PRÊTS À

DÉCOLLER ?

GUIDE D’UTILISATION
LE BALLON SOLAIRE
 LIVRET PÉDAGOGIQUE
LE BALLON SOLAIRE

Édition rédigée par

Lorène Cabanes et Léo Briand
Mise en page et illustration par
Laura Venezia

Tous droits d’auteurs réservés

• Edition 2019 •
Imprimé en France
 5•

Comment s’élever dans les airs ?

D’Icare et Dédale aux chercheurs de la Nasa, en passant par Léonard de
Vinci et les frères Montgolfier, cette question passionne l’humanité depuis
toujours, au point qu’on lui consacre le titre de «plus vieux rêve de l’homme».
Si l’on omet les deux grecs hommes-oiseaux cités précédemment, les
premiers êtres humains à maîtriser les airs sont Jean-François Pilâtre de
Rozier et François Laurent d’Arlandes, à bord d’une montgolfière en 1783.
Aujourd’hui, de nombreux moyens existent pour décoller, au prix d’une
importante consommation énergétique.
Mais pourquoi ne pas utiliser une source d’énergie colossale et gratuite ?
L’idée est simple : convertir les rayons du soleil en chaleur pour permettre
l’envol, on parle alors de ballon solaire.
L’expérience repose sur des principes physiques élémentaires et abordables
pour tous.
À vos ballons !
•6

RÉALISER UN BALLON SOLAIRE !

Ballon

Nacelle

Électronique Caméra
embarquée

Cordes
 7•

MATÉRIEL NÉCESSAIRE À LA CONSTRUCTION ET AU

VOL D’UN BALLON SOLAIRE

Contenu du KIT :

2 montages Polyéthylène noir 2 poignées avec Ressources

électroniques 30 m x 1 m 50m de corde numériques
en ligne

Une paire de 2 rouleaux Un patron Prévoir un

ciseaux adhésifs de fuseau ordinateur
•8

AVERTISSEMENTS CONCERNANT L’UTILISATION DU KIT

ATTENTION ! Age minimum

7 ATTENTION !
Présence de petits éléments, ne Ne convient pas aux enfants de moins La friction de la corde peut brûler,
pas ingérer (risque d’étouffement). de 7 ans. la tenir au niveau des enrouleurs.

7
ATTENTION ! ATTENTION ! En cas d'ajout de matériel (caméra,
smartphone...) à bord du ballon,
Ne pas lâcher le ballon. La Ne pas faire voler le ballon s’il
Vittascience n'est pas responsable
réglementation française autorise y a plus de 10km/h de vent. En
d'une éventuelle perte ou avarie.

7
le vol d’aéronef captif jusqu’à 50m cas de bourrasques de vent,

7
d’altitude sans autorisation spécifique. dégonfler le ballon en urgence.
Ne pas oublier de
Le ballon doit être tenu par Descendre le ballon grâce aux ! demander les
l’opérateur ou attaché au sol par les suspentes sans tirer trop fort pour
autorisations de droit à l’image
deux cordes de 50m inclues dans le kit. ne pas arracher la corde de renfort,
si des élèves apparaissent, et
attraper le ballon par le sommet et
consulter le•la chef•fe d’établisse-
se mettre dos au vent pour qu’il se
ment pour des images des bâtiments.
dégonfle.
 9•

CONSIGNES POUR BIEN TRIER

L'infographie suivante détaille les consignes de tri des

E ET PILE
différents éléments du kit. Pour plus d'informations, rdv sur IQU
N
le site [Link] O

TR
ÉES ET

ÉLÉC
OIGN CO
,P R
IF

D
ÉS

ES
ADH

POINT DE
COLLECTE
OU
DÉCHETTERIE

, PATRON E ORDURES
ÈNE TC MÉNAGÈRES
L
TY

AR
YÉ

TO
POL

GIQU
COLO E
É
ER

RECYCLAGE
PAPI

Ce livret est
imprimé sur du
papier recyclé
et recyclable
• 10

SOMMAIRE
L’expérience du ballon solaire peut se diviser en cinq ateliers distincts, de la construction au vol du ballon.
La construction du ballon se partage en trois ateliers indépendants : l’enveloppe, la nacelle et l’électronique.
Vous pouvez ainsi diviser les effectifs en trois et faire tourner les élèves entre chaque séance pour que tous voient
chaque partie de la construction.
Il s’agit ensuite de procéder tous ensemble à l’assemblage final et au vol.

