PROPOSITION DE PLANIFICATION DU MOIS D’AVRIL / SCOLAIRE 2020/2021

COURS / CM2

LANGUE ET COMMUNICATION

ACTIVITES 1e semaine 2e semaine 3e semaine 4e semaine

EXPRESSION OS : donner des conseils pratiques ( OS : donner des ordres / donner des consignes (
ORALE Emploi correct de formules impersonnelles (il faut + infinitif) et de Emploi correct de formules impersonnelles (il faut + infinitif) et de
l’impératif l’impératif
LECTURE OS : cerner l’information importante OS : Identifier l’ordre logique et la OS : identifier la complémentarité des informations fournies entre le texte
compréhension dans chaque instruction / consigne succession des actions à réaliser ou à injonctif et les supports iconiques (schémas, croquis, photos, illustrations,
d’un texte injonctif respecter etc.)

Identification Reconnaître instantanément des mots Reconnaître instantanément des mots et Reconnaître instantanément des mots Reconnaître instantanément des mots
de mots et savoir les orthographier ( savoir les orthographier ( et savoir les orthographier ( et savoir les orthographier
Mots fréquents adaptés au Mots fréquents adaptés au Mots fréquents adaptés au Mots fréquents adaptés au
thème : un avion, une lampe, un thème : un tablier, bondir, la thème : une valise, suivre, une thème : un grenier, un joueur, un
problème, minuit, etc. rosée, une valise, etc. (cf. page 163 entrée, une boucle, etc. (cf. page esclave, poser, travers, un
(cf. page 163 du guide pédagogique du guide pédagogique révisé) 163 du guide pédagogique instant, etc. (cf. page 163 du
révisé révisé) guide pédagogique révisé)
FLUIDITE OS : lire à haute voix un texte injonctif avec rapidité, précision et expression OS : lire à haute voix un texte injonctif en situation de vraie
communication (seul le/les lecteurs ont le texte
GRAMMAIRE OS : employer la phrase impérative OS : Employer la phrase infinitive OS : employer les compléments OS : employer les compléments
Contenu : la phrase impérative Contenu : la phrase infinitive circonstanciels de conséquence circonstanciels de but
OS : Employer la phrase Contenu : compléments Contenu : compléments
impersonnelle OS : identifier la classe des mots circonstanciels de conséquence circonstanciels de but
Contenu : la phrase impersonnelle (il selon leur nature (préposition, OS : employer les compléments OS : employer des adjectifs
faut) déterminant, adverbe, etc.) et leur circonstanciels de moyen indéfinis
fonction dans la phrase Contenu : compléments Contenus : adjectifs indéfinis
Contenu : nature et fonction des mots circonstanciels de moyen (chaque, tout, quelque, etc.)
dans la phrase
ORTHOGRAPHE OS : employer correctement . OS : écrire sous la dictée du OS : écrire correctement les OS : Employer correctement les
leur/leurs. maître infinitifs des verbes du premier adverbes en –ment
groupe après une préposition
.
CONJUGAISON OS : employer l’infinitif dans des OS : conjuguer des verbes usuels OS : conjuguer aux temps OS : conjuguer aux temps
textes prescriptifs des 2ème et 3ème groupes à simples de l’indicatif et au composés (passé composé, plus-
Contenu : infinitif : verbes usuels l’impératif présent présent de l’impératif des verbes que parfait) de l’indicatif et au
du 1er, 2ème groupe Contenu : Impératif présent : du 3ème groupe. présent de l’impératif des verbes
emploi et formes verbales de Contenu : Infinitif des verbes du du 3ème groupe.
verbes usuels du 2ème et 3ème 1er groupe après une préposition. Contenu : verbes à conjuguer
groupe (venir, voir, vouloir, mettre.)
VOCABULAIRE OS : employer des mots adaptés au OS : employer des mots adaptés OS : identifier le sens de OS : identifier le sens de quelques
thème du texte à produire en ayant au thème du texte à produire en quelques préfixes : bi-, tri-, préfixes : bi-, tri-, quadri-, pluri-
recours à plusieurs procédés ayant recours à plusieurs procédés quadri-, pluri- Contenus : préfixes : bi-, tri-,
Contenus : mots liés au thème du Contenus : mots liés au thème du Contenus : préfixes : bi-, tri-, quadri-, pluri-, etc
texte injonctif à produire : phrase texte injonctif à produire : phrase quadri-, pluri-, etc.
d’emploi, définition du mot, d’emploi, définition du mot,
contraire, synonyme, homonyme contraire, synonyme, homonyme
TECHNIQUE Transformer en phases impersonnelles : dire la vérité il faut dire la Transformer en phrases infinitives : il faut partir tôt partir tôt
D’EXPRESSION vérité
PRODUCTION OS1 : identifier les caractéristiques OS3 : Constituer un référentiel en OS4 : établir une fiche de OS : s’exercer à rédiger des
D’ECRITS d’un texte injonctif (mode lien avec la production écrite critères de réussite de la textes injonctifs.
d’emploi, recette, etc.) attendue production écrite attendue. Contenu : production de jets
Contenus : caractéristiques d’un Contenus : banque de mots en Contenus : fiche de critères : (1e jets au minimum
texte injonctif : Phrases courtes, rapport avec le texte injonctif visé indications, conseils pour réussir
phrases impératives, phrases (nom, verbes, etc.) le texte injonctif visé
impersonnelles (infinitif), phrases à .
la deuxième personne (singulier ou
pluriel)
-Structuration : titre encadré, sous-
titres, schémas ou photos,
expression de la succession :
énumération des actions,
numérotation, etc.
 OS2 : négocier projet d’écriture
Contenu : mode d’emploi, recette

