Correction de la dissertation

La pièce Les fausses Confidences consacré-t-elle le

triomphe des manipulateurs?

Mots clé :

« Consacre » : mettre en valeur, sur un piédestal, faire l’éloge…

« triomphe » : réussite du stratagème, place du manipulateur…

Libellé : pas de mot interrogatif donc question fermée donc plan de discussion :
I Certes + thèse contenue dans le sujet
II Cependant + nouvelle thèse ( Le triomphe de l’amour)
III Elargissement

I Certes la pièce consacre le triomphe des manipulateurs animés de bonnes

intentions:

1. ..puisque Dubois parvient à duper son entourage : bon metteur en scène et bon
acteur ( théâtre dans le théâtre).
2…..puisque les « menteurs » sont pardonnés et valorisés. (dénouement de la pièce
où Dorante contraint à partir finit par rester et par devenir l’époux d’Araminte ; Dubois
réhabilité).

II Cependant la pièce consacre surtout le triomphe de l’amour:

1….qui permet à Araminte de s’émanciper donc d’évoluer et faire ses propres choix
(sentimentaux).
2. ...qui se montre supérieur aux conventions sociales et aux intérêts financiers
(comme l’avait annoncé Dubois dans la scène d’exposition).

III Elle consacre aussi l’illusion propre au genre dramatique :

1. C’est par le mensonge que les personnages parviennent à la réalité de ce qu’ils

sont profondément ( le faux au service du vrai).
2. C’est par la complicité avec le public qui échappe à l’illusion de la pièce orchestrée
par Dorante que naît le comique ( alors que les situations sont dramatiques pour les
victimes de cette illusion).

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Voc:
Apologue : court récit divertissement qui délivre une leçon
Fable : apologue en vers -> qui délivre, ou se termine par une moralité (dans la
plupart des fables)
Argumentation direct: l’auteur exprime explicitement son point de vue
Argumentation indirect:l’auteur fait comprendre son pov au travers d’une
fiction(implicite)
Réquisitoire : texte argumentation qui blâme condamn, texte conte
Plaidoirie : texte ( pour faveur de argumentatif)
Tonalité polémique : engagement : prise à partir , justification d’arguments ,
ponctuation expressive , prise de position .
Litote: dire moin pour Suggérer plus
Euphémisme: atténue une idée pour la dédramatiser/ minimisé
Métonymie : désigne un élément une personne par l’une de ses caractéristiques
Synecdoque : désigne un élément par un autre qui lui est lié. Le contenu par le
contenant ex: boire un verre.
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Remarque : au XVII siècle, les écrivains moralistes, dont beaucoup sont

admiratifs des écrivains de l’antiquité, donnent des leçons au travers de leur
œuvre. C’est ainsi que la Fontaine, inspirée par le Nevelet, recueil de fables
antique, renouvelle le genre en donnant de la profondeur au récit et davantage
d’importance aux personnages qu’il met en scène. Dans son deuxième recueil
de Fables adressé à Mme de Montespan, il s’attache à dénoncer les travers de
la nature humaine.

Ligne 15 elément perturbateur

Ligne 33

Quelle image du roi cette fable véhicule-t-elle?

Elle donne l’image d’un roi qui abuse son pouvoir à sa guise si ces sujets ne sont pas
en accord avec lui ou s’il lui ment.

Que représente chaque personnage? Comment sont-ils caractérisés dans la fable?

Le singe représente l'intelligence de la fourberie par le fait qu’il ment est fait l'éloge
pour être du côté du roi , l’ours les nobles car il se croit tout permis comme donner
leur avis et le jaguar le peuple qui sait rester a sa place.

Quel est le rôle de la moralité?

Elle est d'expliquer le raisonnement du roi.

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-Références au roi Soleil (magnificence / puissance) : volonté de véhiculer une
image éblouissante de la cour où le roi est tout puissant. V13 : rappel de son
autorité sur ses « sujets » ( opposition singulier / pluriel).
- La convocation est associée à un moment de convivialité et donne l’impression
d’une relation d’intimité, mettant le lecteur « en confiance ».

2e mouvement : v 15 à 32 – L’élément perturbateur : l’odeur nauséabonde du Louvre

(réaction des vassaux)- les péripéties.

v 15 à 27 : élément perturbateur réactions de l’ours et du singe, tous deux

condamnés à mort.
-v 15 : L’exclamation vient anéantir l’image première donnée par le « Louvre »,
tourné en dérision.
V 27 a 32 : la situation du renard
-nouveau protagoniste pris à partie par le roi: le renard, personnifié. Il est somme de
s’exprimer alors que les deux premiers avaient spontanément fait comprendre leur
point de vue (la franchise de l’ours et flagornerie du singe ont été punies).
Paroles du roi rapportées cette fois au discours direct ce qui leur donne de
l'importance et fait comprendre que la situation va différer. Insistance du roi
(caractère injonctif de ses propres) qui ne donne pas le choix au courtisan.