PAGE

PAGE 18
PAGE 16
12
Atelier • 1 Atelier • 2 Atelier • 3
Construction de Préparation Initiation à
l’enveloppe du ballon de la nacelle l’électronique

2 à5h 1 à5h 30 min à 5 h

Découpe des fuseaux Préparation de la caméra Branchement du montage

Assemblage des fuseaux Fixation des capteurs Programmation de la

carte
Entrée d’air et fixations Suspension de la nacelle
Exploitation des données
Personnalisation de Modélisation 3D de la nacelle
l’enveloppe du ballon
Personnalisation de la
nacelle
 11 •

PAGE PAGE

PAGE 30 31
28

Atelier • 4 Atelier • 5 Atelier • Bonus

Reportage
Assemblage final du Le vol du ballon
ballon

30 min 30 min à 2 h

Avant de commencer le
projet nous vous conseillons de
visionner la vidéo tuto afin de mieux
visualiser le processus de construction.
Vous pouvez également consulter nos
ressources pédagogiques en lignes pour
structurer le projet.
[Link]
• 12

Atelier • 1 2 h à 5 h
Construction de
l’enveloppe du ballon
Le ballon que nous allons construire est un assemblage
de pièces planes appelées « fuseaux », en référence
à la forme de l’outil permettant le filage de la laine.
Le ballon est de forme quasi-sphérique, la planète
Terre est donc une bonne analogie. La Terre est
découpée en 24 fuseaux, appelés “fuseaux horaires”, selon
24 méridiens. C’est pour cette raison que le le temps
« augmente » lorsque nous voyageons vers l’Est et
« diminue » vers l’Ouest. Le temps universel coordonné (UTC)
correspond au méridien de Greenwich, en Angleterre.
La France, à l’Est de l’Angleterre, est à UTC+1 (l’hiver),
soit 1h de plus.
Pour notre expérience, nous allons découper six fuseaux à
partir du patron. Il s’agira ensuite de les assembler avec
de l’adhésif pour obtenir un ballon de 4m de diamètre.
Un nombre plus important de fuseaux permettrait une
représentation plus fidèle de sphère, mais
allongerait considérablement le temps de construction.
Les schémas ci-contre permettent de mieux
visualiser la forme d’un patron de sphère en six fuseaux.

Attention : l’atelier construction de l’eveloppe

! nécessite beaucoup de place (minimum 8m de long et
2m de large). Anticiper en réservant un lieu spacieux ou en
aménageant une salle. De plus, le sol de la salle devra être
relativement lisse pour éviter d’endommager l’enveloppe. Les
ateliers nacelle et électronique ne demandent pas beaucoup de
place, mais il faut prévoir un ordinateur pour l’atelier électronique.
 13 •

Découpe des fuseaux 30 min à 1 h

Le polyéthylène est très utile car léger et relativement

11
résistant. Le film plastique fait 20µm d’épaisseur
(20microns), et ne pèse que 19 grammes par m² !
Le plastique du kit est au format « gaine », soit un cylindre
de 2m de périmètre. C’est l’équivalent de deux épaisseurs
de 1m de large une fois mis à plat. 22
L’idée est de découper 6 fuseaux à partir du
patron à l’échelle 1 et des ciseaux fournis.
Nous vous proposons un plan de découpe ci-contre qui
va permettre de minimiser les chutes tout en optimisant le

22
temps de découpe.
Le patron est en réalité un demi-patron, car les 33
fuseaux sont symétriques dans le sens de la longueur.
Il faut dans un premier temps dérouler le
plastique et l’étaler. Le rouleau fait 30 mètres de long
mais il n’est pas nécessaire de le dérouler en entier.
Comme sur le schéma ci-contre il faut découper les
demi-fuseaux les uns après les autres. En dédoublant le
44
plastique, vous obtenez les fuseaux en entier.

Attention : Bien maintenir le patron sur le

! polyéthylène pour éviter qu’il ne bouge, et couper
5
avec une petite marge autour du patron. Soyer le plus 5
précis possible, mais les erreurs éventuelles peuvent être
corrigées lors de la phase d’assemblage.
Plan
Conseil : Si vous avez correctement optimisé de découpe
les chutes, vous disposez d’une longueur de 6
plastique suffisante pour découper un fuseau 6 Pour des raisons de
supplémentaire de “secours”. lisibilité, les schémas
ZOOM
Ne pas hésiter à faire se relayer les élèves pour les