MATHEMATIQUES

ACTIVITES 1e semaine 2e semaine 3e semaine 4e semaine

NUMERIQUES Identifier des fractions égales : Appliquer les mécanismes OS : Appliquer les mécanismes OS : Prendre une fraction d’une
Contenu : Simplification des opératoires de l’addition des opératoires de la soustraction des grandeur :
fractions et réduction au même fractions. fractions. Contenu : Fractions ordinaires
dénominateur. Contenu : Fractions de mêmes Contenu : fractions de mêmes et fractions décimales.
Identifier des fractions égales : dénominateurs. dénominateurs. OS : Prendre une fraction d’une
Contenu : Simplification des Appliquer les mécanismes OS : Appliquer les mécanismes grandeur :
fractions et réduction au même opératoires de l’addition des opératoires de la soustraction des Contenu : Fractions ordinaires
dénominateur fractions. fractions. et fractions décimales
Contenu : Fractions n’ayant pas le Contenu : fractions n’ayant pas
même dénominateur le même dénominateur

MESURES OS : découvrir les mesures Calculer l’aire et la dimension du Calculer l’aire et une dimension du OS : Calculer l’aire et une
d’aire : carré : rectangle : dimension du parallélogramme :
Contenu : Le m2, multiples et Contenu : Aire et dimension du carré Contenu : Aire et dimensions du Contenu : Aire et dimensions du
sous multiples. rectangle Calculer l’aire et une parallélogramme
Etablir les relations entre le dimension du triangle :
m2, ses multiples et ses sous Contenu : Aire et dimensions du
multiples : triangle
Contenu : Le m2, multiples et
sous multiples

GEOMETRIQUES intégration remédiation OS : découvrir et appliquer les OS : découvrir et appliquer les

notions élémentaires de symétrie notions élémentaires de symétrie
par rapport à un axe : par rapport à un axe :
Contenu : Figures symétriques; axe Contenu : Figures symétriques; axe
de symétrie de symétrie
RESOLUTION DE Construire un énoncé à partir construire un énoncé à partir de OS : construire un énoncé à OS : Construire un énoncé à
PROBLEME de données. Données données. partir d’une résolution. partir d’une résolution.
numériques : Contenu : Données numériques : Contenu : solutions de Contenu : Solutions de
(factures, tableaux, schémas, (factures, tableaux, schémas, problèmes problèmes
graphiques) graphiques)
Informations non numériques Informations non numériques

