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DOMAINE: L’ENVIRONNEMENT
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ig d'appor terdel 'eau.Ett oi ?Je chasseurs
ée veuxappor t
erl ecoupe- coupe.
Pr

-Fai tut il
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progr ammées: Monsouhai tc' est...Je
dési re. .
.,Mondési rc'est. ...
-Fai tut il
iserlesaut resst ruct ur espr ogrammées
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-Fai tut il
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-Posedesquest ionsdecont r
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ons

eurnom
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l'
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écol edeTét é? aubor ddel a

gnantparl
e P ourqu o iles élèv es ne tro uventpasd' endr oit rout e
si
lenci e oùser eposerpendantl ar ecréati
on? Par cequel acour
use Q u'
es t-ce q ue Té té d ésir
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faire co rri sac opieparuncamar ade. desf r

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apl ui
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p
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texteàt itred'essai (lepassageàl i

redoi tav oir
r

uneaut onomi edesens: unpet i

tpar agr aphe
er

Respectela
nt

Lecture ouunensembl ede ponctuat

ionetl
es
I
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i
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duel ph r
a se s exp r
ima ntuneuni t
élogique) .dans l
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Lect

l
e lapor tiondut ex tepr emi erpar agraphe.
-Faitlirecepar agr aphecopi éaut ableauousur
phot ocopi edi str i
buéeâchaqueenf ant( faire
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 L'écol edeTét éestsi tuéeaubor ddel arout e./
/Sa
courest
sansar bre.//Pendantl ar écréation,
/l esélèv esne
trouv entpasd' endr oitoùser eposer.//Cet t
e
année, /lenouv eau
directeur ,
/l
esensei gnant setl esélèv esor ganisent
l
er eboi sementdel '
écol e.//Legouv ernementdes
Enf antsest
char gédedi ri
gerl est r
av aux./ /Deuxgr oupesse
forment: /ungr oupepourt ransporterlespl ants/
etl'autrepourappor terdel 'eau.//Tét édésire
transpor terlespl ants,/At i
,/
soncamar ade,/v eutappor terdel '
eau. //
-Ent raînerlesélèv esaur espectdel a
ponct uat i
onet ,desl iaisonsobl i
gatoires.
-Fai
tlepointetamenerlesélèves,parde
peti
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sedansl etex ten°1lesphr ases
contenantlesmot setex pressionssuivants: ser
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ombr agée,
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anspor t
erlesplants,votregouv ernement,fair
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 NOUVEAUXMOTS
FcN°
21
Cl
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n
DOMAINE: L’ENVIRONNEMENT
TI
TRE: L’arbrec’
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Ledirect eur,lesensei gnantsetl esél èv
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écol e.Tôtl
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esr etenues.Al af in,l
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eoudesi
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ronnementr emer ciesescamar adesetl
es
text
e encour ageàent r
etenirlesplants.Bi ent
ôtcet
te
courser aombr agée. Dégagel’
idée
génér
ale

pour
-Amènel esél èves,pardepet i
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ons,
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merun
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idéegénér aledut ex t
e.

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-Faitli
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cat
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espl ants Faitdesphrases
demotset "bientôtcettecourseraombragée".
agerl

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essi
ons
-Faitfi
xercesmot setexpressi
ons( fai
tli
re,
Encour

épeleretécr i
re)
.
-Faitexpli
quercesmot setexpr essionspar
dramat i
sation,
mimi que,présentat
iond'i
mages, etc. Tr
ouv
elecont
rai
re
-Faitempl oyercesmot setexpressionsdansdes
phrases
 -Demandeauxél èvesdeconst r
uiredesphr asesav
ec
l
es
mot sét udiés: l
er eboi sement,parcel l
es,
ent retenir,ombr agée.
Const
rui
tdes
-Fai tcompl éterdesphr asesparl esmot sou phr
ases
expr essi onsqui conv iennent: Leshabi tantsdu
Réempl
oi vi
llageontf ai
t...l
af or êt
apr èsl acoupedesar bres.Leterrainestdi vi
séen Complèt
e
plusi eurs
.
..; Lesél èveslaborieux. ..l
eurscahi ers.Il
ya
beaucoupd' arbressurl esbordsdecet teroute,à
mi di larouteest. ..
-Fai tf ai
redesexer cicesder elati
onent redeux
groupesdemot spourav oirunephr ase.
N.B.Cesexer cicesser ontcoll
ectifspui s
i
ndi v i
duel ssurar doiseetsurcahi er.
 JEMANI
PULEDESPHRASES
FcN°
21
Cl
asseCE1 Dur
ée30mi
n
DOMAINE: L’
ENVI RONNEMENT
TI
TRE: Lesaccor
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OBJECTIFS: Aut ermedel aleçon,chaqueél
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- Reconnaît
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- Accorderdansuneexpr essionunGN( COD)
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i
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-Créeunesi tuat ionpourobt enirlesphr ases:
Lepet i
tenf ants' amuse.Lespet itsenf ants

usage,
s'amusent .
-Demandeauxél èv esder empl acerdansl esGNl es
détermi nant sparl e, l
a, l
es, un,une, des; oral
ement Répon

ond’
puisparécr i
tpourpr oduiredesphr ases.
Exempl e: d:

i
at
Manipulat
ion Lecoq/ lecoqr ouge( lescoqs, lescoqsr ouges)

ut
chante. Rel
ève

sal
Legar çon/ l
epet itgar çon( lesgar çons, unpet it

es(
garçon, despet it sgar çons)j oue. Soul
i
g
Unef il
le/unepet it
ef il
le(laf i
ll
e, l
apet itef i
ll
e,les

èv
esél
peti
tes ne
fi
ll
es)

agues,
-P ort
e a.ut ableaul esphr asessui vantes.