1
ci-contre ne sont
impliquer davantage. pas à l’échelle.
 • 14

Assemblage des fuseaux 1à2h Entrée d’air et fixations 30 min

Pour assembler les fuseaux entre eux, nous allons L’enveloppe du ballon doit être attachée à deux cordes
utiliser de l’adhésif. Voici d’abord la marche à suivre puis la de pilotage et à la nacelle. Pour cela, une solution
6 méthode pour poser l’adhésif efficacement. serait d’entourer le ballon d’un filet de cordes pour bien
Vu d’en haut, chaque fuseau correspond à un quartier répartir les efforts. Étant donné les efforts modérés exercés
de cercle. sur l’enveloppe, nous allons plutôt attacher les cordes au
1• 2 • 3• niveau de l’entrée d’air du ballon.
Pour éviter que le ballon ne se déchire, nous allons
le renforcer au niveau de l’entrée d’air. Pour cela,
découper environ 2 mètres de corde. Attacher les deux
bouts pour former un « cercle » de corde de longueur
égale au périmètre de l’entrée d’air. Placer le « cercle »
Assembler 2 par Assembler les 3 Renforcer le
de corde au niveau de l’entrée d’air et faire un ourlet à
2 les 6 fuseaux groupes de 2 sommet pour le
découpés. fuseaux entre eux. rendre hermétique. l’aide du plastique autour de la corde, puis refermer
l’ourlet avec de l’adhésif. Cette corde sera appelée « corde
de renfort » par la suite.
1• 2 • 3•

Ballon

Superposer 2 Replier celui du Scotcher en

fuseaux en les dessous sur celui partant de l’entrée
décalant. du dessus. d’air vers la pointe.
x6
x6
x6
Conseils : La vidéo tuto permet de mieux
visualiser cette étape.

Attention : Si deux fuseaux n’ont pas la

! même longueur, couper la pointe du
fuseau le plus long pour qu’il s’adapte au plus court. Entrée d’air 2 m de corde
Boucher les trous éventuels avec de l’adhésif. nouée
 15 •

1• Pour lier les deux bouts de cette corde de renfort nous

vous conseillons un nœud de vache :
Placer la corde
au niveau de 1 • 2 •
l’entrée d’air

3 •

2•
Personnalisation de l’enveloppe
Faire un ourlet à Bonus
l’aide du plastique
L’enveloppe du ballon est maintenant prête. Vous
pouvez réserver un petit temps pour personnaliser le
ballon.
Il est possible de faire des collages, de la peinture, et
pourquoi pas modifier la forme du ballon en elle-même !
L’imagination est la seule limite !
Rappelons que l’élément principal qui permet l’envol
du ballon, est la couleur noir du polyéthylène ! Il faut
3• donc s’assurer de ne pas limiter l’absorption des rayons
par l’enveloppe du ballon et prendre garde à ne pas
Refermer l’ourlet augmenter de manière trop importante le poids du ballon.
avec de l’adhésif

Un pépin, une question ? Nous sommes là pour vous répondre :

Schémas du renforcement de l’entrée d’air support@[Link]
• 16

Atelier • 2 1 à 5 h
filmer sous la nacelle ou bien sur les côtés. Il s’agit ensuite
d’imaginer un système de fixation qui bloque les

Préparation de la
mouvements, le vol pouvant être assez perturbé selon
les rafales de vent. L’adhésif est l’option la plus simple,

nacelle
mais les élèves sont en général très créatifs, surtout quand
il s’agit de leur propre smartphone qu’ils acceptent de
prêter pour la science.
L’idée de cet atelier est d’aménager la nacelle qui
embarquera la charge utile de l’expérience.
Pour la structure de la nacelle, vous pouvez utiliser le carton
d’emballage du kit, ou bien imaginer une autre solution.
Le kit contient un montage électronique qui permet
de mesurer la pression, la température, l’altitude et le
niveau de CO2. Vous avez la liberté d’ajouter d’autres
éléments dans la nacelle. Nous conseillons d’ajouter de
quoi filmer le vol. Si vous avez d’autres idées, ne pas
hésiter à les développer. Suspension de la nacelle 20 min
Une seule limitation, le ballon ne peut pas porter plus
d’1kg de charge utile (charge en plus de la masse de La nacelle doit être fixée à l’enveloppe du ballon au
l’enveloppe et de la nacelle elle-même). moyen de cordes. Vous pouvez laisser aux élèves le
choix du nombre de cordes (entre 2 et 4, plus de cordes
Fixation des capteurs 20 min donnant une meilleure stabilité au prix de plus de
complexité).
Réserver une place dans la nacelle pour l’électronique Découper environ un mètre de corde pour chaque at-
embarquée. Pour cela, le groupe de l’atelier nacelle tache et les accrocher solidement à la nacelle.
peut travailler en équipe avec le groupe de l’atelier
électronique.

