JAPPRENDSAPARLER

FcN°25I
ntégr
ati
on
Cl
asseCE1 Dur
ée
mi
nDOMAI
NE:
OBJECTIFS: Aut
ermedel
aleçon,
chaqueél
èveser
acapabl
edi
ntégr
erl
es
appr
ent
issages
acqui
sdesder
nièr
essemai
nes

DOCUMENT:Gui
deduMaî
tr
eCE1Pages249-255

MATERI
ELS:I
mage,
dramat
isat
ion

DEROULEMENT

Act
ivi
téssurlesimagesetlet
exte:act
ivi
tésdesrubr
iques«Jesai
spar
ler»
,«Je
comprendsletexte»et«Jesai
sproduir
eunt ext
e»

Pr
emi
èresi
tuat
ion-
pr ème Ha
obl l
teàl
avi
olencesurl
esenf
ant
s!

Uncamar adedetaclassearri
veunmat i
navecdestr
aesdecoupsdebât onsurle
corps.Ilditquecestsontut
eurquilaf
rappépar
cequilnesstpasvi
teréveil
l
épour
fai
resest âchesdomest i
ques.Tudéci
desavectesamisdal
l
ervoirl
etuteurdevot
re
camar ade.Cesttoiquipr
endraslapar
ole.

Ecri
senuntexted'
aumoi nscinqphr
asescequetudir
asaututeurdevotr
ecamarade.
Dispour
quoionnedoitpasfrapperl
esenf
antsetcequel
etuteurdoitf
air
epourque
votr
ecamaradeserév
eill
etôt.

Deux
ièmesi
tuat
ion-
pr ème L
obl ai
deàuncamar
ademal
ade
Undetescamar adesdeclasseestmalade.I
lalecorpschaud.Lemaît
redési
gneun
aut
recamaradeett oi
pourleraccompagneràlamaison.Av ot
rear
ri
véeàlamai son,
samèreveutluidonnerdescompr i
mésàav al
er.TunesPasdaccordettul
uiproposes
cequel
ledoi
tf ai
re.

Ecr
isuntext
edaumoi nscinqphr
asespourracont
ercequisestpasséchezton
camarademalade.Di
spourquoii
lnestpasbondeprendr
edesmédi camentssans
l
avisdunagentdelasant
éetcequet uasproposéàlamaman.

Tr
oisi
èmesi
tuat
ionpr ème Ev
obl itonsl
acoupeanar
chi
quedesar
bres.

Danstonmi l
ieu,l
eshabitantscoupentchaquejourlesarbr
espourfair
educhar bonde
boi
smai sil
snel esremplacentpas.Orchaqueannée, l
esplui
esdeviennentdeplusen
pl
usrares.Danst onécol
e, unesensi
bil
isat
ionestorgani
séepourlesparentsdélèv
es
ett
ueschoi sipourdéli
vrerunmessageàl eurendroit
.

Ecri
senunt extedaumoinscinqphrasescequetuvasdir
eauxparent
saucoursde
cett
esensibi
li
sati
on.Dispourquoi
il
snedoiventpascouperl
esar
bresdefaçon
anarchi
que.Disaussi
cequilsdoiv
entfai
re.
 I
-SI
TUATI
ONSEXPLOI
TABLES

-I
magedel
asi
tuat
ion-
probl
ème.

-I
magedut
ext
e.

I
I-PHASEDEXPRESSI
ONLI
BRE

-Demanderauxél
èvesdeparl
erdecequi
l
svoi
entsurl
i
magedel
asi
tuat
ion-
pr
oblèmepuissurl
imagedutext
e.

-Lai
sserl
esélèv
essexpr
imerli
brement(fai
repar
lerl
epl
usgr
andnombr
epossi
ble
dél
èvesetnoterl
eser
reur
slesplusrécur
rent
es).

ACTI
VITES
PHASE MAÎTR ELEV I
-Posedesquest
ionsprE
éci
sespourf
air
epar
lerde RépondauE
xquest
ions P
l
image
Cesenf antssontà
oudel
ascènedansl
esdét
ail
s. l
écoledev antune
sall
edecl asseIl
s
-Faitressort
irl
esact
esdepar
oleetl
esf
air
e regardentlestr
aces
répéter.Exemple: decoupsdebât on
surledosdel eur
Oùsontcesenf
ant
s?
camar adeetlui
Quef
ont
-i
ls? demandentcequi
sestpasse
Quedi
tlenf
antqui
estt
orsenu?
Cestmontut
eurqui
-Li
tetfai
tli
relénoncédelasi
tuat
ion-
probl
ème maf r
appé
pardeuxoutroisél
èves.

