Voici un aperçu des questions de votre QCM en sciences humaines, avec les réponses possibles en

français et en anglais :

### QCM - Sciences Humaines

1. **Parlant de la sociologie / As concerns sociology :**

- a. Elle traite du fonctionnement et de la transformation des groupes et ensembles humains. / It deals

with the functioning and transformation of human groups and communities.

- b. Elle étudie les normes, les codes et croyances qui organisent une société. / It studies the norms,
codes and beliefs which organise a society.

- c. Elle met en évidence les signes et symboles à travers lesquels elle s'exprime. / It highlights the signs
and symbols through which it expresses itself.

- d. **Toutes les réponses sont justes / All of the above answers are correct.** *(Réponse correcte :
d)*

2. **Les malformations congénitales sont fréquentes au stade / At which stage are congenital
malformations common ?**

- a. Germinale / Germinal

- b. Foetale / Foetal

- c. Embryonnaire / Embryonic

- d. **a et b sont justes / a and b are correct.** *(Réponse correcte : d)*

3. **La psychosociale est une science qui s'intéresse tout particulièrement à / Psychosocial is a science
which is particularly interested in :**

- a. L'étude des animaux de la même tendance / The study of animals of the same tendency

- b. L'étude des individus malades / The study of sick individuals

- c. **L'interaction des individus dans le groupe / The interaction of individuals in the group.**
*(Réponse correcte : c)*

- d. a et b sont justes / a and b are correct

4. **Il s'agit d'un élément qui constitue un idéal qui guide la bonne manière de penser, d'être et d'agir /
It is an element that constitutes an ideal that guides the right way of thinking, being, and acting :**

- a. Norme / Norm

- b. Groupe restreint / Restricted group

- c. **Valeur / Value.** *(Réponse correcte : c)*

- d. Aucune réponse n'est juste / None of the above is correct

5. **Selon Guy, il s'agit d'une intérioration des éléments socioculturels de son milieu / According to Guy,
it is an internalisation of the sociocultural elements of his environment :**

- a. Acculturation / Acculturation

- b. **Socialisation / Socialisation.** *(Réponse correcte : b)*

- c. Ethnocentrique / Ethnocentric

- d. Valorisation / Valorisation

6. **La caractéristique principale du stade oral est / The main characteristic of the oral stage is :**

- a. **La succion ou tétée chez l'enfant / Sucking in children.** *(Réponse correcte : a)*

- b. La libido chez l'enfant / Libido in children

- c. L'indépendance chez l'enfant / Independence in children

- d. La maturité psychologique chez l'enfant / Psychological maturity in children

7. **À quel âge l'enfant fait-il ses premiers pas ? / At what age does the child make his first steps?**

- a. Entre 12 et 18 mois / Between 12 and 18 months

- b. Entre 6 et 10 mois / Between 6 and 10 months

- c. Entre 20 et 25 mois / Between 20 and 25 months

- d. **Entre 22 et 28 mois / Between 22 and 28 months.** *(Réponse correcte : d)*

8. **Il s'agit d'un instinct qui pousse des êtres à former des groupes : / It is an instinct that pushes beings
to form groups :**

- a. Parenté / Blood relationship

- b. Socialisation / Socialisation

- c. Comportemental / Behavioural instinct

- d. **Grégaire / Gregarious.** *(Réponse correcte : d)*

Voici les questions supplémentaires de votre QCM en sciences humaines, avec les options de réponse en
français et en anglais :

### QCM - Sciences Humaines (Suite)

9. **Les 3 modèles de formation des groupes sont / The 3 group formation models are :**

- a. **Fonctionnaliste, utilitaire, cognitif / Functionalist, Utilitarian, Cognitive.** *(Réponse correcte :

a)*

- b. Affinité, attraction interpersonnelle, fonctionnaliste / Affinity, Interpersonal attraction,

Functionalist

- c. Fonctionnaliste, cohésion sociale, identification sociale / Functionalist, Social cohesion, Social

identification

- d. Toutes les réponses sont justes / All of the above are correct

10. **Une différence entre foule et bande peut se faire au niveau / A difference between crowd and
gang can be made at the level of :**

- a. Des conflits inter sociaux / Inter-social conflicts

- b. **Des normes et valeurs individuelles / Individual norms and values.** *(Réponse correcte : b)*

- c. Du nombre et l'aspect psychologique / Number and psychological aspect

- d. Aucune proposition n'est juste / None of the above is correct

11. **Pendant le stade d'adolescence, on constate que le développement le plus lent est / During the
adolescence stage, we notice that the slowest development is :**