Préparation de la caméra 20 min

Afin d’immortaliser le vol, on peut placer une

caméra ou un smartphone dans la nacelle.
Pour cela, le plus sûr est de placer l’appareil dans la
nacelle et de creuser un trou de sorte que l’objectif puisse
 17 •

Les nœuds Modélisation 3D de la nacelle

à l’appréciation de l’encadrant
N’étant pas tous marins ou grimpeurs, notre
connaissance des noeuds est un peu limitée. Pourtant, Pour aller plus loin que la nacelle en carton, vous
savoir faire un bon noeud peut s’avérer très utile. Pour pouvez penser à du polystyrène, du plastique PVC
attacher les cordes à la nacelle (puis au ballon lors de (attention au poids) ou même à l’impression en 3D !
l’atelier 4 d’assemblage final), il y aura au moins 6 nœuds Quels que soient vos moyens, une première étape
à réaliser. Voici les deux que nous recommandons : est de modéliser la nacelle en trois dimensions. Ceci
Nœud en huit peut être fait sur papier au crayon, ou bien à l’aide de
logiciels de modélisation 3D tels que Sketchup ou
1• 2• SolidWorks. N’hésiter pas à réserver quelques heures
pour que les élèves imaginent la nacelle parfaite !
Pour gagner du temps, nous mettons à votre
disposition une nacelle 3D prête à imprimer dans
3 • 4• la bibliothèque de Sketchup. Chercher “Nacelle
Ballon Solaire Vittascience” et modifier si nécessaire.
Même si vous ne disposez pas d’imprimante 3D,
la modélisation permet aux élèves d’imaginer des
solutions pour fixer les pièces, agencer le polystyrène…
Nœud double
Personnalisation de la nacelle
1• 2• Bonus

Comme pour l’enveloppe du ballon, vous pouvez

personnaliser la nacelle. Si vous avez opté pour le
carton, aux élèves de peindre, coller et découper à leur
3 • 4• convenance. Nous avons déjà eu des nacelles
recouvertes d’aluminium, ce qui donnait de jolis reflets dans
le ciel. Si vous avez choisi du PVC, ou du polystyrène, tout
est aussi possible !

Conseil : Attention à utiliser les deux bobines de Un pépin, une question ? Nous sommes là pour vous répondre :
ficelle pour garder des longueurs équivalentes ! support@[Link]
• 18

Atelier • 3 30 min à 5 heure

Station Météo
La station météo Vittascience est disponible avec une
carte Arduino Uno ou micro:bit au choix. Le but de cette
troisième partie est de vous accompagner dans la pro-
grammation de ces cartes et le branchement de capteurs.
Il s’agira ensuite de traiter les données, préalablement ac-
Carte Arduino Uno
quises sur une carte microSD, afin de tracer des courbes
ou micro:bit
sur Microsoft Excel ou Libre Office.
Nous conseillons d’aller jusqu’au bout du tutoriel avant de
proposer l’activité au groupe.

Découvrez le matériel disponible

dans chaque station météo :

Capteur de pression,
température et
altitude BMP280

Capteur de pollution
(CO2 et COV) SGP30
 19 •

Lecteur de carte Carte microSD Adaptateur

microSD microSD/USB

Pile 9V ou 2x1.5V Connecteur pour pile Shield Grove

9V ou 2x1.5V Arduino
ou micro:bit

Écran LCD Câble USB Composants bonus

32 caractères (LED, résistances...)
• 20

Présentation de la carte Arduino Uno à l’appréciation de l’encadrant

Le schéma suivant montre les entrées et sorties de la carte Arduino Uno. Celle-ci peut servir de support à de nombreux
montages différents avec les composants fournis.

Conseil : Des tutoriels interactifs sont disponibles dans l’onglet «Ressources» du site [Link], nous
conseillons de les suivre avant de réaliser des montages complexes.

Communication Entrées/Sorties
par I2C digitales
Valeurs 0 ou 5V *

LED L
connectée à la pin
digitale 13 qui per-
met de la contrôler.
Communication
par SPI

Pile 9V
(nécessaire lorsque la
carte n'est pas connectée
à l'ordinateur)

Alimentation Entrées
5V, 3,3V ou masse Analogiques
(GND pour «Ground» Valeur de 0 à 5V
en anglais)

* Le signe «~» indique la possibilité de PWM (Pulse Width Modulation), qui synthétise une sortie analogiques (n’importe quelle
valeur de 0V à 5V) à l’aide d’une sortie digitale tout ou rien (5V ou 0V).
 21 •

Branchement du montage 15 min

Voici un exemple de montage permettant de mesurer différents paramètres (CO2, COV, température, pression et altitude) puis
de les enregistrer sur une carte microSD ou de les afficher sur un écran LCD. Les branchements sont réalisés avec des câbles
Grove (4 fils en 1 avec détrompeur).

