Pour aider votre enfant à apprendre à lire : un guide à

l’intention des parents

649.68 Pour aider votre enfant à apprendre à lire :
un guide à l’intention des parents.
Adapté d’un guide produit par le ministère de l’Éducation de l’Ontario, c2001.
ISBN 0-7711-3213-1
1. Lecture — Participation des parents. 2. Lecture — Participation
des parents — Manitoba. 3. Lecture (Éducation préscolaire).
4. Lecture (Éducation primaire). I. Manitoba. Manitoba Éducation,
Citoyenneté et Jeunesse. II. Ontario. Ministère de l’éducation
Ce guide a été adapté avec la permission du ministère de l’Éducation de l’Ontario, c2001.
Le présent document est également disponible sur le site Web d’Éducation,
Citoyenneté et Jeunesse Manitoba, à l’adresse suivante :
htpp://[Link]/ms4/frpub/ped/fl1/guide/[Link]
Les termes du genre masculin sont utilisés pour désigner les personnes englobant à
la
fois les femmes et les hommes; ces termes sont utilisés sans aucune discrimination
et
uniquement dans le but d’alléger le texte.

T Tablle des mattiièrres

À propos de ce guide..................................3
Pourquoi est-ce important pour mon enfant de lire? ........4
De quelle façon mon enfant apprendra-t-il à lire? . . . . . . . . . . 4
Comment puis-je aider mon enfant? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
Que me conseillez-vous pour aider mon enfant
à apprendre à lire?
1er conseil – Parlez à votre enfant . . . . . . . . . ..........7
2e conseil – Faites de la lecture
une activité amusante . . . . . . . . . . . . . . . . . ..8
3e conseil – Lisez tous les jours ......................9
4e conseil – Montrez l’exemple . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
5e conseil – Parlez des livres lus . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
6e conseil – Écoutez votre enfant lire . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
7e conseil – Montrez que vous appréciez
les efforts de votre enfant . . . . . . . . . . . . . . . 13
Où puis-je obtenir de l’aide?
L’enseignante ou l’enseignant de votre enfant . . . . . . . . . 14
Autres personnes qui peuvent vous aider . . . . . . . . . . . . . 15
Autres ressources du Ministère . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16

À À prropos de ce guiide
Unguideàl’intentiondesparents3
Le ministère de l’Éducation, Citoyenneté et Jeunesse Manitoba fournit aux
enseignantes et aux enseignants qui oeuvrent en jeune enfance, un programme
d’études basé sur la recherche. L’utilisation de textes variés et riches, prendre le
temps de s’amuser avec la langue, un enseignement stratégique et être en mesure
d’établir ses propres buts en lecture contribuent à l’apprentissage de la lecture.
Ce guide renferme des conseils que les parents* peuvent suivre pour encourager
les jeunes enfants à lire et pour leur donner le goût de la lecture. Il sera des plus
utiles aux parents des jeunes enfants qui commencent tout juste à lire.
Vous n’avez pas à essayer toutes les suggestions décrites dans ce guide! Choisissez
celles qui vous semblent les plus utiles. Si votre enfant a des besoins particuliers,
vous pourrez adapter les conseils donnés dans ce guide afin de répondre aux
besoins de votre enfant.
Il existe plusieurs autres ressources qui peuvent vous aider à aider votre
enfant à apprendre à lire. Vous pouvez consulter le personnel enseignant, les
bibliothécaires et les organismes communautaires qui travaillent avec les enfants.
Vous pouvez aussi vous informer au sujet de l’évaluation en lecture que s’effectue
pendant les quatre à six premières semaines de la 3e année. Veuillez vous reporter
au besoin à la dernière section de ce guide qui contient des renseignements sur
d’autres ressources du Ministère.
Il est important que votre enfant puisse développer des compétences de base dans
la langue française afin de pouvoir communiquer et apprendre. C’est en valorisant
l’utilisation du français, en démontrant votre engagement pour la langue française
et en créant un environnement stimulant que vous favorisez l’apprentissage chez
votre enfant. Les conseils offerts dans ce guide vous permettront de lui faire vivre
des activités amusantes et intéressantes qui sauront l’aider dans l’apprentissage de
la lecture. Il s’agit de développer chez votre enfant le goût de lire.
* Dans ce guide, le terme « parents » désigne aussi les tutrices et tuteurs, les
personnes chargées de la garde des enfants ainsi que les autres membres de
la famille qui peuvent aider le jeune enfant à apprendre à lire.
4Pouraidervotreenfantàapprendreàlire
Savoir lire est essentiel. Cette habileté ouvre la voie de la réussite scolaire, ce qui
donne à l’enfant confiance en lui-même et le motive à se fixer des buts en lecture
pour devenir lecteur à vie.
Les gens lisent pour de nombreuses raisons :
P pour le plaisir et par intérêt
P pour le travail
P pour obtenir des informations qui les aideront à prendre des
décisions et à faire des choix
P pour comprendre des directives (sur les pancartes routières
ou dans les recettes)
P pour savoir ce qui se passe dans le monde
P pour communiquer avec leur famille et leurs amis
L’apprentissage de la lecture ne se fait pas du jour au lendemain. Il faut franchir
plusieurs étapes, au bout desquelles l’enfant deviendra un lecteur autonome et
lira avec facilité.
Un enfant peut commencer son apprentissage de la lecture lorsqu’il est très jeune,
généralement pendant la période préscolaire, et c’est même la meilleure période
pour commencer. C’est lorsqu’ils sont très jeunes que les enfants sont les plus
aptes à commencer à acquérir les habiletés de base de la lecture. De fait, les
enfants commencent à apprendre à lire à la maison. Très tôt, ils découvrent les
livres, ils jouent avec la langue et ils apprennent à mieux se connaître lorsqu’un
adulte leur lit un livre ou joue avec eux.
Le diagramme de la page suivante résume les diverses étapes de l’apprentissage
de la lecture.

