médecine de Toronto en 1865, mais sa

candidature a été rejetée parce qu'elle était une femme. À cette époque, les femmes
n'étaient pas autorisées à suivre des études de médecine. Stowe s'inscrit donc au
New York Medical College for Women et obtient son diplôme en 1867. Après avoir
obtenu son diplôme, Stowe revient au Canada et commence à pratiquer la médecine
en 1867 à Toronto.

Tout en pratiquant la médecine, Stowe se bat avec acharnement pour l'égalité de

traitement entre les hommes et les femmes. Elle estime que chacun doit avoir accès à
l'éducation, quel que soit son sexe. Elle fonde la Canadian Women's Suffrage
Association (CWSA), qui s'attache à améliorer les droits des femmes et à leur
permettre d'accéder à un haut niveau d'éducation. Stowe était très influente et
encourageait le changement politique par des articles de journaux, des
rassemblements et des discours.

Stowe est décédée en 1903. Son héritage a inspiré la création d'un hôpital géré par
des femmes, le Women's College Hospital and Dispensary. Deux écoles élémentaires
de l'Ontario portent également le nom d'Emily Stowe.

28
© Teacher Resource Cabin - Histoire 8 - Création du Canada (1850–1890)
RÉPONSES

1831 - 1903

1. Quelles ont été les réalisations d'Emily Stowe au cours de sa vie ? Emily
Stowe est connue pour ses nombreuses réalisations, notamment pour
avoir été la première femme directrice d'école et la première femme à
pratiquer la médecine.

2. Quels sont les défis qu'elle a dû relever au cours de sa vie ? Emily Stowe s'est
vu refuser l'entrée dans les écoles et a été victime de discrimination en raison de
son sexe. Elle a également passé beaucoup de temps à faire pression sur les
gouvernements pour améliorer les droits des femmes.

3. Comment Emily Stowe a-t-elle fait pression pour obtenir des changements
politiques ?
Emily Stowe était très influente et a encouragé le changement politique

par le biais d'articles de journaux, de rassemblements et de discours.

4. Faites une recherche et écrivez sur une autre militante canadienne des
droits de la femme durant cette période (1850 - 1890).

Nellie McClung est une autre militante canadienne des droits de la

femme qui a joué un rôle important à la fin du XIXe siècle. Elle
était suffragette, auteure et l'une des "cinq femmes célèbres" qui
se sont battues pour les droits des femmes et la reconnaissance
légale de leur statut au Canada. Son activisme, ainsi que ses
efforts en tant qu'écrivaine et oratrice, ont joué un rôle crucial
dans l'avancement des droits des femmes et ont finalement
permis aux femmes d'obtenir le droit de vote au Canada en 1916.
 29
© Teacher Resource Cabin - Histoire 8 - Création du Canada (1850–1890)

RÉPONSES

1870

L'Acte du Manitoba de 1870 permet au Manitoba de rejoindre le Canada en tant

que cinquième province. Un élément important de cette loi est la protection des
droits des Métis. Le Manitoba devait être une province pour les Métis et des terres
leur ont été promises dans le cadre de l'entrée de la province dans la
Confédération.

À l'époque, le Manitoba était centré sur l'actuelle ville de Winnipeg et était très
petit en termes de population et de superficie. On l'appelait la « province des
timbres-poste. » En raison de sa petite taille, Macdonald hésite à faire du Manitoba
une province.
C'est pourquoi de nombreux Métis ont
Bien que le Manitoba soit destiné aux choisi d'émigrer vers l'ouest, en
Métis, Ottawa y envoie plusieurs groupes
de
1. Citez les cinq provinces qui faisaient
partie du Canada à l'époque.

colons blancs en grand nombre. Les Métis

1.
ne peuvent obtenir de terres qu'à l'issue
d'un processus d'arpentage. Cette 5.
Saskatchewan.
Ontario
2.
procédure dure environ trois ans. Des lois Québec
ont également été créées pour favoriser
Nouveau-Brunswick Nouvelle-Écosse

Manitoba (rejoint en 1870)

3.
l'occupation des terres par des non-Métis.
4.

2. Quel était l'objectif initial de la création de la province du Manitoba et

comment a-t-il évolué au fil du temps ?
 L'objectif initial de la création de la province du Manitoba était d'assurer la

représentation et l'autonomie des habitants de la région, en particulier de la population

métisse. La loi de 1870 sur le Manitoba, qui a créé la province, visait à mettre en place un

gouvernement provincial doté d'une autonomie de gestion responsable.

3. Quels sont les provinces/territoires qui existent aujourd'hui et qui n'existaient

pas en 1870 ? Alberta Labrador Le Yukon
Colombie-Britannique Saskatchewan Territoires du
Île-du-Prince-Édouard Terre-Neuve et le Nord-Ouest
30

© Teacher Resource Cabin - Histoire 8 - Création du Canada (1850–1890)

RÉPONSES

1871

Lors de la création du Canada, la Colombie-Britannique envisage de rejoindre le

nouveau pays. La Colombie-Britannique est très endettée et l'adhésion au Canada
serait l'occasion d'améliorer la situation économique du pays. La
Colombie-Britannique craint également pour sa sécurité, car les États-Unis
viennent d'acheter l'Alaska. Ils pensent qu'il y a un risque que les États-Unis
essaient de relier l'Alaska à leur continent en envahissant la
Colombie-Britannique.
Lors de la conférence de Yale, les hommes politiques discutent de la possibilité de
rejoindre le Canada. La proposition se heurte à une forte résistance, car de
nombreux politiciens britanno-colombiens ont été nommés et craignent qu'un
gouvernement responsable ne leur fasse perdre leur poste.

Les représentants de la Colombie-Britannique

décident
d'accepter de devenir une province du Canada, à
condition qu'il n'y ait pas de gouvernement
responsable. Le Canada réagit en insistant pour que
la
Colombie-Britannique mette en place un gouvernement
responsable. Le Canada a accepté de rembourser la dette de la
payer les pensions des politiciens Colombie-Britannique. La
britanno-colombiens qui perdraient leur Colombie-Britannique accepte ces
emploi et a également accepté de conditions et devient la sixième province
 à rejoindre le Canada en 1871. dépendait du nombre de provinces à l'époque et
des choix des fabricants de drapeaux.
Le Red Ensign canadien a été utilisé de 1868 à
1922. L'emblème de droite durant cette période

1. Qu'est-ce qu'un gouvernement responsable et pourquoi les politiciens de la

Colombie-Britannique ne l'ont-ils pas soutenu ?
On parle de gouvernement responsable lorsque les dirigeants d'un lieu sont

responsables devant les personnes qui établissent les règles. La proposition

s'est heurtée à une certaine résistance, car de nombreux hommes politiques

de la Colombie-Britannique craignaient de perdre leur poste. 2. Décrivez

l'accord conclu entre la Colombie-Britannique et le Canada en 1871.
Le Canada a accepté de verser des pensions aux politiciens de la

Colombie-Britannique qui perdraient leur emploi et a également accepté de

rembourser la dette de la Colombie-Britannique.