)
ecl

humour
s'amu se
Exempl e: Lepet itgar çonjoue.Lespet itsgar çons Découv
DECOUVERT euseav
j
ouent .
E bl
-Demandeauxél èv esdesoul ignerl esGNdansl es r
e
Découverte
phrases.
-Faitobser verl eschangement sdansl eGN
eur

Soul
i
gn
quandl esr empl ace- l
e.
açonchal

-Faitret enirquedansl eGN, ilyaaccor dent rele e

-Demandeauxél èv esder empl acerdansl esGN
nom, ledét ermi nantetl '
adject i
f.
suivants
l
esdét er minant s«l e,la,une, un,l'»par«l es,des Remar
S’
exer
ce
rdef

»etdef air
el'accor d.
Exempl e: lapoul e,lapoul ebl anche, l
'
élèv epoli,
un que
agi

j
oli
Applicati
on sac, lav i
eill
emai son, unej oli
ej upe, unef orêt
er

dense, unecourpr opr e.

nt
I

-Demandeauxél èv esdef ai r
el '
accor ddansl eGN
des
phrasessui vant es:
(Lespet itenfant )sontdansl amai son.( Lesr i
che)
 LETEMPSDESPHRASES

FcN°
21
Cl
asseCE1 Dur
ée30mi
n
DOMAINE: L’
ENVIRONNEMENT
TI
TRE: LESVERBESAVOIRETETREAUPASSECOMPOSEDEL'INDI
CATI
F
OBJECTIFS: Aut ermedelaleçon,chaqueél
èveseracapablede:
- Reconnaît
relet empsd’
unv erbedansunephrase
- Accorderl
ev erbeenfonct
iondesonGNSetdesdési nences
DOCUMENT:Gui
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tr
eCE1Pages211-212
MATERI
ELS:
Image
CB1:
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ACTI
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-Cr éedessi tuationspourobt enirl aphr ase:
J'ai étéheur euxdel adéci siondev ot re Reconst
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Manipulat
io gouver nement ,mai sj'ai eudescr ai ntespour
n l
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o nde strav au x. Complèt
eles
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esenf ant s,il
,elle, phr
ases
vo us ,il
s ,ell
e
-Demande aux éls. èv es de r el ev er l es v erbes
conj uguésdans
l
aphr ase.J' aiétéheur euxdel adéci sionmai s
j
'ai eudescr aintes.

sant
-Fai tdonnerl 'i
nf i
nitifdeces
xapai
ver bes
-Fai tconj uguercesv erbesàt out esl es Découvr
e
per sonnes. C'
estlever
bev
oir
.
oi

-Fai tr etenirquepourconj uguerl ev er beav oirau

ondev

Découvert
e pa ss é comp osé de l'i
ndicatif
,o n c onjugue
l
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raupr ésentauquelonaj oute" eu"
: Ret
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J'aieu Nous I
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-Demandeauxél èv esdemet tr
el esv erbesent r
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esphr onjugue rle v erb e êt
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Fat i(êt re)mal ade.Lesf emmes( av oir)debeaux
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lèvespol is.Vous( avoir)
Applicati
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adeaux.Tu( être)cont enthi er .J' (avoir)une
J'
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coupe/Anossécat eurs
etar rosoirs/Anos
ser pillèresetgant s/
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l
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cat
ion Qu' est -cequ' onnet rouvepasdansl '
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Li
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t-onr enducethabi tat
pr opr e?
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rel etextepar ,quelquesél èvesàhaut ev oi
x.
-Amènel esél èv es,pardepet it
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 -Fai
tobserverlesél
ément sàpr endreencompt e
pourunebonnedi ct
ion(ponctuati
on.l i
aisons. Redi
tlet
ext
e
Et
ude i
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on,groupesdesouf f
le,r
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hme, r
ime...
).
-Redi
tletexteavecapplicat
ion(voirlesmar ques
dansletext
e)ouf ai
tréécouterl
'enregistrement

-Faitmémor i
serparunit
édesens,versparv
ersou
phraseparphrase
-Cont r
ôlelamémor i
sati
oneneff
açantlever
soul a Mémor
ise
Mémor
isat
io
n phrase mémorisé et en demandant
i
ndividuel
lementauxélèvesdes'
exercer
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on Fai
tdireindi
viduel
lementlemorceaudut
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ext
e
i
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ati
on,aur
ythme,
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l
e l
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on..
.
 J’
APPRENDSAPARLER
FcN°
21B
Cl
asseCE1 Dur
ée30mi n
DOMAINE: L’ENVI
RONNEMENT
TITRE: Lutt
onspourunenvir
onnementsain
OBJECTI
FS: Aut ermedelaleçon,chaqueélèveser
acapabl
ed’
expr
imerunsouhai
t,un
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ie
DOCUMENT:Gui deduMaî
tr
eCE1Pages213–214
MATERI
ELS:
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dramat
isat
ion
CB1:
Expr
imeror
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iment
sour
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ACTI
VITES
PHASE I
MAÎTR ELEVE
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E
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.
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ilvoi
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Répondaux

