Nom : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Période 4

Lecture – compréhension

Orthographe

Grammaire

Vocabulaire

Production écrite

Mon année de Français CM2 – Évaluation © Nathan 2021

 Nom : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Évaluation : Lecture - compréhension

1. Lis cette page d’un manuel d’Histoire-Géographie.

Dossier personnage, manuel d’histoire-géographie CM2, Nathan, 2010

Mon année de Français CM2 – Évaluation © Nathan 2021
 Nom : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2. Écris :
Le titre du dossier :
.................................................................................................
Le titre de la partie 1 :
......................................................................................................................................
Le titre de la partie 2 :
.....................................................................................................................................................

3. Indique la nature du document :

Dans la présentation du personnage (notice biographique) : ...............................................
Dans la partie 1 : .............................................................
Dans la partie 2 : ...............................................................

4. Indique le rôle des *.

.....................................................................................................................................................
.......................
.....................................................................................................................................................
.......................

5. Explique le sens de la phrase :

Pétain suspend Jean Moulin de ses fonctions.
.....................................................................................................................................................
.......................
.....................................................................................................................................................
.......................

6. Relie le mot en gras à son sens.

une autorité accrue • • une autorité plus importante

• une autorité moins importante

7. Écris qui est désigné par les pronoms en gras.

Pétain le suspend de ses fonctions.

le : .........................................................

... il est parachuté en France.

il : ......................................................

L’ensemble de mes informations me confirment que votre immense tâche est en excellente
voie.
me : ..................................................

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 Nom : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Le commandant Manuel vous apportera des instructions…

vous : ................................................

Je suis sûr qu’une autorité accrue ...

Je : ..................................................

8. Réponds aux questions par une phrase.

Qui est Rex ?
.....................................................................................................................................................
.......................
Quelle est la mission que De Gaulle confie à Jean Moulin ?
.....................................................................................................................................................
.......................
.....................................................................................................................................................
.......................
Où se trouvait le grand maquis du Vercors ?
.....................................................................................................................................................
.......................
.....................................................................................................................................................
.......................
Pourquoi les maquisards se cachaient-ils dans les forêts ou les montagnes ?
.....................................................................................................................................................
.......................
.....................................................................................................................................................
.......................

9. Remets les différentes actions dans l’ordre chronologique.

…… Jean Moulin meurt.

…… Jean Moulin est arrêté.
…… Jean Moulin est parachuté en Provence.
…… Jean-Moulin rejoint De Gaulle à Londres.
…… Les cendres de Jean Moulin sont transférées au Panthéon.
…… De Gaulle écrit à Jean-Moulin.
…… Le maquis du Vercors est détruit.

10. Écris Vrai ou Faux.

Jean Moulin a accepté de collaborer avec l’occupant. ............................
Jean Moulin a dirigé la Résistance. ...................................
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Sous l’Occupation, Jean Moulin est toujours préfet. ......................

De Gaulle apprécie le travail d’organisation de la Résistance réalisé par Jean
Moulin. ...............
Pendant la guerre, Jean Moulin est toujours resté en France. ..........................
Jean Moulin doit coordonner les réseaux de résistance en France. ...................

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Période 4**
Évaluation : Orthographe

1. Complète les mots avec il ou ill qui transcrit [j].

le trava... – il conse...e – elle trava...e – un déta... – je me réve...e – le réve... – une feu...e

................................................................................................................................................
................................................................................................................................................

2. Complète chaque nom avec [yl] écrit comme il convient.

une partic... – une gél... – du t... – un véhic... – le cum... – une b... – une rot... – un p...
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................

3. Complète les noms avec -er, -é ou -ée.

un colli... – un cuisini... – un lyc... – un résum... – un troph... – un datti... – un scarab...

................................................................................................................................................
................................................................................................................................................

4. Écris les noms féminins terminés par -ie de la famille de ces mots.

une tuile – sonner – du sucre – copier – la teinture – du verre – un tragédien – scier

................................................................................................................................................
................................................................................................................................................

5. Complète les noms avec -ue ou -u.

une cr... – une fond... – une trib... – la berl... – une vert... – une batt... – une entrev...
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................

6. Recopie chaque phrase en accordant l’attribut du sujet comme il convient.

- Ces malades, même guéris, demeurent [fragile].

................................................................................................................................................
- Ces magnifiques régions restent [naturel].
................................................................................................................................................
- Petits poissons deviendront [grand].
................................................................................................................................................
- L’infirmière parait [inquiet] devant l’état du blessé.
................................................................................................................................................
- Les vieilles maisons de ce village semblent [abandonné].
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- La voiture de mon copain est toute [neuf].
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7. Récris chaque phrase en remplaçant le verbe souligné par le verbe entre crochets.

