SECONDE - PHYSIQUE-CHIMIE
THÈME 3 : Ondes et signaux
Activité 1 – Vitesse de la lumière
Dans la course aux découvertes ou aux records, certains objets fabriqués par l’Homme atteignent de très
grandes vitesses qui peuvent parfois dépasser celle des objets célestes.
Objectif : Comparer les vitesses de quelques objets très rapides, puis les comparer à la vitesse de la lumière.
Peut-on négliger la durée de parcours de la lumière dans les situations de la vie courante ?
Document 1 : TGV100, TGV150… Document 2 : La sonde Hélios
Document 3 : L’expérience de [Link] Document 4 : La Terre
La Terre décrit une ellipse autour du Soleil. Sa
En 1849, Hippolyte Fizeau mesure la vitesse de la lumière dans vitesse de révolution moyenne est de 29,8 km/s.
l’air en réalisant cette expérience : il envoie un rayon lumineux en même temps, la terre tourne sur elle-même. À
depuis la colline de Montmartre à Paris jusqu’à Suresnes. Le l’équateur, la vitesse de rotation d’un point situé à
rayon s’y réfléchit sur un la surface de la Terre est de 464 m/s.
miroir et revient jusqu’à
Montmartre. Il calcule la
vitesse de la lumière à
partir de la mesure de la
durée t de l’aller-retour
de la lumière (t=55,11
µs) et de la distance
entre Montmartre et
Suresnes
(d=8,633 km).
Questions :
1. Exprimer en m.s-1 toutes les vitesses mentionnées dans les documents 1, 2 et 4 et les classer par ordre
croissant.
2. a. Vérifier que la sonde Hélios est deux fois plus rapide que la Terre sur son orbite (doc 2 et 4)
b. Déduire des conversions précédentes pourquoi les scientifiques et techniciens travaillant à améliorer
les records du TGV ont choisi d’appeler leurs objectifs TGV100 et TGV150. Ont-ils atteint ou dépassé
ces objectifs ?
c. Parmi les objets cités dans les documents 1, 2 et 4, quel est celui qui est animé de la plus grande
vitesse ?
3. a. Utiliser le doc. 3 pour retrouver la valeur de la vitesse de la lumière calculée en m.s-1 par H. Fizeau
b. Estimer, sans utiliser la calculatrice, le rapport entre la vitesse de la lumière et la vitesse d’un TGV
atteignant l’objectif TGV150.
c. Estimer sans utiliser de calculatrice, combien de temps ce TGV lancé à pleine vitesse mettrait pour
parcourir la distance Montmartre-Suresnes.
Synthèse :
Conclure en comparant les résultats de la question 1, 3a et 3c.
Activité 2- Réfraction et réflexion de la lumière
Quelles relations illustrent le phénomène de réfraction et le phénomène de réflexion ?
Document 1 : La tête sur les épaules Document 2 : Un paysage renversant
L’ours photographié ci-dessous semble ne pas
avoir la tête L’eau se comporte
sur les comme un miroir
épaules. Il plan et renvoie les
est pourtant rayons lumineux de
bien vivant, telle façon que
il s’agit l’image du paysage
simplement apparait inversée.
d’une
illusion
d’optique
Document 3 : Les lois de Snell-Descartes
La normale est la droite perpendiculaire à la
surface de séparation de deux milieux transparents
et passe par le point d’incidence I.
Les rayons incident, réfléchi et réfracté
appartiennent à un même plan.
Les angles d’incidence (i1), de réflexion (ir) et de
réfraction (i2) sont mesurés par rapport à la
normale.
W. Snell (1580-1626) et R. Descartes (1596-1650)
montrent qu’il y a proportionnalité entre le sinus de
l’angle d’incidence (i1) et le sinus de l’angle de
réfraction (i2). Ils énoncent :
n1 x sin i1 = n2 x sin i2
Avec n1 et n2, les indices de réfraction des milieux 1 et 2 (nombres sans dimension).
Document 4 : Le dispositif expérimental
On fait pénétrer le faisceau de lumière dans
l’hémicylindre (demi-cylindre) par la surface
plane. On positionne la lanterne sur 0° puis
on fait varier les valeurs de 10° en 10°
jusqu’à 70°.
Questions :
Utiliser le dispositif expérimental pour mesurer les angles de réfraction i2 et les angles de réflexion iR en
fonction des angles d’incidence i1. Ecrire les résultats dans un tableau.
1. A l’aide de la calculatrice paramétrée en degré, compléter le tableau avec une ligne indiquant le sinus
de i1 (sin i1) et une ligne indiquant le sinus de i2 (sin i2 ).
2. Tracer le graphique sin i2 = f (sin i1) sur papier millimétré ou à l’aide du tableur Regressi
3. Pourquoi peut-on affirmer qu’il y a proportionnalité entre sin i1 et sin i2 comme l’ont énoncé [Link] et
R. Descartes.
4. Déterminer numériquement la relation sin i2 = f(sin i1) à l’aide de la modélisation de Régressi. En
𝑛
déduire la valeur du rapport 𝑛1
2
5. Sachant que l’indice de réfraction de l’air est égal à 1,00, déterminer l’indice de réfraction de l’eau
6. Quelle est la relation entre les angles d’incidence i1 et les angles de réflexion iR ?
7. Déterminer si la nature du deuxième milieu a une influence sur la relation trouvée à la question
précédente en changeant la cuve d’eau par un hémicylindre de plexiglas.
Synthèse :
1. Quelle relation illustre le phénomène de réfraction ?
2. Quelle relation illustre le phénomène de réflexion ?
Ce que je dois savoir ➔ voir cours dans le livre p 236 et suivantes
La lumière se propage :
• En ligne droite
• Dans les milieux transparents
• A une vitesse c= 3,00 x 108 m.s-1. Cette vitesse est la vitesse maximum qui peut être atteinte dans
l’Univers
Loi de Snell-Descartes
a la surface de séparation entre deux milieux, la lumière est réfléchie (une partie revient dans le milieu d’où
elle vient). Elle peut être aussi réfractée (une partie passe dans le milieu suivant si celui-ci laisse passer la
lumière).
Loi pour la réflexion : i=i’
Loi pour la réfraction : n1 × sin i= n2 × sin i’
n1 et n2 sont les indices de réfraction des milieux 1 et 2
Ce que je dois savoir faire
• Déterminer un angle de réflexion
• Calculer la valeur d’un angle de réfraction
• Déterminer l’indice de réfraction d’un milieu
Exercices p 241 et suivantes
Ex 21
Ex 13, 14, 15 et 16
Ex 17, 24, 25, et 27