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ions
l
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s.
-Fai tr essortirl esact esdepar oleetl esf airerépét
er Int
erditdejeter
Exempl e: desordur esici
Qu' est -
cequ' onaécr i
tsurl epanneaupl acéau Ell
esouhai t
eun
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dépot oir?Quel estl esouhai tdel acommunaut éen envir

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Expr
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Poserdesquest

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est; Monv œuc' est. .
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lfaut.saisir Ut
il
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l
'oppor tunitédef airecor rigerleser reursl esplus
fréquent escommi sesl ors S’
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i
bl
i
rs
ee
.rlesexpr essi ons:j'
ai
env ie, Mondési rc' est,Monv œuc' est,monsouhai t
c'
est ,pourdi rel eurchoi xdansdessi t
uat ions
Tr
ansf
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manger ,del ieuxdesor ti
eet c.
-Demandeauxél èvescequel '
imagedu
manuel leurr appel le.
 J’
APPRENDSA LI
RE
FcN°
21B
Cl
asseCE1 Dur
ée30mi
n
DOMAINE: L’ENVI
RONNEMENT
TI
TRE: Lutt
onspourunenvi
ronnementsai
n
OBJECTI
FS: Autermedelaleçon,chaqueélèveser
acapabl
ede:
-lir
edemani èr
eexpressi
veetcour
antelet
ext
epr
oposé,
-lir
eenrespectantpr
ononci
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onat
ion
DOCUMENT:Gui deduMaî t
reCE1Pages214-215
MATERI
ELS:
Image,
dramat
isat
ion
CB2:
Prél
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ionsetr
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DEROULEMENT
ACTI
VITES
PHASE I
MAÎTR ELEVE P
E
Faitexécut
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e
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el Mont
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iel
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enci eusement ;le Li
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enent ierouenpar ti
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ions

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-Posedesquest i
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'hôpital
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l
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onsl 'uneapr ès

éf
l
'aut reout out quarti
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eurr
vivr
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onnement

erl
trouv el edépot oir?
e sain
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t
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espoursusci
si
lencie Quel estl esouhai tduchefdequar ti
eren orduresn' envahi
ssent
use organi santunt ravailcommunaut aire? denouv eaularoute
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Qu' est-cequeDout ietAmi v
i ontv uenal lantà duser viced'hygi
ène
l
'écol el emat in? prèsdudépot oir
Quel ssontl esméf ait
sl i
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Lectur L
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é ?let ext eendemandantauxél èvesde Dégagel’
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rlesél èves,pardepet i
tes
magistr quest i
ons, àdégagerl '
idéegénér aledut ex t
e.
Demandeàquel quesél èv esdel irechacunun Li
t
ale passage
x

Lectur
e
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ay antuneaut onomi edesens

Poserdesquest

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duel Respectela
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At ti
rel ’
at tent ionsurl erespectdel aponct uati
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l
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-Choi situnpassagedut extecont enantdes l
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l
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léi
s on
me nst
s
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entraînementàl alecture. Li
t
ur

-Entr
aînel esélèvesaur espectdela
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l
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e-ment Exempl e: pr
emi erparagr aphe.
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a Aubor ddel aroutequi mèneàl '
hôpital
,/setr
ouv
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ure undépot oir.
//Des&dur esj et
éesçàetlà/
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//Surinv i
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ionduchefdequar ti
er,/untr
avai
l
communaut air
eestor ganiséafi
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 sui
vant
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nter
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eterdesor
dur
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ci.»/
/

-Fai
trepéreretl
iredansletexten°2lesphr ases
contenantlesexpressi
onssuivantes:notre Part
ici
pe
Tr
ansf
ert souhaitc'
est,i
nterdi
redejeterdesorduresici,
un Repère
trav
ailcommunaut air
e,unenv i
ronnementsain.
 JESAI
SECRI
RELESMOTS
FcN°
21
Cl
asseCE1 Dur
ée30mi
n
DOMAINE: L’ ENVIRONNEMENT
TI
TRE: Lesmotscont
enant«si
on»,«ssi
on»et«ti
on»
OBJECTI
FS: Auter
medel aleçon,
chaqueélèv
eseracapabl
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- Li
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- Ecri
recorrect
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ementlessonsoumot
s
- Rechercherunmotdansundicti
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DOCUMENT:Gui deduMaît
reCE1Page216
MATERI
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dramat
isat
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tdestext
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s

DEROULEMENT
ACTI
VITES
PHASE I
MAÎTR ELEVE
P
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Cont
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el Mont
rel
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Pr
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s

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vi
ennentencor ejeterlesor duresmal gré

ect
l
'i
nterdiction.