- a. **Le développement psychologique / Psychological development.** *(Réponse correcte : a)*

- b. Le développement physique / Physical development

- c. Le développement social / Social development

- d. Le développement culturel / Cultural development

12. **La famille est une communauté réunie. Les liens établis jouent plusieurs grands rôles sauf un,
lequel / A family is a united community. Established connections play several major roles except one,
which one ?**

- a. Rôle de socialisation / Socialisation role

- b. Rôle d'identification / Identification role

- c. Rôle d'éducation / Educational role

- d. **Rôle de refoulement / Role of repression.** *(Réponse correcte : d)*

- e. Rôle économique / Economic role

13. **Les formes de leadership selon Lewin sont (choisir la bonne réponse) / The forms of leadership
according to Lewin are (choose the correct answer) :**

- a. **Le leadership autoritaire / Authoritarian leadership.** *(Réponse correcte : a)*

- b. Le leadership démocratique / Democratic leadership

- c. Le leadership du laisser-faire / Laissez-faire leadership

- d. Seulement a et b sont justes / Only a and b are correct

- e. a, c et b sont justes / a, c and b are correct

14. **Dans un groupe, le conflit peut se localiser / In a group, conflict can be localised :**

- a. Au niveau de l'individu / At the individual level

- b. À l'intérieur du groupe / Inside the group

 - c. Au niveau du groupe / At the group level

- d. À l'extérieur du groupe / Outside the group

- e. **Seuls a et c sont justes / Only a and c are correct.** *(Réponse correcte : e)*

15. **Un groupe est reconnu autour des activités majeures / A group is recognised through major
activities :**

- a. La production / Production

- b. La facilitation / Facilitation

- c. La régulation / Regulation

- d. La formation / Training

- e. **Toutes les réponses sont justes / All of the above are correct.** *(Réponse correcte : e)*

- f. Seul a, b, et c sont justes / Only a, b and c are correct

16. **La capacité de penser de façon abstraite et de résoudre systématiquement les problèmes émerge
lors de la / The ability to think abstractly and systematically solve problems rises during the :**

- a. Stade opérationnel concret / Concrete operational stage

- b. Stade sensorimoteur / Sensorimotor stage

- c. **Stade opérationnel formel / Formal operational stage.** *(Réponse correcte : c)*

- d. Stade pré-opérationnel / Pre-operational stage

17. **Mamane, chauffeur de taxi, respecte le centre giratoire obligatoire seulement lorsque les policiers
sont présents. Mamane est au / Mamane, a taxi driver respects the obligatory roundabout only when
the police officers are present. Mamane is at :**

- a. **Niveau 1 et stade 3 du développement moral selon KOHLBERG / Level 1 and stage 3 of moral
development according to KOHLBERG.** *(Réponse correcte : a)*

- b. Niveau 1 et stade 1 du développement moral selon KOHLBERG / Level 1 and stage 1 of moral
development according to KOHLBERG
 - c. Niveau 3 et stade 5 du développement moral selon KOHLBERG / Level 3 and stage 5 of moral
development according to KOHLBERG

Voici la suite des questions de votre QCM en sciences humaines, avec les réponses possibles :

### QCM - Sciences Humaines (Suite)

13. **Les formes de leadership selon Lewin sont (choisir la bonne réponse) / The forms of leadership
according to Lewin are (choose the correct answer) :**

- a. **Le leadership autoritaire / Authoritarian leadership.** *(Réponse correcte : a)*

- b. Le leadership démocratique / Democratic leadership

- c. Le leadership du laisser-faire / Laissez-faire leadership

- d. **Seulement a et b sont justes / Only a and b are correct.** *(Réponse correcte : d)*

14. **Dans un groupe, le conflit peut se localiser / In a group, conflict can be localised :**

- a. Au niveau de l'individu / At the individual level

- b. À l'intérieur du groupe / Inside the group

- c. Au niveau du groupe / At the group level

- d. À l'extérieur du groupe / Outside the group

- e. **Seuls a et c sont justes / Only a and c are correct.** *(Réponse correcte : e)*

15. **Un groupe est reconnu autour des activités majeures / A group is recognised through major
activities :**

- a. La production / Production

- b. La facilitation / Facilitation

- c. La régulation / Regulation

- d. La formation / Training

- e. **Toutes les réponses sont justes / All of the above are correct.** *(Réponse correcte : e)*
 - f. Seul a, b, et c sont justes / Only a, b and c are correct