31
© Teacher Resource Cabin - Histoire 8 - Création du Canada (1850–1890)

RÉPONSES

1871

Le Territoire du Nord-Ouest a été cédé au Canada en 1870 après que la

Grande-Bretagne eut transféré son contrôle sur ces terres. Ce territoire a rejoint la
Terre de Rupert pour former les Territoires du Nord-Ouest. Au début, cette région
n'avait pas de gouvernement territorial propre. Au lieu de cela, elle était contrôlée
directement par le gouvernement fédéral à Ottawa. Cela a duré jusqu'en 1876, date
à laquelle le gouvernement a nommé un lieutenant-gouverneur pour la région.

L'Île-du-Prince-Édouard n'a pas rejoint le Canada

lors de la Confédération, bien qu'elle ait participé
activement aux premières discussions.
L'Île-du-Prince-Édouard constate alors que son
économie est en difficulté par rapport à celle des
autres provinces maritimes. Les provinces
participant à la Confédération ont connu des
améliorations massives en matière de dette en
commerce et de développement échange de son adhésion au Canada en
économique. Macdonald propose à tant que septième province.
l'Île-du-Prince-Édouard de rembourser sa L'Île-du-Prince-Édouard accepte et
 rejoint le Canada en 1873. utilisée de 2013 à 2022. Son slogan est : « Le berceau
de la Confédération. »
Plaque d'immatriculation de l'Île-du-Prince-Édouard

En 1871, le Canada contrôle le territoire d'un océan à l'autre. Quelles solutions

pourraient être développées pour rendre plus facile et plus efficace le voyage
entre la côte atlantique et la côte pacifique ?

Pour faciliter et rendre plus efficaces les

déplacements entre les côtes atlantique et pacifique

du Canada, une solution a été de construire un

chemin de fer transcontinental, le Chemin de fer

Canadien Pacifique (CPR), qui relierait les deux

côtes et faciliterait la circulation des personnes et

des marchandises à travers le pays.

32
© Teacher Resource Cabin - Histoire 8 - Création du Canada (1850–1890)

RÉPONSES

1867 - 1871

1. Pourquoi certaines provinces et certains territoires, comme le Manitoba, la

Colombie-Britannique, l'Île-du-Prince-Édouard et les Territoires du
Nord-Ouest, n'ont-ils pas adhéré à la Confédération en 1867 ?
Certaines provinces et certains territoires, comme le Manitoba, la

Colombie-Britannique, l'Île-du-Prince-Édouard et les Territoires du

Nord-Ouest, ne se sont pas joints à la Confédération en 1867 en raison de

diverses préoccupations et circonstances, notamment des questions liées à

la représentation, des facteurs économiques et des intérêts régionaux.

2. Quelle est l'importance du contrôle de la vaste étendue de terre qui s'étend

 des provinces de l'Atlantique à la Colombie-Britannique, et quels sont les
défis qui y sont associés ?
Contrôler la vaste étendue de terre qui s'étend des provinces atlantiques à la

Colombie-Britannique signifie obtenir une connexion transcontinentale et un

potentiel économique, mais cela pose des défis tels que le besoin

d'infrastructures et de liaisons de transport.

3. Observez la caricature politique de

gauche dessinée par Jean-Baptiste Côté en
1864. Qu'est-ce que cette caricature
suggère au sujet de sa vision de la
Confédération ?
La Confédération est dépeinte comme

un dragon affamé à neuf têtes contrôlé

par des personnalités politiques telles

que George Brown et George-Étienne

Cartier.

33
© Teacher Resource Cabin - Histoire 8 - Création du Canada (1850–1890)

RÉPONSES

1883

Analysez l'affiche de 1883 et répondez aux questions.

1. Décrivez ce que vous

voyez. Que remarquez-vous
en premier ?
Les réponses peuvent varier.

Exemple de réponse : Cela

ressemble à un journal ou à

une affiche. On dirait qu'ils

 annoncent des terrains le

long de la voie ferrée. C'est

très bon marché.

2. Que pouvez-vous apprendre en analysant cette affiche en détail ? Il semble

que le Canada essaie de promouvoir ses nouvelles provinces et ses nouveaux
territoires. Les terres étaient très peu chères.

3. Quelles sont les questions que vous vous posez à propos de cette affiche ?

Les réponses peuvent varier.

34
© Teacher Resource Cabin - Histoire 8 - Création du Canada (1850–1890)

RÉPONSES

1871 - 1886
Le
 Chemin de fer Canadien Pacifique (CPR) est un réseau ferroviaire qui traverse le
pays de l'océan Atlantique à l'est jusqu'au Pacifique à l'ouest.

Sir John A. Macdonald, premier Premier ministre du Canada, a été l'un des
principaux promoteurs de la construction du CPR. Il pensait que le chemin de fer
permettrait d'améliorer les liaisons et les transports à travers le pays.

Pour faire construire le chemin de fer, le gouvernement passe un accord avec une
société privée, la Compagnie de chemin de fer Canadien Pacifique, dirigée par Sir
Hugh Allan. Cet accord a donné lieu à un scandale connu sous le nom de « scandale
du Pacifique. » La compagnie de Sir Hugh Allan avait donné de l'argent au Parti
conservateur de Macdonald pendant les élections de 1872 afin d'obtenir la
construction du chemin de fer.

1. Recherchez l'itinéraire suivi par le Chemin de fer Canadien Pacifique à

travers le Canada. Reporte-le sur la carte ci-dessous.

2. Pourquoi le Canada voulait-il construire un chemin de fer ? Faites un remue

méninges sur les principaux avantages d'un chemin de fer d'un océan à l'autre.
régions
Améliorer la mobilité militaire Accéder aux ressources
et la sécurité nationale. naturelles et les exploiter.
Pourquoi
chemin de
Faciliter le commerce et le construire un Concurrencer l'économie
transport des marchandises américaine
fer ?
Encourager l'expansion vers
Unité nationale en reliant les l'ouest et la colonisation.

35
© Teacher Resource Cabin - Histoire 8 - Création du Canada (1850–1890)

RÉPONSES
La construction du CPR n'a pas été une
mince affaire. Elle a mobilisé des milliers
1871 - 1886 de travailleurs, dont des immigrants, des
autochtones et des ouvriers chinois. Ils ont fer du Canadien Pacifique pose des rails, 1881
dû faire face à des conditions
météorologiques difficiles, à un terrain
accidenté et à des conditions de travail
dangereuses. Le chemin de fer devait
traverser des montagnes, des rivières et
des forêts, ce qui rendait la tâche encore
plus difficile.

La plupart des travailleurs du chemin de fer

venaient de Chine. La Chine avait une
population très importante et peu de terres
agricoles. La Chine était également en
proie à des soulèvements et à des guerres.

L'équipe du chemin de

Le Canada avait désespérément besoin d'aide pour construire des infrastructures

et reconnaissait que de nombreux Chinois étaient à la recherche de nouvelles
opportunités. Le Canada a essayé de recruter de nombreuses personnes, au
moins temporairement, pour les aider.

1. Dessinez une affiche qui pourrait être utilisée pour encourager les gens à
immigrer au Canada pour travailler sur le chemin de fer du Canadien Pacifique.