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ase Rel
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s
l
esmot scont enantl emêmeson.

l
-Demandeauxél èvesdet rouverdansl etex
ten°2 Li
t

y
esdansunst
Mani
pul
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on d'
autres Ecri
t
motscont enantceson. Obser
-Ecritlesmot strouv és. ve
-Faitlir
e, épel eretécr ir
ecesmot ssurar doi
se. Reco
-Demandeauxél èvesder ecopierl esnoms pi
e
sui
vant setdel escl asserdansunt ableau:une
èv
oposdesél

composi t
ion, une
per
-Memi
tesnr
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enl,
i
el
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si
oo
nns,
l
e'
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al
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sl
éa
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ts.
tens
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a
tobser so
v lu
erlt
'i
o n
écr.
i
turedessonsenét udedansles Obser
ve
Découv
ert
e mot s.
-Faitr etenirquecesonàl afindesmot s Ret
ient
espr

s'
écr i
tdedi ffér
ent esfaçons: si
on, ssionet
ti
on
erl

-Demandeauxél èvesdedonnerdesmot s
mul

contenantl essonsenét udeetdel esécr i

resur
ardoise. Donnel
esmot
s
or

-Demandeauxél èvesder ecopi erlesnomssui vant

s
Ref

etde
Appl
i
cat
ion l
escl asserdansunt ableau: une Ecr
it
composi ti
on, uneper mi ssion,l'
attenti
on,
unei nv enti
on, l
apensi on, l
'inondation,la Ecr
itdesmot
s
missi on, l
at ension,lasolution,la
commi ssi
on, l'
excursion.
-Fairecompl éterlesmot sav ect i
on, sionoussion:
 JEPRODUI
SUNTEXTE
FcN°
21
Cl
asseCE1 Dur
ée50min
DOMAINE: L’ENVI
RONNEMENT
TI
TRE: Lalutt
epourunenv
ironnementsain
OBJECTI
FS:Autermedel al
eçon, chaqueélèveser
acapabl
edepr
odui
reunt
ext
e
DOCUMENT:Gui
deduMaî
tr
eCE1Pages216–217
MATERI
ELS:
Image,
dramat
isat
ion
CB3:
Produi
reàl’
écr
itdest
ext
es
si
gni
fi
cati
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DEROULEMENT

ACTI
VI
PHASE I
P
MAÎTR TES ELEVE
E
Faitexécut
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oudesexer
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e
main (assis–debout)
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éri
el Montr
ele
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éri
el matér
iel
Pr
érequi
s
-Demandeauxél èvesder el
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el etexteN° 2etde
tr
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passagesquicorrespondentàchacundes
di
ffér
entsmoment ssui
vants:

l
ai
-Port
eleurrepér
agedansunt ableauetf aireli
reles

av
passages.

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o pha passagescor
respondant
s

et
r ses

serl
L'ét
atdela Aubor ddel ar out equi mèneà
route l
'hôpi tal set rouv eundépot oi
r.
1

i
del'hôpi
tal Desor dur esj et éesçàetl à

éal
env ahi ssentl ar oute.

onnementpourr
Surl '
inv itat i
onduchefde
quar tier,
L'
organisati
o unt rav ail communaut aireest
2 ndut r
av ai
l organi séaf indedégagerl e
communaut a dépot oir.Pourév i
terquel es
i
re. ordur esn' env ahi ssentde
nouv eaul ar out e,unpanneau
estmi sav eci nscr iption«
i
onct

Cemat i
nenal lantàl '
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i
nt erditdej eterdesor duresi ci
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».
Ami v
i v oientpr èsdudépot oirl
e
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chefduquar tieraccompagné Repèr

e
Mani
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duser v i
ced' hy giène.Ces
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Lecontrôle Li
t
agent sar rêt entt ousceuxqui
esr

etla viennentj eterdesor dur es

3 sensibi
li
sati mal gr é'
erl

ondes linterdi ction.

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agents Pourl esamenerà

d'
hygiène compr endr el'impor tancede
vivredansunenv i
ronnement
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r

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Ami v
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Lot amme
ma jord netl
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4 résol
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imeaunom de
delaclasse tous: «Not resouhai t,c'estde
vivredansunenv i
ronnement
sainpourév iterl esmal adi es».
 - Fai t obser v
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(enchaî nement )des
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Découv
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pourr aconteràl eurgr andf r
èrel estravauxqu' i
ls
ontf ai
tspourr endrel eurécol epr opreder etour
descongésoudesv acances.
N.B.Cesexer cicesser ontcol lecti
fspuis
i
ndi viduelssurcahi er .
 PROFI
THEBDO

FcN°
21
Cl
asseCE1 Dur
ée20
minDOMAINE: L’
ENVI
RONNEMENT
TI
TRE: I
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on
OBJECTI
FS: Aut er
medelaleçon,
chaqueél
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DOCUMENT:Gui
deduMaî
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eCE1Page217
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it
.L'
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veaudesaclasse.
ACTI
VITES
PHASE DEROULEMENT I
MAÎTR ELEVE P
Faitexécut E
erunchantgai
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rôl
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el Mont
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el
matér
iel
Pourpassertesv
acances,papatedemandede

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sirunli
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x.