16. **La capacité de penser de façon abstraite et de résoudre systématiquement les problèmes émerge
lors de la / The ability to think abstractly and systematically solve problems rises during the :**

- a. Stade opérationnel concret / Concrete operational stage

- b. Stade sensorimoteur / Sensorimotor stage

- c. **Stade opérationnel formel / Formal operational stage.** *(Réponse correcte : c)*

- d. Stade pré-opérationnel / Pre-operational stage

17. **Mamane, chauffeur de taxi, respecte le centre giratoire obligatoire seulement lorsque les policiers
sont présents. Mamane est au / Mamane, a taxi driver respects the obligatory roundabout only when
the police officers are present. Mamane is at :**

- a. **Niveau 1 et stade 3 du développement moral selon KOHLBERG / Level 1 and stage 3 of moral
development according to KOHLBERG.** *(Réponse correcte : a)*

- b. Niveau 1 et stade 1 du développement moral selon KOHLBERG / Level 1 and stage 1 of moral
development according to KOHLBERG

- c. Niveau 3 et stade 5 du développement moral selon KOHLBERG / Level 3 and stage 5 of moral
development according to KOHLBERG

- d. Niveau 2 et stade 4 du développement moral selon KOHLBERG / Level 2 and stage 4 of moral
development according to KOHLBERG

18. **Lequel théoriste est behavioriste (comportementaliste) ? / Which of the following theorists is a
behaviorist?**

- a. J. PIAGET

- b. ERIK ERIKSON

- c. **B. F. SKINNER** *(Réponse correcte : c)*

- d. ALBERT BANDURA
19. **Tous sont les acquis du stade préopératoire sauf ! / All are acquired from the preoperative stage,
except :**

- a. Le langage / Language

- b. Le dessin / Drawing

- c. L'imitation différée / Deferred imitation

- d. **La conservation / Conservation.** *(Réponse correcte : d)*

20. **Un professionnel de la santé doit / A health professional must :**

- a. Se focaliser uniquement sur les symptômes exprimés par le patient / Focus only on the symptoms
expressed by the patient.

- b. **Envisager la personne souffrant d'une maladie dans sa globalité et analyser en quoi ses
comportements jouent sur sa santé / Consider the person suffering from an illness as a whole and
analyse how their behaviours impact their health.** *(Réponse correcte : b)*

- c. S'intéresser seulement à la personne malade / Be interested only in the sick person

Voici les réponses sous forme de Vrai ou Faux pour les énoncés donnés :

### Réponses Vrai ou Faux

1. **Dans la résolution des problèmes, l'approche à la chaîne est plus efficace.**

**Faux**

2. **Penser que nous pouvons changer les autres est une clé pour prévenir ou résoudre un conflit.**

**Vrai**

3. **Le conflit est synonyme de mécanismes de défense.**

**Faux**
4. **Les processus physiques agréables contiennent une angoisse.**

**Faux**

5. **L'attachement se rapproche de l'impact entre mère et enfant.**

**Vrai**

6. **Le complexe d'Œdipe survient entre la 2ème et la 3ème année de vie.**

**Vrai**

7. **L'aide est indispensable dans le nursing.**

**Vrai**

8. **La motivation sexuelle est une motivation innée.**

**Faux**

9. **La relation socle de maternage ne peut pas s'appliquer à l'hôpital.**

**Faux**

10. **Presque tous les êtres humains ressentent un besoin d'appartenance à un groupe.**

**Vrai**

11. **La socialisation permet la transmission de normes universellement partagées.**

**Vrai**

12. **Le groupe individuel apporte objectivement un sens.**

 **Faux**

13. **Dans les dyades, il y a instabilité et composition interne.**

**Vrai**

14. **Le personnel participe à la santé en partie par la communication.**

**Vrai**

15. **L'âge adulte est une période dynamique et changeante.**

**Vrai**

16. **La vieillesse est un âge stagnant et non évolutif.**

**Faux**

17. **La personne consciente et inconsciente est toujours capable de changement.**

**Vrai**

18. **Le leadership autoritaire est souvent lié à un groupe.**

**Vrai**

19. **Le modèle de la cohésion sociale en sociologie est basé sur l'attraction.**

**Vrai**

### C-QROC (Questions à Réponses Ouvertes Courtes)

1. **Définir la dyade :**

 La dyade est une relation ou un groupe composé de deux individus. Elle est souvent étudiée pour
comprendre les interactions interpersonnelles et les dynamiques relationnelles.