-v 30 a 32: la stratégie du renard est rapportée au discours narrativisé tandis que les
paroles rusées le sont au discours indirect libre. Le rejet met en valeur l’incapacité du
renard (privation d’un sens : l’odorat) qui le met à l'abri. La narration dans la 2e partie
de l’octosyllabe v 32, brève et dans un registre de langue familier met l’accent sur la
réussite du stratagème: le mensonge. Le vice est donc ici récompensé l’honnêteté de
l’ours le perd, l’hypocrisie du singe le conduit sur le même chemin, le mensonge du
renard le sauve alors que des trois, il est le plus condamnable, sans doute le moins
courageux mais il est celui qui parvient à s'adapter et donc à survivre à la cours.

3e mouvement : v 33 a la fin – la moralité

-une seule phrase qui explicite la leçon véhiculée par le récit en impliquant le lecteur.
-insistance sur l’aspect didactique de la fable: instruire (le récit répondait à la
première partie de la devise des auteurs classique “plaire”.)
-Donc elle constitue l'âme de la fable (dont le récit est le corps)
+Argumentation direct qui s’appuie sur les trois types de comportement illustré par
les trois personnages : la cours apparaît comme un lieu dangereux ou l'hypocrisie
excessive et la bêtise (absence de discernement) sont condamnés et punk stratégie
est nécessaire (renard). Il s'agit donc de savoir mesurer des propos, répondre de
manière détournée ou s’abstenir de toute réaction selon les circonstances.
La fontaine donne donc un mode d'emploie de la vie a la cour afin d’obtenir les
bonnes grâces du roi.
Cette leçon souligne l’importance de la mesure, idéal classique(Classicisme)

Conclusion:
Le pouvoir du roi et sa volonté d’éblouir au début du récit ne sont pas sans rappeler
le roi soleil. Cependant, l’analogie établie entre le louvre et un charnier laisse percer
la satire de la monarchie.

Remarques:
De nombreuses leçons sont implicite données :
La justice est arbitraire: le lion tyrannique et sans scrupules (l’exécution des deux
vassaux introduit une tonalité tragique rap dans le récit).
Les vassaux illustrent l'hypocrisie des courtisans et de l'instabilité de leur position à la
cours peuvent rapidement tomber en disgrâce (comme ce fut le cas de Fouquet)
La parole revêt une importance particulière dans cette fable: celle du singe le conduit
à sa perte tandis que celle du renard est salvatrice. Son subterfuge n’est pas sans
faire sourire car sa réussite souligne la naïveté du roi.

-image de la tanière qui se substitue à celle luxueuse du palais royal et assimile le

roi à un animal dont la bestialité sera soulignée plus loin. Le lieu est pestilentiel
(élément perturbateur).

-Première réaction spontanée : gestuelle de l’ours. Relation de cause à effet

( manifestation involontaire d’une opinion qui déplaît au roi / mort).

-Jugement expéditif qui souligne l’absence de justice et la toute puissance du roi.

- Nouvel exemple d’un type de comportement qui conduit au même résultat : le

singe (symbole de la flagornerie). Ici c’est l’excès de flatterie qui révèle l’hypocrisie
et irrite le roi.
-Ses paroles sont rapportées au discours narrativisé soulignant leur échec. Le
discours indirect libre permet au narrateur de laisser entendre l’exagération des
Propos au lecteur.

-Le roi, cruel, est condamné par le narrateur (expression d’un certain mépris). En
l’associant à un empereur tyrannique et sanguinaire, il souligne son comportement
condamnable.

Mouvement 2:

Quel louvre !
Charnier + odeur : association d'idée nauséabond :lieu
Nez
Gens : terme générique
Boucha sa narine :lexique de l’odeur
Cette mine
Grimace: péjoratif
Déplut : graduation
Monarque irrité : graduation
L'envoya chez pluton : le tue/conséquences
Dégouté: graduation / connote la cause de la mort
Approuva: connote le soutien du singe et son hypocrisie
Flatteur: connote le soutien du singe et son hypocrisie
Loua: connote le soutien du singe et son hypocrisie
Colaire : rappelé irrite
Griffe : connoté à l’acte de tuer
Odeur : élément perturbateur
[ ] : hyperbole
Sa sotte flatterie : péjoratif - flatterie =cause
Mauvais succès : meurt / échec - litote
Encore punie : associe le singe a l’ours
Punie : conséquence - rimer cause et conséquence
Ce monseigneur du lion la : ironie et mépris de la par du fabuliste
Parent Caligula : enjambement lier + rime
Singe parle en discours narrativisé
[Il n’était ambre…] : discours indirect libre

Mouvement 3:

3 propositions Independent courte.