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Ecri
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esnomsqui corr
espondent
2 auxverbessui
vants:respir
er,
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r,i
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Compl ètel esphr asesav eclesmot souex pressi
ons
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3 :reboisement ,
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les, ent
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.

l
I
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ss.
p.
.
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asessui vantes:
(Lespet itenfant)sontdansl amai son.(Lesr i
che)
4
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habitentdans( l
esgr andmai son).Mamanachèt e
esél

(desjupef l
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.( Lespetitf
rère)respectent( l
es Répond
aîné).
erl

Conjuguelesv
erbesentr
eparent
hèsesaupassé
t
nci

5 composédel '
i
ndicat
if
.Lesél
èves(êt
re)cont
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I

I
ls(avoir
)debonsrésul
tat
s.Lemaîtr
e(êtr
e)fi
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sesélèves.
Ecri
scinqphrasespourexpr i
mert onsouhai
tpourla
6 fêt
edef i
nd'année,concernantl'
achatdeshabit
s,
desjouets,
desboissons; lapréparat
iondurepas,
dujus;leli
eudesor t
ie.
..

Construisci
nqphrasespourdir
elesmesur
esà
7 prendr
epourf ai
redetonécoleunmil
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CE1/Dur
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60mi
n MATHS FcN°65
TI
TRE: Compterdesquant i
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OBJECTI FS:Aut er
medel aleçon,l’
él
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ede:
-Cal
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ed' unnombr e;
-Décomposerunnombr eparlamul ti
pli
cat i
onpar2ou3.
DOCUMENT:Gui dedumaî treCE1Pages194- 195
MATERI EL:Bill
es,bâtonnets,cail
l
oux,capsules,bât
onsdecrai
e,l
i
vres,
etc.
CB3:
Mani
pul
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onparcompt
age,
compar
aisondesnombr
esent
ier
snat
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s,l
esopér
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amonnai
e
DEROULEMENT

ACTI
VITES
PHASES I
P
MAITR ELEVE
Ev e E
i
l Fai
tcompt
erde5en5de110à160 Ecr
it
mat
hémati
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Mul
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pli
erpar4 Trait
el e
problème
Exempl
es:12x4=(12x2)x2=48; i
ndividuellement
Echangesi nt
er
22x4=(22x2)x2=88
groupedes
procédés
Cal
cul Exerci
ces:21x4; etrésultats
mental 25x4; (expli
que)
36x4; Justif
ieles
22x4; procédur es
60x4 Retenued’ un
-Proposequel
quesénoncéspourappl
i
querl
atechni
que procédé
l
epl usadapt é
decalculment
al
Trait
el es
Pr
érequi
s Rappel
del
arubr
ique‘
j
ejoue’
del
apr
écédent
eleçon exercices
proposés
Mani pulati
on i
ndividuelleme
S'i
nspi redel '
imagepourcr éerunesi t
uat i
on ntni
Ma pul e
Exempl edesituati
on.

t
ié
Faitdéposersurunet ableunt asde5bât onnets.

iv
Aj
out
e

act
Faitajoutersuccessi
vementl amêmequant i
téde

’
edel
bâtonnet s:Demandededét er minerlaquant i
té
mul t
ipleàchaqueaj out; Tr
ouv
e
t
Ditetfaitdire10bâtonnets,
15bât onnets;
acondui
-Faitdireque10bât onnets,15bât onnets,sontdes
quant i
tésmul t
ipl
esde5;
Col
l
ect
if Faitdireque10bât onnetsestledoubl ede5; 15estl
etr
ipl
e
essedansl

de5.

Représent ati
on/Abst r acti
on
Ecr
it
Fai
tr eprésent eraut ableauunecol l
ecti
onde2t asde5
edesoupl

bâtonnet s Li
t
dansuncadr eetunecol lecti
onde3t asde5bât onnets
-Faitécrir
esousl escol l
ecti
onscor respondantes: 10=5x2
15=5x3;
euv

20=5x4
Proc ède de l
aqmê me ma nière
oqueud
eans l
a2p
=hase de tr
av ai
l
epr

Gr
oupe -Fait vér
if
ier uep arlad i
visinq :10: 5;15: 3=52 0: Mani
pule
c
4o
=l
l
5e
. cti
fDemandeauxdi f
férentsgroupesdepr endr eles
Repr
ésent
e
r
Fai

bâton netse tlesc apsu l

e
-Demandededonnerdesquants pou rc
io
tnsti
tuer
és«doubldes
e/q
t
riua
pln t
it
é
e»de s3
«
d
bo
i
lu
l
eb l
s,e
de
ettriple»
I
ndi
vi
duel Fai
re f
air
el esmêmesact ivi
tésenv ari
antlemat ériel
6cai ll
oux,de8bi scuits,..
.