! Attention : Ce kit Vittascience utilise une carte Arduino Uno de la marque ARDUINO®. Vittascience et
Arduino sont deux marques distinctes, En cas de problème technique, merci de contacter uniquement le support
Vittascience.
• 22

Présentation de la carte micro:bit à l’appréciation de l’encadrant

Le schéma suivant montre les entrées et sorties de la carte micro:bit. Celle-ci peut servir de support à de nombreux
montages différents avec les composants fournis.

Conseil : Des tutoriels interactifs sont disponibles dans l’onglet «Ressources» du site [Link], nous
conseillons de les suivre avant de réaliser des montages complexes.

Bouton reset Prise d’alimentation

Connecteur USB

25 ampoules LED Antenne radio et bluetooth

Processeur

2 boutons
Boussole

Accéléromètre

AVANT ARRIERE
Connecteur de bord pour accessoires
 23 •

Branchement du montage 15 min

Voici un exemple de montage permettant de mesurer différents paramètres (CO2, COV, température, pression et altitude) puis
de les enregistrer sur une carte microSD ou de les afficher sur un écran LCD. Les branchements sont réalisés avec des câbles
Grove (4 fils en 1 avec détrompeur).

! Attention : Ce kit Vittascience utilise une carte programmable de la marque micro:bit détenue par la Micro:-
bit Educational Foundation. Vittascience et micro:bit sont deux marques distinctes. En cas de problème technique, merci
de contacter uniquement le support Vittascience.
• 24

Programmation de la carte
à l’appréciation de l’encadrant

Nous détaillons ici le fonctionnement de l’interface de

programmation en ligne Vittascience. Pour des activités
et des exemples de codes rendez-vous sur le site
[Link].

Il est également possible de programmer la carte à Sélectionner le fichier d’installation selon votre système (Chrome,
l’aide des logiciels Arduino (langage C++) ou mBlock Windows ou Mac OS), et suivre les étapes d’installation.
(langage Scratch). Des tutoriels pour ces deux logiciels Vous pouvez ensuite revenir au site, qui va détecter
sont disponibles dans la libraire de ressources du site automatiquement l’installation du plugin après quelques
[Link]. secondes (recharger la page si besoin).

1 • Création de compte 3 • L’interface

Avant tout, nous vous conseillons de vous créer un compte

sur notre site. Cela vous permettra de sauvegarder et
partager vos programmes, ressources et retours
d’expériences. Ceci n’est pas nécessaire pour les élèves.
Pour cela, rendez-vous sur le site [Link] et
cliquez sur l’icône verte en haut à droite pour vous inscrire.

2 • Installation du plugin (seulement pour Arduino, pas

pour micro:bit) L’interface permet de programmer en bloc avec une
transcription en direct en langage C++ (pour Arduino) ou
Cliquer sur l’onglet Programmer - Arduino : il est proposé Python (pour micro:bit).
d’installer un plugin. Celui-ci est indispensable
pour pouvoir transférer le code de l’interface de ! Attention : la carte Arduino ou micro:bit est
programmation à la carte Arduino, mais il est possible nécessaire pour exécuter le programme !
d’accéder à l’interface sans l’installer. Vous pouvez faire travailler les élèves directement sur des
La version Chrome est conseillée si votre établissement programmes adaptés au ballon solaire ou leur proposer
n’autorise pas l’installation de logiciels et que l’administra- des exercices plus simples pour les entraîner à manipuler
teur réseau n’est pas disponible. les blocs.
 25 •

Notre interface propose des blocs spéciaux pour Ouvrir un projet existant : Si vous
afficher des courbes, vous pouvez donc les faire souhaitez ouvrir des programmes déjà complets, ou bien
travailler sur des fonctions affines par exemple. faire travailler vos élèves sur une trame que vous avez
créée, ils peuvent y accéder ici.
Sélection du port : lorsque vous connectez
un Arduino à l’ordinateur, l’interface détectera automati- Appuyer sur ce bouton : si vous
quement sur quel port il est connecté. Le menu déroulant souhaitez coder directement en C++, et rappuyer pour
permet de sélectionner le bon port si plusieurs cartes sont revenir en mode blocs.
connectées à l’ordinateur (seulement pour Arduino).
Recentrer le programme
Sélection de la carte : le modèle au milieu de la page
fourni dans le kit est une carte Arduino Uno, cependant
l’interface est compatible avec d’autres modèles. Zoomer
Indiquez ici le modèle avec lequel vous travaillez.
Supprimer
Vérifier la syntaxe du code. Attention, la
syntaxe peut être correcte et le code non fonctionnel ! Cliquez ici pour afficher
en direct les données
Transférer le programme vers la carte acquises par la carte
: le code est exécuté sur la carte dès la fin du transfert.
Cliquer ici pour
Annuler ou rétablir : les actions précé- déconnecter l’arduino
dentes ou suivantes.
Vitesse de communication
Démarrer un nouveau projet : si entre la carte et
le projet n’a pas été enregistré, celui-ci ne sera plus l’ordinateur
accessibles.