ESVS

ACTIVITES 1e semaine 2e semaine 3e semaine 4e semaine

HISTOIRE OS1 : Découvrir les faits saillants de OS 1: Découvrir les faits OS 2: Découvrir les faits saillants OS2 : Découvrir les faits saillants de la
la résistance à la conquête coloniale : saillants de la résistance à la de la marche pacifique vers marche pacifique vers l’indépendance
-Lat Dior conquête coloniale : l’indépendance Marche pacifique vers l’indépendance
Alboury Ndiaye Marche pacifique vers Résistance culturelle et spirituelle
l’indépendance Résistance Cheikh Ahmadou Bamba
politique, syndicale et civique

-
GEOGRAPHIE OS1 : Découvrir les ressources du OS1 : Découvrir les ressources OS2 : Etablir les liens entre les OS2 : Etablir les liens entre les
milieu : du milieu : ressources du milieu et les ressources du milieu et les types
Ressources économiques : produits de Produits de l’artisanat et de types d’habitat et d’habitation. d’habitat et d’habitation.
l’agriculture, de l’élevage, de la l’industrie, le tourisme Liens entre ressources du Types d’habitats (habitats dispersés,
pêche, milieu et types d’habitats ou habitats groupés)
d’habitation : argile, paille, Types d’habitation (villa, maisons à
bois, tige de mil, rônier, étages, immeubles, cases,
ciment, bambou, tôles en zinc bidonville, etc
ou en fibres ciment, tuiles,
gravier, fer, carreau etc.
IST OS1 : Décrire des systèmes OS1 : Décrire des systèmes OS1: Décrire des systèmes OS2 : Expliquer les fonctions
biologiques chez les êtres humains biologiques chez les êtres biologiques chez les êtres biologiques chez l’être humain
Appareil biologique : appareil humains humains L’appareil digestif et la
digestif Appareil biologique : appareil Le sang et l’appareil digestion
respiratoire circulatoire

VIVRE DANS SON OS : Décrire les formes de la OS : Décrire les causes de la OS : Proposer des mesures OS : Proposer des mesures pour lutter
MILIEU promiscuité/ : promiscuité/ : pour lutter contre les maladies contre les maladies cutanées
Les formes de la promiscuité -Les causes de promiscuité cutanées favorisées par la favorisées par la promiscuité
promiscuité -L’eczéma (description, manifestation,
La gale (description, cause, conséquences et mesures de
manifestation, cause, lutte)
conséquences et mesures de
lutte)

VIVRE ENSEMBLE OS : Décrire le fonctionnement des O S : Décrire le fonctionnement O S : Décrire le fonctionnement O S : Décrire le fonctionnement des
institutions locales des institutions locales des institutions locales institutions locales
Fonctionnement d’institution Fonctionnement d’institution Fonctionnement d’institution Fonctionnement d’institution
décentralisée décentralisée déconcentrée déconcentrée
Le conseil municipal (mission, Le conseil départemental La sous-préfecture (responsable, La préfecture (responsable, mission,
composition, ressources matérielles et (mission, composition, mission, mode de désignation, mode de désignation, activités, etc.)
financières, etc.) ressources matérielles et activités, etc
financières, etc.)
 .

EPSA

ACTIVITES 1e semaine 2e semaine 3e semaine 4e semaine

EDUCATION OS1 : Organiser un match de OS1 : Organiser un match de OS2 : appliquer le règlement OS2 : appliquer le règlement
PHYSIQUE ET volleyball volleyball dans un match de volleyball dans un match de volleyball
- Gestes techniques - Gestes techniques Contenus : Contenus :
SPORTIVE
- Systèmes de jeu - Systèmes de jeu -Activités préparatoires -Activités préparatoires
-Règles d’arbitrage -Règles d’arbitrage