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mulesinécessai
rel
énoncédel
a
Exempl ede
si
tuati
on-pr
oblème. productionBonj
our
monsieur ,
je
-Posedesquest
ionspourf
air
eressor
ti
rlaconsi
gne mappel l
eDouti,
le
oula camar adedevotre
enfantYao.
t
âche.
S'
ilvousplaît
, notre
Expr
essi -Présentel
escri
tèresdappr
éci
ati
ondes camar adeestt r
iste
on producti
onsauxélèves. etvat r
èsmal parce
quev ouslavez
Dir
ig fr
appé.Quandon
ée Dési
gnerl
esél
èves/l
esgr
oupesunàun. fr
appeunenf ant,il
peuttombermal ade
Jec
omp r
e
-Dend
mas
ndl
eà
e t
e
cx
ht
e
aqueél
ève/
chaquegr
oupede etilnepeutpl us
r
appel
erl
atâche. bientravai
ll
er.Not r
e
camar adedoit
dormirtôtchaque
-Demanderauxélèvesdel
ir
esi
lenci
eusementl
etext
eenent
i «Uns
er: erpentàchev
al
»(Manuel
delél
èvepageXXX)

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erdesques
ti
onsetf
air
erépondr
eparéc
rit
.

Jesai
spr
odui
reunt
ext
e

Pr
oduct
ionat
tendue

(
Proposi
ti
onl
aisséeàl
appr
éci
ati
ondel
ensei
gnant
)

Voi
cidesi
ndi
cat
ionspourr
ésoudr
elasi
tuat
ion-
probl
ème.

Phrase1:Tusal
uesl
etut
eurdetoncamar
adeett
utepr
ésent
es.Phr
ase2:
Tudi
spour
quoi
tuesvenuavect
escamar
adeslevoi
r.
Phr
ase3:
Tudi
spour
quoi
ilnedoi
tpl
usf
rappersonenf
ant
.

Phrase4: Tudiscequel
etut
eurdoi
tfai
repourquesonenf
antse
rév
eill
etôt.Phr
ase5:Turemerci
esl
etuteurdevot
recamar
adepour
cequilfer
a.

Fai
rer
eteni
rque:
pourdi
reuncont
e,j
epr
ésent
elesf
ait
stel
squi
l
ssesui
vent:

-j
edi
slasi
tuat
iondedépar
t;

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epr
ésent
eledév
eloppementdesdi
ff
érent
esact
ions;

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epr
ésent
elasi
tuat
ionf
inal
e.

Appr
ent
issagedel
int
égr
ati
on

Tr
avai
lcol
l
ect
if:
résoudr
eunedessi
tuat
ions-
probl
èmesav
ecl
esél
èves.

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tobser
verl
i
brementl
i
magen°2(
manuel
del
élèv
e,page

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onspréci
sesauxél
èvespourqui
l
sparl
entdeli
magedans
l
esdétai
ls.Exempl
es:Combiendenf
antsvoi
s-t
usurl
i
mage?( Troi
senf
ant
s).

Oùsont
-i
ls?(
Il
ssontcl
ansunemai
son)
.

Pourquoideuxenf
antst
iennent
-il
sleurcamarade?(
il
slet
iennentpar
cequi
lest
malade).Commentlesais-
tu?(Lundesenfantsadi
t:«nousavonsramenénot
re
camaradeparcequil
estmalade.»)

Quiestl
adamequiestentr
aindepi
ler?(Cestlamamandelenf
ant
malade)
.Quedi
t-
ell
e?(el
ledi
tquel
levaluidonnerdescompr
imésà
aval
er)
.

-Li
tetf
aitl
i
rel
'
énoncédel
adeuxi
èmesi
tuat
ion-
probl
èmepardeuxout
roi
sél
èves.

-Ref
ormul
ersi
nécessai
rel
'
énoncédel
asi
tuat
ion-
probl
ème.

-Poserdesquest
ionspourf
air
eressor
ti
rlaconsi
gneoul
atâchedemandée.