Sauvegarder le projet : pour les Cette interface de programmation est faite pour être très
personnes disposant d’un compte, il est possible de simple d’utilisation, n’hésitez pas à la tester vous-même
sauvegarder un programme, avec la possibilité de avant de la proposer aux élèves. Vous disposez sur le site
le partager avec la communauté. Sans compte, de ressources supplémentaires pour la prendre en main.
il est également possible de sauvegarder un
programme qui sera accessible sous forme de lien.
• 26

Exploiter les données avec

Microsoft Excel à l’appréciation de l’encadrant

Enlever la carte microSD du lecteur. L’insérer dans

l’adaptateur microSD/USB puis insérer l’adaptateur dans
l’ordinateur.

Pour ouvrir le document « [Link] » contenu dans la

carte microSD depuis Microsoft Excel, voici comment faire :

1 • Créer un fichier Microsoft Excel dans la carte microSD :

4 • Ouvrir « [Link] » dans la carte microSD.

5 • Un assistant d’importation s’ouvre, cliquer sur « suivant »

sans modifier pour chaque étape, et cliquer sur « Terminer ».

6 • Insérer une ligne au-dessus des cinq colonnes et les

2 • Nommer le fichier Excel puis l’ouvrir. Aller dans nommer comme suit :
« Fichier » « Ouvrir » Parcourir ».

3 • Sélectionner le type de fichiers « Fichiers textes »

comme ci-contre :
 27 •

Tracer les courbes :

1 • Sélectionner les données avec le titre, puis « Insérer »

« Nuage de points » :

2 • Répéter l’opération pour chaque grandeur mesurée :

• 28

Exploiter les données avec Pour créer des diagrammes :

Libre Office à l’appréciation de l’encadrant
1 • Rajouter la ligne qui indique à quoi correspondent les
1 • Créer un ficher LibreOffice Calc. données.

2 • Ouvrir le dit fichier Libre Office.

3 • Aller dans l’onglet « Fichier » « Ouvrir »

choisissir le fichier « [Link] »

4 • Une fenêtre s’ouvre :

Importer : Ne rien changer.
Options de séparateur : choisir Tabulation
uniquement.
Vérifier que l’aperçu en bas de la page est cohérent.
2 • Sélectionner la colonne Temps et la deuxième colonne
5 • Les données sont affichées dans l’ordre suivant : qui correspond à la données que vous voulez afficher (en
Temps (s), Température (°C), Pression (Pa°) , Altitude (m), maintenant la touche [ctrl].
Niveau de CO2 (PPM)
 29 •

3 • Cliquer sur Insertion diagramme. 6 • L’étape 3 s’affiche, cliquer sur suivant sans rien
changer.
4 • {choisissez un type de diagramme} : choisir ligne et
cliquer sur suivant. 7 • Si vous le souhaitez, ajouter un titre, un sous-titre et les
unités des grandeurs affichées.

8 • Cliquer sur Terminer.

5 • {choisissir une plage de données} : cocher la case “Pre-

mière colonne comme étiquette, ne pas toucher au reste,
cliquer sur suivant.

Un pépin, une question nous sommes là pour vous répondre :

support@[Link]
• 30

Atelier • 4 30 min
Assemblage final
du ballon
L’enveloppe externe du ballon étant terminée et la
nacelle construite, on peut passer à l’assemblage final.
Pour accrocher la nacelle au ballon de manière fiable,
percer des trous dans l’enveloppe juste au-dessus de la
ficelle de renfort pour y fixer les attaches de la nacelle.
L’idée est de répartir les efforts sur la corde de renfort
pour éviter de déchirer le plastique.
Percer ensuite 2 trous diamétralement opposés au
niveau de l’ouverture du ballon pour venir fixer les
cordes de 50 m nécessaires au maintien captif du ballon,
appelées « suspentes ». Veiller toujours à accrocher les
cordes autour de la corde de renfort.
Les schémas ci-contre détaillent les différents cas selon le
nombre d’attaches choisi par l’équipe de l’atelier nacelle.