ARTS PLASTIQUES OS2 : Compléter une frise OS1 : Reproduire les motifs d’un OS1 : Reproduire les motifs OS1 : Reproduire les motifs d’un
Contenus : des frises à terminer dessin d’un dessin dessin
et à colorier : différents Contenus : Contenus : Contenus :
modèles (frises géométriques ; - Exemple de dessins d’objets - Exemple de dessins d’objets - Exemple de dessins d’objets
supports : cf guide supports : cf guide supports : cf. guide
frises romaines ; frises grecs)
-Exemple de motifs cf. guide
-Exemple de motifs cf guide -Exemple de motifs cf guide
ARTS SCENIQUES OS2 : Interpréter le rôle d’un OS2 : Interpréter le rôle d’un OS1 : Interpréter le rôle d’une OS2 : Interpréter le rôle d’un
leader d’opinion dans un leader d’opinion dans un sketch à vedette dans un sketch à deux leader d’opinion dans un sketch à
sketch à deux personnes deux personnes personnes deux personnes
-Contenus : sketchs qui mettent -Contenus : sketchs qui mettent en Contenus : -sketchs qui mettent -Contenus : sketchs qui mettent
en scène en scène
en scène scène
-Eléments de contenus -Eléments de contenus
-Eléments de contenus -Eléments de contenus -Déguisements -Déguisements
-Déguisements -Déguisements cf guide cf guide
cf guide cf guide

EDUCATION OS1 : Exécuter un chant avec OS1 : Exécuter un chant avec OS1 : Exécuter un chant avec OS2 : Accompagner l’exécution
MUSICALE l’accompagnement d’un l’accompagnement d’un l’accompagnement d’un d’un chant avec un instrument à
instrument à cordes instrument à cordes instrument à cordes percussion
Contenus : chants à interpréter Contenus : chants à interpréter et Contenus : chants à interpréter Contenus : chants à
et exemples d’instruments à accompagner et exemple
et exemples d’instruments à exemples d’instruments à cordes
cordes d’instruments à cordes cf. guide
cordes Cf guide Cf. guide
Cf guide
PROPOSITION DE PLANIFICATION DU MOIS DE MAI/ ANNEE SCOLAIRE 2020/2021

COURS : CM1

LANGUE ET COMMUNICATION

ACTIVITES 1e semaine 2e semaine 3e semaine 4e semaine

LECTURE OS : Reformuler avec ses propres mots la procédure attendue et/ou les actions OS : Identifier le sujet central d’un OS : Hiérarchiser les
compréhension à accomplir texte informatif informations fournies (principales
et secondaires

Identification Reconnaître instantanément des Reconnaître instantanément des Reconnaître instantanément Reconnaître
de mots mots et savoir les orthographier mots et savoir les orthographier des mots et savoir les instantanément des mots et
Mots fréquents adaptés au (Mots fréquents adaptés au thème orthographier (Mots fréquents savoir les orthographier
thème : la façon, d’abord, un : l’herbe, une fée, la fumée, un adaptés au thème : le chemin, un (Mots fréquents adaptés au
œil/des yeux, il offre/offrir, etc. spectateur, la preuve, présenter, etc. cheveu, une feuille, un ministre, thème : la banque, la leçon,
(cf. page 163 du guide (cf. page 163 du guide pédagogique etc. (cf. page 163 du guide retourner, un sentiment, grave,
pédagogique révisé) révisé) pédagogique révisé) moyen, etc. (cf. page 163 du
guide pédagogique révisé)
GRAMMAIRE OS : employer des adjectifs OS : utiliser des adverbes de temps OS : distinguer une proposition OS : identifier la
numéraux Contenus : de temps principale d’une proposition proposition subordonnée
Contenus : adjectifs numéraux subordonnée relative (qui, que)
cardinaux et ordinaux (un, deux, OS : utiliser des adverbes de Contenu : notion proposition Contenu : notion de
trois, etc., premier, deuxième, manière principale d’une proposition proposition subordonnée
troisième, etc.) Contenus : adverbes de manière subordonnée relative (qui, que)
OS : utiliser des adverbes de lieu
Contenus : adverbes de lieu