2. **Définir le slot (statut) :**

Le slot, ou statut, se réfère à la position ou au rôle qu'un individu occupe dans un groupe ou une
organisation, influençant ses interactions et ses relations avec les autres membres.

3. **Définir le transfert :**

Le transfert est un phénomène psychologique où des émotions, des sentiments ou des attentes d'une
relation antérieure sont projetés sur une nouvelle relation, souvent dans un contexte thérapeutique.

4. **Définir le contre-transfert :**

Le contre-transfert désigne les réactions émotionnelles d'un thérapeute envers un patient, influencées
par les expériences personnelles du thérapeute et pouvant affecter le processus thérapeutique.

5. **Définir le schéma corporel :**

Le schéma corporel est une représentation mentale de la position et des dimensions de son propre
corps, utilisée pour guider les mouvements et les actions.

### Différence entre schéma corporel et image du corps (2 pts)

- **Schéma corporel :** Représente la perception kinesthésique du corps, incluant la conscience de la

position et des mouvements des différentes parties du corps.

- **Image du corps :** Correspond à la perception subjective de l'apparence physique de soi-même,

influencée par des facteurs psychologiques et socioculturels.

### Dimensions comportementales

Les dimensions comportementales qui influencent la compétition incluent :

- La motivation

- La confiance en soi

- L'auto-efficacité

- Les stratégies d'adaptation

- La gestion des émotions

### Dimensions de la composition d'un comportement (3 pts)

1. **Cognitive :** Inclut les pensées, croyances et attitudes qui influencent les décisions et les actions
d'un individu.

2. **Affective :** Se réfère aux émotions et sentiments qui motivent le comportement et impactent les
interactions.

3. **Comportementale :** Englobe les actions observables et les réponses d'un individu dans divers
contextes.

---

### Rôle de la famille dans le soutien thérapeutique des malades (3 pts)

La famille joue plusieurs rôles cruciaux dans le soutien thérapeutique des patients :

1. **Soutien émotionnel :** La famille offre un soutien affectif, ce qui peut renforcer la résilience du
patient face à la maladie.

2. **Assistance pratique :** Elle aide dans les tâches quotidiennes, comme la gestion des traitements et
les soins personnels.

3. **Encouragement à la thérapie :** La famille peut motiver le patient à suivre son traitement et à
participer activement aux séances de thérapie.
---

### Exemples de sentiments (1 pt)

1. **Joie**

2. **Tristesse**

3. **Colère**

4. **Peur**

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### Types de leadership selon Kurt Lewin (6 pts)

1. **Leadership autoritaire :**

- Caractérisé par un contrôle strict et une prise de décision centralisée. Les membres du groupe ont
peu de liberté et doivent suivre les directives du leader.

2. **Leadership démocratique :**

- Encourage la participation des membres dans le processus décisionnel. Le leader favorise la

discussion et prend en compte les opinions de chacun.

3. **Leadership laissez-faire :**

- Permet une grande autonomie aux membres du groupe. Le leader offre peu de direction et laisse les
membres prendre leurs propres décisions.

4. **Leadership participatif :**

 - Combine des éléments des styles autoritaire et démocratique, impliquant les membres tout en
gardant le contrôle sur les décisions finales.

5. **Leadership transformationnel :**

- Inspire et motive les membres à dépasser leurs intérêts personnels pour atteindre des objectifs
communs, souvent associé à un haut niveau d'engagement.

6. **Leadership transactionnel :**

- Basé sur des échanges, où le leader offre des récompenses en retour de la performance des
membres, favorisant ainsi un environnement de travail axé sur les résultats.

### D-ETUDE CAS / CASE STUDY (10 pts)

1) **Calcul du quotient intellectuel de BEKALE :**

Pour calculer le quotient intellectuel (QI), on utilise la formule suivante :

\[

\text{QI} = \left( \frac{\text{Age mental}}{\text{Age chronologique}} \right) \times 100

\]

Dans ce cas :

- **Age mental = 3 ans**

- **Age chronologique = 9 ans**

\[

\text{QI} = \left( \frac{3}{9} \right) \times 100 = \frac{1}{3} \times 100 \approx 33.33
\]

**Le quotient intellectuel de BEKALE est d'environ 33.**

---

2) **Comportement théorique que pourrait afficher BEKALE (6 pts) :**

BEKALE, ayant un âge mental de 3 ans, pourrait présenter plusieurs comportements caractéristiques :

- **Retard dans le développement du langage :** BEKALE pourrait avoir un vocabulaire limité et des
difficultés à former des phrases complètes, utilisant principalement des mots simples ou des gestes pour
communiquer.