Attention : C’est l’occasion de rappeler que

! seuls les vols captifs (c’est-à-dire en gardant le ballon
solidement attaché au sol) sont autorisés.

Un pépin, une question ? Nous sommes là pour vous répondre :

support@[Link]
Plan d’attache vue du dessus

Corde Attache Nacelle Ballon

31 •
• 32

Atelier • 5 30 min à 2 h
Le vol du ballon
Ça y est, le ballon est construit, décoré, prêt à voler. Vous
n’avez plus qu’à choisir le jour.
Voici nos derniers conseils pour un vol optimal :
• La météo : Pour faire voler efficacement votre ballon, il
faut choisir une journée ensoleillée et très peu venteuse
(0-5 m/s). Pour mettre toutes les chances de votre côté,
préférer un vol dans la matinée. En effet, des vents
thermiques perturbateurs apparaissent souvent dans
l’après-midi.
Vous trouverez sur notre site une page qui indique si le
jour est approprié pour faire voler un ballon. Pour être sûr
de mettre toutes les chances de votre côté, choisissir un
jour 3 ou 2 étoiles !

• Le terrain : Choisissir un terrain dégagé sans

obstacle (arbres, lampadaires, etc.) pour faciliter le vol. Le
ballon est attaché et monte donc à une hauteur maximum
correspondant à la longueur des deux suspentes (˜50m).
Aucune autorisation n’est nécessaire pour le vol captif
tant que le ballon ne dépasse pas les 50 m d’altitude.
Attention cependant à demander l’autorisation de votre
chef-fe d’établissement pour prendre des photos du lieu !

• Les deux cordes de pilotage, appelées «suspentes»,

permettent de manier le ballon comme un cerf-volant. Il
est conseillé de choisir deux pilotes placés à une certaine
distance pour mieux manier le ballon en vol.
 33 •

Atelier • Bonus
Reportage
Conseil : l’extrémité de la corde est
Dans l’idée de rendre le projet plus interdisciplinaire
attachée à l'enrouleur, cependant
encore, vous pouvez allouer quelques élèves à un
veiller à contrôler la vitesse d’ascension du ballon pour
atelier reportage : article de journal, documentaire vidéo
éviter que l'enrouleur ne vous échappe des mains.
ou même émission radio ! Nous conseillons de travailler en
petit groupe de 3 ou 4 élèves.
• Pour gonfler le ballon, il faut attraper le ballon à deux en
maintenant l’entrée d’air grande ouverte, et marcher (ou
Voici des outils multimédias sur lesquels il peut être
courir) rapidement : il faut faire rentrer le plus d’air possible !
intéressant de faire travailler les élèves : Ils sont gratuits !
• Une fois gonflée, l’enveloppe noire du ballon se réchauffe
• Windows Media Movie Maker, OpenShot Video Editor,
rapidement et permet à la montgolfière de s’élever.
Shotcut : trois logiciels d’édition vidéo.
Un soleil direct en fin de matinée permet au ballon de
• Canva (en ligne) et faistonjournal ( petit logiciel) : deux
décoller en 5 minutes. Compter un peu plus si la météo est
solutions pour créer un journal.
capricieuse.
•Audacity pour du montage son !
• Pour dégonfler le ballon, prendre le sommet du ballon (où
les six fuseaux se rejoignent en étoile) et se mettre dos au
Les élèves peuvent alors mettre en avant leur production
vent. La pression exercée par le vent va aider à dégonfler
sur le site du collège, de la mairie ou du département et
le ballon. Rouler l’enveloppe jusqu’à arriver à l’entrée d’air.
également sur le site de Vittascience pour que tous les
Si vous arrivez à chasser un maximum d’air, l’enveloppe
participants au projet en France et ailleurs dans le monde
peut rentrer dans la nacelle pour un encombrement minimal.
puissent voir ce qu’ils ont fait !
Attention : Si le vent se lève, il faut dégonfler le
! ballon en urgence pour éviter qu’il se déchire.
Descendre le ballon grâce aux suspentes sans tirer trop
fort pour ne pas arracher la corde de renfort, attraper le
ballon par le sommet et se mettre dos au vent pour qu’il
se dégonfle.

Une fois le vol réalisé, l’analyse des données des capteurs

Arduino et la réalisation du film à partir des clichés aériens Un pépin, une question ? Nous sommes là pour vous répondre :
clôturent l’activité. support@[Link]
• 34

ÇA A MARCHÉ POUR NOUS !

Voici une dernière partie consacrée aux trucs et astuces que nous avons appris des retours des professeurs et de nos
interventions sur le terrain. À utiliser sans modération.