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ésenterlescri
tèr
esdappr
éci
ati
ondespr
oduct
ionsaux
él
èves.Phaseindi
v i
duel
l
e

Demanderàchaqueél
èveder
éal
i
serl
atâcheoudef
air
esapr
oduct
ion.

Pr
oduct i
onatt
endue(Proposit
ionl
aisséeàlappréci
ati
onde
l
enseignant
)Voici
desindicat
ionspourrésoudr
el asi
tuat
ion-
pr
oblème.
Phrase1:Tudiscequet
uasfai
tàvot
rear
ri
véechezlamamandeton
camarade.Phr
ase2:Tudi
spour
quoiv
ousavezramenévot
recamar
ade
àlamaison.

Phr
ase3:Tudi
scequel
amamanavoul
ufai
reetcommentt
u
asr
éagi
.Phr
ase4:Tudi
scequet
uaspr
oposéàlamaman.

Phr
ase5:
Tur
emer
ciesl
amamandev
otr
ecamar
adeett
ului
disaur
evoi
r.

Exempl
edepr
oduct
ion:

Anot
rear
ri
vée,
nousav
onssal
uél
amamandenot
recamar
adeetnousnous
sommes
pr
ésent
és.

Nousavonsdit:l
emaît
renousademandéder
amenernot
recamar
adeàl
a
maisoncari
lestmal
ade.

Mamanav oul
uluidonnerdescomprimésetnousav
ons
r
efusé.Nousluiav
onsdi tdamenernotr
ecamaradeà
l
hôpit
al.

Av
antdepar
ti
r,nousav
onsr
emer
ciél
amamanetnousl
uiav
onsdi
taur
evoi
r.

Lescr
it
ères:

-Per
tinencedel
apr
oduct
ion(
respect
ert
out
esl
esconsi
gnes:
décr
ir
eunesi
tuat
ion;
expr
imer
unsouhai
t/
dési
r;r
emer
cier
).

-Cohérencedesidées(
produi
redesphr
asesouunr
éci
tay
antdusens/
li
enl
ogi
que
ent
relesidées)

-Cor
rect
iondelal
angue(
respect
erl
esr
ègl
esdor
thogr
aphe,
degr
ammai
reetde
conj
ugai
sonétudi
ées)
.
-Demandeauxél
èvesdel
i
resi
l
enci
eusementl
aff
iche(
Manuel
del
élèv
e
page

-Posedesquest
ionsetf
air
erépondr
epar
écr
it
.

Exempl
esdel
aff
ichen°
3

Quefaitl
hommedeli
mageà
gauche?Quevoi
t-
onaut
ourdel
ui?

Quesi
gni
fi
elacr
oixsurl
aff
iche
?

Pour
quoidoi
t-
onévi
terdecouperl
esarbr
esdefaçon
anar
chi
que?Quefontleshommesetlesfemmessur
l
imageàdroi
te?

Pourquoi
plant
ent
-i
lsdes
ar
bres?

Quesi
gni
fi
epourt
oi«
Lar
bre,
cestl
avi
e!»
?

Eval
uat
ion
for
mati
ve

Tr
avai
li
ndi
vi
duel
:soumet
tr
eunedeux
ièmesi
tuat
ion-
probl
èmeauxél
èves.

Exempl
e:demanderauxél
èvesder
ésoudr
eladeux
ièmesi
tuat
ion-
probl
èmeetév
aluerchaque
él
ève.

Lescr
it
ères:

-Per
ti
nencedelaproduct
ion(
respect
ert
out
esl
esconsi
gnes:
décr
ir
e
l
événement;di
rel
a
cause)
.

-Cohérencedesidées(
produi
redesphr
asesouunr
éci
tay
antdusens/
li
enl
ogi
que
ent
relesidées)
.

-Corr
ect
iondel
alangue(
respect
erl
esr
ègl
esét
udi
éesenor
thogr
aphe,
en
grammair
eetenconj
ugai
son).
Diagnosti
cetact
ivi
tés
réparat
ri
ces

Compt erendudeser
reur
sdi
agnost
iquéesetact
ivi
tésde
répar
ation.

Exempl
esderreur
s:probl
èmedut
il
isat
iondestempsduverbe(
présent
,passé
composé)
,daccorddansl
aphr
ase(verbe,
suj
etetadj
ect
if
).