- **Comportement social immature :** Il pourrait avoir des difficultés à interagir avec ses pairs,
préférant jouer seul ou ne pas comprendre les règles de jeux simples, ce qui pourrait entraîner des
conflits ou des malentendus.

- **Impulsivité :** BEKALE pourrait agir de manière impulsive, sans tenir compte des conséquences de
ses actions, ce qui est courant chez les enfants d'âge préscolaire.

- **Dépendance aux adultes :** Il pourrait avoir besoin d'une attention et d'une supervision constantes
de la part des adultes pour les tâches quotidiennes, montrant une incapacité à s'autonomiser.

- **Jeux simples :** Les activités ludiques de BEKALE seraient probablement limitées à des jeux adaptés
aux jeunes enfants, comme des jeux de construction basiques ou des jeux symboliques simples.
- **Difficultés d'apprentissage :** BEKALE pourrait avoir des difficultés à comprendre des concepts
académiques de base, tels que les chiffres, les lettres ou les couleurs, qui sont généralement acquis à cet
âge.

---

3) **À quel groupe d'enfants pourrait-on classer BEKALE ?**

BEKALE pourrait être classé dans le groupe des enfants ayant un **retard mental** ou des **troubles
du développement intellectuel**. Il pourrait également être intégré dans un programme éducatif
spécialisé destiné aux enfants ayant des besoins particuliers, afin de lui offrir un soutien adapté à son
niveau de développement cognitif et émotionnel.

### PARTIE 2: ANTHROPOLOGIE ETHNOLOGIE / ANTHROPOLOGY/ETHNOLOGY (30 pts)

#### QCM (Questions à Choix Multiples) / MCQ (Multiple Choice Questions)

1. **L'ethnolinguistique a trait à tout ce qui concerne :**

- a. L'ethnie / Ethnicity

- b. Le langage / Language

- c. L'ethnologie / Ethnology

- d. L'anthropologie / Anthropology

**Réponse correcte : b. Le langage / Language**

2. **La différence entre la loi et la coutume est que :**

- a. La coutume est une règle de droit écrite / Custom is a written rule of law

- b. La coutume n'émane pas des pouvoirs publics / Custom does not come from public authorities

- c. La coutume est plus reconnue que la loi / Custom is more recognized than law
 - d. La coutume est promulguée à une date précise / Custom is promulgated on a specific date

**Réponse correcte : b. La coutume n'émane pas des pouvoirs publics / Custom does not come from
public authorities**

3. **L'acculturation est définie comme :**

- a. Un ensemble d'héritage biologique / A set of biological heritage

- b. Processus par lequel un groupe humain acquiert de nouvelles valeurs culturelles par contact direct
avec un autre groupe / Process by which a human group acquires new cultural values through direct
contact with another group

- c. Un ensemble d'idées, de valeurs héritées de nos ancêtres / A set of ideas, values inherited from our
ancestors

- d. Les notions d'inné et d'acquis / The notions of innate and acquired

**Réponse correcte : b. Processus par lequel un groupe humain acquiert de nouvelles valeurs
culturelles par contact direct avec un autre groupe / Process by which a human group acquires new
cultural values through direct contact with another group**

4. **Les notions d'inné et d'acquis :**

- a. Sont complémentaires / Are complementary

- b. Sont opposées / Are opposed

- c. Aucune réponse n'est exacte / None of the above is correct

**Réponse correcte : a. Sont complémentaires / Are complementary**

5. **L'anthropologie médicale est une science :**

- a. Ancienne / An old science

- b. Nouvelle / A new science

- c. Inconnue / Unknown

**Réponse correcte : b. Nouvelle / A new science**

6. **Selon Marcel Mauss, dans l'anthropologie, la phase anthropologique :**

- a. Compare, synthétise et théorise les faits / compares, synthesizes and theorizes facts

- b. Décrit les faits / Describes the facts

- c. Expérimente les faits / Experiments with facts

- d. Observe les faits / Observes the facts

**Réponse correcte : a. Compare, synthétise et théorise les faits / compares, synthesizes and theorizes
facts**

7. **L'itinéraire thérapeutique peut être défini comme la succession des soins, depuis le début :**