2. Pourquoi les Chinois

cherchaient-ils de nouvelles
opportunités de travail dans
d'autres pays ?

La Chine avait une population

 très importante et peu de

terres agricoles. La Chine était

également confrontée à des

soulèvements et à des guerres.

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© Teacher Resource Cabin - Histoire 8 - Création du Canada (1850–1890)

RÉPONSES

1871 - 1886

Par rapport à leurs collègues européens, les

cheminots chinois ont enduré des conditions
difficiles, des salaires inférieurs et des
emplois dangereux. Ils étaient souvent
tenus à l'écart des travailleurs européens
et, malheureusement, certains d'entre eux
ont perdu la vie. En raison de leur faible
rémunération, de nombreuses personnes
Reçu de la taxe
n'avaient pas les moyens de rentrer chez
d'entrée
elles une fois le projet ferroviaire achevé.
Une fois le projet achevé, le Canada a créé une taxe d'entrée. La taxe d'entrée
imposée aux Chinois est un droit fixe (50 $, soit l'équivalent d'environ 1576 $ en
2023) prélevé sur chaque Chinois entrant au Canada. Cette taxe est inhabituelle, car
les autres immigrants n'ont pas à payer de taxe spéciale pour entrer dans le pays.

Cette injustice est restée ignorée pendant de nombreuses années. La taxe d'entrée
a été supprimée en 1923, mais ce n'est qu'en 2006 que le gouvernement canadien a
présenté ses excuses à la Chine. Aujourd'hui, les Canadiens reconnaissent la
précieuse contribution des travailleurs chinois.
1. Décrivez les différentes conditions de travail des ouvriers chinois et des
ouvriers européens pendant la construction du chemin de fer.

Les cheminots chinois Les cheminots européens

● Souvent séparés des Européens ● Les
● Souvent exposés à des conditions difficiles ● travailleurs chinois bénéficiaient
Sont beaucoup moins bien payés que leurs généralement de conditions de travail
collègues d'origine européenne. beaucoup plus dangereuses et certains
 d'entre eux ont même été tués. ● Des emplois plus sûrs
● Meilleur salaire
● Les conditions de travail préférentielles
sont à la charge des Chinois.

2. Qu'est-ce qu'une taxe d'entrée ? En quoi la taxe d'entrée était-elle

discriminatoire ?
La taxe d'entrée était une taxe discriminatoire imposée par le

gouvernement canadien aux immigrants chinois à la fin du XIXe siècle et

au début du XXe siècle.

37
© Teacher Resource Cabin - Histoire 8 - Création du Canada (1850–1890)

RÉPONSES fonctions principales qui concernaient tous

les Canadiens autochtones :

1876
La Loi sur les Indiens est une loi du
Parlement canadien qui concerne les
Indiens inscrits et le système des réserves
des Premières nations. La loi a été adoptée
pour la première fois en 1876 et reste le
principal document qui définit les relations
entre le gouvernement du Canada et les
614 bandes des Premières nations du
Canada.

La loi couvre la gouvernance, l'utilisation

des terres, les soins de santé, l'éducation et
d'autres affaires dans les réserves des
Premières nations.
La Loi sur les Indiens
La loi initiale sur les Indiens avait deux

1. Elle définit le mode de fonctionnement des réserves et des bandes des

Premières nations.

2. Elle définit qui est, et qui n'est pas, reconnu comme « Indien. » Les personnes
qui ne sont pas reconnues comme des Indiens « enregistrés » ou « inscrits » se
voient refuser l'appartenance à une bande.

1. Selon vous, pourquoi le gouvernement a-t-il jugé nécessaire d'élaborer une

 loi définissant qui est reconnu comme "Indien" au Canada ?

Les réponses peuvent varier.

2. Quel problème ou conflit pourrait découler de cette loi ?

La loi originale sur les Indiens au Canada, promulguée pour la première fois

en 1876, a entraîné de nombreux problèmes et conflits, notamment l'érosion

de l'autonomie autochtone, l'érosion culturelle et la perte de terres.

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RÉPONSES

1876
La Loi sur les Indiens a été adoptée pour consolider les nombreuses lois relatives
aux peuples autochtones qui avaient été promulguées en Amérique du Nord
britannique. L'objectif de la loi, tel qu'énoncé par ses rédacteurs, était de gérer les
affaires autochtones de manière à inciter les autochtones à renoncer à leur statut
d'Indien et à rejoindre la « civilisation canadienne » en tant que membres à part
entière. Ce processus s'appelle l'émancipation. Les autochtones ayant le droit de
vote étaient autorisés à élire leurs représentants, devaient payer des impôts et ne
pouvaient pas vivre dans une réserve. Les Autochtones qui vivaient dans une
réserve avaient un ensemble différent de droits et d'obligations.

Depuis l'adoption des lois incluses dans la Loi sur les Indiens, les peuples des
Premières Nations ont résisté à l'oppression et ont cherché à jouer un rôle actif
dans la définition et l'établissement de leurs propres droits. La Loi sur les Indiens
est très controversée. L'Assemblée des Premières Nations la décrit comme une
forme d'apartheid, ce qui signifie qu'il s'agit d'un système discriminatoire fondé
sur la race. Cependant, la Loi sur les Indiens est historiquement et juridiquement
importante pour les peuples des Premières nations. Elle reconnaît que le
gouvernement fédéral canadien à une relation unique et des obligations envers
les peuples des Premières nations.

1. Qu'est-ce que la loi sur les Indiens ? Quand a-t-il été adopté pour la
première fois ?
 La Loi sur les Indiens a été adoptée pour consolider de nombreuses lois

relatives aux peuples autochtones qui avaient été promulguées en

Amérique du Nord britannique.

2. Définissez le terme « émancipatio » n dans vos propres termes.

L'émancipation désigne le processus d'octroi ou de rétablissement des droits
et privilèges de la citoyenneté.

3. Définissez le terme « apartheid » avec vos propres mots.

L'apartheid est un système de ségrégation et de discrimination raciales

institutionnalisées.

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RÉPONSES

1885 - 1951

L'interdiction du potlatch est un exemple célèbre d'oppression prévue par la

Loi sur les Indiens qui a suscité la résistance des Premières nations. En 1884,
le gouvernement fédéral a interdit les potlatchs en vertu de la Loi sur les
Indiens et, plus tard, d'autres cérémonies, comme la danse du soleil.

Le potlatch est une importante fête de remise de cadeaux pratiquée

par les peuples autochtones de la côte nord-ouest du Pacifique au
Canada.

