29/09/2010

• Des statistiques :

PROBABILITÉS
Pour vérifier la fiabilité des conclusions

d’expériences
ET
Pour résumer l’information qui est
contenue dans un ensemble de données
STATISTIQUES

Pour planifier des expériences

...

INTRODUCTION 2

• Objectifs du cours (1) : • Objectifs du cours (2) :

Comprendre les principes du traitement
Comprendre et être capable de critiquer

de données les raisonnements statistiques d’articles

Se familiariser avec le vocabulaire scientifiques
particulier de la statistique
Construire un plan d’expériences et

Être à même de choisir la méthode présenter efficacement les résultats
statistique adaptée à une situation obtenus
particulière

INTRODUCTION 3 INTRODUCTION 4

• Méthodologie : • Plan du cours :

Statistique descriptive

Approche expérimentale
« Recueillir – Résumer – Transmettre »
 Mise en situation
 Par problèmes Probabilités et variables aléatoires

Importance de la compréhension
« Modèles théoriques – Bases

Participation en classe des statistiques inférentielles »

Travaux sur ordinateurs

INTRODUCTION 5 INTRODUCTION 6

1
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• Statistique inférentielle • Ce que les statistiques peuvent faire pour

« Déduire – Conclure – Convaincre » vous :

Estimation
Donner des critères objectifs pour tester

Tests d’hypothèses
des hypothèses

Optimiser des travaux de recherche

Corrélation, indépendance
et régression linéaire
Évaluer de façon critique des
raisonnements

INTRODUCTION 7 INTRODUCTION 8

• Ce que les statistiques ne peuvent faire

pour vous :

Fournir des affirmations des conclusions

catégoriques

Corriger un mauvais plan de travail, une
mauvaise collecte des informations, …

INTRODUCTION 10
INTRODUCTION 9

• Population • Échantillon représentatif :

« Ensemble complet des « Il reflète fidèlement la complexité et la
individus sur laquelle porte composition de la population »
l'étude »
Tous le individus ont la même chance de
s'y retrouver
• Échantillon
Effectif suffisant
« Fragment de la population utilisé pour • Échantillon biaisé :
juger de celle-
celle-ci » « Il souffre de défaut (biais) dans la

Ressources limitées sélection »

Exactitude
INTRODUCTION 11 INTRODUCTION 12

2
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• Échantillon aléatoire • Quelques pièges dans la collecte des

« Sélection par tirage au sort » données

Même probabilité pour tous d'être retenu
Proximité géographique
dans l'échantillon construit
Élimination systématique

Indépendance entre les sujets retenus
Sélection involontaire

Pour une taille donnée, tous les
Modification du comportement du sujet
échantillons ont la même probabilité qui se sait étudié
d'être construits
Effet placebo
⇒ Représentatif

INTRODUCTION 13 INTRODUCTION 14

• Variable, caractère, facteur : X

« Propriété – Caractéristique des individus
• Individu – Unité statistique d’une population »
« Élément qui compose une population, un
Les variables qualitatives
échantillon » « Elles ne se mesurent pas ! »

• Effectif – N ✔ La profession
« Nombre d’individus, d’observations, de ✔ Le sexe
mesures » ✔ La couleur des yeux

INTRODUCTION 15 INTRODUCTION 16

Les caractères quantitatifs
Variables de contrôle (explicatives)

« Ils font l’objet d’une mesure » « Pour définir des groupes en vue de leur
 Discrets : comparaison »
✔ Score à un test de dénomination

✔ Nombre de fautes à un test de lecture

Variables dépendantes (expliquées)
 Continus :
« Elles sont l’objet de l’étude »
✔ La taille

✔ Temps moyen de réponse

au test de dénomination ✔ Ex : Comparaison des résultats à un test de
langage oral selon pour différentes
tranches d’âges
INTRODUCTION 17 INTRODUCTION 18

3
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• Données – xi
Ordinales
« Il existe une hiérarchie »
« Observations, mesures recueillies »
✔ La réaction à un vaccin peut

Nominales être : nulle, légère, importante, …
« Il n’y a pas d’ordre entre elles »
Numériques
✔ Des cheveux peuvent être :
« Résultat d’une mesure »
blonds, roux, bruns, …
✔ Le taux de glycémie à jeun : 0.8 g/l

✔ Score à une épreuve de

discrimination auditive : 22, 28, …

INTRODUCTION 19 INTRODUCTION 20

• Précision et chiffres significatifs • Précision et chiffres significatifs

« La précision détermine l’intervalle entre Exemple : Mesure de la taille
deux valeurs successives prises par une
À l’aide d’une toise graduée tous les 10
variable continue » centimètres :

Qualité de l’instrument de mesure 170 cm
168 cm, 173 cm ?

Nombre de chiffres significatifs ⇒ 2 chiffres
dans l’expression de la mesure 180 cm significatifs
Précision = 10 cm
190 cm

INTRODUCTION 21 INTRODUCTION 22

• Situation

On a réalisé un étude sur 600 enfants
âgés de 6 à 12 ans

L’objet de l’étude est la mesure des
aptitudes à un test de langage oral

Le test global est subdivisé en 5 sous-
sous-tests

INTRODUCTION 23 INTRODUCTION 24

4
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SUBTEST 1 (Max. /20)

(Distribution des notes - 600 élèves)
• Problèmes 80

Décrire les résultats 70

Etalonner des tests pour ces enfants 60

Nombre d'observations

Faut
Faut--il séparer par classes d’âge ? 50

Faut
Faut--il séparer les filles et les garçons ? 40

30

20

10

0
4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
INTRODUCTION 25 Résultats (/20) INTRODUCTION 26

SUBTEST 3 (Max. /10) Médiane = 10 SUBTEST 1 (Max. /20)

25% - 75% = (8, 13) Répartition des résultats - Boîte à moustaches
(Distribution des notes - 600 élèves) Valeurs normales = (4, 20)
Observations anormales
240 Valeurs Extrèmes

220

200

180 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22
Nombre d'observations

160
SUBTEST 1 (Max. /20)
(Répartion des résultats selon l'âge)
140 Médiane
25% - 75%
120 Valeurs normales
A Valeurs anormales
Valeurs extrèmes
100

80 B

60
C
40

20 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22

0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Résultats (/10) INTRODUCTION 27 INTRODUCTION 28

SUJET AGE
SUBTEST.1 SUBTEST.2 SUBTEST.3 SUBTEST.4 SUBTEST.5 Installation de [Link]
(max. 20) (max. 8) (max. 10) (max. 20) (max. 15)
Mode 6,2 8 7 2 12 7 • Installation de [Link]
Moyenne 9,00 10,39 7,09 2,86 11,76 7,21
Variance 2,94 11,81 0,39 2,16 7,72 6,50 [Link]
Dév. Std. 1,71 3,44 0,62 1,47 2,78 2,55

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P10 6,7 6 6 1 8 4
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Q1 7,5 8 7 2 10 5
Me 9,1 10 7 3 12 7 Get all platforms
Q3 10,4 13 7 3 13 9 and languages
P90 11,31 15 8 4 16 11
P97 11,8 17 8 7 18 13
Max 12 20 8 10 20 15
INTRODUCTION 29

5
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