Exemplesdacti
vi
tésréparatri
ces:exerci
cesdeconjugai
sondesv erbesauprésent
,et
aupassécomposé; exercicessurlesdif
fér
entsaccords(
sujet
-verbe;GN-adj
ecti
f;
déter
minant
-nom);repri
sedecer tainesl
eçons,si
nécessai
re.

N.
B:Lor
sducompter
endu,l
esél
èvesdoi
ventêt
reamenésài
dent
if
iereux-
mêmesl
eur
spropr
eserr
eur
s.

Consoli
dat
iondesacqui
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tuat
ion.
 Gr
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ion Cohér
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A B C A B C A
él
ève del
al
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ue Cd
Lesdeux Une Aucune Les Une Auc Quat
reouci
nq Deuxout roi
s Moinsde eux
s consi
gne deux consi
gne une phr
ases B
consignes consigne phrases phrases
sont surdeux nest consignes surdeux consigne respectentles respectentles respect
eles
respectées est respectée. sont est nest règlesétudiées règles règl
es
respect
é conformes confor
me conforme enor thographe,
. étudiéese n étudi
éesen
àla àla àla
El
ève e. grammai reet ort
hogr a
ph e, ort
hogra
phe,
si
tuation. si
tuati
on. si
tuation.
conjugaison.
1
El
ève _
2l
Eève
3
El
ève
4
El
ève
5
TOTA
L

gr
ammai
reet gr
ammai
reet

Légende:
A=Mai
tr
isecompl
ète B-Maî
tr
isesuf
fi
sant
e C=Maî
tr
isei
nsuf
fi
sant
e
Cl
asse:
CE1/Dur
ée:
60mi
n MATHS FcN°SI
25

TI
TRE: I
ntégr
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CESAR

OBJECTI
FS:Aut
ermedelaleçon,l
élèveestcapabl
edi
ntégr
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esacqui
sdesder
nièr
es
semai
nesdapprentissage

DOCUMENT:Gui
dedumaî
tr
eCE1Pages187-
192

MATERI
EL:

1-Si
tuat
ions-
probl
èmescompl
exesdemême
fami
l
le

CB1

SSI
-1:Lecommer
ce
di
gnames
AumarchédAnié,
lesignamessevendentpart
asde30tuber
cules.Quat
re
commerçant
esAmi vi
,Fati
ma,NakaetAdol
éyontachet
édestasdignamescomme
l
indi
quel
etabl
eaus ui
vant:

Commer çantes Ami

vi Fat
ima Naka Adol
é
Nombr edet as 5 4 7 6
di
N g
oname
mb r
ede
tubercul
es
El
lesdemandentàunc hauff
eurdel
eurramenerl
esi
gnamesàLomé.Tuv
euxt
rouv
erl
e
nombredetuberc
ulesdignamequelechauf
feurv
acharger
.

Consi
gnes:

Cal
cul
elenombredet
uber
cul
esdechaquecommer çanteetcompl
ète
l
etabl
eau.Tr
ouv
elenombret
otal
detuber
culeschargés.

SSI
-2:
Ladi
str
ibut
iondemanuel
s

Votrei
nspecti
onor ganiseladi
str
ibut
iondesmanuelsdeCE1dansquatr
eécol
esde
votr
ev i
l
lage.Chaquec art
onconti
ent50li
vres.Tuv
euxconnaî
tr
elenombredel
i
vres
dist
ri
bués.

Ecol
es Ecol
eLa Ecol
eLa Ecol
eLa Ecol
eLa
Nombrede 4Paix 3
Sant
é 6 5
Nombre
sde
manuel
s

Consi
gnes:

Calcul
elenombr
edemanuel
sremisàchaqueécoleetcompl
ètel
e
tabl
eau.Tr
ouvel
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etotaldel
iv
resdi
str
ibués.

SSI
-3:
Lecar
rel
agedesmai
sons.

Unentrepr
eneurachèt
edespaquetsdecar
reauxpourl
aréali
sati
ondestr
avauxdansl
es
maisonsdePéré,Dout
i,ManaetMari
ama.Chaquepaquetconti
ent40car
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.Tuveux
t
rouverlenombredecarr
eauxache
tés.

Ai
dec
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tr
elenombr
edec
arr
eauxàut
il
i
serpoursamai
son.