Le potlatch est très important pour les peuples

autochtones de la côte nord-ouest du Pacifique du
Canada. Comme le décrit le centre culturel U'mista d'Alert
Bay, en Colombie-Britannique, « le potlatch désigne la
cérémonie au cours de laquelle les familles se réunissent et
donnent des noms, annoncent les naissances, célèbrent les
mariages et pleurent la perte d'un être cher. Le potlatch
est également la cérémonie au cours de laquelle un chef
 transmet ses droits et privilèges à son fils aîné. »

Le Premier ministre canadien John A. Macdonald ne considérait pas cette

tradition des Premières nations comme précieuse ou importante. Il souhaitait
exercer un contrôle sur les peuples des Premières nations en limitant ce qui
était considéré comme des rituels non essentiels et inappropriés, afin de les
amener vers ce qu'il pensait être un état d'esprit européen plus « sain. » Les
missionnaires et les fonctionnaires coloniaux considéraient que le rituel
consistant à donner la quasi-totalité de ses biens était un signe que les
peuples autochtones étaient « instables. »

La première personne à être inculpée en vertu de cette loi fut un Stó:lō de

Chilliwack, en Colombie-Britannique, nommé Bill Uslick. Certaines bandes des
Premières nations ont trouvé des échappatoires à la loi et ont organisé leurs
potlatchs pendant les périodes de célébration, comme à Noël, en affirmant
qu'elles faisaient simplement ce qui était « la coutume des Blancs pendant
cette saison. » L'interdiction des potlatchs a causé d'importants dommages
culturels aux peuples autochtones. En 1951, la loi sur les Indiens a été révisée,
supprimant l'interdiction du potlatch.
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RÉPONSES

1876

1. Dans la Loi sur les Indiens, une "personne" est définie comme "un individu
autre qu'un Indien". Quel a été l'impact de cette définition sur les peuples des
Premières nations ?
La définition d'une "personne" comme "individu autre qu'un Indien" dans la Loi sur

les Indiens a marginalisé et discriminé les peuples des Premières Nations, les privant

de leurs droits légaux, de leur autonomie et de leurs libertés culturelles tout

en permettant des politiques d'assimilation forcée et de dépossession des

terres.2. En quoi l'interdiction du potlatch prévue par la Loi sur les Indiens
était-elle discriminatoire ? L'interdiction du potlatch est-elle encore
appliquée aujourd'hui ?
L'interdiction du potlatch dans la loi sur les Indiens était discriminatoire car

elle interdisait d'importantes pratiques culturelles des peuples autochtones et

cherchait à supprimer leurs traditions, mais elle n'est plus appliquée

 aujourd'hui puisqu'elle a été abrogée en 1951.

3. Que s'est-il passé depuis l'adoption des lois incluses dans la Loi sur les
Indiens ?
Depuis l'adoption des lois incluses dans la Loi sur les Indiens, il y a eu de

nombreux amendements, des réformes juridiques et des efforts continus

visant à remédier aux injustices historiques.

4. Établissez un lien entre cet événement et un autre dans l'histoire du Canada.

En quoi sont-ils similaires ?

L'interdiction du potlatch prévue par la loi sur les Indiens peut être

rapprochée de la taxe d'entrée imposée aux Chinois et de la loi d'exclusion

des Chinois dans l'histoire du Canada, car il s'agissait dans les deux cas de

lois discriminatoires visant des groupes ethniques ou culturels spécifiques.

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RÉPONSES

1871 - 1921

Un traité est un accord formel conclu par voie de négociation entre deux
ou plusieurs groupes, généralement en rapport avec la paix, le commerce
ou d'autres politiques.

Les Traités numérotés sont une série de onze traités signés entre les
Premières nations et le monarque du Canada. Ces traités ont été signés en
deux vagues : Les traités 1 à 7 signés de 1871 à 1877 et les traités 8 à 11
signés de 1899 à 1921.

Au cours de la première vague, les traités ont été utilisés pour faire
progresser les colonies européennes dans les Prairies, ainsi que pour soutenir
le développement du chemin de fer du Canadien Pacifique. Grâce à ces
accords, le Dominion du Canada peut s'étendre vers l'ouest et le
gouvernement peut intégrer les Premières nations dans leur nouvelle
économie. Les Premières nations ne pouvaient plus mener un mode de vie
nomade ; elles devaient s'installer dans l'Ouest et faire partie de la société
 des colons.

Pour les traités 1 à 7, certaines bandes des Premières

nations se sont opposées au processus de négociation.
Cette
résistance était due à la crainte croissante d'un afflux de
nouveaux colons, mais beaucoup y voyaient un moyen
d'obtenir une aide indispensable. À cette époque, les
bandes
des Premières nations souffraient de maladies, de famines et
de conflits. Leur mode de vie culturel diminuait rapidement.

Ces traités diffèrent des traités précédents. Les peuples des Premières
nations ont été assistés par des traducteurs européens ou métis lors des
discussions sur les traités. Cela signifiait que certains détails pouvaient être
omis lors de la traduction. Lors des négociations du traité n° 3, les notes
prises par le chef Powassan montrent qu'il n'avait pas la même
compréhension de ce qui lui était proposé en raison de la barrière de la
langue. Le gouvernement canadien s'est davantage attaché à modifier le
mode de vie des groupes des Premières nations qu'à essayer de négocier et
de collaborer avec eux. Après les négociations de la première vague de
traités, les chefs des Cris des plaines, Pitikwahanapiwiyin (Poundmaker) et
Mistahimaskwa (Big Bear), ont activement cherché à les réviser.
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RÉPONSES

1871 - 1921

Pendant les négociations des traités numérotés, la Couronne (le

gouvernement du Canada) et les chefs des Premières nations
avaient des perspectives et des intentions différentes.

1. Utilisez le tableau ci-dessous pour comparer les intentions des

deux groupes.

Le gouvernement Les Premières nations

Servir à faire progresser les Utilisé pour soutenir le

établissements européens dans les développement du chemin de fer
Prairies du Canadien Pacifique
 Voulaient s'étendre vers l'ouest Vouloir mettre fin aux expériences
de maladie, de famine et de conflit
Vouloir changer la culture des
Premières nations Voulaient conserver leur mode de
Obtenir l'aide dont on a tant vie culturel
besoin

2. Les négociations des traités numérotés ont été menées à l'aide de traducteurs.
Comment l'utilisation d'un traducteur peut-elle affecter la communication ?

Les traités numérotés étaient injustes pour les Premières nations car elles

devaient faire appel à un traducteur. Cela signifie que certains éléments ont pu

être omis ou mal interprétés par la traduction.

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RÉPONSES

1885

La rébellion du Nord-Ouest de 1885 est une rébellion du peuple métis, menée

par Louis Riel, et un soulèvement associé des Premières nations cries et
assiniboines du district de Saskatchewan, mené par Big Bear et Poundmaker,
contre le gouvernement du Canada.

De nombreux Métis estiment que le gouvernement

du Canada ne protège pas leurs droits, leurs terres
et leur survie en tant que peuple métis. À peu près
à
la même époque, les Cris voulaient renégocier les
 termes de leurs traités avec le gouvernement parce
que leur population de bisons était en grave déclin,
faisant de la famine une réalité. Bien qu'ils se
rebellent en même temps contre le même
gouvernement, les Cris et les Métis n'agissent pas à
l'unisson. Lorsque les Cris ont déclenché une
rébellion au printemps 1885, celle-ci n'était pas liée
à la rébellion en cours de Louis Riel et des Métis. Louis Riel 1. Écrivez les

raisons de la rébellion de chaque communauté.

Les Métis
De nombreux Métis estimaient que le gouvernement du Canada ne protégeait
pas leurs droits, leurs terres et leur survie en tant que peuple métis.