P Pourquoi est-ce important

pour mon enfant de lire?

D De quelle façon mon enfant

apprendra-t-il à lire?
Unguideàl’intentiondesparents5
Il faut du temps pour franchir toutes les étapes énumérées ci-dessus. Votre enfant
aura besoin de beaucoup d’attention et d’aide tout au cours de ces étapes. Vous
pouvez jouer un rôle de tout premier plan en aidant votre enfant à acquérir les
compétences en lecture dont il a besoin pour réussir!
Le lecteur autonome :
• se donne des buts personnels en lecture
• considère que la lecture est une bonne chose et en fait son activité
• utilise diverses stratégies pour identifier les mots et leur signification
• peut lire divers textes, prévoir ce qui va se passer dans une histoire et trouver de nouveaux
renseignements
• fait le lien entre le contenu d’un livre et ses expériences et connaissances personnelles
Le prélecteur :
• aime regarder des livres et se faire lire des histoires
• aime se comporter comme un lecteur : par exemple, tient un livre dans ses mains et fait
semblant de lire
• se familiarise avec les mots et les lettres en regardant des livres d’images et en jouant avec
des
cubes ornés de lettres, des lettres magnétiques, etc.
• se familiarise avec les mots en écoutant des chansons et des comptines ou en regardant des
pancartes routières et des logos sur les emballages d’aliments
• apprend comment un texte est disposé, notamment où commence et finit une histoire et
dans
quel sens se lit un texte
• commence à comprendre que ses propres idées peuvent être notées dans un texte
• se sert d’images et de sa mémoire pour conter une histoire et la raconter de nouveau
Le lecteur émergent :
• a des livres préférés
• apprend que le texte est utilisé pour raconter une histoire ou pour communiquer des
renseignements
• commence à associer des mots écrits à des mots entendus et à faire des rapprochements
entre
les sons et les lettres
• commence à faire des essais de lecture et est prêt à essayer de dire des mots lors de la
lecture
de textes simples
• trouve les images utiles à la compréhension du texte et apprend que les mots transmettent
un
message correspondant aux images
Le lecteur en développement :
• discute des buts en lecture
• reconnaît plusieurs mots, fait des liens entre les mots pour en comprendre le sens et désire
passer à de nouveaux textes
• prend plus d’assurance et utilise diverses méthodes, comme des indices visuels, pour
identifier les
mots d’un texte
• adapte sa façon de lire selon le genre de texte
6Pouraidervotreenfantàapprendreàlire
Le premier enseignant de l’enfant, et le plus important, c’est le parent. Lorsque
vous aidez votre enfant à apprendre à lire, vous l’initiez aux livres et le préparez à
apprendre.
La meilleure façon d’éveiller l’intérêt de votre enfant pour la lecture est de lui lire
des histoires à haute voix. En peu de temps, votre enfant aimera les histoires et les
livres et il en viendra à vouloir lire tout seul.
Avec votre aide, votre enfant peut apprendre à lire et s’exercer à lire jusqu’à ce
qu’il puisse lire tout seul pour son propre plaisir. À partir de ce moment-là, votre
enfant aura accès à une foule de renseignements et de connaissances!
La lecture peut constituer une activité familiale. En consacrant du temps à des
jeux de vocabulaire, des histoires et des livres, vous aiderez votre enfant :
P à recueillir des informations et à apprendre ce qui se passe
dans le monde
P à apprendre comment les livres et les histoires sont organisés
(il y a un début, une fin, des personnages, des thèmes)
P à enrichir son vocabulaire par la découverte de mots
nouveaux et les discussions à ce sujet
P à apprendre à écouter et à réfléchir
P à apprendre les sons et les structures de la langue
P à aimer les livres
Il est tout naturel que vous vouliez comparer les compétences en lecture de votre
enfant à celles d’autres enfants du même âge. Mais tous les enfants ne
développent pas leurs compétences en lecture au même rythme. Ce qui est
important, c’est que vous connaissez ce que votre enfant peut faire en lecture
pour que vous puissiez choisir des livres et des activités qui l’aideront à
progresser. Inspirez-vous des conseils que contient ce guide et consultez
l’enseignante ou l’enseignant de votre enfant ou d’autres personnes pour aider
votre enfant à s’améliorer.