ORTHOGRAPHE OS : appliquer la règle d’accord OS : employer correctement tout, OS : appliquer la règle d’accord du OS : écrire sous la dictée du
des verbes pronominaux employés tous, toute, toutes participe passé avec avoir maître
avec l’auxiliaire être
CONJUGAISON OS : conjuguer aux temps OS : conjuguer aux temps OS : conjuguer des verbes du 1er OS : distinguer les emplois
composés (passé composé, plus- composés (passé composé, plus-que groupe, 2ème groupe, et quelques- d’avoir et être : auxiliaire de
que parfait) de l’indicatif et au parfait) de l’indicatif et au présent uns du 3ème groupe au conjugaison ou verbe
présent de l’impératif des verbes de l’impératif des verbes du 3ème conditionnel présent, en repérant Contenu : être et avoir
 du 3ème groupe. groupe. leurs régularités (auxiliaires ou verbes)
Contenu : verbes à conjuguer Contenu : verbes à conjuguer Contenu : conditionnel présent :
(venir, voir, vouloir, mettre.) (venir, voir, vouloir, mettre.) emploi et formes verbales des
verbes du 1er, 2ème et 3ème
groupe (savoir, attendre, ouvrir,
pouvoir)
VOCABULAIRE OS : rechercher dans un OS : rechercher un mot dans un OS : employer des mots adaptés OS : employer des mots
dictionnaire le sens d’un mot dictionnaire et identifier son au thème du texte à produire en composés (avec ou sans trait
inconnu. antonyme (mot contraire) dans la ayant recours à plusieurs procédés d’union)
Contenu : Identification de définition (phrase d’emploi, synonyme, Contenus : Mots composés
l’abréviation CONT. dans une Contenu : Recherche de mot antonyme, homonyme, etc.). courants (ex : arc-en-ciel,
définition de dictionnaire. contraire (antonyme) dans une Contenus : Mots liés au thème du poisson-chat, belle-fille,
définition de dictionnaire. texte informatif à produire : phrase pomme de terre, grand-père,
Ex : plancher (plafond), d’emploi, définition du mot, etc.). Recherche dans un
éloigné (proche), distance contraire, synonyme, homonyme) dictionnaire des mots
(proximité), etc. composés avec demi-
TECHNIQUE Transformer des phrases impératives en phrases impersonnelles et Employer les formules Transformer selon le modèle :
D’EXPRESSION infinitives : épluche proprement les légumes il faut éplucher d’interpellation qui convient : cette avocate parle avec
proprement les légumes / éplucher proprement les légumes. mon cher- ma très chère- mes éloquence -→ cette avocate
chers-mes chères parle éloquemment
PRODUCTION OS : s’exercer à rédiger des textes injonctifs. OS1 : identifier les OS2 : négocier projet d’écriture 7
D’ECRITS Contenu : caractéristiques d’un texte Contenu : lettre personnelle
évaluation et remédiation du projet informatif (la lettre) (ordinaire) / lettre officielle
Contenus : caractéristiques d’une (administrative)
lettre ordinaire : lieu et date,
expéditeur, destinataire, formules
d’interpellation et de prise de
congé, signature, corps de la lettre
constitué de paragraphes, etc.
Caractéristiques supplémentaires
pour une lettre officielle : objet de
la lettre, exposé bref et clair du
contenu, signature complète,
cachet éventuel

EXPRESSION OS : Donner des règles à observer intégration OS : Annoncer un événement, une OS : Donner des informations
ORALE cérémonie, etc. tirées de sa lecture, des médias
(radio, TV, presse)
MATHEMATIQUES