- On ne vérifie pas toujours notre monnaie [utilise].

................................................................................................................................................
- On fait notre travail [accomplit].
................................................................................................................................................
- On ne lit pas de poèmes [écrit].
................................................................................................................................................
- On cherche la solution [attend].
................................................................................................................................................
- On ne regarde pas tous les objets [expose].
................................................................................................................................................
- On remarque les défauts [observe].
................................................................................................................................................

8. Récris chaque phrase en changeant le genre (G) ou le nombre (N) du sujet.

- Il est tombé de vélo. (N) .....................................................................................................

- Ce pharmacien s’est installé il y a deux ans (G).
................................................................................................................................................
- Le jardinier a planté de nouvelles fleurs (N).
................................................................................................................................................
- La commerçante s’est trompée dans ses comptes (N).
................................................................................................................................................
- Les chiens du voisin ont aboyé toute la nuit (G) !
................................................................................................................................................
- Ce voyageur est descendu du train en oubliant son sac (G).
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Période 4**
Évaluation : Grammaire

1. Lis ce texte.
a. Recopie le texte en conjuguant les verbes au passé composé.
En juin 1940, la France perd la guerre et elle signe un armistice avec l’Allemagne. L’armée
allemande occupe une partie de son territoire. Le général De Gaulle encourage les Français à
la résistance. Jean Moulin, préfet d’Eure et Loire refuse de collaborer avec l’occupant, il part
retrouver De Gaule à Londres. En janvier 1942, on le parachute en Provence. À la demande
du général De Gaulle, il organise la Résistance. Pour mener leur combat armé, les résistants
français se cachent dans les bois et les montagnes. Jean Moulin et les résistants
communistes favorisent la création du grand maquis du Vercors. Les forces nazies détruisent
ce maquis en 1944.
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b. Écris l’infinitif des verbes conjugués. Indique leur groupe.

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c. Recopie les trois verbes à l’infinitif.

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d. Souligne une phrase complexe du texte.

2. a. Souligne le verbe, entoure le sujet et le complément d’objet indirect.
Voyant un début d’incendie, le jeune homme téléphone aux pompiers.
Souvent, vous pensez à cette histoire effroyable.
Pendant la récréation, les garçons et les filles jouent aux billes.
Ce conducteur égaré demande son chemin à des promeneurs.
Le général De Gaulle encourage les Français à la résistance.
Nous parlons de ce jeu à notre professeure.
Tous les jours, tu lui écris.

b. Recopie les compléments d’objet indirect sur la ligne qui convient.

un pronom : …………………………..
un groupe nominal : ...............................................................................................................
.............................................................................................................................................
c. Recopie la première phrase en remplaçant le GN COI par un pronom.
.............................................................................................................................................
Recopie la dernière phrase en remplaçant le pronom COI par un groupe nominal.
.............................................................................................................................................

3. Entoure le COD ou l’attribut dans chaque phrase.

Recopie les mots ou groupes de mots que tu as encadrés dans la colonne qui convient.
Jean Moulin organise la Résistance.
Jean Moulin devient le chef de la Résistance.
Les résistants français mènent un combat armé.
Les forces nazies détruisent le maquis du Vercors.
Le maquis du Vercors est un haut lieu de la Résistance.
Les résistants français sont courageux.
COD Attribut du sujet
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4. Souligne l’adjectif dans chaque phrase.

Recopie les adjectifs que tu as soulignés dans la colonne qui convient.
La tâche de Jean Moulin est immense.
Jean Moulin favorise la création du grand maquis du Vercors.
Voici l’heure des durs efforts.
Vos pouvoirs sont importants.
Les zones de maquis sont isolées.
De Gaulle confie une mission difficile à Jean Moulin.
épithète du nom attribut du sujet
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5. Recopie les phrases en conjuguant au passé composé les verbes qui sont à l’infinitif.
Les noix (tomber), Lisa (remplir) son panier puis elle (rentrer) à la maison.
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Les deux chiens (faire) la course, ils (franchir) des fossés, ils n’ (écouter) plus leur maitre.
……………………………………………………………………………..............................................................………
……………………………………………………………………………..............................................................………
Je (aller) au théâtre, dit Yasmina, j’ (voir) d’excellents comédiens, j’ (passer) une excellente
soirée.
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Les passagers (boucler) leur ceinture, l’avion (décoller), il (prendre) le la vitesse et de la
hauteur rapidement.
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Les deux garçons (passer) devant un marchand de glace, ils (vouloir) une glace, leur père n’
(accepter) pas.

