Année Académique 2024-2025 - LICENCE 02- Semestre 02
ATAR1202 | Projet # PDE1
UNE AUBERGE DE JEUNESSE NOUVELLE GENERATION – PHASE ANALYSE
ECOLE D’ARCHITECTURE
GERER LE PROGRAMME COMME DISPOSITIF TACTIQUE
§ Construire un cadre conceptuel grâce auquel les fonctions et l’usage deviennent architecturaux.
§ Gérer une problématique architecturale de programme mixte et multifonctionnel en réfléchissant aux
relations entre privé et public, intime et collectif, intérieur et extérieur, circulation verticale et
horizontale.
I.INTRODUCTION
L’auberge de jeunesse, en tant que typologie architecturale, dépasse sa fonction initiale d’hébergement pour
devenir un espace collectif, culturel et social. En se situant dans un contexte urbain historique, l’auberge
offre une opportunité d’explorer les dynamiques entre patrimoine architectural et enjeux contemporains.
Ainsi, ce projet met en évidence la capacité de l’architecture à générer des interactions sociales, tout en
s’intégrant harmonieusement au paysage urbain existant.
D’après la vision de l’architecte hollandais Aldo Van Eyck (1918-1999), « Quoi que signifient l'espace et le
temps, le lieu et l’occasion signifient davantage. Car l’espace à l’image de l’homme est le lieu, et le temps à
l’image de l’homme est l’occasion. » Dans cette optique, et à la suite de l’analyse du site choisi, les étudiants
sont invités à concevoir une auberge qui redéfini le concept d’hospitalité. En s’appuyant sur les principes
d’adaptabilité et de flexibilité, le projet devra répondre aux attentes variées des touristes jeunes, en
proposant des solutions adaptées aux nouvelles façons de voyager et de socialiser. La réflexion portera sur
la gestion des espaces publics, privés et semi-privés, ainsi que sur l’interaction entre l’intérieur et l’extérieur,
la lumière et les matériaux, pour créer des espaces fonctionnels et accueillants.
Les fonctions à envisager peuvent inclure des espaces de co-living, des ateliers collaboratifs, des zones
culturelles ou encore des infrastructures favorisant l’interaction sociale et la découverte du patrimoine
local… Ce projet ne se limite donc pas à la conception d’un bâtiment, mais invite les étudiants à explorer une
architecture conviviale et polyvalente qui s’articule autour d’une démarche inclusive et sensible aux
spécificités locales.
Le projet est proposé sur 3 sites différents. Tous les terrains se situent dans des villes historiques, côtières et
maritimes : Jounieh, Byblos et Batroun.
II.OBJECTIFS
• Apprendre à insérer une conception architecturale contemporaine dans un paysage urbain historique,
tout en respectant les éléments patrimoniaux existants, afin de préserver son authenticité.
FICHE PEDAGOGIQUE – LICENCE 02 – SEMESTRE 02 – 2023/24 - ATAR 1202 Page | 1
• Repenser l’auberge comme un lieu collectif où la convivialité et l’interaction sociale sont au cœur de
l’expérience de l’utilisateur.
• Concevoir des espaces flexibles et adaptables aux besoins des touristes jeunes, permettant une
diversité d’usages.
• Intégrer le projet dans la dynamique urbaine préexistante en favorisant les interactions entre l’auberge
et son contexte (habitants, commerces, institutions culturelles…).
• Réorienter les hébergements de loisirs et de vacances vers une approche plus accessible et abordable.
III.ACQUIS D’APPRENTISSAGE :
• Savoir gérer les espaces publics, privés et semi-privés au sein du projet, en réfléchissant sur
l'organisation spatiale, les relations verticales, horizontales et les circulations entre ces espaces
• Maitriser la relation entre intérieur/extérieur, plein/vide, minéral/végétal.
• Contrôler l'échelle, les proportions et les dimensions des espaces.
• Travailler la spatialité en fonction des matériaux et de la lumière.
• Cherchez à répondre aux besoins de la vie quotidienne en identifiant les possibles associations entre les
différents objets, formes, espaces.
IV.LIEUX D’INTERVENTION
Les trois terrains proposés se situent dans des villes historiques, côtières et maritimes : Jounieh, Byblos et
Batroun.
Ils ont une surface approximative de 1000m²
Chaque binôme d’étudiants choisira avec son enseignant, un des sites à travailler.
1. Jouneih : en face du restaurant Makhlouf
2. Byblos : en face du Collège des Sœurs des Saints Cœurs
3. Batroun : à proximité de Dar Al Mona
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*La topographie et la geometrie des terrains ont été adapté pour des raisons academiques.
V.PROCESSUS DE L’ANALYSE
• Observation, réflexion et questionnement accompagnés de recherches afin d’aboutir à la
compréhension d’un « concept » architectural, résultat de différents facteurs sociaux, historiques,
techniques…
• Analyse architecturale des données qui sont à l’origine de la conception architecturale et de sa
réalisation.
• Développement de l’analyse suivant une progression d’idées cohérentes.
• Rigueur de l’argumentation et la clarté de l’expression.
VI.PHASAGES
A. Lecture et Appréciation.
La première semaine sera réservée à la recherche des sujets et à l’élaboration des documents à consulter
et des illustrations à présenter (photographies, relevés, croquis…), début de thématique.
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B. Développement du sujet.
Par la suite, un plan des idées à développer est présenté et sera la base de la démarche analytique. Les
deuxièmes et troisièmes semaines seront consacrées au développement de l’analyse.
• Pertinence des exemples choisis et leur rapport direct avec le thème établi.
• La Pertinence des observations et la cohérence de l’analyse et des idées avancées, la profondeur des
recherches et des investigations.
• Mise en comparaison des caractéristiques des exemples choisis.
Analyse des différents aspects
L’étude portera sur les chapitres/sujets suivants :
• Identification du sujet
• Contexte physique / historique / social et économique / culturel
• Intention de la maitrise d’ouvrage, fut-elle collective, historique, de civilisation, de pays ou de société,
publique ou privée.
• Réponse de la maitrise d’œuvre
• Concept, parti architectural
• Symbolique, métaphores
• Implantation – masses – relation bâti et non bâti
• Fonctions – organigramme - circulation
• Règlement de construction
• Système constructif - structure - techniques de construction - moyens utilises - technologies - inventions
• Façades - matériaux
C. Résultat ou Synthèse
La synthèse portera sur le thème choisi, l’ensemble des exemples proposés par l’étudiant, le contexte et le
sujet du projet en cours (ébauche d’intention, programme, surfaces…).
Son aspect inédit, qui est une sorte de conclusion, doit être personnelle, profonde, inédite, inventive et
servir d’entrée en matière dans la phase conceptuelle du cycle PDE.
VII.ELEMENTS DE RENDU
Une seule planche d’analyse - format A0
VIII.CRITERES D’EVALUATION
• Pertinence de l’analyse (thématique, plan, structure…) (10pts)
• Mise en forme graphique (6pts)
• Présentation orale (2pts)
• Assiduité (2pts)
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