Salon SIEP de Liège 2025
ENVIRONNEMENT & NATURE
Quels stands visiter dans le salon ?
Espace Enseignement secondaire Espace Enseignement supérieur
Agent·e agricole polyvalent·e (D3P) 24 Agronomie - orientation agro-industries et biotechnologies
Agent·e horticole en cultures maraîchères et fruitières (D3P) 25 (Type court) 94 / 102
Agent·e horticole en floriculture et pépinière (D3P) 25 Agronomie - orientation environnement (Type court) 102
Agent·e qualifié·e dans les métiers du cheval (D3P) 24 Agronomie - orientation forêt et nature (Type court) 102
Agent·e qualifié·e dans les métiers du cheval (CEFA Art. 49 - D3P) Agronomie - orientation technologie animalière (Type court) 94
24 Agronomie - orientation systèmes alimentaires durables
Agent·e technique de la nature et des forêts (D3TQ) 24 et locaux (Type court) 94
Agriculteur·rice (D3TQ) 20 / 24 Agronomie - orientation techniques et gestion agricoles
Arboriste : grimpeur·euse élagueur·euse (7PB) 24 / 25 (Type court) 101 / 102
Arboriste : grimpeur·euse-élagueur·euse (CEFA Art. 49 - 7BP) 25 Agronomie - orientation techniques et gestion horticoles
Assistant·e en soins animaliers (D3P) 15 / 20 / 24 (Type court) 101
Complément en art floral (7PB) 24 / 25 Architecte paysagiste (Type long) 101
Complément en conduite d’engins forestiers (7PB) 24 Architecture des jardins et du paysage (Type court) 101
Complément en élevage et gestion de troupeaux (7PB) 15 / 24 Chimie - orientation environnement (Type court) 94 / 96 / 98
Complément en mécanique agricole et/ou horticole (7PB) 24 Eco-design produits (Type court) 93
Complément en productions horticoles et décoration florale Eco-solidarité (Type court) 93
(7PB) 24 / 25 Energies alternatives et renouvelables (Type court) 98 / 102
Complément en productions horticoles et décoration florale Gestion de chantier spécialisé en construction durable
(CEFA Art. 49 - 7PB) 25 (Type long) 96
Complément en techniques d’enseignement de l’équitation Green packaging design (Type court) 95 / 101
(7PB) 24 Prévention, sécurité industrielle et environnement (Type court)
Entrepreneur·euse de jardins (apprentissage) 50 90 / 96
Esthéticien·ne canin·e (apprentissage) 50 Sciences de l’ingénieur·e industriel·le - orientation chimie
Fleuriste (D3P) 24 / 25 (Type long) 90 / 94 / 102
Fleuriste (apprentissage) 50 Sciences de l’ingénieur·e industriel·le - orientation génie
Groom-lad (CEFA Art. 45) 24 / 25 énergétique durable (Type long) 103
Horticulteur·rice spécialisé·e en aménagement de parcs Sciences de l’ingénieur·e industriel·le en agronomie - orientation
et jardins (7PB) 24 / 25 agronomie (Type long) 101
Horticulteur·rice spécialisé·e en aménagement de parcs Sciences de l’ingénieur·e industriel·le en agronomie - orientation
et jardins (CEFA Art. 49 - 7PB) 25 bio-industries (Type long) 101
Jardinier·ère d’entretien (CEFA Art. 45) 24 / 25
Matelot·e (CEFA Art. 45) 24
Mécanicien·ne de matériels de parcs, jardins et espaces verts
(apprentissage) 50
Ouvrier·ère qualifié·e en horticulture (D3P) 24 / 25
Si tu veux poser des questions, recevoir
Ouvrier·ère qualifié·e en horticulture (CEFA Art. 49 -D3P) 24 / 25
des conseils et obtenir des informations
Ouvrier·ère qualifié·e en sylviculture (D3P) 24
supplémentaires pour mieux déterminer ton
Palefrenier·ère (CEFA Art. 45) 25 projet, rends-toi :
Technicien·ne en environnement (D3TQ) 25 - aux stands SIEP Information et Orientation (2)
Technicien·ne en horticulture (D3TQ) 24 / 25 - au stand du Centre J (67)
- au stand de la Cité des Métiers de Liège (4)
CTA en environnement 26 - au stand de la Fédération WBE (5)
«Malgré toute l’attention portée à la réalisation des index, une erreur est toujours possible»
www.siep.be - metiers.siep.be - formations.siep.be
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Salon SIEP de Liège 2025
ENVIRONNEMENT & NATURE
Quels stands visiter dans le salon ?