Les Cris

Les Cris voulaient renégocier les termes de leurs traités avec le gouvernement
parce que leur population de bisons était en grave déclin, faisant de la famine
une réalité.

2. Quelle priorité le gouvernement donnait-il au bien-être des

communautés autochtones à cette époque ?
À cette époque, le gouvernement donnait la priorité à l'assimilation et à la

suppression culturelle plutôt qu'au bien-être des communautés autochtones, dans

le but d'effacer les cultures et les traditions autochtones.

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RÉPONSES

1885
 La bataille de Cut Knife, 1885

Fish Creek et Cut Knife sont des victoires. La rébellion doit prendre fin lors du
siège de Batoche, qui dure quatre jours, car les forces gouvernementales
exercent plus de pouvoir et les Métis sont confrontés à une grave pénurie de
fournitures. À ce moment-là, les derniers groupes alliés des Premières nations se
sont dispersés.

Certains chefs des Premières nations sont capturés et d'autres sont emprisonnés.
Riel est capturé et condamné pour trahison. Louis Riel est ensuite exécuté par
pendaison. Ce dénouement a eu un impact négatif important sur les relations
entre les Canadiens anglophones et les partisans canadiens-français de Riel.

3. Bien que ces rébellions aient eu lieu il y a près de 150 ans, les communautés
autochtones sont toujours confrontées à des défis aujourd'hui. Décrivez un défi
moderne auquel est confrontée une communauté autochtone au Canada.

L'un des défis actuels auxquels sont confrontées les communautés autochtones

du Canada est le manque d'accès à l'eau potable dans de nombreuses réserves,

ce qui entraîne des disparités en matière de santé et une crise de l'eau

permanente.

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RÉPONSES
 1850 - 1890
Les groupes des Premières nations au Canada ont eu de nombreux dirigeants
importants qui ont façonné les relations entre les peuples
autochtones et le gouvernement du Canada.
Big Bear (Mistahimaskwa)
Big Bear, également connu sous le nom de Mistahimaskwa,
était le chef des Cris des plaines. Il est l'un des rares chefs
des Premières nations à s'être opposé à la signature du
traité n° 6 avec le gouvernement canadien. Il estimait que
la signature de ce traité aurait des effets dévastateurs
pour sa nation et d'autres nations autochtones. Après avoir
résisté à la signature pendant quatre ans, alors que les
réserves alimentaires s'épuisaient et que son peuple
Louis Riel est un leader politique du
peuple métis. Son objectif était de
préserver les droits des Métis et de
protéger les francophones contre les
traitements injustes du gouvernement
canadien anglophone. Il a mené deux
rébellions contre le gouvernement du
Canada. Louis Riel a été décrit à la
Big Bear fois comme un visionnaire et un fou,
Louis Riel car il s'est rebellé contre la nation
risquait de mourir de faim, Big Bear a canadienne, mais s'est battu pour
été contraint de signer le traité afin de protéger les francophones.
recevoir des rations alimentaires du
gouvernement dans une réserve.

Louis Riel
En quoi les points de vue des chefs des Premières nations différaient-ils de
ceux des personnalités politiques canadiennes, telles que Cartier et
Macdonald ? En quoi étaient-elles similaires ?

Les dirigeants des Premières nations avaient souvent des points de vue différents

de ceux des politiciens canadiens. Ils cherchaient à protéger la souveraineté

autochtone, les droits fonciers et l'autonomie culturelle, tandis que les personnalités

politiques canadiennes se concentraient souvent sur l'assimilation et la

 dépossession des terres. Les deux groupes s'intéressent à la négociation d'accords.

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RÉPONSES culture.

1831 - 1996

Le système canadien des pensionnats est

un programme parrainé par le
gouvernement qui a mis en place des
internats religieux pour les jeunes
Autochtones. Ces écoles étaient financées
par le ministère des Affaires indiennes du
gouvernement canadien et dirigées par des
églises chrétiennes. L'objectif des
pensionnats était d'assimiler les enfants
autochtones à la société des colons
européens canadiens et de les éloigner de
Pensionnat indien Mohawk Institute à Brantford,
leur culture autochtone. Assimiler signifie Ontario, Canada en 1932.
absorber et intégrer dans une nouvelle

Un amendement à la Loi sur les Indiens de 1894 a rendu obligatoire la

fréquentation d'externats ou de pensionnats pour les enfants des Premières
nations. Comme de nombreuses communautés des Premières nations étaient
éloignées des communautés de colons, les enfants devaient généralement aller
dans des pensionnats plutôt que dans des externats, car les écoles étaient
éloignées. Hayter Reed, le commissaire aux affaires indiennes, souhaitait que les
pensionnats soient aussi éloignés que possible des communautés autochtones
afin de réduire les visites des familles et de « civiliser » davantage les enfants
autochtones.

1. Après vos premières lectures sur le système des pensionnats, quels sont les
premiers signes qui montrent que ce système était discriminatoire ?

Les premiers signes indiquant que le système des pensionnats était discriminatoire

comprenaient le retrait forcé des enfants autochtones de leur famille, de leur communauté et

de leur culture, ainsi que l'imposition de normes culturelles européennes.

2. En quoi l'assimilation culturelle diffère-t-elle de l'acceptation culturelle ?

L'assimilation culturelle implique que la culture dominante impose ses valeurs et ses
 pratiques à une culture minoritaire dans le but d'éradiquer cette dernière, tandis que

l'acceptation culturelle implique de respecter et d'embrasser la diversité culturelle.

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RÉPONSES

1831 - 1996
Le système des pensionnats a eu un impact négatif sur les enfants
autochtones en les obligeant à s'éloigner de leur famille, en ne leur permettant
pas de parler leur langue traditionnelle, voire en les maltraitant physiquement
ou sexuellement. De nombreux enfants qui ont fréquenté les pensionnats ont
eu le sentiment de ne pas s'intégrer à leur culture autochtone ou à la société
canadienne dans son ensemble ; ils se sont sentis isolés. L'impact du système
des pensionnats a été identifié comme un facteur contribuant à l'alcoolisme, à
la toxicomanie et au taux de suicide élevé dans les communautés autochtones
d'aujourd'hui.

Le 11 juin 2008, le Premier ministre Stephen Harper

a présenté des excuses publiques au nom du
gouvernement canadien pour les souffrances
causées par les pensionnats. La Commission de
vérité et de réconciliation (CVR) a été créée par le
gouvernement canadien pour documenter l'histoire
et les effets durables du système des
pensionnats
sur les peuples autochtones du Canada.
On estime
que 150 000 enfants inuits, métis et des
Premières
nations ont fréquenté les
pensionnats pendant leur
fonctionnement au Canada entre 1831 (avant la
scolarisation obligatoire) et 1996.

Utilisez Internet pour faire des recherches sur la Commission

de vérité et de réconciliation (CVR) et sur certaines de ses
initiatives et conclusions.

La Commission de vérité et de réconciliation (CVR) du Canada a été créée pour

 remédier aux injustices historiques infligées aux peuples autochtones dans le

cadre du système des pensionnats indiens. Elle a mené des recherches

approfondies, recueilli des témoignages et produit un rapport complet

présentant 94 appels à l'action visant à favoriser la réconciliation entre les

communautés autochtones et non autochtones.