ACTIVITES 1e semaine 2e semaine 3e semaine 4e semaine

NUMERIQUES OS : Trouver une grandeur OS : Trouver une grandeur dont on Situations Activités de mesure :
dont on connaît une fraction. connaît une fraction. d’intégration OS : découvrir les mesures de
Fractions ordinaires et fractions Fractions ordinaires et fractions durée :
décimales. décimales Contenu : Unités de mesure de
. durée : an, mois, semaine, jour,
heure, minute, seconde.
Etablir les relations entre les
unités de durée :
Contenu : Unités de mesure de
durée : an, mois
MESURES OS : Calculer l’aire et la OS : découvrir les mesures de Etablir les relations entre le m3 OS : Etablir les relations entre
dimension du cercle : volume. : et ses sous multiples. volume, capacité et masse.
Contenu : Aire et dimension du Contenu : Le m3 Contenu : conversions d’unités, Contenu : Volume, masse,
cercle capacité

GEOMETRIQUES OS : découvrir et appliquer OS : découvrir et appliquer les intégration

les notions élémentaires de notions élémentaires de translation :
translation : Contenu : Notion de translation
Contenu : Notion de translation Image de figures obtenues par remédiation
Image de figures obtenues par translation
translation

RESOLUTION DE OS : Trouver et corriger

PROBLEME l’erreur dans une résolution. Situation d’intégration Raisonner sans les données Raisonner sans les données
Types d’erreurs : erreur de numériques avec la démarche numériques avec la démarche
calcul, erreur de raisonnement, progressive. régressive.
erreur d’application de règles ou Démarche progressive Démarche régressive
de formules.
ESVS

ACTIVITES 1e semaine 2e semaine 3e semaine 4e semaine

HISTOIRE OS2 : Découvrir les faits OS2 : Découvrir les faits saillants OS2 : Découvrir les faits
saillants de la marche pacifique de la marche pacifique vers saillants de la marche pacifique Situations d’intégration
vers l’indépendance : l’indépendance : résistance vers l’indépendance : résistance
Marche pacifique vers culturelle et spirituelle culturelle et spirituelle
l’indépendance Seydina Issa Laye Aline Sitoe Diatta
Résistance culturelle et
spirituelle
El Hadji Malick SY

GEOGRAPHIE intégration OS1: Découvrir les caractéristiques OS 2: Etablir les liens entre les
du milieu : caractéristiques du milieu et les Situations d’intégration
Caractéristiques du milieu types d’habitat et d’habitation.
Les types de reliefs, de climats, les Liens entre caractéristiques du
cours d’eau, la densité de la milieu et types d’habitats ou
population d’habitations

IST OS2 : Expliquer les OS2 : Expliquer les fonctions Situations d’intégration remédiation
fonctions biologiques chez biologiques chez l’être humain
l’être humain L’appareil circulatoire et la
L’appareil respiratoire et la circulation sanguine
respiration
VIVRE DANS SON OS : Proposer des mesures pour
MILIEU lutter contre les maladies cutanées Situation d’évaluation/
favorisées par la promiscuité Situations d’intégration remédiation Remédiation
Le zona (description,
manifestation, cause,
 conséquences et mesures de lutte)

VIVRE ENSEMBLE O S : Décrire le fonctionnement Situations d’intégration REMEDIATION Situation d’évaluation/

des institutions locales Remédiation
Fonctionnement d’institution
déconcentrée
La gouvernance (responsable,
mission, mode de désignation,
activités, etc.)

EPSA

ACTIVITES 1e semaine 2e semaine 3e semaine 4e semaine

EDUCATION OS2 : appliquer le règlement OS2 : appliquer le règlement dans OS2 : appliquer le règlement OS2 : appliquer le règlement
PHYSIQUE ET dans un match de volleyball un match de volleyball dans un match de volleyball dans un match de volleyball
Contenus : Contenus : Contenus : Contenus :
SPORTIVE
-Activités préparatoires -Activités préparatoires -Activités préparatoires -Activités préparatoires
-Règles d’arbitrage -Règles d’arbitrage -Règles d’arbitrage -Règles d’arbitrage