Espace Enseignement supérieur Espace Emploi - Formation
Sciences de l’ingénieur·e industriel·le en agronomie - orientation Conseiller·ère animalier·ère (chef d’entreprise) 50
environnement (Type long) 101 Conseiller·ère en environnement (PS supérieur) 40
Sciences nautiques (Type long) 32 Eco-solidarité (PS Supérieur) 39
Eleveur·euse de chiens-chats (chef d’entreprise) 50
Study in Germany 92 Entrepreneur·euse de jardins (chef d’entreprise) 50
Esthétique canin (PS secondaire) 39
Fleuriste (PS secondaire) 40
Espace Enseignement universitaire
Gestionnaire de pensions pour animaux (chef d’entreprise) 50
Agroécologie (interuniversitaire) 85 / 89 Gestionnaire d’un salon de toilettage canin (chef d’entreprise) 50
Architecte paysagiste 85 / 89 Grimpeur·euse-élagueur·euse (chef d’entreprise) 50
Architecture 85 / 86 / 88 / 89 Guide nature (PS secondaire) 39
Bioingénieur·e en chimie et bioindustries 85 / 86 / 89 Guide nature (coordination et encadrement) 50
Bioingénieur·e en gestion des forêts et des espaces naturels85 / 86 Guide touristique-guide régional·e (coordination et encadrement)
Bioingénieur·e en sciences agronomiques 85 / 86 / 89 50
Bioingénieur·e en sciences et technologies de l’environnement Instructeur·rice canin·e (chef d’entreprise) 50
85 / 86 / 89 Jardinier·ère paysagiste (compagnons du devoir) 47
Biologie des organismes et écologie 85 / 86 / 87 / 88 / 89 Maréchal·e ferrant·e (compagnons du devoir) 47
Ingénieur·e civil·e architecte 85 / 86 / 88 / 89 Matelot·e - navigation fluviale (PS secondaire) 39
Ingénieur·e civil·e des mines et géologue 85 / 88 Mécanicien·ne de matériels de parcs et jardins (chef d’entreprise) 50
Médecin vétérinaire 85 Ouvrier·ère polyvalent·e en parcs et jardins
Médecine vétérinaire (Bachelier de transition) 85/ 86 / 87/ 89 (insertion socio-professionnelle) 51
Molecular microbiology 87 Rénovation énergétique (coordination et encadrement) 50
Océanographie 85 Soigneur·euse animalier·ère (chef d’entreprise) 50
Sciences agronomiques et industries du vivant (interuniversitaire)
86 Enseignement à distance 5
Sciences et gestion de l’environnement 85 / 89 Forem Formation Environnement 45
Sciences géographiques - orientation climatologie 86 Forem Formation Secteurs verts 45
Sciences géographiques - orientation générale 85 / 86 / 89 Formation pour favoriser l’inclusion sociale et l’insertion durable
Sciences géographiques - orientation générale dans les métiers en pénurie dans les secteurs du réemploi et du
recyclage 46
(Bachelier de transition) 87
Le Forem 45
Sciences géographiques - orientation géomatique 85
Service Public de Wallonie - SPW 56
Sciences géographiques - orientation global change 85
Sciences géologiques 85 / 89
Sciences géologiques (Bachelier de transition) 87
Sciences spatiales 85
Urbanisme et développement territorial 85 / 86 / 88 / 89 Si tu veux poser des questions, recevoir
des conseils et obtenir des informations
supplémentaires pour mieux déterminer ton
Espace Emploi - Formation projet, rends-toi :
Agent·e horticole en cultures maraichères (PS secondaire) 40
- aux stands SIEP Information et Orientation (2)
- au stand du Centre J (67)
Agent·e semi-qualifié·e en horticulture, gestion de parcs et
d’espaces verts (PS secondaire) 40 - au stand de la Cité des Métiers de Liège (4)
Agent·e technique de la nature et des forêts (PS secondaire) 39 - au stand de la Fédération WBE (5)
Agriculture - Maraicher·ère bio (chef d’entreprise) 50
Assistant·e vétérinaire (PS secondaire) 38 / 39
«Malgré toute l’attention portée à la réalisation des index, une erreur est toujours possible»
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ENVIRONNEMENT & NATURE
Agriculture & végétaux / Animaux / Bois & forêt / Eau & mer / Ecologie & gestion des déchets /
Espaces verts & urbains / Sols & sous-sols
OBJECTIFS Exemples de métiers
▷ Découvrir, étudier, manipuler, exploiter, entretenir ou encore sauvegarder la nature et ■ agronome
l’environnement. ■ agent·e de station d’épuration
■ apiculteur·rice
■ Si on travaille en tant que scientifique, le temps de travail est partagé entre le terrain (ex. : la ■ aquaculteur·rice