Cont
rôl
e Manuel
del
’
élèv
e:ex
erci
ces2et5surcahi
er S’
exer
ce K3J

Pr
olongeme Expl
oit
elar
ubr
ique«j
ejoue» S’
exer
ce
nt
Cl
asse:
CE1/Dur
ée:
60mi
n MATHS FcN°66
TITRE: Compl éterdest ableaux:opérateur«divi
sépar»
OBJECTIFS:Aut ermedel aleçon, l’
él
èv eestcapabl
ede:
-I
denti
fi
erdessituationsquidemandentl '
uti
li
sati
ondel'opér
ateur«div
isépar»;
-Constr
uireuntableauàopér ateur«di v
isépar»;
-Compléteruntableauàopér ateur« di
vi
sépar»;
-Retr
ouverl'
opérateurconnai
ssantl equoti
entetledivi
dende.
DOCUMENT:Gui dedumaî t
reCE1Pages196- 197
MATERIEL:Bât onnets,bi
ll
es, cail
loux,capsul
es,boît
esdeconser v
e,etc.
CB3:
Mani
pul
ati
onparcompt
age,
compar
aisondesnombr
esent
ier
snat
urel
s,l
esopér
ati
onsetl
amonnai
e

DEROULEMENT

ACTI
VITES
PHASES I
P
MAI
TRE ELEVE
Evei
l
Fai
tli
reetécr
ir
eenchi
ff
res4851;
5767 Ecr
it
mathémati
q
ue
Mul
ti
pli
erpar4 Trait
el epr oblème
i
ndividuellement
Echangesi nter
Exempl
es:16x4=(16x2)x2=64;
14x4=(14x2)x2=56 groupedes
procédés
etrésultats
Exer
cices:8x4;
Cal
cul 9x4; (expli
que)Just i
fi
e
mental 11x4; l
es
15x4 procédur es
Retenued’ unpr océdé
-Pr
oposequel
quesénoncéspourappl
i
querl
atechni
quede l
epl usadapt é
cal
cul
mental Trait
el es
exercices
Pr
érequi
s Fai
tlepoi
ntsurl
arubr
ique«j
ejoue»pr
écédent
e pr
Liopo
tetésé
cs
rit
i
ndividuellement

ance
Manipulat
ion
S'i
nspir
edel '
i
magepourcr éerunesituati
on; Mani
pul
e

eil
l
Exempledesi tuation
Disposersurlat ableunecoll
ecti
onde30caill
oux; env
ecbi
Désigner3élèv espourjouerlascène:1part
ageet2
reçoi
vent;Fair
edonnerl apartdechacun; Obser
ve
esav

Fair
econstaterquel espar
tssontégales.
Découv
re
èv

Représentati
on/Abstracti
on
sdesél

-Fai
treprésenteraut
ableaulacoll
ecti
onde30cai l
l
oux ;
-Demandededonnerl enombredecaill
ouxdanschaquet as
Col
l
ect
if Mar
quel
espoi
nts
;Dresselet abl
eaudedivisi
onavecl'
opérat
eur«d2»etf ait
eur

compléterlesautr
estableauxparl
esrésult
atsdestrav
aux
r
eser

enpetit
sgr oupes CJoi
nt
erl

NCol
t

ori
e
ai

I
n
Tr

Omme
i
ndique
Fai
tret
rouv
erl
'
opér
ateuràpar
ti
rduquot
ientetdudi
vi
dende
 -Présenteàchaquegr oupeunesituationsi milai
reà
cell
edel aphasecol lecti
ve;
-Faitfair
el esmêmesact i
vit
és;
Exempl es: Gl ,Di
v i
dendes: 15et25av ecl'
opér at
eurd5
Gr
oupe -G2, div
idendes: 9et12av ecl'
opérateur S’
exer
ce
d3,etc.Fai tlir
elest ableaux
Faitvéri
fierl esrésultatsparl'
opér
ationi nverse«multi
pli
é
par»
Faitfair
el esmêmesact i
vit
ésindi
vi
duel l
ement
Exempl es: Di vi
dende: 36avecl'
opérateur« d2»
I
ndi
vi
duel Dividende: 42av ecl'opérat
eur«d3»Di v
idende: 24avec S’
exer
ce
l
'opérateur« d4»
Divi
dende: 20av ecl'opérat
eur«d5»

Cont
rôl
e Manuel
del
’
élèv
e:ex
erci
ces3et4surcahi
er S’
exer
ce K3J

Pr
olongeme Expl
oit
erl
arubr
ique«j
ejoue» S’
exer
ce
nt
Cl
asse:
CE1/Dur
ée:
60mi
n MATHS FcN°67
TITRE: Construi
reunpav édroitouunpar all
élépipèderect
angleàl’
ai
dedesonpatron
OBJECTIFS:Aut ermedel aleçon,l’
élèv
eestcapabl ede:
-I
denti
fi
erunpav édroitparmi d'
autressolides;
-I
denti
fi
erlepatr
ond'unpav édroitparmi d'autr
espat rons;
-Const
ruir
eunpav édr oit
.
DOCUMENT:Gui dedumaî tr
eCE1Pages198- 199
MATERIEL:Bât onnets,buchet
tesd'al
lumette,équer
re,règlegr
aduée,
patr
onsdepav
édr
oit
,cart
on,
papi
erquadr
il
lé,
feui
l
lesdecahi
eror
dinai
re,
boî
tesdesucr
e,boi
tedechaussur
es.
CB2:
Expl
orat
iondut
empsetdel
’
espace,
mesur
ageett
raçage