Que sens : interrogatif
Dis le moi : injonction
Parle sans déguiser : injonction
Discours direct
S’excuser : discours narrativisé
Sans odorat : rejet - mise en valeur de la ruse
Bref il s’en tire: registre de langues familier proposition Independent brève qui
Clotilde récit.
Mouvement 4:
Enseignants: fait sa pour enseigner
Ceci : reprend toute la fable
Ni parler senseur : ours
Adulateur : singe/ hypocrisie
Normand : renard /stratégie
Ours et signé contrée exemple

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Documents complémentaires

1/ l’anecdote montre l'hypocrisie de la cour un courtisans ne donne pas ton

avis pas montré ce qu'il pense il change son point de vue quand il apprend que
c'est celui du roi, il fait un discours fallacieux ,il est plus facile de faire passer
une vérité au travers d’un récit fictif

2/ il ne faut pas se fier au apparence , double masque , grenade ouverte ,

masque que l’on part en société sans aucune émotions, la position du masque
qui on ne sait pas si elle le mes ou l'enlève montre que on ne sais pas quand
quelqu'un ment , le mask suggérée qu’elle joue un rôle , on peut considérer ce
tableau comme une allégorie de la dissimulation

3/qu’il est mieux de cacher la vérité par le fait de la recouvrir avec un manteau
est que les fables cachent une chose qui est la morale.
 Parcours 3
Le roman
Colette, sido 1929, suivit des vrilles de la vigne, 1908
Parcours associé: celebration du monde

Introduction

I.colette, biographie
Présentation

Gabrielle Colette est une autrice naît en 1873 dans l’Yonne. Sa

mère sort d’un premier mariage avec deux enfant juliette est
achille puis elle se remarie plus tard avec Le capitaine
colette un militaire, de leur union vont naître 2 enfant
léopold puis gabrielle. Grâce à sa mère Gabrielle va apprendre
à aimé la nature et grâce à son père elle découvre de grand
auteur. En 1885 la famille souffrira un drame familial autour
de l'héritage du père qui mettra la famille dans des
difficultés financières. En 1893 elle épousa Henri Gauthier
journaliste de renom qui l’introduit aux salons littéraire et
musical il la poussait à écrire ses souvenirs d’enfance elle
découvrit par la même occasion le pantomime et se produit sur
scène fin de mariage en 1908. En 1935 elle devient membre de
l'académie royal de langue et littérature française de belgique
en 1936 elle devient commandeur de la légion d’honneur, 1939
elle est atteinte par l'arthrite de la hanche qui finit par
l'immobiliser et enfin 1945 elle sera élue à l'unanimité à
l'académie goncourt. Mort 3 août 1954

Complément:

Une femme émoustiller heureuse elle vénère za mère elle étais

libre elle a touché a beaucoup de chose bisexuel écrivaine
journaliste danseuse musical style d’écriture très poétique
beaucoup de métaphore elle dit qu'elle est une femme de lettre
qui a “mal tourner” elle veut utiliser les pot d’une manière
qui n’a jamais était utiliser avant vas investir des sense dans
des mot
II la genèse de son œuvres : écriture des vrilles de la vigne être
sido

Aller voir le site amisdecolette.fr

« Écrire, pouvoir écrire ! Cela signifie la longue rêverie devant la

feuille blanche, le griffonnage inconscient, les jeux de la plume
qui tourne en rond autour d’une tache d’encre, qui mordille le mot
imparfait, le griffe, le hérisse de fléchettes, l’orne d’antennes,
de pattes, jusqu’à ce qu’il perde sa figure lisible de mot, mué en
insecte fantastique, envolé de papillon-fée… Écrire… Cela veut dire
aussi l’oubli de l’heure, la paresse au creux du divan, la débauche
d’invention d’où l’on sort courbatu, abêti, mais déjà récompensé, et
porteur de trésors qu’on décharge lentement sur la feuille vierge,
dans le petit cirque de lumière qui s’abrite sous la lampe. Écrire !
Verser avec rage toute la sincérité de soi sur le papier tentateur,
si vite, si vite que parfois la main lutte et renâcle, surmenée par
le dieu impatient qui la guide… » (Colette, La Vagabonde, 1910)

Plus de 22 ans séparé les 2 oeuvre le premier les vrille de la vigne

a 35 ans sido paraît à ces 56 ans elle dit d’elle que ces une femme
de lettre qui a mal tourner.

1/ Divisez le texte en trois parties auxquelles vous donnerez un

titre.

ligne :1-24, Debut du mariage

ligne :32-43, milieu du mariage
ligne :45-71, fin du mariage

2/ A quel épisode de sa vie Colette fait-elle allusion? Relevez les

expressions et métaphores qui le montrent.

Elle fait allusion à l'un de ces marriage celui avec Henry gauthier
vignard.
3/ Sur quels éléments repose la dimension poétique du texte?

Elle la repose sur la dimension de la faune avec le rossignol utiliser

plusieur fois est la flore avec les vignes.