forêt pour faire des observations ou des relevés) et le laboratoire (pour faire des analyses). On ■ arboriculteur·ice
peut également travailler uniquement en contact direct avec la nature. ■ architecte paysagiste
■ assistant·e vétérinaire
■ Pour être scientifique, certaines qualités sont nécessaires : la curiosité, la rigueur, la préci- ■ biologiste marin·e
sion... Il faut observer, chercher et tenter de trouver des solutions. Il faut être capable de faire ■ botaniste
des relevés et des analyses. ■ bûcheron·ne
Il est aussi important de faire preuve d’endurance, d’habileté manuelle et d’aimer travailler ■ cantonnier·ère de rivières
à l’extérieur quel que soit le climat. ■ conducteur·rice de machines
■ Dans tous les cas, les métiers liés à la nature exigent des savoirs et des compétences en agricoles
sciences, surtout en biologie et en chimie. ■ conseiller·ère animalier·ère
■ directeur·rice de parc animalier
AGRICULTURE & VEGETAUX ■ éducateur·rice canin·e
■ élagueur·euse
Ces professionnel·le·s étudient les végétaux ; il·elle·s exploitent et gèrent des ressources agri- ■ entrepreneur·euse de jardins
coles ; ils·elles entretiennent, développent et vendent ce que la nature produit (fruits, légumes, ■ esthéticien·ne canin·e
plantes…). Ils transforment également les matières premières végétales afin de réaliser divers ■ éthologue
produits. ■ exploitant·e forestier·ère
ANIMAUX ■ floriculteur·rice
Les activités de ce domaine sont : s’occuper des animaux au quotidien, les nourrir et assurer ■ fontainier·ère
un suivi sanitaire ; communiquer avec eux ; contrôler leur état de santé et les traiter en cas de ■ foreur·euse d’installations de
blessures ou maladies ; les dresser… forage en mer
■ garde chasse, garde pêche
Il s’agit aussi de les élever en vue de l’abattage ou de la reproduction ; extraire la production
■ garde forestier·ère
que l’on traite ; nettoyer les locaux ou enclos ; les entretenir esthétiquement…
■ géologue
■ glaciologue
BOIS & FORET ■ hippothérapeute
Les tâches principales sont d’étudier l’environnement forestier ; conserver et entretenir la ■ hydrologue
forêt et les arbres ; exploiter et gérer les ressources forestières ainsi que la transformation ■ mécanicien·ne de machines
primaire des produits forestiers… agricoles
■ matelot·e
EAU & MER ■ océanologue
Ces métiers ont pour objectifs d’étudier et d’analyser l’environnement aquatique végétal et ■ œnologue
animal ; de conserver et de contrôler l’environnement aquatique ; d’exploiter et de gérer les ■ ouvrier·ère agricole
ressources hydriques, les ressources de la pêche… ■ ouvrier·ère en pépinière
■ plongeur·euse soudeur·euse
ECOLOGIE & GESTION DES DÉCHETS ■ producteur·rice de fruits
■ soigneur·euse
Ces spécialistes étudient et protègent notre environnement ; il·elle·s font progresser la recherche ■ technicien·ne en environnement
scientifique dans le domaine environnemental ; il·elle·s développent des énergies renouvelables ; ■ technicien·ne en météorologie
il·elle·s sensibilisent le public aux problématiques de l’environnement et de sa protection ; ■ technicien·ne de maintenance
il·elle·s gèrent la collecte, le tri et la destruction des déchets ; il·elle·s exécutent des traitements éolienne
dépolluants. ■ vétérinaire
■ viticulteur·rice
ESPACES VERTS & URBAINS
■ zoologiste
L’analyse du territoire ; la création d’espaces verts et urbains agréables et pratiques ; l’entre- ■ ...
tien des espaces verts et jardins ; l’entretien des espaces publics ; la réalisation des travaux
de terrassement et d’installation (fontaines, clôtures…). Autant de tâches qui ont pour but de
viser l’amélioration de la qualité de vie.
SOLS & SOUS-SOLS
Ces professionnel·le·s ont pour but d’étudier et d’analyser le sol et le sous-sol ; d’améliorer
la qualité du sol ; d’utiliser des appareils et techniques de forage, d’extraire divers produits
comme le pétrole ou la pierre mais aussi d’exploiter et de gérer les ressources venant de l’ex-
traction ainsi que de traiter et transformer les matières premières extraites ...
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