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RÉPONSES

1831 - 1996

Les expériences générales des enfants

autochtones dans les pensionnats ont
été beaucoup plus négatives que
positives. Bien que certains puissent
avoir quelques souvenirs heureux, de
nombreux enfants autochtones ont subi
des abus physiques, sexuels et
émotionnels dans les
pensionnats. Cela a contribué à un Paul's Indian Industrial School, Middlechurch,
traumatisme durable tout au long de la Manitoba
vie de nombreuses personnes.

Les journées d'école commençaient tôt. Les élèves devaient s'habiller et se

rendre à la chapelle. Le petit déjeuner suivait, et comme tous les repas, il
devait être pris rapidement dans un réfectoire (une salle à manger). Ensuite,
les élèves ont des cours ou des périodes de travail. Parfois, ils avaient une
courte période de récréation avant l'heure du dîner. L'heure du coucher était
précoce. Les week-ends étaient un peu différents, car les élèves n'avaient pas
de cours formels. Le week-end, les élèves accomplissaient d'autres tâches et
consacraient du temps à l'étude de la religion.

1. En quoi la vie dans les pensionnats différait-elle du mode de vie

traditionnel autochtone ? Soyez précis.
La vie dans les pensionnats différait des modes de vie traditionnels des autochtones en

séparant de force les enfants de leur famille, en supprimant les cultures et les langues
 autochtones, en imposant une conversion religieuse, en soumettant les élèves à des conditions

de vie difficiles et à des mauvais traitements, et en les isolant de leur communauté.

2. Utilisez Internet pour rechercher un pensionnat proche

de votre école actuelle.

Les réponses peuvent varier.

des enfants autochtones ne savaient parler
aucune de ces deux langues à l'époque.

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49
RÉPONSES

1831 - 1996

La qualité de la nourriture était médiocre et

la quantité limitée. Les élèves restaient
souvent sur leur faim après les repas. Les
vêtements qu'ils étaient obligés de porter en
guise d'uniformes étaient inconfortables,
mal ajustés et ne les protégeaient pas du
froid canadien. Leurs études n'étaient pas
bien préparées par les enseignants et les Pensionnat de Fort Albany, 1945
élèves recevaient un enseignement en
anglais ou en français, bien que la plupart
Certains membres du personnel s'efforçaient d'être de bons instructeurs et de
s'occuper des enfants, mais le cadre institutionnel mettait en échec même ceux qui
avaient de bonnes intentions. Sous l'effet de l'impatience, d'un volume de travail
élevé, et parfois sans aucune raison, le personnel maltraitait physiquement les
enfants.

Les enfants autochtones ont été isolés et éloignés de leur culture traditionnelle. Ils
étaient convertis au christianisme et le personnel des pensionnats critiquait
souvent les traditions spirituelles des cultures autochtones ou s'en moquait. Les
enfants ont également été retirés de leur famille. Ils étaient séparés de leurs frères
et sœurs et il leur était interdit de voir leurs parents ou même de parler leur langue
maternelle.

Quels efforts sont déployés aujourd'hui pour réparer les erreurs historiques
 et préserver le patrimoine autochtone ?
Les réponses peuvent varier. Les efforts déployés aujourd'hui pour réconcilier les torts

historiques et préserver le patrimoine autochtone comprennent la mise en œuvre des

recommandations des commissions de vérité et de réconciliation, telles que la

Commission de vérité et de réconciliation du Canada, ainsi que des initiatives telles

que les reconnaissances du territoire, les programmes de revitalisation culturelle.

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RÉPONSES

1831 - 1996

Le pensionnat de l'Institut Mohawk

Le pensionnat de l'Institut Mohawk

était un
pensionnat situé à Brantford, en
Ontario. À
l'origine, l'école était gérée par
l'Église
anglicane du Canada en tant
qu'externat
pour les garçons autochtones des Six
Nations de la réserve de Grand River. En
1885, après que la loi sur les Indiens a rendu
l'inscription obligatoire pour les enfants
autochtones de moins de 16 ans, le contrôle
de l'école a été confié au gouvernement du
Le pensionnat de l'Institut
Canada jusqu'à sa fermeture le 27 juin 1970.
Mohawk, 1934

De nombreux anciens élèves de l'Institut Mohawk se sont exprimés sur les

abus physiques, sexuels et émotionnels qu'ils ont subis à l'école. La
mauvaise qualité de la nourriture servie à l'école lui a valu son surnom de «
Mush Hole. » Comme les élèves tentaient souvent de s'échapper de l'école,
une cellule de prison a été construite au sous-sol. Sally General, une
 ancienne élève de l'Institut Mohawk, se souvient d'avoir été enfermée dans
une pièce sombre en guise de punition, sans savoir pourquoi elle était punie.
Plus tard, lorsqu'elle a appris à parler anglais, elle a découvert qu'elle avait
été enfermée dans cette pièce pour être punie de ne pas savoir ou de ne
pas pouvoir parler anglais.

Entre 1854 et 1859, le bâtiment a été détruit par un incendie et reconstruit

près de son emplacement d'origine. Le 19 avril 1903, le bâtiment scolaire est
à nouveau détruit par un incendie. Dans les mois qui suivent, d'autres
bâtiments, comme les granges et le dortoir des garçons, sont également
détruits par le feu. Il a été suggéré que tous ces incendies ont été
déclenchés par des élèves de l'école. Les bâtiments de l'école ont été
reconstruits l'année suivante, conçus pour accueillir 150 élèves. Le
pensionnat de l'Institut Mohawk est le plus ancien pensionnat anglican du
Canada à avoir fonctionné sans interruption.

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© Teacher Resource Cabin - Histoire 8 - Création du Canada (1850–1890)

RÉPONSES

1831 - 1996

1. Qu'est-ce qu'un pensionnat ?

Le système canadien des pensionnats est un programme parrainé par le

gouvernement qui a mis en place des internats religieux pour les jeunes

autochtones.

2. Pourquoi les pensionnats ont-ils été construits ?

L'objectif des pensionnats était d'assimiler les enfants autochtones à la société des

colons européens canadiens et de les éloigner de leur culture autochtone.

3. Quelles étaient les conditions de vie des enfants autochtones dans les
pensionnats ?
 La nourriture était de mauvaise qualité et en quantité limitée ; les élèves restaient

souvent affamés après les repas. Les vêtements qu'ils étaient obligés de porter en

guise d'uniformes étaient inconfortables, mal ajustés et, en hiver, ne les

protégeaient pas du froid canadien.

4. Le pensionnat de l'Institut Mohawk a été incendié à plusieurs reprises. Des

articles de presse ont suggéré des causes possibles pour ces incendies.
Qu'est-ce que les reportages suggèrent et pourquoi ?
Les réponses peuvent varier. Exemple de réponse : Il a été suggéré que les élèves

ont mis le feu à l'école. Les élèves étaient bouleversés, maltraités, négligés et leurs

familles leur manquaient. Ils avaient besoin d'un moyen de montrer leur détresse.