ARTS PLASTIQUES OS2 : Embellir le dessin d’un OS2 : Embellir le dessin d’un OS2 : Embellir le dessin d’un NTÉGRATION
objet avec des motifs proposés objet avec des motifs proposés objet avec des motifs proposés
Contenus : -Exemples de Contenus : -Exemples de dessins Contenus : -Exemples de
dessins d’objets supports d’objets supports dessins d’objets supports
-Exemples de motifs -Exemples de motifs -Exemples de motifs
Cf. guide Cf. guide Cf. guide
ARTS SCENIQUES OS2 : Interpréter le rôle d’un OS2 : Interpréter le rôle d’un OS2 : Interpréter le rôle d’un INTÉGRATION
leader d’opinion dans un sketch leader d’opinion dans un sketch à leader d’opinion dans un sketch à
à deux personnes deux personnes deux personnes
 -Contenus : sketchs qui -Contenus : sketchs qui mettent en -Contenus : sketchs qui mettent en
mettent en scène scène scène
-Eléments de contenus -Eléments de contenus -Eléments de contenus
-Déguisements -Déguisements -Déguisements
cf guide cf guide cf guide

EDUCATION OS2 : Accompagner OS2 : Accompagner l’exécution OS2 : Accompagner l’exécution INTÉGRATION
MUSICALE l’exécution d’un chant avec un d’un chant avec un instrument à d’un chant avec un instrument à
instrument à percussion percussion percussion
Contenus : chants à Contenus : chants à accompagner Contenus : chants à
accompagner et exemple et exemple d’instruments à cordes accompagner et exemple
d’instruments à cordes cf. cf. guide d’instruments à cordes cf. guide
guide

PROPOSITION DE PLANIFICATION DU MOIS DE JUIN/ SCOLAIRE 2020/2021

COURS / CM1

LANGUE ET COMMUNICATION

ACTIVITES 1e semaine 2e semaine 3e semaine

LECTURE OS : Reformuler avec ses propres OS : Résumer un texte informatif OS : Défendre son appréciation
compréhension mots un texte informatif en sélectionnant les informations d’un texte informatif en
principales s’appuyant sur des critères et des
exemples pertinents
IDENTIFICATION Reconnaître instantanément des Reconnaître instantanément des Reconnaître instantanément
DE MOTS mots et savoir les orthographier ( mots et savoir les orthographier ( des mots et savoir les
Mots fréquents adaptés au Mots fréquents adaptés au orthographier (
thème : marquer, seul, plateau, une thème : la paix, un groupe, un Mots fréquents adaptés au
paire, cependant, la fatigue, etc. (cf. nombre, un pays, plusieurs, etc thème : encore, un train, la peau,
page 163 du guide pédagogique un forgeron, long/longue,
révisé) envoyer, etc.
FLUIDITE Lire à haute voix un texte informatif avec rapidité, précision et expressive)
GRAMMAIRE OS : identifier la proposition OS : identifier la proposition subordonnée relative (qui, que)
 subordonnée relative (qui, que) Contenu : notion de proposition subordonnée relative (qui, que)
Contenu : notion de proposition
subordonnée relative (qui, que)
ORTHOGRAPHE OS : écrire sous la dictée du OS : écrire sous la dictée du OS : écrire sous la dictée du
maître maître maître
CONJUGAISON OS : conjuguer les verbes du OS : savoir utiliser un tableau de OS : savoir utiliser un tableau de
premier groupe en -cer, -ger, -guer conjugaison dans un dictionnaire. conjugaison dans un
aux temps étudiés Contenu : tableau de dictionnaire.
Contenu : verbes terminés par -cer, conjugaison : observation, Contenu : tableau de
-ger, -guer aux temps étudiés utilisation conjugaison : observation,
utilisation
VOCABULAIRE OS : repérer les variations de sens OS : rechercher le sens d’un mot . OS : rechercher un mot dans un
d’un mot selon les contextes inconnu dans un dictionnaire. dictionnaire et lui trouver un
(notion de polysémie) Contenu : mots inconnus ou synonyme en lisant sa définition
Contenu : phrases d’emploi d’un incompris recherchés dans un Contenus : différents types de
même mot dans différents contexte dictionnaire. Repérage de dictionnaires (dictionnaires
(ex. bouillir : L’eau bout à 100°. l’abréviation SYN dans une classiques, dictionnaire de
Véronique bout d’impatience.) définition de dictionnaire synonymes, dictionnaire
électronique, etc.)
TECHNIQUE Transformer selon le modèle : j’ai écrit la lettre je l’ai écrite
D’EXPRESSION
PRODUCTION Elaborer un référentiel en lien Etablir une fiche de critères de S’exercer à rédiger des textes
D’ECRITS avec la production écrite attendue réussite de la production écrite informatifs (production du
attendue. premier jet/ remédiation