Projet Ballon solaire multi-niveaux ! Faire voler le ballon même sans soleil

A Nogent-sur-Oise, le collège Marcelin Berthelot et Tournefeuille, près de Toulouse, bénéficie de conditions

l’École George Charpak ont coopéré sur un même météo exceptionnelles. Pourtant, les professeurs de 3ème
projet, avec l’aide d’un coordinateur La main à la pâte. prépa pro ont dû improviser lors des journées portes
Le projet a permis à trois classes de CM2, 5ème et 3ème, ouvertes où ils av aient prévu un vol de ballon solaire.
de collaborer et de se répartir les tâches en fonction de leur Et pour cause, pas de soleil ! Le ballon a tout de même
niveau : les 3èmes ont élaboré un cahier des charges pour pu s’envoler grâce à deux radiateurs de salle de bain.
la construction du ballon qu’ils ont ensuite livré aux 5èmes L’astuce fonctionne également avec des sèches-
qui se sont chargés de la construction d’une première cheveux, à condition d’avoir au moins 2000 Watt de
montgolfière. Tous ont assisté au vol, et quelques élèves de puissance pour chauffer les 35m3 du ballon. Attention, éviter
5ème sont ensuite allés faire un retour d’expérience auprès la surchauffe en élevant l’appareil électrique pour libérer
des élèves CM2, en leur fournissant du matériel nécessaire l’entrée d’air. Un vol est donc possible sans soleil à l’extérieur,
pour qu’ils construisent à leur tour deux ballons solaires ! ou même à l’intérieur si la hauteur de plafond le permet !

Commander la prise de photos par SMS !

Au lycée Louis Armand de Paris, les élèves de Terminale

STI2D ont eu l’idée d’ajouter une caméra connectée à la
carte électronique Arduino, et de pouvoir contrôler la prise
de photo par SMS. Pour cela, ils ont connecté un module
GSM à la carte Arduino, permettant de recevoir des SMS
envoyés par un téléphone distant. Ils ont ensuite modifié
le programme pour qu’à la réception d’un SMS, la carte
donne l’ordre à la caméra de prendre une photo, qui sera
enregistrée dans la carte mémoire. Une piste d’amélioration
serait d’envoyer la photo sur le téléphone plutôt que sur la
carte mémoire, afin d’avoir une image aérienne en temps réel !
 35 •

Que se passe-t-il si on lâche les Expliquer la forme des fuseaux

cordes ?
La forme des fuseaux d’un ballon est loin d’être
Le 17 février 2017, nous avons lâché un ballon solaire intuitive. Pour aider les élèves à visualiser, on
en vol libre, c’est-à-dire sans cordes et avec l’accord peut utiliser des objets du quotidien comme les
des autorités aériennes. Notre but était de capturer une ballons (foot, rugby) ou les fruits (quartiers d’orange).
vidéo à couper le souffle et de réaliser des mesures. Si le temps le permet, il peut être utile de réaliser une
Les capteurs nous ont indiqué que le ballon est séance sur la réalisation de mini-montgolfière en
monté à 8500m, où il faisait -40°C. Nous n’avons pas pu papier. Pour cela, laisser les élèves travailler en groupe
retrouver le ballon car le traceur GPS a eu un problème sur différents patrons possibles, en découpant
en vol, mais nous retenterons l’expérience prochainement. dans des feuilles de papier et en essayant
Nous vous avertissons que votre ballon devra d’assembler un ballon miniature avec de l’adhésif.
impérativement rester attaché, sous peine de sanctions En plus d’être très visuel, cela permet aux élèves de
judiciaires. Le ballon doit être tenu attaché par les deux mieux assimiler les concepts abordés plus tard dans la
cordes de 50m inclues dans le kit, qui limitent l’altitude du construction. La photo suivante illustre les résultats d’une
ballon à 50m. La réglementation française autorise le vol telle séance.
d’aéronef captif jusqu’à 50m d’altitude sans autorisation
spécifique.

PARIS

Retrouver d’autres retours d’expériences,

anecdotes et conseils sur la carte des
expériences : [Link]/vittamap

MONTARGIS Vous pouvez également consulter nos ressources

Trajet de notre ballon libre, 200km parcourus en 4h de vol pédagogiques en lignes pour structurer le projet.
• 36

Notes
 37 •

Notes
Rdv sur le site pour partager
votre expérience !
[Link]/vittamap
Voici le guide d’utilisation du ballon solaire. Il détaille chaque étape nécessaire
à la réalisation de l’expérience. Ce livret n’est pas exhaustif, l’imagination et
les ressources disponibles sur le site sont là pour aider à enrichir l’expérience.