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© Teacher Resource Cabin - Histoire 8 - Création du Canada (1850–1890)

RÉPONSES
 1831 - 1996

Observez l'image suivante d'un pensionnat dans les années 1900 et

répondez aux questions (Bibliothèque et Archives Canada).
 1. Décrivez ce que vous voyez. Qu'est-ce que vous remarquez en premier ?
Les réponses peuvent varier. Il s'agit d'une image d'une période d'étude au

pensionnat indien catholique romain de Fort Resolution, dans les Territoires du

Nord-Ouest.

2. Quelle est la question que vous vous posez à propos de cette image ?

Les réponses peuvent varier.

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© Teacher Resource Cabin - Histoire 8 - Création du Canada (1850–1890)

RÉPONSES

1831 - 1996

Observez l'image suivante, publiée dans le rapport annuel du ministère

 des Affaires indiennes en 1897 (Bibliothèque et Archives Canada).

1. Décrivez ce que vous voyez. Que remarquez-vous en premier ? Les

réponses peuvent varier. Il s'agit de deux photos de Thomas Moore Keesick, de

la Première nation Muscowpetung Saulteaux, prises à des années d'intervalle à

l'école industrielle indienne de Regina. Cette photo est souvent publiée sous le titre

"Avant et après". Il est mort jeune de la tuberculose après avoir séjourné dans un

pensionnat.
2. Quelle est la question que vous vous posez à propos de cette image ?
Answers may vary.

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© Teacher Resource Cabin - Histoire 8 - Création du Canada (1850–1890)

RÉPONSES

1850 - 1890
 Examinez les affirmations ci-dessous. Utilisez vos connaissances sur le
Canada des années 1850-1890 pour déterminer s'il s'agit d'un fait ou
d'une opinion.

Les affirmations Fait Opinion

La représentation égale est un système injuste.

Le Canada-Est voulait s'assurer que sa culture

française était préservée.

Les hommes et les femmes n'avaient pas les mêmes

chances dans les années 1850.

Le gouvernement provincial devrait avoir plus de

contrôle que le gouvernement fédéral parce qu'il
comprend mieux ses citoyens.

Cartier est un conservateur de Montréal. Il est connu

pour être fortement opposé à la représentation selon
la population.

Assimiler signifie absorber et intégrer dans une

nouvelle culture.

L'objectif des pensionnats était de servir les intérêts

des peuples autochtones.

Le Québec doit être sa propre colonie, séparée du

reste du Dominion.

La Confédération a eu lieu le 1er juillet 1867.

55
© Teacher Resource Cabin - Histoire 8 - Création du Canada (1850–1890)

RÉPONSES
 Écrivez la définition des mots importants introduits dans
cette unité. Si vous avez besoin d'aide, feuilletez les pages
de l'unité pour trouver l'endroit où le mot est utilisé.

___________________________________
L'impasse politique __________ vues entre le Canada-Est et
le Canada-Ouest.

_________________________
La Grande famine
__________
La grande famine est une famine de la
pomme de terre en Irlande qui a incité de
La Grande migration nombreux Irlandais à

_________________________
__________ s'installer au Canada
Le chemin de fer clandestin dans les années 1800.

_________________________
__________
La ruée vers l'or La Grande migration est une vague
d'immigration au Canada qui s'est
produite entre 1815 et 1850.
La Conférence de Québec
_________________________

La Conférence de Charlottetown __________

_________________________
La Conférence de Londres __________ Le chemin de fer
L'impasse politique est une absence de
changement politique dans la province du clandestin était un réseau secret utilisé
Canada, causée par les divergences de
pour aider les esclaves afro-américains à
_________________________ s'échapper.
 _________________________ et jettent les bases de la création du Dominion du
Canada.
__________
_________________________

_________________________ __________ La Conférence de

Charlottetown est une réunion où l'on discute de la
__________
possibilité de former une union avec la Province du
La ruée vers l'or fait référence à
Canada.
l'abondance d'or découverte dans la
région du Klondike dans les années _________________________
_________________________
__________
__________ 1800.
_________________________ _________________________
__________ La Conférence de Québec est __________ La Conférence de Londres est
une réunion au cours de laquelle les une réunion où les dirigeants, y compris ceux de la
Province du Canada et des colonies maritimes, se
_________________________ rassemblent

__________ _________________________
délégués de la Province du Canada et des colonies __________ à Londres pour finaliser les
maritimes discutent détails menant à la confédération.

56
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RÉPONSES

Écrivez la définition des mots importants introduits dans

cette unité. Si vous avez besoin d'aide, feuilletez les pages
de l'unité pour trouver l'endroit où le mot est utilisé.

La représentation

par la population ___________________________________

La représentation par la population est un système
politique qui attribue les sièges politiques en fonction
___________________________________
de la population.
La représentation paritaire __________

_________________________
Les Résolutions de Québec
__________ Le Dominion du Canada
désigne la nouvelle fédération formée le
Le Dominion du Canada 1er juillet 1867 par l'Ontario, le Québec, le

_________________________
La politique
__________ Nouveau-Brunswick et
la Nouvelle-Écosse.
étrangère
_________________________
__________
La Confédération La politique étrangère est la stratégie du
gouvernement dans ses relations avec les
autres nations.
Le gouvernement fédéral
_________________________
__________
Le gouvernement provincial
_________________________ _________________________
__________
La représentation paritaire est un __________ La Confédération
système politique qui répartit les sièges désigne le processus par lequel les trois
politiques de manière égale entre les colonies du Canada se sont unies pour

_________________________ former une seule

__________ régions. _________________________
_________________________ __________ fédération.
__________ _________________________
Les Résolutions de Québec sont un __________
ensemble de déclarations qui ont servi de Le gouvernement fédéral est le
cadre à la confédération. gouvernement responsable des affaires

_________________________ concernant l'ensemble des provinces et

des
 _________________________ gouvernement responsable des affaires
__________ territoires. de sa province.

_________________________ _________________________
__________ __________
Le gouvernement provincial est le

57
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RÉPONSES

Écrivez la définition des mots importants introduits dans

cette unité. Si vous avez besoin d'aide, feuilletez les pages
de l'unité pour trouver l'endroit où le mot est utilisé.

Le Sénat ___________________________________
Le Sénat est un groupe parlementaire nommé par le
Premier ministre pour représenter les différentes
___________________________________
régions du pays.
La Chambre des communes

Les pensionnats
La juridiction La taxe d'entrée _________________________
__________
La Chambre des communes est un
groupe
La Loi sur les Indiens parlementaire basé sur la représentation
de la
_________________________
Un potlatch __________ population et élu par les
citoyens votants.