Maisons Pér
é Dout
i Mana Mar
iama
Nombr ede 5 7 6 4
paque
Nombrt
sede
car
reaux
Consi
gnes:

Cal
cul
elenombr
edecar
reauxachet
éspourchaque
mai
son.Tr
ouvel
enombretot
aldecarr
eauxachetés
 CB2

SSI
-1:
Lecadeaudanni
ver
sai
re

Pourtonanni
ver
sair
e,tuasreçudetagr andesoeuruncadeaudontl
embal
lageal
a
for
medunpav édroi
t.Aprèsavoi
rouvertlepaquet,
lepatr
onseprésent
ecomme
l
indi
queleschéma.Tuv euxi
denti
fi
erle
sf acesdec epav
é.

Consi
gnes:

Ecri
slenom del af
aceopposéeàla
faceB.Ecri
slesnomsdesdeuxplus
grandesfaces.

SSI
-2:
LecadeaudeNoël

Tuveuxembal
l
eruncadeaudeNoëlpourtonamiàlai
dedupatr
ondunpavédr
oitqui
se
pr
ésentec
ommeleschémaci-
dessous.Tuveuxi
denti
fi
erl
esf
acesdupavé.

Consi
gnes
Ecri
slenom delafaceopposéeàla
faceK.Ecrisl
esnomsdesdeuxplus
peti
tesfaces.

SSI
-3:
Lecadeaudef
indannée

Aloccasi
ondelafêtedefi
ndannéescol
air
e,tuoffresuncadeauàt onami.Lecadeau
emball
éseprésent
esouslaformedunpavédroitetdontlepat
ronestrepr
ésent
éc omme
l
'i
ndi
queleschémac i
-des
sous.Tuveuxi
denti
fi
erlesfacesdupavé.

Consi
gnes:

Ecri
slenom del af
aceopposéeàla
faceR.Ecrisl
esnomsdesdeuxplus
grandesfaces.

SSI
-1:
Lesact
ivi
téschampêt
res
CB3

Ledéfri
chage,
lessemis,l
arécol
teetleséchageontétédespr i
nci
pal
esacti
vi
tés
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fect
uéesparKolani
.Ladatedudébutetl aduréedechaqueacti
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i
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eauci-
dessous.Tuveuxret
rouverledébutetl
afi
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acti
vi
té.

Acti
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Lada t
edu 4mars2016 15mai2016 2août2016 12
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SSI
-2:
Lesact
ivi
tésàl
écol
e

Lesacti
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ésculturel
les,l
esexamensdepassage, l
'
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nementaudéfil
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vi
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l
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SSI
-3:
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amai
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èmesi
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probl
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lesél
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ventêt
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sà
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fiereux-mêmesl eurspropreserr
eur
s.
Jour5:Soumettr
elat
roi
sièmesi
tuat
ion-
probl
èmedechaqueCBauxél
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fai
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maîtr
isedel
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èvessousl
angl
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ères
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xésaudépart
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Uti
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Elève2
El
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Etc.
 LEGENDE:
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tr
isecompl
ète;
B=Maî
tr
isesuf
fi
sant
e.C=Maî
tr
isei
nsuf
fi
sant
e.

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erledegr
édemaî t
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sedel acompétence
parlesélèves.Encasdinsuffi
sance,
lesinf
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onscollectéespourchacundes
cri
tèrespermettentderepérerl
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tés
réparat
rices.

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mel
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entl
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té;

-I
denti
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eaveclesélèveslesr
aisonsqui peuventexpli
quercesdif
ficul
tés:
manquedeconnaissancedescont enusdiscipl
inai
respert
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iel
),
manquedepr éci
sion,i
ncompréhensiondel aconsigne,di
str
acti
on, di
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c.

*Pr
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Suivant
,leoulestypesder
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s,r
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pli
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égr
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· Présentel
atroi
sièmesit
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onpourvéri
fi
erledegrédemaîtr
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compét enceDonnedenouveaudesconsignesclai
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ondelatâcheàréal
iser;

· Cor r
igel
escomportementserrat
iquessouslunoulautr
edescr
it
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quilssecommettent
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iquantqueltypeder
reurest<:
ntrai
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et.commentcetypederr
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*Pendantlarésoluti
ondecet
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cat
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ntégrat
ion,
il
fautévi
terl
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onmécani
que(l
élèveredi
tlamêmechosequeceluiquil
a
précédé):

-envar
iantl
asi
tuat
iondéval
uat
ion;
-enét
alantl
éval
uat
iondansl
etemps.