- a. Jusqu'à la mort d'un sujet / Until the death of a subject

- b. Jusqu'à ce qu'un sujet aille se coucher / Until a subject goes to bed

- c. Jusqu'à la fin de la maladie / Until the end of the illness

- d. Jusqu'à ce que le malade se réveille / Until the sick person wakes up

**Réponse correcte : c. Jusqu'à la fin de la maladie / Until the end of the illness**

8. **L'ethnolinguistique est aussi appelée :**

- a. Anthropolinguistique / Anthropolinguistics

- b. Sociolinguistique / Sociolinguistics

- c. Dialectologie / Dialectology

- d. Épistémologie / Epistemology

**Réponse correcte : a. Anthropolinguistique / Anthropolinguistics**

9. **Les éléments suivants caractérisent la culture, sauf :**

- a. Habitudes et coutumes / Habits and customs

- b. Technique / Technique

**Réponse correcte : b. Technique / Technique**

### Réponses Vrai ou Faux

- **1. La culture est statique et ne change jamais.**

**Faux**

- **2. L'acculturation peut se produire à travers des interactions pacifiques.**

**Vrai**

- **3. Les rites de passage sont des événements culturels importants.**

**Vrai**

- **4. L'ethnologie se concentre uniquement sur les cultures occidentales.**

**Faux**

- **5. Le langage est un élément central de l'identité culturelle.**

**Vrai**

### Réponses Vrai ou Faux

1. **La cosmogonie raconte la création de l'enfer. / Cosmogony tells of the creation of hell.**

**Faux** (La cosmogonie traite généralement de la création de l'univers, pas spécifiquement de

l'enfer.)

2. **Le mythe implique souvent plusieurs personnages merveilleux. / The myth often involves several
wonderful characters.**

**Vrai**
3. **La science produit des connaissances à partir d'une démarche non méthodique. / Science produces
knowledge from a non-methodical approach.**

**Faux** (La science repose sur une démarche méthodique.)

4. **La croyance est le fait de tenir quelque chose pour vrai indépendamment des preuves éventuelles
de son existence. / Belief is the fact of holding something to be true, regardless of any evidence of its
existence.**

**Vrai**

5. **L'identité culturelle est le fait pour un individu de ne pas appartenir à une culture bien
déterminée. / Cultural identity is the fact that an individual does not belong to a specific culture.**

**Faux** (L'identité culturelle implique d'appartenir à une culture spécifique.)

6. **L'ethnologie étudie les caractères sociaux les plus manifestes et les moins avoués. / Ethnology
studies the most obvious and least acknowledged social characteristics.**

**Vrai**

7. **Les éléments culturels sont imposés à l'adulte comme à l'enfant. / Cultural elements are imposed
on both adults and children.**

**Vrai**

8. **La culture désigne ce que l'on doit apprendre. / Culture means what we must learn.**

**Vrai**

9. **Une coutume est une loi que les individus respectent dans leur culture. / A custom is a law that
individuals respect in their culture.**

**Faux** (Une coutume n'est pas une loi formelle, mais une pratique sociale acceptée.)
10. **Dans la culture africaine, l'expression publique de la douleur n'est pas permise. / In African
culture, the public expression of pain is not allowed.**

**Faux** (Cela peut varier selon les cultures et les contextes au sein de l'Afrique.)

### C-QROC (Questions à Réponses Ouvertes Courtes) / SOQS (Short Open-Ended Questions) (10 pts)

1. **Définir :**

a. **Coutume :**

Une coutume est une pratique ou un ensemble de comportements socialement acceptés au sein d'une
culture ou d'une communauté. Elle est souvent transmise de génération en génération et peut régir
divers aspects de la vie quotidienne.

b. **Anthropologie de la santé :**

L'anthropologie de la santé est une branche de l'anthropologie qui étudie les pratiques de santé, les
systèmes de soins, et les croyances culturelles liées à la santé et à la maladie. Elle examine comment les
facteurs sociaux, économiques et culturels influencent la santé des individus et des communautés.

c. **Mythe :**

Un mythe est un récit traditionnel qui explique des phénomènes naturels, des origines ou des
croyances culturelles. Il implique souvent des personnages surnaturels ou des événements
extraordinaires et sert à transmettre des valeurs et des leçons morales au sein d'une culture.

d. **Croyance :**

Une croyance est une conviction ou une acceptation d'une idée comme étant vraie, sans
nécessairement nécessiter de preuves empiriques. Les croyances peuvent être basées sur des traditions,
des expériences personnelles ou des influences culturelles.

M A B 2024