_________________________
Un traité __________
La juridiction est le pouvoir officiel de
prendre des décisions juridiques et des __________
jugements. Un traité est un accord formel entre deux

_________________________ ou plusieurs groupes.

_________________________
__________
__________
_________________________
_________________________
__________ La taxe d'entrée était __________
Les pensionnats étaient des écoles
une politique discriminatoire qui
publiques destinées aux communautés
imposait une taxe fixe à chaque Chinois
entrant au autochtones, afin d'assimiler les enfants
_________________________ _________________________
__________ Canada. __________ autochtones au mode
de vie des Canadiens européens.
_________________________
© Teacher Resource Cabin - Histoire 8 - Création du Canada (1850–1890)
__________ 58
La Loi sur les Indiens est une loi du RÉPONSES
Parlement canadien qui concerne les
Indiens inscrits et le système des
réserves
_________________________ Voici l'occasion de montrer ce que
__________ des Premières nations. vous savez sur le Canada entre 1850
et 1890. Lisez attentivement chaque
_________________________ question avant d'y répondre.
__________ Le potlatch est une Partie A : Réponse courte (9 points)
importante célébration de remise de
cadeaux pratiquée par les peuples
autochtones du

_________________________ Total
__________ nord-ouest du Pacifique
canadien. /22
_________________________
 population en Amérique du Nord britannique jusqu'aux années 1850 ?/3 1.

Quels sont les facteurs qui ont entraîné une augmentation de la

La grande migration, le chemin de fer clandestin, la famine irlandaise et la

ruée vers l'or sont autant de facteurs qui ont amené des gens d'autres pays

à s'installer en Amérique du Nord britannique.

/2
2. Qu'est-ce que l'impasse politique ? Quelle est la cause de l'impasse
politique dans la province du Canada ?
L'impasse politique est une absence de changement politique dans la province du Canada

causée par des points de vue contradictoires entre le Canada-Est et le Canada-Ouest et la

répartition égale des sièges dans le système de représentation égale.

3. Qu'est-ce que la représentation selon la population ? Quelles /2

personnalités de la province du Canada étaient favorables à la
représentation proportionnelle à la population ?
La représentation selon la population est un système politique qui attribue les

sièges politiques en fonction de la population. George Brown était un fervent

partisan de la représentation par la population.

4. Qu'est-ce qu'un impôt de capitation ? Qui était concerné ?

/2 La taxe
d'entrée était une taxe imposée aux immigrants chinois au Canada. Elle

touchait les Canadiens d'origine chinoise et les décourageait d'entrer dans le pays.

59
© Teacher Resource Cabin - Histoire 8 - Création du Canada (1850–1890)

RÉPONSES
Partie B : Réponse longue (8 points)

5. Quelles étaient les raisons de la Confédération ? Comment la

Confédération a-t-elle affecté le Canada ? /4 L'impasse politique était l'une des

principales raisons de la confédération. La

Confédération permettait une représentation égale et une représentation selon la

population. La Confédération permet l'expansion vers l'ouest. La Confédération a

affecté le Canada en lui donnant l'indépendance. Elle a également permis aux

provinces de déléguer certaines de leurs responsabilités, tout en ayant un

gouvernement fédéral pour unir le pays. La Confédération a également mis fin à

l'impasse politique.

excuses.
6. Le 11 juin 2008, le gouvernement
Le gouvernement a présenté ses excuses
canadien a présenté des excuses
pour les abus commis dans les
publiques officielles pour les
pensionnats. Décrivez en détail les /4
pensionnats et les raisons de ces

pensionnats. Les pensionnats constituaient une attaque contre les cultures des

peuples autochtones. Les enfants ont été victimes d'abus physiques,

émotionnels et sexuels. Ils ne recevaient pas de nourriture adéquate et

beaucoup étaient sous-alimentés. Les excuses avaient pour but de reconnaître

ces méfaits et d'œuvrer à la réconciliation avec les peuples autochtones.

 60
© Teacher Resource Cabin - Histoire 8 - Création du Canada (1850–1890)

RÉPONSES
9. En quelle année la Confédération
a-t-elle été créée au Canada ?
a) 1786
b) 1867
Partie C : Choix multiple (5 points) c) 1896
d) 1869
7. Les peuples autochtones de la côte
nord-ouest du Pacifique au Canada 10. Les soins de santé et l'éducation
pratiquent un important festival de relèvent de la responsabilité de quel
cadeaux appelé : niveau de gouvernement ?
a) Une aumône a) Le niveau national
b) Un potlatch b) Le niveau fédéral
c) Une cérémonie de la boue c) Le niveau provincial
d) Une hutte de sudation d) Le niveau local

8. Qui a dirigé les Métis lors de la

rébellion du Nord-Ouest en 1885 ?
a) Louis Riel
b) George Brown
c) John A. Macdonald /5
d) George-Étienne Cartier
 11. Lequel des lieux suivants n'a pas été le lieu d'une conférence menant à
la Confédération ?
a) Charlottetown
b) Québec
c) Londres
d) Halifax

61
© Teacher Resource Cabin - Histoire 8 - Création du Canada (1850–1890)

Qu'est-ce qu'un gouvernement

responsable ? Pourquoi certaines
provinces n'y étaient-elles pas
favorables à l'origine ?
 Que peut faire le gouvernement
canadien aujourd'hui pour œuvrer à la
réconciliation avec les communautés
autochtones ?

Décrivez l'impact des pensionnats sur

la langue et la culture autochtones.

Comment les préjugés peuvent-ils

influencer la façon dont l'histoire est
enregistrée ou racontée ?

62 © Teacher Resource Cabin - Histoire 8 - Création du Canada (1850–1890)

Quels sont les facteurs qui ont

contribué à la croissance et à la
diversité de la population au Canada
au milieu des années 1800 ?

Qu'est-ce qu'une impasse politique ?

 Quel est son impact sur les décisions
politiques ?

Quelles sont les responsabilités du

gouvernement provincial ?

Quelles sont les responsabilités du

gouvernement fédéral ?

63 © Teacher Resource Cabin - Histoire 8 - Création du Canada (1850–1890)

Comment la représentation
proportionnelle à la population a-t-elle
permis de sortir de l'impasse politique ?

Quels groupes n'ont pas été

équitablement représentés par le
système de représentation par la
population ? Pourquoi ?
 Décrivez une rébellion qui s'est
produite au Canada entre 1850 et
1890. Quelle en était la raison ?

Qu'est-ce qu'un traité ? Décrivez un

traité dont vous avez entendu parler
dans ce module.

64 © Teacher Resource Cabin - Histoire 8 - Création du Canada (1850–1890)

Décrivez les conditions et la vie

quotidienne des élèves dans le système
des pensionnats.

Qu'est-ce que la taxe d'entrée et sur

qui a-t-elle eu un impact ?

Décrire les contributions des Canadiens

 d'origine chinoise au cours de l'histoire.

Qu'est-ce que la Loi sur les Indiens et

pourquoi a-t-elle été créée ?

65 © Teacher Resource Cabin - Histoire 8 - Création du Canada (1850–1890)

Qu'est-ce qu'un potlatch ? Pourquoi

est-il important dans la culture
autochtone ?

Qu'est-ce que le Sénat ? Quel est le

rôle du Sénat dans le gouvernement ?

En quoi la mise en place du

gouvernement canadien diffère-t-elle
de la façon dont les États-Unis ont
accédé à l'indépendance ?
 À l'origine, le Manitoba devait être
réservé aux Métis. Qu'est-ce qui l'en a
empêché ?

66 © Teacher Resource Cabin - Histoire 8 - Création du Canada (1850–1890)