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Période 4**
Évaluation : Vocabulaire

1. Recopie la phrase exemple au bon endroit.

Le professeur entend se faire obéir. J’ai entendu du bruit dans l’escalier. Elle m’a laissé
entendre qu’elle savait ce que j’avais fait. Il est allé entendre un concert de rap.
entendre v. : 1 Percevoir les sons avec les oreilles.
..........................................................................................................................
2 Écouter.
.........................................................................................................................
3 Vouloir
.........................................................................................................................
4 Comprendre
.........................................................................................................................

2. Relie les mots ou groupes de mots de même sens.

scruter • • se déplier complètement

engloutir • • observer attentivement

se déployer • • avaler rapidement

auréoler • • rendre plus beau, plus important

3. Trouve les mots homonymes. Ils s’écrivent de la même façon mais n’ont pas toujours le
même genre ou la même nature. Quand c’est un nom, écris-le avec un déterminant.

a. Enlever des taches. ...............................

Dégager de ce qui est attaché. ...................................

b. Personne dont le métier est de défendre les gens devant un tribunal. ...............................
Fruit vert à gros noyau. ...................................

c. Fleur à la tige garnie d’épines, qui sent bon. ...............................

Rouge très pâle ...................................

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4. Trouve les mots homonymes. Ils ne s’écrivent pas de la même façon. Vérifie
l’orthographe des mots que tu as écrits dans le dictionnaire et récris-les si tu as fait des
erreurs.

Espace découvert où l’on peut jouer : une ............................

Résidence d’un roi et ensemble de personnes qui vivent avec lui : la .........................
Leçon sur une matière : un ..........................................
Mouvement de l’eau qui s’écoule : le .....................................
Qui a peu de longueur : ..........................................
Terrain aménagé pour jouer au tennis : un ............................
Chasse faite à cheval en suivant les chiens qui poursuivent le gibier : la chasse à ................

5. Écris le nom que l’on peut former à partir de chaque verbe.

Utilise les suffixes -ation, -ement, -ance. Les radicaux des verbes deux dernières lignes
changent dans les mots formés!

réaliser : la ......................................... ; souffrir : la ................................

accélérer : l’........................................ ; clignoter : le ...............................
transformer : la................................... ; ordonner : l’..................................
classer : le ........................................... ; circuler : la ..........................
commencer : le ............................. ..... ; coloniser : la .................................
divertir : le ........................................... ; croire : la ..........................
muscler : la ........................................... ; applaudir : l’ .................................

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Période 4*
Évaluation : Production écrite

1. Lis la fable La cigale et la fourmi de Jean de la Fontaine.

La Cigale, ayant chanté

Tout l'été,
Se trouva fort dépourvue
Quand la bise fut venue :
Pas un seul petit morceau
De mouche ou de vermisseau.
Elle alla crier famine
Chez la Fourmi sa voisine,
La priant de lui prêter
Quelque grain pour subsister
Jusqu'à la saison nouvelle.
« Je vous paierai, lui dit-elle,
Avant l'oût, foi d'animal,
Intérêt et principal. »
La Fourmi n'est pas prêteuse :
C'est là son moindre défaut.
- Que faisiez-vous au temps chaud ?
Dit-elle à cette emprunteuse.
- Nuit et jour à tout venant
Je chantais, ne vous déplaise.
- Vous chantiez ? J’en suis fort aise.
Eh bien ! Dansez maintenant. »

2. Tu vas transformer cette fable en saynète de théâtre.

Lis le début du texte de théâtre écrit à partir de la fable.

La Cigale frappe à la porte de la Fourmi. Celle-ci entrouvre la porte et passe la tête.

LA FOURMI (pas très aimable) : Qui êtes-vous ? Que voulez-vous ?
LA CIGALE (avec douceur) : Bonjour mon amie, je suis la cigale, votre voisine. Vous me
reconnaissez ? Laissez-moi entrer, je voudrais vous faire-part de ma situation.
La Fourmi qui n’aime pas sa voisine mais qui est polie la fait entrer. La Cigale regarde autour
d’elle et voit des provisions partout.

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3. Écris plusieurs répliques pour raconter ce qui peut se passer entre la cigale qui demande à
manger, qui insiste et la fourmi qui refuse. Écris ce que ressentent les personnages.
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4. Termine ton texte ainsi.

La Cigale, tête basse, sort de la maison de la Fourmi.
LA CIGALE (désespérée) : …………………………………………………………………………………………………..
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Vérifie que tu as présenté ton texte comme il convient, que tu as écrit des didascalies pour
la mise en scène et ce que ressentent les personnages.

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