EXPRESSION OS : expliquer les actions OS : faire comprendre un OS : faire comprendre un

ORALE nécessaires à la réalisation d’une phénomène, un schéma, un phénomène, un schéma, un
tâche montage montage

MATHEMATIQUES

ACTIVITES 1e semaine 2e semaine 3e semaine

NUMERIQUES OS : découvrir les mesures de Activités de mesure : Activités de mesure :
 durée : OS : effectuer des calculs portant sur OS : effectuer des calculs portant
Contenu : Unités de mesure de les mouvements uniformes. sur les mouvements uniformes.
durée : an, mois, semaine, jour, Contenu : Mouvements uniformes : Contenu : Mouvements
heure, minute, seconde. distance parcourue, vitesse moyenne, uniformes : distance parcourue,
Etablir les relations entre les durée du parcours vitesse moyenne, durée du
unités de durée : parcours
Contenu : Unités de mesure de
durée : an, mois,
MESURES Calculer la masse volumique : Résoudre des problèmes de partage Résoudre des problèmes de partage
Contenu : Masse volumique en parts égales. en parts inégales. parts inégales :
Parts égales part multiple, tant de plus/tant de
moins

GEOMETRIQUES Activités de mesure : Activités de mesure : Activités de mesure :

OS : effectuer des calculs de OS : effectuer des calculs de OS : effectuer des calculs de
durée : durée : durée :
Contenu : Opérations sur les Contenu : Opérations sur les Contenu : Opérations sur les
nombres complexes addition et nombres complexes addition et nombres complexes addition et
soustraction soustraction soustraction
RESOLUTION DE Activités de mesure : OS : effectuer des calculs portant Activités de mesure :
PROBLEME OS : effectuer des calculs portant sur les prix. Prix d’achat, prix de Résoudre des problèmes de partage
sur le budget familial. Budget revient, prix de vente, perte, en parts inégales. parts inégales :
familial : gain, dépense, économie, bénéfice, frais part multiple, tant de plus/tant de
dette moins

ESVS

ACTIVITES 1e semaine 2e semaine 3e semaine

HISTOIRE Situation d’évaluation Remédiation: ................................ Remédiation: ................................

GEOGRAPHIE Situation Situation Remédiation

d’évaluation/Remédiation d’évaluation/Remédiation
IST Situation Situation Remédiation
d’évaluation/Remédiation d’évaluation/Remédiation
VIVRE ENSEMBLE Situation d’évaluation/ Situation d’évaluation/ Situation d’évaluation/
Remédiation Remédiation Remédiation
VIVRE DANS SON Situation d’évaluation/ Situation d’évaluation/ Situation d’évaluation/
MILIEU Remédiation Remédiation Remédiation

EPSA

ACTIVITES 1e semaine 2e semaine 3e semaine

EDUCATION OS2 : appliquer le règlement dans un match de volleyball INTÉGRATION
PHYSIQUE ET Contenus :
-Activités préparatoires
SPORTIVE
-Règles d’arbitrage

EDUCATION INTÉGRATION INTÉGRATION INTÉGRATION

MUSICALE
ARTS PLASTIQUES INTÉGRATION INTÉGRATION INTÉGRATION
ARTS SCENIQUES INTÉGRATION INTÉGRATION INTÉGRATION