DEROULEMENT

ACTI
VITES
PHASES I
P
MAITR ELEVE
Evei
l E
Ecr
isenl
ett
res:
4708;
1717;6006 Ecr
it
mathémati
q
ue
Trait
el e
problème
Mul
ti
pli
erpar3
i
ndividuellement
Echangesi nt
er
Exemples:12x3=t ripl
ede12=36;
groupedes
16x3=t r
ipledel
6=48
procédés
Exerci
ces:13x3;
Cal
cul etrésultats
18x3;
mental 40x3; (expli
que)
22x3; Justif
ieles
60x3 procédur es
Proposedesénoncéspourappl
i
querl
atechni
queét
udi
ée. Retenued’ un
procédé
l
epl usadapt é
Pr
érequi
s Fai
tlepoi
ntsurl
arubr
ique«j
ejoue»pr
écédent
e S
Tr’
e
ax
ier
t lc
ee
s
exercices
Mani pulat
ion proposés
Faitdisposersurunet abl
eleparall
élépi
pèder ectangl
e Identifi
i
n di
viduelleme
(paquetdesucr e);
pour
-Faitidentif
ier/compterlesfaces,l
essommet s,l
esar r
êtes; e
nt
-Faitdirelesf i
guresgéomét ri
quesqu'onobser ve; Véri
fi
e
el
i

-Faitdémont erunpav édroi

tetfix
ersonpat ronaut ableau; Mesure
ér
emat

-Faitcompar erlesfaces; Remar

Col
l
ect
if -Reconst i
tuel epavédr oi
tparpli
ageetcollagedupat ron. que
erl
ser
é

Démon
vt
i

•Représentati
on/Abst r
action
ôl

i
i

te
éal
act
r

-Fai
treprésenterautableaulepavédr
oitetsonpat
ron;
bueretcont

’
r
l

-Fai
tdessinerlepavédroitsurfonddequadri
ll
age;
-Fai
tdessinerlepavédroitsurfonddefeui
ll
edepapier Ecri
t
tr
acéaut ableau. Observe
Représe
i
r

nte
st
Di

Gr
oupe Procéderdel
amêmemani
èrequedansl
aphasedet
rav
ail S’
ex
Dese
sir
c
ne
e
coll
ecti
f
I
ndi
vi
duel Fai
ref
air
eindi
vi
duel
l
ementl
esmêmesact
ivi
tés S’
exer
ce

Cont
rôl
e Manuel
del
’
élèv
e:ex
erci
ces1et3surcahi
er S’
exer
ce K3J

Pr
olongeme Expl
oit
elar
ubr
ique«j
ejoue» S’
exer
ce
nt
Cl
asse:
CE1/Dur
ée:
60mi
n MATHS FcN°68
TITRE: Rempl i
rdest abl
eauxàopér ateur
sm2; m3; m4; m5
OBJECTI FS:Aut ermedel aleçon,l’
élèveestcapablede:
-Complét erdestableauxàopér ateursm2, m3,m4, m5;
-Multi
pli
erunesér i
edenombr esparl esopérat
eursm2, m3, m4,m5.
DOCUMENT:Gui dedumaî tr
eCE1Pages200–201
MATERI EL:Bi l
les,bâtonnets,cai
ll
oux, capsul
es,ananas,oranges,
cit
rons,
etc.
CB3:
Mani
pul
ati
onparcompt
age,
compar
aisondesnombr
esent
ier
snat
urel
s,l
esopér
ati
onsetl
amonnai
e
DEROULEMENT

ACTI
VITES
PHASES I
P
MAITR ELEVE
Evei
l E
Ecr
isenl
ett
res:
9071;
4472 Ecr
it
mathémati
q
ue Mul
ti
pli
erpar3 Trait
el e
problème
Exempl
es:
5x3=t
ri
plede5=15; i
ndividuel l
ement
Echangesi nt
er
7x3=t
ri
plede7=21 groupedes
procédés
Cal
cul Exer
cices:9x3; etrésul t
ats
mental 13x3; (expli
que)
10x3; Justif
iel es
22x3; procédur es
23x3 Retenued’ un
procédé
Pr
oposedesénoncéspourappl
i
querl
atechni
queét
udi
ée. l
epl usadapt é
Trait
el es
Pr
érequi
s Fai
tlepoi
ntsurl
arubr
ique«j
ejoue»pr
écédent
e S
ex
’
ex
er
er
ci
ce
ces
proposés
Mani pulat
ion i
ndividuel l
eme
S'
inspiredel '
i
magepourcr éerunesit
uat
ion; nt
Exempl edesi tuat
ion

t
ié
-Disposesurunet abl
edeuxt ascomportantchacun12

i
actv
capsules;
-Faitdonnerlenombr edet as;
Manipul
e ’
eràl
-Faittrouverlenombr edecapsulesdanschaquet as;-
Mesur
i
Fair
edi reque«2t asde12»si gnif
ie«2fois12»
cul

-Faitcompt erlescapsulespourdétermi
nerlenombr et
otal
.
t
quepari

e
Représentati
ons/Abstr
act
ion
-
Faitreprésenteraut
abl
eau2tasde12capsul
es; Comp
Col
l
ect
if
elexi

-Demandededonnerl enombr edecapsul

esdanschaque
querl

ar
e
tas
-Dresseletableaudemult
ipl
i
cationavecl
'
opérat
eur«m2
i

Ecr
it
Expl

»etfaitcompléterl
esaut
restabl
eauxparl
esrésul
tat
sdes
trav
auxenpet i
ts
groupes; I
dent
if

Présenteàchaquegr oupeunesituat
ionsi
milai
reàcel
lede i
e
l
aphase
Gr
oupe coll
ective; S’
exerce
-Faitfair
elesmêmesact ivi
tésenvari
antl
es Ret
rouve
multipl
icandesetlesopér at
eurs; Remarque
-Faitretr
ouverl
'opérateuràparti
rdumulti
pli
candeetdu
produit.
 Exempl esGl ,mul t
ipli
cande: 9av ecl'opérateurm3
G2, multi
plicande: 7av ecl'
opérateurm
4,etc.Faitlir
elest ableaux
Faitvéri
fierlesrésul t
atsparlesopér ati
onsi nverses«di
vi
sé
par
Mê » démar
me chequedansl aphasedet ravailenpeti
ts
groupes.
I
ndi
vi
duel Exempl es: mul t
ipl
icande6av ecl'opérateurm3 S’
exer
ce
Mul t
ipli
cande13av ecl'opér
ateurm2Mul ti
plicande8
avecl '
opérateurm4
Cont
rôl
e Ma
Munlu
t
ipe
ll
i
cd
ae
nl
d’é
el
èv
1e:
2a e
vex
er
c l
'c
oi
c
pe
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r
ateurc ahi
m5 er S’
exer
ce K3J

Pr
olongeme Expl
oit
erl
arubr
ique«j
ejoue» S’
exer
ce
nt
 Cl
asse:
CE1/Dur
ée:
60mi
n MATHS FcN°
00

TITRE: Int
égrat
ionHebdoSemaine21
OBJECTIFS:Auter
medel aleçon,
l’
él
èveestcapabl
ed’
i
ntégr
erl
esacqui
sit
ionsdel
asemai
ne
écoul
ée
DOCUMENT: Gui
dedumaî
tr
eCE1Page156
MATERI
EL:
CB3:
Mani
pul
ati
onparcompt
age,
compar
aisondesnombr
esent
ier
snat
urel
s,l
esopér
ati
onsetl
amonnai
e

CALCULMENTAL(
15â20mi
nut
es)

*Mul
ti
pli
erpar4
*Mul
ti
pli
erpar3

Fair
eexpl
oit
ercesénoncésdecalculmentalàti
tr
eindi
cat
if
.
Prévoi
rd'
aut
resénoncéspourappli
quersuff
isammentlat
echni
quedecal
cul
.

1-Quatr
eéqui
pesdef
ootbal
lseretr
ouventpourunt
our
noi
.Chaqueéqui
pecompt
e22
j
oueurs.
Trouvel
enombrel
enombretotaldejoueur
s.

2-Pourlerepasdelafi
nd'année,
dansnotr
eécol
e,l
eser
vicet
rai
teuraut
il
iséquat
re
bidonsde5l i
tr
esd'
huil
e.
Quell
eestlaquant
it
éd'huil
euti
li
sée?

3-L'
eff
ectifd'
uneécol
eest123él
èvesàsacréati
on?Àsonpr emieranni
ver
sai
re,
le
di
recteurconst
atequesonef
fect
ifat
ri
plé.Quelestcetef
fecti
f?

4-Pourserendreàl
afoi
re,l
edir
ecteurdenot
reécol
ealoué3bus.Chaquebusapr
is63
él
èves.
Quelestlenombr
ed'él
èvesquisontal
lésàlaf
oir
e?

PROBLEMES(
40à45mi
nut
es)

Pr
évoi
runpr
obl
èmeparl
eçonoupargr
oupededeuxl
eçons

Aidel
esél
èvesàr
ésoudr
elespr
obl
èmesaudébut;
pui
slesamenerpr
ogr
essi
vementàl
e
fai
ret
outseul
s

Faitcomprendr
eetrésoudr
elespr
obl
èmesét
apeparét
ape(
cf.i
nfor
mat
ionssurl
a
résolut
iondeprobl
èmes);

Pr
oposed'
aut
ressi
tuat
ions-
probl
èmespourconsol
i
derl
esacqui
sdel
asemai
ne.

1-LaCEETdi sposede864poteauxsolai
respoural
i
menterdeuxv
il
les.Chaquev
il
le
doitavoiraut
antdepot
eauxquel'autr
e;tr
ouveunequesti
onàceténoncéetr
ésous
leproblème.

2-Danssaf
ermed'
él
evagemamanv
enddeux uf
spour125f
.El
l
etedemandedel
ui
 dresseruntabl
eauquii
ndi
quel
eprixpour4,
6,8,10,
12,
14,
16 uf
s
a-Dresselet
ableaudespr
ix.
b-Peux-t
udéterminerl
epr
ixde3 uf
s?Dispourquoi
.